El Marco legal del diseño curricular en Colombia se puede definir como una guía que orienta el diseño del currículo en los diferentes establecimientos o instituciones de la educación de la nación que apoya la guía del cómo se debe llevar a cabo la educación Por ende, en esta cartilla nos vamos a encontrar con una serie de artículos regidos en la constitución política de Colombia y otras leyes, las cuales apoyan directamente los derechos a lo que respecta la educación de niños y jóvenes incluso los adultos, empezando por la educación preescolar, básica, media, hasta llegar a la educación superior, adicionalmente a eso, se muestra una series de criterios y modelo que orientan a la implementación de herramientas y técnicas que contribuyen en el proceso de enseñanza aprendizaje, tomando como base los distintos puntos de vista de currículo, que se están llevando en Colombia. En la primera sección de esta cartilla se expondrán los artículos y criterios incluidos en EL MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, los cuales se apoyan en la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, donde se establece las normas colombianas que orientan la forma en la que se deb--e llevar a cabo la educación en este país. En la segunda sección se mostrarán los postulados más importantes de la Constitución política de Colombia, que muestra los derechos de cada persona con respecto a la educación y el respeto que cada una merece. En la tercera sección se habla sobre el Decreto 1075 de 2015 Al terminar cada sección de la cartilla te encontraras con una actividad la cual te ayudara reforzar el conocimiento adquirido y además te divertirás.
PALABRAS CLAVES: educación, currículo, articulo, decreto, Colombia
MDM
ÍNDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………… PRIMERA SECCIÓN: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Marco legal del diseño curricular en Colombia……………………………. Ley general de educación, ley 115 de 1994………………………………… Articulo 76 ley 115 (1994) …………………………………………………. Articulo 79 ley 115 (1994) …………………………………………………. Artículo 23. Ley 115 (1994)………………………………………………… Grupos de áreas fundamentales…………………………………………....... Fines de la educción………………………………………………………… Decreto 1860 de 1994 ley 115 (1994)………………………………………. Resolución 2343 de 1996 (artículo 11, 5 y 19)……………………………… Decreto 1290 de 2009……………………………………………………….. Estándares básicos de competencias en diferentes áreas……………………. Actividad……………………………………………………………………..
SEGUNDA SECCIÓN: 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.
Constitución política de Colombia…………………………………………... Capítulo 1 de los derechos fundamentales…………………………………… Artículo 13 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 18 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 26 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 27 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 38 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 41 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 67 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 68 de 1991 (Colombia). …………………………………………….. Artículo 69 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 70 de 1991 (Colombia)……………………………………………… Artículo 71 de 1991 (Colombia)………………………………………………. Actividad………………………………………………………………………
TERCERA SECCIÓN: 27. Decreto 1075 de 2015…………………………………………………………. 28. Artículo 67 del decreto1075 de (2015) ……………………………………….. 29. Actividad……………………………………………………………………….
artículos y leyes que se llevan a cabo en los centros educativos de Colombia; los cuales buscan intervenir en el proceso de enseñanzaaprendizaje con respecto a la relación que tienen los docentes con los alumnos entorno al Marco legal del diseño curricular en Colombia. La cartilla "legislación educativa y normas reglamentarias" tiene como objetivo principal dar a conocer el área fundamental, los fines y lineamientos curriculares de la educación que junto con la constitución política de Colombia son las bases fundamentales para que los docentes en formación cumplan de manera correcta su labor en un futuro. Sabemos bien que existen ciertos requisitos que deben poseer todas las personas que quieran dedicarse a la docencia; y se pueden tomar como las habilidades que separan a un buen docente de uno regular, es decir, la docencia no es solamente impartir y compartir contenidos para generar conocimientos, sino que un buen docente o maestro se convierte en un ejemplo a seguir para cada uno de sus alumnos, no solo a nivel profesional sino también a nivel humano, es por eso que esta profesión es una de las más vocacionales que existen entre las profesiones, por la gran pasión, amor y disciplina que requiere pero además de una fuerte vocación hay otras características, como lo son las habilidades y destrezas que un docente en formación debe poseer, por lo que se requiere de ciertos lineamientos y requisitos que cumplir con disciplina para llegar a esa posición.
INTRODUCCIÓN
Esta cartilla pretende dar a conocer los diferentes postulados,
MARCO LEGAL DEL DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA
¿Qué normas o leyes debo conocer del marco curricular?
Las normas de Colombia son todas aquellas que brindan una guía para el diseño del currículo en las distintas instituciones educativas de la nación, dentro de estas están las siguientes:
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994 Conforme al “ARTICULO 76 LEY 115 (1994) que habla del concepto de currículo, dice que Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y por casos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.”
Conforme al “ARTICULO 79 LEY 115 (1994) conforme al Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.” Conforme al “ARTÍCULO 23. LEY 115 (1994) conforme a las AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
Ciencias naturales y educación ambiental
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política. Educación artística.
GRUPOS DE AREAS FUNDAMENT ALES
Educación ética y en valores humanos. Educación física, recreación y deportes. Educación religiosa. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Tecnología e informática.
FINES DE LA EDUCACIÓN
La educación en cualquier sociedad o cultura tiene como fin formar a cada una de las personas empezando desde su personalidad, que incluye su esfuerzo e inteligencia, factores que contribuyen para enfrentarse a una sociedad. La necesidad de hoy en día es formar características en los individuos, hombre y mujer en donde se vea reflejado el esfuerzo, disciplina y orden que demuestre el desarrollo personal e integral de cada persona,
empeñando en hacer lo que se emprende usando la persistencia y perseverancia en la indagación, en el pensamiento. La ley general de educación 115 de 1994, nos da detalles sobre lo relacionado con la educación, empezando desde el prescolar, hasta llegar a la educación superior.
4. Conforme al DECRETO 1860 DE 1994 LEY 115 (1994) Por el cual se reglamenta parcialmente los aspectos pedagógicos y organizativos generales. La comunidad educativa está integrada por personas que tienen responsabilidades netas en la organización, de desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se realiza en una institución educativa en especifica. Esta se compone:
1. Los estudiantes que se han matriculado. 2. Los padres y madres, acudientes o en su derecho, los responsables de la educación de los alumnos matriculados. 3. Los docentes vinculados que laboren en la institución 4. Los directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo.
5. Los egresados organizados para participar.
RESOLUCIÓN 2343 DE 1996 En esta resolución se toman un boceto de los lineamientos curriculares y se determinan los indicadores de logros para los diferentes niveles en lo que corresponde a la educación. Modo de evaluación: se basa en apreciar y estimular disciplinas en los procesos de desarrollo de cada estudiante y su desarrollo con el objetivo de resaltar y mantener la calidad de estos. Dentro de los artículos relacionados están:
Articulo 11; que señala los indicadores de logros por conjunto de grado. Artículo 5, establecida en la ley 115 que menciona los fines de la educación y como se debe llevar a cabo esta. Artículo 19, que evaluación escolar.
habla
sobre
la
Dentro de las dimensiones se encuentra; la corporal, comunicativa, cognitiva, estética y ética. DECRETO 1290 DE 2009 El cual establece las reglas de las evaluaciones del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.
LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LAS DIFERENTES ÁREAS Dentro de las áreas se encuentran: Ciencias naturales y educación ambiental, Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democrática, Educación artística, Educación ética y en valores humanos, Educación física, recreación y deportes, Educación religiosa, Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros, Matemáticas, Tecnología e informática.” Son las orientaciones pedagógicas y curriculares que define el ministerio de educación nacional con el respaldo de un conjunto de personas que hacen parte de la junta académica educativa para respaldar el proceso en el cual se basa y se realizan las planeaciones de cada una de las áreas obligatorias y esenciales, que se definen conforme a la Ley General de Educación en su artículo 23.
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN DIFERENTES ÁREAS Un estándar se define como un criterio claro y preciso que permite estudiar y determinar si un estudiante, una institución, la idea es que logre cumplir con ciertas expectativas de calidad que alcance los resultados esperados, aprendiendo en cada una de las áreas a lo largo de su educación Básica y Media desde (1.°a 3.°, 4.° a 5.°, 6.° a 7.°, 8.° a 9.°, y 10.° a 11.°) hasta llegar al último nivel. los estándares básicos de competencias están determinados una guía para:
1-Dar a conocer los niveles de calidad de la educación a los que tienen derecho.
2- Portar herramientas eficientes que permitan evaluar interna y externamente
3-Proporcionar los textos escolares, herramientas y todo el apoyo educativo.
4-La realización de las prácticas evaluativas adelantadas dentro de la institución.
5-La formulación de programas y proyectos, tanto de la formación inicial de los docentes.
ACTIVIDAD
Realiza la siguiente actividad de acuerdo al marco legal curricular (Primera sección)
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA.
La constitución política de Colombia busca que el pueblo de Colombia este bajo la protección de Dios, representado por sus delegatarios a la Asamblea Nacional, buscando fortalecer la unidad de la Nación y asegurar a cada uno de sus integrantes, mejorando y cuidando la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la equidad, el conocimiento, la libertad y la paz, dentro de un marco jurídico, democrático y participativo que asegure un orden tanto político, económico y social, el cual se comprometa a cumplir lo dicho y sancionar a quien lo incumpla.
TITULO II DE LOS DERECHOS, LAS GARANTIAS Y LOS DEBERES CAPITULO 1 DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES
Constitución política de Colombia [const] Artículo 13 de 1991 (Colombia) Dice que todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 18 de 1991 (Colombia) Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su conciencia.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 26 de 1991 (Colombia)Toda persona es libre de escoger profesión u oficio. La ley podrá exigir títulos de idoneidad. Las autoridades competentes inspeccionaran y vigilaran el ejercicio de las profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formación académica son de libre ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social. Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La estructura interna y el funcionamiento de estos deberán ser democráticos. La ley podrá asignarles funciones públicas y establecer los debidos controles
Constitución política de Colombia [const] Artículo 27 de 1991 (Colombia) El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 38 de 1991 (Colombia) Se garantiza el derecho de libre asociación para el desarrollo de las distintas actividades que las personas realizan en sociedad.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 41 de 1991 (Colombia) En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la Constitución.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 67 de 1991 (Colombia). La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 68 de 1991 (Colombia). Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La Ley establecerá las condiciones para su creación y gestión.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 69 de 1991 (Colombia). Se garantiza la autonomía universitaria. Las universidades podrán darse sus directivas y regirse por sus propios estatutos, de acuerdo con la ley.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 70 de 1991 (Colombia) El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades, por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.
Constitución política de Colombia [const] Artículo 71 de 1991 (Colombia) La búsqueda del conocimiento y la expresión artística son libres. Los planes de desarrollo económico y social incluirán el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El Estado creará incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones culturales y ofrecerá estímulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades.
ACTIVIDAD Realiza la siguiente actividad de acuerdo al contenido de la segunda sección o la constitución política.
DECRETO 1075 DE 2015 (Mayo 26) por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación. La presente norma se expone con veracidad en la potestad reglamentaria del Presidente de la República, motivo por el que se debe quedar postulada en el Decreto 1075 de 2015, Conforme al “ARTICULO 67 del decreto1075 DE (2015) de la Constitución Política establece que la educación es un derecho de las personas y un servicio público que tiene una función social.
Artículo 2.5.3.9.1.1.1. Objeto. La presente Sección tiene como objetivo respaldar y reglamentar la Ley 1740 de 2015 en lo relativo a:
1. Los parámetros que rigen el Ministerio de Educación Nacional para la determinación de los delegados ante los órganos de dirección, y consejeros, directivos, representantes legales, administradores o revisores fiscales en las instituciones de educación superior, y demás. 2. Las funciones que se deberán cumplir en cuanto a las prevenciones y la vigilancia. 3. Los aspectos necesarios para que se cumpla las funciones asignadas al Ministerio de Educación Nacional durante el desarrollo de las medidas de prevención y de vigilancia especial que sean impuestas a las instituciones de educación superior. Artículo 2.3.1.1.4. Establecimientos educativos estatales. Todos los establecimientos educativos estatales del municipio deberán estar organizados en instituciones y en centros educativos en los términos establecidos en el artículo 9° de la Ley 715 de 2001, de tal manera que garanticen la continuidad de los estudiantes en el sistema educativo formal y el cumplimiento del calendario académico. (Decreto 3940 de 2007, artículos 4°).
ACTIVIDAD Realiza la siguiente actividad de acuerdo al decreto 1075 de 2015 o tercera sección.
UNA CON UNA LÍNEA LA PALABRA MAS ADECUADA A LA RESPUESTA CORRECTA.
EDUCACIÓN
DECRETO 1075 DEL 2015
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación.
En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales en especial de las conferidas por el numeral 11 del artículo 189
Es necesario desarrollarla en los aspectos técnicos y operativos para garantizar su cumplimiento y adecuada ejecución.
CONCLUSIÓN: La presente cartilla expone el lineamiento pedagógico y curricular que requiere la Educación de Colombia, que consiste en saber usar ciertas herramientas y técnicas que proporcionan orientaciones a las instituciones educativas del país, empezando por la educación preescolar (jardines infantiles), colegios, hasta llegar a la educación superior (universidades), que les permite observar, reflexionar y estructurar su quehacer pedagógico en el entorno educativo, es decir que la persona que decida ejercer su labor como docente debe como primera instancia conocer las leyes que rigen la constitución política de Colombia para no incumplir ninguna de ellas al momento de ejercer su labor. Es importante que un docente en formación conozca cada uno de estos conceptos para que no hayan fallas a la hora de realizar dicha tarea en una institución educativa como primera vez o su practica pedagógica.
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BIBLIOGRAFÍA
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