o l u d ó
M
1
s í a p l E o v i v o y e d n do
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Ejes del aprendizaje El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.
Eje transversal Protección del medioambiente: Desarrollar estrategias de conservación y protección del entorno.
6
¿Sabías que nuestro país, Ecuador, HVWi GLYLGLGR HQ UHJLRQHV JHRJUiÀFDV" En cada región las niñas y los niños viven y se visten de distintas maneras. El clima es una de las razones para que existan estas diferencias.
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Eje curricular integrador
En este mĂłdulo voy a aprender Objetivo Educativo Integrar de manera concreta el concepto de nĂşmero del 0 al 9, a travĂŠs de actividades de contar, leer, escribir, representar, ordenar y comparar, para vincularlo en actividades matemĂĄticas.
Objetivo Educativo 3FDPOPDFS MBT EJGFSFOUFT clases de lĂneas a travĂŠs de su relaciĂłn con el entorno, con el fin de identificarlas en lugares histĂłricos, turĂsticos y naturales.
Destrezas Bloque relaciones y funciones
Destrezas Bloque numĂŠrico
t 3FDPOPDFS SFQSFTFOUBS FTDSJCJS Z MFFS MPT nĂşmeros del 1 al 5, el nĂşmero 0, y del 6 al 9. t 6CJDBS MPT OĂžNFSPT OBUVSBMFT EFM BM en la semirecta numĂŠrica.
Destrezas Bloque geomĂŠtrico
Objetivo Educativo Identificar secuencias temporales mediante el reconocimiento de hechos que ocurrieron antes y despuĂŠs con el fin de relacionarlos con el orden cronolĂłgico de hechos cotidianos. Bloque geomĂŠtrico
Consolidar nociones temporo-espaciales de objeto, cuantificaciĂłn y clasificaciĂłn.
t *EFOUJĂĽDBS MĂ“OFBT BCJFSUBT Z DFSSBEBT FO elementos del entorno.
Destrezas Bloque de medida
Indicadores esenciales de evaluaciĂłn t $POTUSVZF QBUSPOFT EF PCKFUPT Z ĂśHVSBT FO CBTF B VO atributo. t &TDSJCF MFF SFQSFTFOUB EFTDPNQPOF Z SFDPOPDF FM WBMPS QPTJDJPOBM EF OĂžNFSPT EĂ“HJUPT
t 3FDPOPDFS TFDVFODJBT UFNQPSBMFT BOUFT y despuĂŠs. t 3FDPOPDFS Z PSEFOBS MPT EĂ“BT EF MB TFNBOB con eventos significativos.
t 3FTVFMWF BEJDJPOFT Z TVTUSBDDJPOFT DPO OĂžNFSPT EF VOB DJGSB t 3FDPOPDF EJGFSFOUFT DMBTFT EF MĂ“OFBT FO DVFSQPT HFPNĂ?USJDPT EF TV FOUPSOP t 3FDPOPDF Z PSEFOB MPT EĂ“BT EF MB TFNBOB FO TJUVBDJPOFT cotidianas.
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Activa tus conocimientos previos Observo y marco con X la respuesta correcta: 1. Hay muchos peces.
2. La serpiente estĂĄ lejos
3. La bola estĂĄ debajo
4. Hay menos gallinas.
de la cabaĂąa.
del ĂĄrbol.
7
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer las posiciones arriba-abajo, encima-debajo en relaciĂłn a un punto de referencia.
Tema 1
Arriba , abajo
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
Encima , debajo
P QPOFS t {2VĂ? NF QVFE F[B FODJNB EF NJ DBC
a e
Para la vida T QPTJDJPOFT 3FDPOPDFS MB ODJNB BSSJCB BCBKP F FOUPT EFCBKP FO FMFN EFM FOUPSOP Desarrollo del pensamiento
.BSJU[B FTUĂˆ TFOUBEB BM MBEP EF 3BĂžM {RVJĂ?O P RVJĂ?OFT FTUĂˆO TFOUBEPT B UV MBEP FO FM BVMB {)BZ BMHP FODJNB EF UJ {)BZ BMHP EFCBKP EF UJ $POUFTUB FO WP[ BMUB
RaĂşl tiene la letra La
a
arriba y la letra
estĂĄ encima del
y el
e
abajo.
debajo.
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
b) Encierro los objetos que estĂĄn debajo de las
Recuerda Las personas, animales u objetos pueden ubicarse arriba o abajo, encima o debajo de un punto de referencia. 8
. .
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
a) Coloreo los objetos que estĂĄn encima de las
Pienso, practico y resuelvo 1 Observo algunos elementos de la región Costa. Leo y resuelvo. a) Encierro los peces
que están debajo GH ORV GHOÀQHV
b) Pinto los elementos
que se encuentran HQFLPD GH ORV GHOÀQHV
c) Marco con una X
las plantas que están debajo de los peces.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
2 'LEXMR RWURV DQLPDOHV TXH HVWiQ GHEDMR GH ORV GHOÀQHV
3 Pinto y copio la respuesta correcta. a) (O HVWi
GHO PDU
b) (O HVWi GH ORV GHOÀQHV
debajo
debajo
arriba
arriba 9
abajo
encima
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: ubicar elementos delante-detrĂĄs-entre en relaciĂłn a un punto de referencia.
Tema 2
Delante , detrĂĄs , entre
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
En la regiĂłn de la Sierra, en la provincia de Imbabura se realiza la competencia de autos de Yahuarcocha, que es una carrera importante a nivel nacional.
FTUĂˆO
t {2VĂ? PCKFUPT EFUSBT EF NĂ“
La competencia de autos de Yaguarcocha es una carrera importante a nivel nacional.
Para la vida PT PCKFUPT 3FDPOP[DP M USBO RVF TF FODVFO PT EFMBOUF EF PUS
Desarrollo del pensamiento )VHP
"OESFB
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
&O VOB ĂśMB $BSMPT FTUĂˆ FOUSF )VHP Z "OESF B .JHVFM FTUĂˆ FOUSF "OESFB Z +PSHF Z )VHP FTUĂˆ FOUSF 1BCMP Z $BSMPT ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ &M ĂžMUJNP FO MB ĂśMB FT +PSHF ‡ ‡ ‡ ‡ Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡ {2VJĂ?O FT FM QSJNFSP Observa ‡ ‡ ‡ ‡
el griÀFR DQWHULRU
al carro que estĂĄ detrĂĄs del auto verde. b) Marca con una X al carro que estĂĄ entre el auto anaranjado y el morado.
Recuerda Las personas, animales u objetos pueden ubicarse: delante, detrĂĄs o entre, con relaciĂłn a un punto de referencia. 10
c) Encierra con un O al auto que se
encuentra delante del carro azul.
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a) Coloca un
Pienso, practico y resuelvo 1 Coloreo de:
a)
al vehículo que está delante del autobús.
b)
al vehículo que está entre la moto y el camión.
c)
al vehículo
que está detrás del camión azul. 2 Observo la ilustración y contesto.
En Quito, se realizó una carrera denominada “La Ruta de las
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Iglesias”. Varias personas participaron, y llegaron a la meta en el siguiente orden:
Freddy
Ricardo Carlos
Julián
a)
llegó detrás de Felipe.
b)
llegó delante de Julián.
c)
llegó entre Carlos y Freddy.
Felipe
11
Tema
'HVWUH]D FRQ FULWHULRV GH GHVHPSHxR UHFRQRFHU ODV SRVLFLRQHV L]TXLHUGD \ GHUHFKD HQ UHDOFLyQ D XQ SXQWR GH UHIHUHQFLD
Tema 3
,]TXLHUGD GHUHFKD
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
(Q ODV ,VODV *DOiSDJRV SXHGHV HQFRQWUDU PXFKRV DQLPDOHV \ SODQWDV H[FOXVLYRV GH HVWD ]RQD
cribo?
o es • ¿Con quÊ man
Para la vida bjetos Distingo los o que de mi entorno a mi se encuentran derecha. Desarrollo del pensamiento
Con ayuda de tus manos y dedos cuenta cuĂĄntos giros a la derecha y a la izquierda debe dar el ratĂłn para alcanzar el queso.
/DV
QDGDQ KDFLD OD L]TXLHUGD
/DV
FDPLQDQ KDFLD OD GHUHFKD ‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
Recuerda /DV SHUVRQDV DQLPDOHV X REMHWRV SXHGHQ XELFDUVH D OD GHUHFKD R D OD L]TXLHUGD FRQ UHODFLyQ D XQ SXQWR GH UHIHUHQFLD 12
L]TXLHUGD
GHUHFKD
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
2EVHUYR HO JUiÀFR VXSHULRU 5HODFLRQR FRQ XQD OtQHD OD GLUHFFLyQ KDFLD OD TXH PLUDQ ORV DQLPDOHV
Pienso, practico y resuelvo 1 Encierro la palabra correcta de acuerdo a la ilustración.
derecha
derecha
izquierda
izquierda
derecha
derecha
izquierda
izquierda
2 Coloreo el objeto que me
3 Contesto.
indica la palabra escrita.
Según la posición del gato,
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izquierda
derecha
¿el plato se encuentra a la derecha o a la izquierda GH pVWH"
4 Miro y dibujo. a) Una pelota y un niño
a la derecha del camino.
b) Una casa y un carro
a la izquierda del camino.
5 Contesto.
¿El Sol se encuentra a la derecha
R L]TXLHUGD GHO FDPLQR"
13
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: comparar cantidades empleando los tĂŠrminos: mĂĄs que, menos que y tantos como.
Tema 4
MĂĄs que, menos que, tantos como
ÂżQuĂŠ sĂŠ? t {)BZ QPDBT B OJĂ—B NVDIBT P OJOHVO FO NJ DMBTF
Carolina visitĂł el jardĂn de su abuela y observĂł GLVWLQWDV Ă RUHV
orquĂdeas
Para la vida
B DBOUJEBE t %JGFSFODJP M EFM EF FMFNFOUPT T UĂ?SNJOPT FOUPSOP DPO MP PT RVĂ? NĂˆT RVĂ? NFO Z UBOUPT DPNP
girasoles
clavel cartuchos
rosas
margaritas
Desarrollo del pensamiento
&O UV BVMB PCTFSWB DPNQBSB Z FMJHF
Hay mĂĄs
{)BZ UBOUPT OJĂ—PT DPNP OJĂ—BT
Su abuela comentĂł que hay tantas
{.ĂˆT OJĂ—BT RVF OJĂ—PT
AdemĂĄs, hay menos
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ $PNQBSB Z SFTQPOEF Tu Turno: ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ PSBMNFOUF ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
{.ĂˆT OJĂ—PT RVF OJĂ—BT
.
que
14
.
.
0LUR HO JUiÀFR VXSHULRU \ GLEXMR TXH ORV GHO JUiÀFR
Recuerda Se emplea las expresiones: mĂĄs que, menos que y tantos como para comparar cantidades.
como
b) Menos
TXH ORV GHO JUiÀFR
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
a) MĂĄs
que
Pienso, practico y resuelvo 1 Encierro el paquete correcto.
Felipe debe encontrar un paquete que tenga más
que
.
2 Dibujo elementos en el conjunto vacío, de acuerdo
a lo solicitado.
a)
b)
más que
c)
menos que
tantos como
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
3 Observo HO JUiÀFR \ FRPSOHWR FRQ GLEXMRV ODV RUDFLRQHV a) Hay tantos
como
.
b) Hay más
que
.
c) Hay menos
que
.
Coevaluación
4 Converso con un compañero o una compañera y empleo una
oración diferente a las anteriores con el término “menos que”. 15
Tema
'HVWUH]D FRQ FULWHULRV GH GHVHPSHxR UHSURGXFLU GHVFULELU \ FRQVWUXLU SDWURQHV GH REMHWRV \ ÀJXUDV HQ EDVH D XQ DWULEXWR
Tema 5
3DWURQHV
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
-XDQ YLR PXFKDV GHFRUDFLRQHV HQ OD URSD GH VX PDPi
de tu • ¿QuÊ objetos uales? cartuchera son ig
Para la vida
lementos • Cuento los e n. que me rodea
Desarrollo del pensamiento
Menciona dĂa a dĂa tus actividades en una semana.
-XDQ REVHUYy HO SDWUyQ FDPLVHWD GH VX PDPi
• ÂżSe repiten sin cambios algunos dĂas?
7DPELpQ PLUy JUDQGH SHTXHxD JUDQGH SHTXHxD HQ HO SDQWDOyQ
• ÂżPodrĂas decir que tienes una rutina de actividades de lunes a viernes?
HQ OD
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
&RSLD ORV SDWURQHV
Recuerda 8Q SDWUyQ HV XQ FRQMXQWR GH HOHPHQWRV TXH DSDUHFHQ RUGHQDGRV VHJ~Q XQD UHJOD GHWHUPLQDGD
16
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Explica.
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
• ÂżEn quĂŠ dĂas o meses se ‡ ‡ ‡ ‡ interrumpe esa rutina? ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Pienso, practico y resuelvo 1 Encierro dentro de la nube OD ÀJXUD TXH FRQWLQ~D
la secuencia.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
2 Coloreo de acuerdo al patrón.
3 Observo y completo las secuencias, de acuerdo al patrón.
17
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer, representar, escribir y leer los nĂşmeros del 1 al 5 y el nĂşmero 0.
Tema 6
NĂşmeros del 1 al 5 y el 0 Observo varios animales de la Amazonia.
ÂżQuĂŠ sĂŠ? UFT t {$VĂˆOUPT KVHVF UJFOFT FO UV DBTB NVDIPT P QPDPT
1
Para la vida
4
MFNFOUPT t $VFOUP MPT F O RVF NF SPEFB
3
2
5
0
Los nĂşmeros se pueden descomponer y componer: 2 y 1 son 3
Vocabulario
1 y 0 son 1
JĂśDB BBVTFODJB t &MM DFSP TTJJHHO EF FFMFNFOUPT
2 y 2 son 4 1 y 1 son 2 2 y 3 son 5
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
A los nĂşmeros se los puede contar y escribir. 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 0 cero El cero representa la ausencia de elementos. 18
Practico el trazo de los nĂşmeros.
5
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Recuerda
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Pienso, practico y resuelvo 2 Cuento y relaciono
1 Dibujo el número de
con una línea la cantidad con el numeral correspondiente.
de acuerdo al numeral.
1
4
4
5
2
3
3 Cuento, escribo y repito el número.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
3
4 Observo HO JUiÀFR GH OD
página anterior de la selva amazónica y resuelvo.
Por cada animal pinto un
.
3
3
3
5 Uno con una línea
la lectura con la escritura respectiva.
cero
5
cuatro
0
dos
3
cinco
4
tres
2
19
Pienso, practico y resuelvo Manuel compró estos útiles escolares para sus hijas y necesita saber, ¢FXiQWRV ~WLOHV GH FDGD FODVH FRPSUy" Ayúdale a resolver las siguientes actividades:
1 Observo el ejemplo
2 Dibujo.
y completo la tabla.
a) ÂżCuĂĄl es el objeto que hay 2
dos
en mayor nĂşmero?
Sumak Kawsay, el Buen Vivir
2EVHUYR ORV JUiĂ€FRV HOLMR \ FRPHQWR DFFLRQHV que voy a realizar para cuidar mi hermoso paĂs.
Regar las plantas. 20
No provocar incendios.
No cortar los ĂĄrboles.
Botar basura en un basurero.
Apagar la luz.
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Conexiones con la vida
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer, representar, escribir y leer los nĂşmeros del 6 al 9.
Tema 7
NĂşmeros del 6 al 9
ÂżQuĂŠ sĂŠ? IBZ
Me fui a Manta en estas vacaciones y observĂŠ muchos elementos en la playa. En la playa encontrĂŠ 6 HabĂa 7
.
Para la vida
en la arena.
ContĂŠ 8 HabĂa 9
t {$VĂˆOUPT EFEPT FO MB NBOP
FSP $POUBS FM OĂžN F NJ T EF FMFNFOUP E FOUPSOP
en el cielo. en el agua.
Desarrollo del pensamiento
Los nĂşmeros se pueden descomponer y componer: 3
y
3 son 6
5
y
3 son
4
y
3 son 7
5
y
4 son 9
'PSNBS EPT P USFT HSVQPT EF DJODP QFSTPOBT $BEB VOB SFQSFTFOUB VO OÞNFSP EFM BM " DBEB HSVQP TF BHSFHB VOB QFSTPOB 4V OPNCSF FT 1MVò 4F DVFOUB 6OP EPT USFT DVBUSP DJODP `1-6'' : HPMQFBNPT DPO MBT QBMNBT %FTQV�T EFM KVFHP MMFHBNPT BM BDVFSEP EF RVF FTUF OVFWP FMFNFOUP TF MMBNB TFJT Z TV TÓNCPMP FT
8
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
Practico el trazo de los nĂşmeros.
Recuerda A los nĂşmeros se los puede contar y escribir. Recuerda 6 7 8 9
seis siete ocho nueve
Los nĂşmeros de una cifra se llaman dĂgitos.
21
Pienso, practico y resuelvo 1
Escribo los números que faltan en los vagones del tren.
9
6
5
2 Cuento y escribo
el número anterior.
2
1
3 Uno con una línea
el número posterior a los elementos dibujados. 7
9 8
a) Coloco 8 objetos encima de la mesa y los cuento. b) Nombro 6 animales que viven en la región de Galápagos
y converso sobre su conservación.
c) Pido en casa que me dicten los números del 0 al 9
en desorden. Escribo en números y palabras.
22
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Practico en casa
Pienso, practico y resuelvo En el mercado puedes encontrar una gran variedad de frutas y verduras. Ayudo a Amelia a comprar lo que su mamá le pidió. 1 Dibujo en la canasta los alimentos.
Lista de compras 7 2 9
2 Amelia compró 2
Las dibujo.
y4
3 Cuento cuántos
y compró, escribo el número.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Coevaluación
Explico, ¿cómo sé cuántos \ FRPSUy $PHOLD" y compruebo con un compañero o compañera.
RETO matemático Observo el número de puntos de cada mariquita y continúo la secuencia.
23
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: ubicar los nĂşmeros naturales del 0 al 9 en la semirrecta numĂŠrica.
Tema 8
Semirrecta numĂŠrica
ÂżQuĂŠ sĂŠ? T OĂžNFSPT t {$VĂˆMFT TPO MP EFM RVF FTUĂˆO BOUFT
El conejo salta hacia adelante y avanza. La tortuga va hacia atrĂĄs y regresa.
Para la vida
SNB $VFOUP FO GP EP BO BTDFOEFOUF DV EFMBOUF DBNJOP IBDJB B TDFOEFOUF Z FO GPSNB EF P DVBOEP DBNJO IBDJB BUSĂˆT
0
Desarrollo del pensamiento
En la semirrecta numĂŠrica los nĂşmeros tienen un orden.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
La semirrecta numĂŠrica es una lĂnea recta en la que se colocan nĂşmeros ordenados. 24
b) Trazo los pasos que da la
regresar al 0 y los cuento.
para
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Recuerda
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
$BSMPT DBNJOĂ˜ EFTEF TV Si avanzas hacia adelante o a la derecha DBTB TFJT DVBESBT IBTUB TV la numeraciĂłn es ascendente. FTDVFMB SFDPSEĂ˜ RVF EFCĂ“B DPNQSBS VO DVBEFSOP Z Si regresas o vas hacia la izquierda SFUPSOĂ˜ IBTUB MB UJFOEB RVF la numeraciĂłn es descendente. FTUĂˆ B DVBUSP DVBESBT EF TV DBTB 'BCSJDJP TBMJĂ˜ EF TV ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ DBTB DVBOEP $BSMPT IBCĂ“B ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ DBNJOBEP VOB DVBESB EFTEF Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡ MB UJFOEB B MB FTDVFMB {" ‡ ‡ ‡ ‡ DVĂˆOUBT DVBESBT EF EJTUBODJB a) Trazo los saltos que da el para llegar FTUĂˆO MB DBTB EF 'BCSJDJP Z EF al nĂşmero 7 y los cuento. $BSMPT 5SBCBKB FM QSPCMFNB FO VOB TFNJSSFDUB OVNĂ?SJDB 6UJMJ[B UV DVBEFSOP P VOB 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 IPKB
Pienso, practico y resuelvo 1 Completo con el número que falta. a) 0
2
3
5
6
7
8
7
8
9
b) 1
2
4
5
c) 0
1
6
8
9
2 Pochi necesita regresar a su casa. Lo ayudo a retroceder
\ FXHQWR VXV SDVRV ¢&XiQWRV SDVRV GHEH GDU 3RFKL"
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
0
3
2
1
6
5
4
7
8
9
3 El cohete quiere llegar a la meta. Lo ayudo y trazo
los saltos que da para llegar. Contesto.
salida
1
2
3
4
5
6
7
8
9
a) El cohete despega y llega al 8. b) El cohete se daña y regresa 5 saltos. c) ¢3XGR HO FRKHWH OOHJDU D OD PHWD"
25
meta
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer lĂneas abiertas y cerradas.
Tema 9
LĂneas abiertas y lĂneas cerradas
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
Francisco se va al cine y regresa a casa. El siguiĂł el camino de color morado. SofĂa va a la piscina y siguiĂł el camino de color rosado.
FOFO t {2VĂ? GPSNB UJ P[DP MBT MĂ“OFBT RVF DPO
Para la vida
casa de SofĂa y Francisco
JGFSFODJB 0CTFSWP MB E MBT MĂ“OFBT RVF IBZ FOUSF S B NĂ“ BMSFEFEP
OFICINA
ESCUELA CINE JUGUETES
Desarrollo del pensamiento
{-PT DBSSJMFT EF MB .FUSPWĂ“B TPO MĂ“OFBT BCJFSUBT P DFSSBEBT {-PT DPMMBSFT TPO MĂ“OFBT El camino que siguiĂł SofĂa es una lĂnea abierta. BCJFSUBT DFSSBEBT P BNCBT El camino que siguiĂł Francisco es una lĂnea TFHĂžO FM DBTP {-BT MĂ“OFBT EF VO GFSSPDBSSJM TPO MĂ“OFBT cerrada. BCJFSUBT P DFSSBEBT (SBĂśDB UVT SFTQVFTUBT Z DPOWFSTB DPO ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ UVT DPNQBĂ—FSPT TPCSF FTUF ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡ UFNB ‡ ‡ ‡ ‡ ZOOLĂ“GICO
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
Recuerda
lĂnea abierta
LĂnea cerrada lĂnea cerrada
LĂnea abierta
26
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
7UD]R XQD OtQHD GHVGH HO JUiÀFR hacia la palabra que le corresponde.
Pienso, practico y resuelvo 1 Repaso con color
las líneas cerradas.
las líneas abiertas y con color
2 Dibujo una ruta para viajar en bicicleta de Los Bancos
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
a Mindo. Empleo una línea abierta.
3 En la carretera Puyo – Tena observo varias señales de tránsito.
Pinto las señales que forman líneas abiertas.
27
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer secuencias temporales: antes y despuĂŠs
Tema 10
Secuencias temporales: antes, despuĂŠs
ÂżQuĂŠ sĂŠ? MBT t {2VĂ? IBHP FO P NBĂ—BOBT DVBOE NF MFWBOUP
El pollito Mauricio acaba de nacer.
Para la vida
BOUFT 4Ă? RVF QBTB VF OBDF Z EFTQVĂ?T EF R VO QPMMJUP Desarrollo del pensamiento
&M IJKP EF MB ĂžOJDB FTQPTB EF UV BCVFMP {OBDJĂ˜ BOUFT P EFTQVĂ?T RVF UĂž OBDJFSBT 4J FTF GVF TV ĂžOJDP IJKP {FT QPTJCMF RVF TFB UV IFSNBOP 6CJDB FO FM HSĂˆĂśDP MB TFDVFODJB DPO OĂžNFSPT
Antes de nacer su mamĂĄ lo cuidĂł en el nido. DespuĂŠs creciĂł y creciĂł; y un dĂa rompiĂł el cascarĂłn. Ahora, el pollito Mauricio pĂa y pĂa sin parar. ‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
despuĂŠs.
Recuerda Antes un evento pasado.
gallo
pollito
b) Comento la respuesta con mis
DespuĂŠs un evento seguido de otro.
28
compaĂąeras y compaĂąeros.
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
a) Marco con una X la escena que ocurriĂł
Pienso, practico y resuelvo 1 Dibujo 2 actividades que realizo después de almorzar.
2 Describo oralmente
un evento familiar agradable que recuerdo cuando era más pequeño o pequeña.
3 Ordeno las escenas
con los números 1, 2, y 3. Observo que sucedió antes y después.
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
4 Explico en voz alta si
se puede cambiar el orden de las escenas del ejercicio anterior, ¢SRU TXp"
5 Comparo y marco con una X lo que sucedió antes.
29
Tema
Destreza con criterios de desempeĂąo: reconocer y ordenar los dĂas de la semana con eventos VLJQLĂ€FDWLYRV
Tema 11
Los dĂas de la semana
ÂżQuĂŠ sĂŠ?
Mariana vive en Santo Domingo y piensa en las actividades que va a realizar esta semana.
t {2VĂ? IJDF BZFS
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
Para la vida
0SHBOJ[P T RVF MBT BDUJWJEBEF FNBOB SFBMJ[P FO MB T
VIERNES
SĂ BADO
DOMINGO
Desarrollo del pensamiento
Tu ‡ T‡ ‡ u‡ r‡ n‡ o‡ :‡ ‡
‡ ‡ ‡ ‡
2EVHUYR HO JUiĂ€FR VXSHULRU \ FRQWHVWR a) ÂżQuĂŠ dĂa de la semana Mariana ordeĂąa las YDFDV"
b) ÂżQuĂŠ dĂa de la semana ayuda
D SHODU FKRFORV"
Los dĂas de la semana son: c) ÂżQuĂŠ dĂa de la semana juega lunes viernes FRQ VXV DPLJDV \ DPLJRV" martes sĂĄbado miĂŠrcoles domingo jueves Una semana tiene 7 dĂas. 30
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
Recuerda
‡ ‡ ‡
‡ ‡ ‡
-B ĂśFTUB EF DVNQMFBĂ—PT EF El lunes ayuda a cocinar. El martes ordeĂąa "OESĂ?T GVF VO WJFSOFT las vacas, el miĂŠrcoles pela los choclos, Z MB ĂśFTUB EF DVNQMFBĂ—PT EF el jueves cuida las ovejas, el viernes juega +POBUIBO GVF EĂ“BT con sus amigas y amigos, el sĂĄbado pasea con su EFTQVĂ?T {&O RVĂ? EĂ“B EF MB TFNBOB TF IJ[P MB ĂśFTUB EF familia y el domingo va a la iglesia. +POBUIBO 1VFEFT IBDFS VO HSĂˆĂśDP FO UV DVBEFSOP QBSB ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ BZVEBSUF
Pienso, practico y resuelvo 3D~O QR UHFXHUGD HO RUGHQ GH ORV GtDV GH OD VHPDQD
PDUWHV
$\XGR D 3D~O D FRORFDU ODV WDUMHWDV HQ RUGHQ (VFULER HO QRPEUH HQ FDGD XQD
OXQHV GRPLQJR
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PLpUFROHV ViEDGR
YLHUQHV
(Q HVWD VHPDQD PL HVFXHOD UHDOL]DUi YDULDV DFWLYLGDGHV 2EVHUYR
\ FRQWHVWR OXQHV
PDUWHV
PLpUFROHV
MXHYHV
YLHUQHV
Prohibida la reproducci贸n total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
6DOLGD -XHJRV ,QYHVWLJDFLyQ ([SRVLFLRQHV GH FDPSR DO DLUH OLEUH
)LHVWD
&RPSOHWR OD IUDVH D (O
UHDOL]DUHPRV H[SRVLFLRQHV
E (O OXQHV WHQGUHPRV XQD
F 'HVSXpV GHO MXHYHV YLHQH HO
G 5HDOL]DUHPRV ODV LQYHVWLJDFLRQHV H (O GtD DQWHULRU DO MXHYHV HV HO
HO
31
í d n e r p a o l ste módu
En e 1
Las personas, los animales y los objetos pueden ubicarse con relación a un punto de referencia: arriba-abajo, a la derecha o izquierda, encima-debajo, delante-detrás o entre.
abajo - arriba
2
encima - debajo
Los términos: más que, menos que, y tantos como se emplean para comparar cantidades.
más que 3
menos que
tantas como
La semirrecta numérica nos sirve para ubicar números y reconocer su orden.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Los días de la semana son 7: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
5
Los números se leen y escriben así:
32
0
cero
5
cinco
1
uno
6
seis
2
dos
7
siete
3
tres
8
ocho
4
cuatro
9
nueve
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
4
adelante - entre - detrás
Taller Talle r
Mi ĂĄlbum de nĂşmeros Objetivo
Elaborar un ĂĄlbum con los nĂşmeros del 0 al 9, mediante el diseĂąo de tarjetas para utilizarlo dentro del contexto escolar y familiar.
1
Recursos
‡ FDUWXOLQDV X KRMDV PDUFDGRUHV SLQWXUDV FUD\RQHV o tÊmperas, tijeras, goma, revista usada o periódico, lana, cinta o cordón.
2
Tiempo ‡ KRUDV GH FODVH
3
Procedimient
o
XVIW
a) Conseguir 11 cartulinas u hojas
en blanco.
b) Dibujar arriba de cada cartulina
un nĂşmero.
c) Recortar y pegar objetos de acuerdo
al numeral.
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
d) Escribir en palabras el numeral. e) Decorar y pintar las tarjetas.
1M 0MFVS HI W 2€QIVS
f) Elaborar la portada del ĂĄlbum. g) Armar el ĂĄlbum con la cinta, lana o cordĂłn.
4
Producto
‡ ([SRVLFLyQ GH iOEXPHV si no B WFDFT
a) Trazo correctamente los nĂşmeros. b) Escribo los nĂşmeros en palabras. c) Relaciono el nĂşmero con la cantidad. d) Trabajo con independencia.
33
D
LG Y D O Q H D DWHPiWLF
0
8Q HOHIDQWH VH EDODQFHDED 8Q HOHIDQWH VH EDODQFHDED VREUH OD WHOD GH XQD DUDxD FRPR YHtD TXH UHVLVWtD IXH D OODPDU D RWUR HOHIDQWH 'RV HOHIDQWHV VH EDODQFHDEDQ VREUH OD WHOD GH XQD DUDxD FRPR YHtDQ TXH UHVLVWtD IXHURQ D OODPDU D RWUR HOHIDQWH 7UHV HOHIDQWHV &XDWUR HOHIDQWHV HWF KWWS ZZZ PS O\ULFV RUJ F FKDUPLQRVR XQ HOHIDQWH
Pienso Piensa y y respondo Responde
E ยข&UHHV TXH HQ UHDOLGDG XQD WHODUDxD UHVLVWD
HO SHVR GH XQ HOHIDQWH" ยขSRU TXp"
34
Prohibida la reproducciรณn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
D ยข4Xp SDVD FDGD YH] TXH OODPD D RWUR HOHIDQWH"
Conexione
s
1 Observo y completo el patrรณn. Pinto.
a)
b)
2 (VFRMR OD ร JXUD GHO UHFXDGUR GH OD GHUHFKD TXH GHEH
Prohibida la reproducciรณn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
seguir en el patrรณn.
3 2EVHUYR FXHQWR \ HQFLHUUR ODV ร FKDV GH GRPLQy TXH HVWiQ
mal colocadas.
a)
b)
35
Compruebo lo que sé Evaluación con criterios de desempeño Coevaluación 1
Coloreamos según las instrucciones solicitadas. Los objetos que están encima de las pelotas.
a)
Los elementos que se encuentran delante de los zapatos de Juan.
b)
ABC
ABC
ABC
ABC
El juguete que está en la mano derecha de Juan.
c)
2
2EVHUYDPRV HO JUiÀFR GH DUULED \ FRSLDPRV GRV SDWURQHV
el número correspondiente.
ABC
36
Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
3 0LUHQ HO JUiÀFR \ D\XGHQ D -XDQ D FRQWDU VXV MXJXHWHV (VFULEDQ
Indicadores esenciales de evaluaciĂłn t $POTUSVZF QBUSPOFT EF PCKFUPT Z ĂśHVSBT FO CBTF B VO BUSJCVUP t &TDSJCF MFF SFQSFTFOUB EFTDPNQPOF Z SFDPOPDF FM WBMPS QPTJDJPOBM EF OĂžNFSPT EĂ“HJUPT t 3FTVFMWF BEJDJPOFT Z TVTUSBDDJPOFT DPO OĂžNFSPT EF VOB DJGSB t 3FDPOPDF EJGFSFOUFT DMBTFT EF MĂ“OFBT FO DVFSQPT HFPNĂ?USJDPT EF TV FOUPSOP t 3FDPOPDF Z PSEFOB MPT EĂ“BT EF MB TFNBOB FO TJUVBDJPOFT DPUJEJBOBT
HeteroevaluaciĂłn 4
0
Trazamos los saltos que da el conejo en la semirrecta numĂŠrica. Contestamos. Inicia en el 8 y regresa 5 saltos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
¢$ TXp Q~PHUR OOHJXp" 6 Leemos y escribimos los
5 Pintamos la respuesta correcta.
dĂas que faltan.
Lunes, martes, lĂnea abierta
lĂnea cerrada
,
y
Prohibida la reproducciĂłn total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.
viernes, lĂnea abierta
lĂnea cerrada
.
sĂ t .F VCJDP FO FM FTQBDJP DPSSFDUBNFOUF t 3FDPOP[DP QBUSPOFT t -FP Z FTDSJCP MPT OĂžNFSPT EFM BM t 6CJDP MPT OĂžNFSPT FO MB SFDUB OVNĂ?SJDB t 3FDPOP[DP MĂ“OFBT BCJFSUBT Z DFSSBEBT t *EFOUJĂśDP MPT EĂ“BT EF MB TFNBOB
37
necesito ayuda