Leitura ao longo da vida

ENCONTRO REGIONAL DE CNO'S Aprendizagem ao longo da vida.

Informação e aprendizagem Mediação, formação e reconhecimento

Leitura e aprendizagem ao longo da vida Maria José Vitorino mj.vitorino@gmail.com

Peniche 1. Junho. 2012

7 pontos Literacia  Literacia e leitura 

Valor económico da literacia  Valor no desenvolvimento pessoal e social 

Ser leitor  Permanecer leitor  Mediação, formação, reconhecimento 

Leitura e aprendizagem ao longo da vida 

Literacia

“(…) ser capaz de ler não define a literacia no complexo mundo de hoje. O conceito de literacia inclui a literacia informática, a literacia do consumidor, a literacia da informação e a literacia visual. Por outras palavras, os adultos letrados devem ser capazes de obter e perceber a informação em diferentes suportes. Além do mais, compreender é a chave. Literacia significa ser capaz de perceber bem ideias novas para as usar quando necessárias.

Literacia significa saber como aprender”.

STRIPLING, Barbara K. , ERIC,1992, in CTAP Information Literacy Guidelines K-12

Entende-se por literacia como sendo a capacidade de cada indivíduo compreender e usar a informação escrita, contida em vários materiais impressos, de modo a desenvolver seus próprios conhecimentos. A sua definição vai além da simples compreensão dos textos, para incluir um conjunto de capacidade de processamento de informações, que poderão ser usadas na vida pessoal de cada indivíduo.

A literacia não é estática, pois a compreensão das pessoas sofrem mudanças, para mais ou para menos.

Dicionário informal

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Literacia e leitura.

“Nós somos o que lemos. (…) O texto e o leitor entrelaçam-se (…) nenhuma leitura é definitiva.”

A. Manguel (1998)

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interação do leitor com o texto lido hábitos leitores mediar a leitura / formar leitores(as)

Leitura e aprendizagem ao longo da vida ď Ź

Ler transforma

Leitura e aprendizagem ao longo da vida 

Valor da leitura e da literacia em todas as gerações

As competências de literacia – a capacidade de utilizar informações apresentadas em forma impressa para resolver problemas – têm sido, desde há muito, consideradas um dos elementos fundamentais do capital humano. (...)

A análise dos dados da investigação, complementada por análises originais de dados realizadas especificamente para Portugal, sugere que é um imperativo urgente para o país intensificar os esforços da reforma educativa em curso. Estes esforços têm permitido aumentar a oferta de competências de literacia para o mercado de trabalho e a sua respetiva procura pela economia, ambas necessárias para assegurar a capacidade do país para competir nos mercados europeu e mundial. O relatório conclui que as perspetivas económicas de Portugal serão muito preocupantes, caso seja ignorado o apelo a investimento adicional.

A dimensão económica da literacia em Portugal (2009)

A gente não lê Ai senhor das furnas / Que escuro vai dentro de nós / Rezar o terço ao fim da tarde / Só para espantar a solidão / Rogar a deus que nos guarde / Confiar-lhe o destino na mão Que adianta saber as marés / Os frutos e as sementeiras / Tratar por tu os ofícios / Entender o suão e os animais / Falar o dialecto da terra / Conhecer-lhe o corpo pelos sinais E do resto entender mal / Soletrar assinar em cruz / Não ver os vultos furtivos / Que nos tramam por trás da luz Aí senhor das furnas / Que escuro vai dentro de nós / A gente morre logo ao nascer / Com olhos rasos de lezíria / De boca em boca passar o saber / Com os provérbios que ficam na gíria De que nos vale esta pureza / Sem ler fica-se pederneira / Agita-se a solidão cá no fundo / Fica-se sentado à soleira / A ouvir os ruídos do mundo / E a entendê-los à nossa maneira Carregar a superstição / De ser pequeno ser ninguém / Mas não quebrar a tradição / Que dos nossos avós já vem Carlos Tê, Rui Veloso. Interp. Isabel Silvestre http://youtu.be/mq5ioDWV0DI

Ler pode ser perigoso?

Ler devia ser proibido Youtube, 2008 Criado e produzido por Luciano Midlej, Filipe Bezerra e Marcos Diniz Baseado no texto de Guiomar de Grammon.

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Portugal mantém indicadores de urgência na promoção e mediação da leitura e na formação de leitores e de competências de literacia Os progressos que se realizaram desde os anos 70 foram significativos porém insuficiente Investir na literacia e na leitura é uma prioridade de países apostados no desenvolvimento, e uma questão política, antes de ser um problema técnico (educacional, cultural)

Leitura e aprendizagem ao longo da vida 15. Considerar a multiliteracia, promovendo o trabalho conjunto e integrado de distintas instâncias.

Estabelecer vínculos e relações colaborativas entre organizações, áreas, dependências e demais instâncias, em diferentes contextos, níveis educativos e âmbitos que trabalhem pela formação em competências relacionadas direta ou indiretamente com a informação e a sua gestão eficaz, ética e crítica, para assim procurar espaços e modos de formação que tendam à integração das diversas competências e literacias necessárias (multiliteracia) para interagir adequadamente na atual sociedade da informação (alfabetização em leitura-escrita + literacia funcional + literacia informática + literacia visual + literacia mediática + literacia académica e/ou informacional).

DECLARAÇÃO DE HAVANA (2012). 15 AÇÕES DE LITERACIA DA INFORMAÇÃO

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http://www.youtube.com/watch?v=wqlurzmr5nU

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http://blogue.rbe.min-edu.pt/2012/01/ler-em-todas-as-idades.html

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