Revista 2014 1r trimestre

INS Montserrat Roig de Terrassa

Gener 2014 N. 5

SUMARI

EDITORIAL REPORTATGE Qui va ser la Montserrat Roig Deportes Profesores y alumnos Batxillerats ENTREVISTA Consergeria Lidia Ailish Servei neteja MODA It was perfect Maquillatge Cabello QUÈ FEM RACÓ CULTURAL PASSATEMPS EQUIP 2

de les turbulències mediàtiques i legislatives referents al món de l’educació, és un veritable plaer constatar que els centres educatius segueixen funcionant amb tota dedicació i gran entusiasme. Aquest nou exemplar de la nostra revista n’és una evidència prou satisfactòria.

El contingut, la forma i la implicació tant del professorat com de l’alumnat ratifiquen allò que les persones que ens dediquem a aquesta feina ja fa dies que coneixem: l’escola la fan l’alumnat i les persones que hi treballen.

Si llegiu entre línies, hi veureu una gran varietat de realitats del nostre centre, projectes coneguts i activitats ignorades; situacions properes i informacions potser desconegudes.

Una vegada més, us animo a passejar per les pàgines virtuals de la nostra vida més real. Gaudiu de la revista i admireu l’esforç d’aquelles persones que, amb il·lusió, han creat aquesta petita meravella educativa.

editorial

Enmig

George P. Grayling Director INS Montserrat Roig de Terrassa

3

Reportatg e ontserrat Roig Fransitorra va ser una escriptora catalana de novel·les juvenils, contes, lectora de castellà a la universitat de Bristol i també va ser periodista.

Va tenir una gran petjada en l’escriptura catalana, va guanyar nombrosos premis literaris com el premi Sant Jordi de novel·la per a la seva novel·la : per el temps de les cireres. Des de sempre li han apassionat els compromisos politics i sempre ha estat

involucrada el antifranquisme i també va ser membre de FSF: Força Socialista Federal.

4

Reportaje

Biografia: Montserrat Roig va néixer el 13 de juny de 1946 a Barcelona i va morir el 10 de novembre del 1991. Es va llicenciar a filosofia l’any 1968 a la universitat de Barcelona i es va doctorar en el 1970. Es va casar quan tenia 20 anys amb l’arquitecte Albert Puigdomenèch però es van separar als tres anys de matrimoni i van tenir dos fills : Roger i Jordi

Commemoracions fetes a l’artista: Se li va fer una commemoració en agraïment contra la lluita antifeixista que li van fer les dones del districte de l’Eixample

5

Reportatge

L’AUTOESTIMA EN ELS JOVES Durante los últimos años, la obesidad ha aumentado por diversos motivos como la mala alimentación y la falta de actividad física. Aquí os mostraremos por qué es importante hacer deporte y cuál podéis practicar que os guste más

¿Por qué es tan importante el ejercicio físico?

Aporta muchos beneficios.

el rendimiento escolar.

Es socializador, favorece el compañerismo y reduce la agresividad.

• Quema calorías en vez de almacenarlas como grasa en el cuerpo.

Ayuda a mantener un peso saludable y reduce el riesgo de sobrepeso u obesidad.

Baja la presión arterial y los niveles de colesterol.

Fortalece los huesos y los músculos, y aumenta la fortaleza y la resistencia.

Alivia el estrés y mejora el sueño y la salud mental. Ayuda a combatir posibles crisis de ansiedad o de depresión.

Eleva la capacidad de concentración y 6

adolescente?

Precisas como mínimo, 60 minutos de ejercicio al día. No es necesario realizarlo de una sola vez. Puede lograrse a lo largo del día, en tiempos de actividad más breves.

¿Por qué es importante limitar el tiempo frente a la pantalla?

El tiempo frente a la pantalla se refiere a navegar por internet, ver la televisión o DVD o jugar con videojuegos. Estas actividades se suelen realizar sentados o de pie, quietos. Pues bien, el tiempo total frente a la pantalla no debe ser más de 1 ó 2 horas al día.

Hay que evitar poner televisiones en los cuartos. En promedio, los jóvenes

con televisión en su dormitorio la ven una hora y media más al día que los que no la tienen.

« el tiempo total frente a la pantalla no debe ser más de 1 ó 2 horas al día.»

Reportaje

¿Cuánto ejercicio necesita un

Y qué deportes son los más recomendables?

Los que más te gusten.

Lo importante es que seas constante.

Que te impongas a ti mismo unos días y horas para hacerlo (3-4 veces por semana).

Si hace mucho tiempo que no practicas deporte, los primeros días serán los más duros, pero poco a poco te irás sintiendo mejor y cada vez más contento al ver como tu forma física mejora.

Sea el deporte que sea, y para evitar lesiones, haz siempre precalentamiento.

7

Reportatge

¿Y qué deportes son los más recomendables?

Los que más te gusten.

Lo importante es que seas constante.

Que te impongas a ti mismo unos días y horas para hacerlo (3-4 veces por semana).

Si hace mucho tiempo que no practicas deporte, los primeros días serán los más duros, pero poco a poco te irás sintiendo mejor y cada vez más contento al ver como tu forma física mejora.

Sea el deporte que sea, y para evitar lesiones, haz siempre precalentamiento.

¿Existen situaciones en las que no sea recomendable realizar deporte?

El deporte siempre es recomendable.

Lo que conviene es no pasarse. Evita la extenuación. Si te agotas, tu cuerpo perderá fuerza y dejarás de hacer ejercicio.

Si tienes alguna enfermedad crónica o lesión previa (asma, corazón, riñones, etc.), te aconsejamos que consultes con tu pediatra o médico.

Te dirá sobre qué deportes son más recomendables en tu caso.

8

•Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno el discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.

Reportaje

¿Te preguntas cual es el concepto de profesor,? ¿Crees que un profesor y un docente es lo mismo,? Entonces estás equivocado, si quieres descubrirlo, lee el texto que te exponemos a continuación y después puedes leer la definición que te proporcionamos sobre qué es un alumno

El docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada ciencia o arte.

Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria e n la materia que instruye. De esta forma, un docente puede no ser un maestro (y viceversa). Más allá de esta distinción, todos deben poseer habilidades pedagógicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de aprendizaje.

9

Reportatge

El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular. No obstante, la relación profesor-alumno en el aula presenta algunas configuraciones que la hacen especialmente diferente de cualquier otra interpersonal.

10

Reportaje

Todos estos conocimientos que te ofrecemos son muy útiles, ¿pero nuestros alumnos los conocen?

Hemos creado una encuesta para saber que piensan nuestros compañeros de sus profesores, así que hemos sacado de sus aulas a algunos de ellos de forma aleatoria para preguntarles sobre lo que piensan de sus profesores, y para evitar favoritismo debían escribir sobre el profesor que les estaba dando calase en ese momento.

Esperamos que adivines de que profesor o alumno se trata

ENCUESTA 1r eso preguntas

respuestas Alumno1

Alumno2

Alumno3

Alumno4

Alumno5

A la hora de hacer una explicación el profesor…

…lo explica de forma clara.

…lo explica de forma clara.

…intenta que todos lo entiendan.

…lo explica de forma clara.

…lo explica de forma clara.

Cuando un alumno no comprende la explicación el profesor…

…se la explica hasta que la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

¿Te gusta el profesor que tienes?

Sí, porque te atiende cuando no lo entiendes.

Sí, porque se preocupa de tus necesidades.

Sí, porque se explica bien.

Sí, porque es un profesor muy paciente.

Sí, porque te lo explica hasta que lo entiendas.

¿Cómo sería tu profesor ideal?

Que se preocupara por la opinión del alumno y lo atendiera.

Creo que el profesor que tengo ya es perfecto.

Un profesor que se explique bien que atienda al alumno y se repita todo lo necesario.

Un profesor con la suficiente paciencia para no enfadarse nunca.

Que se explique bien y se repita para que lo entendamos.

¿Crees que ser profesor es duro?

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

No creo que sea para tanto.

Debe de ser duro.

11

Reportatg e

preguntas

ENCUESTA 2n eso respuestas Alumno1

Alumno2

Alumno3

Alumno4

Alumno5

…lo explica mal.

…intenta que todos lo entiendan.

…lo explica mal.

…lo explica mal.

…lo explica de forma clara.

Cuando un alumno no comprende la explicación el profesor…

…no nos lo vuelve a explicar.

…se la explica hasta que la entienda.

…no nos lo vuelve a explicar.

…no nos lo vuelve a explicar.

…se la explica hasta que la entienda.

¿Te gusta el profesor que tienes?

No, porque no nos lo explica bien.

Sí, porque es atento con nosotros

No, porque no entendemos nada.

No, porque no.

Sí, pero creo que podría ser mejor.

¿Cómo sería tu profesor ideal?

Que nos dejara hacer cualquier cosa.

Responsable y atento.

Que no pusiera deberes.

Que no pusiera deberes ni nos hiciera hacer exámenes.

Un profesor que se explique bien.

¿Crees que ser profesor es duro?

No creo que sea para tanto.

Debe de ser duro.

No creo que sea para tanto.

No mucho.

No creo que sea para tanto.

A la hora de hacer una explicación el profesor…

12

preguntas

respuestas Alumno1

Alumno2

Alumno3

Alumno4

Alumno5

A la hora de hacer una explicación el profesor…

…intenta que todos lo entiendan.

…lo explica de forma clara.

…intenta que todos lo entiendan.

…intenta que todos lo entiendan.

…lo explica de forma clara.

Cuando un alumno no comprende la explicación el profesor…

…se la explica hasta que la entienda.

…se la …se la explica hasta explica que la hasta que entienda. la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

…se la explica hasta que la entienda.

¿Te gusta el profesor que tienes?

Sí, porque es una profesora que se preocupa de tu opinión.

Sí, porque es Sí, porque comprensivo, es muy te entiende y simpática y te presta explica atención. muy bien.

Sí, porque nos ayuda a en nuestros problemas en clase.

Sí, porque es divertida y sabe explicar el contenido del tema.

¿Cómo sería tu profesor ideal?

Sería una profesora atenta que se interesara por la opinión del alumno

Seria joven, A mí ya me guapo, listo y parecen se bien los preocuparía profesores por los que tengo. alumnos.

Seria atento, pondría pocos deberes y se explicaría bien.

Que escuchara los problemas de los alumnos.

¿Crees que ser profesor es duro?

Debe de ser duro.

No creo que sea para tanto.

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

No mucho.

Reportaje

ENCUESTA 3r eso

13

Reportatge

ENCUESTA 4r eso preguntas

respuestas Alumno1

Alum no2

Alumno3

Alumno4

Alum no5

A la hora de hacer una explicación el profesor…

…intenta que todos lo entiendan.

…lo exp lica de form a clara.

…intenta que todos lo entiendan.

… lo explica de form a clara.

…lo explica de form a clara.

Cuando un alumno no comprende la explicación el profesor…

…no nos lo vuelve a explicar.

…lo exp lica de form a clara.

…no nos lo vuelve a explicar.

…no nos lo vuelve a explicar.

…lo explica de form a clara.

Sí, porque se preocupa de la opinión del alumno a la hora de evaluarnos.

Sí, porque es un profesor moderado con los deberes y que se preocupa de que lo entendamos todo.

Sí, porque se explica bien y nos entiende a los alum nos.

¿Cómo sería tu profesor ideal?

Que se preocupara por la opinión y necesidades del alumno.

Que cuando nos evalué no sea tan exigente y que se preocupe de que lo entendamos todo.

Que se esplique bien pero que sus calases sean bastante didácticas.

U n profesor que nos dejara tom ar los apuntes que nosotros deseáram os pero que a la vez fuera exigente con nosotros.

Un profesor que no se pasara al poner deberes no exámenes pero se preocupara por nuestra opinión.

¿Crees que ser profesor es duro?

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

Debe de ser duro.

¿Te gusta el profesor que tienes?

Sí, porque se explica bien y se repite hasta que nosotros lo entendamos.

Sí, porque enseña bien y se preocupa porque lo entendamos antes de evaluarnos.

14

Reportaje

A continuación para los que no se han leído las encuestas o ya se las han leído os haremos un pequeño resumen a través de un gráfico expresando la madurez de la relación profesoralumno, y veréis que de esta depende la edad aunque siempre hay excepciones.

15

Reportatge

Saps què és el batxillerat ?

El batxillerat és l'etapa que es cursa normalment entre els 16 i els 18 anys, tot i que és oberta a persones de qualsevol edat, ja sigui de forma presencial o a distància. És un cicle format per dos cursos de trenta hores lectives setmanals.

La modalitat que es tria el primer any es manté, en principi, durant els dos cursos del cicle; si es vol canviar en finalitzar el primer curs, el centre ha d'assegurar que almenys es cursin tres matèries de la nova modalitat a segon curs i que, en acabar l'etapa, s'hagin superat almenys quatre matèries de la nova modalitat.

Què es pot estudiar?

Hi ha tres modalitats de batxillerat: arts (via d'arts plàstiques, imatge i disseny i via d'arts escèniques, música i dansa), humanitats i ciències socials, i ciències i tecnologia.

•Arts •Humanitats i ciències socials •Ciències i tecnologia

Penses que totes les matèries son diferents a cada batxillerat? Doncs no, a continuació et presentem les matèries comunes:

Llengua i literatura catalana, castellana y llengua estrangera.

Historia de filosofia y ciutadania

Ciències

Història

Educació física (només en horari nocturn)

Religió (voluntari)

Reportatge

T’agradaria saber les matèries optatives dels batxillerats? Aquí te les exposem:

Segona llengua estrangera

Matèries d’altres modalitats

Estada a l'empresa

Psicologia i sociologia

Matèries dissenyades pel centre educatiu

•Dins Dins d’aquesta modalitat hi ha dos submodalitats diferents: a) Via d'arts plàstiques, imatge i disseny •Cultura audiovisual •Dibuix artístic •Dibuix tècnic •Disseny •Història de l'art •Tècniques d'expressió grafico-plàstica •Volum

Reportatge b) Via d’arts escènica, música i dansa.

• • • • • • • • •

Anàlisi musical I i II Anatomia aplicada Arts escèniques Cultura audiovisual Història de la música i de la dansa Llenguatge i pràctica musical Literatura universal Literatura catalana Literatura castellana

Vols saber les assignatures internes d’aquest batxillerat? Doncs estàs de sort perquè aquí les tens.

•Matemàtiques •Biologia •Física •Química •Dibuix tècnic •Tecnologia industrial •Electrotècnia •Ciències de la terra i del medi ambient

Reportatge

Les assignatures que hi han dins d’aquesta modalitat són les següents

•Llatí •Matemàtiques aplicades a les ciències socials •Economia de l'empresa •Grec •Economia •Geografia •Història de l'art •Història del món contemporani •Literatura catalana •Literatura castellana •Literatura universal

A aquells alumnes que superin o treguin a les notes finals de curs un 8´75 podran accedir a un concurs de llegua catalana, castellana y una prova de selecció optativa.

Els premis del concurs consisteixen en un diploma i una plaça gratuïta a una escola oficial d’idiomes durant un curs la llengua del qual és escollida per l’alumne.

Reportatge

El treball de recerca se sol desenvolupar a partir de les etapes o fases següents: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Elecció del tema i la qüestió a investigar Plantejament d’hipòtesis o objectius inicials Planificació de la recerca Cerca d’informació Processament de la informació Síntesi dels resultats de la investigació i elaboració de conclusions Revisió de la feina feta Presentació de l’informe (redacció del treball i exposició oral)

La feina de les conserges és molt important per el centre, elles vigilen les entrades i les sortides dels alumnes de l’ institut.

No s’encarreguen només de fer fotocòpies i atendre al telèfon, sinó que també tenen càrrecs més importants.

Ara veurem que fan durant les hores laborables en el centre IES Montserrat Roig la Sara i la Núria .

Entrevista

consergeria

A quina hora entreu al centre?

Al centre entrem a les 07:30 del matí.

-Quan entreu, que és el primer que -feu?

El primer que fem quan entrem és obrir les portes, treure les alarmes i obrir els llums de tot el centre.

- Mentres els alumnes entren , els controleu?

Per què?

Si, us controlem perquè així evitem que entrin persones que no són del centre.

- Que passa amb els estudiants que arriben tard?

Si arriben abans de les 08:10 els deixem passar a les classes, si arriben més tard els apuntem a la llista i s’han de quedar fins a la pròxima classe a la biblioteca.

- Un cop els alumnes ja han entrat a classe a que dediqueu el temps ?

Quant ja heu entrat el que fem es passar les assistències, atendre el telèfon, fer fotocòpies que demanen els professors...

- Perquè la gent sol trucar al centre? I tu, perquè sols trucar normalment?

Truquen per milions de casos, però un dels més

comuns és per informar-nos de que l’alumne està malalt o per demanar hora per tindre una reunió amb el tutor/a.

- Durant el dia, que es el que menys t’agrada de la teva feina? Perquè?

El que menys ens agrada és moure tot el mobiliari o col·locar cadires, perquè és bastant avorrit.

-I El que més t’agrada de la feina que fas, què és? Perquè?

El que més ens agrada és atendre a la gent, perquè sempre és diferent.

- Entre classes, et demanen molt material?

Quins són els que més et demanen?

Depèn del dia, hi ha dies que no demanen gaire i hi ha dies que no paren de demanar. El material més sol·licitat és el guix, els fulls i fotocòpies.

- Els alumnes, et parlen amb respecte normalment? I els professors?

Normalment els alumnes ens parlen amb respecte, però no utilitzen fórmules de cortesia.

Molts dels alumnes no respecten els torns de cua. Els professors si que parlen amb respecte, un més que altres però normalment si.

25

Entrevista

Quantes feines diferents fas al llarg del dia?

Fem moltíssimes feines el llarg dia: Obrim els ordinadors, encenem els llums, traiem les alarmes, fem fotocòpies, enquadernem fulls, donem material, posem faltes de assistència, atenem al telèfon i a la finestreta, omplim llistes, fem documents, anem per les aules, ens encerreguem del mobiliari...

- Com us repartiu la feina entre les conserges de l’ institut?

Normalment compartim feines, menys quan s’ha de fer repartiments els profes, encàrrecs externs...

-Com reps els pares/mares/alumnes que es volen matricular al centre?

Els rebem amb respecte i educació com a la resta de la gent, el que fem és ficant-se en contacte amb el tutor del nou alumne o amb direcció.

-Ens podries explicar alguna anècdota divertida que t’hagi succeït com a conserge?

Vaig haver de trucar els pares d’un alumne i quan vaig buscar el nom i cognom de l’alumne resulta que s’havia inventat el nom i no vaig poder trucar els pares perquè no s'havia quin alumne era.

– Què en penses dels professors?

Hi ha de tot, hi ha de més educats que altres, en general es comporten d’una manera adequada

Saps que a l’IES tenim 3 conserges: la Sara,la Núria i la Pilar . Aquesta última fa el torn de tarda

26

La feina de la Lidia és molt important pel centre, ella s’encarrega dels alumnes que tenen problemes físics. És la llevadora No s’encarrega només dels alumnes que la necessiten si no que també s’encarrega de repartir les taquilles, encara que no ho fa perquè sigui la seva feina, si no que ho fa voluntàriament.

Ara veurem les hores laborables que fa la Lidia al centre:

Entrevista

Lidia

-A que dediques el temps quan has deixat els alumnes en les classes ?

Quant temps portes treballant al centre ?

-Porto 9 anys treballant al centre

Depèn, dels alumnes que tenen algun problema amb les taquilles.

- A quina hora entres al centre?

Entro a les 8 del matí

- Es molt dur treballar amb alumnes amb discapacitats ?

No, al contar-hi es molt fàcil treballar amb ells.

-Quan entres al centre que es el primer que fas ?

Acompanyar als alumnes a les aules.

- Que fas a la hora del pati ?

Acompanyar als alumnes al lavabo -Et solen respectar ?

Si, sempre.

-El treball de repartir les taquilles ho fas voluntàriament ?

Si, primer vaig començar a obrir-les però ara també les reparteixo.

- Et demanen moltes coses de la taquilla ?

No, només als primers dies i als últims.

- Que és el que mes t’agrada del teu treball ?

El que més m’agrada és treballar en un institut, perquè sempre m’agrada’t treballar en un.

27

Entrevista

-- Tens descansos durant el dia ?

-Entre classe i classe no, però tinc una estona per poder esmorzar -Has estudiat per cuidar a nens amb discapacitats ?

He estudiat una formació d’integració social.

relació estreta.

- Algun com has tingut algun problema amb els alumnes?

Mai he tingut problemes greus, i si hem tingut un problema l’hem solucionat al moment

Que et va cridar l’atenció per treballar d’aquest ofici ?

Sempre m’agrada’t les relacions socials.

- Et truquen el pares dels alumnes amb els que treballes?

No em solen trucar el pares perquè els veig cada dia i tenim una

28

Ailish is a girl from Ireland. She has come to our institute because she want to learn Spanish.

1.When did you come in Catalonia?

Come to Catalonia in September.

2. -Have you ever been more times in Catalonia before?

Yes, I visited Gerona and Barcelona twice.

3. -How long will you stay in Catalonia?

Until June 4. -Did you come alone?

Yes I come on my own But my friends are living in the Jaen and Cordoba.

5. -Have you traveled around Catalonia?

Gerona and Barcelona. And the weekend in Montserrat

Entrevista

AILISH

I live near park Sant. Jordi 7. -What do you like about Catalonia?

I like food, the Catalan language. Because I remind to Ireland.

8. -What do not like to Catalonia?

I don’t know, I miss Ireland.

9. -What do you do in Ireland?

Walk, watching rugby matches, making films.Studied University. Media Studies 10.And in this school?

Language assistant and speak English. I’m a with students.

11. How can you help students?

I do activities to encourage then to speak English, and correct there pronunciation

6. -Where do you live? (district)

29

Entrevista

12. -How do you communicate with people from high school?

In English/ I try to use pictures and mime (mimica) 13. How do you feel when you can’t communicate well with the students?

It is frustrating. Because I want to speak to everybody but sometimes they don’t undertone we.

14. -Do you find Spanish difficult?

Yes, because in my house they don’t speak English. I always need a dictionary.

15. Do you like reading? What do you like to read?

Yes I like reading. I like romantic novels but I prefer watching films.

16. Do you like going to the cinema? What type of films do you like?

I love going to the cinema. I like comedies

30

Aquesta entrevista l’hem fet per donar-nos compte de la feina tan important que realitza una sola persona en el centre, no ens podem imaginar la importància que té en el institut. Encara que aquesta feina no està gaire ben vista, molta gent es veu obligada a realitzar-la

1.Quan temps portes treballant al centre Porto 6 anys 2. A quina hora entres al centre?

Al centre entro a les 11 del matí 3. Quantes hores treballes al dia?

Treballo durant 8 hores.

4. Quan entres al centre que és el primer que fas ?

Miro les aules que estan buides per començar-les a netejar 5.Què en penses de la brutícia de les classes ?

Sembla que estiguem a l’Àfrica

Entrevista

SERVEI DE NETEJA

encomptesde a Europa. Sou bastant “guarros” 6.I en el departaments dels professors?

Està força bé, passable...

7. Quant els alumnes acaben el pati, que sols trobar-hi ?

Entrepans, boles de paper d’alumini,... el normal.

8. Quina es la cosa més estranya que t’has trobat ?

Ampolles de alcohol normalment els dilluns, coloms morts, etc...

9. Quins cursos són els que embruten més ? (cicles formatius o batxillerat) Els de 1r i 2n d’ Eso i els de batxillerat.

31

Entrevista

10. -Quan se’t fa malbé qualsevol estri de neteja a qui li demanes material nou ? Que et solen respondre ?

El material li demano a la meva empresa, que normalment em donen el material necessari, però a vegades tarden a portar-lo.

11. -Creus que els alumnes i professors et respecten com a dona de la neteja ?

Si, tot s’ha de dir, en general em tenen respecte.

12. -Et sols normalment canviar el torn amb la dona de la tarda ?

Normalment no m’és necessari canviarme el torn, i per això no ens el canviem massa.

renovar-lo. A més a l’estiu és força incòmode.

16. -Has tingut alguna relació amb algun professor? I has vist alguna relació intima entre professor o alumnes ?

Jo no he tingut cap relació , però m’agradaria jajajajajajaja No he vist tampoc cap relació intima, però fa dos o tres anys que hi havia una parella que es donaven petons per tot al centre i molt intensament

13. -Que és el que més sols netejar?

Les aules sobretot, els lavabos i el pati 14. -Que és el que més t’agrada del teu treball? I el que menys ?

Veureu tot net és el que més m’agrada, i el que menys, el contrari, veureu tot brut i començar a netejar des de zero .

15. -Que en penses del teu uniforme ? És molt antiquat, l’haurien de canviar i

Conclusió : Un cop hem fet la entrevista, ens hem donat compte de que la Rocío és una dona treballadora, simpàtica i molt graciosa. Ens ha agradat molt fer aquesta entrevista perquè hem rigut molt 32

Moda

It was perfect Per anar a una cita pots anar ben guapa si et poses alguna peça que ressalti la teva personalitat, recorda que una persona nomes tarda 3 segons en captar la imatge, el teu físic.

Sigues tu mateixa, així guanyaràs molt

33

Moda Per anar al cinema amb els amics, has de ser tu mateixa, vesteix a la teva manera sense pensar l’opinió que tindran els altres, perquè si tu ets realment única, a la gent li encantaràs per ser única

34

Moda

Per anar de festa, ara si que et pots posar més guapa!

Ressalta el teu cos i les teves virtuts personals, posa’t vestits, faldilles, pantalons curts, llargs, posa’t tot allò que t’agradi i que et senti molt bé!

Balla, riu, diverteix-te i recorda que ets jove!

35

Moda Per anar a l’insti, posa’t qualsevol cosa però sempre i quan vagis al teu gust, la teva personalitat et farà ressaltar entre les altres persones.

Si algun dia t’aixeques amb autoestima i amb ganes de menjar-te el món posat una cosa que realment et senti bé, una cosa que et sentis guapa i atractiva. Si ets de les persones que li agrada maquillar-se una mica, pots fer-te alguna cosa senzilla, a les següents pagines et donem alguns consells de maquillatge. També et pots fer algun recollit al cabell.

El dia que facis educació física posa’t unes malles i una samarreta llarga, o alguna samarreta amb la que et sentis còmoda. Recorda que és educació física i amb roba d’esport mai podràs anar massa guapa! Et recomanem que els dies de gimnàstica no et pintis, ja que es dolent per la pell suar amb maquillatge.

36

Moda A l’estiu amb qualsevol pantaló curt, alguns accessoris i una samarreta que t’agradi i et faci ressaltar el teu moreno i el teu cos, et pot quedar perfecte!

Un vestit amb unes sabates maques com de taló o planes, poden servir per anar a alguna festa o a alguna ocasió especial.

L’estiu és l’època on pots tenir més varietat de roba!

37

Moda

Maquillatge 6 Consells per anar ben maquillada

1 Per obrir l’ull i que ressalti, fes-te la línea de dalt amb un llapis o amb un eyeliner.

Afegeix rímel a les pestanyes per tenir una mirada més intensa.

2 Sobre la ratlla de dalt pots posar-te una mica d’ombra contrastant amb el teu color d’ull, això farà que es vegi un ull més natural i amb un color més viu.

RECORDA: Que als nois no els hi agraden les noies molt maquillades, val mes una noia amb personalitat i autèntica que no una noia massa pintada

Si prefereixes, fes-te la línea de baix, (per si tens un ull massa gran i no vols que es ressalti tan) això fa que l’ull es tanqui una mica més i es vegi amb més color.

5

Moda

Maquillatge

Afegeix una miqueta de base per dissimular alguna fracció de la cara, o per algun granet que hagi sortit inesperadament.

Afegeix una mica de gloss per ressaltar una mica els teus llavis. També pots afegir una mica de pintallavis si ets més adulta o si es una tonalitat més clara.

Moda

Cabello A continuación, te vamos a enseñar unas pequeñas recetas para tener el cabello sano y largo que puedes hacer fácilmente en tu casa Cebolla para un pelo sano: Picar una cebolla y juntarla al champú.

Dejar que repose quince días y usar el champú normalmente. Le da un brillo espectacular.

Desayuno fuerte Para tener un pelo sano y largo es importante desayunar siempre un buen desayuno energético y variado. Os recomendamos no hacer tonterías con la comida (como no comer, vomitar voluntariamente…) porque a parte de que no tendréis fuerzas para empezar un nuevo día y pueden sucederte cosas graves, tampoco os crecerá nada el pelo.

Hazte masajes en el cuero cabelludo. Empieza por la cervicales (cuello) y sube por la nuca hasta en centro con ayuda de las yemas de tus dedos haciendo movimientos circulares.

La luna para hacer crecer el pelo más rápido: Córtate un poquito las puntas todos los meses en día de cuarto creciente. El corte le dará fuerza al pelo y los efectos de la Luna favorecerán el crecimiento del cabello 40

Cabello

Moda

Cremas para el pelo: Aplicar una crema o gel hidratante para darle forma al cabello en lugar de aceites porque al exponerse al sol del día se activan con el calor y parten el cabello.

Evitar el agua caliente: Enjuagar el cabello con agua fría o tibia pero no caliente

Nutrición para el cabello: Un huevo, un chorrito de aceite de oliva, dos cucharadas de miel. Aplicar al cuero cabelludo mientras lo masajeas. Cubrir la cabeza con una toalla por media hora y lavar normalmente

Córtatelo cada 6 a 8 semanas. Así eliminas las puntas abiertas y quemadas y estimulas el crecimiento del pelo.

Evita el uso de tintes o productos abrasivos. Usa champús suaves o elementos naturales para nutrirlo.

41

Què fem?

Els alumnes de 2n ESO han anat a visitar el castell i les mines de Cardona, localitat que està situada en la Comarca del Bages, al costat de la província de Lleida.

S’han partit en dos grups, el primer grup ha anat al castell a dalt del turó, el segon grup ha anat a les mines de Cardona. Com estaven estudiant això els ha anat molt be per saber mes cultura i mes coneixements per treure unes notes excel·lents.

El castell de Cardona va ser important perquè en la edat dels musulmans habitava la família Folch, perque mai va ser conquerida i les mines de sal per cuinar, mantenir aliments i com a font de venda.

42

¿Qué hacemos?

Els alumnes de 3º han anat a visitar les esglésies de sant Pere del barri. Van visitar dues parròquia i un funeral. Vam apendre com es va formar la esglesia de sant Pere, Les esglésies de Sant Pere de Terrassa són conjunt monumental format per les esglésies romàniques de Sant Pere, Sant Miquel i Santa Maria, situades a la confluència dels torrents de Vall paradís i Montner, a l'antic nucli visigòtic d‘Egara , origen del poble de Sant Pere, avui barri de Terrassa Són el conjunt artístic més important de la ciutat i una de les joies de l'art romànic català i recentment han estat objecte d'una important reordenació museogràfica, inaugurada l'octubre del 2009.

43

Què fem?

EXCURSIÓN A NATUPARK DE LOS ALUMNOS DE PRIMERO DE LA ESO

Los alumnos de primero de la ESO a principios de curso hicieron una excursión a natupark.

Esta excursión se hace con la intención de que los alumnos se conozcan en un ambiente diferente.

Natupark es un parque de aventuras, orientado a todos los públicos, que ofrece la oportunidad de disfrutar de aventuras en un complejo especialmente diseñado para divertirse.

Contacto con la naturaleza, pero a la vez, respeto por el medio ambiente, son los valores que hacen de nuestro centro de aventuras, un parque donde entretener, educar y aprender.

Natupark es un conjunto de instalaciones sobre los árboles que incluyen juegos que combinan habilidad, destreza y aventura: puentes tibetanos, tirolinas, lianas, troncos oscilantes, puentes de red, nepalís, de mono… Hasta 118 juegos que hacen de Natupark el parque de aventura más grande de todo el Estado. Estas actividades se pueden complementar con paseos por el bosque. En el parque hay espacio para comer en un entorno natural.

El parque de aventuras Natupark, está situado dentro del recinto del Bosc Tancat en el término municipal de Cerdanyola del Vallès. Un bosque de 6 hectáreas que, entre sus instalaciones, dispone de piscinas (solo abiertas en temporada de verano), zona de picnic (exclusiva para los clientes de Natupark) y servicio de bar-restaurante.

44

LA GUERRA DE SUCCESSIÓ A TERRASSA Els alumnes de 4t ESO van fer una sortida de socials en la qual el tema principal era la guerra de successió. Els alumnes que hi van assistir ens van explicar el recorregut que van fer : •Plaça vella : era el punt de trobada de la ciutat i era més petit que ara.

•El portal de san Roc: era l’entrada de l’actual ciutat que antigament només tenia sis carrers i també era per bon va entrar l’exèrcit per conquerir terrassa .

•Plaça del progrés: era on van succeir els fets durant el dies de guerra que eren : 3,4 i 5 de setembre del 1713 .

•Convent de San Francesc: els hi van explicar tot el que va escriure el Pare Garriga l’encarregat del convent, que va passar durant els tres dies de guerra.

¿Qué hacemos?

Sortida de Socials, 4t ESO

45

Què fem?

Violència de gènere a comissió d'alumnat d'activitats i valors va realitzar tres sessions de l'acte "Sabem estimar bé? Parlem-ne junts i juntes", en motiu del dia internacional contra les violències de gènere. Un any més, la comissió de valors, amb alumnat tant d'ESO com de Batxillerat, va muntar una acció al vestíbul recordant què és violència i què no és violència, de la mà d'alumnat de 1r d'ESO. Alhora instigava a reflexionar sobre els motius i les actituds que propicien aquestes situacions de violència de gènere, física, psicològica, econòmica, social, laboral. Alumnes de 4t d'ESO van teatralitzar un fragment de la lectura Paraules emmetzinades de Maite Carranza, lectura treballada a 4t des de Llengua Catalana i literatura. A continuació un grups d'alumnes de 4t va interpretar musicalment la cançó Ella de la Bebe en directe. La cançó ja havia estat treballada i comentada prèviament a les tutories, juntament amb el conte Redacció de Quim Monzó i unes orientacions didàctiques i informatives sobre el perquè del dia internacional contra la violència vers les dones.

46

¿Qué hacemos?

Finalment, alumnat de Batxillerat va escriure el manifest de la comissió i va ser elegit per 5 alumnes recordant en diverses llengües "Jo tinc un somni. La fi de les violències". El sindicat d'estudiants de l'institut va sumar-s'hi amb la lectura del seu manifest. Per acabar, cal recordar que l'acte autoorganitzat i responsabilitzat per la comissió d'alumnat d'activitats i valors és possible gràcies a la feina, esforç, creativitat i sensibilitat de l'alumnat del nostre centre que entén i comparteix que la sensibilització és més eficaç quan l'alumnat se'n sent partícip. Finalment, és imprescindible agrair la col·laboració d'alumnat com Martí Guerrero, tècnic de so i informàtic i Olga Garcia- Pardo, regidora. Hem d'estar orgullosos i orgulloses de tot l'alumnat de la comissió que sap i entén que l'educació en valors no només es diu, sinó que en fa acció

47

Què fem?

Sensibilització al vestíbul.

1a sessió: 10.30-11 1r cicle i 1r de batxillerat Guió acte: •Ambientació del vestíbul amb un llaç lila pintat. S’hi estamparan mans liles compromeses amb la igualtat.

•Lectura de bateria de frases feminitzades per crear un xoc •Reflexió sobre el llenguatge sexista •Acompanyament teatral de les situacions explicades •Repartiment d’alguns llacets liles entre el públic col·laborador •Lectura del Manifest de la comissió de l’alumnat i enlairada de •globus liles esperançadors.

Lema acte: Volem igualtat real ¡ 2a sessió: 14-14.30 2n cicle i 2n de batxillerat (ídem) Responsables de l’acte: 5 comissions que s’han creat amb alumnat de 3r d’Activitats i Valors, el Nil i la Marina de 2n, també d’Activitats i Valors. Accions complementàries amb la coeducació i la igualtat. PER A L’ALUMNAT. Xerrades de gènere: •1r ESO: Coresponsabilitat a la llar.. Polítiques de Gènere de l’ajuntament de •Terrassa.Dins les Jornades Culturals •2n ESO: Visionat d’una pel.lícula i cinefòrum a partir de material didàctic.

•Dins les Jornades Culturals.

•3r ESO: Taller sobre la moda i joves nois i noies . Fundació IMA. Dins les Jornades Culturals.

•4t ESO: Xerrada de gènere. Ja realitzada. Coordinació pedagògica.

•1r batxillerat: Xerrada sobre l’Amor romàntic Ajornada per l’equip. Maig?

•2n batxillerat: Xerrada I tu com et posiciones?

Dins les Jornades Culturals.

També es farà una xerrada-taller de gènere a càrrec del Sindicat d’Estudiants durant les Jornades Culturals. Recursos per treballar a l’aula de manera opcional a tutories: Visionat del power point de la comissió del dia de la dona de l’acte de 2011.

Visionat del power point elaborat pel professor Joan.

Vegeu els recursos creats per la comissió annexats al correu.

PER AL PROFESSORAT Xerrada per impartir la tasca docent en la coeducació. Cap al maig.

Marta Codina

48

Don Juan Tenorio Dos mestres de la comèdia catalana com són els cèlebres Joan Pera i Lloll Bertran combinen les seves carreres artístiques a l’escenari interpretant els mítics personatges de Doña Inés i Don Juan, del drama romàntic Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.

¿Qué hacemos?

Els alumnes de 4t d’ESO van fer una sortida al teatre de Sabadell i van anar a veure una obra de teatre de José Zorrilla, aquesta obra era Don Juan Tenorio.

Aquesta obra representada en múltiples ocasions a l’escena catalana, és recordada sobretot per la inoblidable interpretació per part de Joan Capri i Mary Santpere al Teatre Romea de Barcelona a mitjans dels anys 70. Seguint aquesta dosi d’humor, el duet artístic format per Joan i la Lloll pretenen transmetre novetat i actualitat a l’espectacle així com donar vida a una de les escenes d’amor més impactants del teatre: l’amor entre Doña Inés i Don Juan.

L’espectacle coincideix amb l’aniversari dels100 anys del naixement de Mary Santpere, a qui els protagonistes aprofiten per recordar amb l’espectacle.

49

Què fem?

ACTIVITAT

Futbol

HORARIS

QUOTA

Infantil: miércoles y viernes de 16.00h. a 17.15h.

125€ (socios AMPA)

Cadete/Juv: MARTES Y JUEVES de 16.00h. a 17.15h.

165€ (no socios AMPA)

Infantil/LUNES Y MIÉRCOLES de 16:00h. A 17:15h.

Baloncesto

Cadete F/ MIÉRCOLES Y VIERNES de 16.00h. a 17:15h.

125€ (socios AMPA) 165€ (no socios AMPA)

Cadete M/Juv. MARTES Y JUEVES de 16.00h a 17.15h.

LUNES Y MIÉRCOLES( A confirmar )

100€ (Socios AMPA)

Tenis mesa

16h. A 17.30h.

130€ (no socios AMPA)

Danza

VIERNES de 16:30h a 18.00h

100€ (socios AMPA)

(Hip-hop)

Voleibol

¿Qué hacemos?

US detallem les activitats extraescolars que fem al nostre iES

130€ ( no socios AMPA)

LUNES DE 16:00h.-17:15h.

120€ (socios AMPA)

VIERNES de 15.00h a 16.00h

150€ (no socios AMPA)

70€ (socios AMPA) Ajedrez

MARTES de 16h. A 17:30h

100E (no socios AMPA)

51

Què fem?

En el equipo de basquet femenino infantil “A” hay 12 niñas apuntadas y el equipo esta cerrado.

-En el equipo de basquet femenino infantil “B” hay 10 niñas y niños y el equipo esta cerrado.

-El equipo de basquet mixto de cadete juvenil hay 10 niños/as apuntados y el equipo esta cerrado.

-Todos los equipos empezaron el 7 de Octubre a entrenar.

En el equipo de tenis de mesa, hay 11 personas apuntadas y el equipo esta cerrado, empezaron a entrenar el 2 de Octubre

52

Què es ?

Es una iniciativa nova que ha promogut el departament d’orientació per aquells alumnes que no tinguin un bon seguiment acadèmic o no vulguin acabar les seus estudis. Allà els hi donen oportunitats noves per aprendre altres oficis com: *fusteria *comercial *perruqueria *jardiners *cuiners etc...

Fases de seguiment dels tastets Es concreten tres fases per dur a terme aquest projecte : •La preparació prèvia : Foment es posa d’acord amb cada centre educatiu i també amb les empreses que col·laboren per fer els tastets •Preparació o coneixement de l’ofici: es preparen grups de 4 o 5 alumnes i van provant els oficis •L’activitat es fa a centres formatius o bé a empreses .

Fase d’anàlisi i conclusions •Els alumnes valoren cada tastet •S’analitzen les diferents competències bàsiques •Es concreten les diferents vies d’accés i les oportunitats que poden tenir

•Cada empresa dona un diploma als nois/es que han participat en el projecte durant un acte oficial.

¿Qué hacemos?

Fem Tastets!

Valoració dels alumnes que han anat Del nostre centre participen els següents alumnes : •Yessin Nguiri; Oscar Herrera ; Jordan Nogales ; Toni Cortés i David Sanchez

Anem a veure que els hi ha semblat a alguns d’ells !

•Que t’ha semblat l’experiència ?

Yessin Nguiri : m’ha semblat una experiència molt bona Oscar Herrera : m’ha semblat una experiència que s’ha d’aprofitar •Com ho valoraries ?

Yessin Nguiri : ho valoraria com una cosa positiva que s’ha d’aprofitar Oscar Herrera : ho valoraria molt positivament •Creus que ho podràs aprofitar?

Yessin Nguiri: si, perquè es una molt bona oportunitat Oscar Herrera: si, perquè ens servirà de molta ajuda Nota ¡¡ •Quina puntuació li donaries del 1-10?

Per aquells nois que acaben l’etapa Yessin Nguiri: jo li donaria un 8’5 educativa i volen incorporar.-se al mercat Oscar Herrera: jo li donaria un 9’5 Aicha Souyouf i Yessin Nguiri laboral, s’estableix la coordinació amb el servei d’atenció a joves

Què fem?

LLENGÜES ESTRANGERES

Llengua Anglesa:

Primer d’ESO: A primer d’ESO és fa classe d’Anglès obligatòriament. No es fa cap optativa amb Anglès, únicament en una de

Llengua Francesa:

les optatives (laboratori de ciències) s’introdueixen alguns conceptes en Anglès.

Segon d’ESO: apart de fer la classe obligatòria, també es fa una optativa anomenada Fascinating cultures, aquí es coneixen

Primer d’eso: Es fa el tastet de

cultures llunyanes i sovint estranyes,

Francès. En aquesta optativa es fan els

sorprenent i fascinants utilitzant l’Anglès.

primers passos per començar a parlar i

Tercer d’ESO: a part de fer la classe obligatòria

escriure en Francès.

d’Anglès, també es fa la optativa que es fa en Anglès es diu Introduction to Art, que es dedica a aprendre el contacte amb seguit de

Segon d’eso: Si vols seguir fent Francès pots continuar a segon d’ESO.

gèneres artístics des de les arts plàstiques fins a la música o la literatura.

Quart d’ESO: a quart d’ESO és fa classe d’Anglès

Tercer i Quart d’eso: Si ja has fet

obligatòriament. I no es fa cap matèria

matèria optativa deFrancès,

optativa d’Anglès.

obligatòriament s’ha de fer a tercer i

1r i 2n de Batxillerat: A primer i segon d’eso tampoc es fa Anglès de matèria optativa.

quart d’eso.

Només es fan Anglès obligatòriament.

54

3º A cantó una canción catalana llamada “Quant somrius” de Josep Thió.

¿Qué hacemos?

El día 20 de 9 a 11 h de la mañana se realizaron actividades muy diferentes a las que realizamos cada día como un concurso de canto en el que participaron alumnos de 3º y 4º.

3º B no cantó por problemas del tiempo.

3ºC cantó un villancico navideño conocido por casi todo el mundo llamado “ El burrito Sabanero “ 3ºC cantó una canción del famoso cantautor Antonio Orozco titulada “ Llegará” En 3º gano el grupo D, y en 4º el grupo B. • • •

De 10:00 a 11:00 los alumnos que habían hecho el amigo invisible y un pica-pica, fueron al vestíbulo a cantar sus canciones.

Los alumnos que de 09:00 a 10:00 hicieron el concurso, de 10:00 a 11:00 comieron y celebraron el amigo invisible.

A las 11:30 se repartieron las notas.

55

Què fem?

¿Qué hacemos?

Què fem?

Tots són treballs del curs, que han estan corregits i qualificats per Josep Mª Busquets, amb molt bona nota.

Obra abstracta, foto manipulada, negatiu d’una imatge qualsevol (el positiu ha estat suprimit electrònicament).

L’objectiu de TOTS el treballs SEMPRE és fer una obra bonica.

La tècnica emprada sempre és: llapis fusta de color i retoladors de color, sobre paper normal

58

¿Qué hacemos?

59

Què fem?

Els alumnes de 4t de la ESO han fet diferents activitats per recopilar diners per poder-se pagar el viatge de fi de curs a Cantabria.

60

¿Qué hacemos?

61

Què fem?

La marató de TV3 es un projecte que obté recursos econòmics per a la investigació científica de malalties que no tenen curació definitiva.

Aquest any s’ha dedicat a les malalties neurodegeneratives (parkinson, Alzheimer, etc). Va percebre uns 9550109€ per a la investigació.

Dibuix d’una persona que pateix la malaltia del parkinson.

Dibuix d’una persona que pateix la malaltia d’alzheimer.

Les malalties neurodegenaratives es caracteritzen per la mort prematura de les neurones. El programa es basa en entrevistes amb experts en aquest tipus de malalties i a persones que les pateixen.

Al nostre institut van venir uns voluntaris i ens van explicar que son les malalties neurodegeneratives(el parkimnson i l’alzheimer), els seus efectes, les seves causes, etc.

Segons aquests voluntaris les causes del parkinson son l’acumulació d’una proteïna presinàptica de les neurones, com que també depèn dels factors ambientals. Aquesta malaltia no té cap tractament curatiu.

El cervell d’una persona que pateix la malaltia de l’alzheimer.

¿Qué hacemos?

Les causes de l’alzheimer són l’edat , com que també antecedents familiars. Aqueta malaltia tampoc no té cap tractament curatiu, però s’està provant una nova vacuna preventiva contra l’Alzheimer.

El cervell d’una persona que pateix la malaltia del parkinson.

Mariam, Deumy

Racó cultural

My favourite film is THE HOBBIT: AN UNEXPECTED JOURNEY. It’s an epic fantasy adventure film. This film is about one year old and a lot of people like it.

The film is about the hobbit Bilbo Bolsón (Bilbo Baggings in the original) and a group of dwarves.

Martin Freeman stars as the hobbit who goes with the dwarves and with Gandalf to fight with a dragon.

The plot is that: approaching his 111th birthday, the hobbit Bilbo Baggins begins writing the story of his adventure 60 years earlier for the benefit of his nephew Frodo. Long before bilbo’s involvement, the Dwarf king Thrór brings an era of prosperity for his kin under the Lonely Mountain until the arrival of the dragon Smaug.

The special effects are really fantastic too.

I would recommend this film to the people who like the trilogy of The Lord of The Rings.

By: Andreu Vergés 2n

64

Rincón cultural

Esta es la segunda pelicula de la saga de los juegos del hambre.

Katniss y Peeta han ganado los 74º juegos del hambre y viven en la aldea de los vencedores del distrito 12, pero el Capitolio está enfadado con ellos (con Katniss, más que nada) por haber sacado las bayas venenosas. Durante algunos meses, ellos se dedican a dar su gira de la victoria por los 12 distritos de todo Panem, durante la gira, son testigos de que los distritos empiezan a rebelarse contra el Capitolio. Al cabo de unos días, el antiguo jefe y Darius desaparecen del Distrito 12. Ese año, como todos, se celebran los juegos del hambre, pero son unos juegos especiales, ya que se celebra el aniversario de los veinticinco. Por eso los participantes que jugarán en la arena serán los antiguos vencedores. Entonces Katniss sabe que ella deberá volver a los juegos, porque es la única vencedora del distrito 12. En el sorteo, sale elegido Haymitch, pero Peeta se presenta voluntario.

Al volver al Capitolio como tributo, su equipo de preparación está muy triste, y se espera lo peor. Una vez allí Katniss descubre que Darius ha sido convertido en un avox, a los cuales les cortan la lengua y los convierten en esclavos. Durante las entrevistas, Peeta dice que Katniss está embarazada, cosa que no es cierta y que la pilla completamente desprevenida, también dice que en el distrito 12, ya estaban casados, cosa que tampoco es verdad, mediante una ceremonia especial que consiste en “brindar” el pan.

Durante los juegos, que esta vez es una isla, Katniss y Peeta se ven obligados por su mentor, Haymitch, a aliarse con ciertos participantes. Al cabo de unos días, algo pasa. Rescatan a Katniss de la arena. Entonces se entera que había un plan para huir pero ella lo desconocía. Peeta no tiene la misma suerte y es capturado por el Capitolio, al igual que Johanna y Enobaria. Luego recibe una visita de Gale. Gale le comunica que su familia está a salvo, pero que el Distrito 12 ha sido arrasado por el Capitolio.

Por David Martínez

65

Racó cultural

Flaixbac Flaixbac és una emissora de ràdio, és escoltada per totes les edats però sobretot per els joves, els adolescents

L’equip de Flaixbac

N’hi ha una llista de les cançons que són més escoltades al país, programes de diversió i entreteniment, com, per exemple: El matí i la mare que el va parir, Feedbac, Bacup i Batec de nit.

Podeu consultar més a fons aquesta emissora a la seva pàgina web: http://www.radioflaixbac.cat/

66

A continuació us posem les cançons que han tingut més èxit i també us ajuntem el link per veure el videoclip oficial al youtube.

Safe and sound Capital Cities Video oficial: http://www.youtube.c om/watch?v=47 dtFZ8CFo8

Love me again John Newman http://www.yout ube.com/watch ?v=CfihYWRW RTQ

Wake me up Avicii Video oficial: http://www.youtube.co m/watch?v=IcrbM1l_BoI On the top of the world Imagine Dragons Video oficial: http://www.youtube.com/wa tch?v=WH10qNCsmac

Rincón cultural

CANÇONS MÉS ESCOLTADES A FLAIX BAC

Rac贸 cultural

We can't stop Miley Cyrus Video oficial: http://www.youtube.c om/watch?v=LrUvu1 mlWco

Bombolles Els Pets http://www.youtube.com/watch?v=Y5353-llo14

Best song ever One Direction http://www.youtube.com/watch?v=o_v9MY_FMc w

Txarango és un grup de música escoltat per molts dels joves d’aquest centre, aquí us deixem alguns títols de les cançons més escoltades d’aquest grup: Amagada primavera.

Arriba la nit.

Benvinguts al llarg viatge.

En caravana.

La dansa del vestit.

Quan tot s'enlaira.

Sueña como un niño.

Un pam de nas.

Vola.

Volveremos.

Rincón cultural

Txarango

Racó cultural

A continuació expliquem aquells programes de televisió que més agraden als alumnes d’aquest centre

PROGAMAS MUSICALES LA VOZ La voz es un concurso musical, en el que los concursantes han de tener dotes de canto y en el jurado se encuentran cuatro cantantes famosos: Malú, Antonio Orozco, Rosario y David Bisbal y cada uno de ellos tiene un equipo de cantantes.

En los primeros programas se realizan las audiciones a ciegas, en las que cualquier componente del jurado puede escoger a los cantantes que quieran para su equipo. Cuando tienen ya su equipo se realizan las batallas, en las que solo quedará un cantante por cado uno de los miembros del jurado. Al final, la audiencia elegirá a su cantante favorito y el que salga escogido ganará el concurso.

LOS SIMPSONS Los Simpsons es un serie de dibujos animados. Basado en una familia estadounidense compuesta por cinco miembros: Homer (el padre), Marge (la madre), Bart (el hijo), Lisa (la hija) y Maggie (el bebé).

Rincón cultural

DIBUJOS ANIMADOS

En cada episodio se ven envueltos en nuevas aventuras y situaciones.

Además de los personajes principales, hay personajes secundarios que viven en la ciudad (Springfield). Y en cada capítulo, un personaje secundario ocupa el lugar de personaje principal. Cuando el capitulo acaba, todo vuelve a la normalidad.

Racó cultural

MODERN FAMILY Mordern Family es una serie cómica. Basada en una original familia estadounidense, es una serie muy parecida a Los Simpsons pero con actores. La base de la familia la componen un padre y sus dos hijos.

El padre tiene una mujer colombiana, más joven y guapa que él y un hijastro colombiano de 12 años. El hijo es homosexual y vive con su pareja y con su hija adoptada, ambos son muy sobreprotectores sobre su hija. Por último, la hija vive con su marido, sus dos hijas adolescentes y su hijo menor. Estas tres familias forman una gran familia que siempre se ve envuelta en unas divertidas y graciosas situaciones.

SALVADOS Salvados es un programa cultural y de investigación, en el que el presentador (Jordi Évole) trata un tema de actualidad cada semana. El tema lo trata entrevistando a gente relacionada con éste.

Los temas son de interés social y económico. A simple vista puede parecer un programa aburrido para los jóvenes, pero no es así. Es todo lo contrario: interesante, muy entretenido y de interés general.

Rincón cultural

PROGRAMAS DE CULTURA

74

Passatemps

TROBA MONTSERRAT ROIG DINTRE D’AQUEST MUNT DE GENT !!

Passatemps

On esta la Montserrat Roig?

75

Passatemps

On esta la Montserrat Roig?

Solucions :

76

El equipo

Revista Digital Mª José Lora

77

Revista digital

2013-2014

INS Montserrat Roig de Terrassa

TambĂŠ ens podeu seguir en el nostre blog

78