Controles de la tercera evaluación by Maria Luisa Caride Vázquez

Controles de 3ª TEMA 9

evaluación TEMA 9 TEMA 10

TEMA 10

TEMA 11

TEMA 12

FINAL DE JUNIO

CONTROL FINAL DE JUNIO

1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2010-2011 IES. JUAN DE LA CIERVA Y CODORNÍU

CONTROLES DE LA 3ª EVALUACIÓN

Mª Luisa Caride Vázquez

Contenido CONTROL TEMA 9 ................................................................................................................................... 3 CONTROL TEMA 10 ................................................................................................................................. 8 CONTROL TEMA 11 ............................................................................................................................... 14 CONTROL TEMA 12 ............................................................................................................................... 18 CONTROL FINAL JUNIO ......................................................................................................................... 22 SEGUNDO EXAMEN FINAL DE JUNIO .................................................................................................... 36

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Mª Luisa Caride Vázquez

CONTROL TEMA 9 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que le siguen:

Se alejaron. Permanecí absorto el tiempo que duró el alarde 1 y ya no pude quitarme de la cabeza en todo el día (…) los rasgos de su rostro. Era como las hadas de las fábulas españolas, rubias y delicadas, que traían dones a los recién nacidos venturosos; como las doncellas secretas de los cuentos de Micaela, tan blancas en las grutas sagradas, acechando a los hombres para enamorarlos; como alguna de las advocaciones de María, hecha de luz y de miel. Verdaderamente, con aquella tez tan blanca y sus cabellos de oro, parecía descender de la progenie 2 del mismo sol.

José Mª MERINO El oro de los sueños, Alfaguara 1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o son falsas (F):

El joven está recordando a la mujer de la que habla. La mujer de la que habla el joven es poco educada. Al joven le impresiona la belleza de la mujer. La mujer que ha visto el joven es un hada. 2. Localiza en el texto un ejemplo de cada uno de estos recursos y di qué elementos se relacionan o se asocian entre sí. Metáfora

Comparación

3. ¿Qué recurso literario se emplea en cada una de las expresiones siguientes?:

1 2

Alarde: desfile militar Progenie: descendencia, hijos

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 Sus ojos me hablan:  Sus ojos son como dos estrellas en la noche:  No puedo olvidar las dos estrellas de su cara:  Los ojos tienen sed.  Para tus manos, suaves como las uvas.  Se desviste la lluvia.  El viento aúlla y golpea mi ventana cerrada.  Y como un perro herido rodó mi capa.

4. Completa las siguientes informaciones:

El sustantivo, el adjetivo y el verbo son palabras que pueden cambiar su forma, sin embargo, el ……………………………….., la ……………………….. y la …………………… son palabras …………………………………., es decir: que siempre tienen la misma forma. El adverbio es una palabra…………………………………………………..que complementa a un…………………............... , a un……………………………o a otro………………………… Los elementos relacionantes son las palabras cuya función consiste en relacionar unas palabras con otras. Las ………………………….……………….y las………………………………………………son elementos relacionantes. 5. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

Las preposiciones son invariables y las conjunciones no. Las preposiciones son un grupo cerrado y las conjunciones no. El adverbio indica solo lugar y tiempo. El adverbio nunca se refiere a otro adverbio.

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Mª Luisa Caride Vázquez

El adverbio es una palabra variable en género y número. El adverbio complementa a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. El adverbio es una palabra invariable. El adverbio puede expresar grado. 6. Completa la siguiente tabla ordenando las preposiciones y las conjunciones de la nube:

sobre e no a porque ni sino u aunque contra hacia hasta después ante y durante …………….

Hoy

…………….

Preposiciones …………….

…………….

Conjunciones ……………….

………………

. ……………… 7. Las palabras que te han sobrado en la nube anterior son adverbio. Clasifícalas ……………… …. . …………………. es adverbio de:……………….. ………………

 …………………. es adverbio de :……………………. ………………  ……………………….. es adverbio de:………………………. .. 8. Indica el significado de los siguientes acrónimos:

…

………………

……………..  AVE:

….  ONU:

……………..  ONCE:

 Renfe:

 Ovni: ………………

 UE:

….

………………

……………… .

………………

…….

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 Inem:

 UNICEF:

 PYME:

 RAE:

9. Indica si los siguientes textos son notas, instrucciones, avisos o normas:

Mª Luisa Caride Vázquez

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Normas

Instrucciones

Avisos

Notas

10. Define las siguientes palabras:  Gentil:  Palanquín:  Risueño:  Farfullar:

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Mª Luisa Caride Vázquez

CONTROL TEMA 10 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que le siguen:

FEDERICO.—Hola.

ROBERTO.—Hola. He subido a recoger mis cosas.

FEDERICO.—(Pausa.) Pensé bajártelas yo mismo, por si te hacían falta… Como no subías por ellas, ni dabas señales de vida…

ROBERTO.—No hay nada arriba que necesite con urgencia. Solo quería dejarte la habitación completamente libre, para que puedas volver a trabajar con tu ordenador.

FEDERICO.—¿Qué tal Nines?

ROBERTO.—Está bien. Muy bien. Ya sabes cómo es. De no comerse el coco por nada. Por eso siempre está bien.

FEDERICO.—¿Y tú?

ROBERTO.—Yo, estupendamente. Me han vuelto a dar la plaza en el Instituto.

FEDERICO.—¡Me alegro mucho!

ROBERTO.—No es ahora; para el próximo curso, pero el caso es que la tengo.

José Luis ALONSO DE SANTOS

Pares y Nines, Visor (Adaptación)

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Mª Luisa Caride Vázquez

1.- Lee con detenimiento el texto anterior y contesta a las preguntas:

¿Qué interlocutores intervienen en el texto?...................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué relación te parece que hay entre ambos?¿Crees que se llevan bien?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Con quién vive Roberto ahora? ………………………………………………………………………………………………………………….

¿Con quién vivía antes y dónde vivía?...............................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Quién crees que es Nines?...............................................................................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Intenta explicar, con los datos que tienes, qué les ha sucedido a estos personajes.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.- Justifica a qué género literario pertenece el texto anterior……………………………………………………………………

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Mª Luisa Caride Vázquez

3.- Lee los siguientes textos y justifica a qué género literario pertenece cada uno:

Texto I

Texto II

Había una vez un rey que tenía

FLORA.—Vamos a ver, Nume, con franqueza:

tres ¿por qué te he gustado yo? hijos. Y cuando ya era viejo, se NUMERIANO.—Por nada. puso muy malo, y los médicos le dijeron que para sanar tenían que

FLORA.—¿Cómo?

traerle las tresIIImaravillas del Texto

Texto IV NUMERIANO.—Quiero decir que no me has

mundo. Cuentan que cuentan que había una vez princesa Y dijo el una mayor: que vivía en un estante

—Padre, déjeme salir en busca

Los por ojosnada de Harrison reflejaban gustado y… me has gustado curiosidad. La actitud de su visitante por todo. Te he encontrado… denotaba que le traía allí un asunto de

de una vieja biblioteca.

de las tres maravillas del mundo. Su casa era un cuento de hadas,

—No, hijo; no puede ser, que tú que casi nadie leía,

eres quien ha de heredar la corona. estaba entre un diccionario

Texto V

y un libro de poesías.

importancia. FLORA.—¿Qué?… ¿Qué? —¿Dice que sehe trata de un delito? NUMERIANO.—Te encontrado un no¿Un sé delito grave? qué… Un qué sé yo… —Uno de los más graves delitos.

Vagaba una tarde por las estrechas calles de la imperial ciudad con mi carpeta de dibujo —¿Acaso un...? Solamente algunos chicos debajo del brazo, cuando sentí que una voz como un inmenso suspiro pronunciaba a mi lado vagas acariciaban sus páginas

—… Asesinato —completó Poirot. y confusas palabras. Me volví apresuradamente y cuál no sería mi asombro al encontrarme y visitaban a veces

completamente en la estrecha calleja. Y, sin embargo, indudablemente, una voz, una voz su palacio desolo palabras. Tanto énfasis puso en la palabra que extraña, mezcla de lamento, voz de mujer sin duda, había sonado a pocos pasos de donde yo Harrison se sintió sobrecogido. *…+ Las estaba.

pupilas del detective permanecían tan fijamente clavadas en él, que el aturdimiento lo invadió.

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Mª Luisa Caride Vázquez

4.- Pon los nombres a las partes del teatro que se recuadran en la ilustración siguiente:

5.- Explica dos diferencias entre el diálogo oral y el diálogo escrito:

6.- Lee el siguiente fragmento teatral y explica qué modalidad textual tiene: diálogo o monólogo:

QUICO.—Desde este momento todo es posible en la sala, nada debe asombrarnos porque el elixir curalotodo del teatro hace milagros. Un ejemplo: si yo voy por el campo y acaricio el tronco de un pino (sonido de gong y se ilumina un árbol), él se pondrá muy contento, pero es posible que no pueda demostrarme su agradecimiento. En cambio aquí…

VOZ DEL ÁRBOL.—Tocándome la corteza con suavidad y con mimo, suben las cosquillas locas hasta la copa del pino.

QUICO.—¿Lo veis? Y además nos salió poeta.

VOZ DEL ÁRBOL.—Hago mis pinitos literarios, modestia aparte.

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Mª Luisa Caride Vázquez

(Un foco ilumina a un niño de la sala. Se oye una voz.)

VOZ DE LA BUTACA.—¡Ay, ay! Sí, guapo, soy tu butaca. Anda, siéntate con más cuidadito que ya no tengo los muelles para muchos trotes, y además me estás dejando la tapicería hecha puré.

QUICO.—(Riendo.) ¡Ah!, la magia del teatro que todo lo puede.

Miguel MEDINA VICARIO

Quico, soldadito sin plomo, Escuela Española

7.- Ahora copia del texto anterior un ejemplo de acotación:

8.- Inventa un aparte para el fragmento anterior y especifica dónde colocarlo:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.- Define las siguientes palabras:

Entumecido:

Centinela:

Suntuoso:

Lóbrego:

10.- Agrupa por parejas de sinónimos las palabras que aparecen a continuación.

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_ acordar

_ limitado

_ anhelar

_ mezcla

_ arrogante

_ miedoso

_ asustadizo

_ modificación

_ cambio

_ ocurrir

_ señal

_ diferente

_ clérigo

_ pasatiempo

_ cobrador

_ peldaño

_ combinación

_ petulante

_ desafiar

_ rastro

_ suceder

_ recaudador

_ distinto

_ inverosímil

_ distracción

_ retar

_ escalón

_ sacerdote

_ imitación

_ desear

_ increíble

_ convenir

_restringido

_ falsificación

Mª Luisa Caride Vázquez

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CONTROL TEMA 11 1. Define las siguientes palabras:

Fronda: Fructífero: Indagación: Contorno: Desparramar: 2. ¿A qué sección pertenecería cada una de las siguientes noticias?:

Noticia 1: Noticia 2: Noticia 3: Noticia 4: Noticia 5: Noticia 6:

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Mª Luisa Caride Vázquez

3. Completa el siguiente cuadro:

asunto

desenlace

finalidad

autores

Lugar de representación

Tragedia

Comedia

Targicome dia 4. ¿A qué sección pertenece cada uno de estos recortes de periódico?: Recorte 1: Recorte 2: Recorte 3 Recorte 4:

origen

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Mª Luisa Caride Vázquez

5. Lee el siguiente fragmento de la obra “Esto es Troya” y sustituye las palabras subrayadas por sus antónimos (puedes elegir entre: alabanza, apocado, bendición, cobarde, franco, honesto, infeliz, prudente, solapado, vallado:

ARISTÓTELES.—(En el centro de la escena.) ¡Ay de mí! ¡Pobre desgraciado! ¡He entregado la ciudad a los griegos! La maldición de los dioses caerá sobre mí. No merezco ni el pan que me como, ni las siestas que me duermo, ni la vida que me pego. (Transición.) ¿Quién habrá sido el listo que ha dejado abierta la puerta de la muralla? Él tiene toda la culpa. Además, ¿qué puedo hacer yo contra el astuto Ulises, el intrépido Aquiles y el esforzado Agamenón? (Asomándose al foro.) Ahí vienen los míos. ¡Socorro! ¡Auxilio! ¡A mí!

6. Lee las siguientes oraciones y elige un antónimo para cada una a) Has planteado un problema difícil de resolver. ➜

b) Para vestir prefiere el color claro. ➜

c) El gesto de su cara representa al hombre satisfecho. ➜

d) Con él solo se puede hablar de un tema superficial. ➜

7. Identifica el sujeto omitido de las siguientes oraciones:

Estoy cansado

Odio la sintaxis

Necesitamos unas vacaciones ya

Mañana iremos de excursión

Eres el mejor

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8. Separa el sujeto del predicado en las siguientes oraciones:

Bastantes alumnos de primero aprobarán este examen

¿Has pintado tú este cuadro?

A la cena fue María

Los museos cierran los miércoles

El doctor visitó a sus enfermos

9. Indica el tipo de predicado en las siguientes oraciones:

La fiesta fue muy divertida

Mi madre cocina bien

Mi padre también hace las tareas en la casa

Los días son más largos en invieno

Ulises vivió muchas aventuras

10. Analiza las siguentes oraciones siguiendo el método:

Los planetas giran alrededor del sol

La buganvilla es una planta trepadora

Una parte de los materiales almacenados ha desaparecido

Este libro me lo regaló una amiga de mi padre

La clase está mejorando a pasos agigantados.

Mª Luisa Caride Vázquez

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Mª Luisa Caride Vázquez

CONTROL TEMA 12 Lee la siguiente noticia y contesta a las preguntas que le siguen:

Muere Jorge Semprún, una memoria del siglo XX De niño del exilio a ministro de Cultura, el autor de 'La escritura o la vida' fue deportado al campo de concentración de Buchenwald y expulsado del partido comunista por disidente JAVIER RODRÍGUEZ MARCOS - Madrid - 07/06/2011 Jorge Semprún ha muerto en París este martes,

usted qué es lo más

según han informado fuentes próximas a la familia.

importante de haber

Tenía 87 años. Con él se pierde para siempre parte

pasado por un

de los recuerdos del preso número 44.904, su

campo? ¿Sabe usted

matrícula en Buchenwald, el campo de

qué es exactamente?

concentración alemán en el que vivió deportado

¿Sabe usted que eso,

entre los 20 y los 22 años. Semprún construyó su

que es lo más

obra literaria con los fragmentos de su propia

importante y lo más

memoria y en ella queda, pues, el recuerdo de los

terrible, es lo único

hechos y de los sentimientos de una vida marcada a

que no se puede

fuego por todas las barbaries modernas.

explicar? El olor a carne quemada. ¿Qué haces con el

Con él, sin embargo, desaparece un recuerdo

recuerdo del olor a carne quemada? Para esas

que no cabe en los libros: el del olor a carne

circunstancias está, precisamente, la literatura. ¿Pero

quemada. Lo dijo él mismo en 2000, en una

cómo hablas de eso? ¿Comparas? ¿La obscenidad de

entrevista. Lo que más le preocupaba del porvenir

la comparación? ¿Dices, por ejemplo, que huele como

era esa precisa memoria: "Están desapareciendo los a pollo quemado? ¿O intentas una reconstrucción testigos del exterminio. Bueno, cada generación

minuciosa de las circunstancias generales del

tiene un crepúsculo de esas características. Los

recuerdo, dando vueltas en torno al olor, vueltas y

testigos desaparecen. Pero ahora me está tocando

más vueltas, sin encararlo? Yo tengo dentro de mi

vivirlo a mí. Aún hay más viejos que yo que han

cabeza, vivo, el olor más importante de un campo de

pasado por la experiencia de los campos. Pero no

concentración. Y no puedo explicarlo. Y ese olor se va

todos son escritores, claro. En el crepúsculo la

a ir conmigo como ya se ha ido con otros". Hoy esas

memoria se hace más tensa, pero también está más

palabras son más ciertas que nunca.

sujeta a las deformaciones. Luego hay algo... ¿Sabe

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Mª Luisa Caride Vázquez

1. Señala en el margen el nombre de las partes de esta noticia.

2. Contesta a las cuatro preguntas de la entradilla: 

¿Qué ha pasado?



¿A quién?



¿Cuándo?



¿Dónde?

3. ¿Qué elementos de realce encontramos en esta noticia?

4. Explica con tus palabras en qué consisten:

a. El teatro de sombras chino:

b. El mimo:

c. La Commedia Dell’Arte

5. Lee las siguientes palabras, todas ellas polisémicas, y averigua dos de sus significados. Escribe dos oraciones con cada una en las que tengan significados distintos: mano, ojo, pie, cabeza

6. Explica el significado las palabras subrayadas en las siguientes oraciones:

a. El niño se ha caído y se ha hecho un cardenal

b. El cardenal ha ordenado a cinco nuevos sacerdotes

c. Me gusta bailar, soy la reina de la pista todos los sábados por la noche.

d. No pueden descubrir al asesino, porque no tienen ninguna pista

e. Ésta siempre ayudando, es su brazo derecho.

Me he dado un golpe y me he roto el brazo

7. Lee los siguientes textos y subraya las palabras que sean polisémicas. Justifica tus elecciones.

-He reñido a un hostelero. -¿Por qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo? -Porque donde, cuando como, sirven mal, me desespero.

¿Usted, no nada nada? Es que no traje traje, porque me lo guarda el guarda.

El amor es una locura que sólo la cura el cura, y cuando el cura la cura comete una gran locura.

8. Subraya los verbos de las siguientes oraciones y separa sujeto de predicado: 

Ayer discutí con el camarero



El árbol da manzanas



Han tirado el jarrón de porcelana



Mi hermano llevó a los niños al colegio

9. Especifica el tipo de predicado de las siguientes oraciones: 

Las olas llegaban mansas a mis pies



Mi hermano es albañil



Tu abogado parece muy listo



Ahora estamos cansados

10. Analiza las oraciones siguiendo el método (busca – encaja – averigua) 

Escribo a mi madre



Los niños fueron llevados al colegio



Esta semana terminan las clases



Todos los chicos estudiosos aprobarán el curso

CONTROL FINAL JUNIO La tierra de Alvargonzález Mala muerte dieron al labrador los malos hijos a la vera1 de la fuente. Un hachazo en el cuello y cuatro puñaladas en el pecho pusieron fin al sueño de Alvargonzález. El hacha que tenían de sus abuelos y que tanta leña cortó para el hogar, tajó el robusto cuello que los años no habían doblado todavía, y el cuchillo con que el buen padre cortaba el pan moreno que repartía a los suyos en torno a la mesa, hendido 2 había el más noble corazón de aquella tierra. Porque Alvargonzález era bueno para su casa, pero era también mucha su caridad en la casa del pobre. Como padre habían de llorarle cuantos alguna vez llamaron a su puerta, o alguna vez le vieron en los umbrales de las suyas. Los hijos de Alvargonzález no saben lo que han hecho. Al padre muerto arrastran hacia un barranco por donde corre un río que busca el Duero. Es un valle sombrío lleno de helechos, hayedos y pinares. Y lo llevan a la Laguna Negra, que no tiene fondo, y allí lo arrojan con una piedra atada a los pies. La laguna está rodeada de una muralla gigantesca de rocas grises y verdosas, donde anidan las águilas y los buitres. Las gentes de la sierra en aquellos tiempos no osaban acercarse a la laguna ni aun en los días claros. Los viajeros, que, como usted, visitan estos lugares han hecho que se le pierda el miedo. Los hijos de Alvargonzález andaban por el valle entre los pinos gigantescos y las hayas decrépitas3. No oían el agua que sonaba en el fondo del barranco. Dos lobos asomaron al verlos pasar. Los lobos huyeron espantados. Fueron a cruzar el río, y el río tomó por otro cauce, y en seco lo pasaron. Caminaban por el bosque para tornar a su aldea con la noche cerrada, y los pinos, las rocas y los helechos por todas partes les dejaban vereda 4 como si huyesen de los asesinos. Pasaron otra vez junto a la fuente, y la fuente, que contaba su vieja historia, calló mientras pasaban, y aguardó a que se alejasen para seguir contándola. Así heredaron los malos hijos la hacienda del buen labrador que una mañana de otoño salió de su casa y no volvió.

Antonio Machado La tierra de Alvargonzález, Espasa Calpe 1 a la vera: al lado. 2 hendido: atravesado. 3 decrépitas: ajadas, achacosas. 4 vereda: paso.

Lee atentamente el texto de Antonio Machado y contesta las siguientes cuestiones: 

¿Qué personaje crees que es el protagonista del relato?

______________________________________



¿Qué otros personajes se mencionan en el texto? Nómbralos.

______________________________________

______________________________________ 

¿Dónde se desarrolla esta historia? ¿Es un lugar real o imaginario? ¿Por qué?

______________________________________

______________________________________ 



Rodea el adjetivo que consideres que mejor define ese lugar.

a) Tenebroso

c) Luminoso

b) Verde

d) Salvaje

Completa la información del recuadro, indicando la estación del año en que suceden los hechos.

Los hijos de Alvargonzález cometieron su crimen en __________________, tal como se desprende de la frase___ __________________________________ 

¿A quién cuenta la historia el narrador? una frase del texto que justifique tu respuesta.

______________________________________

Indica si son verdaderas (V) o son falsas (F) las siguientes afirmaciones y escribe debajo de cada una

las razones de tu respuesta.

Cuando murió, Alvargonzález era un anciano muy mermado físicamente.

______________________________________

El crimen de Alvargonzález se cometió con instrumentos caseros.

______________________________________

El crimen se cometió junto a una fuente.

______________________________________

Los hijos de Alvargonzález mataron a su padre mientras labraba la tierra.

______________________________________

El padre fue llorado no por sus hijos, sino por quienes lo conocieron alguna vez.

______________________________________

Alvargonzález fue enterrado por sus hijos junto a la laguna.

______________________________________

Indica qué hechos extraordinarios sucedieron tras el asesinato de Alvargonzález. Al morir el padre, se producen cuatro hechos extraordinarios:

1. ________________________________________ __________________________________________

2. ________________________________________ __________________________________________

3. ________________________________________ __________________________________________

4. ________________________________________ __________________________________________

¿Qué llevó a los hijos de Alvargonzález a cometer un crimen tan terrible? Explica en qué parte del

texto has encontrado tu respuesta.

a) El odio hacia su padre.

b) La avaricia de su herencia.

c) La venganza.

______________________________________

En el texto se distinguen con claridad cuatro partes. Completa la siguiente tabla indicando d贸nde

empieza y d贸nde termina cada una y en qu茅 aspecto del tema se centra.

Primera parte

En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

Segunda parte

En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

Tercera parte

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

En esta parte se narra

Cuarta parte

En esta parte se narra

Desde ___________

__________________

Hasta ___________

__________________

En el texto se incluyen dos descripciones. Indica qué se describe en cada caso.

Descripción 1

_____________________

______________________________________

Descripción 2

_____________________

______________________________________

¿Qué tipo textual básico (narración, descripción y diálogo) no aparece en el fragmento? Escribe al

menos dos líneas más al texto de Machado en las que se incorpore dicha forma.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 8

Escribe un breve resumen del texto de Machado (no debe ocupar más del espacio marcado).

________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

¿En qué género literario incluirías el texto La tierra de Alvargonzález? Razona tu respuesta.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 10

¿Qué otros géneros literarios conoces? Anota una característica de cada uno.

Género

Característica

Marca con una X las palabras que designen subgéneros de la narración literaria.

Acotación



cuento 

comparación



aparte 

mito



fábula 

lírica



estrofa 

monólogo



epopeya

aparte



cuento 



Escribe un ejemplo de los siguientes procedimientos de creación de palabras.

_ derivación

______ _____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ composición ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ acronimia ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Antonio Machado escribió una versión en verso de esta misma historia, el crimen de Alvargonzález.

Realiza el análisis métrico de los siguientes versos y señala su rima.

Sobre los campos desnudos

la luna llena manchada

de un arrebol purpurino,

enorme globo, asomaba.

Copia cinco sustantivos en el texto de Antonio Machado y clasifícalos.

Ejemplo:

Gijón  propio

_______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________



¿Hay algún sustantivo abstracto en el primer párrafo del fragmento? En caso afirmativo,

anótalo a continuación.

_____________________________________

Localiza todos los adjetivos calificativos del texto y clasifícalos en la siguiente tabla.

Adjetivos especificativos

(pan)moreno,

Adjetivos explicativos

Mala (muerte),

Completa esta tabla con ocho adjetivos determinativos distintos del texto. Fíjate en el ejemplo.

Sustantivo Adjetivo

Tipo al que acompaña

numeral

hachazo

Copia diez formas verbales conjugadas del cuarto párrafo del texto y analízalas, indicando su

infinitivo, conjugación, persona, número, tiempo y modo.

andaban: verbo andar, 1.ª conj., 3.ª pers., plural, pret. imperf. de ind.

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Localiza las formas no personales de ese mismo párrafo y clasifícalas. Si no encuentras ejemplos de

algún tipo, añádelos tú.

Infinitiv o

Gerun dio

Parti cipio

Copia un pronombre posesivo y otro indefinido del primer párrafo del texto.

______________________________________ ______________________________________ 20

Localiza las siguientes clases de palabras en el primer párrafo del texto. Después completa la

información del recuadro. 

Subraya los adverbios e indica su clase: más



Rodea las preposiciones:



Recuadra las conjunciones:

Todas las palabras que he señalado en esta actividad son _____________ porque no ________________________

a y

Localiza el verbo de las siguientes oraciones y separa sujeto de predicado. Especifica quĂŠ tipo de

predicado es.

a) Los hijos de AlvargonzĂĄlez pasaban por el valle.

______________________________________

b) Los dos lobos huyeron espantados del lugar.

______________________________________

c) La fuente contaba su vieja historia.

______________________________________

d) Los hijos heredaron la hacienda del labrador.

______________________________________

Elabora una noticia con los datos que aporta el texto La tierra de Alvargonzรกlez. Para que sea

completa, debes inventarte los datos que falten.

__________________________________

Busca en el texto un ejemplo de cada uno de los siguientes fenómenos semánticos:

Sinonimia:________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Antonimia:_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Polisemia:________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

SEGUNDO EXAMEN FINAL DE JUNIO PENSAMIENTOS DE UNA MADRE He estado viendo las fotos de mis hijos desde que nacieron, mientras ellos estaban los dos juntos, tranquilos y sin pelear. Miraban un libro sobre los fenómenos naturales. De vez en cuando los observaba, y ha habido un momento en que el mayor le explicaba al pequeño el ciclo del agua....cómo y por qué se evapora, la formación de las nubes.... cuando llueve, cuando nieva ... Si hubiese tenido el reloj mágico, pararía el tiempo y me quedaría horas viendo esa escena... Pero ese reloj no existe... y el tiempo pasa...Entonces cerré el álbum de fotos y los ojos, al tiempo que pensaba en muchas cosas que quisiera decirles... Cada día entiendo menos sus deberes del colegio. Con el mayor ya me tengo que poner de puntillas para darle un beso, hay que ver, ¡cómo ha crecido! Antes de que naciera, cuando aún era una partícula de vida que latía dentro de mí, cuando trataba de adivinar su cara, y su cuerpecito empezaba a tomar forma en mis ilusionados sueños, me preguntaba si sería capaz de responder a sus necesidades, sobre todo con él, que era mi primer hijo. Recuerdo cuando llegué del hospital aquel mediodía de febrero. La casa estaba helada después de haber estado cerrada durante cuatro días, y en aquellas fechas aún no teníamos calefacción central, solo una estufa de gas butano.... Y dentro de su saquito azul, tal como lo traía... lo puse en su cuna, ¡que le quedaba enorme!.... Lo vi tan pequeñito y tan indefenso... Creo que ahí comencé a sufrir como madre. El pequeño encontró el camino un poco más fácil. Ya no me desesperaba por unas décimas de fiebre durante la noche, no salía corriendo al médico al primer estornudo o por un granito nuevo, y tampoco tenía que preguntar cuándo debía de empezar con la primera papilla de frutas. Ahora que ya son mayorcitos, saben que yo nada material podré dejarles en herencia, y que la verdadera riqueza tiene que quedar en su alma, en sus mentes, y en la perfecta maquinaria que son sus cuerpos sanos. Les diría que se fijen metas y que intenten alcanzarlas, pero, sobre todo, que tienen la obligación de ser felices, porque solo así podrán hacer felices a los que les rodeen. Que tienen el bien más preciado que existe, que es la vida y por lo tanto tienen que aprender a vivir plenamente cada segundo que esta les brinde. Ante todo, deben saber que no es más feliz el que más cosas tiene, sino el que menos envidia a los demás.

1) ¿A qué género literario crees que pertenece el texto? Razona muy bien tu respuesta.

________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________

2) ¿Se trata de un cuento? ¿Por qué?

________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

3) ¿Qué sentimientos transmite la madre en este fragmento?

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4) Elige cinco sustantivos del texto y di de qué tipo son.

Ejemplo:

Gijón  propio

_______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________ _______________________  __________

5) Fíjate en los adjetivos destacados en negrita. Indica si son calificativos o determinativos.

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6) ¿A qué clase de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto? Pon la respuesta justo debajo de la palabra subrayada.

7) ¿En qué tiempo, número y persona están los siguientes verbos? Diría  Pierdan  Tienen  Podré  He estado  Viendo  Estaban  Hubiese tenido 

8) Analiza las siguientes palabras en raíz, sufijos y prefijos. A continuación indica a qué clase de palabra pertenecen cada una de ellas.

Formación

Riqueza

Central

Humildad

Pequeñito

Capacidad

9) Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

Las madres siempre cuidan de sus hijos

Verdadera

Plenamente

Los hijos son cuidados por las madres

Del cuidado de los hijos se encargan las madres

Nadie cuida mejor a un hijo

En los hijos encontramos la ilusión de vivir

10) Acabas de leer los pensamientos que expresa una madre cuando piensa en sus dos hijos. Ahora te toca a ti transmitir los pensamientos de un hijo/a hacia hacia su madre. ¿Qué le dirías que nunca le has dicho? Escríbelo.