FICHA DE BUENA PRÁCTICA: CEPR JUAN PEDRO (ALCAUDETE) (JAÉN) Buenas Prácticas: ANIMACIÓN A LA LECTURA IMPLICANDO A LAS FAMILIAS.
LA MALETA VIAJERA. Resumen PUNTOS FUERTES DE LA PRÁCTICA 1.- Forma parte del Proyecto Educativo de centro o están respaldadas por sus equipos directivos, nace de la interdisciplinariedad y cuenta con el respaldo de toda la comunidad educativa. Dada la importancia que tiene la implicación de las familias en el interés y la afición de los niños y niñas hacia la lectura, es un apoyo fundamental que utilizamos y con muy buenos resultados. La maleta viajera o maleta familiar es una experiencia compartida de lectura en familia, que emana desde la escuela y entreteje todo su red de ilusiones entre el aula, el profesorado y alumnado y, por supuesto, las familias que la reciben en casa. 2.- Los actores se implican y participan de forma activa. Es una actividad que funciona en distintos niveles educativos, con bastante éxito. A los niños/as les encanta la maleta. Hace llegar a las familias materiales muy interesantes de la Biblioteca Escolar o de Aula del colegio. Genera situaciones compartidas de expresión de opiniones, sentimientos, emociones, lectura, visualización de videos, audición de canciones... -Motiva tanto a los niños y niñas de la clase como a las propias familias a compartir momentos de lectura, comunicación y afecto 3.- La avalan los buenos resultados. Se ha obtenido un resultado mejor del que se esperaba. En un principio hicimos tres maletas, una por ciclo; pero en vista del éxito que tuvieron y dada la importancia que tiene la lectura en el currículum, de las reuniones de ciclo nació la idea de preparar una maleta para cada grupo de alumnos, con lo que nos vimos preparando 12 maletas. En un principio dudábamos si serían muchas… pero seguimos adelante y han sido todo un éxito. Se podría decir como coloquialmente se dice en nuestro pueblo…”nos las quitan de las manos” y se ha producido una mejora a la hora de obtener el resultado buscado: incrementar los niveles de lectura y la mejora de la competencia lingüística no solo del alumnado sino también de
sus familias. 4.-Integrada y relacionada con el currículo. Esta experiencia está relacionada e integrada en el Proyecto educativo del Centro, como actividad de animación a la lectura, pensada y realizada por todos los miembros de la comunidad educativa. La maleta no debe pesar. Hemos utilizado los maletines de plástico de las guías didácticas, por lo que la actividad ha salido bastante económica, ya que hemos utilizado fondos de la biblioteca del centro y no hemos tenido que adquirir nuevos fondos. La hemos decorado con nuestra mascota, ha quedado preciosa, a los niños les encanta. La maleta lleva una carta explicando la actividad, pero esta experiencia se les explica directamente a los padres y madres en una reunión, que puede ser la de principio de curso. Para que así funcionará mucho mejor, y se involucren más. Lo ideal es que cada familia tenga en casa la maleta por lo menos una semana, para poder ver y disfrutar su contenido. No se trata de que lo lean todo. Se trata de que compartan y conozcan parte de los fondos de la biblioteca del colegio. 5.- Es innovadora. En nuestro centro nunca antes se había realizado esta actividad, es novedosa y muy atractiva para los niños/as. 6. Cuenta con el respaldo de toda la comunidad educativa. Involucra a todos los miembros de la comunidad educativa: personal directivo, docentes y no docentes, padres y madres, abuelos/as… 7. Continuidad en el tiempo, sostenible. Es una actividad que es el tercer año que estamos realizando y cada día tiene más éxito. Por lo tanto no es puntual sino que se prolonga en el tiempo 8.- Utiliza diversidad de recursos y materiales Un Cuento Clásico. Un libro de Poesía. Un libro de adivinanzas trabalenguas, rifas... Un libro de cuentos de Educación en valores, sentimientos... Una revista infantil (o juvenil) Una película. Un documental de animales, selva, o cualquier tema que les motive. Un libro entretenido de Inglés. Algún juego de mesa. Un Libro de Visita, o libro en blanco, donde las familias expresen lo que opinan de esta experiencia .Una carta de presentación, en la que se explica la actividad. 9. Sigue una metodología sistemática: se planificó a nivel de centro, acordada por los tres ciclos de primaria, se implantó durante el curso 2009/2010, utilizamos un cuaderno rotatorio en que solicitamos la opinión y propuestas de los lectores para mejorar la actividad. 10. Se empatiza con el entorno. Es una experiencia que trasciende los muros del centro educativo. Va a los hogares y consigue que la familia se reúna alrededor de los libros y compartan un tiempo de ilusión, magia, fantasía…
Algunos detalles de interés •También hemos coloreado las etiquetas de las maletas, de cada ciclo, del mismo color que las etiquetas de los libros de nuestra biblioteca: •Primer ciclo: Azul •Segundo ciclo: Rojo •Tercer Ciclo: Verde
Gestión de las maletas viajeras en Abies •Las maletas se dan de alta en Abies como “lector” Esto nos permite prestar a la maleta los materiales que llevará dentro. Se crea en Abies un “tipo de lector” MALETA, con un número de préstamos suficiente en (Herramientas: Política de préstamos)
Y… también se dan de alta como material en nuestro Catálogo Esta doble condición de lector y material nos permite: Tener controlado el material que llevan dentro Saber quien tiene la maleta en préstamo
Para facilitar el préstamo y el control del material de la maleta…
Maleta con carnet de lector y‌
maleta como material del catĂĄlogo.