Ciberbullying en contextos escolares
Introducción 1 de cada 10 alumnos de la ESO en España reconoce
haber sentido algún tipo de acoso: 9.3% acoso y 6,9% ciberacoso (Save The Children, 2016) Numerosas investigaciones revelan los efectos del bullying y
ciberbullying a nivel emocional, psicosocial y académico (Díaz-Aguado Jalón, Martínez Arias y martín Barbarro 2013, kowalski y Limber 2013, Tokunaga 2010)
Las víctimas que han sufrido acoso escolar frecuente y no se
han visto protegidas ni tratadas convenientemente por el sistema sufren un riesgo cuatro veces mayor de estrés postraumático (Nocito Muñoz, 2017)
Destinatarios Primer ciclo de la ESO comprende la población de 1º
a 3º de la ESO, puede ser considerada una población diana para prevenir, detectar e intervenir. Temporalización: en el primer trimestre; aproximadamente 1 mes, 4 horas de tutoría.
Objetivos Concienciar sobre la realidad del acoso Definir los conceptos bullying y ciberbullying y
establecer sus diferencias Explicar las consecuencias Detectar el fenómeno de ciberbullying Promover la empatía
Contenidos Definición de ciberacoso, sus características y
perfiles Incidencia en nuestra sociedad Recogido en la LOMCE, incluido en el Plan de Convivencia Manifestaciones, cómo detectar el ciberbullying
Bullying 6
Intencionalidad
Repetitivo y prolongado
Desequilibrio de poder entre iguales
Conductas violentas y agresivas
Intimidaciรณn, chantaje, exclusiรณn
Ciberbullying Intencionalidad
Recurrente y repetitivo
Acoso por medios digitales
Difusiรณn inmediata
Estado de indefensiรณn Vs impunidad
Consecuencias Dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento y concentración (Buelga, Ortega y Torralba 2013, Díez-Aguado Jalón et al. 2010) Absentismo escolar (Tokunaga, 2010)
Depresión, ansiedad y baja estima personal (Garaigordobil, 2011) Alteraciones psicosomáticas (Díaz Atienza y Cuesta 2004)
Intentos y/o ideas de suicidio (Bannink et al. 2014) Problemas de aislamiento y déficit de habilidades sociales (Fisher et al. 2012) Conductas de riesgo (Carli et al. 2014, Kowalski et al. 2013)
Actividades Descripción
Definición ciberacoso, sus características
Desarrollo
Qué sabemos sobre el tema: brainstorming Presentación con diapositivas (PPT) explicado por el tutor Qué hemos aprendido
Temporalización
5-10 motivación y evaluación inicial sobre el tema 30 min exposición contenidos y preguntas 5-10 evaluación de lo aprendido
Recursos
Ppt preparado para los diferentes cursos de la ESO
Evaluación
-Se ha logrado captar la atención - Sabe reconocer características del acoso, diferencia entre el ciberbullying,…
Actividades Descripciรณn
Ciberbullying sus consecuencias
Desarrollo
Por parejas y luego en grupo escribir y compartir las consecuencias del ciberbullying
Temporalizaciรณn
5 solos 5 parejas 10 min en grupo 5 exposiciรณn 20 representaciรณn en grupos de las consecuencias
Recursos
Cartulinas, ordenadores, rotuladores
Evaluaciรณn
-Se han expuesto al menos 4 consecuencias por el grupo - Reconocen las consecuencias
Actividades Descripción
test
Desarrollo
Realización del test por todos los alumnos Buscar video, canción, poesía… anti-acoso
Temporalización
5 motivación confidencialidad y anonimato 10 min realización 15 en grupos de 4 diseña un test que detecte si una persona puede sufrir ciberbullying. 10 Busca algún video, canción, poesía…
Recursos
ordenadores
Evaluación
- Test - elementos buscados y puestos en común
Cuestionario Ciberbullying Breve Opciones de respuesta
1.¿Se han producido fenómenos de acoso (específicamente, ciberbullying) en los últimos dos meses en tu instituto?
0 1 2
3 2. ¿Cuántas veces se han metido contigo o te han acosado a través de tú móvil , internet… en los últimos dos meses?
0 1 2 3
3. ¿Te has metido tú con alguien o has acosado, a través del móvil, a otras personas en los últimos dos meses?
0 1
2 3 4. ¿Cuántas veces se han metido contigo o te han acosado a través de Internet en los últimos dos meses?
0 1 2
3 5. ¿Te has metido tú con alguien o has acosado, a través de Internet, a otras personas en los últimos dos meses?
0 1 2 3
Actividades Descripción
Plan de convivencia
Desarrollo
Qué sabemos sobre el tema: brainstorming
Temporalización
5-10 motivación y evaluación inicial sobre el tema 15-20 min elaboración de derechos y deberes 5 exposición 5 Elaborar una reflexión
Recursos
Ordenadores, material fungible, cartulinas…
Evaluación
-Se ha logrado integrar en el aula el plan de convivencia - Reconocen sus derechos y obligaciones
Evaluación
Realización de kahoot de lo aprendido.
Productos elaborados por los alumnos: test,
consecuencias, elementos buscados (canción, video, poesía…) derechos y deberes. Elaborar una reflexión.
Difusión
Centro: Exposición y explicación de lo elaborado a
otras aulas. Comunidad educativa: materiales elaborados se exponen en el centro y a través de la web. Medios de comunicación: presentan resultados de la valoración del centro de los datos aportados por un test de ciberbullying