Diciembre, 2015
Volumen Nº 1
Revista Digital
Aulas Virtuales
Blearning una Puerta a la Nueva Educación
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Aprender Haciendo Clase Presencial
Aprendizaje Significativo
Web 2.0 Trabajo Cooperativo y Colaborativo
Autora: María Eugenia Ruiz Carrizo
Ediciones Ruiz
Contenido Editorial…….……………………………………………....2 Qué es Blearning….……………………………….……..2 Clase Blearning: Sistema de Coordenadas Cartesianas Maria E. Ruiz C.….…………………….....3 Proyecto
Blearning:
Moodle
Clase
Asignatura
Presencial/Aula Ingles
Virtual Yanauri
Ayala………………………………………………….……..5 Clase Blearning: Herramientas TIC en el Aula Lilibeth Ballestas Molina………………………………..6 Clase Blearning: Factores y Variables que Influyen en el
Aprendizaje
Rosa
Virginia
Avendaño………………………………………………….7 Bibliografía………………………………….……………8
Fatla Experto E-learning Módulo 6. Educación con Soporte Virtual
Diciembre, 2015
Volumen Nº 1
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Editorial Autora: María Eugenia Ruiz Carrizo La tecnología hoy día está cambiando la educación en todo sentido de la palabra y en sus niveles y modalidades, y todo esto, con lleva a que los docentes se enfrente a una nueva realidad, pues los estudiantes están en una sociedad del conocimiento que van más avanzado y es por ello que los docentes se han visto en la necesidad de prepararse para sus estudiantes, y estar al mismo nivel con respecto a la tecnología. Una de estas modalidades es las clases Blearning,
que es una
combinación de las clases presenciales con clases virtuales, la presente revista tiene como finalidad presentarles varios artículos relacionados con el tema, además de mostrarle ejemplos tanto para clase presencial como para la virtual, y como cada una de las autores tiene su visión y su misión con esta modalidad, a su vez dándole la importancia de la formación del estudiante tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, pues se le permite al estudiante a que aprenda haciendo de una manera divertida y creativa, al mismo tiempo teniendo un aprendizaje significativo, con un trabajo cooperativo y colaborativo.
¿Qué es Blearning? B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semi-presencial de estudios que incluyen tanto la formación virtual (cursos on-line, conocidos genéricamente como e-learning) como la formación presencial. Tomado de http://www.ciberaula.com/empresas/ blearning. Diciembre, 2015
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Planeta Fatla Módulo 6 Educación con Soporte Virtual María Eugenia Ruiz Carrizo Clase de Blearning de: Sistema de Coordenadas Cartesianas en Matemáticas Palabras Claves: Blearning, Coordenadas Cartesiana, Matemática
Clase Presencial/Clase Virtual Dirigido: Estudiantes del 2do Año de Media General Asignatura: Matemática
Justificación: Hoy día la educación está cambiando vertiginosamente a favor de los estudiantes pues el solo hecho de ser nativos digitales, les permiten apropiarse de su propio aprendizaje mediantes herramientas tecnológicas motivadoras y de cualquier recursos o actividades que los con lleve adquirir conocimientos mediantes sus propios medios y a su propio ritmo, esto a su vez deja de convertirse en una simple clase tradicionales, para convertirse en clase innovadoras y de aprendizajes significativo tantos para los estudiantes, como para los docentes. Todo esto admite complementar las clases presenciales con las aulas virtuales (Blearning), lo cual hace que el estudiante construya su aprendizaje de forma cooperativa, colaborativa, creativa y además interactiva. Metodología: El método consiste en que los estudiantes, identifique, realice producciones escrita, y relacione con su medio ambiente el tema de sistema de coordenadas, también se utilizara el software de Geogebra para realizar representación de puntos en el plano, además de utilizar el constructivismo social y la metodología PACIE en el campo virtual.
Plan de Clase: Sistema de Coordenadas Cartesianas Inicio: Saludar a los estudiantes, para luego presentarle un juego donde se ubique en tiempo y espacio, además de utilizar los puntos cardinales, así mismo decirle que vamos a estudiar las coordenadas cartesianas, del mismo modo, notificarle que el tema va a ser desarrollado en clase presencial, pero que también en el aula virtual. Desarrollo: Explicar las diferentes definiciones que tiene el tema de coordenadas cartesianas, así como también identificar lo que es un plano y sus componentes, al mismo tiempo hacer que los estudiantes puedan diferenciar cuando ubicar los puntos en el plano y cuando identificar los puntos en el planos. Ampliación: Primero colocar los estudiantes en grupo de tres, de modo que los estudiantes realicen ejercicios donde puedan ubicar e identificar los elementos o pares ordenados en el plano cartesianos, además de los puntos u objetos, así como también asociarlos con la vida cotidiana de ellos. Y segundo que entre los mismos estudiantes realicen preguntas para ver si pueden ubicar o identificar puntos en el plano. Retroalimentación: Mediante el software de Geogebra y con ayuda de la Canaima se les pedirá a los estudiantes con su grupo ya establecido invente pares ordenados, para ser representados en el plano y con ayuda del programa haga la representación. Cierre: El docente le dará las respectivas orientaciones y actividades a realizar en aula virtual, además de comunicarle que la ponderación de la evaluación será complementada con la realizada en la clase presencial y reforzando los contenidos dados para alcanzar un aprendizaje significativo.
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Actividades Virtuales (Todas las instrucciones estarán dadas en el aula virtual en sección del Bloque cero en la sección informativa mediante la metodología PACIE) Primero los estudiantes deben ingresar en el aula virtual, seguidamente ir a la sección de exposición para revisar, leer, ver, donde se presentara todos los contenidos a evaluar en la parte virtual. Luego en la sección de rebote los estudiantes debe ingresar en la entrada del glosario, y allí debe de presentar definiciones relacionadas con el tema, así como también incluir una imagen alusiva al tema. Asimismo, debe ingresar a la sección de comprobación donde se le dará ciertas instrucciones de que es una nube de palabra y donde debe realizar una relacionada con el tema, así como también asociarla con su vida cotidiana. Finalmente con el software Geogebra los estudiantes deben realizar ciertos ejercicios y en la sección de construcción los estudiantes mediante la entrada del foro deben compartir un documento con los ejercicios resuelto mediante el programa.
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Proyecto Blearning Clase Presencial / Aula Virtual Moodle Destinatarios: Estudiantes del 2do. Año de Educación Media General - Asignatura: inglés. Palabras Claves: Blearning, Inglés, Adjetivos. Justificación: Hoy en día es de vital importancia ofrecer a nuestros estudiantes la oportunidad de hacerse cargo de su propio aprendizaje con experiencias motivadoras e innovadoras, que van más allá de la metodología tradicional de la clase guiada, esto gracias a la implementación de las nuevas tecnologías en las aulas de clases y nuevas formas de aprendizaje complementándose en lo virtual y lo presencial (Blearning), donde se les permite explorar y construir nuevos conocimientos de manera interdisciplinaria, creativa, espontánea e interactiva. Metodología de Aprendizaje: Método Directo para estimular las cuatro destrezas (lectura, escritura, producción oral y comprensión auditiva), mediante asociación de palabras y frases, sin recurrir a la traducción. También se utilizará el Enfoque Comunicativo empleando imágenes y situaciones de la vida diaria, Zona de Desarrollo Próximo de Vigotsky y la Metodología PACIE enmarcando la virtualidad. PLAN DE CLASE PRESENCIAL: Contenido: Adjetivos Calificativos
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Programa de Experto en Elearning Módulo 6, Educación con Soporte Virtual Participante: Rosa Virginia Avendaño Clase Blearning de: Factores y Variables que Influyen en el Aprendizaje. Proyecto Blearning entre Clase Presencial Y Aula Virtual de Psicología Educativa. Palabras Claves: Blearning, Aula Virtual, Psicología. El curso de Psicología de la Educación intenta introducir al estudiante en el conocimiento de la práctica educativa mediante el estudio de las condiciones biológicas, psicológicas, y sociales presentes en el aprendizaje, y el análisis del proceso mismo de aprendizaje, de manera que el futuro docente disponga de las bases teóricas que le permitan las diferentes alternativas educativas de que dispone en la actualidad. Para la creación de un ambiente b-learning, se complementara la clase presencial con actividades virtuales creativas y planificadas que despierten el interés de los participantes. Contenido: Factores y Variables que Influyen en el Aprendizaje Objetivo: Analizar los Factores y Variables del Aprendizaje enmarcados en el proceso Educativo. Clase Presencial Aula Virtual Explicación por parte del Docente Participar en una Foro programado sobre la con ayuda de láminas ilustrativas en temática de la clase presencial con la Power Point finalidad de Valorar el papel que ejercen los Explicación de la actividad a factores y variables en el proceso de desarrollar en clase: Analizar los enseñanza y aprendizaje, considerando la factores y variables que influyen en especialidad de estudio. diversas situaciones de aprendizaje / Actividad remedial o de superación : Establecer relaciones y Elaborar un Blog y compartir con sus comparaciones entre las variables del compañeros de clases donde resalte la aprendizaje a través de un estudio de influencia de una variable en el proceso de caso enseñanza-aprendizaje Presentación del estudio de caso por equipo / Discusión socializada
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PLANETA FATLA PROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LEARNING MÓDULO 6. EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL LILIBETH BALLESTAS MOLINA. CLASE B LEARNING DE: “HERRAMIENTAS TIC EN EL AULA” Palabras Claves: Herramientas, Blearning, Internet. Unidad 2. Internet Pirata Dirigido a: Estudiantes del grado 10° Institución Educativa: Luis Carlos Galán Sarmiento Lugar: Plato Magdalena Colombia Objetivo: Utilizar el ordenador y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información), asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.
Aula Presencial
Aula Virtual
Sección de Presentación de la Unidad: presentación a los Después de observar la presentación Origen y Exposición estudiantes el contenido temático, las Conceptos de Internet realizar la Actividad Sopa de actividades a realizar y el porcentaje. Letra Presentación Origen y Conceptos de Internet
6 Sección de Rebote
Discusión en clase ase sobre: ¿Cuáles son los Publicación Navegadores de Internet buscadores y navegadores más utilizados? Video Buscadores de Internet
Sección de Construcción
Realizar la siguiente actividad en clase: Leer la Publicación Navegadores de Internet publicación “Navegadores de Internet”, observar el video” Navegadores “ realizar una diapositiva sobre los navegadores de Internet respondiendo los siguientes interrogantes: 1. ¿Para qué sirven los Navegadores? 2. ¿Diga las características principales de Google Chrome? 3. ¿Diga las características de Firefox? 4. ¿Cuál crees es el mejor navegador de internet y porque?
Sección de comprobación
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Elaboración del test en la plataforma
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Referencia Avendaño, R. (2015), Clase Blearning de: Factores y Variables que Influyen en el Aprendizaje. Barquisimeto. Venezuela Ayala, Y. (2015), Proyecto Blearning en la Asignatura Inglés, Mérida. Venezuela. Ballesta, L. (2015), Clase Blearning de: Herramientas TIC en el Aula. Plato Magdalena. Colombia. Ruiz, M. (2015), Clase Blearning de: Sistema de Coordenadas Cartesiana. Mérida. Venezuela. http://www.ciberaula.com/empresas/blearning., consultado el día 10 de diciembre del 2015.
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El mejor maestro es aquel que te muestra donde buscar, pero no te dice que ver.
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