prevencion al abuso sexual

CARTILLA DE ELECTIVA: PREVENCION Y DETECCION DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

Presentado por: LINA MARIETA TORRES MARILU MORVELI JESICA CONSUEGRA

TABLA DE CONTENIDO Justificación Objetivos Marco legal CAPITULO I Desarrollo sexual de los niños y niñas menores de 6 años CAPITULO II Abuso sexual Factores ¿Qué hacer cuando se tienen indicios de que un niño o niña es víctima de abuso sexual?

CAPITULO III Factores de riesgo del abuso sexual CAPITULO IV Prevención integral de abuso sexual infantil

RELATO DE UN SOBREVIVIENTE Estoy en la calle, viendo a mis sobrinos jugar.

Hace un día bonito. Esta tarde hemos planeado hacer una excursión por los alrededores: vamos a buscar huellas de dinosaurios. Los críos están contentos, y yo más que ellos. He salido a pasear con los críos. Lo he pasado genial. Una caminata de 4 horas en la que hemos recorrido caminos de la huerta y he podido re-encontrar el lugar en que vivo.

Hace muchos años que no siento. Y hablo de sentir en mayúsculas. Es como si todos mis sentidos hubieran estado anestesiados, todos…. No veo lo que me rodea, no escucho sus sonidos, no huelo el ambiente, no se estimula mi piel con el frío, el calor, la luz del sol…

Llevo años en que soy tan racional, que me he olvidado de vivir. Creo que esta tarde me he permitido un orgasmo sensorial de 4 horas.

Tengo la vivencia de haber renacido. No he planificado lo que íbamos a hacer y he dejado que los niños fuesen marcado el sendero, y yo sólo he dirigido como adulta que les ha ido evitando el peligro. He hecho la excursión con mis dos sobrinos (de 8 y 10 años) y el hijo de mi primo de 7 años. Durante el trayecto se nos han sumado otros dos niños más (de 9 y 4 años). Los 5 críos y yo, hemos disfrutado como enanos.

Nos hemos ido deteniendo en cualquier cosa que llamara la atención: una planta, una flor, una piedra del camino, un paso de agua, una sombra sugerente ….. todo era maravilloso y todo daba pie a inventar una historia. Yo me he sumado a sus juegos, y he sido una niña más.

Esta tarde se ha detenido el tiempo. Mirándolos a ellos, he sentido una conexión infinita con la niña que yo fui.

Me he visto a mí misma saltando por los parajes de la huerta, feliz, sin nada más en mi mente que la atención prestada al juego del momento… y con el amparo de un adulto querido que vigila mi bienestar. He sido consciente de lo tremendamente vulnerables que son los niños, cómo cualquier gesto del adulto cuidador los lleva y los dirige…. Y en ese momento he sentido una punzada, he sabido también que un adulto sin escrúpulos los manipularía y ellos seguirían creyendo que eso es lo que hay que hacer.

Rápidamente he reaccionado y he dicho: yo os protejo, nada os va a ocurrir porque yo no lo voy a permitir. Me he sentido bien pensándolo y algo en mi pecho ha saltado de alegría.

Hemos escalado por las laderas de los viejos castillos y hemos buscado huellas de dinosaurios. ¡¡¡Y las hemos encontrado!!! Nos hemos traído piedras con fósiles. Hemos recolectado una variedad de florecillas y hojas… todas sugerentes y especiales. Hemos ido descansando a cada trecho para hacer repaso de los hallazgos, sentados a la orilla del camino, en el suelo, tumbados sobre la hierba que esta primavera ya ha permitido crecer. Mientras los niños hablaban de las historias que iban inventando, yo he cerrado los ojos echada en el suelo, notando el sol en mi cara, oliendo a azahar y escuchando el canto de los pajari-

JUSTIFICACIÓN El fenómeno del abuso sexual infantil es un problema que han soportado los niños y niñas desde siempre y en todas las culturas y que hasta nuestros días es negado o subvalorado por las circunstancias en que se produce. ´ El abuso sexual es una de las formas más graves de maltratar y violentar a un menor ya que lesiona no solo su integridad física también lesiona y causa problemas psicológicos y emocionales en los niños y niñas que sufren este flagelo.

La víctima de abuso sexual se siente temerosa y no necesariamente comunica el hecho con palabras. También puede expresarlo con cambios en su conducta, temores nocturnos, aislamiento y, sobre todo, muchos niños expresan el gran temor a no ser creídos o a ser culpados o castigados.

Nuestro trabajo como docente tiene un papel relevante en la prevención y detección del abuso sexual infantil,

abuso sexual infantil, podemos orientar sobre las consecuencias físicas, psicológicas, emocionales y legales que el abuso conlleva.

El abordaje de este fenómeno social requiere el trabajo en equipo multidisciplinario con profesionales idóneos, no solo conocedores del problema, sino con un gran compromiso para trabajar con el niño o niña afectada, sus familias y su entorno en general.

La situación descrita asociada al conocimiento que se tiene del daño que produce el abuso sexual infantil, las secuelas físicas y emocionales que deja afectando las esferas psicológica y social de quienes la han padecido, orientan a buscar un mecanismo para empoderar a los niños y niñas con conductas de autocuidado que prevengan el abuso sexual infantil, puesto que es la mejor manera que el niño y niña pueda afrontar los riesgos en su realidad cotidiana, disminuyendo la incidencia del abuso sexual infantil.

OBJETIVOS

MARCO LEGAL

- Brindar orientación y atención a niños, niñas y familiar sobre factores de riesgos.

Según el Instituto Nacional de Medicina Legal, el abuso sexual infantil es un problema creciente. La tasa de exámenes sexológicos por presunto delito sexual pasó de 31,9 por 100.000 habitantes en al año 2000 a 44,26 por 100.000 en 2010, en este último año Medicina Legal realizó 18.129 valoraciones médico legales por presuntos delitos sexuales, de las cuales el 86% de las víctimas fueron personas menores de 18 años. Este incremento se puede explicar por el aumento en los reportes a las autoridades o porque hay mayor conocimiento para detectarlo.

Los factores de riesgo para abuso sexual infantil se circunscriben principalmente en un contexto de maltrato infantil y violencia doméstica, en donde el aislamiento social de los niños, el apego deficiente a los padres, el alcoholismo y consumo de sustancias psicoactivas de los padres se configuran como importantes factores de riesgo (Fergusson, Lynskey, & Horwood, 1996).

- Desarrollar procesos de sensibilización reconociendo el abuso social como un asunto de todos.

- Implementar programas de prevención del abuso sexual infantil - Empoderar a los niños y niñas con conductas de autocuidado que prevengan el abuso sexual infantil con el fin, que el niño y niña pueda afrontar los riesgos en su realidad cotidiana, disminuyendo la incidencia del abuso sexual infantil.

En Colombia, el abuso sexual infantil es un delito donde el/la victimario satisface sus impulsos o deseos sexuales con un niño de cualquier sexo, aprovechándose de las debilidades, ignorancia o inexperiencia del menor, mediando engaño, violencia, amenaza, abuso coactivo, intimidatorio o una relación de dependencia, con falta de consentimiento de la víctima por su sola condición de niño, afectándose su reserva y/ integridad sexual, implicando para éste una experiencia traumática en la mayoría de los casos, que puede perjudicar su desarrollo evolutivo normal estipulado así en la Ley para la Infancia y la Adolescencia.La Constitución Política dispone, ARTICULO 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia.

La ONU adoptó el 20 de noviembre de 1989 la Convención de los Derechos del Niño, ratificada por Colombia mediante la ley de 1991.

La Constitución Política de Colombia expedida en 1991, adoptó los lineamientos de la Convención incluyendo un catálogo de derechos de los niños y otorgándoles un estatus superior rente a los derechos de los demás.

La ley 679 de 2001 tiene por objeto dictar medidas de prevención contra la explotación, pornografía y turismo sexual y demás formas de abuso sexual con menores de edad mediante el establecimiento de normas de carácter preventivo y sancionatorio.

EL ABUSO SEXUAL INFANTIL Es el resultado de la conjunción de una serie de factores, no hay un único factor causal. Por ello, es importante trabajar y promover los factores de protección y evaluar los riesgos añadidos procedente de las llamadas “poblaciones de riesgo”, pero sin estigmatizarlas.”

FACTORES DE RIESGO DESDE EL DESARROLLO DEL NIÑ@ Introversión.

Discapacidad física/ psíquica.

Historia previa de abuso.

Baja autoestima.

Pobres habilidades de comunicación y resolución de problemas Falta de asertividad y sumisión.

Ser mujer.

Desconocimiento sobre la sexualidad.

Ser hijo no deseado.

Trastornos congénitos.

Nacimiento prematuro.

Bajo peso al nacer.

Falta de habilidades de autodefensa.

QUE TANTO AFECTA A UN NIÑO(A) EL ABUSO SEXUAL EN CUANTO A LO PSICOLOGICO,BIOLOGICO Y SOCIAL? El abuso sexual afecta el desarrollo biológico, psicológico y social del niño o niña. La experiencia de este suceso puede ser dañina y dolorosa tanto para la víctima como para los padres.

Pero sin duda, tiende a ser tanto o más dañino cuando el abuso lo comete un familiar cercano.

En más del 80% de los casos, los autores de abusos sexuales son personas conocidas por el niño o adolescente, y muchas veces se trata de un familiar cercano, siendo precisamente esa familiaridad y relación afectiva la que permite mantener el abuso en forma reiterada en el tiempo y no necesariamente a través del uso de fuerza física. El adulto manipula la relación de confianza y afecto, y la dependencia del niño, incitándolo a la participación de actos abusivos que él presenta como un juego o comportamientos ‘normales’, haciendo participar al niño en esta interacción, generando en muchos casos sentimientos de responsabilidad y culpa en los niños

PUEDE UN NIÑO INVENTAR UN ABUSO? No. Los niños, cuando describen un abuso manejan información que por su desarrollo no podrían conocer de otra manera. En esos casos, el niño ha sido sometido la observación de contenido erótico o ha sido víctima de abuso. Por otra parte, los niños pueden llegar a inventar algo para evitarse un problema (por ejemplo, miento porque me saqué una mala nota), pero no mienten para ganarse un problema o castigo. Si negamos el abuso no sólo causamos un sentimiento de desprotección en el niño/a, sino que facilitamos el actuar de los abusadores.

Pensar que los niños mienten, que el abuso es poco frecuente, que sólo lo sufren las niñas, que los abusadores son locos o de apariencia peligrosa, o que no ocurre dentro de la familia, son mitos que sólo evitan que nos enfrentemos a una realidad dolorosa y traumática que, a pesar de no ser fácil afrontar, es muy necesaria para la protección de los hijos.

CÓMO SOSPECHAR QUE UN NIÑO/A ESTÁ SIENDO ABUSADO? Debemos estar atentos a cambios en el comportamiento de los niño/as como agresividad, inhibición o sensibilidad extrema, desconfianza, problemas en el dormir, baja en el rendimiento escolar, desinterés o rechazo inexplicable frente a los estudios, inusual mal comportamiento en clases, miedo a los adultos, etc. Otro indicador es la aparición de conductas sexuales que no guardan relación con la edad del niño o cuando éste maneja información que no puede haber aprendido por sí solo. Hay que poner atención a los juegos, por ejemplo si realizan actos sexuales entre muñecas, y a los dibujos que realizan en casa o en el jardín. También pueden surgir conductas de masturbación compulsiva que interfieran con sus actividades. Los niños abusados están expuestos a una realidad que no pueden integrar, lo que los lleva a reflejar en comportamientos o comentarios las vivencias que les están ocurriendo.

CÓMO PROTEGER A LOS HIJO/AS DEL ABUSO? La mejor manera es previniéndolos. Es fundamental mantener una relación cercana con ellos de modo que si algo les ocurre, tengan la confianza para contarnos. Además es importante enseñarles a auto protegerse a medida que van creciendo. A partir de los tres años podemos ayudarlos a conocer las partes de su cuerpo. Así como tenemos brazos o piernas, también tenemos pene o vagina. No debemos centrar la conversación en los genitales, sino que enmarcarla en el conocimiento global del cuerpo. También podemos enseñarles que en el cuerpo hay zonas privadas, que no mostramos porque son especiales e íntimas, y explicarles que nadie puede forzarlos para tocarles sus partes privadas aunque sea un tío, primo o hermano. Es importante transmitirles que nadie puede obligarles a guardar un secreto y que siempre deben tener la confianza para acudir a sus papás si les ocurre algo. Explicarles, pero no exigirles, que digan NO frente a caricias que no les gustan o les hacen sentir raros o incómodos. Por diferencia de tamaño, fuerza y edad, para un niño es prácticamente imposible enfrentar a un adulto y decir NO. Por eso no debemos exigirles, ya que si no lo logra se puede sentir muy culpable.