Republica Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Yacambu Facultad de humanidades Programa de licenciatura en Psicología
Marilyn Godoy Historia de la Psicología
Noviembre,2015
Estructuralismo al campo de la psicología experimental, Temas, incluyendo, entre otros: sensación y percepción, memoria, conocimiento, aprendizaje, motivación, emoción. Precursor Edward Titchener
1879 Escuela de Wuzburgo: con el colaborador Wund, Principales aportaciones: Pensamiento sin imágenes,y Existencia de la disposición mental:
EL FUNCIONALISMO: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. William James, precursor o primer gran funcionalista.
1890 Su definición de la psicología: ciencia de la vida mental, de sus fenómenos y sus condiciones. Fenómenos mentales: sensaciones, deseos, cogniciones.... Condiciones: procesos corporales y sociales que influyen en la vida mental.
Sigmund Freud, padre de la teoría psicoanalítica,La premisa básica de la teoría psicoanalítica es que gran parte de lo que el individuo piensa y hace está dirigido por procesos inconscientes. Freud descubre que la histeria se produce por la falla de la represión.
1895 Josef Breuer Descubre la relación entre el síntoma y los sucesos traumáticos.
El Psicoanalisis estudio de los fenómenos inconscientes de la mente y de la personalidad el ello el yo y el super yo.El desarrollo desde el psicoanalisis se basa en el desarrollo de las etapas psicosexuales,
La Terapia Gestalt toma en cuenta el campo bio-psico-social en su totalidad, incluyendo como parte básica la interacción organismoambiente”, “de esta forma esta Terapia utiliza variables fisiológicas, sociológicas, cognitivas y motivacionales. Wertheimer, Köhler y Koffka son los precursores de la gestatl
1910 “La palabra Gestalt se refiere a una entidad específica concreta, existente y organizada que posee un modelo o forma definida. Gestalt significa cómo se perciben en la mente los objetos conocidos en la vida diaria”.
John Broadus Watson watson negaba el papel de la herencia como determinante del Comportamiento,consideraba que la conducta se adquiere casi exclusivamente mediante el aprendizaje.
Bandura ha sido responsable de grandes contribuciones en campos muy diferentes de la psicología, incluyendo la teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad.
1912 Burrhus Frederic Skinner Explica las conductas voluntarias que dependen de la consecuencia. Entre el estímulo y la respuesta actúan los reforzadores que hacen que la conducta vuelva a emitirse
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en aparear un estímulo natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta. Teoría de Iván Petróvich Pavlov
El Cognitivismo Se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico.
Principales representantes A. Bandura, Bruner, Piaget, Ausubel ,R Gagne.
1950 Sistémico Trata de comprender el funcionamiento de la sociedad desde una perspectiva holística e integradora. Objeto de estudio: Relaciones, especialmente relaciones familiares.
Entre los representantes tenemos a Hirschfeld,Popenoe. Dra. Emily Mudd , John Bell, Carl Whitaker
El concepto central en la psicología de Abraham Maslow es el de autorrealización, entendida como culminación de la tendencia al crecimiento que Maslow define como la obtención de la satisfacción de necesidades progresivamente superiores y, junto a esto, la satisfacción de la necesidad de estructurar el mundo a partir de sus propios análisis y valores.
1962 Para Rogers el ser humano nace con una tendencia realizadora que, si la infancia no la estropea, puede dar como resultado una persona plena: abierta a nuevas experiencias, reflexiva, espontánea y que valora a otros y a sí mismo
Piaget realizo trabajos como el egocentrismo y la incapacidad para adoptar la perspectiva del otro, y la moralidad centrándose en el juicio moral del niño y como este cambia en las diferentes edades y depende del estado de desarrollo.
1980 El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .
Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.
http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-Capitulo5.htm https://filosert.files.wordpress.com/2012/06/u13-el-psicoanc3a1lisis.pdf http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/cursos/int-teorias_psicoanalisis1.pdf https://www.uam.es/personal_pdi/psicologia/santayana/temario_des_cognitivo/teorias_desarrollo_tema1.pdf https://clasepatxi.files.wordpress.com/2011/02/introduccion-terapia-gestalt.pdf http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/enfoque-conductista/albert-bandura/ http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/pavlov_03.html http://www.psicologia-online.com/articulos/2009/09/TeoriasTecnicasHumanismo.shtml http://www.ub.edu/dppsed/fvillar/principal/pdf/proyecto/cap_05_piaget.pdf http://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/lev-vigotsky/ http://www.institutobateson.edu.mx/contenido/historia-de-la-psicoterapia-sistemica