Revista comunycando by Marilyn

COMUNYCANDO Noviembre 2015

6 Diferencias entre Mapa Mental, Semántico y de Contenido

DE CABEZA TODAS LAS TENDENCIAS PARA SUMERGIRTE EN EL MUNDO DE LA ESCRITURA

SIN FONETICA También podemos componer un texto Aumenta Tu Poder de Escritura Aprendiendo a utilizar Los Signos de Puntuación!!!

Hazlo Tú Mismo Aprende a redactar sin errores

Introducción H

oy tienes ante tus ojos un ejemplar de la revista

Presidente Ejecutivo Prof. Cira Marianella Coordinador Ejecutivo Marilyn Godoy Gerente de Redacción Josni Hernández Jefe de Prensa Raúl Del Ramos Arte y Diagrama Warllís Castillo

Ilustración y Caracteres Las imágenes que aquí aparecen no son de autoría propia, fueron tomadas de la web

“COMUNYCANDO” los invitamos desde esta página a que saboreen una nueva edición de nuestro revista versión online. En este puñado de hojas virtuales, palpita un curso de aprendizaje, único e irrepetible, llenos de vivencias, de alegrías y emociones como lo es la vida misma, porque la Universidad es la vida y educa para la vida. Un espacio académico libre, innovador, riguroso y cooperativo, COMUNYCANDO debe conservar en esta nueva etapa sus señas de identidad, esto es, la libertad de acción, la apertura a nuevas ideas y contribuciones, el rigor en la evaluación de los contenidos y su carácter cooperativo. Estos principios implican una estructura organizativa que no sólo permita, sino que anime a la renovación periódica de parte de sus miembros. Igualmente, estos principios implican un carácter totalmente voluntario de las colaboraciones hechas y la democracia en la toma de decisiones por parte de este equipo profesional, haciendo posible un espacio comunicacional relevante de estas características.

Contenido 5

Biografías

Normas UNY

Composición de Textos

Signos de Puntuación

Mapas Mentales y Semánticos

Conclusión

Biografías Josni D. Hernández. Nació en San Felipe Estado Yaracuy el 06 de noviembre de 1979 cursó estudios de Educación Primaria en el Colegio Santa María y a nivel universitario en el Colegio Universitario Fermín Toro en la especialidad de Administración de Recursos Físicos y Financieros, casada, madre de dos niños, cursando el I Trimestre de Psicología en la Universidad Yacambú

Marilyn Godoy. Nace en Valencia el 09 de Noviembre de 1977, estudio en primaria, media y diversificado en Tocuyito. Estudio en la UNELLEZ de San Carlos en donde obtuvo el titulo de Técnico para la Industria de los Alimentos. Luego de trasladarse a Barquisimeto realiza estudios en la Fundación Conservatorio Vicente Emilio Sojo en donde se graduó. Inicia sus estudios en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador donde alcanza el titulo de Profesora en Educación. Actualmente trabaja con el programa Simón Bolívar órgano rector del Sistema de orquestas de Venezuela, finalizando la maestría de Orientación de la Conducta en el CIPPSV y estudiante de Psicología en la Universidad Yacambú, casada con dos hijos.

Raúl Del Ramos. Nació en Maracaibo el 17 de Diciembre de 1965, estudio en primaria, media y diversificado en. Estudio en la Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA) de Maracaibo en donde obtuvo el titulo de Lcdo. En Educación Integral y Lcdo. En Educación Mención Lengua y Literatura. Inicia sus estudios en la Universidad Rafael Urdaneta donde alcanza el titulo de Magister En Psicología Educacional. Actualmente trabaja como docente Psicopedagógico en la Escuela Bolivariana Prof. Alberto Lovera del municipio Mara y estudiante de Psicología en la Universidad Yacambú.

Warllís M. Castillo A. Nació en San Felipe, Estado Yaracuy el 31 de Julio de 1.974, egresado del Instituto Universitario de Tecnología Antonio José de Sucre como Técnico Superior en Informática, Padre de dos niños y una niña, laborando desde hace 15 años en una de las plantas productivas de Alimentos Polar en el Municipio Bruzual desempeñando el cargo de Analista de Almacenes de Materias Primas y Empaques, cursando el 1er trimestre de Psicología en la Universidad Yacambú

l Trabajo Especial de Grado es la actividad

mediante la cual el participante de un programa de Postgrado a nivel de especialización, demuestra la aplicación del conocimiento del área de estudios. .-El participante deberá demostrar los conocimientos, habilidades y destrezas acordes al área del conocimiento correspondiente y al nivel académico al cual aspira. En tal sentido, el participante es responsable absoluto de la autoría intelectual del Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral .- Para la elaboración del Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral, el participante contará con la asistencia, en cuanto a contenido y metodología, de un tutor el cual deberá cumplir con lo establecido en el Reglamento de Estudios de Postgrado de la UNY. .- La UNY como política general de postgrado mantiene los siguientes postulados: a) apertura a todas las corrientes del saber y paradigmas de la educación y la investigación, b) gestión basada en valores y principios éticos y morales, y c) interacción dinámica entre los procesos académicos de docencia, investigación y extensión. .- El Trabajo Especial de Grado puede desarrollarse bajo las modalidades de: estudios monográficos e informes de proyectos de acción; se organizará de acuerdo con los esquemas que resulten más adecuados en atención a sus características particulares.

.-El Trabajo Especial de Grado puede ser concebido dentro de otras modalidades de estudios e informes asociados o derivados de experiencias de adiestramiento, que permitan al estudiante demostrar el manejo de fuentes de información y cómo procesa, aplica y presenta el conocimiento logrado. .- El estudiante deberá llegar a resultados que signifiquen una contribución al conocimiento de un tema o al planteamiento de soluciones a un problema en el área de la especialidad. .- Las páginas preliminares contienen información general sobre el trabajo elaborado y en el informe final de investigación están conformadas por: portada principal, portada secundaria, página de aprobación del tutor, página de declaración de autoría, la página de aprobación dela comisión evaluadora, la página de dedicatoria, la página de agradecimientos, el índice general, la lista de cuadros, la lista de gráficos, la lista de mapas y el resumen. .- Los proyectos de investigación solamente incluyen las siguientes páginas preliminares: portada principal, portada secundaria, página de aprobación del tutor, página de declaración de autoría, el índice general, la lista de cuadros, la lista de gráficos, la lista de mapas y el resumen. .- La portada principal contiene: el logotipo de la UNY, el nombre completo de la universidad y de las unidades académicas de adscripción del programa de postgrado, el título del trabajo, los nombres del autor (a) y del tutor (a), lugar y fecha de elaboración del trabajo.

Tipos de investigación 1.- Cualitativos 2.- Cuantitativos 3.- Experimental 4.- Diseños de Investigación Multi Métodos

Capitulo I Planteamiento del Problema Objetivos Justificación

Paginas Preliminares Compuestas por: Dedicatoria Índice Introducción

Capitulo II Antecedentes Bases Teóricas

Capitulo III Metodología que se aplicó Las Limitaciones Tipo de Letra a usar Arial

Times New Roman Tamaño 12 Pie de Pagina Arial Times New Roman Tamaño 10

Capitulo IV El Análisis Las Conclusiones Recomendaciones Anexos

Composición de Textos Porque saber redactar y componer un texto La redacción es el arte de combinar correctamente las palabras en forma escrita a fin de transmitir un mensaje, cuyo contenido puede tener infinitos temas y propósitos. La capacidad para organizar las ideas y que la información llegue tal como queremos, tiene características únicas en la persona que realiza la redacción. Los escritores y redactores suelen tener un estilo propio que les identifica, como si de una huella digital se tratara.

uando queremos expresar nuestras propias

ideas, conocimientos, creencias y sentimientos simplemente deseamos transmitir un mensaje por lo que con escribir palabras no basta. Por simple que sea el mensaje, la escritura requiere una planificación de lo que se quiere transmitir, establecer los contenidos y realizar una serie de procesos lingüísticos para traducir esos conceptos en proposiciones lingüísticamente apropiadas, por lo que se necesita un tipo de capacidad nueva a la que denominamos "composición escrita", además de pasar desde la expresión oral a la gráfica, componer un texto escrito implica pasar de una comunicación cara a cara a otra en la que nuestro interlocutor está ausente, lo que supone pasar de utilizar un sistema de producción del lenguaje interactivo, que depende de las respuestas de los interlocutores, a un sistema en donde el emisor funciona autónomamente, sin obtener una respuesta inmediata del receptor. No es sólo que la situación de escritura sea más o menos difícil que la de expresión oral, sino que es una tarea totalmente diferente, en donde se tiene que aprender a generar un texto sin la presencia de señales externas y se necesita un grado de planificación ausente en la comunicación oral.

En condiciones generales, los estudiantes de todos los niveles, sin necesidad de participar en concursos o ser afamados escritores o redactores, requieren constantemente la redacción de textos a fin de poder realizar resúmenes, síntesis, análisis, etc. de sus estudios; por tanto, algunas de estas sugerencias pueden ser de gran utilidad – Se debe tener claro el mensaje que quiere transmitirse. Con toda la información posible sobre el tema que se va a tratar. De esta forma habrá una conexión lógica entre las ideas que se desarrollen. – Trabajar el principio es muy importante porque es la parte que introduce el tema y muestra la idea general que se quiere transmitir. Las palabras breves, exactas y sencillas son de mejor entendimiento y llegan mejor a la mayoría de las personas. –Los verbos deben estar bien conjugados para que tengan coordinación con el momento en el que se está desarrollando la acción descrita. – Todo texto se compone, básicamente de Introducción, nudo o complicación y cierre o desenlace. Seguir esta pauta, como norma general, ayuda en la proyección de las ideas. – No se debe usar la misma palabra varias veces, ya que hace que el texto se sienta monótono y se pierda la atención. Los sinónimos son muy útiles cuando se quiera ratificar o repetir alguna idea. Por ejemplo en vez de decir ” Es una nube muy blanca que vuelve blanco todo lo que toca” mejor decir “Es una nube muy blanca que aclara todo lo que toca”. – Hay que evitar las prisas porque suelen ser causa de confusiones en las ideas, repeticiones innecesarias y, sobre todo, de olvidos de idea. Tener tranquilidad y concentración son la base de una buena redacción. – Los gerundios deben ser utilizados con mucha moderación. Es mejor decir “Viajar, me está causando una gran expectativa” que “Viajando tengo más expectativas”

Técnicas de Redacción A la hora de redactar un texto debes tomar en cuenta

1.- Usar en la escritura: Nombre, verbo y complemento ya que el no definir la idea central termina con el interés de la lectura, por lo tanto las oraciones sub ordinadas son el peor enemigo. Trata de ejecutar tu escritura utilizando oraciones simples.

2.- Puntuación: La idea se pierde por la ausencia o excesos de signos de puntuación, el uso de comas, puntos de dos puntos, los guiones etc., a veces resulta complicado pues no es fácil memorizar tantas reglas.

3.- Ortografía: Nada hace mas desagradable en la lectura de un texto que la mala ortografía desde una tilde mal utilizada hasta errores de ortografía.

4.- Sencillez: Al redactar debemos recordar que se escribe para los demás, no para uno mismo. Por ello utilizar palabras de dominio común facilita aun mas la comprensión del texto para el lector y la redacción para el autor

UNIDAD 3

EL PUNTO Es el signo de puntuación que se coloca al final de los enunciados y las oraciones gramaticales.

Signos de Puntuación PUNTO Y COMA Es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase.

LA COMA Es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración o sucesión, ya sean palabras o frases.

DOS PUNTOS Representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue. Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales

UNIDAD 3

PUNTOS SUSPENSIVOS Tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda, continuación o en suspenso una escritura.

Signos de Puntuación SIGNOS DE INTERROGACION Es un signo de puntuación que denota una pregunta.

SIGNOS DE EXCLAMACION Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones.

PARENTESIS son signos de puntuación. Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración.

UNIDAD 3

COMILLAS son signos de puntuación que se colocan al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico.

Signos de Puntuación GUION De menor longitud que la raya, tiene tres usos principales. Se utiliza como signo para unir palabras, muestra la división de palabras al final de una línea, y se usa en obras como diccionarios para marcar la separación entre las sílabas que componen las palabras.

LA RAYA se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar.

UNIDAD 4

Mapas mentales, semánticos

Diferencia entre ellos..

Mapa Mental(Tony Buzan,2002) Definición: Es una técnica integral creativa ya que trabaja con conceptos e imágenes. "Forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro." Genera, registra, organiza y asocia ideas tal como las procesa el cerebro humano para plasmarlas en un papel. Representación gráfica de una imagen mental. "Forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro."

Características: a. El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central. b. Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada. c. Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada. d. Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. e. Las ramas forman una estructura conectada

Mapa Conceptual(Joseph Novak,1988) Definición: "Medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre ellos." Representación gráfica de las relaciones significativas entre ideas, conceptos y/o proposiciones

Características: a. Permiten apreciar el conjunto de información que contiene un texto y las relaciones entre sus componentes. b. Son considerados como organizadores de contenido para diversas actividades académicas y de la vida práctica. c. Determina la jerarquía de ideas d. Establece las relaciones entre ellas. e. Expresa esquemáticamente los conceptos anteriores buscando relaciones

Mapa Semántico (Pearson y Jhonson,1978)) Definición: “…estructuración categórica de información representada gráficamente, donde se estructura la información de acuerdo con el significado de las palabras." Ofrece evidencia del desarrollo léxico, básico o disponible de un individuo

Características: a. Identifica la idea principal. b. Plantea las categorías secundarias. c. Contempla detalles complementarios (características, temas, subtemas)

y conceptuales Mapa Mental Importancia: Produce en el observante un impacto visual que atrae su atención y trabaja el equilibrio de los dos hemisferios cerebrales.

Mapa Conceptual

Importancia: Resume un tópico y ayuda al aprendizaje de una forma mas rápida ya que establece relaciones y jerarquías.

Mapa Semántico Importancia: Permite que los estudiantes puedan organizar los conocimientos e integrar conocimientos nuevos para aplicarlos en diversas situaciones.

Diferencias Mental           

Técnicas de estudio y de conocimiento Inteligencia racional y emociona Funcionamiento del cerebro, compaginar los dos hemisferios Aspecto afectivo Técnica para desarrollar estructura del conocimiento Organización de ideas por orden de importancia Comprensión de la información Captación de las ideas principales de un texto, sobre todo cuando es complejo Son gráficos radiales centrados en un concepto o imagen El tema central se desarrolla y ramifica siguiendo el sentido horario Estimula la creatividad.

Conceptual     

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Un mapa mental: es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, las tareas, u otros artículos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Se utiliza, visualización, estructura, y clasificación taxonómica de las ideas, y como ayuda interna de estudio, organización, solución de problemas, toma de decisión y escritura. Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin restricciones formales en las clases de enlaces usados.

Técnicas de estudios y de conocimiento Construcción de conocimientos Aplicación del aprendizaje significativo Desarrollo de la habilidad del pensamiento Capacidad humana para reconocer pautas en la imágenes visuales, con lo que se facilitan el aprendizaje y el recuerdo de lo aprendido Comprensión de la información Se utiliza como elemento técnico la elipse, dentro del cual se expresa un concepto Construcción de frases como idea principal Se escribe palabras – enlace Desarrollo de un tema Determina la jerarquización de ideas o palabras clave Utiliza simbología (palabra clave, ideas o conceptos) Medio didáctico poderoso para organizar información, sintetizarla y presentarla gráficamente.

Mapa conceptual: es un diagrama usado para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos en forma de flechas etiquetadas.

Semántico 

Identificación de la idea principal. se escribe el título o la idea principal al centro de la hoja, encerrándola en una figura.



Categorías secundarias.las partes principales del capítulo del libro de texto formarán las categorías secundarias del mapa semántico.

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Detalles de apoyo. en este paso final, los alumnos leen el capítulo en busca de pormenores y completan el mapa añadiendo los detalles de memoria.

Mapa semántico: su interés también radica en que: permiten explicitar los conocimientos previamente disponibles en asociación con los nuevos, facilitan la reelaboración textual, mostrando con claridad las interrelaciones, etc. Estos mapas constituyen una manera original de reorganizar y desplegar el texto sobre el papel o, con mayor precisión, de expresar la manera como el lector lo comprende.

COMUNYCANDO

Entretenimientos Los mapas semĂĄnticos se inician con una lluvia de ideas en la que los estudiantes realizan asociaciones con una palabra dada. En los mapas conceptuales, los conceptos estĂĄn ubicados dentro de una figura geomĂŠtrica

Los mapas mentales trabaja de manera directa con el pensamiento divergente es una herramienta de los procesos creativos

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Entretenimientos

COMUNYCANDO Patas de Grillo Ingredientes 1 Kg. de carne para desmechar (falda) 2 cebollas 1 pimentón 3 dientes de ajo 1 tomate peritas sal y pimienta comino al gusto aceite para freír Preparación Coloque la carne en una olla con litro y medio de agua aproximadamente, con la cebolla, ½ pimentón y un toque de sal. Lleve al fuego y deje cocinar hasta que esté bien blanda. Retire del fuego y deje enfriar. Esmeche la carne muy finamente, que la carne quede como hilos, aparte corte una cebolla muy finamente y machaque los ajos completamente, retire la piel del tomate y desemillelo, córtelo muy finamente y reserve. Disponga un caldero amplio y coloque suficiente aceite hasta que cubra el fondo, caliente muy bien y añada las cebollas, luego el ajo y por último el tomate, agregue la carne, añada sal y comino, cocine hasta que este bien seco, retire la carne y reserve. Aparte en otro caldero caliente muy bien aceite y vuelva a freír la carne hasta que los hilos estén casi tostados. Sirva acompañado de arroz blanquito y ensalada, o sirva con arepas, suero y cuajada.

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Bibliografía e Infografía http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/lectura31.pdf http://es.slideshare.net/vcmiguel/mapas-conceptuales-mapas-mentales-ymapas-semnticos

http://www.12manage.com/methods_mind_mapping_es.html http://www.sociedadytecnologia.org/mapasconcept/weblog/ http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems11307.html. http://www.eduteka.org/Entrevista22.php http://www.ocio.net/wp-content/uploads/2015/01/Mimos-arte-callejero251x300.jpg http://www.maduradas.com/wp-content/uploads/2015/10/videocomercial-polar-harina-pan.jpg http://elestimulo.com/bienmesabe/wpcontent/uploads/sites/7/2015/03/bimbo1.jpg https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT7HY0QenebJmtmRVH83c5ZFBfGO6KDO6dGns7-FqtCUOGEW7F http://3.bp.blogspot.com/cJBylFQlr0c/VQmTaaEOiLI/AAAAAAAAFVM/2acP36UZCkc/s1600/WomanWriting-a-Letter.jpg http://1.bp.blogspot.com/-wBxaTs0BkU/UQY_EEe1pKI/AAAAAAAAAsE/lXV0lgFGSZA/s640/letrasblog.jpg https://sites.google.com/site/elaprendizajelectoescritor/los-procesos-decomprension-de-un-texto http://www.srbyte.com/2009/03/tecnicas-de-redaccion.html http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/el-uso-correcto-de-lossignos-de-puntuacion/ 22

Conclusión

Se finaliza este trabajo luego de viajar por la creatividad y color para lograr apreciar un formato novedoso con información clara de gran utilidad que se aplique llevándolo a la practica en la redacción y elaboración de trabajos, informes y escritos, tomando en cuenta las reglas de ortografía así como el adecuado uso de los signos de puntuación dejando de esta manera una guía informativa a toda la comunidad de la Universidad Yacambú con la revista “COMUNYCANDO”.