UNIDAD 1 – ¿Conoces? Para leer Lee con atención la siguiente sinopsis de la película Diarios de motocicleta: En 1952, dos jóvenes argentinos, Ernesto Guevara (Gael García Bernal) y Alberto Granado (Rodrigo de la Serna), emprenden un viaje por carretera para descubrir la verdadera América Latina. Ernesto es un joven estudiante de medicina de 23 años de edad, especializado en leprosería. Alberto es un bioquímico de 29 años. La película sigue a ambos jóvenes en su viaje de descubrimiento de la rica y compleja topografía humana y social del continente latinoamericano. Los dos amigos dejan el familiar entorno de Buenos Aires en una desvencijada motocicleta Norton de 500 cc del año 1939, imbuidos de un romántico espíritu aventurero. La moto se avería, pero los viajeros prosiguen en auto-stop. Poco a poco, van tomando contacto con una Latinoamérica diferente, reflejada en las personas que encuentran en su viaje; el cambio en sus perspectivas parece encontrar reflejo en la variedad de la geografía por la que transitan. Su ruta los lleva hasta las alturas de Machu Picchu, donde las majestuosas ruinas y la extraordinaria presencia de la herencia Inca ejercen un profundo efecto sobre ambos. Al llegar a una colonia de leprosos en el corazón de la selva amazónica, los dos viajeros ya han comenzado a poner en cuestión el valor del progreso tal y como lo definen ciertos sistemas económicos, que dejan a tantos en la cuneta. Sus experiencias en la leprosería hacen que despierten en ellos los hombres en que se convertirán en el futuro y que definirán el recorrido ético y político de sus vidas.
Para hablar Comenta con tu profesor y tus compañeros: a) ¿Te animarías hacer un viaje como este? b) ¿Conoces algún lugar de Latinoamérica?
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d) ¿Conoces a alguien de estos países, palabras, curiosidades o características?
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c) ¿Si pudieras viajar a algún país de Latinoamérica a cuál irías? ¿Por qué?
Variedad lingüística “Decime como hablás y te diré de dónde sos” Observa la tira y contesta:
a) ¿Conoces a estos personajes? ¿Quiénes son? ¿De dónde son? _______________________________________ _______________________________________ b) ¿Cuál es la forma de tratamiento empleada por los personajes? ¿Tú o usted? _______________________________________ _______________________________________
Estos personajes utilizan una variedad del español empleada en algunas regiones de habla hispana. El pronombre vos es usado
en algunos países
o regiones como Bolivia y Centroamérica, pero especialmente en la zona del Río de la Plata, es decir, Argentina y Uruguay, uso que hace peculiarmente
tiempos verbales (presente de indicativo e imperativo). Como norma general usando vos se acentúa la última vocal de la palabra.
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El uso del vos en lugar de tú, implica el cambio de la conjugación de algunos
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distinguibles a los habitantes de estos países.
La estructura
Observa la tabla: Formación
Presente de indicativo
Imperativo afirmativo
Los demás tiempos verbales
Vos
Tú
¿Qué querés tomar?
¿Qué quieres tomar?
Llamá a María y preguntale si quiere venir.
Llama a María y pregúntale si quiere venir
Se quita la –i- de la forma de vosotros. Se mantiene la acentuación: (vosotros) coméis > (vos) comés Se quita la –d- de la forma de vosotros. Se agrega el acento: (vosotros) comed > (vos) comé
Se conjuga como ‘tú’
¡A practicar! 1) Completa las oraciones abajo con la conjugación adecuada del verbo que está entre paréntesis: (ser) una chica muy inteligente. (tener) tanto miedo de conducir en la (hablar) muy bajo cuando estás nerviosa. (ocultar) algo de mí? ¿Qué te (hacer) exactamente lo que dicen en tu (vivir) en una casa o en un departamento? (cantar) siempre las mismas
(Querer) bailar tango conmigo? (Conducir) muy bien.
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(repetir) muchas veces la misma Página
a) Vos b) ¿Porque carretera? c) Vos d) Yo te conozco, ¿ pasa? e) ¿Vos trabajo? f) ¿Vos g) ¿Porque vos canciones? h) Creo que historia. i) ¿ j) ¡Enhorabuena!
Curiosidades lingüísticas
La variedad lingüística entre los países hispanohablantes es muy grande abarcando aspectos gramaticales, morfológicos y léxicos. Muchas veces tales diferencias pueden causar algunas confusiones para las personas que no son nativas de la lengua española. Lee la tira y observa las situaciones que se presentan: Comenta con tus compañeros: a) ¿Por qué el turista no entiende lo que le dicen? ¿A qué se debe eso? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ b) ¿Las palabras rato, exquisita, tapas, embarazada y vaso existen en lengua portuguesa? ¿Qué significado tienen? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ c) ¿Y en español significan lo mismo que en portugués? _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
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d) ¿Ya pasaste por alguna situación rara o graciosa debido a una “confusión lingüística”?
Las palabras que aparecieron en la tira del “turista aprendiz” son dichas heterosemánticas, es decir, son palabras de la lengua española que tienen la grafía igual o semejante a la del portugués, pero que poseen significado distinto. También se pueden llamar “falsos amigos”.
Para pesquisar Son muchas las palabras heterosemánticas existentes en lengua española. Haz una búsqueda y crea una lista con los resultados obtenidos. ¿Crees que tus compañeros encontrarán lo mismo que tú?
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Portugués
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Español
¡A practicar!
Marque las alternativas correctas: 1) La palabra juguete corresponde, en portugués a: Joguete Brinquedo Jogo Juízo Passatempo 2) La palabra Todavía quiere decir: No entanto Talvez Até Todavia Ainda 3) Cuchillo y olla son, respectivamente: Garfo – frigideira Garfo – panela Faca – concha Faca – panela Faca – frigideira 4) Marque la alternativa que posee los significados de las palabras: bolso – bolsillo – bolsa:
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Bolsa – saco – bolso Saco – blusa- bolsa Bolso – saco – bolsa Bolsa – bolso – saco Blusa – bolso – saco
Para leer 1) Lee con atención el siguiente texto: Che Guevara [Ernesto Guevara] Revolucionario iberoamericano (Rosario, Argentina, 1928 - Higueras, Bolivia, 1967). Ernesto Che Guevara nació en una familia acomodada de Argentina, en donde estudió Medicina. Su militancia izquierdista le llevó a participar en la oposición contra Perón; desde 1953 viajó por Perú, Ecuador, Venezuela y Guatemala, descubriendo la miseria dominante entre las masas de Iberoamérica y la omnipresencia del imperialismo norteamericano en la región, y participando en múltiples movimientos contestatarios, experiencias que le inclinaron definitivamente a la ideología marxista. En 1955 Ernesto Che Guevara conoció en México a Fidel Castro y a su hermano Raúl, que preparaban una expedición revolucionaria a Cuba. Guevara trabó amistad con los Castro, se unió al grupo como médico y desembarcó con ellos en Cuba en 1956. Instalada la guerrilla en Sierra Maestra, Guevara se convirtió en lugarteniente de Castro y mandó una de las dos columnas que salieron de las montañas orientales hacia el Oeste para conquistar la isla. Participó en la decisiva batalla por la toma de Santa Clara (1958) y finalmente entró en La Habana en 1959, poniendo fin a la dictadura de Batista. El nuevo régimen revolucionario concedió a Guevara la nacionalidad cubana y le nombró jefe de la Milicia y director del Instituto de Reforma Agraria (1959), luego presidente del Banco Nacional y ministro de Economía (1960) y, finalmente, ministro de Industria (1961). Buscando un camino para la independencia real de Cuba, se esforzó por la industrialización del país, ligándolo a la ayuda de la Unión Soviética, una vez fracasado el intento de invasión de la isla por Estados Unidos y clarificado el carácter socialista de la revolución cubana (1961). En aquellos años, Guevara representó a Cuba en varios foros internacionales, en los que denunció frontalmente el imperialismo norteamericano. Su inquietud de revolucionario profesional, sin embargo, le hizo abandonar Cuba en secreto en 1965 y marchar al Congo, donde luchó en apoyo del movimiento revolucionario en marcha, convencido de que sólo la acción insurreccional armada era eficaz contra el imperialismo. Relevado ya de sus cargos en el Estado cubano, el Che Guevara volvió a Iberoamérica en 1966 para lanzar una revolución que esperaba fuera de ámbito continental: valorando la posición estratégica de Bolivia, eligió aquel país como centro de operaciones para instalar una guerrilla que pudiera irradiar su influencia hacia Argentina, Chile, Perú, Brasil y Paraguay.
Actividades de comprensión lectora: a) ¿Cómo se llama ese género textual? ____________________________________________ __________________________________________________________________________________ b) ¿Qué características presenta?_________________________________________________
ese género textual? __________________________________________________________________________________
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c) Léelo otra vez y subraya los verbos. ¿Cuál es el tiempo verbal que predomina en
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El pretérito perfecto simple o Pretérito indefinido Usamos ese tiempo verbal para hablar de acciones completamente terminadas sin relación con el presente, por este motivo, los marcadores temporales son bien definidos. También utilizamos para hablar de acciones únicas en el pasado, por eso que se emplea mucho en biografías (nacer, morir, etc), contar hechos del pasado, ya que son momentos únicos que no pueden repetirse. Ejemplos:
En 1976 Raúl se mudó para Chile. Ayer comí mucho La semana pasada viajó a LONDRES Ayer descubrí la mentira El año pasado tuvo un infarto
Muchas veces el pretérito indefinido viene acompañado de algunos adverbios de tiempo como: el año pasado, el mes pasado, la semana pasada, en 1988, ayer, anteayer, etc.
¡A practicar! 1) Completa las frases con la forma del pretérito indefinido que corresponda:
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a) Laura y Jaime (preferir) ........................ ir de vacaciones al norte el verano pasado. b) ¿Me (mentir, vosotros) ........................ ayer acerca de Carlos? c) Lucas le (pedir) ........................ a Marcos su coche para hacer un viaje. d) Silvia (oír) ........................ todo lo que (decir, nosotros) ........................ sobre ella y ahora está muy enfadada. e) Ana y yo (elegir) ........................ el barrio de Gracia para vivir porque nos parece muy interesante. f) Roma (construir) ........................ las mejores infraestructuras de la antigüedad, los romanos (ser) ........................ grandes ingenieros. g) Después del viaje, Carmen y yo (dormir) ........................ doce horas seguidas. h) Las asociaciones (distribuir) ........................ ayuda humanitaria a los afectados por el terremoto. i) En su último disco, Los Canarios (incluir) ........................ tres canciones inéditas muy buenas. j) Las armas de destrucción masiva (destruir) ........................ gran parte del país.
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Ejemplo: Juan siguió muchos años viviendo en Barcelona.
2) ¿Ya conoces a Mafalda y a su creador Quino, verdad? A continuación vas a leer algunos datos de sus biografías. Completa los espacios con el verbo en pretérito indefinido: Mafalda es un entrañable personaje de tebeo. Su creador (1) (ser) ........................Joaquín Salvador Lavado, conocido como Quino, y (2) (nacer) ........................ enMendoza (Argentina) en el año 1932. Mafalda (3) (representar) ........................ el inconformismo de la humanidad, pero con fe en su generación. (4) (Criticar) ........................ duramente la injusticia, la guerra, las armas nucleares, el racismo, las absurdas convenciones de los adultos y, claro, la sopa. Mafalda (5) (nacer) ........................ en el año 1958 en Argentina. Su papá, corredor de seguros, y su mamá, ama de casa, (6) (conocerse) ........................ en la facultad. Cuando (7) (casarse)........................, ella (8) (abandonar) ........................ los estudios. Quino la (9) (llamar) ........................ Mafalda en homenaje a un libro del escritor David Viñas. El 22 de setiembre de 1964 (10) (aparecer) ........................ la primera tira de Mafalda en la revista Primera Plana. Y a partir de marzo de 1965 Mafalda (11) (publicarse) ........................ en el diario El Mundo. Es aquí donde (12) (tener) ........................ mayor éxito y (13) (comenzar) ........................
a
aparecer
diariamente.
Mafalda
(14)
(empezar)
........................ la escuela a la edad de 5 años. El 21 de marzo de 1968 (15) (nacer) ........................ Guille, el hermanito de Mafalda. Las historias de Mafalda (16) (traducirse) ........................ a 26 idiomas y sus libros (17) (vender)........................ más de 20 millones de ejemplares. El 25 de junio de 1973, Mafalda (18) (despedirse) ........................ de los lectores, año en que Perón (19) (volver) ........................ de su exilio en
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Madrid y (20) (ser) ........................ reelegido presidente.
Para escuchar
Aquí tienes la letra de una canción llamada McGuevara's o CheDonald's del cantante argentino Kevin Johansen. Escucha la canción y completa con el léxico faltante: Todos se dejan la ba---rba y el pelo como él Pero no son como él Todos declaran y hablan en nombre de él Yo me pregunto que estará pensando él Si pudiera ver Cómo se llenan de pl-----ata hablando de él Sin saber nada de él Todos se compran la remerita del Che Sin saber quién fue Su nombr-e y su cara no paran de vender… Parece McGuevara's o CheDonald's Parece McGuevara's O CheDonald's No es hermano de Fidel ni pariente de Pino'che' El nació en la Argentina y salió a recorrer No es de la época de Evita y a pesar del musical Nunca fue asistente de Perón, el General Yo me pregunto por qué le tocó a él Ser Jesucr-isto al final del milenio, che, eh, Che… (Y lo mataron como un perro en Bolivia) Vuelve y vuelve mil veces al que matan así O es que al final nunca muere El que no teme morir
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Parece McGuevara's o CheDonald's
Tras haber escuchado la canción, como también haber leído la biografía de Che Guevara, contesta las preguntas y luego discute con tus compañeros: a) Esta canción hace un juego de palabras con el nombre del Che y el nombre de una famosa red de fast food. ¿Cuál es la intención? b) Observa estas imágenes. ¿Qué representan para ti?
c) ¿Qué relación se puede establecer entre las imágenes arriba y la canción de Kevin Johansen? d) La canción cita algunos nombres como Fidel, Pinoche, Evita y Perón. ¿Sabes quiénes fueron estas personas? ¿De dónde son? ¿Ya habías oído hablar de alguna de ellas?
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f) En los diversos países de habla hispana hay diferentes tipos de ‘muletillas’ de la lengua usadas frecuentemente. ¿Puedes hacer una búsqueda y compartir con tus compañeros los resultados encontrados?
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e) Che es una muletilla de naturaleza vocativa o apelativa, es decir para llamar la atención, que aparece en el idioma español en diferentes dominios de habla de la lengua con diferentes usos. ¿Sabes en que países es utilizado?
Producción escrita
En esta unidad te hemos presentado el género textual biografía. Aquí te damos más informaciones sobre el género: Una biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte, dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos significativos que quieran destacarse del individuo en cuestión. La palabra viene del griego y significa “escribir la vida”. Mayormente, existen dos tipos de biografía: aquella que es contada por una tercera persona con un estilo narrativo que busca consignar los datos más relevantes del devenir del protagonista, y aquella que es narrada en primera persona por el mismo protagonista, contando su propia historia desde su perspectiva, a menudo con detalles y anécdotas más personales; esta última se clasifica como “autobiografía”. En este último caso, a veces adopta la forma de diario personal o diario de aventuras, contando en forma cronológica aquello que vivenció el autor. Otro caso serían las memorias, que son una reseña detallada de la vida del autor, a menudo cuando este ya se encuentra más cercano a la vejez.
¡Ahora te toca a ti! ¿Qué te parece escribir tu autobiografía?
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Para tu producción textual ten en cuenta lo estudiado hasta el momento, como, los tiempos verbales y las características específicas de este género. Cuando la hayas terminado comparte tu historia con los compañeros de clase.