Istituto Professionale di Stato per i Servizi Commerciali, Turistici e della Pubblicità “Sandro Pertini” - Crotone
Piano Offerta Formativa 2009 - 2010 IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
Linee guida del POF 2009 - 2010
La qualità per lo sviluppo
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Indice Premessa La società società complessa L’Europa della conoscenza Le Indicazioni Nazionali
Le Risorse Umane Il Personale Docente ed ATA L’ organigramma funzionale Gli Allievi analisi quantitativa e qualitativa
Dati di Contesto Il Territorio Il disagio visibile
La Scuola La mission Le Politiche per la qualità qualità Il ruolo Gli Indirizzi di Studio I profili professionali
L’Autovalutazione d’Istituto La scheda di autodiagnosi Verifica esiti formativi Analisi dei comportamenti Le priorità priorità di intervento obiettivi – azioni
Indicatori di risultato
Le Reti La Rete transnazionale Le Reti Territoriali
La Struttura Gli spazi attrezzati IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
Fondi Strutturali 2007/2013 Il Piano Integrato e la Azioni Formative Linee guida del POF 2009 - 2010
La società complessa
Società complessa Apprendere • affrontare situazioni impreviste • interagire nell’incertezza • fronteggiare gli eventi in modo propositivo • porsi in modo progettuale • governare la flessibilità • sapersi orientare – autovalutare - correggere IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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La società complessa Società complessa La Scuola • riferimenti valoriali di alto significato sociale • formazione culturale libertà di pensiero capacità cooperativa progettualità senso di partecipazione strategie cognitive e metacognitive IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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La società complessa Società complessa La centralità dell’alunno
singolarità
• autonomia • identità IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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L’Europa della conoscenza
Gli orientamenti per l’occupazione sollecitano l’adattamento dei sistemi di istruzione e formazione in risposta alle nuove competenze mediante una migliore identificazione dei bisogni occupazionali e delle competenze chiave contestualmente ai programmi di Riforma degli Stati Membri. Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente del 18 dicembre 2006 IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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Le indicazioni nazionali:
• Il nuovo assetto dei Istituti Professionali • Regolamento sulla valutazione • Nuove indicazioni Ed. Fisica • Nuove Indicazioni Handicap
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Il territorio
La Provincia di Crotone
processo di mutamento sociale ed economico nel settore industriale e dei servizi
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Il disagio visibile
• disoccupazione di lunga durata superiore alla media
comunitaria;
• gravi problemi di bonifica delle aree industriali dismesse; • elevato livello di povertà; • situazione ambientale particolarmente degradata; • elevato tasso di criminalità e di delinquenza; • basso livello d’istruzione; • usura che mette radici per la crisi della legalità e del lavoro;
terreno per la mafia IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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La Scuola:La Mission •
Promuovere il diritto della partecipazione democratica all’interno dell’Istituzione Scolastica
•
Favorire la cittadinanza attiva nel rispetto dell’ambiente, del patrimonio artistico e culturale, della democrazia e della pace
•
Garantire la pari dignità sociale e religiosa di tutte le Componenti
•
Agire per il pieno sviluppo della persona umana attraverso una rete di relazioni con le famiglie, gli EE LL, le Associazioni e le altre Istituzioni Scolastiche
•
Operare, attraverso il Centro Risorse contro la dispersione scolastica ed il disagio sociale
•
Offrire, attraverso il Centro Servizi azioni di supporto alle Scuole del territorio
•
Attivare, attraverso il CTS azioni funzionali all’integrazione dei diversamente abili.
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Le politiche per la qualità
www.pertinikr.it
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La Scuola: Il Ruolo
CENTRO RISORSE CENTRO SERVIZI CENTRO TERRITORIALE DI SUPPORTO HANDICAP ISTITUTO CAPOFILA PROGETTO PILOTA CIPE ISTITUTO CAPOFILA PROGETTO INNOVADIDATICA: EXPERT@MENTE
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Il Centro Risorse • è luogo di formazione e di orientamento • una struttura polifunzionale destinata alla prevenzione della dispersione scolastica e del disagio sociale
•
un territorio significativo per sperimentare i principi e la cultura della legalità
•
non è soltanto una scatola degli attrezzi, ma un modo di vivere e di sentire la scuola come impegno civile e sociale, prospettiva che esprime l’elemento connotante di una professionalità docente concentrata in uno sforzo di mediazione educativa volta ad affermare la cultura della responsabilità e del controllo, della trasparenza e delle pari opportunità.
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Il Centro Servizi
• Agenzia polifunzionale a sostegno della scuola e del territorio
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Il curriculum verticale
Programma Operativo Nazionale PON - FSE – 2007 IT 05 1 PO 007 “Competenze per lo Sviluppo”
Le competenze di italiano e matematica in un curricolo verticale
Azione B.4 - interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio
Scuola Media Statale “Giovanni XXIII” – KR ITS “Santoni” – KR IC n. 7 di Papanice DD Rosario Bevilacqua – KR DD n. 5 – KR Scuola Media Statale “V. ALFIERI” – KR IC DON MILANI – KR IC ISOLA CAPO RIZZUTO
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Il Centro Territoriale di Supporto Handicap
Costituito ai sensi del Progetto Nazionale “Nuove tecnologie e disabilità”
E’ un centro di consulenza, di formazione, di documentazione per docenti, famiglie e allievi diversamente abili.
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La Scuola: le Reti ISTITUTO CAPOFILA PROGETTO PILOTA CIPE
La Rete CIPE IPSCTP “S. PERTINI” – Crotone ITC “MANTONE – Pescara ITI “BESTA” – Cagliari IPSARR “BORSELLINO” – Palermo IPSSCT “A. DE PACE”- Lecce ITC “LO PERFIDO” – Matera IPSSCT “G. MINZONE” – Giuliano (NA) ITCG “FERMI” - Isernia IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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La Scuola: le Reti ISTITUTO CAPOFILA PROGETTO INNOVADIDATICA: EXPERT@MENTE
La Rete EXPERT@MENTE
IPSSCTP “S. PERTINI” - Crotone - (KR) IIS “POLO di CUTRO” Cutro (KR) IPSSS – Cosenza - (CS) ITC “L. PALMA” Corigliano Calabro – (CS) ITIS – Lametia Terme – (CZ) CONFAO IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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La Scuola: le Reti PROGETTO COMENIUS MINT
La Rete TRASNAZIONALE Comenius-School partnerships, Multilateral Project. Mind the Gap: migration NEEDS integration.
Portogallo – Lituania – Finlandia – Bulgaria – Turchia - Lettonia – Italia – Germania - Olanda
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Gli indirizzi di studio
• Economico Aziendale • Turistico • Grafico Pubblicitario
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Gli indirizzi di studio Sbocchi Professionali Triennnio di Qualifica
Diploma di Qualifica - Operatore
Biennio Post Qualifica
Diploma di Tecnico
III Area Professionalizzante Accesso all’Università e/o a percorsi IFTS Mondo del lavoro Attestato di specializzazione
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I Profili Professionali Qualifica
Operatore della Gestione Aziendale L’Operatore della Gestione Aziendale dispone di una preparazione professionale che gli consente prestazioni flessibili nel lavoro d’ufficio. In particolare svolge compiti di:
• redazione della corrispondenza ordinaria anche i due lingue straniere • protocollo, archivio e compilazione di documenti, rilevazione contabile e video scrittura sull’elaboratore contabile
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I Profili Professionali Qualifica Operatore dell’Impresa Turistica Svolge compiti di supporto a figure professionali intermedie che operano a livello promozionale, organizzativo e gestionale nel settore turistico. Ha competenze comunicative anche in lingua straniera ed utilizza le tecnologie informatiche per: • il reperimento e l’elaborazione delle informazioni • le prenotazioni • l’archiviazione dei documenti • l’emissione dei biglietti ….. IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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I Profili Professionali Qualifica Operatore Grafico Pubblicitario Possiede competenze che gli consentono ruoli flessibili nella specifica realtà della comunicazione visiva. Dotato di una buona cultura di base conosce: • il disegno tecnico e sa esprimersi con il disegno a schizzo • le tecniche di interpretazione del bozzetto • le tecniche del lay out e del lay out esecutivo • la gabbia impaginativa • il processo di stampa • software di grafica computerizzata IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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I Profili Professionali V Anno Diploma Tecnico della Gestione Aziendale Possiede competenze e abilità che gli consentono di ricoprire ruoli diversi nell’organigramma dell’Azienda in particolare nell’Area: • amministrativa • controllo di gestione • pianificazione e Finanza La conoscenza approfondita delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione agevola la gestione di processi di particolare complessità. IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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I Profili Professionali V Anno Diploma Tecnico dei Servizi Turistici Conosce in modo approfondito: • le caratteristiche del fenomeno turistico • le implicazioni economiche del settore • la struttura organizzativa delle imprese turistiche • i canali di comercializzazione e del marketing. Ha maturato la capacità di cogliere l’esigenze del cliente e di orientarne la domanda. Dispone di una buona cultura di base e comunica in due lingue straniere. Utilizza gli strumenti informatici IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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I Profili Professionali V Anno Diploma
Tecnico della Grafica e della Pubblicità È in grado di elaborare, organizzare e realizzare attività funzionali alla comunicazione integrata. Possiede capacità di: • ordinare gli strumenti della comunicazione per produrre messaggi visivi contestualizzati nella realtà economica, sociale e culturale •
utilizzare le tecnologie informatiche e multimediali.
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La struttura Gli spazi attrezzati Sede Centrale Laboratori multimediali Laboratorio di grafica Laboratorio di informatica Laboratorio di ceramica Laboratorio di fotografia Laboratorio di elaborazione immagine
n. 1 n. 1 n. 3 n. 1 n. 1 n. 1
Sede Succursale Laboratorio di informatica IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
n. 2 Linee guida del POF 2009 - 2010
La struttura Gli spazi attrezzati Sede Centrale
Laboratorio IFS
n. 1
Laboratorio musicale
n. 1
Laboratorio teatrale
n. 1
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La struttura Gli spazi attrezzati Sede Centrale Biblioteca Auditorium Palestra Piscina Campo di calcetto
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Le risorse professionali Docenti – ATA Profilo Professionale
Unita’ ITI
Dirigente Scolastico
Totale ITD
1
1
Docenti
95
16
111
D.S.G.A.
1
==
1
Ass.ti Amm.vi
10
==
10
Ass.vi Tecnici
7
2
9
12
2
14
Collab. Scolastici
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Organigramma funzionale Staff del Dirigente Scolastico
RSU Dirigente Scolastico
FSOF
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Responsabili dei dipartimenti disciplinari
Coordinatori di classe
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Le risorse umane Gli allievi FEMMINE
DIVERSA MENTE ABILI (H)
RIPETENTI
STRANIERI
PENDOLARI
193
286
14
41
3
157
122
33
89
5
16
6
35
15
331
136
195
12
31
1
130
42
932
362
570
31
88
10
322
CLASSI
NR. ALUNNI
MASCHI
ECONOMICO AZIENDALE
21
479
TURISTICO
6
GRAFICO PUBBLICITARIO
TOTALE GENERALE
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Analisi qualitativa Profilo medio
Il profilo medio dell’utenza Il nostro Istituto si caratterizza per un’utenza eterogenea per provenienza e per situazione socio- culturale. Gli studenti appartengono prevalentemente a famiglie di ceto medio(operai, artigiani, impiegati pubblici, autotrasportatori, imprenditori, liberi professionisti). Solo un numero esiguo di genitori è provvisto di un titolo di scuola superiore, la percentuale più rilevante è in possesso di un diploma di scuola media. Come per tutti gli Istituti professionali, l’utenza in entrata è in gran parte composta da alunni licenziati dalla scuola media con un voto di sufficienza. Questi alunni sono spesso demotivati poiché si sentono inadeguati rispetto alle richieste della scuola media superiore . L’istruzione professionale è spesso sentita come l’unica possibilità di ampliare la propria base culturale e di poter continuare gli studi.
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Pertanto l’azione formativa della scuola è finalizzata ad offrire il più ampio ventaglio possibile di occasioni atte a favorire lo sviluppo di tutte le potenzialità. E’ un’idea di scuola attiva che sollecita un coinvolgimento diretto e concreto dell’allievo nella costruzione dei suoi percorsi cognitivi e che motiva al proseguimento degli studi o all’inserimento consapevole nel mondo del lavoro. Dagli esiti formativi dello scorso anno risulta che gli allievi promossi sono stati l’86% di cui il 16% con giudizio sospeso e il 70% per merito. I non promossi sono stati il14%. Il tasso di dispersione scolastica si attesta attualmente al 19,4%.(vedere abbandoni) Dall’analisi dei comportamenti condotta lo scorso anno, risulta che gli allievi sono abbastanza vivaci ma, nel complesso, non si sono mai verificati casi eclatanti di indisciplina tali da costringere a drastici provvedimenti. A nessun allievo, infatti, è stato attribuito il “5” in condotta. Ben diverso , invece, è l’indice di assenteismo che risulta essere abbastanza elevato per alcuni allievi ed è ciò che, poi, influisce in maniera incisiva sull’insuccesso scolastico. IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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Le risorse umane La popolazione scolastica
Indirizzi Gafico Pubblicitario 31%
Turistico 13%
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Economico Aziendale 51%
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Le risorse umane La popolazione scolastica
Maschi - Femmine m aschi 39%
fem m ine 61%
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Le risorse umane La popolazione scolastica
Allievi diversamente abili Gafico Pubblicitario 39%
Econom ico Aziendale 45%
Turistico 16%
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Le risorse umane
Indice di pendolarità
pendolari 35%
residenti 65%
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Analisi qualitativa Valutazione esiti formativi Scuola Secondaria 1° grado
Esiti formativi Scuola Media voto 8 8,89% voto 7 26,67%
voto 9 1,78%
voto 10 0,44%
voto 6 62,22%
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Analisi qualitativa Il profilo allievi classe 1e La rilevazione è stata effettuata
nella prima fase di accoglienza,
(settembre) su 9 classi prime per un totale di 198 alunni. Sono stati utilizzati i seguenti strumenti: Questionario n° 1: "Motivazione e scelta del tipo d‘Istituto
(Diogene)
Questionario n° 2: “Riflessione e autovalutazione circa l'impegno per affrontare il 1° anno di scuola superiore"
(Diogene)
Questionario n° 3: "I valori" (A.R.CO) Scheda conoscitiva individuale (Nucleo Familiare) Profilo di competenza Elaborazione dati IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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Analisi qualitativa Tasso di dispersione scolastica: anni 2000 DISPERSIONE=( ABBANDONI + NON PROMOSSI)/ ALUNNI ISCRITTI
25,0
19,4
18,4
20,0
18,4
10,0
15,6
15,4
15,0
16,2
16,8
11,8
11,0
5,0
0,0 00-01
01-02
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02-03
03-04
04-05
05-06
06-07
07-08
08-09
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Autovalutazione d’Istituto Analisi delle criticità e dei punti di forza
Scelta delle proposte formative
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Le Priorità d’intervento
• Le Indicazioni Europee e Nazionali • I Dati di contesto • La Mission del Pertini ed il Ruolo sul Territorio • L’ Autovalutazione d’Istituto Risorse
Piano Integrato
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•
FSE
•
FONDI NAZIONALI
• • •
CIPE FESR POR CALABRIA
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Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti Interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave
Intervenire sul disagio Laboratorio della continuità Progetto COMENIUS MINT (integrazione degli alunni stranieri)
Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata…
Azioni CTS Expert@mente IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
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Accrescere la diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione .. Interventi formativi per docenti sulle TIC
Laboratorio Innovascuola le LIM e la pratica didattica Sviluppare le competenze di gestione amministrativo contabile…..
la gestione dei dati sensibili Migliorare le competenze del personale della scuola e dei docenti e degli alunni La dimensione formativa del lavoro
Simulazioni aziendali (IFS) Percorsi di Alternanza Scuola Lavoro III Area Professionalizzante IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
seconda annualità
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Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave
Expert@mente (1a A – 1a H ) Italiano - Matematica - Lingua (tedesco) Corso Certificazione Lingua Inglese Promuovere il successo scolastico, le pari opportunità e l’inclusione sociale
Laboratorio di Educazione Teatrale Laboratorio di Educazione Musicale Laboratorio di Educazione Ambientale La bottega dell’arte We belive…we can fly to london A..Mare Natura..L..Mente IPSCTP “S. PERTINI” PERTINI” – Crotone
so s ce c su
o ic t as l o sc
ia r b codice 2009.L3.48 (viaggio studio) la a C R (campo scuola) PO Linee guida del POF 2009 - 2010
Aprire la scuola alle famiglie ed al territorio
Interventi formativi flessibili finalizzati al recupero dell’istruzione di base per giovani e adulti •
io parlo bene
•
computer facile
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Il Benessere dello studente
Progetto Gulliver Strada sicura (il patentino a Scuola) Sport e Salute
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Progetti inseriti nel POF Laboratorio di Storia Ascoltarlo per ascoltarsi VelaScuola Progetto-campagna di Educazione alimentare MAKLAIE (COOP ONLUS)
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“Diversamente Uguali”
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Indicatori di risultato
• Contenimento della dispersione scolastica entro la soglia del 15%…… • Elaborare in verticale un portfolio delle competenze di base nella logica della didattica orientativa •
Promuovere sul territorio la cultura di rete
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