Bullying violencia en la escuela (trabajo final)

BULLYING: VIOLENCIA EN LA ESCUELA ¿

¿ Que es el Bullying?

ENTREVISTA A PSICOLOGOS

¿ COMO PREVENIRLO ?

A

ÍNDICE 1 ) ¿Qué es el Bullying?

2 )Tipos de Bullying

EDITORIAL

3 )Causas del Bullying 4 )¿Cómo prevenirlo?

5) Consejos para padres y estrategias para el personal docente.

FUENTE: Sitio web emaze.com. Extraído el 11 de febrero de 2017 de https://www.emaze.com/ @ACQTIRQI/Presentation-Name

El conflicto forma parte de la vida y es un motor de progreso, pero en determinadas condiciones, puede conducir a la violencia.

Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver conflictos de forma cons tructiv a, es d ecir, pensando, dialogando y negociando.

En los programas de prevención de la violencia escolar que se están desarrollando en los últimos tiempos, se incluye la comunicación, mediación y negociación como procesos fundamentales, los cuales deben ser manejados por toda la comunidad educativa.

* Cristina Redín EDITORA * Oscar Suárez DISEÑADOR

EQUIPO EDITORIAL:

* Katherine Trujillo

ASISTENTE EDITORIAL

Violencia en la escuela El Bullying también llamado acoso escolar, es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido por uno o varios estudiantes hacia otro igual de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.

El bullying de tipo físico es la agresión corporal entre los escolares, ya sea uno a uno o varios. Es la forma más habitual de Bullying.

El bullying de tipo verbal son acciones que discriminan a sus pares mediante la difusión de chismes, bromas insultantes y repetidas en torno a su rendimiento académico, estado físico y forma de expresarse o hablar.

Mientras tanto el bullying de tipo psicológico son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a cualquier persona que pueda El profesor Dan Olweus, empezó a investigar . Se centró especialmente en el suicidio de tres jóvenes al norte de Noruega. El estudio que llevó a término concluyó con la primera investigación detallada sobre el fenómeno del bullying

Línea del Tiempo

Noruega puso en marcha la primera campaña nacional para prevenir este tipo de situaciones.

En España Jokin Zeberio, estudiante que estaba a punto de cumplir 14 años, tras soportar las mofas de sus compañeros de clase durante más de un año decidió lanzarse al vacío con su bicicleta por

La violencia entre pares se midió con chicos de 8 a 17 años, el 61% y el 63% de encuestados, respectivamente, dijo ser testigo de peleas entre alumnos

“En Ecuador, seis de cada 10 estudiantes enfrentan algún tipo de situaciones de violencia entre pares en los planteles.

Y dos de cada 10 vive acoso escolar, es decir ‘bullying’, con episodios de violencia reiterativos, de unas tres veces en el mes.

TIRA Y AFLOJA

ARGUMENTOS EN CONTRA - La víctima se puede volver antisocial.

- La víctima tiene baja autoestima.

- La víctima puede tener pensamientos sobre el suicidio.

- Los agresores se vuelven más violentos.

ARGUMENTOS A FAVOR 

Es una forma de diversión.



Es una forma de convivencia.

* Enseña a la gente a defenderse. * Aprenden a ser más tolerantes -

ANALISIS DEL CASO

De acuerdo al gráfico estadístico se puede observar que el 42% de niños comprendidos entre los 5 a 11 años han recibido golpes de sus padres por no obedecer, seguido de un 39 % por padres mal tratadores, siendo este un punto decisivo mediante el cual los niños se convierten en agresores y buscan desahogar su ira con sus pares, dando como respuesta que la familia es un factor primordial y eje principal en el desarrollo o no de este tipo de agresión.

Código de Ética Docente Al docente le corresponde un rol preferencial en prevenir y atender el bullying en la sala de clases, es por ello que debe tener en cuenta lo siguiente:

Eliminar la tendencia a la sobreprotección de los alumnos para desarrollar una práctica docente ética.

Guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el ejemplo y la práctica de valores

Identificar el estado interno de cada uno de sus estudiantes interpretando sus señales no verbales, escuchando con receptividad , acogida y teniendo un comportamiento de hospitalidad .

TESTIMONIOS Karen Guerrero: Me sentía inútil, creía que no era nadie, tenía angustia, desesperanza, depresión, me humillaban psicológicamente, también físicamente, me convirtieron en su diversión y por eso decidí hablar con mis profesores y padres.

Soy maestro: Como docentes debemos estar atentos a cualquier señal que nuestros estudiantes nos brindan, pues así sabremos y ayudaremos en los diferentes casos que hoy en día se presentan.

Conclusiones y Recomendaciones

Como docentes se debe: * Implementar estrategias de respeto a la diferencia y promoción de los derechos humanos a nivel institucional. * Atender y escuchar las quejas por más insignificantes que parezcan. * Rechazar todo acto por sencillo e inofensivo que parezca que lesion la integridad, la dignidad y la autoimagen de los estudiantes.

Como docentes debemos promover un estilo de vida democrático que fortalezca el respeto de los derechos humanos y el cumplimiento de los deberes y responsabilidades. CRIS

Es sumamente positivo establecer un canal de comunicación y confianza con nuestros hijos y estudiantes para que él o ella se sienta cómodo al hablar con uno acerca de lo bueno o malo que está viviendo. KATTY

Siempre observar y escuchar a nuestros hijos o alumnos que algo no va bien, hay que tratar de hablar con el niño, con el tutor o con el profesor, de forma que se esclarezca la situación y así buscar una solución con tiempo. OSCAR