Revista indo (1)

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LA ÉTICA EN LA EDUCACIÓN

CÓDIGO DE ETICA DE UN DOCENTE.

INDICE

A FAVOR Y EN CONTRA

ANÁLISIS DEL CASO

Nos complace presentar la Revista Indo, de la Universidad Tecnológica Indoamérica. El tema central es LA ÉTICA EN LA EDUCACIÓN ENFOCADO EN EL BACHILLERATO “B.G.U”, de gran relevancia para todas las Unidades Educativas que están procesos de formación de los alumnos de bachillerato.

El mundo plantea nuevas exigencias a la Práctica Docente y en muchos casos, existe inconformidad con los resultados de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Una de las interrogantes que requiere ser resuelta, enseñar a los bachilleres a formarse como profesionales altamente capacitados, para que actúen como ciudadanos responsables y competentes con el desarrollo social.

Diversas investigaciones afirman que en la escuela actual, persisten elementos negativos de la "enseñanza tradicional", manifiesta en los docentes que destacan la transmisión y reproducción de los conocimientos en los alumnos. Monopolizan la actividad anticipándose a los razonamientos de los estudiantes, sin propiciar la reflexión y la comunicación. Tratan también el contenido de una ética en sus vidas sin llegar a los rasgos de la esencia y éste muchas veces está descontextualizado de la realidad, lo que no permite una verdadera aplicación práctica sobre la ética.

En nuestra opinión, una de las causas de lo expresado hasta aquí, radica en la insuficiente sistematización teórica de la ética en los colegios con bachillerato, lo que desata que no siempre se ofrezca a los docentes una posición teórica-metodológica que los oriente en su trabajo diario, si no enseñar a los alumnos a formarse con ética, valores y con capacidades para que sean unos buenos ciudadanos.

GRUPO EDITORIAL    

Micaela Páez. DISEÑADORA. Rebeca Méndez. PROGRAMADORA. Lizbeth Jiménez. FOTOGRAFÍA. Israel Méndez. CORRECTOR DE TEXTOS.

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Los términos ética profesional hacen referencia al conjunto de normas y valores que hacen y mejoran al desarrollo de las actividades profesionales.

Para todos los docentes es de suma importancia desarrollar principios éticos, no solo para ellos mismos, sino que son ellos los que poseen una gran responsabilidad social con lo demás. Su tarea es llevar a cabo de la mejor manera posible sus actividades diarias laborales.

Por lo que la educación en el bachillerato tiene la misión de “Formar profesionales altamente capacitados que actúen como ciudadanos responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo social.

En la actualidad se ha presentado un problema en el mal desarrollo mundial en la educación básica, eso se debe a que las instituciones de educación superior que son parte del problema actual, han ido formando los profesionales y responsables de las políticas macroeconómicas de desigualdad creciente de las últimas décadas, que hacen del desarrollo muchas veces una palabra vana o un “mito” que condice a la realidad.

La ética en la Educación aborda el marco de la responsabilidad social en la educación superior desde varias perspectivas para que permitan una interpretación holística de la manera en que el colegio, como organismo de formación y generación de conocimientos, puede desarrollar el concepto “responsabilidad” desde una construcción ética de valores, con base en el dialogo con la sociedad.

“El profesor es, ante todo, una persona que como tal se construye en un contexto de interacción específica: en el ejercicio de la profesión, cuya función esencial es la educación integral de sus estudiantes.”

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A FAVOR DE LA ÈTICA EN LA EDUCACIÓN

EN CONTRA DE LA ÉTICA EN LA EDUCACIÓN

 Ofrece un mejor servicio educativo para todos los jóvenes que hayan aprobado la Educación General Básica (EGB).  Prepara a los estudiantes para la vida y la participación en una sociedad democrática, para el mundo laboral o del emprendimiento, y para continuar con sus estudios universitarios.  Permite adquirir ciertos aprendizajes básicos correspondientes a su formación general.  Todos los estudiantes tienen acceso a una base común de conocimientos, la cual garantiza equidad en la distribución de oportunidades educativas.

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La excesiva especialización y dispersión de la oferta curricular ocasionaba que los estudiantes se graduaran con conocimientos muy distintos y sin una base común de aprendizajes, lo cual impedía que tuvieran acceso a las mismas oportunidades.

Una diversificación prematura (la mayoría de estudiantes debían elegir una especialidad ante de los 14 años de edad), la cual a menudo tenía como consecuencia que los estudiantes cometieran errores de elección que les afectaban por el resto de sus vidas Ofrecía escasas opciones de educación superior para sus graduados, pues estas estaban limitadas al área de su especialización.

Carecían de articulación con los niveles de EGB y Educación Superior.

Nuestra revista es un proyecto para enseñar un nuevo desarrollo más humano y ético en las instituciones de educación secundaria, se cataloga como parte del esfuerzo general para fomentar una mayor lucidez y responsabilidad.

También intenta ayudar a los maestros a ver cómo debemos trabajar según la ética, y más a reconocer si está siendo aplicada la ética en todo momento o solo cuando debemos ser un buen ejemplo para los demás.

Llevando como resultado un mensaje para los y las docentes, que la ética en cada estudiante es diferente, que tenemos que aprender a desarrollar cosas nuevas con cada uno de ellos, ya que tienen distintas maneras de aprender y de actuar como personas.

Podemos sugerir lo que para nosotros es la principal estrategia para aplicar la ética en el aula. Para empezar planteamos que la manera más viable de trabajar con ética es regirnos a los requerimientos del ministerio de educación, de la institución y de los representantes de los jóvenes teniendo como referencia sus derechos como ciudadanos. Debemos tener en cuenta que un docente ético es aquel que investiga, que utiliza todos los recursos para llegar a satisfacer las necesidades de cada uno de sus alumnos. Ya que vivimos en una sociedad donde la ética y la moral se desvaloran cada día, es importante que como educadores incentivemos a los jóvenes a desarrollar un pensamiento crítico que los ayude en las futuras decisiones ya sean a corto plazo como un examen o a largo plazo como su profesión .

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1.- Comprende los componentes de la estructura curricular, como se articulan y como se aplican en el aula.

2.- Planifica mediante la definición de objetos acorde al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a los estilos, ritmos.

3.- Incluye en sus planificaciones actividades de aprendizaje y procesos evaluativos, de acuerdo con los objetos.

4.-Selecciona y diseña recursos didácticos que sean apropiados para potenciar el aprendizaje delos estudiantes.

5.- Crea un ambiente positivo que promueve el dialogo tomando en cuenta intereses, ideas y necesariamente educativas especiales de los estudiantes para generar reflexión, indagación,

TESTIMONIOS

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La presente revista estuvo orientada a analizar y establecer una serie de puntos de vista sobre el desempeño personal de los estudiantes, profesional y sus implicaciones con la ética. Está claro que los códigos de Ética no pueden suplir la responsabilidad de la decisión personal, pero un código tiene que aspirar a ser verdaderamente regulador, y debe proteger el interés público. En el caso de la praxis educativa existen una serie de elementos ubicados dentro de la normativa legal que es necesario conocer y fundamentalmente aplicar, sin embargo es factible que se violen algunas disposiciones por su desconocimiento. Por otra parte, es necesario adicionalmente contar con un elemento regulador del comportamiento cotidiano conforme a unas normas Éticas que deben ser observadas por el docente, indistintamente de su posición y función jerárquica.

La recomendación es que la ética debe ser primordial en la vida, así nos daremos cuenta si el docente o estudiante está cumpliendo un código correcto y firme con cosas buenas en el aprendizaje y enseñanza.

1. Ser coherente: Para ser ejemplo de rectitud, honestidad y compromiso, existen 3 cosas que debes poner en práctica: pensar, decir y actuar coherentemente.

2. Respeta tus decisiones: Tener un compromiso de palabra y hacer valorar la decisión que tomemos los docentes con los estudiantes.

3. Diferencia lo correcto de lo incorrecto: Realizar un balance de los beneficios de cada situación que estemos atravesando, siempre estando atentos a lo que esté en contra de los valores personales, profesionales y que afecten al ambiente en que estamos, reemplazando todo lo que es malo y no dará buenos resultados y que es lo que está bien y tendrá frutos.

4. La omisión es una muy mala aliada: No te escudes en el “No sabía” “A mí jamás me dijeron” “Olvide preguntar eso” etc. La omisión es tan mala como la aceptación. Lo mejor es tener la respuesta correcta y determinante.

5. No le pongas precio a tu reputación, prestigio y honor: Créeme que nada valdrá tanto como el hecho de ser una persona íntegra. Si hoy le pones un precio alto a tu ética, el día de mañana no estarás devaluado como persona.

Mi compromiso como futura profesional es orientarme a un perfeccionamiento personal y comunitario, recordando como meta alcanzar la excelencia.

Mi compromiso es permitir que los estudiantes adquieran como principio los valores de la ética y una fuerza interior que los guie hacer lo correcto.

LIZBETH JIMÉNEZ

REBECA MÉNDEZ

ISRAEL MÉNDEZ

MICAELA PÁEZ Mi compromiso es enseñar a un bachiller que la ética se basa en usar su conocimiento y sus habilidades para mejorar el bienestar humano siendo imparcial y honesto.

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Mi compromiso es conocer las normas del gobierno y aplicarlas cada día en los estudiantes.

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