Aspectos Epistemológicos en la Enseñanza de la Física (Una extensión del Enfoque Conceptual a través de la Cosmología)
Mario Rios Quispe Sección Biofísica – Matemática. Universidad Juan Pablo II
La concepci贸n, cosmovisi贸n, concepciones pre te贸ricas es el principio y presupuesto de todas las cosas Andr茅s Martinez, Francis Rios
Problemática pedagógica enseñanza de Física • Laboratorio • Horarios • Capacitación
en
la
Enfoque Conceptual (Modelo)
Aplicaciones • • • •
Principio de la Cantidad de Movimiento Eter Principio de Incertidumbre En la enseñanza – Video Pauteado – Sesiones dinámicas (El laboratorio como recurso de Aprendizaje) – Talleres de Astronomía – Cosmología
De la CosmogonĂa a la CosmologĂa
• “Toda teoría está ligada a los pensamientos y sentimientos de las personas, por lo que involucra toda una concepción siendo en el fondo el reflejo de la vida social” Mario Rios Discurso de Clausura, Seminario Internac. de Materia Oscura FCF-UNMSM
Caos Primordial • Babilonios (Siglo XV a.C.) • Agua ríos y nieblas estaban mezclados • Agua Primordial
Firmamento, Vacío • Génesis Hebreo • Espíritu de Dios – Viento – soplo divino • Generó el firmamento (Rakia) Vacío (expansión)
Estado primordial (niveles) • • • •
Cosmogonía Hindú Ciclos de creación Superposición de mundos Tierra plana circular con el cielo de 07 niveles (constantes de la naturaleza)
Yin Yang, Ley de la Contradicción • Concepción del Universo China • Ley de la contradicción, única y fundamental (monismo filosófico) • Big Bang Big Crunch
Lo concentrado y lo disperso • Cosmogonía Inka • Dios Etereo, Dios concreto • Wiraqocha, Sol
Esferas, Modelos Escuela Jónica • Todo mezclado (caos primordial) • Surgió de pares opuestos (Yin Yang) • Redondo esferas
Conclusión I Parte • En los posteriores años – “amplios problemas metodológicos y concepcionales que plantean los conocimientos científicos modernos” » “Mario Rios, Discurso de Clausura, Materia Oscura”
• “Los conceptos………” – Albert Einsten
Herramienta Epistemología – Filosofía de la ciencia – Red nomológica de los conceptos – Grado de ciencia de cada uno de ellos – Aspectos del lenguaje científico (Popper Winstengeits)
Primer supuesto • El universo está gobernado por las mismas leyes que la tierra • Consecuencia – Centrarse mas en los aspectos lógicos
Aspectos Pedagógicos • Nivel Básico – Teoría del Big Bang (al menos 14 teorías del Big Bang y el modelo estándar)
• Nivel Universitario – Capacidad sintetizadora de manejar los conceptos ante el problema de las hrs de dictado del curso de física y biofísica
La causa como principio • Argumento teleológico • Argumento cosmológico • Línea : sesgar los estudios por el lado cosmológico • Ejemplo el Big Bang • Discusión – – – –
Principio Unitario Vacío total Contradicción con la ley de conservación de la energía Origen o inicio?
Cábalas, interpretaciones y constantes de la naturaleza • • • •
C, G , h G : (llama a la unidad) C : (transmite información) h : (Cuna del mundo)
• Los pitagóricos al igual que los platónicos buscan la esencia del mundo – 7 y 111(2) – Tplanck =
• Jugar es teorizar • Diseño inteligente
Agitación primordial y fluctuaciones de vacío cuántico • Aristóteles : “Hay razones para creer en el vacío y también para negarlo” • Vacío : Caldo cuántico – Ejemplo : Sopa prebiótica
• Caos primordial y fluctuación cuántica – Surge el universo (Bosón de Higgs) – En esencia se plantea que el universo haya nacido de un vacío cuántico primordial.
De una visón platónica a la geometría moderna • Redondo y esférico
TopologĂa
• Los pitagórico y platónicos consideraron que los números y figuras geométricas constituye la esencia del mundo • Parece que esto no ha variado – Einsten – Hawking