Bachillerato virtual

PLATAFORMA DE DOKEOS 2.0 MANUAL DEL ESTUDIANTE IPS-UDB

BACHILLERATO VIRTUAL

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Ministerio de Educaci贸n / IPS-UDB Proyecto Educaci贸n Permanente de Personas J贸venes y Adultas.

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ÍNDICE Capítulo I: La Plataforma Virtual Dokeos.................................................................Pág 1. Introducción. .............................................................................................................. 3 2. Inicio de Sesión. .......................................................................................................... 5 3. El Aula Virtual (Curso actual). ................................................................................. 7 4. Documentos. ................................................................................................................ 9 5. Baúl de tareas.............................................................................................................. 10 6. Tablón de anuncios. ....................................................................................................11 7. Agenda. ....................................................................................................................... 12 8. Foros. .......................................................................................................................... 14 9. Chat..............................................................................................................................17 10. Enlaces. .................................................................................................................... 18 11. Usuarios. .................................................................................................................. 19 12. Grupos. .................................................................................................................... 20 13. Publicaciones de los estudiantes. ........................................................................... 21 Capítulo II: El Mediador Pedagógico 14. ¿Qué es el mediador pedagógico? ........................................................................ 22 15. Componentes del mediador pedagógico. ............................................................. 23 16. Navegación. ........................................................................................................... 25 17. Estructura de una lexía. ....................................................................................... 27 18. Zona de descargas.................................................................................................. 33 19. Ayuda. .................................................................................................................... 34 20. Glosario e-learning. ................................................................................................35

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Capítulo I: La plataforma Virtual DOKEOS. 1. Introducción.

DOKEOS es un sistema de aprendizaje e-learning basado en Web, comúnmente denominado LMS (Learning Management System), es intuitivo y fácil de utilizar por todos los usuarios (Profesores, Estudiantes, Capacitadores, etc.) DOKEOS provee una gran cantidad de herramientas de aprendizaje elearning y un amplio rango de posibilidades para la creación y organización de contenido interactivo multimedia e-training así como, evaluaciones en línea. Aparte de su facilidad de uso, DOKEOS es un software Open Source, por lo tanto, su código es accesible a todo aquel que desee modificarlo con el objetivo de adaptarlo a sus necesidades particulares de enseñanza.

Como alumno, necesitas estar familiarizado con el manejo de navegadores Web, procesadores de texto, hojas de cálculo, correo electrónico, reproductores de sonido y video (como Windows Media Player).

Los conocimientos tecnológicos previos que debes poseer serán definidos por las autoridades de Proyecto Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas, para mayor información ponte en contacto con ellos.

En la figura 1, se muestra la página de bienvenida de la plataforma DOKEOS. A la derecha puede observarse el formulario de inicio de sesión en donde además se encuentran: Olvidé mi contraseña.

Provee la oportunidad para recuperar la contraseña de inicio de sesión en caso de olvido o pérdida. La contraseña se enviará a la cuenta de correo electrónico que hayas especificado al momento de hacer la inscripción o la que se encuentra actualmente en tu perfil del usuario. Enlaces de interés.

Muestra enlaces a diversos sitios Web de interés y que forman parte de los sitios educativos del Ministerio de Educación. Noticia.

Te brinda noticias importantes sobre el quehacer educativo de la comunidad virtual de Proyecto Educación Permanente de Personas Jóvenes y Adultas.

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2. Inicio de Sesión.

Para ingresar al Campus Virtual necesitas un Nombre de Usuario y una Contraseña, esta información te la proporcionará el administrador de la plataforma.

En la figura 2, puedes observar el formulario de inicio de sesión que aparece en la parte derecha de la página de bienvenida de DOKEOS. Además existe un enlace denominado: “Olvidé mi contraseña”, este enlace debes utilizarlo para recuperar la contraseña de inicio de sesión que te fue asignada. La información correspondiente a tu contraseña será enviada a la dirección de correo electrónico que posees en tu perfil. El formulario se completa con el área de “Enlaces de Interés” y “Noticia”.

Fig. 2: Formulario de inicio de sesión.

Después de iniciar sesión entrarás al campus virtual (Fig. 3).

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El campus virtual está constituido por las siguientes herramientas

Asignaturas.

La cual muestra los cursos en los cuales te encuentras inscrito. Bajo el nombre del curso se muestra el nombre de tu tutor y a la derecha los íconos de las herramientas del curso en los cuales hay novedades.

Debes estar atento a estas novedades ya que generalmente son alertas de que tu tutor ha colocado nueva información.

Mi Perfil.

Acá podrás modificar tu contraseña de inicio de sesión, subir una foto personal, revisar y modificar tus datos personales. Mi Agenda.

Integra todas las agendas de los cursos en donde te encuentras inscrito. Además, te permite agregar y administrar tus eventos personales. Usuarios en línea.

Si el administrador de la plataforma lo habilita, podrás observar los usuarios que se encuentran conectados a la plataforma al mismo tiempo que tú. Enlaces de interés.

Siempre que tu administrador de plataforma lo considere necesario, observaras enlaces a diversos sitios Web relacionados con el quehacer educativo de MINED.

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3. El Aula Virtual (Curso actual).

El aula virtual de tus asignaturas es una página Web en donde se reúnen una serie de herramientas que te ayudarán durante todo tu proceso de formación educativa. Para ingresar al aula virtual se debe dar clic en el enlace de la asignatura correspondiente en la sección asignaturas del campus virtual. Al hacer lo anterior se muestran las herramientas de la asignatura (Fig. 4).

Fig. 4: Curso actual

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Muestra las herramientas de la asignatura. Las herramientas serán visibles siempre que tu tutor lo considere necesario, por lo tanto no te extrañes que en algunas asignaturas puedas observar mas herramientas que en otras. Tu tutor habilitará las herramientas siempre que lo considere necesario según la secuencia de aprendizaje correspondiente.

Herramientas visibles.

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4. Documentos.

En la herramienta “Documentos” podrás descargar los archivos que tu tutor haya colocado, él siempre te avisará por medio de un anuncio y correo electrónico la presencia de un nuevo documento. También podrás descargar los archivos en formato .ZIP, haciendo clic en el icono que se encuentra a la derecha del archivo de interés.

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5. Baúl de tareas.

El Baúl de tareas te servirá para enviarle documentos a tu tutor. Los documentos pueden ser trabajos de investigación, guías de ejercicios, ensayos, etc. Si la lista de archivos enviados es demasiado grande, los puedes borrar haciendo clic.

Tu tutor puede revisar los documentos que le has enviado y colocarte algunos comentarios o sugerencias, cuando observes el icono la plataforma te está indicando precisamente eso, debes dar clic en él para ver lo que el tutor te escribió.

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6. Tablón de anuncios.

El Tablón de anuncios es donde tu tutor y administrador de plataforma, te hará saber noticias importantes en el contexto de la asignatura. Generalmente recibirás la notificación en tu correo electrónico, sin embargo, siempre debes revisar esta herramienta ya que en ocasiones los anuncios no se envían por email.

Fig. 10: Tablón de anuncios.

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7. Agenda.

La Agenda te permite estar al tanto de la programación de actividades y eventos de las asignaturas en las que te encuentras inscrito.

En cada asignatura tendrás una Agenda específica para ella, sin embargo siempre que ingreses por primera vez al campus virtual dispondrás de “Mi Agenda” esta contiene todas las agendas de tus asignaturas integradas en una sola.

Agenda de curso.

Aparece como una herramienta dentro del aula virtual de cada curso.

Fig. 11: Agenda de curso.

La Agenda está compuesta por: Calendario. Herramientas de administración (Anadir un evento de la agenda, Filtrar por grupos de usuarios, Primero los eventos y Mostrar todos.). Área de visualización de los eventos.

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Añadir un evento a la agenda:

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8. Foros.

El foro de debate es una herramienta de discusión asíncrona. Es una de las herramientas más importantes ya que te permitirá mantener una comunicación permanente y global con todos los miembros del aula virtual.

Iniciar un nuevo Tema. Haga clic sobre el foro sobre el que desea agregar un tema.

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Haga clic sobre “responder a este tema”, aparece una pantalla como la que se muestra a continuación.

Escriba el título y el cuerpo del mensaje, luego haga clic en el botón “Enviar”.

Finalmente aparecerá un mensaje confirmando la creación del tema. Ahora el nuevo tema ya puede ser visualizado y los usuarios del curso ya pueden acceder a él.

Identificación de los foros que tienen nuevos mensajes

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Los iconos que preceden al nombre de los foros presentan un color diferente de acuerdo a que tengan o no nuevos temas (o mensajes) después de tu última visita.

En la ausencia de nuevos temas (o mensajes) el icono es de color azul , mientras que si hay un nuevo mensaje el icono es rosa .

Responder a un Mensaje.

Primeramente, existen dos formas de visualizar los mensajes en los foros, por defecto se ven uno abajo del otro, esto se lo llama “Vista plana”, pero esto no deja ver las respuestas particulares a los mensajes.

Para poder ver mejor estas intervenciones esta la “Vista en árbol” que muestra el árbol de mensajes. La imagen siguiente muestra la vista secuencial y árbol respectivamente:

Cuando el contenido (lista de los temas) de un foro está presente, haz clic sobre el link constituido por el título del tema que contiene el mensaje que deseas responder. La lista de mensajes enviados bajo el tema que aparece en una nueva página, haz clic sobre el link “responder a este mensaje”. Accederás al editor de texto interno para componer y enviar tu respuesta. Observa como el campo “tema” se completa automáticamente en respuesta el tema inicial con el agregado precedente de “re” por respuesta.

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9. Chat.

La herramienta de Chat permite que hagas consultas en vivo a tu tutor. Este chat no es similar a los usados generalmente tal como el MSN® o Yahoo Messenger® porque este, está basado en la Web. La desventaja es que se produce una actualización cada 10 segundos y no inmediatamente. La ventaja es que está integrada a tu curso, archiva tus discusiones en la herramienta Documentos (directorio chat_files) y no requiere de ningún “plugin” para descargar.

Si haz subido una foto en 'Mi Perfil', dicha foto aparecerá en la discusión para ayudar a quienes están hablando contigo a identificarte.

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10. Enlaces.

Dentro de esta herramienta podrás acceder a diversos sitios Web de interés en el contexto de la asignatura. Los enlaces son administrados por tu tutor, quien además, puede organizarlos en categorías para facilitarte la navegación a través de ellos.

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11. Usuarios.

Usuarios te servirá para ver la lista de tus compañeros. Además, podrás observar la información que cada usuario ha colocado en su perfil.

Si en alguna ocasión deseas enviar un e-mail a uno de tus compañeros o tutor, utiliza esta herramienta para conocer la dirección de correo.

Ver la ficha de un usuario.

Haz clic sobre el nombre de algún usuario, en la columna “Nombre” ó “Apellidos”, para acceder a la ficha personal.

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12. Grupos.

Si tu tutor ha organizado grupos de trabajo, esta herramienta te permitirá entonces observar los grupos a los que perteneces y además conocer la actividad para la cual has sido unido a dicho grupo.

Si deseas conocer a los otros miembros de tu grupo, debes hacer clic en el nombre del grupo para observar los detalles así como sus integrantes.

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13. Publicaciones de los estudiantes Debes utilizar esta herramienta para enviar documentos y hacerlos públicos a tu tutor y demás compañeros.

Para enviar un archivo el procedimiento es similar a adjuntar un archivo en un email. Haz clic sobre el link “Enviar un documento”. Pulsa el botón examinar para localizar el archivo en su computadora, Escribe un título, autor y descripción. Luego haz clic en OK y el archivo aparecerá en la pantalla como un link.

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Capítulo II. Mediador Pedagógico.

14. ¿Qué es el mediador pedagógico?

Puedes considerar al mediador pedagógico como tu profesor de clase virtual. La construcción del mediador es resultado del esfuerzo conjunto de expertos curriculistas en asignaturas afines, profesores, programadores Web y diseñadores gráficos, por lo tanto puedes estar seguro que te guiará adecuadamente a través de tu proceso de aprendizaje.

Debes tener muy en cuenta que el mediador por si solo entrega el conocimiento y te induce a buscar fuentes de información adicionales sin embargo, no es capaz de proveer una enseñanza integral, ahí es donde toma parte el aula virtual de la plataforma, así como, la guía de tu tutor.

Las diversas herramientas del aula virtual descritas en el capítulo I, son esenciales para hacer que hagas inmersión en el proceso de aprendizaje y sientas que realmente estas conviviendo en un entorno de educación completo e integral.

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15. Componentes del mediador pedagógico.

Para ingresar al mediador pedagógico debes hacer clic en el ícono “Mediador Pedagógico”. Tras lo cual se mostrará una nueva página la cual llamaremos “Vista de mediador”.

En la figura 31, se observan los principales componentes de la vista Mediador pedagógico. La función de cada uno de los componentes se detalla a continuación: 1. Barra de acceso rápido a herramientas de plataforma.

Provee cinco accesos: Inicio: Abre la página de inicio del curso virtual. Enlaces: Proporciona un acceso rápido a la herramienta enlaces del curso virtual. Anuncios: Proporciona acceso rápido a la herramienta correspondiente. Documentos: te dirige a la herramienta Documentos del curso. Foros: Proporciona acceso a la herramienta foros del curso virtual.

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La razón de la existencia de dichas herramientas es que son las más utilizadas en el contexto del mediador, por Ej. Si en el mediador se ha indicado que hay una tarea cuyas especificaciones se han dado en el tablón de anuncios debes acceder rápidamente a dicha sección, leer las especificaciones de la tarea y regresar al mediador.

2. Barra de navegación de contenidos del mediador pedagógico.

Esta herramienta del mediador provee una estructura de navegación mediante la cual puedes acceder de forma ordenada a las diversas lecciones (lexias) que constituyen un tema de unidad. De esta herramienta se hablara con mayor detalle más adelante.

3. Contenido del mediador.

La zona central de la Vista mediador, la compone el contenido mismo de las lexías, es decir es el área donde están colocados todos los elementos de texto, enlaces, recursos multimedia, etc. Que constituyen el conocimiento que se te está entregando.

4. Estado dentro de la estructura del mediador.

Provee información dinámica, indicándote en que asignatura te encuentras y que tema estás estudiando actualmente.

5. Botones de accesibilidad del mediador.

Son herramientas muy útiles. Impresor: permite imprimir el área de contenido del mediador. Lupas + y - : permiten cambiar el tamaño del texto. Flechas: proporcionan navegación rápida hacia la página de contenido anterior o la siguiente.

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15. Navegación.

Dentro del mediador, la navegación puede efectuarse de dos maneras: Por medio del menú “Contenidos”. Por medio de las flechas de navegación.

Menú Contenidos.

Es un menú de navegación desplegable dinámico. Para abrirlo basta con acercar el puntero del ratón a él. Es dinámico porque las unidades y temas que muestra pueden ser habilitados por tu tutor a medida que avances en tus estudios.

En la figura 32, se muestra la estructura del menú contenidos de la asignatura Ciencias Naturales. La forma de navegación dentro del menú está basada en jerarquía de árbol, siendo la estructura la siguiente: Unidad > Temas > Lexias.

En la figura, puede observarse que la unidad es la número 1: “Bases para el estudio de las ciencias naturales”, dentro de esta unidad se tienen: una introducción y objetivos, Ruta de aprendizaje y seis temas.

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El tema 1: Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología, está compuesto por tres lexías y una evaluación.

El menú muestra únicamente la unidad 1, porque el tutor no ha habilitado la unidad 2.

El menú muestra además una página de “Ayuda”. La ayuda proporciona una descripción sobre los principales elementos que componen el mediador pedagógico y la iconografía utilizada en él.

Glosario.

El glosario es una funcionalidad adicional del menú. Provee una descripción de las palabras clave más importantes del mediador pedagógico.

Búsqueda.

Su funcionalidad es la misma que la de un buscador web, pero enmarcado dentro del mediador pedagógico, puedes escribir la palabra que deseas encontrar dentro del mediador y se te mostrará una lista de las coincidencias encontradas.

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16. Estructura de una lexía.

La lexia es el contenido en sí, es el conocimiento que se te entrega para que lo aprendas y apliques. La lexia (lección) sigue una serie de normas virtuales que tienen como objetivo hacer del Ciberespacio tu centro de aprendizaje.

Para facilitar la explicación se tomará como base un segmento de la lexía “Naturaleza de la actividad científica” de la asignatura Ciencias Naturales.

Puedes observar que la lexia está compuesta por una serie de elementos como textos en colores, iconos, marcos, etc. La ubicación de cada uno de estos elementos no está dada al azar, han sido colocados estratégicamente con el objetivo de dar énfasis a los elementos más importantes del proceso de aprendizaje del tema que te encuentras estudiando.

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El significado de cada uno de ellos se explica a continuación: Texto rojo.

Es un enlace interno. Indica que la palabra o frase tiene una connotación importante por lo tanto se ha colocado un enlace en ella, al dar clic se abrirá una ventana en donde se

Como puedes notar en la figura 36, la ventana amplía la información (en este caso: científico). Todas las ventanas de este tipo, mostrarán en la parte inferior la referencia bibliográfica (Web o escrita) de donde se ha tomado la información por si deseas conocer más al respecto.

Texto rojo intenso.

Enlace externo. Indica que la palabra o frase tiene una connotación importante por lo tanto se ha colocado un enlace externo (hacia otro sitio Web) en ella, al dar clic se abrirá una nueva ventana del navegador Web en donde se explicará con más detalle su significado.

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Al activar un enlace externo en ningún momento se te cerrará la página web de la plataforma DOKEOS. Texto Azul.

Palabra o pregunta importante en el contexto de la lexia. Un elemento de este tipo sirve para recordarte (según sea el caso) una palabra clave o la importancia de la respuesta a la pregunta.

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Texto Azul Intenso.

Palabra o frase importante en el contexto del tema. Un elemento de este tipo, hace referencia a un conocimiento que ya adquiriste o adquirirás en un tema distinto al que te encuentras estudiando actualmente.

Marco celeste.

Concepto, ley, teoría o aseveración importante. Se utiliza para resaltar un párrafo que enuncia uno de los cuatro elementos indicados.

Lectura complementaria.

Este ícono representa una animación o texto en donde se explica con detalle un procedimiento importante.

Si la lectura es una animación explicativa, se agregan controles de reproducción, pausar, detener y silencio.

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Ejercicio animado.

Representa un ejercicio formativo (no evaluado) animado, es una oportunidad para que pongas a prueba los conocimientos que has adquirido.

Este tipo de ejercicios son interactivos, es decir, te solicitarán que introduzcas ó muevas datos según sea la naturaleza del mismo, al ser animados poseen los controles de reproducción y sonido correspondientes.

Audio explicativo.

Al igual que las animaciones explicativas, los audios se utilizan como un elemento multimedia adicional, a diferencia de las animaciones que están enfocadas a procedimientos, los audios están enfocados a los conceptos que debes aprender.

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El ícono de lectura complementaria indica que los conceptos a describir a través de un sonido también están disponibles en formato de texto, de esta manera puedes memorizar el concepto de la manera que más se te facilite.

Video.

Indica que se dispone de un video para introducir una temática, explicar un fenómeno o un proceso.

El reproductor de video utilizado en el mediador dispone de los controles tradicionales de reproducción y volumen.

Tarea.

Indica que existe una tarea de investigación o guía de problemas. Las especificaciones de la tarea se establecen en la herramienta “Anuncios”, si se trata de una guía de problemas se encontrará en la herramienta “Documentos”.

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17. Zona de descargas.

La zona de descargas se encuentra disponible en el menú “Contenido”. Te permitirá descargar las animaciones, videos, sonidos y otros materiales educativos utilizados.

La zona de descarga se muestra por unidad, esto significa por ej. Que la zona de descarga de la Unidad I será diferente (en recursos) a la de la Unidad II y así sucesivamente.

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18. Ayuda.

La ayuda es un recurso adicional del mediador pedagógico, su función es describir el significado de la iconografía y demás elementos que componen el mediador. En otras palabras tiene la misma función que el capítulo II de este manual.

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19. Glosario e-learning. Authoring Tool: un programa de software que permite a las personas crear sus propios cursos en línea (courseware). CBT Computer based Training (=CBL: Computer based Learning) Uso de la computadora en la instrucción y administración de la enseñanza del aprendizaje. CAI y CMI (computer managed instruction) son incluidos debajo de un CBT. Algunas personas usan el término CBT y CAI indistintamente. Ciberespacio: (ing.: cyberspace) Este término, que fue acuñado por primera vez por el escritor William Gibson en 1984, describe la gran variedad de recursos de información disponibles a través de las redes de computadoras. CMS: Course Management System: Es un sistema que integra servicios y herramientas para permitir y favorecer el trabajo entre alumnos y docentes. Parte fundamental en un LMS. Content: La propiedad intelectual y el conocimiento a ser impartido. Diferentes formatos para los contenidos de e_Learning: texto, audio, video, animación y simulación. Courseware: Cualquier tipo de curso educativo puesto sobre un programa de software o sobre la Web. Distance education: La situación educativa en donde el instructor y los estudiantes están separados por el tiempo, lugar o ambos. Los cursos o materias son entregados a lugares remotos vía un medio sincrónico o asincrónico incluyendo correspondencia escrita, texto, gráficos, audio y video tape, CDROM, aprendizaje online, audio y video conferencia, TV interactivo y fax. La educación a distancia no desecha el uso de la clase tradicional. La definición de educación a distancia es más amplia que, e incluye la definición de e_Learning. E_Learning: Cubre una amplio juego de aplicaciones y procesos tales como aprendizaje basado en la Web, CBT, clases virtuales, colaboración digital. Incluye la entrega de contenido vía Internet, Intranet/extranet (LAN/WAN), audio y videotape. Satélite, TV interactiva y CD-ROM. F2F: Face to face: Usado para describir los ambientes tradicionales de clases. IMS: Instructional Management System. Global Learning Consortium. Coalición de organizaciones de gobierno dedicadas a definir y distribuir especificaciones de interoperabilidad para arquitecturas abiertas para productosde e_learning.

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Internet Based Training: Entrenamiento entregado primariamente por una red TCP/IP vía email, newsgroups, etc. A menudo el tema es usado como sinónimo de WBT, Internet Based Training no necesariamente es entregado sobre la WEB, y puede no utilizar http o html. LMS: Learning Management System (=LCMS Learning Content Management System): Un LMS es el componente virtual de la educación tradicional, es un software que permite a los docentes y alumnos las funciones administrativas y académicas de la capacitación. Los alumnos y los profesores pueden comunicarse, transferir información, evaluar y ser evaluados, pagar, registrase, realizar aprendizaje cooperativo, emplear un chat especializado, cartelera de mensajes, emite informes y otros servicios. Learning Object: Una porción independiente de información reusable, usada como un block modular para los contenidos de e_learning. Los objetos de aprendizaje son más efectivos cuando están organizados por un sistema de clasificación de meta-datos y almacenados en un LCMS. Meta-Data: Información acerca del contenido que permite ser almacenado y recuperado. También llamado “Meta tag”: Un identificador en html que identifica el contenido de un sitio Web. Información comúnmente encontrada en el meta tag incluye copyright, palabras clave para buscadores e información sobre el formato de la página. W3C: World Wide Web Consortium, una organización que desarrolla especificaciones de interoperabilidad, software y herramientas para la WWW. WBT: Web Based Training. Envía el contenido educativo vía WEB utilizando Internet, intranet o una extranet. El entrenamiento basado en la Web a menudo provee links a otros recursos, como referencias, email, foros de discusión etc.

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