El periódico infantil del CEIP “General Fresneda”
Nº 1 – AÑO 2010
“ EL FRESNEDINF ”
EDITORIAL Tienes en tus manos el número 1 del periódico infantil “EL FRESNEDINF” y que nace, unos días antes de las vacaciones de Semana Santa, con una gran ilusión por parte del equipo de Educación Infantil. El periódico es un lugar donde todos podemos hacer un cuadro de nuestro colegio mediante pinceladas de color, brochazos poéticos y retoques críticos. Queremos que sea un lugar de encuentro entre el colegio, el alumnado y las familias como medio de expresión y de cultura que fomente valores y un buen hábito lector, en el que tienen cabida opiniones, poesías, relatos, noticias, críticas... Con éste aprenderemos a comunicarnos y a escuchar, a mirar al mundo con otros ojos, suscitaremos en el alumnado la curiosidad por todo lo que le rodea y la creatividad a la hora de plasmar sus intereses.
SUMARIO
PERIÓDICO “EL FRESNEDINF”
1. En mi cole se come sano.
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2. La nieve visita Jódar.
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3. El libro viajero.
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4. Solidaridad con Haití.
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5. Celebrando el día de la Paz.
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6. Carnaval.
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7. Día de Andalucía.
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8. Día Internacional de la Mujer.
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9. Carta de un hijo a sus padres.
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10. Receta del mes.
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11. Humor, pasatiempos…
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12. Adivinanzas.
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13. Sopa de letras.
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14. Reflexiones de un hijo.
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CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Coordina: EL EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL Ana BARCELÓ MARTÍNEZ Marisé BELTRÁN GÓMEZ Fernando FERNÁNDEZ VALENZUELA Colaboradores: Alumnado de 3, 4 y 5 años
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“ EL FRESNEDINF ”
CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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“ EL FRESNEDINF ”
EN MI COLE SE COME SANO Durante tres cursos y en colaboración Andaluz
con
de
el
Servicio
Salud
(Distrito
Sanitario Jaén- Nordeste)
Hemos fomentado desde el cole la importancia de una alimentación saludable.
A las familias les propusimos un menú semanal en el que la fruta, la leche y sus derivados, junto con el aceite de oliva, se impusieran al consumo
excesivo
de
bollería
industrial y golosinas.
La familias además saludable,
participación ha
hecho
de los
la
de
las
posible
que
recompensa
niños
y
niñas
obtuvieran algún regalo como:
Una botellita de aceite de nuestra tierra, un litro de leche o un supermaletín…
entre
otros
obsequios.
Así
recogimos
algunos
de
los
momentos más importantes. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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“ EL FRESNEDINF ”
CUENTO INFANTIL DE NUTRICIÓN
“El estanque de Biescas” Escritores de cuentos infantiles españoles. Había una vez, en el mundo de las letras, un sitio dividido en dos partes por un ‘río’. En uno de los lados vivía la familia i. Fabricaban palabras y cosas que contenían la i. Todas las is eran muy delgadas y finas, pero nunca notaban su excesiva delgadez porque todas las is eran iguales y cuando se miraban en el río su silueta deformada les parecía la de una persona gorda. Así que comían muy poquito, muy poquito. Cada vez estaban más delgadas. A pesar de ello, su imagen en el río aparecía siempre deformada. Así que la delgadez de las is fue haciéndose tan extrema que algunas, cuando se doblaban para ponerse los zapatos, se rompían por la mitad. Las is siempre tenían mucho frío y se cansaban tanto cuando caminaban que tenían que descansar en la cama para recuperar las fuerzas perdidas. En el otro lado del río vivía la familia o. Fabricaban palabras y cosas que contenían la o. Todas las os eran redondas, orondas y muy CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
gordotas. Pero nunca notaban su excesiva gordura porque todas las os eran iguales y cuando se miraban en el río su silueta deformada les parecía la de una persona esbelta. Así que seguían comiendo y comiendo sin preocuparse por su gordura. Las os eran tan orondas que les costaba verse los pies y no alcanzaban a ponerse los zapatos. Las os siempre tenían mucho calor. Como se cansaban mucho al caminar, rodaban dando volteretas y tenían que pasar la mayor parte del tiempo sentadas. Pero un día de otoño sopló mucho viento y una ráfaga de aire se llevó volando a una i que paseaba cerca del río, como si fuera una pluma y otra una ráfaga de aire cruzado se llevó a una o como un globo suelto a merced del aire. La i y la o aterrizaron en una pequeña isleta deshabitada que había en medio del río. -¡Dios mío! ¡Esta vocal está enferma! exclamaron las dos a la vez, horrorizadas al verse mutuamente.
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“ EL FRESNEDINF ”
Como la corriente del río era muy intensa, las vocales no podían regresar a casa y tuvieron que quedarse en la isla hasta que volviera a soplar el viento. La i era tan delgada y la o tan gorda, que formaban una extraña pareja. ¡Eran tan diferentes!
que era hora de separarse y regresar a casa. Así que se hicieron una promesa y se despidieron con un gran abrazo. Luego se acercaron a cada lado de la isla esperando a que una ráfaga las devolviera de regreso a casa.
Un día, caminando aburridamente por la isla descubrieron un pequeño estanque de agua cristalina. Se acercaron a él y por primera vez la quietud y claridad de sus aguas, cual espejo, les permitió ver cómo eran sus siluetas de verdad.
Cuando llegaron, sus familias les estaban esperando ansiosas. Pero cuando las vieron encontraron que su apariencia era un poco extraña. No parecían las mismas… La o había perdido una mitad, mientras que la i se había duplicado.
Mientras esperaban la llegada de nuevas ráfagas de viento, la i y la o tuvieron que convivir juntas y ayudarse mutuamente. Los calores de la o ayudaron a la i a sobrevivir durante el frío invierno. Y el frío de la i ayudó a la o a pasar el caluroso verano. Poco a poco, la i empezó a comer un poco más, aprendió a saborear el placer de la comida y dobló su tamaño en dos. A su vez, la o aprendió a comer alimentos más saludables y redujo su tamaño a la mitad. Cuando por fin volvió otra vez el otoño con sus fuertes ráfagas de viento, la o y la i comprendieron CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Pero la o y la i recordaron su promesa así que cada una en su lado del río… cavó un hoyo profundo ante la extrañeza de todos. Cuando llegaron las lluvias de invierno, los dos hoyos se llenaron de agua… y formaron dos estanques. Entonces la i y la o llamaron a todos los miembros de su familia y les hicieron acercarse a los estanques para verse reflejados en ellos. Horrorizados por lo que vieron, la familia de la o y la familia de la i comprendieron que su imagen no era la que ellos siempre tuvieron de si mismos. 6
“ EL FRESNEDINF ”
Así que la i enseñó lo aprendido y su familia empezó a comer un poco más, mientras que la o enseñó a la suya a escoger alimentos más saludables.
palabras y las cosas son como son, pueden contener todas las vocales!.
Con la llegada de la primavera, la familia de la o y de la i estaban transformadas y convertidas en nuevas siluetas: una media ‘o’ que según rodara hacia un lado u otro llamaban ‘a’ o ‘e’, y una doble ‘i’ que llamaron ‘u’. Y siguiendo sus oficios, la familia de la o construyó palabras ý cosas que contenían la o, la a y la e, mientras que la familia de la i construyó palabras y cosas que contenían la i y la u.
A. El agua es la bebida más saludable y hay que tomar 2-3 raciones de lácticos al día. E. El pan, los cereales, el arroz y la pasta son la base de nuestra nutrición. I. Es muy importante comer 5 raciones de frutas, verduras u hortalizas al día. O. También 2-3 raciones de pescado, carne, aves o legumbres. U. Y claro está: ¡Grasas, aceites y dulces cuanto menos mejor!.
Al llegar el otoño, de un lado del río las os, as y es, y por el otro las us y las is se acercaron a la orilla del río esperando que el viento las llevara a la isla para reencontrarse otra vez. Después del abrazo de reencuentro, las dos amigas y sus hermanas trabajaron juntas para construir una cosa que contenía las nuevas vocales. Y una vez acabaron la construcción, las vocales utilizaron el ‘puente’ para pasar de un sitio al otro del ‘río’ y poder conocer a las dos familias.
Este cuento está dedicado a todas las os y todas las is que aún se miran en el río, para que estas palabras de este cuento sean las primeras gotas que llenen su estanque. El escenario de este cuento existe de verdad y es un pueblo llamado ‘Biescas’ en el Valle del Tena del bello pirineo aragonés.
Las 5 vocales nos recuerdan que:
Y desde entonces, los dos lados del río están conectados y las vocales van y vienen. Así que las CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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“ EL FRESNEDINF ”
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“ EL FRESNEDINF ”
LA NIEVE LLEGA A JÓDAR 8 de
Enero de
2010
Tal vez de tanto estudiar la estación invernal, o de cantar lo mucho que nos gusta la nieve, ésta apareció en nuestro pueblo para deleite de los más peques.
POESÍA CANCIÓN Nos gusta el invierno No sé ¿por qué será?, Por la nieve blanca,
ESTAMOS EN INVIERNO Con la nariz colorada Y bufanda de colores Paseo por la calle Dando tiritones.
O por la Navidad.
El sol está escondido
Si nieva salimos
Y el viento silbando
Al patio del colegio. Cantamos, reímos Y hacemos un
Froto y froto mis manos Que se están helando.
muñeco. El frío de invierno
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“ EL FRESNEDINF ”
Es una de las actividades generales de la escuela, que va dirigido a las aulas de Educación Infantil (3-6 años). padres cuando eran pequeños, poesías, canciones populares, adivinanzas, anécdotas curiosas etc. El niño/a siempre escribe en la medida de lo posible algo, (respetando la hipótesis de lecto-escritura según el constructivismo, en la que se encuentre), o bien lo dibuja, colorea, decora etc.
¿En qué consiste? Se trata de un libro que, en un primer momento tiene todas las hojas en blanco, rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el curso. Lleva una primera carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la actividad. Después, cada día va a las casas de los niños/as del aula, de forma rotativa volviendo al día siguiente. En ella los padres, los abuelos, los hermanos etc, alguien de su familia o amigos, escriben en casa algo que para ellos sea significativo como puede ser un trabalenguas, juegos de sus CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Al día siguiente existe en el horario del aula, un momento determinado, siempre el mismo, para leer el libro viajero. En este momento, el protagonista, sale del corro y va contando a sus amigos: qué 10
“ EL FRESNEDINF ” trae, quién lo ha escrito, si lo han hecho de día o de noche, quiénes estaban con él/ella, cuándo se hizo, en qué lugar de la casa etc; una vez han respondido a las preguntas y curiosidades de sus compañeros/as, pasamos a leer, cantar, jugar, bailar etc, según la actividad que se nos proponga en dicho libro. Si alguno de los niños/as muestra alguna dificultad para contar a los demás lo que ha traído, siempre hay algún compañero/a que se muestra dispuesto a ayudarle, intentando ent re todos facilitarle la tarea, cosa que les hace sentirse muy bien, y muy orgullosos de haberlo podido conseguir. Es necesario resaltar, que para los niños/as supone un momento de curiosidad importante, esperando con anhelo las noticias del libro, produciéndose "siempre" un momento mágico de silencio, escucha y respeto, hacia el niño/a que lo ha traído, y de alguna manera para toda su familia. Al finalizar la exposición, el niño/a es aplaudido y es el encargado de entregar el libro al siguiente de la lista, para que se lo lleve, sintiéndose protagonista, fomentando así su autoestima, exteriorizando a veces sus sentimientos, y desarrollando la capacidad de transmitir a los demás cosas muy suyas, pertenecientes a su casa y su familia. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
¿Qué queremos? •Potenciar la relación familia-escuela, implicándoles en la realización de forma sistemática de una actividad, que repercutirá en todos los niños/as del aula, y a su vez desde el momento en que la maleta viaja, en todas las familias, ya que además de escribir en el libro, suelen leer y ver con sus hijos/as lo que otros han escrito en días anteriores, potenciando así un conocimiento indirecto entre las distintas familias. •Qué los niños/as se sientan verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás. •Qué los niños respeten, escuchen y se interesen por lo que les cuenta un compañero, siendo capaces de ponerse en muchas ocasiones en el lugar del otro. •Qué sean capaces de formular preguntas que les interesen sobre cómo se realizó el desarrollo de la actividad. •Qué el protagonista, sea capaz de verbalizar el proceso de realización, y contestar a las preguntas que compañeros y adulto le formulan. •Recoger el folklore popular y fomentarlo. •Fomentar el desarrollo de los valores que tenemos en nuestro proyecto educativo: tolerancia, espera, respeto, colaboración. 11
“ EL FRESNEDINF ”
Actividad de consolidación. Durante el curso, de vez en cuando, se van recordando y volviendo a releer muchas de las páginas que para los niños/as han resultado más curiosas y por las cuáles mostraron mucho interés, aprendiéndose con gran rapidez, juegos para sortear, poesías, rimas, cuentos, canciones, juegos etc.
Desde El Equipo de Educación Infantil queremos reiterarle a todas las familias el agradecimiento por su esfuerzo y colaboración en éste y otros trabajos realizados con tanto esmero. Gracias, de nuevo, por entender que la educación es una tarea compartida desde la casa y la escuela.
Gracias por colaborar y dar vida a mis hojas.
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EL TERREMOTO DE HAITÍ …
SACUDE LA SOLIDARIDAD DE JÓDAR.
ENTREVISTA A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL
¿Sabéis lo que ha pasado en Haití? ¿Cómo os habéis enterado?
Fue una tragedia… - Que niños murieran.
y
niñas
- Que algunos no tengan familia. - Que se rompieran sus casas, hospitales, colegios, tiendas… ¿Qué podemos hacer para ayudar?
ayudarles, dándoles algo de dinero de nuestras huchas. Poco a poco y entre todos y todas ayudaremos a reconstruir su pueblo. El CEIP “GENERAL FRESNEDA” recaudado
ha
690,48 € para enviarlos a
Haití.
¡¡¡GRACIAS POR COLABORAR CON LOS MÁS NECESITADOS!!!
Por eso, sabiendo lo que tienen que sufrir, en nuestro pueblo y colegio nos animamos a CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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30 DE ENERO:
DÍA DE LA PAZ
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ESTAS SON LAS
POESÍAS Y CANCIONES QUE HEMOS APRENDIDO PARA ESTE DÍA
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El patio de mi cole es para jugar. En él no hay peleas como en los demás. ¡Abrázame y vuélveme a abrazar! Pero ten cuidadito y piensa en los demás. H, I, J, K, L, M, N, A, Porque hoy celebramos, el día de la PAZ.
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“ EL FRESNEDINF ”
LOS PEQUES DEL COLE ***
Los peques del cole queremos cantar para que en el mundo
LA BRUJITA DOÑA PAZ
reine la igualdad.
***
Para que en el mundo
La brujita, la brujita
siempre exista PAZ
Doña PAZ, Doña PAZ,
debemos querernos
Vuela con su escoba
conocernos más.
Vuela con su escoba
Blancos, negros,
Mágica, mágica.
chinos, indios que más da.
Flores de esperanza
Si nos abrazamos traeremos
Flores de esperanza
La PAZ.
Besos de la PAZ
***
Besos de la PAZ Vuela con su escoba Vuela con su escoba Mágica, mágica. ***
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CUENTO: “EL LEÓN Y EL RATÓN” Como cada tarde, el león dormía la siesta. No soportaba que nadie le molestara mientras los hacía. Pero un día, un ratón travieso le pasó por encima de la barriga y el león se despertó: - ¿Quién osa despertarme? – rugió el león. - Oh, perdona, rey de la selva, yo… - contestó el ratón. - ¿Acaso no sabes que cuando me despiertan tengo un hambre terrible? Soy capaz de comerme lo primero que se me ponga por delante. - No me comas, por favor. No quería molestarte. Déjame ir. Quizá algún día pueda serte útil – le dijo el ratón asustado.
- Soy el ratón ¿Quieres que te ayude? - ¿Y cómo me puedes ayudar a salir de aquí? - Puedo roer las cuerdas y liberarte – contestó el ratón. Y dicho y hecho. El ratón empezó a roer las cuerdas que sujetaban al rey de la selva hasta que consiguió liberarlo. - ¡Ya está! ¡Eres libre! –dijo el ratón. El rey de la selva salió de la red y dio las gracias a sus compañeros. - Ahora sé que no soy tan fuerte como pensaba. Me has salvado utilizando tan sólo tus pequeños dientes. ¡Gracias amigo!
- ¿Tú? No hay nadie más fuerte que yo. ¿Cómo va a ayudarme alguien tan pequeño como tú? Anda, vete y no me molestes más. - Pasados unos días, el león salió de caza y cayó en una trampa de la que no podía salir. - ¡Qué tonto he sido! ¡He caído en la trampa de un cazador! - ¿El cazador cazado? – dice una voz aguda desde fuera. - ¿Quién es? – dice el león. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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carteles y murales realizados por el alumnado de Infantil
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“ EL FRESNEDINF ”
III MARCHA POR LA PAZ
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También, hemos realizado estos marcapáginas
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Para el día del Carnaval nos hemos divertido mucho y hemos aprovechado este día para maquillarnos las caras y, al mismo tiempo, lo hemos convertido en un momento mágico ya que realizamos diferentes trucos de magia y algunos experimentos científicos.
Si pinto mi cara con muchos colores y adorno mi traje con cintas y flores. Si canto canciones y llevo antifaz ríete conmigo porque es ¡CARNAVAL! CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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“LA MAGIA Y LA CIENCIA”
EXPERIMENTOS MÁGICOS
MATERIALES
Niño volador
Cartulina y clip
Efecto jaula-pájaro
Cartulina, colores y cuerda Crema de manos Polvos de talco Limón, radiador y papel Cartón más monedas.
Detective: Huella Mensaje secreto Equilibrista Buzo
Globo/cohete
Botella agua Bolita de papel de aluminio. Globos Botella Bicarbonato Vinagre Lana, pajita y globo
Música mágica
Macarrón de la luz
Música vasos
Vasos cristal y agua
Imán
Imanes y clip
Aplastar botella con el tapón puesto. Después sin tapón. Ver aire de un vaso de agua haciendo burbujas. ¿Qué se observa si soplamos con una pajita dentro de un vaso? ¿Una burbuja tiene aire?
Botella
Inflar globos Volcán
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Vasos de agua Pajita
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“ EL FRESNEDINF ”
EXPERIMENTOS MÁGICOS El aire de nuestro cuerpo. Reflexionar de donde lo tomamos, por donde entra y sale, que pasa si no tomaramos aire, cuanto tiempo sin respirar… La moneda saltarina. Untar con un poco de saliva la boca de la botella y poner la moneda. Agarrar bien la botella, esperar unos segundos y la moneda salta. Serpiente bailarina. Hacer una serpiente en espiral y ponerle un trozo de lana y dejarla encima de un radiador muy caliente. Observar que pasa al rato. Hacerlo al mismo tiempo poniendo otra en otro lugar. Globos mágicos. Frotar los globos con jerseys de lana para que se carguen de energía electrostática y atraer el pelo, papeles… Magia en el agua. En un vaso transparente echar agua, alcohol y aceite. No se mezclan por las diferentes densidades. Inflar globo sin soplar. En una botella pequeña. Poner vinagre y bicarbonato y un globo desinflado. Se inflará con el anhídrido carbónico que desprende. La botella mágica. Hacer un agujero en la parte inferior y otro en el lateral (por el medio dela botella). Taparlos con plastilina. Llenar la botella de agua y taparla con el tapón que tendrá un agujero para introducir una pajita. Quitar la plastilina y observar que solo sale agua por abajo. Vaso lleno de agua hasta el borde tapado con una cartulina. Al darle la vuelta no se cae el agua ni se moja la cartulina.
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MATERIALES
Botella de cristal Moneda Hoja con serpiente. Ceras y Rotuladores. Lana, Tijeras y radiador muy caliente Globos
Agua, alcohol, aceite y vaso transparente Bicarbonato, vinagre, botella y globo. Botella Agua Plastilina Pajita
Vaso Cartulina
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“ EL FRESNEDINF ”
28 de Febrero El alumnado de Educación Infantil hemos elaborado, para celebrar este día, el GRAN LIBRO DE ANDALUCÍA con la colaboración de las familias.
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Hemos bailado con el folklore popular típico de nuestra tierra:
EL FLAMENCO
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CUENTO: “ARTURO Y CLEMENTINA” NARRADOR.- Un hermoso día de primavera Arturo y Clementina, dos jóvenes y hermosas tortugas rubias se conocieron al borde de un estanque y aquella misma tarde descubrieron que estaban enamorados. Clementina, alegre y despreocupada, hacía muchos proyectos para su vida futura mientras paseaban los dos a orillas del estanque y pescaban alguna cosilla para la cena. CLEMENTINA.- Ya verás qué felices seremos. Viajaremos y descubriremos otros lagos y otras tortugas diferentes, y encontraremos otra clase de peces y otras plantas y flores en la orilla... ¡Será una vida estupenda! Iremos incluso al extranjero. ¿Sabes una cosa? Siempre he querido visitar Venecia... ARTURO.(Sonriendo vagamente). Sí. NARRADOR.-Pero los días transcurrían iguales al borde del estanque. Arturo había decidido pescar él solo para los dos y así Clementina podría CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
descansar. Llegaba a la hora de comer con renacuajos y caracoles. ARTURO.- ¿Cómo estás, cariño? ¿Lo has pasado bien? CLEMENTINA.-(Suspirando) ¡Me he aburrido mucho! ¡Todo el día sola esperándote! ARTURO.- (Gritando indignado) ¡ABURRIDO! ¿Dices que te has aburrido? Busca algo que hacer. El mundo está lleno de ocupaciones interesantes. ¡Sólo se aburren los tontos! NARRADOR.- A Clementina le daba mucha vergüenza ser tonta, y hubiera querido no aburrirse tanto, pero no podía evitarlo. Un día, cuando volvió Arturo... CLEMENTINA.- Me gustaría tener una flauta. Aprendería a tocarla, inventaría canciones, y eso me entretendría. ARTURO.- ¿TÚ? ¿Tocar la flauta tú? ¡Si ni siquiera distingues las notas! Eres incapaz de aprender. No tienes oído. NARRADOR.- Aquella misma noche, Arturo compareció con un hermoso tocadiscos y lo ató bien a la casa de Clementina.
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“ EL FRESNEDINF ”
ARTURO.- Así no lo perderás. ¡Eres tan distraída...! CLEMENTINA.- Gracias. NARRADOR.Pero aquella noche, antes de dormirse, estuvo pensando por qué tenía que llevar a cuestas aquel tocadiscos tan pesado en lugar de una flauta ligera, y si era verdad que no hubiera llegado a aprender las notas y que era distraída. Pero después, avergonzada, decidió que tenía que ser así, puesto que Arturo, tan inteligente, lo decía. Suspiró resignada y se durmió. Durante unos días, Clementina escuchó el tocadiscos. Después se cansó. Era, de todos modos, un objeto bonito y se entretuvo limpiándolo y sacándole brillo; pero al poco tiempo volvió a aburrirse. Un atardecer, mientras contemplaban las estrellas a orillas del estanque silencioso... CLEMENTINA.- Sabes, Arturo, algunas veces veo unas flores tan bonitas, de colores tan extraños, que me dan ganas de llorar... Me gustaría tener una caja de acuarelas y poder pintarlas. ARTURO.- (Riéndose) ¡Vaya idea ridícula! ¿Es que te crees una artista? ¡Qué bobada! CLEMENTINA.- (Aparte) Vaya, ya he vuelto a decir una tontería. Tendré que andar con mucho cuidado o Arturo va a cansarse de tener una mujer tan estúpida... CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
NARRADOR.- Y se esforzó en hablar lo menos posible. Arturo se dio cuenta en seguida. ARTURO.- (Aparte) Tengo una compañera aburrida de veras. No habla nunca y, cuando habla, no dice más que disparates. NARRADOR.- Pero debía sentirse un poco culpable y, a los pocos días, se presentó con un paquetón. ARTURO.- Mira, he encontrado a un amigo mío pintor y le he comprado un cuadro para ti. Estarás contenta, ¿no? Decías que el arte te interesa. Pues ahí lo tienes. Átatelo bien porque, con lo distraída que tú eres, ya veo que acabarás por perderlo. NARRADOR.- La carga de Clementina aumentaba poco a poco. Un día se añadió un florero de Murano. ARTURO.-¿No decías que te gustaba Venecia? Tuyo es. Átalo bien para que no se te caiga. ¡Eres tan descuidada! NARRADOR.- Otro día llegó una colección de pipas austriacas dentro de una vitrina. Después una enciclopedia... CLEMENTINA.- (Suspirando) Si por lo menos supiera leer... NARRADOR.- Llegó un momento en que fue necesario añadir un segundo piso. Con la casa de dos pisos a sus espaldas, ya no podía ni moverse. Arturo le llevaba la comida y esto le hacía sentirse importante. 32
“ EL FRESNEDINF ”
ARTURO.- ¿Qué harías tú sin mi? CLEMENTINA.(Suspirando) Claro. ¿Qué haría yo sin ti? NARRADOR.- Poco a poco la casa de dos pisos quedó también completamente llena. Pero ya casi tenían la solución: tres pisos más se añadieron ahora a la casa de Clementina que hacía ya mucho tiempo que se había convertido en un rascacielos. Una mañana de primavera decidió que aquella vida no podía seguir más tiempo. Salió sigilosamente de la casa y se dio un paseo: fue muy hermoso, pero muy corto. Arturo volvía a casa para el almuerzo y debía encontrarla esperándole. Como siempre. Pero, poco a poco el paseíto se convirtió enana costumbre y Clementina se sentía cada vez más satisfecha de su nueva vida. Arturo no sabía nada, pero sospechaba que ocurría algo. ARTURO.- ¿De qué demonios te ríes? Pareces tonta. NARRADOR.- Pero Clementina esta vez no se preocupó en absoluto. Ahora salía de casa en cuanto Arturo volvía la espalda y él la encontraba cada vez más extraña, y encontraba la casa cada vez más desordenada. Pero Clementina empezaba a ser verdaderamente feliz y las regañinas de Arturo ya no le importaban. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Y un día Arturo encontró la casa vacía. Se enfadó muchísimo y no entendió nada. Años más tarde seguía contándoles lo mismo a sus amigos. ARTURO.- Realmente era una ingrata la tal Clementina. No le faltaba de nada. ¡Veinticinco pisos tenía su casa, y todos llenos de tesoros! NARRADOR.-Las tortugas viven muchísimos años y es posible que Clementina siga viajando feliz por el mundo. Es posible que toque la flauta y haga hermosas acuarelas de plantas y flores. Si encuentras una tortuga sin casa, intenta llamarla: ¡Clementina! ¡Clementina! Y si te contesta, seguro que es ella.
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CONSEJO PARA LAS FAMILIAS
UN CONSEJO PARA QUE TUS HIJOS LEAN… “Si tú lees, ellos leen”
CARTA DE UN HIJO A SUS PADRES No me des todo lo que te pida, a veces sólo pido para ver hasta cuánto puedo tomar. No me grites, te respeto menos cuando lo haces, y me enseñas a gritar a mí también, y yo no quiero hacerlo. No des siempre órdenes... Si en vez de órdenes, a veces, me pidieras las cosas, yo lo haría más rápido y con más gusto. Cumple las promesas, buenas o malas... Si me prometes un premio dámelo, pero también si es castigo. No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer, decídete y mantén esta decisión. Déjame valerme por mí mismo, si tú haces todo por mí, yo nunca podré aprender. No digas mentiras delante de mí ni me pidas que las diga por ti, aunque sea para sacarte de un apuro, me harás sentir mal y perder la fe en lo que me dices. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Cuando yo haga algo malo, no me exijas que te diga por qué lo hice, a veces ni yo mismo lo sé. Cuando estés equivocado en algo, admítelo. Crecerá la opinión que yo tengo de ti y me enseñarás a admitir mis equivocaciones también. No me digas que haga una cosa que tú tu no haces, yo aprenderé y haré siempre lo que tú hagas, aunque no lo digas, pero nunca haré lo que tú digas y no hagas. Cuando te cuente un problema mío no me digas: no tengo tiempo para boberías o eso no tiene importancia. Trata de comprenderme y ayudarme. Y quiéreme, y dímelo, a mí me gusta oírtelo decir, aunque tú no creas necesario decírmelo.
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RECETA DEL MES RECETA PARA QUERERNOS MÁS Hacer un desayuno de besos, disfrutar de algunos bocadillos de diversión y rematar con un pastel de cariño.
Preparación: Darle al bizcocho forma de corazón. Abrirlo y rellenar con el Cacao. Cubrirlo con la mermelada y decorar con las gominolas.
¡LISTO! A COMER MUCHA PAZ. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
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HUMOR PARA TODOS -¿Cómo se escribe “nariz” en inglés? - No sé -¡Correcto! -¿Qué le dice un lobo a otro lobo?
CURIOSIDADES PARA DETECTIVES Truco para enviar mensajes secretos.
Necesitas mojar la punta de una pluma en zumo de limón. Luego escribes un mensaje secreto.
¡Como el zumo del limón es transparente resulta invisible!
Para descubrir lo que pone, acerca el papel a un radiador que esté muy caliente.El zumo del limón se oscurecerá y aparecerá el mensaje.
I LOVE YOU
PASATIEMPOS
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“ EL FRESNEDINF ”
SOPA DE LETRAS Encuentra estos nombres:
MARTA . DAVID . ELENA . PEDRO . YOLANDA . MARIA
M C U E N E J O A A Z D A V I
D R T
R U N R R D E U I
I
N A H J K L J M
A G P E D R O T A U V L D T H B Y R Y O L A N D A O T P D L X V L N N A V W E L E N A P V
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“ EL FRESNEDINF ”
REFLEXIONES DE UN HIJO Yo no entiendo a la gente grande… Porque tapa la luz del sol. Quita las flores a las plantas para dejarlas marchitar en un jarrón. Y enjaula a los pajaritos. Porque ha pintado todas las cosas de color gris y ha llenado el cielo de antenas y chimeneas. Yo no entiendo a la gente grande… Porque se creen importantes por el solo hecho de ser grandes. Porque no me dejan caminar descalzo ni chapotear en la lluvia. Porque me compran juguetes y no quieren que los use para que No se rompan. Yo no entiendo a la gente grande… Porque le han puesto nombre difícil a todas las cosas sencillas. Porque se pegan entre ellos o se pasan la vida discutiendo. Porque quieren tener empleos importantes… y viven sentados En una silla. Yo no entiendo a la gente grande… Porque me hacen decir versitos que no entiendo. Porque me obligan a besar a la gente que no conozco. Porque están siempre muy apurados y nunca tienen tiempo de Contestar una pregunta o de contar un cuento. Yo no entiendo a la gente grande… Porque no les gusta sentarse en el cordón de la vereda. Porque no sienten el placer de perder el tiempo mirando. Alrededor y son incapaces de dar vueltas en un carrusel. Porque cuando me porto mal me amenazan con ponerme una inyección. CEIP “GENERAL FRESNEDA” Jódar (Jaén)
Y cuando me enfermo me dicen que una inyección me va a hacer bien. Yo no entiendo a la gente grande… Porque quieren que coma con horarios…y no cuando tengo hambre. Porque cuando pregunto algo, me contestan que soy muy chico… Y cuando pido un chupete me dicen que soy un grandulón. Yo no entiendo a la gente grande… Porque siempre se hacen los lindos o los serios. Porque dicen mentiras y ellos mismos se las creen. Porque cada vez que me mienten me doy cuenta y sufro mucho. Yo no entiendo a la gente grande… Porque me dicen miedoso y ellos me hablaron de cucos y fantasmas. Porque me piden que sea bueno y me regalan para jugar revólveres, Dardos, flechas y escopetas de aire comprimido. Porque han llenado la casa de cristales, porcelanas y cosas que se Rompen y ahora resulta que no puedo tocar todo lo que veo. Yo no entiendo a la gente grande… Porque perdieron la ganas de correr y saltar. Porque olvidaron esas cosas que tanto les gustaban de chicos. Porque antes de reírse siempre le piden permiso al reloj. Yo no entiendo a la gente grande… Porque cuando hago algo malo me dicen "no te quiero más". Y yo tengo mucho miedo que me dejen de querer en serio. Autor: Jorge Capsiski
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