UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE LABORATORIO CLINICO E HISTOPATOLÓGICO
PLAN DE CLASE N: 1 I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Chimborazo
Universidad
FACULTAD: Ciencias de la Salud CARRERA: Laboratorio Clínico DOCENTE: Dra. Maritza Borja
II. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE: Nacional
De ÁREA: Salud ASIGNATURA: Morfofisiología N° DE UNIDAD: III TÍTULO DE LA UNIDAD: Generalidades de aparatos TEMA: Aparato Respiratorio
PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre 2013/ Marzo METODOLOGÍA: (Método) Lección Deductivo/ 2013. (Estrategia Didáctica) Exposición de Conocimientos. SEMESTRE: Segundo
PARALELO: “A” N° DE ESTUDIANTES: 29 FECHA: 11/05/2013 HORA:16:30- 8:10 a 2:00 a 16:30 DURACIÓN: 16-17 semanas
III. PROCESO DIDÁCTICO OBJETIVO DE CONTENIDOS APRENDIZAJE
ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1. CONCEPTU 1. ACTIVIDADES INICIALES Comprender ALES • Prerrequisitos: como está (SABER) Motivación: conformado el Se realizara antes de comenzar la Aparato -Aparato Respiratorio, Respiratorio. exposición con la participación de saber cuál es su los estudiantes. fisiología y su -Generalidades. embriología. Evocación/experiencia:(Recordar - Embriología del contenidos previos/ Conversar sobre Aparato el tema visto anteriormente en Respiratorio. clase)
-Fisiología del Aparato Respiratorio. 2.PROCEDIMEN
Mediante un interrogatorio estudiantes analizaran conocimientos previos del tema:
los los
¿Qué es el Aparato Respiratorio?
RESULTADO/S DE APRENDIZAJE:
Utiliza eficientemente lo aprendido en esta clase como medio de comunicación en el marco de la convivencia democrática y profesional.
RECURSOS
EVALUACIÓN (formas de evaluación, técnicas)
Infocus Textos Ilustraciones Organizadores gráficos Esquemas Videos, Computadora Cd Internet e-mail diapositivas Anfiteatro.
Evaluaciones escritas. Informe de Realización de práctica. Estudio de casos Resolución de problemas y talleres y laboratorios. Grupos colaborativos. Actividades prácticas experiencias aprendizaje Proyectos integración
y de de de
TALES (SABER HACER)
¿Cuáles son los órganos por los que está formado el Aparato Respiratorio?
- Diapositivas acerca del tema -Exposición de las diapositivas hacia los estudiantes. - Organizar información sobre las generalidades del Aparato Respiratorio usarlos y exponer ideas sobre los mismos. 3. ACTITUDINAL ES (SABER SER)
¿Cuál es la fisiología del Aparato Respiratorio?
-Actitud
2. ACTIVIDADES DE
¿Cómo es la embriología del Aparato Respiratorio? Esquema conceptual de partida: Enunciación del tema a tratar: En esta clase estudiaremos sobre el Aparato Respiratorio. Exploración/Reflexión: ¿Qué es Aparato Respiratorio? ¿Cuáles son los aparatos del cuerpo humano?
¿Cuáles son los órganos que conforman -Valorar la el Aparato Respiratorio? importancia que ¿Cuál es la fisiología del Aparato el Aparato Respiratorio? Respiratorio tiene en el cuerpo ¿Cómo es la embriología del Aparato humano. Respiratorio?
saberes, Foros, chat.
heurística
ELABORACIÓN:
• -Proponer ideas Interés y asimilación de propuestas.
Construcción del conocimiento: Conceptualización - Observar y describir las diapositivas. -Analizar detenidamente lo observado. -Revisión de conceptos de varios actores. - Abstraer definiciones claras y precisas. - Deducir los conceptos o definiciones.
-Demostrar interés y empatía por contenidos. -Capacidad investigativa
-Interés por -Identificar las características del trabajo en equipo. Aparato Respiratorio a través de las generalidades, por medio de preguntas: -Proponer ¿Qué es aparato? ¿Cuáles son los alternativas aparatos del cuerpo humano? ¿Cuáles -Realizar son los órganos que conforman el proyectos acerca aparato Respiratorio? de la importancia Establecer semejanzas y que tiene el diferencias entre el Aparato Aparato digestivo y respiratorio. Respiratorio en el -Reconocer los órganos por los que ser humano. está formado el Aparato Respiratorio. 3. ACTIVIDADES FINALES:
•
Transferencia conocimiento/Aplicación:
del
- Resumir lo aprendido en el cuaderno sobre el Aparato Respiratorio. -Elaborar resúmenes organizadores gráficos con conocimientos adquiridos.
en los
-Refuerzo: ¿De qué hemos hablado hoy? EVIDENCIA DE LO APRENDIDO
Realizar el resumen en cada uno de sus cuadernos sobre el Aparato Respiratorio, y adjuntar en el pendrive de cada estudiante la materia dada.
IV. CONTENIDO CIENTÍFICO
APARATO RESPIRATORIO
Definición: El aparato respiratorio contribuye a la homeostasis encargándose del intercambio gaseoso – oxígeno y dióxido de carbono- entre el aire atmosférico, la sangre y las células de los tejidos. También contribuyen a ajustar el PH de los líquidos corporales. La respiración es el proceso por el cual ingresamos aire (que contiene oxígeno) a nuestro organismo y sacamos de él aire rico en dióxido de carbono. Un ser vivo puede estar varias horas sin comer, dormir o tomar agua, pero no puede dejar de respirar más de tres minutos. Esto grafica la importancia de la respiración para nuestra vida.
Generalidades del aparato respiratorio: El aparato respiratorio comprende: •
La nariz
•
La faringe (garganta)
•
La laringe (órgano de la voz)
•
La tráquea
•
Los bronquios
•
Los pulmones.
Sus partes se pueden clasificar de acuerdo a su estructura y función. De acuerdo con su estructura el aparato respiratorio consta de dos partes: 1.- Aparato respiratorio superior 2.- Aparato respiratorio inferior Según su función el aparato respiratorio también se puede dividir en dos partes:
1.- Zona de conducción 2.- Zona respiratoria
Se clasifica de acuerdo a su:
APARATO RESPIRATORIO
Estructura
El aparato superior.
Nariz
Función
respiratorio
El aparato inferior.
respiratorio
La zona respiratoria
La zona de conducción
Faringe Conductos alveolares Laringe
Tráquea.
Bronqui os.
Pulmones
Sacos alveolares
Pulmone s.
Nariz
Faringe
Laringe
Traquea
Bronquios
Bronquiolos
•
PROCESO RESPIRATORIO
•
Ventilación pulmonar: inspiración y espiración.
•
Intercambio gaseoso entre el aire y la sangre
•
Transporte de los gases por la sangre.
•
Intercambio gaseoso entre la sangre y los tejidos.
•
Respiración celular. SEGMENTACION PULMONAR
PROCESOS DE LA RESPIRACION
REGULACION DE LA RESPIRACION: •
El control nervioso se basa en la presencia de unos mecanorreceptores en pulmones, vías respiratorias, articulaciones y músculos, que recogen información y la transmiten a los centros respiratorios.
•
Cuando aumenta la concentración de CO2 en sangre o cuando aumenta la concentración de iones hidrógeno en sangre, se estimulan los quimiorreceptores en los cuerpos carotídeo y aórtico, y la velocidad de la respiración aumenta para eliminar el exceso de CO2
•
Los movimientos respiratorios se desarrollan de forma involuntaria pero se puede modificar de manera voluntaria al tener conexiones con la corteza cerebral.
LEY DE BOYLE: La presi贸n de un gas en un recipiente cerrado es inversamente proporcional al volumen del recipiente, cuando la temperatura es constante. - El volumen el inversamente proporcional a la presi贸n: + Si la presi贸n aumenta, el volumen disminuye. + Si la presi贸n disminuye, el volumen aumenta. -
EMBRIOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO:
HIGIENE DEL APARATO RESPIRATORIO: Al pasar el aire por las fosas nasales, se limpia, se calienta y humedece llegando en buenas condiciones a los pulmones. Por eso se debe tener en cuenta estas precauciones: Debemos inspirar por la nariz y espirar por la boca. Mantener la nariz siempre limpia. Ventilar las habitaciones para evitar que respiremos aire viciado o con
mucho dióxido de carbono (ver dibujo lateral). Hacer ejercicios respiratorios para desarrollar los pulmones. No dormir en habitaciones donde haya plantas porque durante la noche
expulsan dióxido de carbono.
no
No debemos hablar mientras comemos para atragantarnos.
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