shkolanau052020

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Содержание

I

СОДЕРЖАНИЕ

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ Kochkarev B.S. Algorithm for generating a sequence of all prime numbers starting from 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ Муравьев Ю.В., Муравьева Л.А. Возможность лечения системных аутовоспалительных ревматических заболеваний в период пандемии коронавирусной болезни (COVID-19) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Крайнева В.Е. Современные подходы к управлению денежными потоками . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ Ермакова Н.О. Проблемы квалификации продолжаемых преступлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Петрова К.В.

Некоторые проблемы коррупции в сфере жилищнокоммунального хозяйства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Хуако Ф.Н.

Градация способов языковой репрезентации эмоций в прозе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Сунцова Я.С., Калмакова Ю.В.

Реализуемость жизненных ценностей и удовлетворенность профессиональной деятельностью молодых специалистов . . . . . . . . . . . 15

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Ким К.И.

Формирование познавательных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения темы «углеводороды» в условиях внедрения новых образовательных стандартов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Лихачева А.

Эффективность процесса обучения в формате и контексте компетентностной парадигмы обучения второму иностранному языку . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Смыслова Л.В. Влияние современных внешних условий на деятельность вуза по работе с абитуриентами . . . . 23

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ Цеханович О.М., Хлебодарова О.Б. Гжельское имение родственников декабристов П.И.Пестеля и И.Ю.Поливанова. . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Цеханович О.М., Хлебодарова О.Б.

Деревни и села Касимовского и Древнего Бронницкого трактов в Отечественной Войне 1812 года . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

II

Contents

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Никешин А.А.

Кочемасов Г. Г.

Особенности избирательных кампаний в Р.Ф. . . . . .36

Орбиты делают структуры и излучения космических тел . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Физико-математические науки

1

ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ Algorithm for generating a sequence of all prime numbers starting from 3 Kochkarev B.S., Former associate Professor Kazan state University Abstract. In this article the author present the generation of odd primes starting with the smallest number 3. The idea of dividing natural numbers into residue classes modulo 2 is used. All odd primes and composite numbers are in the classes of residue 1. Then the author select the primes from class 1 .

Keywords: Prime number, composite number, class of residue.

1. Introduction The riddle of Prime numbers has occupied more than one generation of mathematicians since Euclid. Euclid, in particular, was the first to prove the infinity of a set of Prime numbers. There is only one even Prime number 2, since all even numbers are divisible by 2. All other primes are odd. Odd numbers end in 1, 3, 5, 7 and 9. There is only one Prime number ending in 5 since all numbers ending in 5 are divisible by 5. Using the descent axiom [1] we generalized Euclid's result on the infinity of the set of primes and proved the infinity of the set of primes ending in 1, 3, 7 and 9 and constructed algorithms for obtening such primes [2] using splitting the set of natural numbers into residue classes modulo 5. Further, splitting the set of natural numbers into residue classes modulo four allowed us to construct algorithms for obtening Prime numbers of the form 4k+1 and 4k-1, opened

by Fermat [5, 73]. It was also noticed that all odd primes are divided into numbers of form 4k+1 and 4k-1, which have certain properties namely primes of the first group are always representable as the sum of two squares whereas primes of the second group are never representable as the sum of two squares. We proved these properties [4] and splitting the set of natural numbers into residue classe modulo four allowed us to construct algorithms for obtening such primes [3].

2. Building an algorithm for obtening primes numbers odd If in these previous works the author built algorithms

generating of certain classes of primes, then in this paper we build an algorithm generating of all Prime numbers from the smallest number 3 and so on to any Prime numbe4r, using the ideas of previous works. In this case of course, we assume the use of a well-known criterion of Euclid for a Prime number n: a number n is Prime number if and only if it is not divisible by all Prime numbers not exceeding n .

We divide the set of natural numbers into residue classes modulo2. According to [6] we get two classes of residue 0,1 , where class 0 includes all natural numbers that are even, and class 1 includes all odd numbers.

Obviously, if a natural number n belong to class 1 , then n+2 remains in the same class 1 . It is also obvious that class 1 contain all odd Prime and composite numbers. We only need to choose Prime numbers. If at some step of the algorithm we have a Prime number n, then we add to n so many time 2 until we get a Prime number, which we take as the next Prime4 number. The first step of the algorithm is to choose from 1 the smallest Prime number 3. Adding the number 2 to 3, we get the next Prime number 5, then Prime number 7, and after 7 we get the composite number 9 so you have to add 2 again to get a Prime number 11 etc.

Conclusion Thus, the algorithm for obtening a sequencial series of primes starting with the smallest Prime number 3 is defined.

References: 1. Kochkarev B.S. To the Fermat descent method (K metodu spuska Ferma in Russian) Problems of modern science and education, 2015 №11 (41), pp.7-10 2. Kochkarev B. S. Regularities of Prime numbers and twin primes. (Zakonomernosti prostych chisel i prostych chisel bliznetsov in Russian) International Journal Chronos. 3 November 2018, pp.52-53 3. Kochkarev B. S. Algorithm of generation of Prime numbers of form 4k+1 and 4k-1. International Journal Shkola nauki, Issue 1 (26) January, 2020, p.2.

4. Kochkarev B.S. Problem of twin primes and other binary problems. (Problema bliznetsov i drugie binarnye problemy In Russian) Problems of modern science and education, 2015, №11 (41), PP.10-12 5. Singh S. Fermat's Last Theorem (Velikaya teorema Ferma.in Russian) MTSHMO, 2000 p. 228 6.Buchshtab A.A. Theory of Number (Teoriya chisel izd. Prosvetchenie in Russian) 1966 p.384.

2

Medical sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ Возможность лечения системных аутовоспалительных ревматических заболеваний в период пандемии коронавирусной болезни (COVID-19) Муравьев Ю.В.

ORCID: 0000-0001-5394-883X ФГБНУ «Научно- исследовательский институт ревматологии им. В.А. Насоновой», Москва, Россия

Муравьева Л.А. Центральное поликлиническое отделение МБУЗ «Химкинская центральная клиническая больница», Химки, Россия Резюме. В статье рассматриваются возможность лечения системных аутовоспалительных ревматических заболеваний в период пандемии коронавирусной болезни (COVID-19) и обсуждается соответствующий проект рекомендаций Американской коллегии ревматологов. Ключевые слова: коронавирусная болезнь (Covid-19), системные аутовоспалительные ревматические заболевания, хлорохин, гидроксихлорохин, иммуносупррессанты.

DOI: 10.5281/zenodo.3859855 Системные аутоиммунные ревматические заболевания (САРЗ) – гетерогенная группа классических иммуновоспалительных болезней человека, включающая ревматоидный артрит (РА), системную красную волчанку (СКВ), системную склеродермию (ССД), синдром Шегрена (СШ), идиопатические воспалительные миопатии (полимиозит/дерматомиозит – ПМ/ДМ), антифосфолипидный синдром (АФС) и системные васкулиты, ассоциированные с антинейтрофильными цитоплазматическими антителами (АНЦА-СВ) [1,2]. Заболеваемость COVID-19 нарастает и ревматологов захлестнула волна вопросов от напуганных этим обстоятельством больных САРЗ не знающих что делать с применяемыми ими иммуносупрессивными лекарственными препаратами (ИЛП). Они ошеломлены представлениями о большом риске инфицирования COVID-19 [3,4], экстраполированными из наблюдений за другими вирусными болезнями и мнениями экспертов. Однако отсутствие специфической информации о больных САРЗ и любых обычно применяемых ими ИЛП в период пандемии COVID-19 вызывает определенное замешательство [5],поскольку считается ,что заболевание COVID-19 людей с серьезными болезнями имеет высокий риск плохих исходов [6,7] , а больные САРЗ имеют высокий риск инфицирования, обусловленный активностью болезни, сопутстующими болезнями, имуносупрессивной терапией и т.д. [8]. До настоящего времени нет информации о фатальных исходах коронавирусной болезни (COVID-19) у больных САРЗ [9]. Кроме того недавно опубликованы данные о возможной пользе ИЛП как синтетических базисных противовоспалительных препаратов (БПВП), так и генно-инженерных биологических препаратов(ГИБП) в борьбе с COVID-19, включая потенциально положительное влияние хлорохина (ХЛ) и гидроксихлорохина (ГХЛ)[10,11]. Имеются сообщения, что тоцилизумаб с успехом применялся в лечении китайских больных

Covid-19 [https://www.fiercepharma.com/pharmaasia/china-turns-roche-arthritis-drug-actemraagainst-covid-19-new-treatment-guidelines]. Польза антималярийных препаратов доказана при САРЗ, в частности на примере СКВ. Поскольку помимо улучшения кожных и суставных проявлений СКВ, они предотвращают обострение и в целом уменьшают активность СКВ, необратимые повреждения органов, сердечно-сосудистые осложнения и тромбоз, повышают выживаемость [12-14]. Поэтому эксперты, рекомендуют назначать лечение ХЛ или ГХЛ как можно раньше после установления диагноза, независимо от дальнейшего течения СКВ, включая беременность и прием показанных дополнительных ЛП [12]. Предполагается, что ХЛ и ГХЛ могут быть основными препаратами в лечении пандемии COVID-19, поэтому во всем мире начались соответствующие клинические исследования наряду с повсеместным применением их off-label. Известно, что отмена ГХЛ связана с риском обострения СКВ. Это четко продемонстрировано в исследовании Канадской группы по изучению ГХЛ, где в рандомизированном контролируемом исследовании отмены ГХЛ у больных неактивной СКВ подтверждено увеличение риска обострения в 2,5 раза [15]. После отмены ГХЛ увеличивался также риск обострения СКВ, требующий госпитализации [16], подобные результаты получили и другие авторы [17]. Обострение обычно наступает через 3-6 месяцев после отмены ГХЛ. Поэтому если пандемия продлится дольше, недостаток ГХЛ, может с высокой степенью вероятности вызвать серьезное обострение не только СКВ, но и других САРЗ. Специальная комиссия Американской коллегии ревматологов, включившая 10 ревматологов и 4 специалистов по инфекционным болезням, обсудила возникшие вопросы и подготовила проект рекомендаций, которые были оценены модифицированным методом «Дельфи». Консен-

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 сус(единодушное согласие) был определен как низкий (L), умеренный (M), высокий (H) [4]: Риск плохого исхода COVID-19 связан главным образом с такими общими факторами, как возраст и сопутствующие болезни (H); больным САРЗ следует придерживаться общих превентивных правил, например дистанцирования и гигиены рук (H); как часть общего процесса лечения, решения согласовывается между больным и ревматологом, рассматриваются мероприятия по уменьшению контактов с работниками здравоохранения и потенциального воздействия SARS-CoV-2 (кроме общих профилактических мер), например уменьшение частоты лабораторного мониторинга, оптимального использования телеконсультаций, увеличение интервала между внутривенными введениями лекарственных препаратов (M/H); глюкокртикоиды, если имеются показания, следует применять в минимально возможных дозах ,контролирующих САРЗ, независимо от инфицирования (M/H); глюкокртикоиды не следует внезапно отменять, невзирая на контакт с инфекцией (H); если имеются показания следует начать или продолжить применение в полных дозах ингибиторы ангиотензин превращающего фермента или блокаторы ангиотензиновых рецепторов (M/H). Лечение стабильных больных САРЗ при отсутствии инфекции или воздействия коронаровирусной болезни: ГХЛ/ХЛ), сульфасалазин (ССЗ), метотрексат (MT), лефлуномид (ЛФ), иммуносупрессанты (например, такролимус, циклоспорин, мофетила мекофенолат, азатиоприн), ГИБП, ингибиторы янус киназы (JAK) и нестероидные противовоспалительные препараты (НПВП) могут быть продолжены(включая больных гигантоклеточным артериитом, которым следует продолжить ингибиторы интерлейкинв (ИЛ)-6 ,если доступны) (M/H); деносумаб можно продолжать, увеличивая дозовый интервал не более, чем на 8 месяцев (M); для больных САРЗ с поражением жизненно важных органов, не следует уменьшать дозу иммуносупрессантов (M). Больным СКВ: При вновь диагностированном заболевании, ГХЛ/ХЛ следует назначить в полной дозе, если они доступны (H); у беременных женщин ,болеющих СКВ, ГХЛ/ХЛ следует продолжить в той же дозе, если доступны (H); если имеются показания можно начать белимумаб (M). Лечение вновь диагностированного или активного САРЗ в отсутствие инфекции или воздействия коронаровирусной болезни: Для больных хорошо контролируемых ГХЛ/ХЛ, эти базисные противовоспалительные препараты (БПВП) следует продолжить, если они доступны; когда невозможен доступ (включая больных активным или вновь диагностированным заболеванием), следует обсудить переключение на другие традиционные синтетические БПВП (как монотерапию или как часть комбинированной терапии) (M/H); для больных хорошо контролируемых ингибиторами ИЛ-6, этот ГИБП следует

Медицинские науки

3

продолжать, если доступен; если нет, следует обсудить переключение на другой ГИБП (M). Применение JAK ингибиторов остается неопределенным; для больных с умеренной и высокой активностью несмотря на оптимальные дозы традиционных синтетические БПВП, могут быть назначены ГИБП (H). Применение JAK ингибиторов остается неопределенным; для вновь диагностированного активного РА традиционные синтетические БПВП могут быть назначены (M); если показано могут быть назначены низкая доза глюкокортикоидов (≤10 мг преднизолона или его эквивалент) или НПВП (M/H); у больных САРЗ с угрожающими жизни поражением (например, волчаночным нефритом или васкулитом), могут быть назначены высокие дозы глюкокортикоидов или иммуносупрессанты (M); у больных с вновь диагностированным синдромом Шегрена не следует назначать ГХЛ/ХЛ (M). Лечение стабильных больных САРЗ после воздействия коронавирусной болезни (без симптомов связанных с COVID-19): ГХЛ, ССЗ, НПВП могут быть продолжены (M/H); в то время, как иммуносупрессанты, ГИБП не ингибиторы ИЛ-6 и JAK ингибиторы следует временно остановить, до получения негативного теста на COVID-19 или спустя 2 недели бессимптомного наблюдения (M). Отмечена неопределенность относительно временной отмены MT или ЛФ; при отдельных состояниях ингибиторы ИЛ-6 могут быть продолжены (M). Лечение САРЗ в контексте документированной или предполагаемой инфекции COVID-19 : независимо от тяжести COVID-19, антималярийные препараты (ГХЛ/ХЛ) могут быть продолжены, но ССЗ, MT, ЛФ, иммуносупрессанты, ГИБП не ингибиторы ИЛ-6 , ингибиторы JAK следует отменить или воздержаться от назначение (M/H); больным с тяжелыми респираторными симптомами следует отменить НПВП (M). Экспертная группа продемонстрировала низкое единодушие относительно отмены НПВП при отсутствии тяжелых симптомов; в отдельных случаях, как часть решения процесса лечения, применение ингибиторов ИЛ-6 может быть продолжено (M). Выводы. В период пандемии коронавирусной болезни (COVID-19) сохраняется индивидуальная возможность лечения системных аутовоспалительных ревматических заболеваний. Прозрачность исследования Исследование не имело спонсорской поддержки. Авторы несут полную ответственность за предоставление окончательной версии рукописи в печать. Декларация о финансовых и других взаимоотношениях Авторы не получали гонорар за исследование, лекции или гранты по теме исследования.

Литература: 1. Насонов ЕЛ, Насонова ВА, редакторы. Ревматология. Национальное руководство. Москва: ГЭОТАРМедиа; 2008. С. 290–331 [Nasonov EL, Nasonova VA, editors. Revmatologiya. Natsional'noe rukovodstvo [Rheumatology. National Guide]. Moscow: GEOTAR-Media; 2008. P. 290–331].

2. Goldblatt F, O’Neill SG. Clinical aspects of autoimmune rheumatic diseases. Lancet. 2013;382:797–808. doi: 10.1016/S0140- 6736(13)61499-3].

4

Medical sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

3. Center for Disease Control and Prevention. Coronavirus disease 2019 (covid-19): People who are at higher risk.; 2020 [Internet. Accessed March 25 2020]. Available from: https://www.cdc.gov/coronavirus/2019ncov/specific-groups/people-at-higher-risk.html. American College of Rheumatology. Covid-19 frequently asked questions. 2020 [Internet. Accessed March 23 2020]. Available from: www.rheumatology.org/announcements 4. Figueroa-Parra G, Aguirre-Garcia GM, Gamboa-Alonso CM, Camacho-Ortiz A, Galarza-Delgado DA. Are my patients with rheumatic diseases at higher risk of covid-19? Annals of the rheumatic diseases 2020 Mar 22. (E-pub ahead of print).

5. Wu Z, McGoogan JM. Characteristics of and important lessons from the coronavirus disease 2019 (covid-19) outbreak in china: Summary of a report of 72314 cases from the chinese center for disease control and prevention.

Jama 2020 Feb 24. (E-pub ahead of print).

6. Italian Society of Infectious and Tropical Diseases. Guidelines for the treatment of people with covid-19 disease. 2020 [Internet. Accessed March 25 2020]. Available from: https://www.acep.org/globalassets/images/italian-guidelines-for-covid-19-google-translate.pdf.

7. Meroni PL, Zavaglia D, Girmenia C. Vaccinations in adults with rheumatoid arthritis in an era of new disease-modifying anti-rheumatic drugs. Clin Exp Rheumatol 2018;36:317–28.

8. Figueroa-Parra G, Aguirre-Garcia GM, Gamboa-Alonso CM, et al. Are my patients with rheumatic diseases at higher risk of COVID-19? Ann Rheum Dis. 2020 Mar 22. pii: annrheumdis-2020-217322. doi: 10.1136/annrheumdis-2020-217322. [Epub ahead of print].

9. Favalli EG, Ingegnoli F, De Lucia O, Cincinelli G, Cimaz R, Caporali R. Covid-19 infection and rheumatoid arthritis: Faraway, so close! Autoimmunity reviews 2020 Mar 25. (E-pub ahead of print).

10. Khan S, Siddique R, Shereen MA, Ali A, Liu J, Bai Q, et al. The emergence of a novel coronavirus (sars-cov-2), their biology and therapeutic options. Journal of clinical microbiology 2020 Mar 5. (E-pub ahead of print).

11. Ruiz-Irastorza G, Ramos-Casals M, Brito-Zeron P, Khamashta MA. Clinical efficacy and side effects of antimalarials in systemic lupus erythematosus: A systematic review. Annals of the rheumatic diseases.2010;69:20-8.

12. Costedoat-Chalumeau N, Leroux G, Piette JC, Amoura Z. Why all systemic lupus erythematosus patients should be given hydroxychloroquine treatment? Joint bone spine 2010;77:4-5.

13. Petri M. Lupus in baltimore: Evidence-based 'clinical pearls' from the hopkins lupus cohort. Lupus 2005;14:970-3.

14. Group, C.H.S. A randomized study of the effect of withdrawing hydroxychloroquine sulfate in systemic lupus erythematosus. The N EngJ Med 1991;324:150-4.

15. Tsakonas E, Joseph L, Esdaile JM, Choquette D, Senecal JL, Cividino A, et al. A long-term study of hydroxychloroquine withdrawal on exacerbations in systemic lupus erythematosus. The canadian hydroxychloroquine study group. Lupus 1998;7:80-5.

16. Aouhab Z, Hong H, Felicelli C, Tarplin S, Ostrowski RA. Outcomes of systemic lupus erythematosus in patients who discontinue hydroxychloroquine. ACR open rheumatology 2019;1:593-9.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Экономические науки

5

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Современные подходы к управлению денежными потоками Крайнева Виктория Евгеньевна Аннотация. Финансовые ресурсы, образующие денежные потоки, главным образом определяют механизмы и эффективность деятельности любой организации и возможность проведения любых хозяйственных операций. В условиях современной рыночной экономики управление денежными потоками становится основополагающим инструментом управления компанией. В данной статье изучены основные подходы к управлению денежными потоками на предприятии согласно текущей конъюнктуре и тенденциям развития рыночной экономики. Ключевые слова: финансовый менеджмент, денежный поток, финансы организации, кассовый разрыв. Денежные ресурсы являются фундаментальным универсальным средством, без которого не может обойтись ни одна организация в рамках современного рынка. Всю совокупность денежных ресурсов, с которыми работает организация, можно классифицировать по различным признакам. Та или иная классификация позволяет выделить отдельные денежные потоки. Именно индивидуальная работа с каждым денежным потоком позволяет организации обеспечить собственную финансовую стабильность. Проанализируем сущность данной экономической категории. Так, Ю. Брингхем и Л. Гапенски рассматривают денежный поток как форму фактических наличных денежных средств, которые приходят в распоряжение организации и этой же организацией тратятся, т.е. это сумма чистого дохода и амортизации. Причём учёт поступлений и оттоков производится за конкретный промежуток времени. В понимании Б. Коласса денежный поток – это избыток средств, который образуется при осуществлении организации любых операций, как в рамках хозяйственной деятельности, так и за её границами [1, с. 14-15]. Отечественные специалисты также не могут однозначно обозначить сущность категории «денежный поток». По мнению Сорокиной Е.М., это движение (отток и приток) денежных средств в организации. Ковалёв В.В. так же обозначает множество операций по приходу и расходу денежных средств за определенный промежуток времени, выделяя отдельные составляющие потока: доход, расход, прибыль, платеж и др [2, с.32]. Несмотря на качественные различия в определениях разных авторов, можно однозначно отметить, что денежный поток – это значимая для организации структура, или форма обращения, денежных средств. Таким образом, исследование подходов к управлению денежными потоками представляется крайне значимым. Современные подходы к управлению денежными потоками можно разделить на две крупные категории: подходы, направленные на решение краткосрочных проблем, и подходы, направленные на решение долгосрочных проблем. Все эти подходы, вне зависимости от их природы, призваны обеспечить финансовую стабильность организации. Разберем

основные краткосрочные подходы при дефицитном денежном потоке. С помощью метода ускорения привлечения денежных средств и единовременного замедления их расходования, организация способна значительно сократить дефицит в денежном потоке. Реализация данного метода представляется возможной через введение системы полной предоплаты товаров, снижение сроков погашения дебиторской задолженности, рефинансирование дебиторской задолженности. Отметим, что данные меры напрямую сделают организации менее конкурентоспособной на рынке. При наличии жесткой конкурентной среды более разумно будет не увеличивать приток, повышая риски потери клиентов, а уменьшать отток денежных средств, в то же время сохраняя позиции на рынке и качество предоставляемых товаров или услуг [3, с.133-135]. Замедление темпов расходования денежных средств представляется возможным при увеличении сроков предоставления заёмных средств, активном использовании лизинга, реструктуризации собственного кредитного портфеля. Эти меры в большей мере контролируются предприятием, если мы говорим о влиянии подходов на положение организации на рынке. Таким образом, замедление темпов расходования денежных средств является оптимальным методом обеспечения снижения уровня дефицитности денежных потоков. В долгосрочной перспективе методы управления денежными потоками сводятся уже не столько к погашению дефицита денежных потоков, сколько к созданию профицита в данной области. Реализация данной задачи представляется возможной при использовании следующих подходов: увеличение объемов капитальных вложений, ускорение проектирования производственных объектов, диверсификации выпускаемой продукции и её распределение на рынке, досрочное погашение займов для снижения долговой нагрузки. Сущность обозначенных подходов обозначена в их названиях [4, c. 334-337]. Обратим внимание, что реализация любого подхода к управлению денежными потоками в организации должна осуществляться с опорой на как можно больший массив теоретических и практических дан-

6

Economical sciences

ных, формируемых в ходе исследования деятельности организации на основе документов о результатах хозяйственной деятельности и иных источниках информации. Отметим, что при выполнении подходов, направленных на долгосрочную перспективу, нельзя допустить возникновения кассового разрыва – момента, когда у организации нет средств для выполнения текущих долговых обязательств. Длительный кассовый разрыв может подорвать финансовую стабильность организации, её авторитетность и, в конечном счете, способен привести её к банкротству [5]. В перспективе подходы к управлению денежными потоками должны повышать долю так называемого чистого денежного потока – средств, которые после оборотного цикла остаются в распоряжении компании. Так, например, при осуществлении метода снижения удельного веса переменных расходов в стоимости продукции, компания получает дополнительный контроль над денежными потоками, т.к. подобные перемещения, базирующиеся на стабильных факторах, легче прогнозировать, а значит, менее затратным является бюджетирование в рамках организации. Одним из методов извлечения выгоды из денежных потоков является снижение налоговых выплат с помощью региональных и государственных программ особого налогообложения. Сэкономленные с помощью данного метода средства, как и с помощью других методов, наиболее эффективным будет направлять на создание амортизационного фонда,

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 который способен предотвратить появление кассового разрыва, а также позволит пережить организации волнения на рынке и, возможно, получить новые позиции во время кризисных явлений [6]. Таким образом, в рамках настоящей статьи было установлено, что денежный поток – является комплексным звеном финансовой системы любой организации. Отмечено, что осуществление нормальной деятельности и обеспечение финансовой стабильности организации представляется возможным лишь при грамотном управлении денежными потоками с помощью различных подходов, которые были рассмотрены в статье. Часть подходов являются эффективными на краткосрочной перспективе, а другие – на долгосрочной. При наличии мощной конкурентной среды на рынке рационализировать денежные потоки лучше «за счет организации» (метод лизинга, реструктуризация задолженностей и пр.), т.к. операции «за счёт потребителя» могут снизить конкурентоспособность на рынке. Долгосрочные методы позволяют сформировать организации столь необходимые с учётом специфики российской экономики амортизационные средства, которые предотвратят появление кассового разрыва и обеспечить общую финансовую устойчивость и непрерывность производственного цикла. Получается, что современные подходы к управлению денежными потоками – это сложные инструменты, с помощью которых можно обеспечить максимально эффективную работу организации и использование денежных средств.

Литература: 1. Антонов А.П. Денежный поток: описание сущности понятия / Инновационная наука. 2017. №1-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/denezhnyy-potok-opisanie-suschnosti-ponyatiya (дата обращения: 09.04.2020).

2. Ковалев В.В., Ковалев В.В. Финансовый менеджмент. Конспект лекций с задачами и тестами. Учебное пособие. - М.: Проспект, 2020. - 560 с.

3. Леонтьев, В. Е. Корпоративные финансы: учебник для академического бакалавриата / В. Е. Леонтьев, В. В. Бочаров, Н. П. Радковская. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019. — 354 с.

4. Воронцовский А. В. Управление инвестициями: инвестиции и инвестиционные риски в реальном секторе экономики. - М.: Юрайт, 2020. - 391 с.

5. Соколов Николай Юрьевич Кассовый разрыв как форма проявления экономической институциональной ловушки / Вестник ОмГУ. Серия: Экономика. 2016. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kassovyyrazryv-kak-forma-proyavleniya-ekonomicheskoy-institutsionalnoy-lovushki (дата обращения: 09.04.2020).

6. Белозерская А. В., Вандина О. Г. Влияние денежных потоков на систему денежных отношений предприятия //Проблемы современной экономической науки: актуальные вопросы: материалы Национальной научно-практической конференции/науч. ред. ОГ Вандина. – 2017. – С. 8-15.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Юридические науки

7

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы квалификации продолжаемых преступлений Ермакова Н.О., Магистрант 2 курса юридического факультета; Христофорова Е.И., к.ю.н., доцент кафедры конституционного и муниципального права, научный руководитель РГУ имени С.А. Есенина, г. Рязань Аннотация. В настоящей статье рассматриваются основные проблемы квалификации продолжаемых преступлений. Автор приходит к выводу, что разрешение проблем квалификации продолжаемых преступлений возможно только на законодательном уровне. До внесения соответствующих изменений в УК РФ при разрешении возникающих проблем следует руководствоваться принципом презумпции невиновности. Ключевые слова: единичное сложное преступление, продолжаемое преступление, совокупность преступлений, квалификация преступлений, проблемы квалификации. Квалификация преступлений признается важным этапом применения уголовного закона; от ее правильного осуществления зависит дальнейший ход расследования уголовного дела, рассмотрение его в суде и определение вида и размера наказания1. Неверная квалификация преступлений может привести к ошибкам в уголовно-правовой оценке общественно-опасного деяния, а также к ошибкам в определении виновности или невиновности лица. В связи с этим важно выявлять проблемы квалификации преступлений и предлагать пути по их разрешению. Продолжаемые преступления являются довольно распространенными преступлениями. Их квалификация представляет повышенную опасность для правоприменительных органов, поскольку именно здесь можно наблюдать значительное количество ошибок, допущенных при ее проведении. Как правило, они связаны с неправильным отграничением продолжаемого преступления от совокупности преступлений и неверным определением момента окончания таких преступлений. В немалой степени способствует этому отсутствие законодательной регламентации понятия продолжаемого преступления, правил его квалификации, уголовно-правовых последствий его совершения. Основополагающее толкование продолжаемого преступления было сформулировано еще Верховным судом СССР в 1929 г. Под ним понималось деяние, которое складывалось из нескольких тождественных преступных деяний, имеющих общую цель и составляющих в совокупности единое преступление. Началом его признавалось совершение первого действия

из цепочки тождественных действий, а концом, соответственно, совершение последнего действия2. В доктрине уголовного права сложилось подобное понимание данного понятия. Большинство определений продолжаемого преступления включают в себя следующие признаки: во-первых, последовательное совершение нескольких преступных деяний на только один объект; во-вторых, тождественность преступных действий; в-третьих, временной промежуток между такими деяниями; в-четвертых, многоэпизодность; в-пятых, единство умысла и цели; и, вшестых, момент окончания3. Конечно, встречаются разночтения, но они не столь существенны. Иным образом сложилась ситуация в судебноследственной практике. Здесь не сформировалось общего универсального подхода относительно понятия продолжаемого преступления. Как верно замечают Г.А. Агаев и Е.А. Зорина, к одним преступления применяется одна концепция продолжаемого преступления, к другим – другая4. Это, соответственно, оказывает негативное влияние на судебно-следственную практику. В связи с вышесказанным, будет целесообразно закрепить в УК РФ основные признаки продолжаемых преступлений. Это позволит привести судебное толкование по квалификации продолжаемых преступлений в соответствие с законом и теорией уголовного права. В качестве основы могли бы послужить приведенные выше признаки, которые позволяют отграничивать продолжаемые преступления от их совокупности.

1 См.: Кадников Н.Г., Карпова Н.А. К вопросу о квалификации длящихся и продолжаемых преступлений при неоконченной преступной деятельности // Вестник Московского университета МВД России. 2019. № 3. С. 96.

2 См.: Об условиях применения давности и амнистии к длящимся и продолжаемым преступлениям: Постановление

2010. № 14. С.17; Иногамова-Хегай Л.В. Концептуальные основы конкуренции уголовно-правовых норм: монография. М., 2015. С. 154; Пантюхина И.В. Вопросы отграничения продолжаемого преступления от совокупности преступлений // Актуальные вопросы борьбы с преступлениями.

2015. № 4. С. 17.

4 См.: Агаев Г.А., Зорина Е.А. Продолжаемые преступления и их отграничение от совокупности преступлений // Правовая политика и правовая жизнь. 2016. № 4. С. 83.

Пленума Верховного Суда СССР от 4 марта 1929 г. (ред. от 14.03.1963) // СПС «КонсультантПлюс» (дата обращения: 23.02.2020).

3 См., напр.: Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и судебной практике (по признакам объективной стороны) // Российский следователь.

8

Jurisprudence

Следует отметить, что преступления, совершаемые путем бездействия, не могут быть продолжаемыми. По этому поводу в доктрине уголовного права сложилось единая точка зрения. Как замечают П. Габов и С.А. Юрков, продолжаемого преступления, которое совершается путем бездействия, просто напросто не существует5. Существенным признаком продолжаемого преступления является момент его окончания. В качестве такового обычно признается совершение последнего тождественного действия. Однако данный подход имеет ряд недостатков, обусловленных следующим: во-первых, отсутствует разграничение между фактическим и юридическим окончанием; вовторых, он распространяется не на все такие преступления, а лишь на те, у которых конкретизирована цель. Поэтому в доктрине неоднократно предпринимались попытки по его уточнению. Интересной представляется позиция Д.С. Чикина по данному вопросу. Он предлагает ряд рекомендаций по установлению момента юридического окончания продолжаемого преступления исходя из степени и конкретизации его цели и юридического значения. Так, продолжаемые преступления с относительно-определенной целью должно признаваться юридически оконченным с момента совершения деяния, содержащего признаки состава преступления.

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 Аналогичным образом должен определяться и момент окончания у продолжаемых преступлений с конкретизированной целью, не имеющей уголовноправового значения. А у продолжаемых преступлений с конкретизированной целью, имеющей уголовно-правового значения, момент окончания следует определять с учетом параметров этой цели. Если, например, уголовно-правовое значение имеют количественные параметры, то преступление следует считать юридически оконченным с момента достижения этой цели в объеме, имеющем уголовноправовое значение, а если качественные параметры – то с момента достижения этой цели в качественно определенном объеме (моменты юридического и физического окончания совпадают)6. Полагаем данный подход следует признать верным. Таким образом, будет целесообразно закрепить в УК РФ основные признаки продолжаемых преступлений и правила их квалификации. Это позволит привести судебное толкование по квалификации продолжаемых преступлений в соответствие с законом и теорией уголовного права. До внесения соответствующих изменений при разрешении возникающих проблем следует руководствоваться принципом презумпции невиновности.

Литература: 1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (ред. от 21.07.2014) // СПС «КонсультантПлюс» (дата обращения: 23.02.2020).

2. Уголовный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (ред. от 27.12.2019) // СПС «КонсультантПлюс» (дата обращения: 23.02.2020).

3. Об условиях применения давности и амнистии к длящимся и продолжаемым преступлениям: Постановление Пленума Верховного Суда СССР от 4 марта 1929 г. (ред. от 14.03.1963) // СПС «КонсультантПлюс» (дата обращения: 23.02.2020).

4. Агаев Г.А., Зорина Е.А. Продолжаемые преступления и их отграничение от совокупности преступлений // Правовая политика и правовая жизнь. – 2016. – № 4. – С. 80 – 88.

5. Габов П., Юрков С.А. Актуальные вопросы квалификации длящихся и продолжаемых преступлений // Интеллектуальный потенциал XXI века: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Стерлитамак, 2019. – С. 254 – 256.

6. Галахова А.В. Вопросы квалификации преступлений в уголовном праве и судебной практике (по признакам объективной стороны) // Российский следователь. – 2010. – № 14. – С. 16 – 22.

7. Иногамова-Хегай Л.В. Концептуальные основы конкуренции уголовно-правовых норм: монография. – М.: Юр.Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2015. – 288 с.

8. Кадников Н.Г., Карпова Н.А. К вопросу о квалификации длящихся и продолжаемых преступлений при неоконченной преступной деятельности // Вестник Московского университета МВД России. – 2019. – № 3.

– С. 96 – 100.

9. Пантюхина И.В. Вопросы отграничения продолжаемого преступления от совокупности преступлений // Актуальные вопросы борьбы с преступлениями. – 2015. – № 4. – С. 17 – 20.

10. Чикин Д.С. Сложные единичные преступления: уголовно-правовая характеристика, проблемы квалификации и законодательного конструирования: дис. … канд. юрид. наук. – Краснодар, 2013. – 189 с.

5 См.: Габов П., Юрков С.А. Актуальные вопросы квалификации длящихся и продолжаемых преступлений // Интеллектуальный потенциал XXI века: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. Стерлитамак, 2019. С. 256.

6

См.: Чикин Д.С. Сложные единичные преступления: уголовно-правовая характеристика, проблемы квалификации и законодательного конструирования: дис. … канд. юрид. наук. Краснодар, 2013. С. 50.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Юридические науки

9

Некоторые проблемы коррупции в сфере жилищно-коммунального хозяйства Петрова Кристина Владимировна, студент 2 курса заочного отделения группы № 8873; Христофорова Елена Игоревна, научный руководитель Рязанский государственный университет им.С.А.Есенина Аннотация. В данной статье рассматривается ряд проблемных вопросов процветания коррупции в сфере жилищно-коммунального хозяйства. Ключевые слова: ЖКХ, коррупция в сфере ЖКХ, коррупционные схемы. Ничто так не вечно как коррупция. Мы не ставим клеймо на российском обществе, однако волна, прокатившихся коррупционных преступлений в сфере ЖКХ на территории Рязани и области, заставляет поверить в безнадежность искоренения этой большой проблемы нашей страны. Так, заголовки газет и интернет-ресурсов с начала 2019 года пестрили историями о задержках чиновников за крупные взятки. Февраль 2019 г. знаменуется задержкой заместителя главы администрации Сергея Пашкевича по делу о коррупции в МП «Детское питание». Март 2019 г. - бывший заместитель главы администрации Чучковского района Рязанской области, курирующий ЖКХ района, задержан по подозрению в совершении преступления, совершенного по п. «б», п. «в», ч. 5 ст. 290 УК РФ. Далее задерживают генерального директора регионального фонда капитального ремонта Марину Бондареву. Этот список можно продолжать до бесконечности. Вывод один и заключается в том, что коррупция представляет собой сложное явление, которое взимает в себя социальные, политические, экономические, моральные и правовые аспекты. Кроме того, в силу своей латентности, данный вид преступления зачастую остается незамеченным. И.С. Паршин, исходя из системы построения УК РФ, разделил преступления коррупционной направленности в зависимости от субъекта преступного посягательства на: 1. преступления, совершаемые должностными лицами; 2. преступления, совершаемые лицами, выполняющими управленческие функции в коммерческой или иной организации. Отдельной категорией рассматривает преступления, предусмотренные гл. 30 УК РФ, и разделяет их по следующим основаниям: 1. собственно коррупционные преступления; 2. коррупционные преступления, совершаемые в форме подкупа; 3. преступления, создающие условия для совершения коррупционных преступлений; 4. иные должностные «околокоррупционные» преступления.

Данная научная классификация имеет право на существование, и она представляет интерес в сфере ЖКХ в связи с тем, что построена в зависимости от субъекта преступного деяния. Фондом развития исследовательских программ «Информатика для демократии» был проведен социологический анализ, который показал, что 32 % обращений граждан в ЖКХ подвергается воздействию коррупции. Следует отметить, что данный показатель занимает 4 место среди так называемой «бытовой» коррупции, уступая ГИБДД, системе здравоохранения и военкоматам1. В первую очередь, такой высокий процент вызван тем, что на смену государственным и муниципальным службам пришли частные компании жилищнокоммунального хозяйства, которым выгодно получить максимальную прибыль от своей деятельности. Так, проведенный нами анализ законодательства по вопросам ЖКХ обратил внимание на то, что управляющие компании (далее – УК) наделены широким кругом полномочий в сфере регулирования финансовых отношений между РСО и потребителями тех или иных услуг ЖКХ, при этом контроль за рынком этих услуг находится до сих пор в процессе разработки, что приводит к развитию и росту коррупционной составляющей. Опираясь на вышеуказанную классификацию И.С.Паршина, представляется возможным несколько вариантов развития деятельности в сфере ЖКХ с коррупционной составляющей: 1. потребитель платит за услугу, которая не оказывается, либо тариф за нее завышен в два, а то и более раз. Отследить данный фактор зачастую невозможно. В тарифы заложены все необходимые для нормального содержания дома коммунальные услуги, но даже половина из них редко выполняется, а счета приходят исправно2. Основная проблема заключается в том, что в нашей стране отсутствует единая централизованная тарифная политика в сфере ЖКХ. Формированием стоимости тарифов занимаются местные власти, опираясь на свое усмотрение. Те же тарифы на электроэнергию, услуги телефонных компаний, за газ, тепло, воду и так далее диктуют местные монополисты, а местные чиновники утверждают.

1 Выдержки из доклада «Диагностика российской коррупции: социологический анализ [Электронный ресурс] URL: http://www.sociologos.ru/ispolniteli/Fond_razvitiya_issled ovatelskih_programm_Informatika_dlya_demokratii_Fond_I NDEM. Дата обращения: 19.09.2019

2

Трехэтажная коррупция в ЖКХ [Электронный ресурс] URL: https://pasmi.ru/archive/14268/. Дата обращения: 18.05.2020

10

Jurisprudence

2. на этапе подключения к коммуникациям. УК заведомо выбирает самую дорогую организацию, прокладывающую коммуникации, выполняющую ремонтные работы, с целью получение дополнительного «дохода»; 3. при введении в эксплуатацию жилых объектов. Например, не редки случаи, когда строительная компания оставляет за собой в собственности все коммуникации и подъездные пути, не смотря на грубое нарушения законодательства о градостроении3; 4. оказание услуг, которые относятся к перечню бесплатных, входящих в тариф УК, за дополнительную плату. Практикуемая годами система стандартных ответов о нехватке средств изматывает даже тех жильцов, которые более-менее осведомлены о своих возможностях. Но пассивность жителей зачастую перерастает в их готовность к коррупционной ситуации, в которой, по их мнению, выигрывают все участники. По нашему мнению, именно наличие коррупции в сфере ЖКХ является основной причиной роста тарифов на жилищно-коммунальные услуги и плачевного состояния жилищного фонда. С 1998 по настоящее время принято более ста законов, которыми внесено более тысячи изменений и дополнений в действующий УК РФ - 4 из них приняты с момента вступления в силу ФЗ «О коррупции». Следует отметить, что данные изменения имеют сугубо либеральный характер

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 и недостаточно соответствуют криминогенной обстановке в сфере ЖКХ. Обобщая все вышеизложенное, можно сделать вывод, что сфера жилищно-коммунального хозяйства является одной из наиболее коррумпированных, что, безусловно, негативно влияет на ее развитие и функционирование. Это обстоятельство, в свою очередь, ставит приоритетные задачи перед юридической наукой по разработке методических рекомендаций по раскрытию и расследованию преступлений коррупционной направленности в сфере жилищнокоммунального хозяйства. Изложенные сведения позволяют сделать вывод, что для повышения эффективности противодействия коррупции уголовно-правовыми средствами в сфере ЖКХ требуется изменение существующего ныне уголовного законодательства, то есть принятие нового УК РФ, в который необходимо: 1. включить главу о коррупционных преступлениях в сфере ЖКХ, предусматривающую ответственность не только за коррупционные акты, но и установление коррупционных связей, обеспечивающих ненадлежащее преимущество и выгоды в результате использования служебных полномочий; 2. увеличить сроки лишения права занимать определенные должности и заниматься определенной деятельностью, вплоть до пожизненного лишения соответствующих прав.

Литература: 1. Выдержки из доклада «Диагностика российской коррупции: социологический анализ [Электронный ресурс] URL: http://www.sociologos.ru/ispolniteli/Fond_razvitiya_issledovatelskih_programm_Informatika_dlya_demokrati i_Fond_INDEM. Дата обращения: 19.09.2019 2. Коррупция в сфере ЖКХ [Электронный ресурс] URL: https://ooo.novosel.ru/platezhki/korruptsia-vsfere-zhkh. Дата обращения: 18.05.2020 3. Трехэтажная коррупция в ЖКХ [Электронный ресурс] URL: https://pasmi.ru/archive/14268/. Дата обращения: 18.05.2020

3 Коррупция в сфере ЖКХ [Электронный ресурс] URL: https://ooo.novosel.ru/platezhki/korruptsia-v-sfere-zhkh. Дата обращения: 18.05.2020

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Филологические науки

11

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Градация способов языковой репрезентации эмоций в прозе (на примере текстов У. Эко и О. Памука) Хуако Фатимет Нальбиевна В статье на материале текстов итальянского классика ХХ в. У. Эко и турецкого автора XXI в. О. Памука рассматриваются языковые средства отображения эмоций в рамках трех выделяемых автором статьи градаций. Выдвигаемые тезисы иллюстрируются конкретными текстовыми примерами с приведением количественных показателей в пользу той или иной градационной модели. Ключевые слова: язык, эмоция, произведение, эмотив, градация, У.Эко, О.Памук.

DOI: 10.5281/zenodo.3859901 Всякий персональный процесс фильтрации языкового ресурса определяется информационной и эмоциональной нацеленностью коммуникативного акта. Информационная цель заключается в донесении посредством насыщенной содержанием языковой единицы определенного фактического либо виртуального материала, что обязательно производится качественным литературным текстом, состоящим из словесного ресурса, несущего назывную либо логическую суть. Поскольку языку художественного произведения априори присуще обозначение авторской точки зрения, его индивидуального воззрения на ситуацию или героя, существенно при этом то, каким именно знаковым либо стилевым материалом обслуживается этот процесс. Эмоциональная цель языкового контакта и, в частности, особенно, – литературы дает возможность активизировать чувственную грань восприятия индивида. Оценка при этом способна оказаться нейтральной, мелиоративной и пейоративной. Произведения литературы традиционно востребованы в своей стержневой функциональной роли – даровать усладу, инициировать упоение, чем обусловить определенное число экспрессивных порывов (порой, – позитивных, порой, – негативных). Причем синтаксические конструкции, выстраиваемые представителями различных языковых культур в момент появления эмоции, способны быть несхожими и специфическими ввиду разнообразия языковых ресурсов и их форм. Однако приемы непосредственного обозначения стержневых эмоциональных реакций, выступающие схожими для всех говорящих или пишущих, предположительно идентичны. Именно этот тезис мы и попытаемся, применяя как целевой, подтвердить при рассмотрении текстов авторов, принадлежащих к двух разным мировым культурам – итальянской (Умберто Эко) и турецкой (Орхан Памук). На основе их художественного материала проиллюстрируем три возможных градации слов, выражающих эмоцию в произведении. Градация 1: пейоратив - мелиоратив

Есть в лексике любого языка две специальные категории слов, номинирующих эмоцию: пейоративы (слова или словосочетания, выражающие негативную оценку чего-либо, в чистом виде или в дополнение к основному лексическому значению) и мелиоративы (слова или словосочетания, выражающие положительную оценку). К категории негатива из числа искомых эмоций можно отнести единую группу, вне зависимости от одушевленности воспринимаемого предмета: страдание, грусть, ненависть и проч. К категории позитива относим единую группу эмоций, обусловленных положительным предметом: волнение, удовлетворение, счастье, радость, удовольствие, наслаждение и проч. Причем имеются у рассматриваемой нами эмотивной лексической группы специфические признаки. В научной литературе есть утверждения по поводу того, что языковых единиц с негативной окраской в базе данных того или иного языка гораздо больше. Такая тенденция относима к большей части различных языковых групп, поскольку возможностей резко выделить предмет, несовместимый с нормой в негативном направлении, немало. И их больше в сравнении с лексическими возможностями выделения внезапного позитива. В том числе, подобная установка присуща языковым характеристикам самых различных мировых литератур. Так, в частности, для цитируемого прозаического фрагмента из текста «Маятника Фуко» (СС. 1-20) классика итальянской прозы Умберто Эко характерна приведенная выше градация видов эмоций: 1) пейоратив (жертва обольщения чувств, несчастная, глухой к сердцебиению бесконечности, разъедало душу, потревожив рассудок, перехватывает дух, кружит и бьется бред, лицемерно, труднее, глупо, становилось страшно, поражала, ужас, эйфория, тоска (2), невыносимо, чудовищно, взял страх, нудное времяпрепровождение, лезет в голову, предощущение нервного срыва, завопишь как резаный, навалились воспоминания) (итого – 24); 2) мелиоратив (ощутил бы под чарами, чувствовал, привык, постарался (2), моментально понял, в обожании, смелей, взял себя в руки, играть с тем же юмором, из чистой любви, попробовал, ища

12

Philological sciences

откровения, естественнее, остро, умно, хитро, хорошо бы, облегчение, острая реакция, торопился) (итого – 21). В цитируемой прозе итальянского писателя ХХ в. У. Эко эмотивные лексические виды негативной отнесенности (т.е. пейоратив) гораздо более активна по сравнению с позитивной лексической группой (т.е. мелиоративом). Попытаемся проследить ту же закономерность на аналогичном по объему фрагменте. Это уже в современном тексте – в романе «Белая крепость» (Нобелевская премия – 2006) турецкого писателя черкесского происхождения Орхана Памука (СС. 1234). Итак: 1) пейоратив (преградили, не было счета, страх (4), тревога, не сумели, пленение (6), казнен, хлестать (2), трусость (3), упустили время, почуявших, замешательство, угасло, сдались, затонул бы, обстрел, враги (4), рассеянно (2), навернулись слезы, крики, беспокойные (2), расстаться (2), испытания, несуществующих (2), небывалого, раздражался (2), захватчики, столпотворение, согнали, неразбериха, поразят, рыться, рассердились, возненавидели, заперли (2), умер, хитрость, завистливые (2), грусть, отвращение, усмешка, заковали (2), поглумиться, задом наперед, водрузили, отвратительная, гнили, раб (3), погибающих, тайно, смущался, не удастся, ходили на цыпочках, возлежал, обманули, оклеветав, боялся отравы, надсмотрщики, мучил, страдавшим, головные боли, отчаяние, гнев, жарким летом, бежать (2), избивали, несчастные, молчаливы, необразованны, напуганы (2), эпидемия, осложнения, охватил ужас, плод больного воображения, готовят ловушку, мрачный и неуютный, тесный, странная тоска, нервно, наводило уныние, спор, презирали, разозлился, отвратительный, разволновался (2), рассердился, самонадеянность, отвратительный, плели интриги, было страшно, никогда не вернусь, драконы (5), пламя, ад (2), рыдания, шайтан (4), встревожился, ревнивые глаза, поражен, глупый ребенок, оцепенел от страха, с жалостью, отрубить голову, лишиться жизни, смерть, закопают, могила) (итого – 142 ед.); 2) мелиоратив (истина, понимают, пережитые, подходящее, воодушевился, осмелился, рассекая, победить, привел в порядок, друзья, гости, молитва, дорогие слова, радость (3), нравился (2), несравненен, умнее и талантливее, восхищалась (4), терпеливо (3), прекрасный, любимая, хорошо (5), могу, избавился, спас, умение, торжественно, ликование, весело, любопытство, вылечил (2), приличную каморку, благодарил судьбу, красивый, добрый, приветливый, подробно (2), догадался, стало лучше, обрадовался (2), милостивы, покровительствует, смелость (2), праздник, надеялся, уцелел, сказки (3), удача, верно, тишина, успех (2), хороший результат, яркость, мощность, блеск, красивее (2), победы, восторг, нормально, счастливый, хвалить, всласть повеселились, милая камера) (итого – 85 ед). Итак, как показывает наблюдение, эмотивная лексика – гораздо более частая в тексте современного писателя (лауреата Нобелевской премии), чем у классика мировой прозы ХХ в. Однако отмечаемое нами соотношение «негатив – позитив» имеет место быть весьма очевидно и здесь (142 ед. – 85 ед.), что

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 позволяет сделать заключение о справедливости анализируемой нами классификационной Градации 1 (пейоратив – мелиоратив). Градация 2: по одушевленности Однако ряд ученых (к примеру, А. Вежбицкая и целый ряд позже поддерживающих версию языковедов) считают нужным вводить разделение вышеуказанных рядов на подгруппы в зависимости от одушевленности воспринимаемого предмета. Так, разделяются эмоции, обусловленные т.н. «плохими вещами» и «плохими людскими поступками». По аналогии А. Вежбицкой классифицируются и позитивные эмоции с разделением по одушевленности предмета – их отнесенности к вещам и к людям. Тем не менее, по нашему мнению, разделяемые цитируемым автором эмоции присущи человеку по любому поводу: и страдание, и грусть, и ненависть возможны как вследствие мрачной погоды, так и вследствие обидного слова. Поэтому предпочтем не рассматривать подробно проявления данной градационной модели в нашей работе. Градация 3: типы актуализации эмотивных языковых средств от Н.Ф. Ежовой Третья классификационная модель, на которую мы обращаем внимание, приводится современным филологом Н.Ф. Ежовой в публикации от 2003 года как «типы актуализации различных языковых средств для передачи определенных эмоций и чувств» [1, с.

18], включающие следующие четыре вида: 1) номинативно-описательный; 2) описательновыразительный; 3) номинативно-выразительный; 4) номинативно-описательно-выразительный. Первый из выделяемых здесь, номинативноописательный вид состоит в отображающем эмоцию сочетании прямо назывных и жестово-мимических лексем. Подобное сочетание дает возможность реципиенту глубже проникнуть в очерчиваемое автором чувство, поставив себя на место носителя эмоции. К примеру, уже на двух первых страницах у У. Эко в рассматриваемом нами двадцатистраничном фрагменте «Маятника Фуко» находим следующие номинативно-описательные лексические примеры (СС. 2-4): шар поигрывал бледными переливчатыми отблесками; он касался; штрихи расходились; утрамбовывалось; шар нацеливается; безвольно отшатывался; обращающийся эллипс; как вращался бы тот же эллипс; не отнимала чудесности; взгляд был прикован и проч. В целом, примерно около десяти подобных эмотивов на две страницы, то есть по пять на страницу авторского текста итальянского классика ХХ в. Обратимся в поиске номинативноописательной лексики к анализируемому нами фрагменту «Белой крепости» нобелевского лауреата XXI в. О. Памука (СС. 12-14): радостно засвистели; судно развернулось; оборачиваются назад; проскользнув, исчезли; почуявших запах; перелистывал; навернулись слезы; держу сейчас в руках; бормотал, словно молитву; с радостью заучивал и проч. Здесь также на две страницы текста – десять подобных эмотивов. То есть частота применения номинативно-описательного вида сохраняется от века к веку и от культуры к культуре.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 Второй из выделяемых в классификации Н.Ф. Ежовой типов – описательно-выразительный, который можно обозначить как контекстный. В этом случае речь идет не о прямой назывной, а о косвенной представленности эмоции (в т.ч. посредством интонационно-выразительных оборотов). Одновременно обязательное влияние оказывают имеющиеся в данном случае ситуативные обстоятельства. В ряде ситуаций назывное обозначение определенного чувства уступает место очерчиванию общего настроения без указания на качественный признак. Здесь получатель сам уполномочен сделать заключение о присутствии тех или иных эмоций в чувственно-образном пространстве, окружающем персонаж. Более присущей данную типовую форму можно считать монологическим сценам общения, когда у автора есть возможность намекнуть на физиологическое либо душевное состояние героя посредством замечания по поводу цвета его лица (побледнел, потемнел и т.п.). Однако в рассматриваемом нами фрагменте итальянского авангардиста У. Эко сложно найти традиционные монологические сцены и потому возьмем один из описательных абзацев (Глава II), излагаемого словами находящего в музее рассказчика, возмущенного имеющимся на стендах почитанием технократии: «Меня поражала непристойность этой картины: гениталии дизелей, вагины турбин, глубокие глотки, готовые изрыгать огни, дымы, шумы; чудища, надоедливо жужжащие, как майские жуки, стрекочущие, как цикады, а по другую руку – образцы чистейшей абстрактной практичности, автоматы, мнущие, жнущие, толкущие, бьющие, нарезающие, ускоряющие, замедляющие, пожирающие, рыдающие всеми цилиндрами, развинчивающиеся на части, как кошмарные куклы, ворочающие барабанами, преобразующие частоты, трансформирующие энергию, трясущие маховиками – какое мне было спасенье?» [2, с. 12]. И именно итоговая фраза о невозможности спасения вытекает из всего абзацного контекста, строящегося на глагольной активности происходящего на стендах музея. Интересующие нас в случае с описательновыразительным типом диалогические сцены гораздо более часты в романе «Белая крепость» второго из рассматриваемых нами авторов О. Памука. К некоторым из них мы и обратимся далее (СС. 34-36): я поцеловал край его одежды, углубился в рассуждения, невольно наблюдал, перестал произносить. В том числе, как видно из примера, в границах этой типовой группы можно отметить как частые интонационные перепады, так и полное прерывание речевого потока. Или предложение, косвенно настраивающее на описываемое в этой части романа продуктивное творческое содружество: «Идеи, большинство из которых я забыл, приходили к нему чаще всего по ночам, когда мы съедали свой скромный ужин, а в квартале гасли огни и все вокруг погружалось в безмолвие» [3, с. 37]. И поскольку фактически все данное произведение О. Памука строится именно на фабуле взаимоотношений этих двух, сотрудничающих на ниве науки, героев столь

Филологические науки

13

частые здесь сцены их общения содержат немалый языковой ресурс описательно-выразительного эмотивного типа. Третий из выделяемых в классификации Н.Ф. Ежовой типов –выразительно-номинативный объясняется автором как лексическая модель, содержащая прямое использование лексического ряда, называющего ту или иную эмоцию. Поскольку данная лексическая категория неоспоримо является наиболее частой в применении, приведем для примера обороты лишь с одной страницы рассматриваемых текстов. В частности, на С. 13 у У. Эко в Главе II: жизнерадостные, как игрушки; ужас, эйфория, тоска, снова облегчение...; подозрительно похоже; втолковывал себе; острая реакция; с огромным трудом; бред; немножко занудное; коллекция безобиднейших трупов; уродинагермафродит; для снобов; меньше шансов; тебя съест; боялись; межеумочный вид; непрекрасного далека; норовил затащить в мышеловку; не сгорают; работенка; прикончишь; прекрасно и проч. Итого – 25 ед. на страницу. Практически, каждое слово на данной странице итальянского прозаика несет и называет самостоятельную эмоцию. Либо на С. 39 у О. Памука: пробирал нас до костей; безупречные часы; не понравился; похоже на похоронную плиту; принесет несчастье; лучше думается и пишется; не интересуют; глядел на меня с презрением; замечает превосходство; злится, подозревая и проч. Итого – 11 ед. на страницу текста. Таким образом, современный литературный лауреат оказался гораздо сдержаннее в применении данной типовой категории. Четвертый из выделяемых в классификации Н.Ф. Ежовой типов –номинативно-описательновыразительный представлен автором классификации в качестве комплексной актуализации всех трех типовых вышерассмотренных лексических моделей, «что дает наиболее емкую, но иногда избыточную характеристику эмоции или чувства» [1, с. 20]. В частности, к примеру, на С. 14 в главе II у У. Эко: «Вопервых, засилье зеркал. Если имеется зеркало, это уж просто, по Лакану: вам хочется посмотреться в него. Но ничего на выходит. Вы меняете положение, ищете такого положения в пространстве, при котором зеркало вас отобразит, скажет: «вот ты, ты тут». И совершенно невозможно примириться с тем, что зеркала Лавуазье, выпуклые, вогнутые и еще бог весть какие, отказываются вести себя нормально, издеваются над вами; отступите на шаг – и вы в поле зрения, шагнете хоть чуть-чуть – и теряете себя» [2, с. 14]. Либо, к примеру, пара предложений со С. 41 у О. Памука: «В толпе гостей Паша обратил внимание на Ходжу, заинтересовался его изобретениями, спросил даже обо мне. В тот вечер мы разобрали и вновь собрали часы, добавив кое-что к прежней модели, а также подновили позолоту. Ходжа зачитал мне наизусть отрывки из своей речи, которую он написал пышным поэтическим слогом, чтобы произвести впечатление на слушателей» [3, с.

41]. Художественное произведение неизменно нацелено на индивида, даруя ему удовлетворение и

14

Philological sciences

направляя его в требуемых духовных позывах. Однако, как было выявлено в нашей работе, в художественном тексте возможно конкретное количественное несовпадение языковых эмотивов с негативным и с позитивным оттенком. Это было представлено в статье в рамках выделяемой нами Градации 1 «пейоратив – мелиоратив» с указанием на преобладающее применение непосредственно негатива в лексическом ресурсе рассмотренных текстов У. Эко и О. Памука. Рассмотрение эмотивного

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 языкового материала в рамках Градации 3 от Н.Ф. Ежовой позволило проиллюстрировать ее заключение «об уровневом построении эмоциональных концептов в русском языке и соответственно об уровневом представлении и описании способов языковой репрезентации данных концептов» [1, с. 15], каковые способны быть произведены с применением определенного текста того или иного литературного произведения.

Литература: 1. Ежова Н.Ф. Способы языковой репрезентации эмоциональных концептов в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина» // Вестник ВГУ. Серия Гуманитарные науки. – 2003. – № 2. – С. 10-21.

2. Эко У. Маятник Фуко. – СПб.: Симпозиум, 2006. – 736 с.

3. Памук О. Белая крепость. – СПб.: Амфора, 2006. – 191 с.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Психологические науки

15

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Реализуемость жизненных ценностей и удовлетворенность профессиональной деятельностью молодых специалистов Сунцова Яна Сергеевна, кандидат психологических наук, доцент; Калмакова Юлия Владимировна, магистрант Удмуртский государственный университет (г. Ижевск) Статья посвящена исследованию значимости и доступности жизненных ценностей молодых специалистов. Выявлено две группы испытуемых с разной степенью реализуемости жизненных ценностей. Установлено, что у молодых специалистов с реализуемостью жизненных ценностей показатели удовлетворенности профессиональной деятельностью имеют более высокий уровень выраженности. Ключевые слова: жизненные ценности, реализуемость ценностей, удовлетворенность профессиональной деятельностью.

Realisability of life values and satisfaction with professional activity of young professionals Suntsova Yana Sergeevna, PhD, associate professor; Kаlmakova Yulia Vladimirovna, master's student Udmurt State University (Izhevsk, Russia) Abstract. The article is devoted to the study of the significance and accessibility of the life values of young professionals. Two groups of subjects with different degrees of realizability of life values were identified. It was found that young professionals with realizable life values have higher levels of satisfaction with professional activity.

Keywords: life values, realisability of values, satisfaction with professional activities.

DOI: 10.5281/zenodo.3859899 Понятие удовлетворенности является довольно популярным в научных исследованиях. Тем не менее, на данный момент существует достаточно много спорных вопросов, которые сосредотачиваются вокруг двух основных проблем, первая из которых заключается в определении сущности данного явления и методологического подхода к его изучению, а вторая – аспектов удовлетворенности человека своей профессиональной деятельностью. О.В. Гаврилова [1] отмечает, что до сих пор нет единой теории, объясняющей феномен удовлетворенности. Все имеющиеся подходы к определению понятия удовлетворенности Е.П. Ильин [2] разделил на два основных направления: общепсихологическое (удовлетворенность как состояние, как мотив); социально-психологическое (удовлетворенность как оценка, отношение и установка). Удовлетворенность как мотив деятельности рассматривали П.М. Якобсон (1969), М.А. Дмитриева (1979), В.Г. Асеев (1984), А.Г Ковалев (1988), А.Л. Свенцицкий (1999), О.В. Гаврилова (2000) и др. Так, например, О.В. Гаврилова [1] отмечает, что в качестве побуждающего мотива может выступать ожидаемая удовлетворенность. П.М. Якобсон [3] полагает, что мотивом может быть удовлетворение, испытываемое во время процесса труда или в итоге этого процесса. Это может быть переживание удовольствия от проявления активности. Е.П. Ильин

[2] по этому поводу отмечает, что удовлетворение – это эмоциональное состояние, возникающее вследствие реализации мотива. Поэтому удовлетворение не можем быть ни самим мотивом, ни влиять на его формирование, так как следствие не может быть причиной самого себя. Удовлетворенность как оценка, данная при сравнении ожидаемого и полученного результата рассматривается Н.Ф. Наумовой (1970), Т.А. Китвель (1974), А.А. Мурутар (1977), К.Р. Хаавом (1978). Однако следует отметить, что многие авторы используют понятия оценки и отношения в качестве синонимов. Другие же, напротив, стремятся максимально их развести. Е.П. Ильин [2] определяет удовлетворенность как «эмоционально-оценочное отношение». Самая большая группa исследователей склоняется к определению удовлетворенности как отношения. Е.П. Ильин выносит наиболее удачное определение данного понятия: «удовлетворенность – устойчивое долгосрочное оценочное отношение (суждение) субъекта к выполняемой им деятельности (как в целом, так и к отдельным ее сторонам), возникающее в результате неоднократно испытанного удовлетворения от совершенной работы, условий ее осуществления и результатов и сохраняющееся у субъекта в следствие его представлений о гарантированности получения удовлетворения и впредь» [2].

16

Psychological sciences

Удовлетворенности трудом, является динамичным, изменчивым образованием, зависимым как от изменений, связанных с характеристиками личности, так и от изменений, связанных с характеристиками внешней среды. По А.Г. Здравомыслову [4] и В.А. Ядову [5] существуют две главные детерминанты удовлетворенности трудом: объективные социальные условия, наиболее глобальными из которых являются социально-политическое устройство и экономическая структура общества, определяющие, в том числе, содержание и характер труда; личностные. В.А. Ядовым [5] был сделан вывод, что удовлетворенность трудом зависит от уровня развития личности, следствием которого является уровень запросов личности. Удовлетворенность, таким образом, есть функция запросов личности в труде и объективной возможности их реализации, которая проявляется в основном через функциональное содержание труда. Исходя из этого, на наш взгляд, возможность реализации жизненных ценностей, составляет один из ключевых компонентов удовлетворенности профессиональной деятельностью.

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 Следует отметить, что удовлетворенность профессиональной деятельностью молодых специалистов, с разной степенью реализуемости жизненных ценностей, изучена явно недостаточно, что и определяет актуальность данной работы. В эмпирическом исследовании, приняли участие молодые специалисты нефтедобывающей компании. Общее количество испытуемых – 60 человек. В исследовании использовались следующие методики: Методика исследования жизненных ценностей (В.Ф. Сопов, Л.В. Карпушина, модификация), Методика определения интегральной удовлетворённости трудом (А.В. Батаршев). На первом этапе исследования изучена ценность (значимость), доступность и реализуемость жизненных ценностей молодых специалистов. В результате кластерного выявлены две группы молодых специалистов, отличающихся по реализуемости жизненных ценностей: первая группа – 47 человек, вторая группа – 13 человек. Результаты исследования ценности (значимости), доступности и реализуемости жизненных ценностей молодых специалистов двух групп представлены в таблице 1.

Таблица 1. Ценность (значимость), доступность и реализуемость жизненных ценностей молодых специалистов Показатели

Среднее значение (уровень выраженности) Первая группа

Вторая группа

9,12/7,76/1,36

9,07/6,00/3,07

8,87/6,97/1,89

8,53/5,53/3,00

7,25/6,42/0,83

8,69/4,61/4,07 (ценност. конфликт)

8,42/8,25/0,17

8,61/6,84/1,76

8,06/7,65/0,42

8,92/7,07/1,84

8,59/7,78/0,8

9/6,15/2,76

Высокое материальное положение (ценность/доступность/реализуемость)

8,85/6,89/1,95

9,23/5,69/3,53

Сохранение собственной индивидуальности (ценность/доступность/реализуемость)

8,46/7,72/0,74

8,53/6,3/2,23

8,7/8,00/0,7

8,61/6,46/2,15

8,91/8,14/0,78

9,23/7,15/2,07

9/7,93/1,06

9,84/5,38/4,46 (ценност. конфликт)

6,02/6,93/-0,91

7,23/4,69/2,53

Развитие себя (ценность/доступность/реализуемость) Духовное удовлетворение (ценность/доступность/реализуемость) Креативность (ценность/доступность/реализуемость) Активные социальные контакты (ценность/доступность/реализуемость) Собственный престиж (ценность/доступность/реализуемость) Достижения (ценность/доступность/реализуемость)

Профессиональная жизнь (ценность/доступность/реализуемость) Обучение, образование (ценность/доступность/реализуемость) Семейная жизнь (ценность/доступность/реализуемость) Общественная жизнь (ценность/доступность/реализуемость) Увлечения (ценность/доступность/реализуемость) Физическая активность (ценность/доступность/реализуемость) В процессе исследования значимости (ценности) жизненных ценностей молодых специалистов первой группы установлено, что все жизненные ценно-

8,02/6,95/1,06 8,36/7,57/0,78

9,07/4,61/4,46 (ценност. конфликт) 9,38/4,92/4,46 (ценност.конфликт)

сти, кроме ценности «общественная жизнь» находятся на высоком уровне выраженности. Несмотря на высокую значимость исследованных жизненных ценностей молодых специалистов первой группы, не

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 каждая из них имеет такой же высокий уровень доступности. В частности, средний уровень доступности выявлен в отношении таких ценностей как: «духовное удовлетворение», «креативность», «высокое материальное положение», «общественная жизнь», «увлечения». Установлено, что между значимостью и доступностью жизненных ценностей у молодых специалистов первой группы нет ни внутренних вакуумов, ни внутренних конфликтов. То есть, все жизненные ценности у молодых специалистов первой группы находят возможность практической реализации. В процессе исследования значимости (ценности) жизненных ценностей молодых специалистов второй группы установлено, что все жизненные ценности находятся на высоком уровне выраженности. Однако практически все жизненные ценности, кроме

Психологические науки

17

ценностей «собственный престиж» и «обучение, образование» имеют средний уровень доступности. Установлено, что между значимостью и доступностью жизненных ценностей у молодых специалистов второй группы существуют ценностные конфликты в отношении таких ценностей как: «семейная жизнь», «физическая активность», «увлечения», «креативность». Данные жизненные ценности не находят возможности реализации в том объеме, в котором хотелось бы молодым специалистам, для молодых специалистов второй группы реализация себя в указанных сферах жизни значительно менее доступна, чем их ценность (значимость). На втором этапе исследования проводился опрос двух групп респондентов с целью определения их удовлетворенности профессиональной деятельностью. Результаты представлены в таблице 2.

Таблица 2. Выраженность компонентов удовлетворенности трудом молодых специалистов двух групп Среднее значение (уровень выраженности)

Показатели

Первая группа

Вторая группа

Интерес к работе

4,06 (высокий)

4,07 (высокий)

Удовлетворенность достижениями в работе

3,38 (высокий)

2,69 (высокий)

Удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами

5,36 (высокий)

4,61 (высокий)

Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством Уровень притязаний в профессиональной деятельности Предпочтение выполняемой работы заработку Удовлетворенность условиями труда Профессиональная ответственность Общая удовлетворенность трудом

4,25 (высокий) 1,78 (низкий) 1,82 (средний) 3,19 (высокий) 1,10 (средний) 24,97 (высокий)

3,69 (высокий) 2,07 (средний) 1,69 (низкий) 2,38 (высокий) 1 (средний) 22,23 (высокий)

В процессе исследования удовлетворенности трудом молодых специалистов первой и второй групп установлено, что «общая удовлетворенность трудом» имеет высокий уровень выраженности. На низком уровне выраженности в первой группе молодых специалистов находятся показатели – «уровень притязаний в профессиональной деятельности», во второй группе – «предпочтение выполняемой работы заработку». С целью выявления достоверности различий в выраженности изучаемых показателей был проведен анализ различий по критерию МаннаУитни. Значимые различия установлены по четырем показателям: «удовлетворенность достижениями в работе» (р≤0,009), «удовлетворенность взаимоотношениями с коллегами» (р≤0,003), «удовлетворен-

ность условиями труда» (р≤0,01), «общая удовлетворенность трудом» (р≤0,028). Показатели по данным шкалам имеют высокий уровень выраженности у молодых специалистов как первой, так и второй групп. Однако, достоверно выше их выраженность у молодых специалистов первой группы, которые больше удовлетворены достижениями в работе, взаимоотношениями с коллегами, условиями труда, а также в целом трудом, чем молодые специалисты второй группы. Таким образом, установлено, что у молодых специалистов с реализуемостью жизненных ценностей показатели удовлетворенности профессиональной деятельностью имеют более высокий уровень выраженности.

Литература: 1. Гаврилова О.В. Взаимосвязь удовлетворенности и мотивации учебной деятельности студентов в системе многоуровнего образования. Автореф. дисс. канд. психол. наук. – Казань, 2000. – 23 с.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

3. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М.: Политиздат, 1969. – 471с.

4. Здравомыслов А.Г. Потребности, интересы, ценности. – М.: Политиздат, 1986. – 222c.

5. Ядов В.А. Отношение к труду: концептуальная модель и реальные тенденции // Социологические исследования. – 1983. – № 3. – С. 50-62.

18

Pedagogical sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 37.026.6

Формирование познавательных универсальных учебных действий школьников в процессе обучения темы «углеводороды» в условиях внедрения новых образовательных стандартов Ким Камилла Игоревна, студент Химический институт им.А.М.Бутлерова К(П)ФУ, г. Казань, РФ Универсальные учебные действия – это совокупность способов действий и связанных с ними способов учебной работы, которые обеспечивают способность школьников к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, к саморазвитию и самосовершенствованию. Стоит отметить, что одним из средств обучения химии в данном направлении выступает выстраивание информационной модели. Построение информационной модели – это средство обучения, включающее совокупность условий, направленных на решение практически значимой ситуации с целью осознанного усвоения учащимися содержания учебного предмета. Многие ученые (С.И. Архангельский, Б.С. Гершунский, Л.Б. Ительсон, А.Н. Кочергин, И.И. Логвинов и др.) считают моделирование методом исследования, который учитывает систему условий и факторов, влияющих на проблему исследования, ее структуру и уровни развития [3]. С помощью моделирования можно представить компоненты исследуемой проблемы однородными с точки зрения логики и провести их анализ и сравнение. Используя моделирование, можно также выделить самостоятельные по содержанию и значению подсистемы среди основных уровней и компонентов проблемы [3]. В педагогической науке накоплен опыт использования моделей в целях совершенствования образовательного процесса. Об этом свидетельствуют работы В.А. Штоффа, Ю.А. Конаржевского, В.А. Сластенина [2]. Системный и деятельностный подходы позволяют раскрыть формирование универсальных учебных действий старшеклассников посредством построения информационной модели по теме «Углероды» по химии, при условии рассматривания их как взаимосвязанного комплекса. Исходя из логики исследования, такая модель представляет собой единство пяти компонентов: содержательно-целевого, личностно-мотивационного, организационно-деятельностного, нормативного и результативно-оценочного. Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения отводит большое внимание «формированию у школьников основ умения учиться и способности к организации своей деятельности– умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою

деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе» [1]. Данное нововведение требует от учителя формирования не только познавательных, но и личностных, коммуникативных и регулятивных универсальных учебных действий. На уроке важно показать учащимся, каким образом полученные в ходе работы знания можно использовать в повседневной жизни. Результаты исследований PISA показали, что школьники затрудняются применять полученные знания в окружающем их мире. Результаты исследования также подтвердили низкий уровень сформированности общеучебных умений российских учащихся, основным из которых является умение работать с текстами, таблицами, диаграммами или рисунками. На основании вышеизложенного определена цель, которая состоит в формировании универсальных учебных действий школьников посредством построения информационной модели по теме «Углероды» по химии в учебном процессе, а также повышение познавательного интереса и мотивации к изучению химии. Содержание в данном процессе определяет Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. В основе стандарта лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий формирование готовности личности к саморазвитию и непрерывному образованию, а также активную учебно-познавательную деятельность учащихся. Данный нормативный государственный документ ориентирован на становление таких личностных характеристик выпускника, как умение учиться и осознавать важность образования, активное познание мира, осознание ценности труда, науки, творчества, умение вести конструктивный диалог, уважать мнение других, сотрудничать с одноклассниками для достижения общих результатов. Однако в стандарте не говорится о средствах достижения результатов обучения. Поэтому в данной статье мы предлагаем рассматривать построения информационной модели по теме «Углероды» по химии как средство формирования таких универсальных учебных действий, как применение знаний в нестандартных ситуациях, умение вести дискуссию и ис-

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 следовательскую работу (исследовательская компетентность), а также умение работать с информацией (информационная компетентность). Итак, построения информационной модели можно эффективно использовать на любом этапе современного урока. Существует несколько вариантов включения построения информационной модели по химии в учебный процесс: 1. После изучения материала по теме урока. Существенным недостатком при таком подходе выступает дефицит времени на уроке.

2. Второе необходимое условие– вовлечение учащихся в процесс составления информационной модели, в том числе в рамках альтернативного домашнего задания.

Педагогические науки

19

Составление учащимся информационной модели можно представить в виде процесса получения, анализа, переработки информации и представления результатов этой деятельности в виде информационного продукта. Таким образом, одну из главных ролей в формировании познавательных универсальных учебных действий по химии в блоке «Углероды» является создание информационных моделей. С их помощью возможно не только привлечь внимание к предмету, но и более прочно закрепить материал в голове школьников.

Литература: 1. Гузеев В. В. Познавательная самостоятельность учащихся и развитие образовательной технологии. – М.: НИИ школьных технологий, 2004. – 128 с.

2. Мин‫ﮦ‬чен‫ﮦ‬ков, Е. Е. Практическая дидактика в преподавании естественнонаучных дисциплин. Учебное пособие / Е.Е. Минченков. - М.: Лан‫ﮦ‬ь, 2016. - 496 c 3. Современное естественнонаучное образование: достижения и инновации. Красноярск; 14-15 ноября, 2013. КГПУ им В.П. Астафьева. С 59. УДК 37.02

Эффективность процесса обучения в формате и контексте компетентностной парадигмы обучения второму иностранному языку Лихачева Анна Николаевна Северо-Кавказский Федеральный Университет Аннотация. В рамках данной статьи освещается проблема эффективности процесса обучения второму иностранному языку, произведен анализ дидактической эффективности обучения, рассмотрены основные ее положения, определены факторы, влияющие на показатели эффективности. В статье делается вывод о том, что создание эффективных форм организации педагогической деятельности должно быть направлено на получение положительных результатов в соотношении с затраченным временем и ресурсами, где приоритетным выступает экономия ресурса времени. Решение данных задач в достижении эффективности процесса обучения может быть реализовано через оптимизацию процесса обучения второму иностранному языку − предметная сфера, являющаяся объектом исследования в данной статье. Ключевые слова: процесс обучения, второй иностранный язык, дидактическая эффективность, оптимизация. Ведущей тенденцией современного образования и педагогического сознания общества является переход к новой образовательной парадигме, продиктованный серьезными переменами в содержании образования, в системе и технологии образовательного процесса, в способах взаимодействия основных субъектов образования, в качественном обеспечении значимого учения, ориентированного на учащегося как субъекта жизни, во владении как минимум двумя иностранными языками. Перестройки образовательного процесса были продиктованы и изменениями, происходящими в последние годы в экономической и социальной жизни общества. Исследователи справедливо отмечают, что «сущность новых требований к подготовке высококвалифицированных кадров состоит в создании условий для их последующей про-

дуктивной профессиональной деятельности с учетом ... необходимости эффективного обновления прикладных знаний» [3,c.272]. Акцент делается на создание результативных форм организации работы, на систему знаний для эффективной педагогической деятельности [5,c.152], на условия эффективности профессиональной деятельности преподавателей и т.д. на современном этапе. Проанализировав современную научно-педагогическую литературу по вопросу повышения эффективности образовательного процесса в настоящее время, установлено, что в "большинстве случаев авторы связывают понятие эффективности с процессом достижения эффекта, а именно, достижения и получения положительных результатов. И в этом значении понятие «эффективность» совпадает с понятием «результативность», т.е. нечто «приносящее

20

Pedagogical sciences

положительный результат» [4]. Однако следует уточнить, что «эффективный» − это не просто «приводящий к определенным результатам», так как с математической точки зрения «эффективный» определяется как отношение полученного результата к затраченным ресурсам, что означает акцентирование не только на достижение целей, а на выбор наилучших, то есть действенных, производительных способов их достижения. Таким образом, понятие эффективность целесообразно рассматривать как ведущую характеристику функционирования системы обучения, которая определяется как степень близости к предполагаемому проектируемому результату, учитывая затраты процесса деятельности, направленного на достижение данного результата. В общем, процесс обучения второму иностранному языку можно представить как взаимодействие обучающей и учебно-познавательной деятельности, направленной на достижение целей обучения, где наименьшей и одновременно целостной единицей является цикл обучения, на основе которого представляется возможным провести анализ дидактической (полезной) эффективности. Наименьший цикл обучения в общем смысле включает:

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 - действия обучения (анализ дидактической ситуации, перераспределение информации и активности между обучающей и учебно-познавательной деятельностью); - обучающее воздействие; - учебное воздействие [5,c.322] (Рисунок 1). С точки зрения теории эффективности цикл обучения − это процесс, в ходе которого происходит своеобразный «обмен» ресурсов, используемых для реализации действий обучения, устремленный на некоторый полезный эффект. При этом в качестве результата этого обмена – «приобретенной пользы» − (развитие личности обучаемого, полученный объем знаний, умений и навыков) является «оплата» конкретным количеством ресурсов (финансовых, материальных, эмоциональных, информационных и др.) и временем, необходимым для реализации данного действия обучения. Исходя из этого реальный результат цикла обучения характеризуется тремя факторами: полезным эффектом, затратами ресурсов и затратами времени.

Рис. 1. Схема оценки дидактической эффективности Однако время − это специфический вид ресурсов, который можно только расходовать и нельзя накапливать и собирать. Впервые на важность фактора времени указал Ю.К. Бабанский, заметивший, что современные условия жизни диктуют кардинальные изменения в области содержания обучения, поскольку число решаемых общеобразовательной школой задач существенно увеличилось. С этой целью необходимо построение такой системы дидактических правил, которая решала бы проблему экономии времени учителей и учеников (не в качестве отдыха, а также для всестороннего развития способностей личности). В этой связи актуальным вопросом является специализированное ориентирование современных дидактических правил на экономию времени [2,c.106].

Сформулируем цель цикла обучения для достижения необходимого результата: необходимый полезный эффект, необходимые затраты ресурсов, необходимые затраты времени. Соотнесем вышеизложенное с категориями теории эффективности: реальный полезный эффект (результативность), реальные затраты ресурсов (ресурсоемкость), реальные затраты времени (оперативность). Отсюда следует, что эффективность в дидактике − это наиболее общее свойство целенаправленных действий обучения, совокупности обучающих (со стороны обучающего) и учебных (со стороны обучаемого) воздействий, раскрывающееся через понятие «цель» и объективно выражаемое степенью достижения этой цели с учетом затрат ресурсов и времени, то

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Педагогические науки

21

Условия применения ресурсов определяются временными и пространственными характеристиками, особенностями деятельности обучения (мотивация обучаемых, адаптационные возможности обучающих, готовность обеих сторон к сотрудничеству и т.д.), наличием или отсутствием основных ресурсов (Таблица 1). Таким образом, особенности влияния, его направленность и степень, влияние деятельности обучения, обучающей и учебно-познавательной деятельности на эффективность обучения определяются следующими положениями: - дидактическая эффективность обучения определяется взаимовлиянием результатов обучения и трех его составляющих деятельностей; - дидактическая эффективность зависит от психофизиологических характеристик обучаемого, определяющих его степень обученности; - эффективность определяется характером деятельности обучения (организацией рационального взаимодействия обучающей и учебно-познавательной деятельности) и обучающей деятельностью обучающего; - обученность с наибольшей полнотой возможна в том случае, если организация взаимодействия между обучающей и учебно-познавательной деятельностью максимально рационально упорядочена в отношении целей обучения; - оценка уровня достижения цели обучения определяется с учетом затраченного времени и привлеченных для этого активных и неактивных ресурсов. Таблица 1.

есть способностью дидактической системы преобразовывать расходуемые участниками действия, ресурсы и время в значимые для них результаты. В свою очередь, эффективность зависит от воздействия различных факторов на процесс обучения второму иностранному языку, которые мы будем различать по характеру их воздействия на действия обучения: качество ресурсов, способы их применения и условия их применения. Качество - это совокупность полезных свойств объекта или субъекта действия обучения в аспекте достижения целей обучения. Уровень качества ресурса оценивают по мере выраженности у него того или иного свойства, то есть средства обучения возможно оценить на основе показателей качества (наглядность, эргономичность, полнота охвата и т.д.). Учебная деятельность обучаемого предполагает возможность достижения или отсутствия результативности обучающего воздействия обучающего вследствие соответствия или несоответствия действий обучающего субъективным характеристикам учебной деятельности обучаемого, т.е. его обучаемости. К числу следующих факторов относятся способы применения активных и неактивных ресурсов касательно достижения целей, реализуемые через методы и приемы обучающих воздействий. В качестве одной из форм упорядочивания обучающей и учебно-познавательной деятельности и процесса обмена информацией за определенный период времени выступает организационная форма занятий.

Фактор Неактивные ресурсы Качество Активные ресурсы Способы применения ресурсов Условия применения ресурсов

Факторы эффективности обучения Реализация в учебной деятельности Наглядность, эргономичность, полнота охвата Идеальный способ реализации свойств субъекта обучающей, учебно-познавательной деятельности и деятельности обучения Организационная форма занятия (методы и приемы обучающих воздействий) Мотивация обучаемых, их адаптационные возможности и т. д.

Из последнего положения вытекает, что анализ эффективности обучения предполагает выявление соотношений между целями, ресурсами (в том числе временем) и результатами деятельности обучения. В работе Андреева А. А., Солдаткина В. И. указывается на нецелесообразность использования составных критериев эффективности, типа дроби, в числителе которой стоят показатели, которые желательно увеличить, а в знаменателе − те, которые желательно уменьшить [1, c. 196]. Это относится и к комплексному критерию в виде средневзвешенной суммы отдельных показателей. Авторы предлагают оценивать эффективность обучения векторным показателем, что помогает просмотреть возможные варианты и выбрать наиболее рациональный, используя математические методы исследования операций и системного подхода. Учет степени соответствия результата с целью, израсходованного времени и качества ресурсов для определения эффективности процесса обучения

позволяет вывести векторный показатель, включающий в себя три показателя: О − качество обучения (результативность), Р − качество ресурсов, В − затраченное время: Э (О; Р; В;). Показатель В характеризует время, которое понадобилось для достижения того качества обучения, которое принято за эталонное. Значение показателя Р в целом совпадает с фактором качества ресурсов, влияющим на дидактическую эффективность. Показатель О (качество обучения) раскрывает развитие способностей учащихся к обучению, активизацию их интеллектуальных возможностей и склонностей, характеризует объем усвоения и систематизации знаний, умений, навыков, способность реализовывать имеющиеся знания для получения новых, прочность сохранения полученных знаний и умения применять их для решения поставленных задач. Таким образом, данные положения соотносятся с тенденциями и требованиями новой образовательной парадигмы, в рамках которой

22

Pedagogical sciences

обучение оценивается по соответствию принятым образовательным нормам и стандартам. В современных условиях именно обучающийся становится субъектом образовательного процесса и основным потребителем знаний. Эффективность, в таком случае, является ведущей характеристикой системы обучения, зависящей теперь и от его усилий, психофизиологических характеристик, а также грамотной организации его деятельности обучающим и оптимальным обменом учебной информацией. Анализ дидактической эффективности показал, что реальный результат процесса обучения второму иностранному языку характеризуется взаимодействием 3-х факторов: полезным эффектом, затратами ресурсов и времени, где приоритетным выступает ресурс экономии времени, реализуемый через инновационные методики и технологии обучения, принципиально новые формы занятий. В ходе исследования определены принципы дидактической эффективности, согласно которым производить

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 анализ эффективности обучения целесообразно, выявив соотношение между целями, затраченными ресурсами, временем и результатами деятельности обучения. В качестве верифицируемого способа расчета эффективности мы предложили использовать векторную систему, которая дает возможность рассмотреть все существующие варианты, выбрав наиболее рациональный, путем математических расчетов. Владение несколькими иностранными языками является обязательным условием мобильности специалиста, которому для осуществления профессиональной деятельности требуется свободное обращение с крупными массивами информации, в том числе и на нескольких иностранным языках. Увеличение задач, стоящих перед педагогом, без увеличения времени, отводимого на обучение, делает актуальной проблему эффективности обучения второму иностранному языку через оптимизацию учебного процесса.

Литература: 1. Андреев А. А., Солдаткин В. И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация.−М.: Издательство МЭСИ, 1999.−196 с.

2. Бабанский Ю. К. О дидактических основах повышения эффективности обучения// Народное образование.−1986.−№11.−С.105-111 3. Большакова Г.И. Поиск новых эффективных форм организации самостоятельной работы студентов в высшей школе // Труды 8-ой международной научно-практической Интернет-конференции «Преподаватель высшей школы в XXI веке». Сборник 8.− Часть 2. – Ростов-н/Д: Рост. Гос. Ун-т путей и сообщения, 2010.−С. 272-278 4. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный (онлайн версия) [Электроныый ресурс] http://www/classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Efremova.htm.)

5. Федорова В.Н. Межпредметные связи. На материале естественнонаучных дисциплин средней школы /В.Н. Федорова, Д.М. Кирюшкин.−М: Педагогика, 1972.− 152 с.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Социологические науки

23

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Влияние современных внешних условий на деятельность вуза по работе с абитуриентами Смыслова Лариса Владиславовна, старший преподаватель Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых Образовательные учреждения функционируют в тесной взаимосвязи с окружающей средой, а влияние среды находит свое отражение в развитии вузов и предъявляет к ним определенные требования. После выхода приказа Минобрнауки РФ от 14 марта 2020 года «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории РФ, стало понятно, что с 16 марта 2020 года все контакты по обеспечению образовательной деятельности сводятся к использованию различных электронных дистанционных образовательных технологий, позволяющих обеспечивать процесс образования на расстоянии. Во избежание распространения коронавирусной инфекции запланированные ежегодные мероприятия по работе с абитуриентами, как главной целевой аудиторией вуза, и их родителями перенесли в онлайн-формат, в том числе Дни открытых дверей, профориентационные поездки в школы и СУЗы, олимпиады, молодежные научные школы и другие мероприятия, в которых принимают участие школьники. Кризисная ситуации способствовала поиску новых траекторий развития и применение ранее не используемых технологий и форматов. В связи с переходом в онлайн-формат обнажились следующие проблемы в рамках нового формата PR-деятельности вуза: не все абитуриенты даже в крупных городах располагают цифровыми устройствами, техникой и доступом в интернет, позволяющих получать информацию от вуза и участвовать в мероприятиях нового дистанционного формата; не все сотрудники вуза в полной мере овладели цифровыми технологиями и готовы поддерживать контакт с целевой аудиторией; встает вопрос обеспечения здоровья подрастающего поколения, так как теперь большую часть времени они проводят за компьютером; возникают разного рода психологические проблемы вплоть до отторжения нетрадиционных форм деятельности. С целью повышения и сохранения информационной открытости о деятельности вуза среди абитуриентов их родителей и при этом недопущения распространения коронавирусной инфекции проведение Дней открытых дверей как в 2020 году перенесли в электронный формат, которые организуются направлениями подготовки, институтами, кафедрами, факультетами и другими подразделениями вуза и вузом в целом. После прохождения процесса регистрации на День открытых дверей онлайн абитуриентам в

форме консультаций рассказывают об особенностях, сроках и стоимости обучения, направлениях и профилях подготовки, а также дают информацию по всем интересующим вопросам. Дни открытых дверей как event –мероприятие традиционно предполагает демонстрацию наглядных выставочных материалов о достижениях вуза, осмотр кампуса вуза и научно-исследовательских аудиторий, представляется исчерпывающая информация об учебном заведении, его деятельности, структуре, руководстве, профессорско-преподавательском составе и реализуемых проектах. Представляется возможность изучения целевой аудитории путем проведения анкетирования и личных бесед. Все это теперь переносится в сферу электронных технологий. В сложившейся ситуации проведение Всероссийских, региональных и местных олимпиад, приносящие победителям и призерам серьезные льготы при поступлении, в традиционном формате стало невозможно, их сроки были сдвинуты, а организованы позже с использованием онлайн-технологий. С переходом в электронную среду стало возможным проведение олимпиад по направлениям подготовки, что дает шансы привлечь талантливых абитуриентов на это направление. Можно выделить следующие положительные стороны проведения местных Олимпиад в онлайнформате для вуза: привлечение талантливой молодежи в вуз; увеличение проходного балла с учетом прихода талантливой молодежи; увеличивает шансы абитуриента поступить в вуз; возможность охватить большое число участников; экономия материальных средств на техническое сопровождение для организаторов; опыт в организации подобного рода мероприятий. В период распространения коронавирусной инфекции дополнительное подготовительное обучение абитуриентов вузом проводится с применением дистанционных технологий по сети интернет. Деятельность вуза по информационной работе с абитуриентами осуществляется с помощью главного сайта, сообществ в социальных сетях, консультаций по телефону со специалистом. Таким образом, несмотря на влияние современных кризисных внешних условий, информационная работа с абитуриентами вузов продолжает осуществляться с использованием интернет-технологий, ведутся поиски новых механизмов совершенствования подобной работы. Эффективность предпринятых мероприятий предстоит изучать по завершению приемных кампаний.

24

Social sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

Литература: 1. Гузакова О.Л. Влияние факторов внешней среды на деятельность высших учебных заведений Российской Федерации // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2014. №2 (32).

2. Гдалина Т.Г., Челпанов М.Ю. О деятельности университета по привлечению абитуриентов // Universum: Вестник Герценовского университета. 2010. №11.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Исторические науки

25

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ Гжельское имение родственников декабристов П.И. Пестеля и И.Ю. Поливанова Цеханович Ольга Михайловна, кандидат технических наук, доцент Центр «Перспектива», г. Москва

Хлебодарова Ольга Борисовна, аспирантка Автономная некоммерческая организация «Международная Профессиональная Ассоциация Психологов», г. Люберцы, Московская Область С помощью архивных и литературных поисков установлено, что имением, состоящим из села Игнатьево и деревень Коломино, Фрязино и Кузяево Богородского уезда Московской губернии, с 1762 г. по 1860-ые годы владели помещики из рода БехтеевыхВласьевых. Они приходились близкими родственниками декабристов П.И. Пестеля и И.Ю. Поливанова. Приводится схема-родословная. Обосновывается, что декабристы могли бывать в имениях своих родственников. Ключевые слова: П.И. Пестель, И.Ю. Поливанов, Е.Д. Власьева, А.И. Власьева, д. Коломино, с. Игнатьево, д. Кузяево, д. Фрязино, Гжель, декабристы. Жители деревни Коломино Раменского района Московской области из поколения в поколение передают предание о существовавшей в их деревне деревянной старообрядческой церкви вмч. Параскевы Пятницы и сожженной французскими войсками в сентябре-октябре 1812 года. Инициативной группой жителей деревень Коломино, Кузяево и Фрязино (расположены недалеко друг от друга) проводятся архивные изыскания информации о данном предании. При проведении ар-

хивных поисков потребовалось разобраться, кто и когда владел деревней Коломино с середины XVIII века до середины XIX века. Проведя архивные исследования, мы получили, что владельцами имения, состоявшего из деревень Коломино, Кузяево, Фрязино и села Игнатьево Богородского уезда Московской губернии были: с 17621780 Бехтеева Е.Е., с 1780 по 1809 Бехтеев Д.Ф., с 1809 по 1824 Власьева (Бехтеева) Е.Д., с 1824 по 1854 Поливанова (Шевич, Власьева) А.И., примерно с 1854 – Шевичи Д.А. и И.А. Как утверждают краеведы барский дом находился недалеко от деревни Коломино. В настоящее время сохранилась только липовая роща [1, 2]. При проведении архивных исследований выяснилось, что жена Д.Ф. Бехтеева Амалия Адамовна Бриль (Бехтеева) – двоюродная сестра Ивана Борисовича Пестеля, отца Павла Ивановича Пестеля. Семьи дружили. Часто бывали друг у друга в гостях. Велась активная переписка. Екатерина Дмитриевна Бехтеева (Власьева) – двоюродная племянница И.Б. Пестеля. На основании архивных материалов была составлена схема родословных связей Власьевых-БехтеевыхПестель, чтобы разобраться: кто кому и кем приходиться (рис. 1).

Рис. 1. Связи родов Власьевых-Бехтеевых-Пестелей 11 октября 1761 г. канцлер М.И. Воронцов представил императрице Екатерине II доклад, в котором просил назначить вдове Бехтеева Федора Дмитриевича с двумя малолетними детьми пенсию в 1000 рублей в год. Сенатским указом 3 апреля 1762 года

вдове Ф.Д. Бехтеева было пожаловано 230 душ крестьян. Эти 230 душ крестьян проживали в селе Игнатьевская (с начала XIX века – Игнатьево), деревнях Коломино, Фрязево и Кузяево в окрестностях Гжели,

26

Historical sciences

Богородского уезда Московской губернии (с 1926 года в Раменском районе Московской области). С 1762 по 1780 г. имением владела Бехтеева Екатерина Емельяновна (р.(?1688-?1748)-1780) вдова Ф.Д. Бехтеева [1]. Фёдор Дмитриевич Бехтеев (1716-1761) – русский дипломат, бригадир, церемониймейстер Высочайшего двора, член Коллегии иностранных дел. Посол России во Франции (1756-1757). Благодаря его деятельности отношения Российской империи с Францией приняли характер прочной дружбы. Он был первым учителем княгини Екатерины Романовны Дашковой (1743 - 1810), урождённой Воронцовой. Ф.Д. Бехтеев - первый воспитатель (1758-1760) цесаревича Павла Петровича. Он обучал цесаревича по собственной весьма оригинальной методике соединявшей игру с учением. После смерти вдовы Ф.Д. Бехтеева Екатерины Емельяновны Бехтеевой, пожалованное ей Екатериной II имение в окрестностях Гжели, приносившее большой доход, унаследовал ее сын Дмитрий Федорович Бехтеев (1758 – 1809). Отставной секунд-майор, рано вышедший в отставку. У супругов Бехтеевых Дмитрии Федоровиче и Амалии Адамовны было две дочери: Екатерина (р. 1782 г.) и Анна [1, 3]. После смерти Д.Ф. Бехтеева имение перешло к его дочери Екатерине Дмитриевне Бехтеевой (1782-1824). Около рубежа веков (XVIII-XIX вв.) Екатерина Дмитриевна стала женой Ивана Сергеевича Власьева (17711835), штабс-капитана Семеновского полка, с 1804 г. перешедшего в статскую службу. В 1801?-1805? г. у них родилась дочь Анна (умерла в 1854 г.). Однако брак оказался неудачным, и к 1812 г. супруги уже несколько лет как жили раздельно [3]. У И.С. Власьева была сестра Екатерина Сергеевна в замужестве Кругликова. Ее внук тайный советник Апполон Павлович Кругликов (1829-1892) написал книгу «Мои воспоминания», в которой описал генеалогическое древо своего рода от прадедов. Он описывает своих предков, их привычки, нравы времени, в которое они жили. Из этих воспоминаний следует, что в то время люди перемещались между городами, между своими имениями совершенно свободно в любое время года. Вот описание Е.К. Власьевой из книги А.П. Кругликова [3]: «Первая его жена Екатерина Дмитриевна, рожденная Бехтеева, принадлежала к лучшему Петербургскому обществу, была богата, у нее было тысячи две душ крестьян и, между прочим, имение около Москвы, где добывалась фарфоровая глина, приносившее ей большой доход. С Иваном Сергеевичем она не ладила и года через три после свадьбы разъехалась с ним». Екатерина Дмитриевна Власьева, урожденная Бехтеева, была дочерью Амалии Адамовны Бехтеевой, урожденной Бриль (умерла в июне 1813). Мать Амалии Адамовны была дочерью Адама Ивановича Бриля (1719-1786), генерал-поручика, второго губернатора Иркутска, и Анны Марии (1733 – 1789), дочери Вольфганга Пестеля. Таким образом, Екатерина Дмитриевна приходилась Ивану Борисовичу Пестелю (крупный чиновник конца XVIII - начала XIX

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 веков, генерал-губернатор Сибири, сенатор, брат московского почтдиректора Н. Б. Пестеля), отцу декабриста Павла Ивановича Пестеля, двоюродной племянницей [6]. В 1792 г. Иван Борисович Пестель (1765, Москва 1843, Смоленск) женился на своей двоюродной сестре Елизавете Ивановне Крок (1766–1836). Родители Елизаветы Ивановны - действительный статский советник Иван Иванович (Иоганн Матиас) Крок и Анна-Елена Томасовна Крок, урожденная баронесса фон Диц. В 1793 г. у Ивана Борисовича и Елизаветы Ивановны родился первый ребенок - Павел Иванович (крещен как Пауль Бурхард), в 1794 г. - Борис Иванович (Бурдхард), в 1795 - Владимир (Вольфганг), в 1801 г. - Александр, в 1802 г. - Константин (умер в младенчестве), в 1810 г. уже в Петербурге дочь Софья. У семьи Пестелей был обширный семейный круг – брат и сестра Елизаветы Ивановны - Федор Иванович, Софья Ивановна, по мужу Леонтьева, и ее дети, кузина Ивана Борисовича Екатерина Дмитриевна Власьева, ее дочь Анна и др. Живя в Петербурге, как и в Москве, семья Пестелей поддерживала обширные знакомства среди петербургского и московского немецких землячеств. Весь этот круг в 1810-20 г.г. жил сплоченно, поддерживал эпистолярные связи и обменивался новостями [5-7]. Е.Д. Власьева была светской дамой жила в СанктПетербурге и общалась со своими родственниками И.Б. и Е. И. Пестелями и их детьми. Сохранилась переписка родителей и родственников с Павлом Ивановичем Пестелем. Особый интерес представляют письма за 1812 - 1814 гг. К сожалению, сохранились только письма родителей и родственников к П.И. Пестелю. В каждом письме кроме сведений от отца и матери, свои приписки делали друзья и родственники. Ответные письма были конфискованы в 18251826 гг. (после восстания декабристов) и пропали во время Великой Отечественной Войны 1941-1945 гг. В письмах к П.И. Пестелю описывается жизнь семьи и окружения семьи в этот период, слухи, новости двора и др. В письмах многократно упоминается Е.Д. Власьева, часто как «Кати», «Като», а ее дочь Анна как Аннет. Домашнее имя Павла Ивановича – Поль. Приведем выдержки письма И.Б. и Е.И. Пестель к сыну П.И. Пестелю. «Маменька находится в деревне. Я бываю там чаще, чем в предыдущие годы. Обычно я приезжаю в пятницу к обеду, и я остаюсь там пятницу, субботу, и я возвращаюсь в город лишь в воскресенье после ужина. Кат[ерина] Дм[итриевна] также обитает здесь – но я не буду рассказывать вам о семейных делах, это сюжет, который маменьке угодно самой вам изложить.» (И.Б. Пестель, Е.И. Пестель - Павлу Пестелю. В письме № 8 (*1), С[анкт]-Петерб[ург], 7 июля 1813) [4]. Восемнадцатилетний П.И. Пестель окончил Пажеский корпус в Санкт-Петербурге и направился к месту службы. На Бородинском поле получил тяжелое ранение ноги, была задета кость и сухожилия. Речь шла об ампутации ноги, но опытный врач спас жизнь и ногу 18-летнему юноше. П.И. Пестель продолжил военную карьеру, принимал участие в европейской компании 1813-1814 гг., был в Париже.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 Павел Иванович Пестель - (1793, Москва –1826, Санкт-Петербург) – руководитель Южного общества декабристов. П.И. Пестель и А.С. Пушкин встречались три раза в Кишиневе весной 1821 года. После одной из встреч поэт записал в своем дневнике: "Утро провел я с Пестелем: умный человек во всем смысле этого слова. "Сердцем я материалист, - говорит он, - но разум этому противится." Мы с ним имели разговор метафизический, политический, нравственный и проч. Он один из самых оригинальных умов, которые я знаю". Очевидно, П.И. Пестель поразил А.С. Пушкина глубиной и логикой своих суждений. Поэт за эти недолгие часы кишиневских встреч сумел безошибочно определить место П.И. Пестеля среди мыслящих людей России. Отзвуком этих бесед является стихотворение А.С.Пушкина, посвященное П.И. Пестелю, написанное в том же, 1821 году: Снесем иль нет главу свою – Из полновесного стакана Твое здоровье, Пестель, пью, И рвусь и злюся на тирана... А.С. Пушкин уже после ареста П.И. Пестеля воспроизводит по памяти его облик и делает зарисовки пестелевского портрета. В дни следствия над декабристами в 1826 году поэт писал: "...неизвестность о людях, с которыми находился в короткой связи, меня мучит". А 25 июля 1826 года, когда он узнал о казни, записал на полях рукописи: "У. о с. Р, П, М, К, Б. 24" (услышал о смерти Рылеева, Пестеля, Муравьева, Каховского, Бестужева 24 июля). Эти сокращенные записи А.С. Пушкин делал и в дальнейшем. В одной из таких записей значится: "Видел во сне" на полях появляются рисунки эшафота и пяти петель с телами повешенных. В годовщину казни декабристов, в июле 1827 года, А.С. Пушкин в стихотворении "Арион" воспел их подвиг ("Кормщик умный" – это его кишиневский гость Павел Пестель) [8]: ... В тишине На руль склонясь, наш кормщик умный В молчанье правил грузный челн; А я – беспечной веры полн,– Пловцам я пел... Вдруг лоно волн Измял с налету вихорь шумный... Погиб и кормщик и пловец!. П.И. Пестель – руководитель Южного общества декабристов вместе с четырьмя другими руководителями декабристского движения повешен под дробь барабана по приговору суда 25 июля 1826 года на кронверке Петропавловской крепости на Артиллерийском острове в Санкт-Петербурге [5-8]. После смерти Е.Д. Власьевой (18 декабря 1824 г.) имение в Гжели перешло к ее дочери Анне Ивановне Власьевой. Обратимся к книге А.П. Кругликова [3]: «Анна Ивановна была умна, любезна, хороша и отлично воспитана. Императрица Мария Федоровна, слышавшая о проблемах в ее семье, взяла ее трехлетнею от отца и поместила в Екатерининский институт в особые апартаменты с особыми няньками и гувернанткой. Родителям дозволялось ездить к ней, но между собою они никогда не встречались.

Исторические науки

27

В 1825 году Анна Ивановна вышла замуж за молодого полковника кавалергардского полка Ивана Юрьевича Поливанова. Иван Юрьевич попался в бунт 14 Декабря 1825 г. и в 1826 году умер в каземате Петропавловской крепости в присутствии своей молодой жены (ей было 24 года), которая, с разрешения Императора Николая I, пришла к нему с девятидневным ребенком на руках». В одном из дел Власьевых в ГАЯО (Ф. 151. Оп.2. Д.28027. Л. 26) есть выписка из метрической книги о венчании Анны Ивановны Власьевой: «В метрической книге 1824 г. СанктПетербургской Симеоновской церкви,что на Моховой улице. Записано: «№9. Кавалергардского полка Ротмистр Иван Юрьев сын Поливанов с дочерью Коллежского Асессора Ивана Власьева девицею Анною Ивановною оба первым браком обвенчаны 21 числа Апреля 1824 года. Поручителями были по женихе Генерал-Майор и Кавалер Василий Шереметьев и чиновник 7-го класса Дмитрий Михайлов сын Свечин, по невесте родитель ея Коллежский Асессор Иван Власьев и родительница ея Коллежская Асессорша Екатерина Власьева». Поливанов Иван Юрьевич (1798 или 1799 - 5.9.1826). Отставной полковник лейб - гвардии Кавалергардского полка. Обучался с 1809 г. в Московском университетском пансионе, потом в пансионе Виллерса и дома. Службу начал эстачдарт-юнкером в лейб-гвардии Кавалергардский полк в 1814 г., ушел в отставку по домашним обстоятельствам полковником в 1824 г. За ним с братом Александром в Калужской губернии 180 душ, заложенных в Опекунском совете, по приданному за женой имел до 900 душ в Московской и Тверской губерниях. Член петербургской ячейки Южного общества (1824), участвовал в деятельности Северного общества. Был арестован в Москве - 28 декабря 1825, доставлен в Петербург на городской караул, 2 января 1826 переведен в Петропавловскую крепость («присылаемого Поливанова содержать под арестом») в №2 бастиона Анны Иоанновны, 30.1. показан в №8 Никольской куртины. Осужден по VII разряду и по конфирмации 10 июля 1826 приговорен в каторжную работу на 2 года, срок сокращен до 1 года 22 августа 1826 г. Портрета декабриста Поливанова И.Ю. не сохранилось. Примерный портрет можно составить по приметам, которые имеются в деле: рост 2 аршина 7 1/2 вершков, «лицо белое, продолговатое, глаза карие, нос небольшой, продолговат, волосы на голове и бровях темно-русые и на правой щеке возле носа родимое пятнышко». По рапорту доктора Элькана от 31 августа 1826 г.: «Содержащийся в здешней крепости в куртине между бастионом Екатерины I и Трубецкого в №15 лишенный чинов и дворянского достоинства Поливанов заболел сильными нервическими судорожными припадками при значительном расслаблении всего корпуса», отправлен в Военно-сухопутный госпиталь – 2 сентября 1826, где и умер. Похоронен на Смоленском кладбище Санкт-Петербурга [9]. Во время суда над мужем беременная А.И. Поливанова (Власьева) теряла от печали рассудок. В июле

28

Historical sciences

1826 года у супругов Поливановых И.Ю. и А.И. родился сын Николай. В литературных источниках встречается информация, что двое детей Е. Д. Власьевой после смерти матери были взяты на воспитание Иваном Борисовичем и Елизаветой Ивановной Пестелями. Но у Е.Д. Власьевой была одна дочь Анна, которая на момент смерти матери (18.12.1824) была взрослой замужней женщиной. Вероятнее, Е.И. и И.Б. Пестели взяли к себе беременную Анну Ивановну во время судебного процесса над мужем, когда у нее были нервные срывы, а затем помогали растить новорожденного сына Николая. И.Ю. Поливанов часто бывал в Москве и наверняка посещал гжельское имение своей супруги А.И. Поливановой. Из [3] мы узнаем, что «оставшись вдовой с годовым доходом в девяносто тысяч, Анна Ивановна зажила широко. Баронесса Марья Михайловна Медем, когда-то красавица, а теперь слепая девяностолетняя старуха, одного с Анною Ивановною выпуска из института, говорила, вспоминая об Анне Ивановне, «как Annette Власьева (она называла её так по институтской привычке) весело жила; к ней ездили не один, два, три офицера, а целые полки - весь полк конногвардейский, весь полк кавалергардский, весь полк гусарский». Анна Ивановна кончила тем, что вышла замуж за красивого гусара Андрея Николаевича Шевича (18061865) и с его помощью промотала большую часть своего состояния»

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 Дети Анны Ивановны Шевич (Власьевой, Поливановой) от второго брака с Шевичем А.Н.: Иван (р. 5 сентября 1832 г.), Дмитрий (р. 13 июля 1834 г.), Екатерина (р. ок. 1839 г.), Ольга (р. ок. 1841 г.) [1, 3, 9]. Иван Андреевич и Дмитрий Андреевич впоследствии помещики Московской, Калужской и Ярославской губерниях. Установить точные даты смерти и рождения нескольких упоминаемых лиц не удалось. В рассмотренных источниках находили разные даты. Например, дата рождения Анны Ивановны Власьевой (Поливановой, Шевич) находится между 1801 и 1806 гг., дата смерти не точная, также как у ее детей от первого и второго браков. В источнике [9] указывается, что свадьба А.И. Власьевой была в 1825 году, по метрической выписке о бракосочетании в 1824 г., дата рождения также вызывает сомнение. Сказано, что она пришла на свидание к заключенному мужу с девятидневным ребенком и муж в ее присутствии умер. В день смерти мужа Поливанова И.Ю. 2 сентября 1826 года сыну Николаю должно быть больше месяца (родился в июле 1826 года). С помощью архивных и литературных поисков установлено, что имением, состоящим из села Игнатьево и деревень Коломино, Фрязино и Кузяево Богородского уезда Московской губернии, с 1762 г. по 1860-ые годы владели помещики из рода БехтеевыхВласьевых. Они приходились близкими родственниками декабристов П.И. Пестеля и И.Ю. Поливанова. Приводится схема-родословная. Обосновывается, что декабристы могли бывать в имениях своих родственников.

Литература: 1. Цеханович О.М., Хлебодарова О.Б. Помещики деревни Коломино Богородского уезда Московской губернии с середины XVIII века до середины XIX века 2. Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума Наука и Инновации современные концепции (г. Москва, 24 апреля 2020 г.). / отв. ред. Д.Р. Хисматуллин. – Москва: Издательство Инфинити, 2020. С. 62-71.

3. Цеханович О.М., Чекмарева В.А. Трехмерное моделирование и визуализация историко-краеведческого музея горнодобывающего региона// Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). 2014. № 10. С. 246-252.

4. Кругликов А. П. Мои воспоминания. С.-Пб. 1889. Переиздание, примечания. Ярославль: Аверс Плюс, 2006.- 68 c. Режим доступа. URL: http://www.toropovo.wedge.ru (дата обращения 02.05.2020) 5. Соколова Н.А., Лебедева Е.Ю. Семейная переписка Пестелей/ Декабристы. Документы. Письма. 2019. Режим доступа. URL:http://www.decabristy-online.ru (дата обращения 02.05.2020) 6. Соколова Н.А. Семейство Пестелей и Россия: новые архивные материалы. Немцы в Росии: руссконемецкие научные и культурные связи. СПб.: Дм. Буланин. 2000. С. 353-369. URL: http://www.decabristyonline.ru (дата обращения 09.05.2020) 7. Баронесса Анна-Елена фон Диц. URL: http://www.rgfond.ru (дата обращения 07.05.2020) 8. Соколова Н.А. Укоренение рода Пестелей в России: новые источники//Русский сборник. 2009. Т.VI. URL: http://www.kemenkiri,narod.ru (дата обращения 06.05.2020) 9. Друзья и современники А.С. Пушкина. Пестель П.И. URL: http://www.literatura5.narod.ru (дата обращения 11.05.2020) 10. Поливанов И.Ю. /Большая биографическая энциклопедия. Проект Академик. Режим доступа.

URL:http://www.dic.academic.ru (дата обращения 05.04.2020)

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Исторические науки

29

Деревни и села Касимовского и Древнего Бронницкого трактов в Отечественной Войне 1812 года Цеханович Ольга Михайловна, кандидат технических наук, доцент Центр «Перспектива», г. Москва

Хлебодарова Ольга Борисовна, аспирантка Автономная некоммерческая организация «Международная Профессиональная Ассоциация Психологов», г. Люберцы, Московская Область Рассматриваются боевые действия русских партизан и регулярной армии против войск Наполеона в сентябре-октябре 1812 года в Богородском и Бронницком уездах Московской губернии. Приводятся данные о Древнем Бронницком тракте. Анализируется Донесение командира Рязанского ополчения Л.Д. Измайлова командиру Владимирского ополчения князю Б.А. Голицыну о проблемах взаимодействия ополчений. Ключевые слова: деревня Коломино, Гжель, Древний Бронницкий тракт, Рязанское ополчение, Владимирское ополчение, Отечественная Война 1812 г., Богородский уезд, Власьева Е.Д.

DOI: 10.5281/zenodo.3859846 Жители Гжельской промышленной зоны Раменского района Московской области из поколения в поколение передают информацию о нахождении в их селах и деревнях войск Наполеона в сентябре-октябре 1812 года. В селах Карпово, Речицы, Игнатьево и др. имеются скрытые кладбища французских солдат. В деревне Коломино передается предание, что французские солдаты сожгли деревянную старообрядческую церковь вмч. Параскевы Пятницы. В деревне Фрязино старожилы рассказывают о голодных французских солдатах в лесу, которых жители деревни подкармливали, посылая передать солдатам еду своих детей. Из архивных документов и литературы мы можем узнать о боевых действиях регулярной армии, партизан и ополченцев на Рязанской дороге, в ходе знаменитого Тарутинского маневра, о боевых действиях по Владимирскому тракту партизанского отряда во главе с Г.М. Куриным. А каким образом солдаты Наполеона могли оказаться на Касимовском тракте? Есть ли архивные подтверждения, что боевые действия велись и на Касимовском тракте? [1, 2] 1. Партизанская война и организация народного ополчения. Отечественная война началась 24 (12 июня) 1812 года. 14 (1сентября) французы входят в Москву. Продвижение французской армии вглубь России, рост насилия над населением, пожары в Смоленске и Москве, падение дисциплины в армии Наполеона и превращение значительной её части в банду мародёров и грабителей привело к нарастающему сопротивлению со стороны населения России. Началась партизанская война и организация ополчения.

18 (6) июля 1812 года император Александр I издал манифест, предписывавший дворянам формировать ополчение из своих крепостных, самим вступать в него и выбирать командующего над собой. В этот же день вышло воззвание «Первопрестольной столице нашей Москве», содержащее призыв к москвичам организовать ополчение. С начала войны армия Наполеона, преследуя отступающие русские армии, прошла около 1200 километров до Москвы. Ее коммуникационные линии

оказались сильно растянуты. Командование русской армии приняло решение создать мобильные партизанские отряды для действий в тылу и на коммуникационных линиях противника, с целью препятствовать его снабжению. Армейские партизанские отряды получали всестороннюю поддержку у крестьян. Бежавшие из плена русские солдаты, добровольцы из числа местного населения брали на себя инициативу по организации самообороны и формированию партизанских отрядов. Партизанская война сопровождалась беспримерным насилием и жестокостями с обеих сторон. Только за время пребывания в Москве французская армия от действий партизан потеряла более 25 тысяч человек. На ход войны существенно повлиял отказ крестьян снабжать неприятеля провиантом и фуражом. Сопротивление крестьян вело к перебоям со снабжением Великой армии, система снабжения которой основывалась в значительной степени на заготовках продовольствия на месте. Партизаны составляли как бы первое кольцо окружения вокруг Москвы, занятой французами. Второе кольцо составляли ополченцы. Всего за время войны 1812 года было выставлено более 400 тысяч ополченцев, из которых были образованы три округа: 1-й - для обороны Москвы, 2-й - для обороны Петербурга и 3-й - резервный. Ратники ополчения были сведены в пешие и конные полки и дружины, делившиеся на батальоны, сотни и десятки. После сдачи Москвы М.И. Кутузов, избегал крупного сражения, армия накапливала силы. За это время народом для ведения войны было собрано 60 млн. рублей. В великоросских губерниях набрано 205-тысячное ополчение. Для вооружения ополченцев удалось изыскать только 90 тысяч ружей, причём около 50 тысяч ружей закупили в Англии. Партизаны и ополченцы плотным кольцом окружили Москву, грозя превратить стратегическое окружение Наполеона в тактическое. Московское ополчение было сформировано окончательно уже около половины августа, 21 августа (9 августа) собралось в Можайске, и 7 сентября (26-го

30

Historical sciences

августа) большая его часть приняла участие в Бородинском сражении. Всего в ополчении или, как его называли, в Московской Военной силе, было 30 тысяч человек. Московское ополчение, кроме полка графа Дмитриева-Момонова, пополнялось исключительно из помещичьих крестьян, охотников из других классов населения почти не было. Крестьяне государственные, экономические и удельные были освобождены от поставки ратников ополчения. После Бородинского сражения, т. е. в последних числах августа (старый стиль), Московское ополчение почти в полном составе вошло в ряды действующей армии на укомплектование огромной убыли в полках. Самостоятельно Московское ополчение существовало всего около двух недель, а затем вошло в состав армии. Богородское уездное ополчение вошло в состав Московского ополчения. 2 сентября (20 августа старый стиль) 1812 г. уездный предводитель дворянства Богородского уезда князь М.П. Голицын рапортовал, что в составе Московской Военной силы всех с Богородского уезда воинов следует 2743. Из оружия предоставлено 1460 пик и 8 ружей. Из «Списков помещиков, ставивших воинов в Московское ополчение. Богородский уезд» [3, с. 193 – 200] узнаем, что помещица Власьева Екатерина Дмитриевна, жена коллежского асессора, село Игнатьевское (ныне Игнатьево) с деревнями Коломино, Кузяево и Фрязино поставила 45 человек в Богородское ополчение. Командиром Рязанским ополчением был избран губернский предводитель отставной генерал-майор и кавалер Лев Дмитриевич Измайлов. Начальник Владимирского народного ополчения князь Борис Андреевич Голицын. За Владимирский тракт отвечало Владимирское ополчение, а за Касимовский тракт и Рязанскую (Коломенскую) дорогу отвечало Рязанское ополчение [3].

2. Тарутинский маневр После Бородинского сражения М.И.Кутузов принял решение покинуть Москву, чтобы сохранить армию, дать ей отдых и пополнить свежими силами. Перед полководцем стояла трудная задача: скрыть от Наполеона путь отступления русской армии и ввести его в заблуждение. Начался знаменитый марш-манёвр на территории Бронницкого уезда. 14 (2) сентября, в то время как французы входили в Москву, арьергард Милорадовича покидал Москву. 16 (4) сентября русская армия отступила к Боровскому перевозу и перешла на правый берег Москвы-реки. До 26 (14) сентября Наполеон не знал, где находится русская армия. Казаки полковника Ефремова, отступая по Рязанской (Коломенской) дороге, обманули и увлекли за собой отряд Мюрата на два перехода, до Бронниц. Действия казаков под командованием Ефремова были настолько удачны, что французские части, преследовавшие их в течение нескольких дней, был в полной уверенности, что перед ним арьергард русской армии.

23 (11) сентября полковник Ефремов в донесении главнокомандующему писал, что французы ночуют

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 возле Бронниц, заняв стоящее от него верстах в 5 селение Боршево. Через селение Боршево проходил Древний Бронницкий тракт на Касимовский тракт (Бахтеево, Речицы), Коломино, Антоново, Меря и на г. Богородицк на Владимирском тракте. Только в ночь на 26 (14) сентября, когда казаки, выполнив свою задачу, рассыпались по лесам, преследовавшие их французские части поняли, что пошли по ложному следу, и что русская армия куда-то исчезла. К 4 октября (22 сентября) французские войска, находившиеся на Коломенской и Серпуховской дорогах, вернулись в Москву. Обманный манёвр, проходивший на территории Бронницкого уезда и так блестяще выполненный Ефремовым, закончился. Одновременно с регулярными частями русской армии в бой с неприятелем вступили крестьяне Бронницкого уезда. Тарутинский манёвр и обманную операцию с помощью казачьего отряда полковника Ефремова, смог спасти армию и пополнить её свежими силами, закрыл путь неприятелю в богатые провиантом и оружием районы. Однако для г. Бронницы и Бронницкого уезда этот манёвр обернулся бедой. Преследовавшие казаков французы ворвались в город и подвергли его полному разорению и разграблению. Пострадало от французов 136 домов. Из них сожжены – 13, разорены - 123 дома. Торговые лавки тоже подверглись разорению и сожжению. Разорены были 56 лавок, сожжены – 6. Среди городов Московской губернии г. Бронницы стоит на третьем месте по количеству потерь после Вереи и Можайска. Сельские жители Бронницкой округи тоже были разорены, многие лишились крова. В первую очередь пострадали от нашествия те населённые пункты, которые примыкали к Коломенской дороге. В Москве Наполеон оказался в западне, зимовать в разорённом пожаром городе не представлялось возможным: фуражировки за пределами города плохо удавались, растянутые коммуникации французов были очень уязвимы, армия начинала разлагаться. Наполеон стал готовиться к отступлению на зимние квартиры где-то между Днепром и Двиной [4, 5].

3. Захват г. Богородска французскими войсками Маршала Нея. После занятия Москвы в сентябре 1812 г., отдельные подразделения французской армии начали продвигаться в сторону г. Владимира по Владимирскому тракту с целью сбора фуража и продовольствия, а также с целью занятия г. Владимира. Русской армией на Владимирском тракте было выставлено два пикета: казачий 7-го Денисова в Новой Деревне и Павлоградский гусарский из 4-х унтер-офицеров и 70-ти рядовых в Богородске. 5 октября (23 сентября) две дивизии неприятеля (6000 человек и 8 пушек) под командованием маршала Нея заняли г. Богородск. Владимирское народное ополчение располагалось в городе Покров, оно было плохо вооружено и не имело кавалерии. В связи с этим Б.А. Голицын указывал, что Стромынская дорога из Москвы на Киржач «не имея никаких разъездов, открывает губернию». Вскоре из Владимира в Покров для подкрепления

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 прибыла мушкетерская команда Московской полиции из 5-ти офицеров, 25-ти унтер офицеров и 186ти мушкетеров. К ополчению также присоединились пикеты из Новой Деревни и Богородска. В ответ на просьбы Б.А. Голицына о подкреплении М.И. Кутузов приказал командировать в его распоряжение Уральский казачий полк. После занятия г. Богородска французы продолжили движение на восток по Владимирскому тракту и при деревне Большое Буньково вброд переправились через Клязьму, где произошла перестрелка с русским пикетом, который отступил в деревню Большая Дубна.

12 октября (29 сентября) авангард Владимирского ополчения под командованием полковника Нефедьева сбил правый фланг передовых отрядов французов и взял в плен 3-х человек. 13 (1-го) октября эскадрон гусар с малой частью казаков под командованием штабс-ротмистра Богданского был атакован превосходящим числом французской кавалерии. Однако противник был опрокинут и рассеян. Французы потеряли 25 человек убитыми и 4 человека были взяты в плен, было отбито 20 повозок с хлебом, взятых ими в Вохонской волости. Со стороны русских было ранено две лошади – под штаб-ротмистром и под рядовым гусаром. Сильное сопротивление захватчикам в Богородском уезде оказало также партизанское движение под руководством Г.М. Курина. По окрестным селениям французы стали рассылать продовольственные отряды или фуражиров для питания своей армии. Многие крестьяне прятались тогда от врага в лесах с детьми и пожитками. Сохранились свидетельства о том, что захватчики грабили и оскверняли православные храмы.

6 октября (24 сентября) прибывшие из Богородска фуражиры корпуса Нея разграбили и сожгли Вохонскую деревню Степурино, убив при этом местного крестьянина. В этот же день остававшиеся в Богородске жители были собраны на центральной площади города. Им было сообщено, что любые поставки продовольствия и фуража как в Богородск, так и в Москву будут щедро оплачены. Письменный приказ с уверениями в оплате таких поставок был разослан старостам здешних деревень и сел. Нельзя сказать, чтобы этот призыв не возымел совсем никакого действия. Из разных документальных источников мы узнаем, что 18 крестьян из деревни Большое Буньково согласились торговать с неприятелем, за что впоследствии жестоко поплатились и были казнены «собственными их товарищами». Отметим также, что пришедшие в Богородский уезд войска в значительной степени состояли из немцев, оставивших по себе после войны 1812-го года в России память в целом худшую, нежели французские солдаты. Ожесточение сторон было взаимным и достигало высокой степени. Неприятель казнил в Богородске пятерых местных жителей, подозреваемых в убийстве французских солдат. Двое было расстреляно, двое повешено за ноги, один был облит маслом и сожжён заживо. Акция устрашения не испугала крестьян. В селе Павлово или Вохна Богородского уезда, что ныне г.

Исторические науки

31

Павловский Посад, крестьяне решили оказать вооруженное сопротивление захватчику и выбрали себе предводителем Вохонского крестьянина Герасима Матвеевича Курина (1777-1850), который отличался волевым характером, был обучен грамоте, знал многие ремесла и пользовался доверием и уважением селян. Г.М. Курин выбрал себе в помощники Вохонского старосту Егора Семеновича Стулова и сотенного Ивана Яковлевича Чушкина, установил связь с начальником Владимирского народного ополчения генерал-лейтенантом Б.А. Голицыным, наладил контакт с крестьянами соседних сел для совместных действий. В волости ни на один день не воцарялась анархия. Волостной голова сохранил свое влияние, через Вохну постоянно перемещались организованные партии казаков, в 40 верстах восточнее, в г. Покров, размещался штаб Владимирского ополчения, передовые же его части стояли гораздо ближе. Вохонские вожаки проявили здравый смысл, понимание ситуации и народной психологии. 10 октября (28 сентября) утром Курин и Стулов прибыли в штаб командующего Владимирским ополчением генерал-лейтенанта кн. Б. А. Голицына, доложили ему о действиях крестьян, представили пленных и попросили о поддержке отряда самообороны казаками. В условиях военной обстановки именно на Владимирское ополчение русским военным командованием и правительством была возложена миссия обеспечения порядка в местностях, лежащих на границе Московской и Владимирской губерний и охрана Владимирского тракта. Командованию русской армии было вполне ясно, что далее на восток неприятель продвигаться не будет, поэтому практически не представлявшее боевой ценности ополчение было лишь, немного усилено регулярными и казачьими кавалерийскими отрядами, предназначавшимися для содержания разъездов, следивших за перемещениями врага и мешавших его фуражировкам. Одновременно, кавалерийские разъезды присматривали за порядком среди местного населения, опираясь на выборных из крестьян должностных лиц. Князь Б. А. Голицын для решения этих задач сформировал авангард под командой полковника Нефедьева. Последний выделил отряд из гусар Павлоградского полка и казаков Седьмого Денисова полка Войска Донского общей численностью около 40 сабель для разъездов в направлении Богородска, отдав его под команду штаб-ротмистра Павлоградского гусарского полка Богданского. Именно этот отряд действовал в Вохонской волости. Штаб-ротмистр Богданский, находясь в Павлове, преподал Вохонской дружине некоторые элементарные уроки военного дела. Партизанский отряд Курина, насчитывавший в конце 5 300 человек пеших и 500 конных, в период с 25 сентября по 1 октября 1812 г. на территории Богородского уезда провел семь сражений с формированиями неприятеля. И последний бой в селе Вохна произошел 1 октября в праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Спустя многие годы молва Вохонских крестьян гласила, что изгнание французов из России началось с г. Богородска и произошло это именно в

32

Historical sciences

праздник Покрова Пресвятой Богородицы, очевидным образом свидетельствуя о реальном заступничестве Божией Матери. Первое сражение произошло 7 октября (25 сентября) под д. Большой Двор. Второе сражение произошло 8 октября (26 сентября) под д. Грибово. Третье сражение произошло 9 октября (27 сентября) под д. Субботино. Четвертое сражение произошло 10 октября (28 сентября) под д. Назарово. Пятое сражение произошло 11 октября (29 сентября) под д. Трубицыно. Шестое сражение произошло 12 октября (30 сентября) под д. Насырево. Седьмое сражение произошло в с. Вохна 13 (1-го октября). В восемь часов утра Вохонские партизаны собрались в церкви на литургию, по окончании которой был отслужен молебен Покрову Пресвятой Богородицы с акафистом. Г. Курину было известно о намерении врага захватить с. Вохну. К этому времени отряд вырос до 5300 человек пеших и 500 конных. Курин разделил отряд на три части. Одной частью командовал он сам, а в двух других назначил командирами Е.С. Стулова и И.Я. Чушкина. Г. Курин со своим отрядом расположился в с. Вохна, отряд Е. Стулова спрятался в засаде у д. Меленки, а отряд И. Чушкина в Юдинском овраге в лесу. В два часа дня противник в составе двух эскадронов беспрепятственно приблизился к с. Вохна. Один эскадрон остался близ села у места называемое «прогон», а другой вошел в село, где через переводчика французы обратились к крестьянам с просьбой продать им продовольствие и фураж. Г. Курин повел французов на один из крестьянских дворов, а Е. Стулову отдал приказ атаковать неприятеля в месте называемом «прогон». Заманив врага во двор, партизаны атаковали его. Теснимый с одной стороны Г. Куриным, а с другой Е. Стуловым неприятель отошел к д. Грибово, где скрывалась большая часть их личного состава. Но Г. Курин и Е. Стулов об этом не знали и, столкнувшись с большим количеством врагов, отступили в с. Вохну. В это время с правого крыла по французам ударил отряд И. Чушкина. Неприятель был смят, обращен в бегство и преследуем 8 верст. От совершенного разбития французы были спасены темнотою ночи. Разрозненные остатки их отряда скрылись в лесах. Было захвачено 20 повозок, сорок лошадей, 85 ружей, 120 пистолетов, 400 сум наполненных порохом и патронами, несколько сабель.

14 (2-го октября) в пять часов утра отряд Г. Курина выдвинулся для освобождения Успенского порохового завода и г. Богородска. Партизаны прибыли на место, но неприятеля не обнаружили. Местные жители сказали, что французы покинули г. Богородск сразу после поражения в селе Вохна, т.е. в ночь с 1-го на 2-е октября (старый стиль). Впрочем, при выходе французов с Успенского порохового завода, 13 (1 октября) 1812 года, ими было сожжено 9 крестьянских дворов села Успенского.

16 (4-го октября) Б.А. Голицын сообщал дежурному генералу при М.И. Кутузове П.П. Коновницыну, «что, по сведениям от пленных, маршал Ней сам был в Богородске и командовал всеми войсками в окрестностях Москвы, бывших для фуражирования, число

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 коих было 14000 пехоты и конницы, а в самом Богородске было 12 пушек». За семь дней боев партизаны потеряли 12 человек убитыми и 20 ранеными [6, 7, 8].

4. Древний Бронницкий тракт. В 1571 год Русь под предводительством Иоанна Грозного вела долгую войну за выход к Балтийскому морю на западе. Время упущено и теперь за Ливонские земли нужно вести борьбу с новым врагом - Речью Посполитой. Тем временем с юга на Астрахань наступают войска турецкого хана, а с юго-запада Русью стремится завладеть крымский хан Девлет Гирей. Вдобавок, ещё на востоке начинают бунтовать черемисы во главе с Качаком подговорённые Девлет Гиреем. В 1570 году крымский хан совершил опустошительный набег на Рязанские земли. Теперь его целью была Москва. Войска русские стояли под Серпуховым и ждали подхода крымской рати по дороге ТулаСерпухов. Хан Девлет обманул разведку и перешёл Угру в районе г. Калуга, обойдя приокские укрепления, решив ударить с тыла. Иоанн Грозный узнав, о том, что крымская конница движется на них с калужского направления, спешно отправился в свою опричную вотчину -Александровскую слободу (г. Александров). Первой остановкой на его пути было село Бронницы. Эти события 1571 г. являются первым прямым упоминанием о Бронницком тракте - дороге ведущей из Бронниц в Богородск (ныне Ногинск). Вероятно, она была проложена во времена опричнины на Руси. Иван Грозный видел угрозу своему трону как во внешних противниках, так и во внутренних. Под опричнину были выделены северо-восточные земли княжества, столицей которых стала Александровская слобода. Войско опричников должно было иметь возможность быстро перемещаться от столицы опричнины до земских земель. Так как центр руководящей власти сменился, то и новые пути были проложены в обход традиционных дорог. Бронницкий тракт шёл с юго-запада на северо-восток, а не как прежние дороги - на Москву, ведь его конечным пунктом была связка дорог - на Стромынский (вёл через Шернский лес в Александровскую Слободу) и Троицкий (вёл в Троице-Сергиеву Лавру) тракты. Шернский лес - исторический лесной массив в Северо-Восточной Руси, локализуемый севернее верхнего течения реки Клязьмы, а также в бассейне верхней Волги. Первым препятствием, которое было на пути путешественников - река Москва. Судя по заметкам, около Брашева городища была переправа через реку (т.о. существующий мост в г. Бронницы уже новая дорога). Далее дорога шла на север и в районе Бахтеево выходила на нынешнее Егорьевское шоссе. Дальше путь лежал на запад до с. Речицы. Тракт дальше заворачивает на север и через Володино, Игнатьево, Коломино, Антоново, Грибаново, Меря, Трубицыно, чуть в стороне Афанасово и далее в районе слияния рек Клязьмы и Шерны соединяется с Владимирским трактом, в районе с. Рогожи (г. Ногинск). Старожилы утверждают, что на Игнатьевском поле (между д. Володино и железнодорожной веткой Казанской железной дороги между станциями Игнатьево-Гжель) есть место, где хоронили путников

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020 умерших в дороге. До недавнего времени там существовал крест. Сейчас его нет. Со временем участок пути Антоново-Рогожи менял свои промежуточные точки, но начальные и конечные пункты оставались те же. В первой половине XIX века большую важность приобрёл маршрут через

Исторические науки

33

Антоново-Вороново-Мещёры шедший в сторону Павловского Посада, а затем по Владимирскому тракту в сторону Богородска, т.к. издревле именно там была главная переправа через Клязьму. Во второй половине же более используемым был маршрут

Рис. 1. Фрагмент карты Московской губернии конца XVIII века [10] Антоново-Вороново-Мещёры-Шебаново-Перхурово-Запонорье, который выводил путника к нынешнему г. Ликино-Дулёво. Эти старые пути довольно быстро утратили своё значение с появлением современных очертаний пути Бронницы - ЮровоПетровское-Фенино-Электросталь-Ногинск. После ликвидации опричнины Бронницкий тракт стал терять своё значение и менять свою нитку переходов (рис.1 и рис.2). К 1960-ым годам он окончательно утратил своё значение [9, 10].

5. Боевые действия французов на Касимовском и Бронницком трактах в 1812 г. По вопросу движения подразделений французской армии в районе г. Богородска в 1812 г. можно пояснить следующее. Из г. Богородска в начале XIX в. попасть на Касимовский тракт можно было только по Бронницкому тракту.

Бронницкий тракт (известен с 1571 г.) являлся ответвлением Владимирского тракта. Старая Владимирка шла от г. Богородска к селу Успенскому, далее вдоль р. Клязьмы до слияния её с р. Шерной и ниже слияния, у старого русла была переправа - паром. В этом месте и произошло разделение французов на три направления. Часть, видимо, переправилась через Клязьму и направилась в сторону д. Б. Буньково, т.е. непосредственно на Владимирку. Часть пошла на д. Вохна вдоль Клязьмы, эта лесная дорога есть и сейчас, в народе её зовут «Старой Павловской». А часть пошла по Бронницкому тракту, который ответвлялся от Владимирки за две версты до переправы через Клязьму и шёл через деревни: Трубицыно, Меря, Грибаново, Антоново, Коломино, Фрязино, Игнатьево, Речицы, где пересекал Касимовский тракт и далее на Гжель, или в другую сторону по Касимовскому тракту по направлению на Касимов.

34

Historical sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

Рис. 2. Фрагмент карты Бронницкого уезда 1821 г. В [11, с.13-14] находим донесение командира Рязанского дворянского ополчения губернского предводителя отставного генерал-майора и кавалера Льва Дмитриевича Измайлова командиру Владимирского ополчения князю Б.А. Голицыну о проблемах взаимодействия Владимирского и Рязанских ополчений (старый стиль): «7 октября 1812 года генерал-майор Измайлов писал Князю Борису Андреевичу (Голицыну): „Милостивый Государь мой князь Борис Андреевич! В соответствие отношения ко мнe Вашего Сиятельства от 5 числа сего октября за № 516, спешу сообщить Вам, милостивый государь мой, что вверенное мне ополчение с самаго прибытия в сборное место на границе рязанской губернии, в биваках расположенное, кроме разъездов Вашим Сиятельством любопытствуемых, приведено в порядок совершенной готовности встретить неприятеля и отражать покушения поисков его. Жителям благополучнаго края здешняго, с обозначением мерами бдительной осторожности и держимою воинами цепью неприятель, как будто сведущий о том, бегает мест, ополчением нашим занимаемых, и страшится приближения к нам. Подпоручик Лихарев, командированный на открытие неприятельских отрядов, сего дня (т. е. 7 октября) мне донес Московской губернии из села Вохны, что неприятель, бывши в городе Богородск с восемью тысячами пехоты и конницы и восемью пушками, разделился на две части и потянулся одной половиной по Касимовской дороге к Акжали, а другой

разорвавшись в малые отряды, пошел по Владимирской дороге и 1 числа сего октября был в Вохне, где крестьяне селения того с казаками из отряда фуражиров побили до тридцати человек, а с вечеру в 9 часов неприятель получил от своего начальства курьера и не более как через час после того выступил к Москве поспешным маршем, как из города Богородска, так и из Касимовской дороги; преследующие же их казаки наши остановились от Москвы в 25 верстах по Владимирской дороге в деревне Новой. Разъезды от меня командируемые могут смыкаться с Владимирскими случайно только, а потому и трудно предопределять им как время, так и место». Можно предположить, что, подпоручик Лихарев был родом из других мест и подмосковной географии не знал. На вопрос к местному жителю: «Куда поехали французы?» мог получить ответ: «На Касимовский тракт, ко Гжели». Как он услышал, так и записал, либо продиктовал писарю. Документ Донесение командира Рязанского дворянского ополчения губернского предводителя отставного генерал-майора и кавалера Льва Дмитриевича Измайлова командиру Владимирского ополчения князю Б.А. Голицыну о проблемах взаимодействия Владимирского и Рязанских ополчений является доказательством ведения военных и грабительских действий войск Наполеона в сентябре-октябре 1812 года в Богородском и Бронницком уездах Московской губернии (ныне Гжельской промышленной зоне Раменского района Московской области).

Благодарим за помощь в работе над статьей Евгения Маслова и Алексея Симонова сотрудников сайта: Весь Богородский уезд. Форум//Богородск-Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006.

URL:http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ Литература: 1. Цеханович О.М., Чекмарева В.А. Трехмерное моделирование и визуализация историко-краеведческого музея горнодобывающего региона// Горный информационно-аналитический бюллетень (научно-технический журнал). 2014. № 10. С. 246-252.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Исторические науки

35

2. Цеханович О.М., Соловьева С.Н. Роль современных информационных технологий в формировании патриотизма. Гжель в Отечественной Войне 1812 года// Образование. Наука. Культура. III Международная научно-практическая конференция, сборник трудов конференции. 2011. С. 438-443.

3. Московское дворянство в 1812 году. М.: 1912. - 509 c. URL:http://www.elib.shpl.ru (дата обращения 29.04.2020) 4. Сливка И.А. Тарутинский манёвр и его значение для Бронниц и Бронницкого уезда (по архивным материалам за 1812-1814 гг.). Весь Богородский уезд. Форум/Богородск-Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006. URL:http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum (дата обращения 02.05.2020) 5. Тарутинский маневр: как Кутузов обманул Наполеона. Опубликовано 14.11.2019.

URL:http://www.zen.yandex.ru (дата обращения 03.05.2020) 6. Владимирское народное ополчение в Отечественной войне 1812 года. Сборник документов и материалов. Владимирское книжное издательство. 1963. С. 29-45.

7. Симонов А. Отечественная война 1812 года в Богородском уезде. Опубликовано 28.01.2015. Весь Богородский уезд. Форум//Богородск-Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006.

URL:http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/(дата обращения 30.04.2020) 8. Маркин А. С. Г. М. Курин и отряд самообороны Вохонских крестьян в 1812 году. Опубликовано в 1999 г.

URL:http://www.museum.ru (дата обращения 01.05.2020) 9. Бронницкий тракт. Предисловие. Toyota 4Runner. Проект «Куклотанк». Опубликовано 23.04.2015.

URL:http://www.drive2.ru (дата обращения 01.05.2020) 10. 10. Симонов А. Древний Бронницкий тракт и Благовещенские предания. Древние пути восточного Подмосковья. Опубликовано 28.01.2015 года. Весь Богородский уезд. Форум/Богородск-Ногинск. Богородское краеведение: сайт. Ногинск, 2006. URL:http://www.bogorodsk-noginsk.ru/forum/ 11. Апухтин В.Р. Рязанское дворянское ополчение 1812-1814 гг. // под ред. Драшусова В.А.- М.: 1912. 76 с.

URL:http://www.elib.shpl.ru (дата обращения 01.05.2020)

36

Political sciences

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ Особенности избирательных кампаний в Р.Ф. Никешин Антон Андреевич, старший преподаватель кафедры журналистики, рекламы и связей с общественностью «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ), г.Владимир Аннотация. Цель работы - оценить особенности политической коммуникации в рамках избирательного процесса. В процессе работы были рассмотрены понятия: политическая реклама, политическая коммуникация, политическая культура. Ключевые слова: общественный диалог, политическая стратегия, избирательная кампания. В современных исследованиях политическая коммуникация рассматривается ровно как необходимый, компонент политической концепции общества, доля социально – общественно - политического сознания существования человека. В структуру общественно политической концепции обязательно входит информационно-коммуникативные подсистемы, что устанавливает связи среди институтов политической концепции. Политическая коммуникация рассматривается равно как многофункциональный компонент общественно-политической концепции сообщества, гарантирующая связь и других её элементов. Однако в таком случае политическая коммуникация представляется, как и процедура, и как прямая работа политических акторов по производству и распространению политически значимой информации, нацеленная на развитие образа мыслей и действий других социальных субъектов. Исследование данной проблематики в западных странах началось в середине прошлого века, в первую очередь в США. В России подобные исследования начались только с либерализацией различных политических институтов и введением альтернативных выборов в конце 80-х – начале 90-х гг. и в настоящее время основываются на разработках западных ученых. Одним из аспектов политической коммуникации является выбор коммуникативной стратегии. Коммуникативная стратегия – заблаговременно избранный, вербальный и невербальный ход, используемый непосредственно в речевом акте, с целью воздействовать на адресата, с помощью различных языковых тактик.

Тактика – это выбор и последовательность речевых действий, обусловленные конкретными задачами в рамках реализуемых коммуникативных стратегий. Проблематика коммуникативных стратегий и тактик отображена в работах О.С. Иссерс1, К.Е. Калинина2, О.Н. Паршиной3, O.E. Шейгал4 и др. В современных исследованиях, политическая коммуникация рассматривается как необходимый компонент политической системы общества, часть общественно-политического сознаниям бытия человека. В структуру политической системы обязательно входит информационно-коммуникативная подсистема, которая устанавливает связи между институтами политической системы. Проблема выбранной темы заключается в том, что в демократическом государстве лидер должен быть легитимным, а процесс выбора должен соответствовать правовым и конституционным нормам. Ценностные качества политической коммуникации сегодня, как и прежде, конечно же, ранжируются и политически переосмысливаются правящими элитами и бюрократией в собственных интересах, однако они во многом определяются спецификой общей и политической культуры каждого конкретного сообщества. Политическая коммуникация, выступая способом, средством существования и передачи политической культуры, в свою очередь, сама опосредуется существующими культурными нормами и ценностями. Это - взаимообусловливающие друг друга явления.

Литература: 1. Андреев Э. Средства массовой информации и реформирование России. - М.: Социально-политический журнал, 2002 – 321 стр.

2. Ашин Г. Лидерство: социально-политические и психологические аспекты // Политика: проблемы теории и практики. Вып.7, ч.2. - М., 2015 – 274 стр.

3. Березин В.М. Сущность и реальность массовой коммуникации. - М., 2002 - 337 стр.

1 Иссерс О.С. Политическая коммуникация: Монография. М.:2015. - 38 с.

3

2 Язык средств массовой информации:/. Под ред - М.Н. ... Е.Ю. Калинина.

4

Паршина О.Н. Теория коммуникации. Политический дискурс - СПБ., 2017. Шейгал Е.И. Семиотика политического дискурса. – М.: Гнозис, 2003 – 326 с.

«Школа Науки» • № 5 (30) • Май 2020

Науки о Земле

37

НАУКИ О ЗЕМЛЕ Орбиты делают структуры и излучения космических тел Кочемасов Г. Г., Инженер-геолог, Научный сотрудник, пенсионер ИГЕМ Российской Академии наук, Российская Федерация, Москва Аннотация. Работа представляет собой продолжение исследований в области планетологии и астрофизики. Автор основывается на положении о связи структур и излучений небесных тел с их орбитами. Добавлена интерференция орбит с разными частотами обращения, что всегда присутствует в космосе.

The paper deals with a continuation of research in fields of planetology and astrophysics. The author states that orbits produce structures and radiations of cosmic bodies. Interference of orbits with different orbital frequencies, that is common in cosmos, is added to the research. Ключевые слова: солнечная система, планеты, орбитальные частоты. волновые структуры, космос.

Keyword: Solar system, planets, orbital frequencies, wave structures, cosmos. Абстракт «Орбиты делают структуры и излучения»-основное положение сравнительной волновой планетологии, раскрываемое четырьмя теоремами. Последовательный ряд внутренних планет, расширенный до астероидов и Солнца, показывает, что это правило применимо для тел разного состава: от плазмы, через металл, камень и лед до газа. Кеплеровские вытянутые орбиты с меняющимися ускорениями создают коробящие тела волны формирующие структуры. Введение Главным в сравнительной волновой планетологии (Kochemasov,1998, и др.) является положение: «Орбиты делают структуры». Оно может быть раскрыто четырьмя теоремами: 1 Небесные тела дихотомичны.

2. Небесные тела секторны.

3. Небесные тела состоят из гранул (тектонических зерен).

4. Угловые моменты разноуровенных блоков стремятся к равновесию. Тектоническая дихотомия или «структура волны 1» или «структура 2πР» -“2πR-structure” легко наблюдаема на Земле, Луне и Марсе как оппозиция вдавленных «океанических» сегментов (полушарий) и выпуклых «континентальных» сегментов (полушарий) [1, 2]. Взаимосвязь орбитальных частот и тектонических структур На планетах наблюдается отчетливая популяция тектонических гранул, размер которых зависит от орбитальных частот космических тел. Выше частотаменьше размер гранулы, и наоборот, ниже частотакрупнее гранулы. Последовательность хорошо изученных размеров тектонических гранул небесных

тел следующая: солнечная фотосфера πR/60, Меркурий πR/16, Венера πR/6, Земля πR/4, Марс πR/2, астероиды πR/1….Плутон 62πR (не видима, так как ее размер превосходит размер тела, также как и у всех внешних планет- гигантов: Юпитер 3πR, Сатурн 7,5πR, Уран 21πR, Нептун 41πR). Гранулы Марса и астероидов совпадают по размеру с отмеченными выше секторами и сегментам (теоремы 1 и 2). Построенный ряд включает различные по составу тела: плазма, камень, металл, лед, газ, и разные классы тел- звезда (астер), планеты со спутниками, астероиды (Рис). Играют роль только частоты обращения и вращения и их взаимодействия. Так как все тела во Вселенной движутся по нескольким орбитам с различными частотами обращения (вращения) они подвержены действию модулированных (боковых) орбит и связанных с ними волн. Они образуются как рассчитывается в радиофизике. Модуляция есть деление и умножение более высоких частот на более низкие. В результате, наряду с главными частотами образуются две боковые с отвечающими им размерами тектонических гранул и определенными излучениями. Примеры: Сатурн, Плутон, Луна, Титан, Церера, Фобос, ядро кометы ЧурюмовГерасименко [3]. Очень низкие орбитальные частоты Галактики, групп галактик и более крупных ассамблей во Вселенной модулируют орбитальные частоты более мелких космических тел, заставляя их излучать различной длины радиоволны, микроволны, рентгеновские и гамма лучи и «эфир» (вакуум). Потерянные массы и темная энергия могут быть связаны со сверх коротковолновыми, еще не измеренными излучениями. Экспериментально установленные рентгеновские излучения холодных малых тел подтверждают справедливость таких предположений.

Рис. 1. Геометрическая презентация коробящих волн в планетарной системе. Все тела приведены к одному размеру

38

Earth sciences

Природа стоячих волн И. Кеплер, рассматривая движение планет как математических точек, установил, что они движутся по эллиптическим орбитам, а периоды их обращения связаны с радиусами орбит. Понадобилось почти 90 лет, и И. Ньютон внес поправки в формулы Кеплера, учитывающие массы планет и Солнца. Таким образом, точки превратились в реальные массы, влияющие на орбиты. Но тогда еще мало знали о том, что эти реальные массы обладают еще и структурами. Если массы планет влияют на орбиты, то не должны ли орбиты, в свою очередь, влиять на массы, структурируя их? По всей вероятности. так и происходит. Для осознания этого понадобилось еще порядка 300 лет («Орбиты делают структуры»). Огромные орбитальные энергии небесных тел (с учетом их масс и космических скоростей) не остаются постоянными, но периодически меняются в связи с движением тел с меняющимися скоростями по эллиптическим орбитам (галактической и околосолнечным). Такие флуктуации орбитальных энергий поглощаются телами путем их коробления (равняется «разрушению»), которое упорядочивается во вращающихся телах и приобретает характер ортогональных и диагональных волн, следы которых в виде планетарной сети линеаментов мы хорошо знаем на поверхностях планет и спутников. Волновые коробления, что равносильно разрушению, наглядно можно себе представить следующим образом. Известно, что если тело, летящее с космической скоростью, мгновенно останавливается на каком-либо препятствии, то есть сбрасывает свою скорость до нуля, то оно мгновенно разрушается и даже испаряется (теория импактного процесса). То же самое произошло бы и с планетами, натолкнись они на воображаемую непреодолимую стену и мгновенно потеряв скорость. Но в природе этого нет, зато периодически присутствует частичное сбрасывание скорости (как и ее увеличение), что ведет лишь к короблению, что равносильно частичному разрушению планетарных тел.

«School of Science» • № 5 (30) • May 2020 Существенной чертой этих «разрушающих» волн (а развиваются они во всех сферах: твердых, жидких, газообразных) является их стоячий характер и квантово-механическая природа. Последнее подразумевает не синусоиду, а перемежаемость спадов и подъемов (+ и -) с резкими границами (вот почему такие резкие границы существуют между двумя типами коры и литосферы на планетах). В большом планетарном круге укладывается целое число волн (вот почему их длина кратна πR); они имеют длины, амплитуды и периоды, зависящие от орбит. Но фундаментальная мода (2πR) и ее обертоны (πR и меньше) наблюдаются на всех телах, что, по-видимому, имеет отношение к их общему циклическому движению по галактической орбите и индивидуальным кеплеровским орбитам. Структурирование, придание особенностей формы и симметрии в целом шарообразным крупным телам и неправильной формы мелким происходит путем сложения разнонаправленных (ортогональных и диагональных) волн одной или разных длин. Идентичное поведение волн разной длины лежит в основе самоподобия или фрактальности структур разного порядка. В целом поверхности планет, в том числе и Земли, являются фрактальными поверхностями. Заключение Таким образом, автором исследована связь орбитальных частот и волновых структур небесных тел. Постановка задачи сформулирована в рамках 4 теорем, охватывающих структуры разной размерности. Доказано, что состав тел не является определяющим в образовании структур. Определяющими являются орбитальные частоты. Модулирование частот-фундаментальное свойство космоса- отражается на разнообразии структур и излучений. В дальнейшем автор намерен продолжить исследования в области планетологии (планетно-спутниковые связи) и излучений, наполняющих космос.

Литература: 1. Kochemasov G.G. 1998a. Tectonic dichotomy, sectoring and granulation of Earth and other celestial bodies // Proceedings of the International Symposium on New Concepts in Global Tectonics, “NCGT-98 TSUKUBA”, Geological Survey of Japan, Tsukuba, Nov. 20-23,1998, Japan, p. 144-147.

2. Kochemasov G.G. 1999. Theorems of the wave planetary tectonics // Geophys. Res. Abstr., 1999, V. 1, # 3, p.

700.

3. Kochemasov G.G. Modulated wave frequencies in the Solar system and Universe // Universal Journal of Physics and Application 12(4): 68-75, 2018. Doi: 10.13189/ujpa.2018.120402.