vaj012020

ПОДВИГ НАРОДА

ПАМЯТЬ И ГОРДОСТЬ

«Быть достойными подвига победителей!» Интервью с начальником Военного университета Министерства обороны Российской Федерации генерал-лейтенантом И. В. Мишуткиным – Игорь Викторович! В день 100-летнего юбилея нашего вуза, 5 ноября прошлого года, Министр обороны Российской Федерации генерал армии С. К. Шойгу прикрепил к Боевому знамени Военного университета одну из высочайших воинских наград нашего государства – орден Жукова. Как отмечено в Указе Президента Российской Федерации: «За заслуги в укреплении обороноспособности страны и подготовке военных кадров».

– В тот памятный для нас день генерал армии Сергей Кужугетович Шойгу отметил, что сегодня преподаватели университета, «которые прошли большой жизненный путь, которые знают, чему и как учить» слушате­ лей и курсантов, продолжают традиции сво­ их предшественников, с честью выполняют возложенные на них обязанности, в том чис­ ле и в реальной боевой обстановке: в ходе решения поставленных задач в Сирии. Коллектив университета всегда будет гордиться тем, что наш вклад в укрепление обороноспособности страны высоко оценен руководством государства и Министерства обороны. Награждение орденом Жукова

обязывает нас готовить кадры для армии и флота, других силовых структур с осо­ бой ответственностью, с учетом тех задач, которые ставят перед нами Верховный Главнокомандующий Вооруженными Си­ ла­ми и Министр обороны в соответствии с требованиями современного военного дела, достижениями науки и техники. Высокая на­ града, скажу откровенно, и воодушевила, и мобилизовала нас, тем более, что вруче­ на она была незадолго до серьезной кон­ трольной проверки Минобороны, по ито­ гам которой мы получили положительную оценку. Имя Маршала Советского Союза Георгия Константиновича Жукова проч­ но ассоциируется с Победой в Великой Отечественной войне. Не случайно в Указе Президента РФ подчеркивалось, что ор­ ден учрежден «в ознаменование выдаю­ щихся заслуг маршала Г.К. Жукова в годы Великой Отечественной войны» и в знак признания его выдающейся роли в строи­ тельстве Вооруженных Сил страны, в укре­ плении ее обороноспособности. Военный университет воспринял на­ граду не только как высокую оценку труда

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

5

ПОДВИГ НАРОДА уже совершённого. Все наши мероприятия, приуроченные к 100-летию вуза, задолго до знаменательной даты были ориентиро­ ваны и на подготовку к 75-летию Великой Победы. А такая оценка труда профессор­ ско-преподавательского и командного со­ ставов обязывает нас образцово делать свое дело, при этом учиться у великого пол­ ководца умению выполнять сложные задачи самостоятельно, нешаблонно, творчески и инициативно. Хотелось бы в этой связи подчеркнуть, что научная работа на истори­ ческом, в том числе, как у нас говорят, и на «жуковском», направлении ведется в вузе в рамках комплексного проекта «Российская Наука побеждать». Необходимость изучать наравне с военной историей и современные войны, бесценный боевой опыт, полученный Вооруженными Силами России в Сирии, где выполняли воинский долг и получили заслу­ женные награды многие наши преподавате­ ли, слушатели и даже курсанты – очевидна. Мы продолжаем славные традиции пре­ дыдущих поколений военных педагогов, и прежде всего тех, кто своим жертвенным ратным трудом внес решающий вклад в раз­ гром фашизма, надолго обеспечив будущим поколениям возможность мирной жизни. Чувство гордости за свою страну, которая выстояла и победила в жесточайшей бит­ ве всех времен, бесконечное преклонение перед героизмом наших дедов и прадедов, участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла, их деятельной любовью и преданностью Отечеству мы должны не только пронести через свою жизнь, но и пе­ редать будущим поколениям, чтобы они мог­ ли быть достойными подвига победителей!

– Сегодня вся деятельность университета так или иначе подчинена подготовке кадров для военно-политических органов. Как идет эта работа?

– Принципиально новые задачи в рам­ ках подготовки кадров для военно-поли­ тических органов решаются нами посту­ пательно в соответствии с требованиями Министра обороны Российской Федерации, заместителя Министра обороны РФ – на­ чальника Главного военно-политического управления Вооруженных Сил РФ и ут­ вержденными планами. В этих целях про­ ведена модернизация образовательных программ по специальностям «Психология служебной деятельности» и «Педагогика

6

и психология девиантного поведения», по которым обучаются курсанты. Теперь они называются «Военно-политическая работа в войсках (силах)» и «Психологическая ра­ бота». Также переименовано направление подготовки слушателей «Организация мо­ рально-психологического обеспечения» на «Управление военно-политической работой в войсках (силах)». В целях повышения военно-професси­ ональной составляющей модернизирован­ ных образовательных программ составлен новый календарный учебный график с из­ менением типов и видов войсковых прак­ тик. Их количество увеличено с двух до пяти за период обучения. Для отработки курсан­ тами тактических задач в полевых условиях в соединениях и объединениях Западного военного округа с прошлого года организу­ ется два полевых выхода в семестр. Для подготовки будущих военно-по­ литических работников с учетом особен­ ностей видов и родов войск впервые в Вооруженных Силах в практику внедрена сетевая форма обучения. В ходе подготовительных мероприятий нами был проделан большой объем рабо­ ты: организовано взаимодействие с вузами видов и родов войск; переработаны учеб­ ные планы образовательных программ, предусматривающие выезд курсантов для изучения дисциплин военно-профессио­ нального блока в видовые (родовые) вузы Министерства обороны РФ; заключены до­ говоры о сетевой форме реализации основ­ ных образовательных программ между уни­ верситетом и пятью вузами Минобороны; совместно с Главным военно-политическим управлением и Главным управлением ка­ дров уточнены потребности видов (родов) войск в подготовке кадров для военно-по­ литических органов. Курсанты, подобран­ ные для обучения в вузах ВМФ и ВДВ, прошли специальный военно-профессио­ нальный отбор, углубленное медицинское освидетельствование и проверку физиче­ ской подготовки. Кроме этого, часть кур­ сантов получили соответствующий допуск к работе с секретными сведениями.

– Нашим читателям интересно было бы узнать о результатах такой формы обучения. Можно о них рассказать?

– Сегодня мы можем поделиться не только первыми результатами нашей ра­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА боты, но и первыми выводами о внедрении новой формы обучения. Они не только ра­ дуют нас, но и подтверждают правильность выбранного пути. С 1 по 30 ноября 2019 г. курсанты третьих курсов факультетов «Военно-политической работы» и «Военно-политической работы и журналистики» прошли подготовку в вузах видов и родов войск. Должен подчеркнуть, что во всех вузах занятия проведены на вы­ соком методическом уровне. По итогам об­ учения проведены зачеты и экзамены. Могу с гордостью сказать, что наши курсанты по­ казали очень хорошие результаты. Так, за экзамен по модулю «Военно-специальная подготовка вида, рода войск ВС РФ» полу­ чены оценки: «отлично» – 52 %; «хорошо» – почти 44 %. Очень важно то, что курсанты прониклись высокой ответственностью не только как первопроходцы новой формы обучения, но и как представители прослав­ ленного вуза, удостоенного высокой госу­ дарственной награды. Хочу отметить, что по прибытии курсан­ тов мы провели их психологическое и соци­ ологическое тестирование. Полученные ре­ зультаты порадовали нас и еще раз убедили в правильности подхода. Один из главных показателей – рост мотивации к обучению и активному освоению содержания образо­ вательных программ. Повысился уровень самооценки курсантов. 95 % опрошенных подтвердили необходимость прохождения сетевого обучения как важнейшего элемен­ та повышения качества своей военно-про­ фессиональной подготовки.

– А каковы отзывы самих курсантов о вузах, куда они были направлены?

– Нашим курсантам понравились и учебно-материальная база, и качественная организация образовательного процесса в принимающих вузах. Во время прохожде­ ния сетевого обучения они, по большинству отзывов, чувствовали себя психологически комфортно. Все значения готовности кур­ сантов к выполнению отдельных элемен­ тов должностных обязанностей находятся в границе «высокое» и «выше среднего». Не случайно морально-политическое и психологическое состояние личного соста­ ва университета было оценено комиссией Минобороны как высокое. Это очень хоро­ ший показатель. Так что мы фактически заложили прочную основу новой системы

подготовки кадров для военно-политиче­ ских органов, способных с высокой эффек­ тивностью проводить военно-политическую работу в видах и родах войск.

– Какой набор курсантов ожидается в этом году, и как идет подготовка к нему?

– Этому важному направлению работы мы придаем очень большое значение. Так, в соответствии с указаниями заместителя Министра обороны – начальника Главного военно-политического управления ге­ нерал-полковника Андрея Валериевича Картаполова в период с 16 по 20 февраля агитационная группа офицеров универси­ тета провела работу по военно-профес­ сиональной ориентации во всех военных округах. С учетом накопленного опыта для ох­ вата молодежи информационно-агитаци­ онной работой были выделены четыре це­ левые аудитории: первая – воспитанники суворовских, нахимовских, президентских кадетских училищ, кадетских корпусов и общеобразовательных кадетских организа­ ций Российской Федерации; вторая – юнар­ мейцы; третья – учащиеся 9-11 классов средних школ; четвертая – военнослужа­ щие, которые проходят военную службу по призыву и по контракту. В 19 городах России этой работой было охвачено более пяти с половиной тысяч че­ ловек. Желание стать кандидатами на по­ ступление в Военный университет изъяви­ ли более 2 600 человек, из них более 1 200 – на военно-политические специальности. Скажу прямо: в сравнении с прошлым го­ дом – это неплохой показатель. В текущем году ожидаем качественного выполнения плана набора.

– А набор девушек в Военный университет продолжится?

– Не только продолжится. В соответствии с решением Министра обороны Российской Федерации университет в 2020 году впер­ вые произведет набор, как мы официально говорим, граждан женского пола на специ­ альность «Психология служебной деятель­ ности». Это будет уже третья специальность после «Экономической безопасности» и «Перевода и переводоведения», по которым в нашем вузе обучаются девушки. Хочу напомнить, что Военный универси­ тет стал универсальной площадкой между­ народного научного форума «Женщины на

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

7

ПОДВИГ НАРОДА службе Отечеству», который приурочен ко Дню 8 Марта. Круг участников мероприятия ежегодно расширяется. В 2020 году успешно проведен уже седьмой форум. На суд кон­ курсных комиссий были представлены 245 научных и творческих работ, из 48 образова­ тельных организаций 9 государств. Конкурс проводился по номинациям: «Письмо вете­ рану»; «Женщина на войне: история одно­ го подвига»; «Одна война – одна Победа»; «Победа ковалась в тылу»; «Нет в России семьи такой…». Творческие работы пред­ ставлялись в номинациях: фотоконкурс «Женское лицо Великой Победы!»; видео­ конкурс «Семейный архив»; конкурс стихот­ ворений, посвященный участию женщин в Великой Отечественной войне.

– Начало нового учебного года отмечено значительными изменениями в составе научного комплекса Военного университета, что наверняка сказалось и на подготовке к 75-летию Великой Победы.

– Да, эти изменения можно назвать зна­ чительными. Мы закладываем новый фун­ дамент научной работы вуза и формируем современные подходы к ее результатам. В настоящее время наш научный комплекс включает 5 научно-исследовательских под­ разделений. Приоритетным направлением их деятельности стало изучение и обобще­ ние боевого опыта войск. По нашей инициативе разработан и ре­ ализуется Комплексный план мероприятий (дорожная карта) развития научного потен­ циала Военного университета на период до 2025 года. Целевые показатели плана уч­ тены в Программе развития Военного уни­ верситета на период до 2026 года. Наша главная задача на этом направлении – обе­ спечить неукоснительное выполнение дан­ ного документа. В 2019 году по результативности на­ учной деятельности Военный университет отнесен ко второй категории организа­ ций – «стабильная научная организация». В рейтинге военно-учебных заведений мы обошли такие вузы, как Военная ака­ демия РВСН, Военно-воздушная акаде­ мия, Общевойсковая академия и ряд дру­ гих. Вместе с тем генерал-полковником А. В. Картаполовым перед университетом поставлена задача войти в тройку вузовлидеров по результативности научной деятельности.

8

– Игорь Викторович, что делается в Военном университете для формирования прочного патриотического мировоззрения у обучающихся и разоблачения явных и особенно скрытых фактов искажения истории Второй мировой и Великой Отечественной войн?

– В соответствии с решениями Ученого совета в университете отлажено научное обеспечение учебно-воспитательного про­ цесса. Наши научные сотрудники ведут разносторонние изыскательские работы в государственных архивах и, в первую оче­ редь, в Центральном архиве Министерства обороны Российской Федерации. В резуль­ тате этой работы формируется электрон­ ный банк уникальных архивных материа­ лов, ранее не использовавшихся в научном обороте. Кстати, часть из них вошла в не так давно представленный вниманию уче­ ных и общественности историко-докумен­ тальный труд «Великая Отечественная вой­ на 1941-1945 гг. Документы и материалы», состоящий из 17 сборников. По заказу Главного военно-полити­ ческого управления Вооруженных Сил Российской Федерации было подготовлено и разослано в войска учебное пособие для проведения занятий по военно-политиче­ ской работе «Решающий вклад Советского Союза в разгром нацистской Германии в годы Второй мировой войны». Одна из его глав «Военная история как объект идеоло­ гической борьбы» посвящена разоблаче­ нию фальсификации истории Второй миро­ вой и Великой Отечественной войн. За последние два года университет вы­ ступил организатором военно-историче­ ской конференции «Крах наступательной стратегии германского вермахта», между­ народной научной конференции «Операция «Багратион», посвященной 75-летию ос­ вобождения Белоруссии от немецких за­ хватчиков, круглого стола «Освобождение Красной Армией стран Восточной Европы: факты истории против вымыслов фаль­ сификаторов». В этом году запланирова­ на международная военно-историческая конференция «Роль и место Советских Вооруженных Сил в освобождении народов Европы и Азии от фашизма». Эти и другие мероприятия, предусмо­ тренные планами научной и военно-истори­ ческой работы университета, направлены на совершенствование учебно-воспитатель­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ного процесса, дают возможность педагогам и обучающимся ознакомиться с современ­ ными тенденциями развития отечественной военно-исторической науки, опытом работы зарубежных военных историков, в том чис­ ле, по истории Второй мировой войны. Как видите, борьба за военно-историческую правду в университете ведется активно. И конечно же, важнейшие элементы формирования патриотического мировоз­ зрения и воинского воспитания заключа­ ются, на мой взгляд, в воинских ритуалах. Самый яркий из них – ежегодное уча­ стие личного состава в параде Победы на Красной площади. Здесь я могу уверенно сказать, что парадный расчет Военного университета – традиционно лучший среди всех участников главного парада страны.

– А что нового происходит в организации военно-научной работы в университете в этом году?

– Необходимо подчеркнуть, что практи­ чески ни одно мероприятие, проведенное в университете, не обошлось без адъюнктов, слушателей и курсантов. Практика пока­ зала, что привлечение слушателей и кур­ сантов к военно-научной работе позволяет заметно повысить эффективность образо­ вательного процесса. И не только. Участие обучающихся в проведении конференций, конкурсов, олимпиад, военно-историче­ ских диктантов, других подобных меропри­ ятий способствуют выявлению наиболее эрудированных, работоспособных, целеу­ стремленных и талантливых слушателей и курсантов, их обучению основам органи­ зации научной деятельности. Поэтому ру­ ководство университета и кафедр уделяют значительное внимание вопросам совер­ шенствования организации и содержания военно-научной работы. Военный университет выступил орга­ низатором еще ряда конкурсов, посвящен­ ных 75-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Среди них – конкурс рефератов, эссе на тему: «Вклад моей малой Родины в Победу в Великой Отечественной войне». Отдельной строкой прописан конкурс на­ учных работ слушателей и курсантов вузов Министерств обороны государств-участни­ ков Содружества Независимых Государств, посвящённый 75-летию Великой Победы. Военный университет здесь выступил ву­

зом-организатором первого (националь­ ного) этапа конкурса. В конкурсную ко­ миссию поступило 196 работ от 16 вузов. Слушатели и курсанты Военного универ­ ситета представили 120 работ. Из 31 ра­ боты, выдвинутой на международный этап конкурса, 15 работ подготовлены в нашем университете. Важное практическое значение для об­ разовательного процесса имеют «Суво­ ровские чтения», которые ежегодно орга­ низуются кафедрой военно-политической работы и научно-исследовательским отде­ лом (военно-гуманитарных исследований). Они посвящены выдающемуся русскому полководцу, национальному герою России генералиссимусу Александру Васильевичу Суворову, 290-летие со дня рождения ко­ торого мы будем отмечать в ноябре этого года. В рамках подготовки к важному собы­ тию предусмотрен целый комплекс меро­ приятий, в том числе проведение в сентя­ бре и октябре «Суворовских чтений». Новой формой образовательной и на­ учной работы стало проведение диктантов. В прошлом году были проведены военноисторические диктанты, приуроченные к 75-летию снятия блокады Ленинграда, а также к 30-летию вывода советских войск из Афганистана и Дню защитника Отечества. Мы стали активными участниками ежегод­ ной международной просветительской ак­ ции «Географический диктант», в которой приняли участие на нашей площадке за­ местители Министра обороны Российской Федерации генерал-полковники Андрей Валериевич Картаполов и Александр Васильевич Фомин. В ноябре 2019 года Военный университет принял участие в Большом этнографическом диктанте и стал единственным военным вузом, который на своей базе организовал данное мероприя­ тие. В настоящее время продолжается под­ готовка и к военно-историческому диктанту, который должен пройти в канун Дня Победы.

– Всем известно, что научная и просветительская работа вуза выходит далеко за рамки университета. Показателен здесь экспертный курс «Психологическая оборона». Расскажите о нем, пожалуйста.

– Современные условия развития обще­ ства, усиление информационно-психологи­ ческого воздействия на население России

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

9

ПОДВИГ НАРОДА со стороны Запада всё больше указывают на то, что в подготовке офицерских кадров на первый план выходят гуманитарные ком­ петенции офицера, его мировоззренческая культура, способность к отстаиванию прин­ ципов идеологии служения, умение проти­ востоять фальсификаторам истории. Информационное противодействие требует отбора и подготовки специали­ стов иного качественного уровня. Их мож­ но обрести только через инновационные образовательные технологии и привле­ чение уникальных экспертов. В фокусе курса «Психологической обороны» – пре­ вращение гуманитарных знаний в эффек­ тивные технологии информационного противодействия. Проект «Психологическая оборона» реализуется по решению Министра обо­ роны Российской Федерации Сергея Кужугетовича Шойгу. Курирует проект лично первый заместитель Министра обороны Российской Федерации Руслан Хаджисмелович Цаликов, а организатор реализации проекта на базе Военного уни­ верситета – заместитель Министра обороны - начальник Главного военно-политического управления Вооруженных Сил РФ генералполковник Андрей Валериевич Картаполов. Пилотный проект курса был реализо­ ван в прошлом году. Его ответственные исполнители – советник Министра оборо­ ны А.М. Ильницкий и Военный университет. В качестве слушателей курса выступили представители Министерства обороны, во­ енной прокуратуры, ФСБ и МЧС России. Опыт был признан успешным и руковод­ ство Министерства обороны приняло реше­ ние о развитии этой научно-образователь­ ной инициативы на постоянной основе. Хочу особо отметить, что в этом году у курса «Психологическая оборона» по­ явились четкие образовательные рамки, он приобрел характер дополнительной профессиональной программы повыше­ ния квалификации военных специалистов. Сегодня курс «Психологическая оборона» по своему замыслу, содержанию и участву­ ющим в проведении занятий экспертам стал поистине уникальным. Военный уни­ верситет объединил ведущих российских ученых, политиков, политтехнологов, педа­ гогов, экспертов и специалистов, таких как И.С. Ашманов, В.В. Барабанщикова, А.С. Гас­­парян, Д.Г. Евстафьев, Н.И. Касперская,

10

М.В. Ко­вальчук, Д.Е. Куликов, А.В. Лосев, О.А. Матвейчев, С.А. Михеев, З. Прилепин, Е.А. При­маков, Т.Н. Сергейцев, В.Р. Со­ ловьев, В.В. Федоров, К.Г. Шахназаров, Ю.С. Шойгу, И.А. Яровая и многих других. Подобных курсов по информационному противодействию больше нет нигде, они уникальны как по своему значению, так и по ожидаемому результату. В этом смыс­ ле на нас лежит большая ответственность. Поскольку информационное противобор­ ство в мире непрерывно обостряется, а «градус агрессивности» здесь постоянно нарастает – мы должны быть готовы к эф­ фективному отражению любых угроз в ин­ формационной сфере.

– Термин «психологическая оборона» сегодня весьма актуален, особенно для преподавателей, слушателей и курсантов Военного университета. Многим из нас приходится напрямую включаться в такой вид обороны…

– Постоянный и переменный состав уни­ верситета непрерывно выполняет различ­ ные, в том числе и специальные задачи, а также задачи лингвистического обеспече­ ния военно-технического и международно­ го военного сотрудничества за пределами Российской Федерации. Десятки наших во­ еннослужащих находятся в служебных ко­ мандировках, в том числе за рубежом. Поступательно наращивается наше участие в мероприятиях по линии между­ народного военного сотрудничества. Все наиболее значимые международные меро­ приятия по линии Минобороны обеспечи­ ваются лингвистами Военного университе­ та. Это Международные армейские игры, Московская конференция по международ­ ной безопасности, Международный воен­ но-технический форум «Армия», Главный военно-морской парад, Международные учения различных уровней и так далее. Отмечу, что с 2016 года по настоящее время число мероприятий, в обеспечении которых нам пришлось участвовать, выросло в два раза. И мы всякий раз получаем высокую оценку от их организаторов и участников.

– В соответствии с Указом Президента Российской Федерации 2020 год объявлен Годом памяти и славы. Что сделано и какие мероприятия планируются в Военном университете в этом направлении?

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА – Военнослужащие и сотрудники Военного университета с целью сохранения исторической памяти о событиях и участ­ никах Великой Отечественной войны 19411945 гг. приняли активное участие в инфор­ мационном наполнении галереи «Дорога памяти» на территории возводящегося хра­ мового комплекса в Военно-патриотическом парке культуры и отдыха Вооруженных Сил РФ «Патриот». На портале размещена ин­ формация о тысячах участниках Великой Отечественной войны – родственниках по­ стоянного и переменного состава универси­ тета. Так мы участвуем в выполнении одной из основных задач Года памяти и славы: развитии организационной системы и фор­ мировании ресурсной базы для обеспече­ ния патриотического воспитания на основе ключевых событий истории страны и выдаю­ щихся личных примеров ее граждан. Помните, как в песне: «Нет в России се­ мьи такой, где б не памятен был свой ге­ рой…». Так вот, каждая российская семья имеет собственную историю, связанную с войной, и хранит память о своих родствен­ никах-защитниках Отечества. В нашей семье это фронтовик сержант Федор Никанорович Мишуткин, призван­ ный в действующую армию 23 августа 1941 г. Он воевал в составе 562-го стрелко­ вого полка 165-й стрелковой дивизии вто­ рого формирования на Волховском фронте.

1 июня 1942 г. в ходе операции по выво­ ду из окружения 2-й ударной армии диви­ зия без артиллерийской поддержки была введена в бой для прорыва окружения с внешней стороны у Мясного Бора, потеря­ ла половину личного состава. Это место в Новгородской области получило печальное название Долина Смерти… В ходе прове­ дения Красноборско-Смердынской опера­ ции 22 февраля 1943 г. в полосе дивизии развернулись тяжёлые бои, в которых даже её штаб был вынужден отражать атаки про­ тивника. В этих боях Федор Никанорович получил тяжелое ранение и был доставлен в 1394-й эвакуационный госпиталь, нахо­ дившийся в городе Тихвин Ленинградской области. На этом его фронтовая биография закончилась. Его родной 562-й стрелковый полк 165-й стрелковой дивизии встретил Победу уже в Северной Германии. И я горжусь своим дедом, понимая, ка­ кие тяжести и лишения военного лихолетья легли на его плечи и плечи тех солдат и

офицеров, которые шли в бой за Родину, в кровопролитных боях отстояли ее свободу, освободив мир от нацизма. Отмечу, что на всех факультетах оформлены стенды «Дорогами Победы», где курсанты и офицеры рассказыва­ ют о своих родных – участниках Великой Отечественной войны. В течение послед­ него года в рамках подготовки к 75-летию Победы переоборудованы 17 комнат ин­ формирования и досуга, 3 военных городка обеспечены новыми комплектами нагляд­ но-художественного оформления. Сохранению исторической памяти о за­ щитниках Отечества способствуют и другие мероприятия, в которых приняли участие наши обучающиеся. Одно из них – патри­ отическая акция «Верни герою имя!» по установлению имен погибших защитников Отечества и уходе за воинскими захоро­ нениями и обелисками. Военнослужащие Военного университета участвовали в тор­ жественной церемонии передачи контейне­ ров с землей с мест захоронений советских воинов, доставленных с территории ино­ странных государств. Нельзя не назвать здесь и созданный Министерством обороны РФ уникальный информационный ресурс «Подвиг наро­ да», который наполняется имеющимися в военных архивах документами о ходе и итогах основных боевых операций, под­ вигах и наградах всех воинов Великой Отечественной. Ресурс имеет открытый доступ, чем уже пользуются и научные со­ трудники, и обучающиеся в ходе учебного процесса и подготовки научных работ. Все активней используется в учебной деятельности с обучающимися по специ­ альности «Военная журналистика» ресурс Минобороны «"Красная звезда": от Бреста до Берлина», где представлены все номера флагмана военной печати Красной Армии за период Великой Отечественной войны. К слову, обеспечение университета совре­ менными периодическими изданиями уве­ личено в 10 раз. В начале октября 2019 года 50 курсантов университета стали участниками Марша Кремлевских курсантов, который прово­ дился на территории городских округов Клин, Истра и Волоколамского муниципаль­ ного района Московской области. Курсанты факультета военно-политической работы во главе с председателем Совета ветера­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

11

ПОДВИГ НАРОДА нов Военного университета генерал-пол­ ковником Н.Ф. Кизюном приняли участие в митинге у мемориала взводу истребителей танков под командованием младшего по­ литрука Андрея Николаевича Георгиева в селе Анино Волоколамского района. Впереди у нас еще ряд мероприятий в этом направлении. О некоторых из них я уже говорил в интервью, приуроченному к 100-летнему юбилею нашего вуза. Сегодня могу добавить, что запланировано участие офицеров Военного университета в пяти передвижных агитационно-пропагандист­ ских акциях «Эшелоны Победы», а так­ же участие военнослужащих, ветеранов, представителей Всероссийского военнопатриотического общественного движения «Юнармия» в акции «Свеча Памяти».

– Сколько юнармейцев, Игорь Вик­ торович, уже «приписаны» к Воен­ному университету?

– Всего в нашем строю на сегодняшний день 856 юнармейцев. Только с начала это­ го года в отряды Юнармии города Москвы «Юный политрук», «Юный прокурор», «Юный финансист», «Юный переводчик» и «Юный музыкант» при Военном универ­ ситете было принято почти 400 человек. Думаю, что к 9 мая общая численность юнармейцев университета составит око­ ло тысячи человек. Уже спланированы мероприятия по принятию торжественной клятвы Юнармейца школьниками города Москвы. И здесь необходимо отметить, что интересная и активная работа накануне 75-летия Победы способствует желанию ребят вступать в ряды Юнармии нашего прославленного вуза. Да, конечно, примеры мужества и геро­ изма фронтовиков в нашей памяти с юных лет. Из нашего поколения эту память не вы­ травить ничем, как бы ни старались наши недруги. Поэтому все их усилия сегодня направлены на молодежь, которую мы обя­ заны защитить от фальсификации отече­ ственной истории, вооружив ее достовер­ ными фактами и аргументами. Такая наша деятельность отвечает еще одному направ­ лению плана Года памяти, где речь идет о распространении лучших практик патри­ отического воспитания, направленных на противодействие фальсификации истории и признание ведущей роли советского на­ рода в Великой Победе.

12

Юнармейцы и члены клуба поискового отряда «Политрук» совместно с курсантами нашего университета в феврале участво­ вали в чествовании ветеранов Военного университета – участников Великой Отечественной войны Гранта Аванесовича Восканяна, Ивана Дмитриевича Кленина, Василия Кузьмича Коровкина и Юрия Константиновича Леонова. Они провели мини-парад в исторической военной форме времен Великой Отечественной войны. До конца года мы намерены прове­ сти еще ряд значимых мероприятий этого направления.

– В университете в ходе подготовки к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне определились лидеры такой работы?

– Боюсь кого-нибудь обидеть, но к при­ знанным лидерам этой деятельности за последние месяцы присоединилось не­ мало новых ученых и преподавателей. Не могу не отметить большой вклад в работу по развенчанию мифов о Второй миро­ вой и Великой Отечественной войнах, ко­ торый вносят наши ученые. Назову толь­ ко некоторые фамилии: Н.И. Бритвин, К.М. Голод, Н.В. Или­евский, Н.Ф. Кизюн, А.С. Киселев, В.В. Паршин, П.В. Петрий, М.С. Полянский, Ю.В. Рубцов, С.С. Сидоров, Д.Н. Филипповых, П.П. Фоменко. Их высту­ пления, которые можно объединить общим названием «Бороться за историческую правду о войне», всегда воспринимают­ ся с большим интересом. И это несмотря на то, что аудитории, перед которыми им приходится выступать, как правило суще­ ственно различаются по возрасту, уровню образования и служебному статусу. Здесь и офицеры центрального аппарата, глав­ коматов Министерства обороны и других силовых структур Российской Федерации, слушатели и курсанты, активисты ветеран­ ских и общественных организаций, кадеты и юнармейцы.

– Игорь Викторович, все названные сотрудники являются ветеранами Военного университета.

– Этот факт только усиливает степень за­ слуги ученых в борьбе за историческую прав­ ду. Конечно, следует отдать должное роли и месту Совета ветеранов Военного универ­ ситета в работе по подготовке к 75-летию

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Великой Победы. Совет, как известно, воз­ главляет наш уважаемый Николай Фадеевич Кизюн. Будущий генерал-полковник, профес­ сор и доктор наук еще мальчишкой познал тяжесть военного лихолетья и горькую прав­ ду войны. Не случайно его жизненным выбо­ ром стала профессия защитника Родины. Особым примером для молодого по­ коления офицеров служат уже названные мною ветераны Великой Отечественной войны Грант Аванесович Восканян и Иван Дмитриевич Кленин, которые встречают юбилей Победы в строю Военного универ­ ситета. Оба добровольцами ушли на фронт, принимали участие в боевых действиях, а по завершению войны – в параде Победы 24 июня 1945 г. на Красной площади. Это золотой фонд нашего вуза. В этом контексте не могу не назвать и еще одного участника войны – Степана Андреевича Тюшкевича. Его служба тесно связана с Военно-политической академией, где он учился, а после окончания адъюн­ ктуры преподавал на кафедре философии. Сейчас он трудится, несмотря на свой по­ чтенный возраст, в НИИ военной истории Военной академии Генерального штаба, но принимает активное участие в работе Совета ветеранов нашего университета. Постоянно, как говорится, на связи и участник войны с милитаристской Японией Тимофей Иванович Ужегов. Старейший журналист Вооруженных Сил, он более тридцати лет отдал нашему вузу и почти полвека военному образованию. Не так давно его поздравили с 95-летием. Юбилей ветерана, на котором присутствовали из­ вестные военные журналисты, писатели, педагоги, слушатели и курсанты универси­ тета, стал своего рода конференцией, по­ священной истории и современности оте­ чественной военной журналистики. Многие наши ветераны занимаются на­ учно-исследовательской работой. Одно только перечисление подготовленных ими научных трудов и статей в области истории Второй мировой войны и военно-патриоти­ ческого воспитания займет не одну страни­ цу. Значительная часть научных руководи­ телей адъюнктов и соискателей, имея за плечами большой научный и жизненный опыт, являются членами нашей ветеран­ ской организации. Все они ведут неустан­ ную наставническую и индивидуально-вос­ питательную работу с молодыми учеными.

Должен подчеркнуть, что за всеми наши­ ми достижениями стоят конкретные люди, коллектив нашего университета. Именно в ходе выполнения сложных и ответственных задач выкристаллизовываются самые луч­ шие, профессионально подготовленные и ответственные кадры. Мы очень бережно храним и продолжаем на качественно новом уровне добрую тра­ дицию, которая берет начало с 2002 года, – традицию чествования наших лучших педа­ гогов, научных сотрудников и организаторов образовательного процесса в целях популя­ ризации их передового опыта. В преддверии Дня защитника Отечества в университете был издан восемнадцатый выпуск книги «Идущие впереди» с очерками о лучших из лучших. Все они, конечно, были поощрены и награждены ценными подарками.

– Особая зона ответственности, как известно, – подготовка к открытию Военного духовно-просветительского центра при Главном храме Вооруженных Сил Российской Федерации. Как идут дела, Игорь Викторович, на этом направлении?

– Дела идут форсированными темпами, но без потери качества. Это ответствен­ ное поручение Министра обороны гене­ рала армии С.К. Шойгу Военному универ­ ситету и Военно-медицинской академии имени С.М. Кирова. Наш вуз отвечает за Военный духовно-просветительский центр при Главном храме Вооруженных Сил Российской Федерации и работу в его со­ ставе факультета дополнительного про­ фессионального образования. Здесь будут заниматься заместители командиров подразделений (воинских ча­ стей) по военно-политической работе, на­ чальники групп психологической работы, помощники командиров соединений и во­ инских частей по работе с верующими во­ еннослужащими, а также сестры и братья милосердия. Для каждой из групп определен срок обучения. Главной особенностью Центра станет возможность перекрестного обу­ чения слушателей военно-политического и медицинского профилей в Военном уни­ верситете и филиале Военно-медицинской академии одновременно. В нашем секторе ответственности и вза­ имодействие со студией военных художни­ ков имени М.Б. Грекова по оформлению коридоров и гостевых комнат Военного ду­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

13

ПОДВИГ НАРОДА

ГЛАВНЫЙ ХРАМ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

В России испокон веков возводились храмы в память о защитниках Родины. В 2020 году открывается новая страница истории Отечества и русского оружия – в Парке «Патриот» завершается строительство Главного храма Вооруженных Сил России. Храм в честь Воскресения Христова, посвящен 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, а также ратным подвигам русского народа во всех войнах, выпавших на долю нашей страны. Храм спроектирован в монументальном русском стиле, органично включающем современные архитектурные подходы и уникальные для православного храмоздательства нововведения. Фасады здания отделаны металлом, своды – остеклены. Высота Храма вместе с крестом 95 метров. Диаметр барабана главного купола 19,45 метров (1945 год – окончание Великой отечественной войны). Высота звонницы 75 метров (в этом году исполняется 75 лет со дня окончания Великой Отечественной войны). Высота малого купола 14,18 метров (1418 дней и ночей длились боевые действия в Великой Отечественной войне). На территории комплекса будет галерея «Дорога памяти» длиною 1418 шагов в память о военных днях и ночах. Галерея с помощью технологии микрофотографии будет оформлена десятками миллионов фотографий участников Великой Отечественной войны. В состав единого храмового комплекса входит и Военный духовно-просветительский центр. Одной из его главных задач станет обучение, духовно-нравственное просвещение и патриотическое воспитание военнослужащих, гражданского персонала и членов их семей, детей, молодежи, посетителей военно-патриотического парка культуры и отдыха Вооруженных Сил Российской Федерации «Патриот».

ховно-просветительского центра. Ну и без взаимодействия со строителями при реше­ нии поставленных задач никак не обойтись. Чтобы выполнить задачи в установлен­ ные сроки созданы две рабочие группы, каждая из которых по очереди работает на объекте. Хочу поблагодарить всех, кто ак­ тивно участвует в решении этой новой для нас и весьма ответственной задачи.

– Вы лично тоже бываете на объекте?

– В обязательном порядке. Стройка гран­ диозная, монументальная. Приобщиться к такому делу почетно. Кроме того, практи­ чески каждую субботу будущий духовнопросветительский центр посещает заме­ ститель Министра обороны РФ – начальник Главного военно-политического управле­ ния генерал-полковник Андрей Валериевич Картаполов, который непосредственно на месте проводит заслушивания о результа­ тах работы, о готовности учебных программ подготовки слушателей центра, которые разрабатывают кафедры университета,

14

опираясь на опыт деятельности Русской армии, военных священников и сестер ми­ лосердия, в первую очередь в боевой об­ становке, дает полезные и точные рекомен­ дации по решению возникающих проблем. Снова сошлюсь на план основных ме­ роприятий по проведению в Российской Федерации Года памяти и славы. Его долго­ срочным результатом должно стать основан­ ное на исторических знаниях и подкреплен­ ное неоспоримыми историческими фактами закрепление в сознании граждан образа рос­ сийского (советского в годы войны) народапобедителя и спасителя мира от нацизма.

– Успеваем к юбилею Победы? Ведь там еще и Главный храм с четырьмя приделами, и галерея «Дорога памяти»?

– Успеваем. Безусловно!

– Спасибо, Игорь Викторович, за столь обстоятельные ответы на вопросы. Беседу вели Владимир Ларченков и Александр Курдюк

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА УДК 141.201

П. В. ПЕТРИЙ, А. В. МЕЛЬНИКОВ

ФЕНОМЕН ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО СТАТУСА Аннотация. Статья посвящена феномену победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., который рассматривается как подвиг, историческая память и ценность современного российского общества. Подчеркивается, что заметно активизировавшиеся в последнее время атаки на значимость Великой Победы обусловливают необходимость и актуальность обращения к проблеме философского характера для осмысления данного духовного образования и определения его методологического статуса в целях изучения, понимания и использования в практической работе всех акторов общественного развития страны в настоящее время. Делается вывод о том, что практика патриотического воспитания граждан настоятельно требует сохранения и защиты ценности Великой Победы как основы развития современной России. Ключевые слова: Великая Отечественная война; Великая Победа; подвиг; российское общество; методологические ориентиры; методологический статус; феномен; историческая память; духовные ценности; культура; духовное образование; патриотическое воспитание. Празднование 75-летия Победы совет­ ского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. является поистине зна­ чимым и ярким событием в наступившем году. Величие данного события еще пред­ стоит осознать и оценить как с точки зре­ ния патриотического воспитания граждан страны, так и с позиции научной оценки ее значения, уроков и методологических ос­ нований определения путей будущего раз­ вития России как мировой державы. При этом важно подчеркнуть один бесспорный факт – преемственное влияние феномена Великой Победы на возрождение россий­ ской государственности, на успех в борь­ бе с фальсификаторами результатов как Второй мировой войны, так и современно­ го этапа глобального цивилизационного противостояния. Непрекращающиеся и заметно акти­ визировавшиеся в последнее время атаки на ценность Великой Победы как истори­ ческой памяти российского народа вновь заставляют обратиться к проблеме соци­ ально-философского характера: в чем же состоит феномен данного духовного обра­ зования и какие необходимо выработать методологические установки его изучения, понимания и использования в практической работе всех акторов общественного разви­

тия страны в на­ стоящее время? Почему се­ годня так остро встал вопрос об осмысле­ нии феномена Великой Победы как философ­ ской пробле­ мы? Обратимся к предыстории вопроса. До того как Россия еще не имела столь весомого цивилизационного, политического, эконо­ мического и культурного статуса, страны Запада, ее активные идеологические ли­ деры не подвергали сомнению и даже не пытались опорочить победу советского на­ рода в Великой Отечественной войне. Даже такой геополитический противник послево­ енной России, как Уинстон Черчилль. Напомним, британский премьер У. Черчилль 5 марта 1946 г. в американском городке Фултоне произнес знаменитую речь, которую можно считать началом холодной войны. Назвав солдат Красной Армии «до­ блестными товарищами по оружию» вместе

© Петрий П.В., Мельников А.В., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

15

ПОДВИГ НАРОДА с англо-американским войсками, добывши­ ми Великую Победу «во имя свободы и демо­ кратии во всем мире», он заявил: «Я лично восхищаюсь героическим русским народом и с большим уважением отношусь к моему товарищу по военному времени маршалу Сталину. В Британии – как, я не сомневаюсь, и у вас в Америке тоже – с глубокой симпати­ ей и искренним расположением относятся ко всем народам Советской России. Невзирая на многочисленные разногласия с русскими и всяческого рода возникающие в связи с этим проблемы, мы намерены и в дальней­ шем укреплять с ними дружеские отноше­ ния. Нам понятно желание русских обезо­ пасить свои западные границы и тем самым устранить возможность новой германской агрессии. Мы рады тому, что Россия заняла принадлежащее ей по праву место среди ве­ дущих стран мира. Мы рады видеть ее флаг на широких просторах морей. А главное, мы рады, что связи между русским народом и нашими двумя родственными народами по обе стороны Атлантики приобретают все бо­ лее регулярный и прочный характер» [8]. Как видим, бывший премьер Великобритании ни на минуту не усомнился в заслугах советско­ го народа в достижении и обеспечении по­ беды во Второй мировой войне. В условиях нарастающей сегодня по­ литической конфронтации стран коллек­ тивного Запада с Россией, ожесточенного информационного противоборства в ду­ ховной сфере подвиг советского солда­ та по освобождению Европы от нацизма все в большей степени подвергается со­ мнению со стороны политико-идеологиче­ ских кругов западной коалиции во главе с США. Победа советского народа в Великой Отечественной войне из неоспоримого исторического факта все циничнее пре­ вращается в «сомнительное утверждение», а то и в «исторический миф», который пы­ таются навязать российскому обществу организаторы информационных атак, ис­ пользуя новейшие достижения в области коммуникаций. Современные западные политики не только забывают роль современной России как правопреемницы Советского Союза в войне, но и выставляют ее орудием агрес­ сии против «свободных государств». Так, 19 сентября 2019 г. Европарламент принял ре­ золюцию об ответственности за развязыва­

16

ние Второй мировой войны, лежащей на ор­ ганизаторах пакта Молотова-Риббентропа (1939 г.), – СССР и нацистской Германии [9]. Таким образом, победа во Второй миро­ вой войне де-факто превращается в окку­ пацию Европы Красной Армией. Между тем при освобождении одной только Польши, выступившей инициатором указанного ре­ шения Европарламента, погибло около 600 тыс. советских солдат и офицеров. Таким образом, Великая Победа ста­ новится в настоящее время мишенью для массированных медиа-атак политических противников из-за рубежа. В то же время и внутри страны находятся люди, всячески подвергающие пересмотру героическое поведение советских военнослужащих и исполнение ими воинского долга по спасе­ нию Европы от человеконенавистнической идеологии нацизма, которую его предста­ вители заботливо вскармливали и лелеяли на протяжении всех 1930-х гг. прошлого столетия, готовя из убежденных расовых фанатиков таран против Советской Союза. Все это требует социально-философ­ ского осмысления Великой Победы и ее защиты от нападок со стороны западных и отечественных идеологов-фальсифи­ каторов, превративших данный феномен в объект острейшей мировоззренческой, идеологической, научной и информацион­ но-психологической борьбы за умы и со­ знание российских граждан. В этой связи необходимо юридически и конституционно определить значимость Великой Победы, во-первых, чтобы фальсификаторы исто­ рии не могли опорочить ее, во-вторых, это станет мощным духовно-ценностным за­ рядом для российского общества, основой его патриотического воспитания в совре­ менных условиях. В числе ценностных по­ ложений можно указать: - метафизические, социальные, духов­ ные и морально-нравственные смыслы Победы, способствующие преодолению мирового зла, устранению геополитических последствий и обретению значимости в деле воспитания потомков; - творческий потенциал созидания, за­ ложенный в Великой Победе, являющийся способом переосмысления прежней жизни и созданием условий для строительства но­ вого, более справедливого взаимодействия между народами;

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА - запрет на действия социальных акто­ ров, движимых желанием пересмотреть итоги победы Советского Союза во Второй мировой войне, определить их как истори­ ческую ошибку, случайность, выявить их якобы принудительный, насильственный характер для самих победителей; - оказание отпора деструктивным тех­ нологиям, развенчивающим ценности Победы. Все это позволит государственным и общественным структурам страны скон­ центрировать усилия для создания и вопло­ щения в социальных практиках комплекса идей и информационно-коммуникативных технологий в борьбе за сохранение величия Победы и укрепления в российском обще­ ственном сознании ее значения. Осмысление феномена Великой Победы, кроме ее значимости и итогов, требует определить методологический ста­ тус этого духовного образования, его мето­ дологические ориентиры, которые должны стать первоочередной задачей воспита­ ния и образования граждан современной России, способных укрепить и отстоять ми­ ровоззренческую позицию патриотов своей страны. К числу методологических ориенти­ ров следует отнести преемственность российского народа в стремлении к сохранению своей свободы, независимости и цивилизационной идентичности. Отечественная исто­ рия полна примеров самоотверженной борь­ бы русского народа за свое существование, свободу и независимость во все времена. Так, «из 537 лет, прошедших со времени Куликовской битвы до момента окончания Первой мировой войны, Россия провела в боях 334 года. За это время ей пришлось 134 года воевать против различных анти­ русских союзов и коалиций, причем, одну войну она вела с девятью врагами сразу, две – с пятью, двадцать пять раз пришлось воевать против трех и тридцать семь – про­ тив двух противников» [6, с. 64-65]. В таком «спокойном, миролюбивом» окружении со­ седних стран, граничащих с Россией, госу­ дарству постоянно приходилось заботиться о своей безопасности, надеяться только на свои собственные силы и армию. Отсюда – крылатое изречение российского импера­ тора Александр III о том, что «у России есть только два верных союзника. Это ее армия и флот».

Не стала исключением и Великая Отечественная война, которая убедительно показала независимый и свободолюбивый характер российского народа, его стрем­ ление любой ценой отстоять свое право на независимость и свободу ради будущих поколений. Великая Победа – это долгий, исключительно трудный, но победный путь борьбы за свободу, желание жить по за­ конам мира и добрососедства, торжество отечественных ценностей и традиций, в конечном итоге, память предков. Этот ме­ тодологический ориентир, как наглядно демонстрирует сегодняшнее время, служит для россиян духовно-ценностным достояни­ ем, которое никогда не утратит свое значе­ ние и будет способно вдохновить граждан страны на ратный подвиг. Подтверждение тому – героические примеры выполне­ ния воинского долга военнослужащими России в борьбе с мировым терроризмом на Северном Кавказе и в Сирии. Россию можно назвать «державой-во­ ином». Она столетиями была вынуждена отдавать огромные силы и средства во­ енному делу, укреплению военной мощи, пониманию ответственности за свое бу­ дущее. Отсюда то стремление к борьбе за свою независимость, сформированное на прошлых свершениях и неудачах, горечи потерь и радости побед, что еще раз убеди­ тельно демонстрирует преемственный ха­ рактер прошлого и будущего страны через ее настоящее. К методологическим ориентирам ис­ пользования ценности и смысла Великой Победы следует отнести также понимание ее мировоззренческого характера в столкновении двух противоположных систем – социализма и капитализма. Действительно, ожесточенная схватка с нацизмом носила мировоззренческий характер, была борьбой духовных идеалов, ценностей и взглядов, так как «сражения вела не только армия, но и народы страны с их своеобразной истори­ ей, духовными ценностями и традициями, особенностями национального характера и исторической памятью. Война была, прежде всего, борьбой различных мировоззренче­ ских и духовных идеалов. Будучи огромной трагедией народов СССР и одновременно величайшим взлетом человеческого духа, война явилась зеркалом, в котором отраз­ ился преемственный, диалектически проти­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

17

ПОДВИГ НАРОДА воречивый опыт предшествующего разви­ тия нашей страны» [3, с. 98]. Мировоззренческий характер Великой Победы проявился и в том, что за свои идеалы и ценности советский человек сра­ жался, не жалея ни сил, ни самой жизни, ибо доподлинно знал о сути и последстви­ ях человеконенавистнической идеологии фашизма, особенно в отношении славян. Защита своего государственного строя, цивилизационной идентичности, правосла­ вия, культуры и ценностей бытия как раз и продемонстрировала тот мировоззренче­ ский стержень, который позволил советско­ му народу победить в страшной схватке с фашистской Германией. К числу составляющих методологиче­ ского статуса феномена Великой Победы следует отнести учет культурных особенностей и ценностей российской государственности. Понимая значение и роль морального духа воюющего народа в борьбе с фашиз­ мом, военно-политическое руководство Советского Союза в первые же дни войны обратилось к исторической судьбе России, ее многовековой культуре и ценностям рат­ ного подвига для формирования и развития духовно-боевых качеств воинов, воспитания мужества, стойкости и отваги при защите своей свободы. Ярким примером такого под­ хода явились слова Верховного главноко­ мандующего Вооруженными Силами СССР И. В. Сталина перед участниками Парада на Красной площади 7 ноября 1941 г. по случаю убытия их на фронт: «Пусть вдох­ новляет вас в этой войне мужественный об­ раз наших великих предков – Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова!» [7, с. 39-40]. Именно в целях активизации патриотиче­ ского настроя у воюющего народа и его армии, мобилизации их духовных сил пра­ вительством страны были учреждены пол­ ководческие ордена Александра Невского, Суворова, Кутузова, Богдана Хмельницкого, Нахимова и Ушакова, предприняты и другие меры по усилению духовно-ценностной со­ ставляющей воинского служения. В частности, с началом военного време­ ни активизировалась исследовательская деятельность по истории России, ее осво­ бодительной борьбе с иноземными захват­ чиками. Были изданы огромным тиражом

18

новые работы, наглядно демонстрирующие доблесть русского оружия в борьбе с ино­ земными захватчиками прошлых времен: истоки победы над немецкими крестонос­ цами на Чудском озере, мужество русского солдата в битве со шведами под Полтавой, стойкость в сражении с монголо-татарски­ ми завоевателями на Куликовом поле, му­ дрость и дальновидность военного руко­ водства русской армии в противостоянии с армией Наполеона и др. Многочисленные примеры мужества предков вдохновляли советских солдат и офицеров на героиче­ ские поступки, служили духовной основой отваги и жертвенности. Суровое испыта­ ние, выпавшее на долю советского наро­ да, побудило использовать весь потенциал исторического наследия, возродить преем­ ственную связь с прошлым национальным достоянием, а именно: готовность народа к защите Отечества, героические деяния славных его представителей, крепость уз народа, значимость Русской Православной Церкви (далее РПЦ), патриотический на­ строй интеллигенции, деятелей культуры и искусства и многое другое. В числе составляющих вышеуказанного методологического ориентира следует отме­ тить научно-обоснованный анализ сотруд­ ничества РПЦ с советским государством в борьбе с фашизмом, ее последовательную патриотическую позицию, выразившуюся в полной поддержке воюющего народа. С пер­ вых и до последних дней военного лихолетья РПЦ находилась вместе с народом, всеми способами оказывала посильную помощь в достижении победы над врагом не только в тылу, но и на передовых рубежах борьбы с захватчиками. Сотрудничество РПЦ с наро­ дом и армией в то тяжелое время, ее вклад и жертвенность в общее дело Великой Победы навсегда останется основой фор­ мирования духовно-нравственных качеств и ценностей всех поколений россиян. Методологическое значение феноме­ ну Великой Победы придает также осмысление всенародного характера войны, дружбы народов в достижении победы над врагом. В те суровые годы победа над фашизмом была достигнута в том чис­ ле благодаря такому мощному духовному фактору, как дружба народов многонаци­ онального Советского Союза. Несмотря на неоднозначные оценки прошлых со­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА бытий, усиливающуюся разобщенность государств (бывших союзных республик СССР), следует признать, что на защиту своего Отечества встали представители всех национальностей страны. Так, «в годы войны в Красной Армии создавалось 17 от­ дельных национальных стрелковых бригад (осбр) общей численностью около 70 тыс. чел.; 23 кавалерийские дивизии, насчи­ тывавшие около 85 тыс. бойцов; а также 24 стрелковые дивизии, имевшие порядка 200 тыс. красноармейцев. В боях участво­ вали 34 национальных соединения и части (107-я киргизская, 110-я калмыцкая, 112-я башкирская, 115-я кабардино-балкарская кавалерийские дивизии, 87-я туркменская, 90 и 94-я узбекские, 100 и 101-я казахские осбр и др.) с общим числом бойцов порядка 250-300 тыс. чел.» [5, с. 190]. На полях сражений высочайший героизм и доблесть проявляли в составе экипажей, расчетов, взводов и рот представители всех наций и народностей многонациональной страны. Тысячи героев жертвовали собой ради свободы своего Отечества, не за­ думываясь о том, к какой национально­ сти они принадлежат. В течение Великой Отечественной войны звездой Героя были награждены 11302 человека. Среди них: русских – 7998 человек, украинцев – 2021 человек, белорусов – 299 человек, татар – 161, 107 евреев, 96 казахов, 90 грузин, 89 армян, 67 узбеков, 63 мордвина, 45 чува­ шей, 43 азербайджанца и др. [1]. О крепкой дружбе народов страны наглядно свидетель­ ствует подвиг 28 воинов-панфиловцев, сре­ ди которых были представители разных на­ родностей. Многочисленные исторические факты наглядно свидетельствуют о кре­ пости связей между народами Советского Союза, чьи славные представители своими поступками внесли посильный вклад в об­ щую победу над врагом, продемонстриро­ вали единение и взаимопомощь в годы су­ ровых испытаний. Дружба народов СССР явилась одним из ключевых источников победы советского народа над фашистской Германией в Великой Отечественной войне. На этот счет Маршал Советского Союза Г. К. Жуков писал: «Верные сыны России, Украины, Белоруссии, Прибалтики, Кавказа, Казахстана, Средней Азии стойкостью и массовым героизмом заслужили бессмерт­ ную славу» [2, с. 325]. Все, кто ковал победу

на фронте и в тылу, были патриотами еди­ ной страны, считали ее своей Родиной, их объединяла не только ненависть к врагу, но и вера в братство и взаимовыручку. Наконец, Великая Победа – это каждод­ невный подвиг солдата на поле боя и труже­ ника тыла. Вследствие этого компонентом методологического статуса данного духов­ ного феномена выступает совокупность качеств и свойств характера советских людей. Постоянная борьба с иноземными захват­ чиками, сопровождающая во все времена становление и развитие русской цивилиза­ ции, ее общинные устои, традиции и кол­ лективизм формировали качества стойкого, храброго, способного преодолевать любые тяготы и лишения населения. «Сам обще­ ственный уклад наглядно показывает, с од­ ной стороны, что в сплоченности все спасе­ нье, а с другой стороны, что обособленный, предоставленный своей собственной иници­ ативе индивидуум обречен на полную беспо­ мощность, – писал Ф. Энгельс. – Эта черта сохраняется у русского и в военном деле; объединенные в батальоны массы русских почти невозможно разорвать; чем серьез­ нее опасность, тем плотнее смыкаются они в единое компактное целое» [10, с. 403]. Во все времена в бесчисленных битвах и сражениях за свою землю, веру и свободу ковался и мужал национальный характер русского народа, множились его качества, ратные ценности и традиции. Всякий раз, когда возникала угроза российской госу­ дарственности, защита Отечества приоб­ ретала всенародный характер, поднимала патриотический и моральный настрой на­ родных масс. «Именно в решающий момент происходила концентрация энергии, само­ отверженность и организованность, что по­ зволяло народу и армии на пути врага быть непреодолимой преградой» [4, с. 21]. Свободолюбивый характер советского народа, его наилучшие качества, основан­ ные на героических ценностях, традициях и примерах своих предков, проявился самым непосредственным образом в военное ли­ холетье. Любовь к Родине, готовность за­ щищать ее любыми способами, проявляя при этом не поддающиеся осмыслению чу­ деса героизма и отваги, показывая примеры милосердия и сострадания, – эти и другие лучшие качества явились основой Великой Победы над лютым врагом, пришедшим

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

19

ПОДВИГ НАРОДА на русскую землю с целью порабощения и захвата. Вместо покорности и кабалы за­ хватчики столкнулись с массовым героиз­ мом, жертвенностью и волей к свободе и независимости. Везде и всюду, на каждом шагу враг встречал ярость сопротивления и ненависть, как на фронте, так и на оккупи­ рованных территориях. Чем тяжелее было на фронте, тем полнее проявлялась сила народного духа и его характера. «Ни одна война в тысячелетней военной истории не дала столь массовых примеров беспредель­ ной самоотверженности, мужества, героиз­ ма. Готовность к самопожертвованию стала массовой, и в его основе был не фанатизм, а глубоко осознанное стремление сделать все возможное и невозможное для защиты своего Отечества» [3, с. 98]. Великая Победа – это неимоверная боль страданий и потерь. Более 27 миллионов граждан потерял советский народ на полях сражений и на оккупированных фашистами территориях. Такой высокой и безмерной цены за свою свободу и независимость не платил ни один народ в истории, но именно жертвенность во имя своего Отечества как исторически сложившаяся духовно-цен­ ностная составляющая качеств народного характера стала одной из слагаемых побе­ ды в Великой Отечественной войне. Таковы важнейшие составляющие ме­ тодологического статуса Великой Победы, ее величия и ценности, выступающие де­ терминантой патриотического воспитания и

образования граждан современной России. Осознание героического подвига народа и его армии в годы войны приобретает се­ годня особый смысл и значимость, высту­ пает мощным и действенным фактором в деятельности субъектов общественного развития по патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Великая Победа как ценность и память должны стать симво­ лом могущества нации, быть призванными сохранить единство общества, особенно в условиях нарастающего натиска запад­ ных стран, фальсифицирующих историче­ ские события, искажающих историческую правду о войне и освободительной миссии Советской Армии. Победа советского народа в Великой Отечественной войне, жертвенность совет­ ского солдата во имя освобождения народов Европы от фашистского ига должны стать ценностью воинского и трудового служения во имя общих интересов нации, опорой госу­ дарственности, выражением высокой духов­ ности, чести, идеалов и традиций, школой характера и государственно-патриотиче­ ского служения Родине. В данном контексте обоснование методологического статуса Великой Победы, ее рефлексия позволяют определить и реализовать на практике те направления и задачи патриотического вос­ питания молодого поколения, которые будут способствовать формированию у них не­ обходимых духовно-нравственных качеств гражданина и патриота своего Отечества.

* * *

1. Герои Советского Союза разных национальностей [Электронный ресурс] // Военное обозрение: сайт. URL: https://topwar.ru/4553-geroi-sovetskogo-soyuza.html (дата обращения: 12.01.2020).

2. Жуков Г. К. Воспоминания и размышления : в 3 т. 7-е изд. Т. 2. М. : Изд-во АПН, 1986. 327 с.

3. Петрий П. В. Великая Победа и образовательное пространство современной России // Педагогическое образование и наука. 2015. № 4. С. 96–100.

4. Петрий П. В. Победа в Великой Отечественной войне как духовная ценность современной России // Военный академический журнал. 2015. № 1 (5). С. 20–24.

5. Подпрятов Н. В. Участие представителей нерусских народов Советского Союза в боевых действиях Второй мировой войны в противоборствующих армиях: сравнительный анализ // Известия Алтайского государственного университета. 2010. № 4-3 (68). С. 190–195.

20

6. Снычев И. В. Одоление смуты. Слово к русскому народу. СПб. : Царское Дело, 1995. 352 с.

7. Сталин И. В. О Великой Отечественной войне Советского Союза. 5-е изд. М. : Воениздат, 1948. 208 с.

8. Фултонская речь Уинстона Черчилля в Вестминстерском колледже [г. Фултон, штат Миссури, США, 5 марта 1946 г.] [Электронный ресурс] // Российское историческое общество: сайт. URL: https://historyrussia.org/tsekh-istorikov/ archives/fultonskaya-rech-uinstona-cherchillya1946-goda.html (дата обращения: 27.12.2019).

9. Шестаков Е. История по понятиям // Рос. газ. 2019. 23 сент.

10. Энгельс Ф. Может ли Европа разоружиться? /пер. с нем. // Маркс К., Энгельс Ф. Полное собрание сочинений: в 50 т. 2-е изд. Т. 22. М. : Госуд. изд-во полит. литературы, 1962. С. 383–415.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА

Актуальное наследие УДК 355/359+929

«НАУКА ПОБЕЖДАТЬ – НЕ ПРОСТАЯ НАУКА…» Главные уроки Маршала Советского Союза Георгия Константиновича Жукова «Суворов ХХ века» – Маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков (19 ноября / 1 декабря 1896 г. – 18 июня 1974 г.), четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа» и двух орденов Суворова первой степени, иных многочисленных отечественных и иностранных наград (всего – 63!), был участником четырех больших войн, творцом Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Он преподал потомкам пример самоотверженного служения Родине, любви к военному делу, к военному искусству, к исторической правде. Традиция творческой защиты России на основе науки и искусства побеждать не числом, а уменьем – величайшее достояние, имеющее принципиальное значение для развития Вооруженных Сил. Оригинальные и полезные для страны «науки побеж­ дать» представлены в наследии великих полководцев и флотоводцев: Петра Великого, А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова, М. И. Кутузова, А. П. Ермолова, М. Д. Скобелева, С. О. Макарова, К. К. Рокоссовского, Н. Г. Кузнецова, Г. К. Жукова и др. Не менее важ­ ны в этом отношении примеры служения, здоровые мысли и идеи других отечественных военных классиков: Д. В. Давыдова, Д. А. Милютина, Р. А. Фадеева, М. И. Драгомирова, Г. А. Леера, Д. М. Карбышева, А. К. Баиова, М. А. Петрова, А. И. Верховского, А. А. Свечина, А. Е. Снесарева, Г. С. Иссерсона, Е. Э. Месснера, многих иных блистательных военных умов Императорской России, Советской России, Русского зарубежья (военной эмигра­ ции). Они невидимая, но реально существующая духовная сила современной Российской армии, ее советники, наставники, учителя… По большому счету классика в целом и составляет традиционную (веками выработан­ ную) Российскую Науку побеждать, которая в системном виде представлена в выпусках и видеофильмах Российского военного сборника – совместного проекта Военного универ­ ситета и издательства «Русский путь» [18, с. 302–303]. Особое внимание в этих уникаль­ ных изданиях уделено Суворовской Науке побеждать, что объясняется утвердившимся историческим признанием личности А. В. Суворова, очевидными и образцовыми его по­ бедами, эффективностью и перспективностью военной системы, ясностью и актуально­ стью мыслей и идей «Российской Армии Победоносца», а также регулярно проводимыми в Вооруженных Силах в последние годы «Суворовскими чтениями». На очереди – глубокое изучение и усвоение Жуковской Науки побеждать как наиболее приближенной к нашему времени, к новым системам ведения и предотвращения войны. Победительные дела, решения и мысли Г. К. Жукова нашли отражение в многочисленных приказах, директивах, наставлениях, в лично им написанном большом военно-научном тру­ де «Воспоминания и размышления». Поучительные выводы и суждения полководца содер­ жатся в его статьях и интервью послевоенного времени. Десятками книг отечественных и зарубежных авторов исчисляется литература о жизни и творчестве Г. К. Жукова. © Савинкин А.А., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

21

ПОДВИГ НАРОДА Любовь к Родине, вера в победу, тяга к военному искусству, увлеченность своей профессией Это первооснова Жуковской Науки побеждать. Как и для А. В. Суворова, военная профессия для Г. К. Жукова была смыслом и делом жизни. Оба они, не оканчивая си­ стемно военных школ и академий, добились, каждый в свое время, первой военной роли. Поднялись на высоты профессии самостоятельным практическим и интеллектуальным трудом. Понимали значение военного дела и своих личных усилий для защиты, прослав­ ления и величия Отечества. Командирской и полководческой деятельностью возвели это дело на уровень образцового и перспективного военного искусства. По своим личным качествам полководцы были примерными офицерами, генералами, военачальниками. Требовательно и по оригинальным «наукам побеждать» готовили подчиненные войска к современным и будущим войнам, для чего, прежде всего, изучали, использовали и на­ ращивали боевой опыт, новейшую военную практику и теорию. Не забывали при этом о своем культурном развитии, усвоении уроков истории. Г. К. Жуков жил, служил и действовал непосредственно в этом главном измерении, которое составляют защита Отечества, военная служба, военное искусство, подготов­ ка к современной войне, стремление к победам, к достижению «хороших результатов» («я плохо служить не умею»)1 во всех делах. Он неизменно придерживался установки: «Целью моей жизни была военная служба, защита Родины…» [1]. Маршал Советского Союза И. Х. Баграмян, вспоминая время учебы на Кавалерийских курсах усовершенство­ вания командного состава (ноябрь 1924 г. – август 1925 г.), следующим образом оценил жизненную позицию своего товарища: «Мы были молодыми, и, вполне естественно, кроме учебы, нам хотелось иногда и развлечься, и погулять, что мы и делали: уходили в город, иногда посидеть в ресторане, иногда ходили в театры. Жуков редко принимал участие в наших походах, он сидел над книгами, исследованиями операций Первой мировой войны и других войн… Он мыслил оригинально, и часто его решения становились предметом горячего обсуждения, споров… У Жукова был не только талант, но и тяга к военному ис­ кусству. У Жукова его природное дарование сочеталось со страстной любовью к своей профессии. Иногда у человека, даже увлеченного своей профессией, бывает, как мы се­ годня говорим, еще и какое-то хобби. У Жукова все было сконцентрировано и устремлено на военное дело, это была и одаренность, и страстность, и увлечение, это был смысл всей его жизни» [7, с. 52]. Это подтверждается служебными характеристиками на Г. К. Жукова периода коман­ дования им полком, бригадой, корпусом: «отмечаются высокие личные качества как командира и воспитателя»; «военное дело любит и постоянно совершенствуется»; «облада1

Здесь и далее курсив автора. – А.С.

Аннотация. В историко-философском очерке редактора «Российского военного сборника» А. Е. Савинкина представлены главные уроки Маршала Советского Союза Г. К. Жукова с учетом опыта Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Показано, что Жуковская Наука побеждать основывается на любви к Родине, военной профессии, военному искусству. Она определяется также подготовкой к современной войне, культом практической учебы и прозорливым взглядом в будущее. На основе анализа опыта и взглядов великого полководца подробно рассматриваются слагаемые успеха боя, сражения и операций, которые проводил и организовывал великий полководец. Особо отмечена мужественная борьба Г. К. Жукова за историческую правду, против фальсификаций, несправедливого отношения к нему после 1957 г. Высказывается предложение проводить в войсках не только «Суворовские чтения», но и «Жуковские чтения» в интересах дальнейшего развития Вооруженных Сил России, совершенствования военного искусства. Ключевые слова: Г. К. Жуков; полководец; вооруженные силы; армия; война; военное искусство; принципы; правила; практическая учеба; Великая Отечественная война; победа; воспоминания; военная мысль; боевой опыт; современная война.

22

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ет богатой инициативой и умело применяет ее на деле»; «сильной воли, решительный»; «требователен и в своих требованиях настойчив»; «чувство ответственности за порученную работу развито в высокой степени»; «не имея академического образования, много работает над свои личным военным и политическим развитием»; «с техническими средствами и новым оружием знаком» [7, с. 58]. В то же время наряду с требовательностью к себе и подчиненным указывалось и на «излишнюю жестокость и грубоватость», «болезненное самолюбие», «недостаточную чуткость» [7, с. 60]. Недоброжелатели всю жизнь напоминали Г. К. Жукову об этом противоречии. Он признавал проблему, но свою жесткую требовательность считал необходимой, обуслов­ ленной требованиями военного дела, тяжелыми условиями Великой Отечественной во­ йны, особенно в ее первоначальный период. Как это видно, например, по следующе­ му указанию командующему 49-й армией генерал-полковнику И. Г. Захаркину: «Хотеть мало, надо требовать и действовать решительно; против любителей топтаться на месте использовать предоставленную вам власть, наказывая виновных и поощряя на поле боя всех отличившихся» [7, с. 287]. Нельзя не согласиться и со следующим более поздним разъяснением: «Меня упрекали в излишней требовательности, которую я считал непре­ менным качеством командира-большевика… Меня выводила из равновесия та или иная недобросовестность в работе, в поведении военнослужащего. Некоторые этого не по­ нимали, а я, в свою очередь, видимо, недостаточно был снисходителен к человеческим слабостям. Конечно, сейчас эти ошибки стали виднее, жизненный опыт многому учит. Однако и теперь считаю, что никому не дано права наслаждаться жизнью за счет друго­ го» [7, с. 55–56]. Могущество страны и армии, профессионализм командных кадров и войск, уверен­ ность в своих силах, высокий моральный дух, передовое военное искусство, строгая тре­ бовательность, осознание своего долга перед Родиной, исторической миссии, – все это создает, по взглядам Г. К. Жукова, изначальную веру в победу. Вдохновляясь данным чув­ ством, он добился успехов в военных действиях на Халхин-Голе. Руководя затем войсками Киевского особого военного округа, обращая особое внимание на «овладение искусством противотанковой обороны в совершенстве», не забывал и в этом контексте в своих при­ казах напоминать о более важном: «Танки в современных войнах нашли массовое при­ менение во всех видах боя. Поэтому противотанковая оборона должна быть постоянным и повседневным видом боевых действий… Все занятия проводить в обстановке танковой опасности… Внедрить и воспитать в войсках округа культ устойчивости и непобедимости пехоты, артиллерии, конницы и других родов войск в борьбе с танками противника…» [7, с. 103]. Ведомый этим действенным патриотическим чувством и военным искусством, полко­ водец в 1941 г. дважды «спасает Родину»: при обороне Ленинграда и во время защи­ ты Москвы. Из геройски воюющего Ленинграда сообщал своим близким: «Немцы несут очень большие потери, но стараются взять Ленинград. А я думаю не только удержать его, но гнать немцев до Берлина…» [11, с. 55]. В начале Московской битвы воодушевляет свои войска: «Враг силен, но мы его все равно разобьем. Мы победим, а не они» [11, с. 57].

1944 г. он встретил уже с совершенной уверенностью: «Дела Гитлера идут явно к общему провалу, а наша страна идет к безусловной победе, к торжеству русского оружия…» [11, с. 248]. Через год, уже на территории Германии, Г. К. Жуков напомнил Военному совету 5-ой ударной армии вверенного ему 1-го Белорусского фронта об «историческом» значении от­ стаивания плацдарма на Одере, несмотря на атаки и воздушные бомбардировки против­ ником (наша авиация не могла из-за дождей взлетать с раскисших полевых аэродромов): «…Прошу понять историческую ответственность за выполнение порученной вам задачи, рассказав своим людям об этом, потребовать от войск исключительной стойкости и до­ блести… Желаю вам и руководимым вами войскам исторически важного успеха, который вы не только можете, но обязаны обеспечить» [7, с. 430]. Победы достигаются не только уверенностью в собственных силах, но и практической наукой побеждать, военным искусством, подготовкой, осмысленным творчеством, уме­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

23

ПОДВИГ НАРОДА нием. Г. К. Жуков учился сам и обучал свои войска действовать по военным уставам, по требованиям современной войны, по принципам и правилам эффективного военного искусства, по складывающимся обстоятельствам и «в обстановке, в которой придется действовать бойцу». Общее профессиональное мировоззрение будущего полководца изначально определялось необходимостью уже в мирное время овладевать военным искусством и мастерством, чтобы во время войны квалифицированно и без чрезмерно­ го пролития крови управлять «вооруженными массами трудящихся», которые будут при­ званы в ряды армии. Это понимание было выработано на основе личного опыта участия в Первой мировой и Гражданской войнах, а также во время последующего семилетнего командования 39-м Бузулукским кавалерийским полком. Суть такого восприятия службы ясно выражена в выступлении молодого командира полка перед личным составом 1 октя­ бря 1924 г.: «…Уезжаю в высшую кавшколу для пополнения своих знаний, которые требуются Красной армии в связи с эволюцией военного искусства, вытекающей из достижений техники… Передовой кадр армии трудящихся, разрешая свои задачи на полях сражений, обязан будет разрешить их с наименьшими жертвами, с наименьшей затратой крови. Ибо трудовые силы, родственные нам по крови, не могут гибнуть от незнания ее руководителей, а посему, уезжая на учебу, я полон надежды, что каждый командир и боец… не потеряет ни одной лишней минуты для самообразования и самовоспитания» [7, с. 51]. Хорошая профессиональная подготовка и волевые качества Г. К. Жукова проявились и в период командования с марта 1933 г. по июль 1937 г. 4-й кавалерийской дивизией Белорусского военного округа, штаб которой располагался в г. Слуцке. «Приняв дивизию в состоянии низкой боевой готовности, он вскоре вывел её в число самых передовых в округе, за что в 1935 г. был награждён орденом Ленина. Такой же высокой награды была удостоена и руководимая им дивизия» [9]. Непрестанные практиче­ ская учеба и накопление опыта позволили Г. К. Жукову подго­ товленно, по-современному, с изначальной верой в победу и с конечным «хорошим резуль­ татом» разгромить японскую группировку войск на реке Халхин-Гол в 1939 г., получив за это первую свою Звезду Героя. В приказе № 0041 по 1-ой армейской группе от 30 июля 1939 г. (война еще не завершена) Г. К. Жуков с гор­ достью за искусство войск отметил: «Баин-Цаганская операция… войдет в историю Комкор Г.К. Жуков (Халхин-Гол, 1939) военного искусства как образец мастерски и самоотверженно проведенной частями операции по разгрому главной группировки противника, рассчитывающего на окружение и уничтожение наших численно в десяток раз меньше сил» [7, с. 82]. Благодаря «умелому ведению войны» потери со сто­ роны жуковских войск оказались в 5-6 раз меньше, чем у японцев. «Герои Халхин-Гола» явили «доблестные и славные действия», «героический дух, мужество и упорство». Народ поверил в могущественные силы армии. Стало ясно, что «нашей стране доступно ведение современной войны, отдаленной на тысячи километров от баз снабжения и железнодорожной магистрали». В заключительном приказе № 0063 от 31 августа 1939 г. войскам в очередной раз напоминается: «Всё зависит от нашей организованности и всесторонней боевой готовности… Наша армгруппа имеет достаточно силы и хорошую технику. Надо, не теряя ни минуты, привести [себя] в отличное состояние, разумно расположить, подготовить к бою для решения любых задач и обязательно малой кровью» [7, с. 88].

24

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА В первый год Великой Отечественной войны Г. К. Жуков требовал от подчиненных ему командующих армиями полагаться не на фронтальные лобовые атаки, но на разумное и доступное военное искусство. Из-за значительных потерь и недостатка резервной силы ключевой становится установка: «Мы не можем губить войска… Пора научиться воевать и беречь людей и технику». Одного из своих генералов командующий Западным фронтом по-суворовски жестко и четко наставляет: «Напрасно Вы думаете, что успехи достигаются человеческим мясом, успехи достигаются искусством ведения боя, воюют умением, а не жизнями людей. Вы даете противнику все время возможности остановиться и готовиться к бою, а затем, когда противник организуется, Вы начинаете наступать, а отсюда все каче­ ства Ваших действий» [5, с. 137]. Все операции Великой Отечественной войны, в которых полководец принимал уча­ стие, готовились основательно, осуществлялись, как правило, успешно, со сбережением (понятно, что относительным) жизней солдат именно из-за серьезного отношения к во­ йне, военному делу и военному искусству. Сразу после победы над хваленой герман­ ской армией на вопрос журналистов, не учился ли он у немецких генералов в ходе войны, последовал следующий ответ маршала-победителя: «Пусть немцы говорят, что хотят. Я всегда изучал венную историю, стратегию и тактику ведения боевых операций, но я всегда считал и считаю, что наша русская оперативная тактика стояла и стоит неизмеримо выше немецкой военной тактики. Современная война неопровержимо доказала это» [17, с. 429]. Нельзя не вспомнить в связи с этим блистательную аргументацию А. В. Суворова против переделывания Павлом I победительной русской армии на прусский лад: «Я лучше прус­ ского покойного великого короля; я, милостию Божиею, баталии не проигрывал… Мою тактику прусские принимают, а старую, протухлую, оставляют: от сего французские их били… Французы заняли лучшее от нас…» [14, с. 568]. После войны Г. К. Жуков продолжал свою военную службу на разных должностях: от командующего Сухопутными войсками и войсками двух военных округов до министра обороны СССР. По-прежнему придерживался своей военной системы – готовил войска к современной войне по науке и искусству побеждать. Как и А. В. Суворов, не изменял своему честному воинскому служению Родине, устремлению к правде и победам, не терял величия духа, мужества в периоды продолжительной почти двадцатипятилетней опалы: сталинской, хрущевской и брежневской. Остался в памяти потомков символом победы, непобедимости и несгибаемой воли, примером военного профессионала высочайшего уровня.

Подготовка к современной войне на основе прозорливого взгляда в будущее и культа практической учебы Важнейший постулат Жуковской Науки побеждать – следует предвидеть и понимать характер современной войны, готовиться вести ее «не по старой, а по новой схеме». Боевая практика при этом должна быть не отстающей от теории, а лучше – опережающей ее, стимулирующей и развивающей военную мысль накапливаемым опытом. Необходимо также знать обстановку на всех ее уровнях, уметь ее анализировать, принимать на этой основе верные решения, искусно превращать их в победы. Назначенный после успешно проведенной военной операции на Халхин-Голе коман­ дующим войсками Киевского особого военного округа, Г. К. Жуков стал инициативно го­ товить их «к маневренной большой войне с сильным, подвижным, искусным и технически оснащенным противником». Действовал на прочной основе: 1) глубоко осмысленного лич­ ного боевого опыта; 2) выводов из ведущейся Советско-финляндской войны 1939-1940 гг.; 3) анализа и прогноза новых тенденций вооруженной борьбы, как они проявились в воен­ ных действиях германского вермахта в Европе. Свои практические мысли по данному вопросу генерал армии Г. К. Жуков изложил в докладе «Характер современной наступательной операции», прочитанном в декабре 1940 г. на совещании высшего командного и политического состава Красной Армии.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

25

ПОДВИГ НАРОДА Успешный боевой генерал предложил покончить с «консерватизмом мысли и воспитания армии», начать готовиться к «современным войнам, современным операциям и современ­ ным сражениям», к «отражению уничтожающего удара современного подготовленного противника». Призвал обращать особое внимание на искусство подготовки и проведения операций, которые стали «маневренными и дальнобойными», приобрели могучие фак­ торы: скорость и силу удара, высокие темпы и большую глубину проведения, «внезапное смелое и массированное применение авиации, авиадесантов, танков и моторизированных соединений» [16, с. 129–151]. Для достижения побед в предстоящих войнах потребуются: 1) «активная оборона», построенная на всю оперативно-стратегическую глубину, изматывающая и ослабляющая противника и затем наносящая ему гарантированное поражение; 2) «не одна, а целый ряд крупных наступательных операций, проводимых последовательно одна за другой по принципу – бить противника по частям»; 3) «исключительная слаженность, маневренность и гибкость» хорошо подготовленных войск, командиров и штабов; 4) ошеломляющая вне­ запность действий, вполне достижимая и при действиях больших группировок войск; 5) «применение новых средств борьбы и приемов нападения»; 6) «сильная и непрерывная разведка всех видов»; 7) основательная материально-техническая подготовка операций; 8) «превосходство в численности и технике»; 9) высокий моральный дух войск, другие еще не явно проявившиеся факторы. Следующему выводу было уделено особое внимание: «В условиях маневренной войны с подвижным и искусным противником потребуются командиры, воспитанные на проявлении разумной инициативы и большой самостоятельности, иначе командиров, приученных все делать по расписанию, активный и инициативный противник разобьет в первом же сражении. Одной из причин, обеспечившей победу германских армий в Бельгии и Франции в 1940 г., стала эластичность управления. С одной стороны, твердое управление верховного командования, с другой – предоставление широкой инициативы своим командирам, которые реагировали на события с исключительной быстротой и решительностью, все время навязывая свою волю противнику, не давая ему прийти в себя и опомниться» [16, с. 129–151]. Г. К. Жуков, назначенный 1 февраля 1941 г. начальником Генерального штаба, сделал все от него зависящее для подготовки армии и флота к предстоящей войне. Ясно обо­ значил свою позицию, руководствуясь принципом: «следует всегда готовится к худшему, тогда [на войне] не бывает неожиданностей». Выступил против упразднения укрепрайонов на старой границе. Заявил об опасности недооценки противника. В непрямой форме вы­ сказал мысль о необходимости руководствоваться не только наступательной доктриной, но и готовить страну к стратегической обороне, а войска – к «встречным сражениям, вы­ нужденным отступательным действиям, боям в условиях окружения». В условиях, когда все еще действует советско-германский пакт о ненападении, докладывает руководству страны: «Учащимся военных академий прививается мысль, что войны в нынешнюю эпоху не объявляются, что агрессор стремится иметь на своей стороне все преимущества внезапного нападения, поэтому каждая воинская часть должна быть готова в любую минуту к отражению нападения» [8, с. 542–548]. Прозорливый взгляд в будущее позволил Г. К. Жукову по-современному, творчески и подготовлено, по обстоятельствам и по науке побеждать руководить войсками в начав­ шейся Великой Отечественной войне, успешно организовывать и проводить наиболее значимые стратегические операции Красной Армии. Все предшествующие выводы воена­ чальника подтвердились, а его боевая практика обогатилась новыми стратегическими, оперативными и тактическими приемами и идеями. Дальнейшее развитие они получили в послевоенное время, особенно в период, когда великий полководец занимал должность министра обороны СССР (1955-1957 гг.). В это жуковское время Вооруженные Силы развивались на основе научно-техническо­ го прогресса, передового военного опыта, указаний будущего. Министр обороны СССР требовал руководствоваться «передовой военной наукой», которая должна была помо­ гать решать проблемы военного развития, указывать перспективу, вести армию и флот

26

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА к новым победам. Поэтому в военно-научной работе обяза­ ны были принимать участие все офицеры, генералы, маршалы. Перед офицерским корпусом была поставлена задача «пробудить творческую мысль наших научных кадров, основанную не на рабском следовании цита­ те, а на научном, объективном и всестороннем анализе живой действительности и перспектив развития техники, способную к глубоким обобщениям в инте­ ресах дальнейшего укрепления оборонной мощи Советского го­ сударства. Надо повернуть нашу Генерал армии Г.К. Жуков (1941) военную науку, прежде всего, к современным и перспективным задачам. Сейчас наука и техника выдвигают все новые и новые вопросы, на которые военная теория должна своевременно дать правильный от­ вет…» [8, с. 571]. Наряду с этим Министр обороны СССР полагал необходимым развернуть в обществе, в армии и на флоте, особенно среди молодежи, «широкую военно-идеологическую работу,… направленную на воспитание советского патриотизма, национальной военной гордости, любви к своим Вооруженным Силам и готовности к сокрушительному разгрому любого агрессора, развязавшего войну» [4]. Принято считать, что Г. К. Жуков недооценивал роль политработников в армии, партий­ но-политическую работу. Судя по его высказываниям, это не совсем верно. Еще в период сталинских репрессий против командных кадров он отреагировал на соответствующий упрек следующим образом: «Я был одним из первых единоначальников, и из политработ­ ников я ценю только тех, кто честно выполняет свой партийный долг, помогает команди­ рам в решении боевых задач и не занимается критиканством, доносительством и демаго­ гией» [7, с. 67]. На октябрьском пленуме ЦК КПСС 1957 г., когда заслуженного полководца убирали с должности Министра обороны СССР, лицемерно и подло обвиняя в «бонапартизме», «военном заговоре», «игнорировании политики в армии» прочих менее существенных «грехах», Г. К. Жуков честно и откровенно пояснил свою точку зрения (всего лишь!) и по данному вопросу: «Наши командиры – испытанные коммунисты, хорошо знающие пар­ тийно-политическую работу и поэтому <…> они могут быть также и партийными руково­ дителями… Главная, ведущая роль в нашей армии, мне казалось, должна принадлежать партийной организации» [8, с. 516]. Г. К. Жуков предвидел опасность чрезмерного увлечения ракетно-ядерным оружием, милиционной системой военного строительства, огульным сокращением Вооруженных Сил в ходе намечающейся уже авантюрной хрущевской военной реформы. Жестко и пре­ дельно ясно утверждал: «Мы считаем, что атомное и термоядерное оружие, если оно будет сохранено в арсеналах стран, не умалит значения сухопутных армий, флота и авиации. В послевоенном строительстве Вооруженных Сил мы исходим из того, что победа в будущей войне может быть достигнута только объединенными усилиями всех видов Вооруженных Сил и родов войск на основании их согласованного применения в войне… Без сильных сухопутных войск, без стратегической дальней фронтовой авиации и современного во­ енно-морского флота, без хорошо организованного взаимодействия их успешно вести со­ временную войну нельзя» [2, с 4]. Министр обороны осуществлял защиту СССР на основе оборонительной военной доктрины. Использовал для этого не только вооруженную силу, но и умелую военную ди­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

27

ПОДВИГ НАРОДА пломатию, миролюбивую политику (практикуемую в тот период Н. С. Хрущевым), личные свои контакты с военными представителями Запада. На фоне ядерной угрозы не считал идеологические разногласия причиной для развязывания войн. Обстановка виделась Г. К. Жукову в 1950-х гг. принципиально отличной от обстоятельств Великой Отечественной войны. Его представления о характере современной войны в большей мере определя­ лись политическим содержанием, необходимостью решения проблемы войны и мира, обострившейся в связи с поступлением на вооружение гибельного ядерного оружия. Его основные положения по данному вопросу высказаны в двух неформальных беседах со ставшим президентом США «старым другом» Д. Эйзенхауэром (июль 1955 г.), во вре­ мя встреч с высокопоставленными военными представителями США и Великобритании (июнь 1956 г.), в ходе официальной поездки в Индию (февраль 1957 г.). Суть можно вы­ разить в следующем виде: – мощные Вооруженные Силы Советского Союза созданы «не со злым умыслом», а потому что «мы не хотим повторения 1941 г., мы не можем играть в безопасность и сами США не делают этого»; к тому же следует учитывать угрозы со стороны США и НАТО «разгромить Советский Союз атомными бомбами с военных баз, расположенных вокруг границ СССР»; – «интересы дела требуют договориться об уменьшении международной напряженно­ сти, об установлении большего доверия в отношениях между СССР и США»; «надо поло­ жить конец холодной войне»; – «необходимо делать все от нас зависящее, чтобы предотвратить войну, создать ат­ мосферу доверия и дружбы между народами, этому могут хорошо содействовать контак­ ты между военными»; «лучше завоевывать мир в мирное время, чем завоевывать мир в войне ценою громадных жертв и человеческой крови»; – «дело внедрения ядерного и термоядерного оружия в Вооруженные Силы зашло слишком далеко; безусловно, оно может быть применено в случае войны между коалици­ ями великих держав; но это оружие несет человечеству гибель и разрушение…»; поэтому «военным деятелям нужно поактивнее бороться за мир и, главным образом, за решение проблемы разоружения <…> за запрещение атомного оружия». Эти важнейшие военно-политические вопросы Г. К. Жуков предлагал решать в интере­ сах будущего («в настоящее время надо смотреть не в прошлое, а в будущее»), отказав­ шись от негативного багажа и ошибок прошлого («нет смысла ворошить прошлое») [2]. Настойчиво повторял: «Не будем заглядывать в прошлое, которое является причиной на­ ших разногласий. Для дела полезнее не оглядываться на прошлое, а глядеть в будущее…»

[29, с. 194–203]. Умудренный опытом четырех войн, военачальник ясно видел предельную опасность не только ядерной войны, но и обычной войны между СССР и США (НАТО), если она при все более мощном вооружении будет вестись по образу и подобию Второй мировой войны. Поэтому готовиться необходимо к менее опасным, ограниченным политикой и разумом войнам и способам ведения военных действий, исходя из предполагаемых последствий, конкретных обстоятельств и обстановки, применяемой техники и оружия: «С чего начнет­ ся, как будет развиваться и чем кончится война – это зависит от обстоятельств… Всякие войны – большие и малые – возникают, ведутся и заканчиваются в конкретных политиче­ ских, географических и экономических условиях… Для того чтобы не ошибиться в военностратегических аспектах, необходимо уяснить, какое влияние окажут на организацию, так­ тику и стратегию то новейшее оружие и та техника, которые, возможно, будут применены как в начале, так и в ходе войны. Следовательно, надо прозорливо смотреть в будущее, не быть в плену у опыта минувшей войны, не исходить из данных, которые соответствовали условиям прошлой войны и которые, очень возможно, не будут соответствовать требованиям и обстановке новой войны» [2]. Поэтому необходимо учиться не только искусству воевать, но и умению объективно анализировать противника и обстановку, разбираться во всей совокупности вопросов и фактов в данный момент. Если следовать примеру и наставлениям Г. К. Жукова, важно учиться непрерывно, много, самостоятельно и обязательно практически, ведь полково­

28

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА дец добился своих великих побед благодаря самостоятельному труду и практической учебе. По убеждению Г. К. Жукова, культ практической учебы является альфой и омегой военного искусства: «Надо прямо сказать, что, сидя за партой, настоящим командиром вряд ли станешь. Только на практической работе в войсках – на учениях, маневрах, не говоря уже о боевых действиях, – выковываются командирские качества: хладнокровие, воля, мужество и смелость… В частности, лично для меня для выработки опреде­ ленных командирских качеств, кроме систематической самостоятельной работы над вопросами теории и военной истории, большую роль сыграло участие в оперативных играх, командно-штабных учениях, маневрах, которые довольно часто проводились в Белорусском военном округе… Очень многому я научился, командуя в 1939 году 1-й армейской группой советско-монгольских войск на реке Халхин-Гол. В годы Великой Отечественной войны каждая операция, в которой мне довелось участвовать при ее планировании и подготовке или командовать войсками, заставляла глубоко задуматься и извлекать практические уроки. От операции к операции мы становились более зрелыми» (цит. по: [3, с. 279–280]). Опираясь на личный опыт, он рекомендует молодому военному поколению («это крепко поможет в будущем») становиться «всесторонне подготовленными и хорошо образо­ ванными людьми», «овладевать новейшей техникой», «изучать историю, как минувшей войны, так и локальных войн, опыта маневров, различных учений». Дает совет: «Не просто заучивайте факты, а больше размышляйте над ними, анализируйте, оценивайте принимаемые решения и действия войск, вырабатывайте самостоятельность мышления… Всегда и везде тщательно и всесторонне изучайте вероятного противника, его теорию и практику, умейте анализировать и обобщать полученные данные и делать из них правильные выводы» (цит. по: [6, с. 371–372]). Уже в ходе Великой Отечественной войны Г. К. Жукову стало очевидно, что совре­ менная война требует всесторонне подготовленных, культурно и технически образован­ ных кадров. Этот вывод он сформулировал в специальном письме в Главное управление кадров от 22 августа 1944 г.: «В культурном отношении наши офицерские кадры недо­ статочно соответствовали требованиям современной войны. Современная война – на 8/10 война техники с техникой врага, а это значит, нужно быть культурным человеком, чтобы уметь быстро разобраться со своей техникой и техникой врага и, разобравшись, грамотно применить свою технику. Нужно правду сказать, что из-за неграмотности и бескультурья наших кадров мы очень часто несли большие потери в технике и живой силе, не достигнув возможного успеха». Следует формировать у командира «волевые качества, инициативу и умение брать на себя ответственность»; «в будущем обязатель­ но прикомандировывать каждого командира, от командира батальона и выше в специ­ альные части на 6-8 месяцев для капитального изучения сердца техники»; добиваться, чтобы «теоретическое обучение не шло явно в ущерб практическому обучению»; «глав­ ный упор в будущем должен быть на обучении командира – это работа в поле, в обста­ новке, близкой к боевой» [13, с. 358]. В более широком контексте свои взгляды по кадровому вопросу Г. К. Жуков предста­ вил в выступлении перед слушателями Штабного колледжа, находясь с официальным ви­ зитом в Индии (февраль 1957 г.): «В подготовке своих кадров мы считаем, что одним из решающих факторов их деятельности является умение самостоятельно и творчески решать вопросы организации и ведения боевых действий, способность проявлять разумную инициативу. Дело в том, что каждый бой, каждая операция не похожи на предыдущие. Они всегда имеют свои особенности, вытекающие из условий конкретной обстановки, поэтому никакое военное учебное заведение или военная наука не могут дать каких-либо установ­ ленных правил ведения боя и операций. Опыт показывает, что попытки вести операцию или бой по каким-либо заранее разработанным рецептам всегда приводили к шаблону, а, в конечном счете, и к поражению. В связи с этим я должен сказать, что учеба в военной академии или в военном колледже – это очень важная, но не главная ступень в подготовке командных кадров. Здесь офицеры получают лишь необходимый минимум военных зна­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

29

ПОДВИГ НАРОДА ний, который требуется для творческого мышления и для правильного ориентирования в конкретных условиях боевой обстановки. Настоящая же закалка командных кадров происходит на живой практической работе, в ходе которой полученные в учебном заведениях теоретические знания обогащаются практикой» [2].

Слагаемые успеха боя, сражения и операции Немало оригинальных принципов и правил победительного военного искусства было выработано Г. К. Жуковым на основе выработки и осмысления личного боевого опыта. Командование Г. К. Жуковым войсками в военном конфликте на Халхин-Голе с конца мая по август 1939 г. определялось замыслом активной обороны с последующим всесторонне подготовленным контрнаступлением, окружением и разгромом японской группировки, вторгнувшейся на территорию Монгольской Народной Республики. Для его реализации сразу же по приезде на театр военных действий Г. К. Жуков стал усиливать задействованные в боях войска воздушными, бронетанковыми и зенитными частями, но­ выми пехотными пополнениями, в том числе из приписного состава, материально-техни­ ческими средствами. Делалось все, чтобы добиться качественного и количественного превосходства над противником. В приказах по войскам 57-го Особого корпуса, а затем и 1-й армейской группы при­ стальное внимание первоначально обращалось на определение причин и устранение не­ достатков в организации боевых действий. Были отмечены «беспечность командования, отсутствие должной маскировки и контрразведывательной работы»; «тактически негра­ мотные решения и легкомысленное отношение к организации боя»; «отсутствие учета ма­ невренной возможности и тактики противника»; «бездеятельность»; «плохая разведка»; «бесцельный и неэффективный огонь артиллерии»; «низкое морально-боевое сплочение личного состава»; «партийно-политическая работа не конкретна, руководство недостаточ­ но, незнание настроение и нужд личного состава», «незнание фактической обстановки командованием боя»; «неумение ряда командиров организовать правильный бой, как того требует обстановка»; «слабая одиночная подготовка бойца, особенно для ночных дей­ ствий» и др. Приоритет отдавался эффективной разведывательной деятельности: «Все виды и средства разведки не были увязаны в единую систему, работали без взаимодействия, не было полной ясности о противнике… Вследствие плохой разведки сосредоточение и действия противника являлись почти всегда неожиданностью, чего мы в дальнейшем до­ пускать не можем… Необходимо вести хорошо организованную разведку, особенно агентурную, авиационную и захватывать пленных, чтобы заранее раскрыть замысел действий и сосредоточение сил противника, не допустить внезапных ударов…». От командиров Г. К. Жуков потребовал учить войска проводить встречные, ближние и траншейные бои, осуществлять атаки с авиационной и танковой поддержкой, «под прикрытием артиллерийского огня». Артиллерия, как указывал он в приказах, должна отлич­ но выполнять и другие свои обязанности: соблюдать «огневую дисциплину»; осуществлять «точечные и сильные огневые налеты»; уметь действовать во взаимодействии с пехотой, танками и авиацией; не забывать «экономно вести войну и накапливать снаряды для ре­ шительного удара»; «в случае появления перед фронтом крупных частей противника ор­ ганизовать сосредоточенный огонь всех видов оружия, чтобы противник был наверняка уничтожен системой огня». В процессе подготовки необходимо «использовать накопленный опыт», а вновь при­ бывшим частям «организовывать передачу боевого опыта от частей, уже бывших в боях» [7, с. 73–81]. Впоследствии в статье «Конспект разбора боевых действий на реке ХалхинГол в период май-август 1939 г.» Г. К. Жуков осмыслил полученный опыт научно-практиче­ ски, с необходимыми самостоятельными выводами для боевой подготовки войск. Отразил в них следующие принципы и правила военного искусства. «Генеральный план действий» предусматривал, оперируя равными, а местами и меньшими силами, «истощить силы противника и измотать его перед обороной, одно-

30

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА временно создать необходимую группировку войск, накопить запасы, повысить боевую обученность войск, подготовить наступательную операцию, в ходе которой полностью уничтожить противника… [10, с. 76]. Имея в виду результаты победы в сражении 3-4 июля, когда наступательные действия японских войск по захвату горы Баин-Цаган пре­ вратились в их побоище и уничтожение, Г. К. Жуков отмечает: «Практически с ходу был нанесен контрудар всеми имеющимися к этому моменту силами и средствами по главной группировке японцев. Притом особая роль принадлежала 11-й танковой бригаде, шед­ шей в атаку в полном составе совместно с другими подошедшими бронеединицами без пехоты, отставшей на марше. Стремительная атака бронесил на обороняющегося противника представляет собой первый случай в истории военного искусства. Встречное Баин-Цаганское сражение является, безусловно, классической операцией активной обо­ роны. В ходе ее нами было отражено не только наступление японцев, но и разбита их группировка, которая вынуждена была отходить, неся очень большие потери». Принятое вопреки боевому уставу РККА решение использовать танковый резерв таким оригиналь­ ным способом (с ходу и без поддержки пехоты) оказалось единственно верным в сло­ жившейся обстановке [10, с. 75]. В «Конспекте…» Г. К. Жуков дал рекомендации по использованию танков в боевых действиях. Указал на необходимость решения проблемы взаимодействия бронетанковых частей с артиллерией, пехотой, авиацией и саперами. Отметил принципиально новую ха­ рактеристику военных действий: «Опыт боев в районе р. Халхин-Гол показал, что одновременное применение танков в таком большом количестве (до 1-2 бригад включительно) явилось первым случаем в истории ведения войны. Первый раз в истории войн были использованы танки и броневики в обороне. Танки вплотную располагались с пехотой, усиливали оборону пехоты огнем и броней, имея большой танковый резерв для нанесения противнику контрударов…» [10, с. 80]. В статье указывалось на слабую подготовку пехоты к боевой работе, особенно при ата­ ках на «траншейного» противника, и был сделан вывод-наставление: «Крепко повысить требовательность, исполнительность. Высоко поднять качество одиночной подготовки и учить ей на протяжении всего учебного года. Эту подготовку бойца и командира необхо­ димо проводить большую часть времени на местности и обязательно в любую погоду, в любое время суток, особенно учить ночным действиям». Пехоту следует «учить на отлично»: искусно владеть своим оружием, эффективно пользоваться огневыми средствами, внезапностью открытия огня по атакующему противнику, «хорошо и слажено действовать совместно с танками в наступлении и обороне», «правильно использовать артиллерию как с закрытых позиций, так и огнем прямой наводки, не стесняясь выдвигать в первый эшелон орудия и даже батареи» [10, с. 79–80]. К решающим условиям успеха Г. К. Жуков относил также успешное управление в бою, постоянное взаимодействие в ходе боя всех родов войск, мероприятия по разведке и оперативной маскировке, обеспечение внезапности наступления и другие факторы. При под­ готовке наступательной операции 1-ой армейской группой в августе 1939 г. использова­ лись самые разнообразные приемы введения противника в заблуждение, чтобы «создать у японского командования впечатления о том, что наши войска ведут активную подготовку к обороне и боям в зимних условиях… Совокупностью всех проведенных мер была достигнута внезапность» [10, с. 76]. Размышляя об искусстве управления войсками на основе полученного опыта, Г. К. Жуков раскрыл главное содержание задач управления, принятия решения, замысла действий, оценки обстановки, плана операции. Высказал при этом творческие мысли, ко­ торые продолжают служить руководством к действию: «Задача управления состоит в том, чтобы твердо держать в своих руках ход событий, все время подчинять их своей воле и удерживать за собой инициативу действий. Управление в бою должно обеспечить полное и своевременное применение всех родов войск с целью поражения противника на всю глубину его построения, с последующим окружением всех сил врага». «Сам процесс управления включает в себя: поддержание высокого морального и бо­ евого духа войск, боевое обеспечение, определение задач и доведение и до войск, орга­ низацию взаимодействия, управление ходом боевых действий, контроль, информацию,

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

31

ПОДВИГ НАРОДА материальное обеспечение и организацию службы тыла». «Принятие решения должно быть простым и ясным, строго соответствовать постав­ ленной цели и быть выполнимым в короткий срок с наименьшими потерями и наилучшим результатом. На основе решения составляется план для согласования всех действий по организации и ведению операции». «Выбирая направление главного удара, нужно определить ту часть группировки про­ тивника, разгром которой нарушает его устойчивость, и против этой части должен быть направлен главный удар, который, в свою очередь, во многом зависит от условий мест­ ности и удобства действий танков, артиллерии и пехоты». «Вопросы маскировки подготавливаемой операции необходимо продумать с особой тщательностью, то есть в такой степени, чтобы действия наших войск для противника оказались внезапными и уничтожающими. Неприятель, захваченный врасплох, не сможет при современной подвижности войск быстро противопоставить контрманевр своих войск и при благоприятной для нас обстановке может быть легко уничтожен». «Успешное управление предполагает разумную инициативу, которая основывается на понимании задач и положения своего соединения в целом, а равно и соседей. Инициатива должна заключаться в стремлении найти лучший способ для выполнения поставленной задачи, в использовании всех внезапно сложившихся благоприятных возможностей, в не­ медленном принятии мер против возникшей угрозы. О всех мерах, принятых по собствен­ ному почину, все извещаются» [10, с. 81–82]. Особенно поучительным предстает жуковское военное искусство в первые два наи­ более сложные года Великой Отечественной войны. Из-за тяжелой обстановки, нехватки сил и средств приходилось опираться на нестандартное военное творчество, на упорство, стойкость и героизм войск. Учиться успешно командовать и воевать, исправлять ошибки и промахи непосредственно в условиях сложной войны, хотя это приводило к излишнему пролитию крови. В нелегкое время в борьбе с сильным и искусным врагом Г. К. Жуков руководствовался принципом, суть которого он высказал в одном из своих писем из-под Москвы: «К настоящему времени сколотил приличную организацию и в основном остано­ вил наступление противника, а в дальнейшем мой метод тебе известен: буду истощать, а затем бить» [12, с. 16]. Таким же образом Г. К. Жуков го­ товил и проводил Ельнинскую наступательную операцию (30 августа – 8 сентября 1941 г.) – первую успешную наступательную операцию Великой Отечественной войны. При этом, как обычно, обучая войска насущному и абсолютно необходимому: «правиль­ ному определению главного удара», «организации прочной обороны», «минированию местности», «обеспе­ чению флангов усиленными отряда­ ми», «тщательной доразведке целей и расположения противника», «орга­ Генерал армии Г.К. Жуков под Ельней (1941) низации на месте взаимодействия пе­ хоты с танками, артиллерией и авиацией», «тактике и технике уничтожения огневых точек противника», «целеуказаниям и опознаванию авиацией своих войск» и многому другому [11, с. 177–179]. По принципу активной обороны, изматывая противника и уничтожая его силы, Г. К. Жуков действовал в сентябре 1941 г., организуя оборону Ленинграда. Смело ма­ неврировал силами и средствами. На наиболее опасных участках создавал «глубокоэше­ лонированную оборону». Применял в сухопутных боях корабельную артиллерию и зенит­ ные орудия. Мобилизовал рабочих, создает новые части. Ставил их на менее угрожаемые направления. В своих приказах командующий Ленинградским фронтом требовал и на­

32

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ставлял: «упорно бороться»; «целеустремленно и энергично вести разведку всех видов – авиационную, командирскую, круглосуточное наблюдение, высылку мелких разведгрупп и особенно разведку боем, с обязательным захватом пленных»; «не сидеть пассивно в обороне, а активными действиями изматывать противника, бить его, срывая подготовку к атаке»; «огневыми налетами артиллерии и минометов, атаками авиации и внезапными ударами специально выделенных частей пехоты громить силы противника, сосредотачи­ вающиеся перед передним краем, перемалывать его»; «наносить противнику удары во фланг и тыл» [11, с. 194–196]. Особенно солидно и ярко жуковское оперативно-тактическое искусство проявилось в Московской битве. В приказах, директивах, наставлениях и переговорах команду­ ющего Западным фронтом представлена целая палитра правил, способов, приемов успешных действий. Главное внимание – укреплению духа войск, сознательной дис­ циплине, напоминанию о подвигах предков – Суворова и Кутузова. Ссылки на распо­ ряжения Сталина. Без письменного приказа – «ни шагу назад, драться до последнего». За трусость и самовольный отход частей с поля боя – расстрел. За отличия в боях – гвардейские наименования, ордена, медали, денежные поощрения… Поучительные приказы и наставления командующим армиями носят всеобъемлющий характер, по­ ражают воображение [5]. Приведем их в виде, ранее уже представленном нами на страницах «Военного акаде­ мического журнала»: - «все операции должны быть тщательно продуманы и всесторонне обеспечены сила­ ми, средствами, разведкой и управлением»; – для достижения превосходства «не разбрасываться, массировать силы и средства», «бить противника сжатым кулаком», наносить ему «удары кинжалом, на узком фронте, на остальных участках ограничиваться активной обороной»; – «прекратить лобовые атаки укрепленных противником населенных пунктов и дей­ ствовать, главным образом, обходами и охватами»; – «оборону осуществлять как оборону активную, соединенную с контратаками; всеми мерами изматывать и изнурять врага»; – особое внимание обращать на организацию противотанковой обороны, «иметь про­ тивотанковые отряды и истребительные группы в полках и соединениях»; – не забывать «об организации на стыках с соседями четкого взаимодействия и оказа­ нии помощи друг другу»; – «не допускать передачу открытым текстом по телефону боевых приказов и распоря­ жений частям, прочие секретные сведения»; – «чтобы не нести потерь от огня противника и наверняка сорвать его наступление, нужно организовать проведение мероприятий по обману противника», создавать у него «ложные представления о замысле действий», устраивать обманные передний край, ог­ невые точки, группировки танков и др.; – «управление приблизить к войскам и не допускать нарушения связи с ними; надеж­ ная и устойчивая связь – основа успешных действий»; – «азбучная истина обязывает: прежде чем бросить танки, нужно подавить систему огня, а тогда только бросать танки»; – организовывать «небольшие, хорошо оснащенные автоматическим оружием отряды из отборных, смелых и инициативных людей для действий в тылу противника»; – осуществлять «внезапные и частые ночные нападения на противника», которых он панически боится; – «преследование противника вести стремительно, создав на главных направлениях сильные ударные группировки и продвигая их параллельно отходящим главным силам противника; преследование широким фронтом с равномерным распределением сил, как приводящее только к выталкиванию противника, категорически запрещаю» (цит. по: [19, с. 26–27]).

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

33

ПОДВИГ НАРОДА Следует отметить, что последующие основные стратегические операции войны1 гото­ вились и проводились лично Г. К. Жуковым или с его участием не менее основательно, всесторонне просчитано, с применением внезапности, неожиданных и новых приемов, всех видов маскировки, строжайше секретно. В битве под Сталинградом противник в соответствии с жуковским принципом был сначала измотан, а затем внезапно окружен наступательными ударами тайно собранных превосходящих сил и уничтожен. Все рассчитывалось до мелочей, и пока подготовка не была завершена, свои войска не сосредоточены, а противник существенно не измотан, операция «Уран», переходящая в операцию «Кольцо», не начиналась. Учитывая, что бое­ припасы и горючее к запланированному сроку не были подвезены в полном объеме, пред­ ставитель Ставки Верховного главнокомандовании Г. К. Жуков своим приказом назначил новый срок готовности операции – 15 ноября 1942 г. За день до этого срока, будучи уже уверенным в полной готовности и внезапности наступления, «Константинов» (Г. К. Жуков) докладывает «тов. Васильеву» (И. В. Сталину) об окончательных сроках начала («пере­ селения») стратегической наступательной операции: «Из опроса пленных <…> установ­ лено, что разговоров в войсках противника о готовящемся нашем переселении нет, видимо, противник не раскрыл нашей группировки и наших намерений… Срок переселения можно назначить 18 или 19 ноября. Дальше откладывать считаю нецелесообразным. О Вашем решении и сроке переселения прошу меня известить… 14 и 15.11 буду у Чистякова и Батова проверять ход подготовки. Вечером 16 предполагаю быть в Москве» [7, с. 320]. Таким образом, в своей финальной части Сталинградская битва практически подтвер­ дила: внезапность является важнейшим фактором победы. По взглядам Г. К. Жукова, она всегда желательна, применима даже при проведении больших стратегических операций, достигается не только осуществлением мер по обману противника, непрерывной развед­ кой, оперативной маскировкой, но использованием неожиданных для противника новых тактических и оперативно-стратегических приемов. В битве на Курской дуге (5 июля – 23 августа 1943 г.) таким неожиданным приемом стало использование для стратегического наступления преднамеренной глубокоэшелони­ рованной обороны, позволяющей измотать наступающего противника, а затем контрата­ ковать его, заставив отступать после больших потерь. В докладе И. В. Сталину Г. К. Жуков 8 апреля 1943 г. – за три месяца до начала операции – обосновал этот замысел («разбить противника о нашу оборону»), предложил не переходить поспешно в наступление, а го­ товить более мощный удар по врагу: «Переход наших войск в наступление в ближайшие дни с целью упреждения противника считаю нецелесообразным. Лучше будет, если мы из­ мотаем противника на нашей обороне, выбьем его танки, а затем, вводя свежие резервы, переходом в общее наступление окончательно добьем основную группировку противни­ ка» [7, с. 347]. Все произошло, как и предполагал полководец. Оценивая эту тщательно подготовлен­ ную и мастерски осуществленную операцию, он впоследствии отмечал: «Я должен ска­ зать, что мы очень верно оценили участки и направления возможных ударов немецких войск и соответственно расположили там свои главные силы и средства. Удар главных сил немецких войск на всех участках фактически пришелся по нашим главным группиров­ кам, как говорится в нашей пословице: нашла коса на камень. Оборона наших войск не только успешно выдержала удар противника и отразила удары крупных танковых группи­ ровок, но и создала выгодные условия для перехода в контрнаступление. Глубина построения обороны советских войск на важнейших направлениях достигала 100 километров. Оборонительное сражение носило исключительно активный характер, что было достигну­ то за счет смелого маневрирования резервами и проведения стремительных контрударов танковыми группировками по вклинившемуся в оборону противнику» [2]. Указанные принципы жуковского военного искусства творчески применялись и в по­ следующих стратегических операциях Великой Отечественной войны. Весьма поучитель­ 1

«Уран» (окружение и уничтожение фашистских войск под Сталинградом), «Кутузов» и «Румянцев» (Курская битва), «Суворов» (Смоленская операция), «Багратион» (освобождение Белоруссии), Висло-Одерская и Берлинская операции. – А.С.

34

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ной в данном отношении явилась Берлинская наступательная операция (16 апреля – 9 мая 1945 г.), которая осуществлялась под непосредственным руководством командующе­ го войсками 1-го Белорусского фронта Г. К. Жукова. Она была подготовлена и проведена по-жуковски «скрытно от противника с соблюдением всех мер маскировки, стремясь при этом обязательно достигнуть внезапности». Была даже издана ложная директива Ставки Верховного Главнокомандования о переходе к упорной обороне на длительное время. Использование трех фронтов давало абсолютное превосходство над противником и ско­ вывало его все основные силы. Неожиданными для противника стали очередные жуковские оперативно-стратегиче­ ские «новинки»: 1) мощная комбинированная атака началась не ожидаемо на рассвете, а ночью и к тому же – с впервые примененным массовым прожекторным подсветом; 2) сильная артиллерийская подготовка сопровождалась одновременно с ней организован­ ным наступлением танковых армий; 3) использовался сковывающий и дробящий войска противника фронтальный удар по трем направлениям с выходом на Берлин и его широким окружением, не позволяющим оказать помощь резервами с западного направления [17, с. 37, 61, 66–67, 294, 426–427]. Таким образом, операция осуществлялась не по обыч­ ному шаблонному плану «двойных клещей», что являлось типичной ошибкой немецкой стратегии в стремлении захватить Москву без учета фронтального сопротивления войск Западного фронта. Потери были значительные (свыше 300 тыс. человек погибшими и ранеными), но «чест­ но дрались», «выполняли задачи творчески», «не шли в лоб, а искали пути обхода», где было необходимо, прорывались к Берлину с тяжелыми боями. По другим словам команду­ ющего 1-ой гвардейской танковой армией гвардии генерал-полковника М. Е. Катукова, в конечном итоге, в смысле развития и успешного применения бронетанковых войск, в том числе и в Берлинской операции, «мы “утерли нос” всем армиям крупнейших капиталистических стран, в том числе и немцам с их хвалеными танками и танкистами» [17, с. 527]. Это же заключение применимо и к другим видам и родам войск, к Красной Армии в целом, победоносно дошедшей до столицы фашисткой Германии. «Мы армия первоклассная, с большим боевым опытом…», – констатировал по горячим следам прошедших сражений командующий другой гвардейской танковой армией (3-й) маршал бронетанковых войск П. С. Рыбалко [17, с. 590]. Сразу же после Победы в частях и соединениях, участвовавших в Берлинской опера­ ции, был критически обобщен новый боевой опыт. По сути дела, уже в мирное время про­ должалась важная и необходимая практика, которая успешно и творчески применялась в ходе всей войны. Изучению и обобщению опыта Берлинской наступательной операции были также посвящены две военно-научные конференции высшего командного состава, проведенные в первой половине 1946 г. в Центральной группе войск и в Группе советских оккупационных войск в Германии. В сокращенном, но достаточно подробном виде мате­ риалы двух конференций представлены в 15-ом томе «Русского архива» [17, с. 489–593]. Они по-прежнему актуальны с точки зрения уроков, выводов, боевого опыта, разбора опе­ ративно-тактических приемов подготовки и применения войск. Поучительные правила и принципы полководческого военного искусства были сфор­ мулированы в выступлении главнокомандующего Группой советских войск в Германии Маршала Советского Союза Г. К. Жукова на еще одной, более ранней, военно-научной кон­ ференции по изучению боевого опыта проведения Варшавско-Познаньской операции (14 января – 3 февраля 1945 г.). Конференция проводилась в немецком городе Бабельсберге в период с 27 ноября по 1 декабря 1945 г. Цель выступления главнокомандующего – дать «общее заключение по операции и указания по дальнейшему изучению опыта войны, использованию боевого опыта в подготовке штабов, командного состава и войск». Г. К. Жуков сделал подробный разбор этой «классической и имеющей историческое значение операции» с точки зрения развития военного искусства. Указал на то, что побе­ ду удалось достигнуть хорошей подготовкой, использованием творческого, нешаблонного подхода, «новинок», без которых внезапности и успеха сложно было добиться. А также благодаря серьезному отношению к противнику, расчету на худшее и различные случай­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

35

ПОДВИГ НАРОДА ности, обману противника ложной атакой с артподготовкой, обязательному применению мер маскировки. Мысли Г. К. Жукова по всем аспектам рассматриваемой операции отличаются нестан­ дартностью, глубиной и практичностью. Приведем ключевые из них в оригинальном виде: «Не следует никогда спешить с выполнением плана, лучше тщательно изучить противника, тогда он скорее будет разбит… Противник быстрей поддался нашему удару, чем мы предполагали. При этих условиях мы не могли придерживаться плана, яко слепой стены… Вся варшавская группировка противника начала бежать, как только почувствовала на сво­ их тылах массовое количество танков. Танкисты это прекрасно понимали, они знали и то, что план – это только ориентировка, а действия, если этому способствуют благоприятные условия, должны развиваться по здравому смыслу в порядке управления. К этому войска были подготовлены…» [15]. «Мы сами провели серьезный план мероприятий по обману противника, но все же у нас не было уверенности, что противник сам не противопоставит нам своего плана и не по­ пытается обмануть нас. В расчете скрыть от противника такую крупную группировку, как 4 000 танков, более 10 000 стволов артиллерии, кавалерийские корпуса и многочисленные соединения общевойсковых армий, проводились все эти мероприятия обмана противника. У меня не было полной гарантии, что нам удастся оперативно-тактическая внезапность, а поэтому я шел на худшее и расчет строил также на худшее. Противник мог определить не только направление нашего удара, но он мог догадаться и о силе этого удара, а это глав­ ное. Не так страшно направление, как важно разгадать силу удара, чтобы своевременно подготовить соответствующие силы для противодействия. Мы не могли рассчитывать на то, что противник окажется настолько лопоухим, что не будет знать ничего о готовящейся операции… Еще раз подчеркиваю, нужно уметь держать себя в руках и не идти на соблазн, ни в коем случае не идти на авантюру. Командир в своих решениях никогда не должен терять здравого смысла» [15]. «Было решено не рисковать полной артподготовкой, к тому же за период артподготов­ ки, как правило, расходуется большая часть артиллерийских запасов. После тщательного и всестороннего изучения обороны противника, я лично сам изучал эту оборону в течение 1,5 месяца, решили генеральную атаку сразу не вести, так как не было полной гарантии, что данные, полученные от всех видов разведки за вчерашний день, не могут измениться к началу атаки… Мы пришли к выводу: лучше пойти на обман во время самой атаки, а для этого должна быть проведена ложная атака, но такая ложная атака, которую противник не распознал бы, что она ложная. Значит, сила артудара, сила атаки не должны вызвать какое-либо подозрение у противника, и если окажется, что противник будет захвачен вра­ сплох, дрогнет и не выдержит этого удара, мы используем этот успех, немедленно пере­ йдем в атаку всеми силами и будем осуществлять свой генеральный план, то есть будем вести генеральную атаку…» [15]. «Мы исходили в организации действий не из шаблона… Каждый командир обязан быть противником шаблона, противником какой-либо схемы, тем более такого шаблона и такой схемы, которые хорошо известны врагу. До 1943 года, пока мы не стали приме­ нять новые методы обмана противника, он всегда мог сказать, когда начнется наша атака, потому что по принятому шаблону артподготовка заканчивалась огнем наших «катюш». Противник знал – раз «катюши» отыграли, значит, вылезай на поверхность из окопов и убежищ и встречай атаку, так оно и было. В каждом бою нужно преподносить противнику какую-нибудь внезапность, какой-нибудь сюрприз, и тогда успех обеспечен…» [15]. Г. К. Жуков посчитал необходимым обозначить главные вопросы, влияющие на успешность проведения боев, сражений и операций. Пояснил: «Я останавливаюсь на этих вопросах потому, что на протяжении всей войны я лично руководствовался ими при подготовке всех операций. Одновременно видел, что, когда к этим вопросам относятся формально, успеха в бою, в сражении и операции не было» [15]. Такими вопросами, по мнению маршала, «всем известными, не новыми, но главными – чтобы наверняка получить успех», являются: «Первое – это отличное знание противника, правильная оценка его плана действий, точная оценка сил, средств и возможности противника. Знание слабых и сильных сто­

36

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА рон противника. Знание, на что противник способен и на что не способен, знание, на чем можно поймать противника. Вот это является содержанием первого вопроса – вопроса разведки. Внимательное и всестороннее изучение противника при подготовке операции имеет решающее значение. Это достигается длительной, непрерывной и глубокой раз­ ведкой противника...» [15]. «Второй вопрос – это знание своих войск, тщательная и целеустремленная подготовка их к предстоящему бою и операции… По опыту не только разбираемой нами операции, а и всех операций, которые мне пришлось готовить и проводить, я должен сказать, что без предварительной и тщательной подготовки командного состава и войск успеха в бою и операции не достигалось…» [15]. «Третий вопрос и крупнейший фактор, влияющий на успешность проведения опера­ ции, есть достижение оперативной и тактической внезапности. Внезапность достигается главным образом через два элемента – обман противника и стремительность действий… В этой операции план обмана – план маскировки нам удалось осуществить и, как пока­ зал опыт, мы достигли внезапности, немецкое командование не знало истинных наме­ рений наших войск… Стремительность является главным решающим средством против всех мероприятий противника, в том числе против всех перегруппировок противника как из глубины, так и из других участков фронта. Стремительность – главное средство бы­ стрейшего разгрома врага. Надо действовать настолько быстро, чтобы противник везде и всюду опаздывал. Этому нужно учиться, на этом нужно воспитывать наши войска… Надо везде и всюду стремиться к тому, чтобы захватить противника врасплох и поставить его в тяжелое положение…» [15]. «Четвертый вопрос – это точный расчет сил и средств для проведения операции… Опыт показал, что нельзя ставить войскам непосильные задачи. Практика постановки непосильных задач, кроме потерь, истощения сил и подрыва воинского духа ничего не дает… Я лично считаю, что лучше реже проводить наступательные бои, операции, не ис­ тощаться мелкими боями, а копить силы, средства и, собрав их, проводить более солид­ ные операции… Надо уметь остановить себя от соблазна и, поскольку дело мы имеем с людьми, людей надо беречь, готовить к серьезным операциям с решительными и глубо­ кими целями…» [15]. «Пятый вопрос – это самый сложный вопрос подготовки операции, это материальное обеспечение и подготовка тыла к обеспечению операции… Я считаю, что и в будущем ни при каких обстоятельствах неподготовленную операцию в материальном отношении проводить не следует. Общая обстановка может толкать Главное Командование на бы­ стрейшее проведение операции. В этом случае командующий, организующий операцию, должен проявить мужество и доложить Ставке или высшей инстанции о неготовности опе­ рации…» [15]. «Шестой вопрос – об артиллерии… Артиллерию надо знать хорошо и отводить ей ре­ шающее место. Всякая недооценка артиллерии ведет к излишним жертвам и к срыву за­ дач… Требование стремительности операции требует от артиллерии в минимум времени дать максимум огня. Только внезапные, сильные артиллерийские удары, которые оше­ ломляют своим ожесточенным огнем противника, ошеломляют его морально и физиче­ ски, могут обеспечить нам крупные успехи, это не раз подтверждено опытом операций Красной Армии… Искусство замаскировать начало атаки является основным фактором всей боевой деятельности в умении осуществить первый бросок на противника…» [15]. Война только закончилась, но Г. К. Жуков уже предвидел новые войны будущего, ко­ торые будут вестись по-другому, с большим использованием ночного времени. Ведение боевых действий в ночное время для Г. К. Жукова – высший уровень военного искусства, важнейший фактор внезапности, скрытности и успешности действий. Именно так, соб­ ственно, начиналась и Берлинская операция. Следует отметить, что полководцы Великой Отечественной войны научились широко и результативно применять ночные действия как принцип военного искусства, а также из-за масштабных действий авиации противника в дневное время. Неудивительно, что свое выступление на конференции Г. К. Жуков за­ вершает следующим революционным, для того уровня развития военного дела, утверж­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

37

ПОДВИГ НАРОДА дением: «Война будущего, с точки зрения авиационного воздействия, артиллерийского воздействия, использования танков, во многом будет не похожа на эту войну. Я глубоко уверен, что основные действия будут перемещены на ночь. Новые достижения в области военной техники, включая сюда и атомную бомбу, заставят прекратить главные операции днем… К ночным действиям нужно готовить войска, штабы и нашу технику. Наши бойцы, командиры и штабы до дивизии включительно должны в основном жить, воевать и рабо­ тать ночью. Сделать так, чтобы ночь для них была днем, а день ночью…» [15].

Правда истории непобедима В 1937-1938 гг. Г. К. Жуков чудом избежал репрессий, ярлыка «враг народа». В 1946 г. на него было сфабриковано «дело» о нелояльности к генералиссимусу И. В. Сталину. Арестованы и подвергнуты пыткам десятки его сослуживцев, включая главного марша­ ла авиации Героя Советского Союза А. А. Новикова. Сам Г. К. Жуков после шельмова­ ния и унизительной критики на заседании Высшего военного совета был снят с долж­ ности главнокомандующего Сухопутными войсками и назначен командующим войсками Одесского военного округа. В целом, в послевоенный период жизни прославленному полководцу пришлось почти все время, за исключением 1952-1957 гг., служить и действо­ вать в условиях психологического пресса (и стресса), травли, слежки, доносительства, прослушивания, принижения и унижения, забвения и изоляции от военной профессии и активной деятельности, необоснованных обвинений в «ошибках», «нелояльности», «по­ тери скромности», «защите недовольных и отстраненных от работы военачальников», «грубости», «умалении партийного влияния в армии», «недооценки политических орга­ нов», «авантюризме», «бонапартизме», «подготовке военного заговора», «стремлении примерить корону Эйзенхауэра», в прочих «грехах», придуманных клеветниками, карье­ ристами, фальсификаторами и подхалимами. И. В. Сталин, Н. С. Хрущев, Л. И. Брежнев, – эти советские правители завидовали полководцу, боялись его, опасались его заслуг и авторитета, предавали, мелко или крупно ущемляли честь и достоинство. По словам Г. К. Жукова, руководители СССР видели в нем «слишком непокорного и опасного по­ литического конкурента», «избавлялись от меня, чтобы я не стоял на дороге у тех, кто всеми способами рвался к славе и не хотел делить ее с кем-либо другим». При жизни заслуженному полководцу формально не позволяли оставаться большой личностью, полноценно служить Родине. Держали не просто в забвении и в тени, но в фальсифи­ цированной атмосфере. На октябрьском Пленуме ЦК КПСС 1957 г., где Г. К. Жуков был снят с должности Министра обороны СССР, предательски по отношению к нему высту­ пили не только партийные руководители, но почти все военачальники – его бывшие под­ чиненные: «Было ясно и то, что по мне решили ударить главным образом руками воен­ ных, которые были заранее подготовлены и в своих выступлениях старались наперебой дискредитировать мою деятельность, всячески принижая мои заслуги в годы Великой Отечественной войны, договариваясь при этом до явного абсурда и фальсификации» [4]. Маршалу, символу Великой победы, фактически ввели режим запрета на любимую им военную профессию. Несмотря на опалы, инфаркты и инсульты, на попытки «уничтожить» его как крупного политика и заслуженного военачальника, Г. К. Жуков продолжал мужественно бороться против несправедливости, за историческую правду, целенаправленно занимался науч­ ным трудом – осмысливал и писал неприукрашенную и объективную историю Великой Отечественной войны, излагал свои воспоминания, размышления, выводы и уроки. Где-то и в чем-то каялся, оправдывался, признавал ошибки, когда-то просто молчал, но борьбу не прекращал, дух не терял. До конца жизни не забывал напоминать неблагодарным и мелким по сравнению с ним правителям о необходимости очистить его доброе имя от до­ мыслов, клеветы и предательства, реабилитировать его в политическом плане, сохранить его связь с Вооруженными Силами, с военным делом.

27 февраля 1964 г. в письме Н. С. Хрущеву и А. И. Микояну великий полководец привел примеры с «небылицами, опорочивающими» его деятельность в годы Великой

38

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Отечественной войны и в послевоенный период», и просил партийных вождей принять меры, которые они сочтут «необходимыми, чтобы прекратить клеветнические выпады» против него и «всякие бездоказательные обвинения» (цит. по: [21]). Накануне 20-летия Победы над фашисткой Германией, 16 марта 1965 г., в письме в ЦК КПСС Г. К. Жуков вновь аргументированно требует (просит) покончить с несправедли­ вым к нему отношением: «Прошло более семи лет после октябрьского пленума ЦК КПСС 1957 года, на котором я был исключен из состава Президиума ЦК КПСС… Мало того, что меня вывели из состава ЦК и Президиума ЦК, вопреки решению пленума о предоставле­ нии работы, меня уволили в отставку, хотя я был еще полон сил и мог приносить Родине пользу. Меня подвергли всеобщему остракизму… В течение семи лет я не был приглашен ни на один партактив, ни на одно торжественное собрание, посвященное Вооруженным Силам, ни на один парад или демонстрацию. Всюду был закрыт доступ. На мои вопросы о причинах, следовал неизменный ответ: “Нет в списках”. Иначе говоря, меня превратили в политического мертвеца… Широким фронтом началось охаивание в печати моей военной деятельности, чем особенно увлекались отдельные военные. Каких только грехов не при­ писывали мне, зная наперед, что я лишен возможности дать отпор! Увлечение таким опо­ рочиванием моей деятельности нередко выходило за рамки личности и наносило ущерб престижу советского военного искусства. Нетрудно понять, как злорадствовали по поводу этого наши противники. Какими нервами я должен был обладать, чтобы читать и слышать по радио о той клевете, которая возводилась на меня?... Кто мог всерьез принять меня за авантюриста, за бонапартиста?... Я долго молчал, но дело дошло до того, что мои воспоминания к 20-ой годовщине Победы над фашисткой Германией отказались печатать под предлогом, что якобы име­ ется указание – печатать мои статьи преждевременно. Считаю, что за 46-летнюю работу в партии и активное участие в четырех войнах по защите Родины я не заслужил такого к себе отношения. Прошу исправить допущенную несправедливость и дать возможность принимать активное участие в общественной и партийной жизни страны» [4]. Последний раз лично к Л. И. Брежневу и А. Н. Косыгину Маршал СССР обращался 10 ноября 1966 г. все с тем же – «поставить вопрос о более справедливом ко мне отноше­ нии и ликвидации тех ограни­ чений, которые до сих пор при­ меняются». Не они ему, а он им напомнил о главном: «2 де­ кабря мне исполняется 70 лет. Мое семидесятилетие совпада­ ет с 25-й годовщиной разгрома немецко-фашистских войск под Москвой. Эти даты для меня имеют большое значение, но я Г.К. Жуков на Красной площади встречаю их с тяжелым настро(1960-е гг.) ением. Прямо скажу, меня до сих пор угнетает та дискриминация, которая практикуется по отношении ко мне после октябрьского пленума ЦК КПСС 1957 г. Правда, меня прекратили прорабатывать в печати и даже начали печатать мои воспоминания о Великой Отечественной войне… Но я единственный Маршал Советского Союза, который до сих пор лишен права посещать собрания и парады, куда обычно приглашаются все маршалы… В связи с этим к Вам просьба: зачислить меня в группу инспекторов, маршалов и генералов (не за­ нимающих должностей), чтобы я, находясь в этой группе, имел большую возможность трудиться над обобщением опыта минувшей войны и одновременно мог бы посещать собрания и парады наравне со всеми маршалами и генералами. Моя просьба не про­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

39

ПОДВИГ НАРОДА тиворечит постановлению октябрьского пленума ЦК КПСС 1957 г., в котором было за­ писано предоставить мне работу» [4]. Все это тяжелое время Г. К. Жуков защищал не только свое доброе имя и великую личность, но и правду об истории Великой Отечественной войны. С 1958 г. он активно работал над этой важнейшей задачей жизни. Твердо решил написать об эпохальном со­ бытии честную и правдивую большую книгу, продолжить именно таким, не совсем при­ вычным для него способом «служение Родине, своему народу». Приступил к исполнению своего рода грандиозной военно-научной операции, которую тоже следовало завершить победой. Изданную «Воениздатом» в 1963 г. шеститомную «Историю Великой Отечественной войны Советского Союза. 1941-1945 гг.» в частных беседах, записанных прослушкой и доложенных на самый верх, несгибаемый маршал назвал «лакированной, абсолютно не­ правдивой»: «Это не история, которая была, а история, которая написана. Она отвечает духу современности. Кого надо – прославить, о ком надо – умолчать… А самое главное умалчивается. Он же [Н. С. Хрущев] был членом Военного совета Юго-западного направ­ ления. Меня можно ругать за начальный период войны. Но 1942 год – это же никак не на­ чальный период войны. Начиная от Барвенкова, Харькова, до самой Волги докатился. И никто ничего не пишет. А они вместе с Тимошенко драпали. Привели одну группу немцев на Волгу, а другую на Кавказ. А им были подчинены Юго-Западный, Южный фронт. Это была достаточная сила… Я не знаю, когда это сможет получить освещение, но я пишу все, как было, я никого не щажу. И уже около тысячи страниц отмахал. У меня так рассчитано: тысячи 3-4 страниц напишу, а потом можно отредактировать» [10, с. 397-398]. Опальный полководец жестко и требовательно выступал за «полную историческую правду», чтобы многочисленные фильмы, книги и статьи о войне не искажали факты и истину, не содержали фальсификаций, вымыслов и самовосхвалений, огульной и ничем не обоснованной критики. Критикуя и поправляя авторов, Г. К. Жуков приводил в своих оценках достоверные сведения, показывал действительность, высказывая о ней свои суж­ дения, предостерегал от публикации вымыслов и очевидных фальсификаций. Благожелательно разбирая содержание книги В. Д. Соколова «Вторжение», Г. К. Жуков размышляет о том, чтобы впредь «оборона нашей Родины находилась в руках умелых ор­ ганизаторов», «способных руководить современными войсками», вести за собой «русских богатырей, несгибаемых под трагической тяжестью начала войны, сокрушающих лютого и опытного врага в смертельных схватках». Находилась в руках таких военных руководите­ лей, как «Шмелев, Доватор, Ватутин, Черняховский, Рокоссовский, Рыбалко, Говоров и им подобные». Нельзя допускать к этому ответственному делу ничтожеств, военных руково­ дителей, которые «способны загубить любое полезное дело, лишь бы самим выслужиться перед вышестоящим». И вообще: «Лично я думаю, что многие подходили и все еще под­ ходят к делу подбора кадров с субъективных позиций, преследуя цель расстановки их с точки зрения выгоды своей персоны, а не общегосударственных интересов. В ряде случа­ ев даже на особо ответственные участки ставились не те, кто отличается знанием дела, организаторскими способностями и умом, а такие, которые умело лавировали языком и способностью к угодничеству» [10, с. 402]. В письме Н. С. Хрущеву от 18 апреля 1964 г. Г. К. Жуков указал на опубликованные воспоминания В. И. Чуйкова, в которых тот стремился «прославить себя и опорочить мою деятельность как представителя Ставки ВГК и командующего Первым Белорусским фронтом в период проведения Висло-Одерской и Берлинской операций» [4]. Показал историческое значение, величие и грандиозность этих заключительных операций войны, которые блистательно были завершены в первом случае за 21 день, во втором – за 23 дня. Детально разобрал конкретные неточности и «искажения фактов хода операций» со стороны автора. Подробно обосновал несостоятельность «абсурдной мысли о том, что в начале февраля 1945 г. обстановка позволяла захватить Берлин с ходу… Как же можно было в феврале 1945 г. рискнуть двинуться на Берлин, не ликвидировав в Померании опасного противника, не подготовив операцию в материально-техническом отношении, не организовав взаимодействия с ВВС». В. И. Чуйков пишет: “Надо было рискнуть”. Я тоже

40

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА за риск, но не за авантюрный риск. Я думаю, что кроме вреда от подобных рекомендаций Чуйкова мы ничего не получим в воспитании армии» [4]. Принципиально значимым вопросом для истории Г. К. Жуков полагал «анализ причин разгрома наших войск, оборонявшихся на линии западнее Вязьмы, где они были окруже­ ны и ликвидированы противником». Отразил этот вопрос в своей статье для готовящегося сборника «Битва за Москву» (август 1966 г.). Неприятно был удивлен рецензируемой ста­ тьей И. С. Конева в этот же сборник, содержание которой «построено на завуалировании причин, следствием которых Западный и Резервные фронты были разгромлены противни­ ком в начале октября 1941 г.» (командующие И. С. Конев и С. М. Буденный). Уточняет, что в окружение в районе Вязьмы попали не три, а пять армий и одна опергруппа: «Напрасно И. С. Конев пытается смягчить то, что постигло фронт. Факты – вещь неоспоримая». Квалифицированно показывает, что превосходство противника над силами Западного, Резервного и Брянского фронтов по пехоте в 1,4 раза, в танках 2,2 раза, в орудиях и мино­ метах в 1,9 раза не было критичным: «Такое соотношение сил давало возможность вести успешную борьбу с наступавшим противником, во всяком случае, избежать окружения и полного разгрома. Слов нет, на участках главного удара врага плотность была боль­ ше, созданная им за счет пассивных участков. Но кто виноват в том, что врагу не была противопоставлена более сильная группировка войск на этих направлениях также за счет пассивных участков? Вот тут-то Конев И. С. умалчивает» [10, с. 443–446].. Не удовлетворили Г. К. Жукова и «странные обоснования» И. С. Коневым причин разгрома двух фронтов: «Во-первых, пишет он (стр. 28-я): “Бежать было нельзя – сзади Москва”. Как известно, сражение методом бегства не ведется. А тогда, когда назревает тяжелая обстановка (угроза окружения) – опытный полководец должен отвести войска на тыловой рубеж, где вновь оказать врагу организованное сопротивление… Во-вторых (стр. 29-я): “Прорыв противника на участке Резервного фронта дал возможность врагу войти глубоко в тыл Западного фронта”. Такую же претензию мог бы предъявить Коневу Буденный. А что касается отсутствия резервов на этом направлении – это вина Конева не меньшая, чем Буденного. Оба они не предусмотрели расположения резервов на опасных участках. Об этом и нужно сказать со всей прямотой в статье…». С не меньшей прямотой Г. К. Жуков потребовал от редактора сборника «Битва за Москву» изъять «всю фальшь из статьи Конева», сохранить в своей статье «все принципиальные вопросы моей рукописи», иначе он не даст согласия на печатание статьи [10, с. 443–446]. В статье «Величие победы СССР и бессилие фальсификаторов истории» в журнале «Коммунист» (1970, № 7) Г. К. Жуков разобрал основные неточности, искажения истины и сознательные фальсификации западных писателей-историков. Особенно те положения, в которых замалчивались, умалялись и преуменьшались роль и вклад Советского Союза в победу во Второй мировой войне и где была дана искаженная картина основных битв и сражений Великой Отечественной войны. Г. К. Жуков подробно остановился на обоснова­ нии невозможности: 1) завершения войны в феврале 1945 г. без окончательного разгрома гитлеровских войск; 2) немедленного, без надлежащей подготовки, наступления на Берлин в это же время, что было бы при сложившейся обстановке авантюрным предприятием. Особое внимание полководец уделял развенчанию мифов, принижающих советское военное искусство. Он утверждал: победа достигалась не только «жуковской стратегией», полководческими качествами и решениями конкретных военачальников, но прежде всего «коллективной творческой деятельностью высших командных инстанций Вооруженных Сил». Показал, что «не грязь и не морозы остановили гитлеровские войска после их про­ рыва к Вязьме и выхода на подступы к столице; не погода, а люди, советские люди!» Не отвечали истине и утверждения многих буржуазных авторов, что «Советская Армия во­ евала главным образом не уменьем, а числом», имела якобы в битве под Москвой чуть ли не «двадцатикратное превосходство», а надо бы, по их мнению, разбивать армии Гитлера «небольшими силами», «утонченной тактикой» и т.д. [10, с. 472–482]. На конкретных примерах Г. К. Жуков пояснил: «В битве под Москвой к началу нашего контрнаступления противник имел 801 тысячу солдат и офицеров, 14 тысяч орудий и ми­ нометов, 1 тысячу танков против наших 718 800 человек, 7985 орудий и минометов и 720

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

41

ПОДВИГ НАРОДА танков. По авиации мы превосходили врага почти вдвое… Во всех величайших схватках минувшей войны Советское Верховное Главнокомандование вводило в сражение столько войск, сколько было нужно по складывающимся обстоятельствам. Оно не расходовало сил больше, чем требовали условия данной операции. Когда ставка и командование Западным фронтом готовили контрнаступление под Москвой и Сталинградом, мы тща­ тельно экономили силы в оборонительных боях, учитывая каждый полк, артиллерийский дивизион, каждый танковый батальон…» [10, с. 482]. В заключение статьи Г. К. Жуков, названный именно в западных источниках «полковод­ цем полководцев в ведении войны массовыми армиями двадцатого столетия», с гордостью резюмировал: «Что же касается умения воевать, то я должен со всей ответственностью зая­ вить: советское командование в годы войны разработало наиболее передовые приемы подготовки и ведения крупных стратегических операций, а командиры всех степеней полностью овладели оперативным искусством и тактикой боя. Безграничное восхищение вызывают мужество, героизм, самоотверженность советских воинов, совершивших легендарный под­ виг в Великой Отечественной войне… Нет, не числом, а умением воевала Советская Армия. Наша победа над фашизмом – самое убедительное доказательство передового характера советского военного искусства… Историю можно пытаться исказить, но ее нельзя переделать, нельзя отменить ее итогов. Правда все равно восторжествует» [10, с. 482].

Величайшим достижением Г. К. Жукова в борьбе за правду истории Великой Отечественной войны, важную, по его мнению, для будущих поколений, стал созданный им большой исторический военно-стратегический труд «Воспоминания и размышления», над которым он мужественно, творчески и искусно работал почти 10 лет, ограничивая свои исследования «событиями военными», преодолевая неимоверные трудности, многие из которых создавались по причинам идеологическим и цензурным. В конечном итоге, как на войне, действовать пришлось по реальной обстановке, в чем-то поступиться истиной, пожертвовать малым, убрать из рукописи свыше ста не допущенных цензурой страниц, упомянуть о «начальнике политотдела 18-й армии полковнике Л. И. Брежневе», но вы­ играть и эту свою битву, несмотря на значительно подорванное уже здоровье. Как и предвидел «Маршал Победы», правда и справедливость все равно восторжество­ вали. В 1989 г. десятое издание знаменитой книги было осуществлено по первоначальной рукописи, которая сохранилась. С 1990-х гг. началось, наконец, запоздалое почитание па­ мяти, серьезное изучение наследия Г. К. Жукова на основе честного и глубокого анализа истории Великой Отечественной войны по примеру великого полководца. В настоящее время важно, чтобы вслед за проводимыми «Суворовскими чтениями», или наряду с ними, в войсках начались «Жуковские чтения», также необходимые для развития Вооруженных Сил России, для становления творческого военного искусства, для изучения историче­ ского и современного боевого опыта, для воспитания надежных защитников Отечества. Потомство должно брать пример с героев нации, имена которых связаны с великими по­ бедами. Учиться у них победоносному, мужественному и честному служению Родине в любых условиях войны и мира, опираясь на главнейшие заветы Георгия Константиновича

42

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Жукова: «Время все расставит по своим местам, всех рассудит. Историю пытались об­ мануть и обхитрить. Бесполезно. Надлежащую службу своему народу можно сослужить только правдой и борьбой за нее» [20]. «Наши дела придется продолжать молодым людям. Очень важно, чтобы они учились на наших просчетах и наших успехах. Наука побеждать – не простая наука. Но тот, кто учится, кто стремится к победе, кто борется за дело, в правоту которого верит, всегда по­ бедит. Я убедился в этом на многих уроках собственной жизни» [6]. А.Е. САВИНКИН

*

*

*

1. Анфилов В. «Мы учились в ходе войны…»: 10 бесед с маршалом // Красная звезда. 1996. 6 апр.

2. Выступление маршала Г. К. Жукова в Штабном колледже Вооруженных Сил Республики Индия [4 февраля 1957 г.] [Электронный ресурс] // Мир истории : электронный журнал. URL: http:// www.historia.ru/1999/03/zhukov.html (дата обращения: 23.12.2019).

3. Гареев М. А. Маршал Жуков. Величие и уникальность полководческого искусства. Уфа : Восточный университет, 1996. 318 с.

4. Георгий Жуков. Стенограмма Октябрьского (1957 г.) Пленума ЦК КПСС и другие документы / сост. В. Наумов [и др.]; под ред. А. Н. Яковлева // RuLit.ru: электронная библиотека. URL: https://www. rulit.me/books/georgij-zhukov-stenogramma-oktyabrskogo-1957-g-plenuma-ck-kpss-i-drugie-dokumentyread-89426-1.html (дата обращения: 23.12.2019).

5. Г. К. Жуков в битве под Москвой : сб. док. М. : Мосгорархив, 1994. 212 с.

6. Жуков Г. К. Воспоминания и размышления : в 3 т. 12-е изд. Т. 3. М. : Новости, 1995. 384 с.

7. Звонов В. И., Никоноров А. В. Великий полководец маршал Жуков. Исследование жизни и деятельности : в 2 т. М. : Локус Станди, 2010. Т. 1. 544 с.

8. Краснов В. Г. Неизвестный Жуков. Лавры и тернии полководца. Документы. Мнения. Размышления. М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2001. 575 с.

9. Криваль М. Слуцк помнит Маршала Победы [Электронный ресурс] // Наследие Слуцкого края: сайт. URL:http://nasledie-sluck.by/ru/people/8/7632/ (дата обращения: 15.12.2019).

10. Маршал Жуков: Москва в жизни и судьбе полководца: (исторические очерки, воспоминания, документы) / сост. М. Г. Жукова, В. И. Звонов, А. Н. Пономарев. М. : Изд-во Главархива Москвы, 2005. 552 с.

11. Маршал Жуков: полководец и человек : сб. : в 2 т. Т. 1. М. : Изд-во АПН, 1988. 384 с.

12. Маршал Жуков: полководец и человек : сб. : в 2 т. Т. 2. М. : Изд-во АПН, 1988. 256 с.

13. Маршал Советского Союза Г. К. Жуков: исследование жизни и деятельности : в 2 т. Т. 1. М. : ОАО «Московские учебники и Картолитография, 2004. 480 с.

14. Не числом, а уменьем! Военная система А. В. Суворова. М. : ВУ; Русский путь, 2001. 616 с. (Российский военный сборник. Вып. 18).

15. Речь Г. К. Жукова на военно-научной конференции, декабрь 1945 г. // ВИФ2NE: военно-исторический форум. URL: http://www.vif2ne.org/forum/0/arhprint/2831183 (дата обращения: 17.12.2019).

16. Русский архив. Великая Отечественная : в 24 т. / под общ. ред. В. А. Золотарева. Т. 12 (1). Накануне войны: материалы совещания высшего руководящего состава РККА 23-31 декабря 1940 г. М. : ТЕРРА, 1993. 408 с.

17. Русский архив. Великая Отечественная : в 24 т. / под общ. ред. В. А. Золотарева. Т. 15 (4–5). Битва за Берлин (Красная Армия в поверженной Германии). М. : ТЕРРА,1995. 616 с.

18. Савинкин А. Е. Российская Наука побеждать : Актуальное наследие Петра Великого, генералиссимуса А. В. Суворова, генерал-фельдмаршала М. И. Кутузова, генерала от инфантерии М. Д. Скобелева, генерал-лейтенанта А. Е. Снесарева, Маршала Советского Союза Г. К. Жукова в современном контексте. М. : ВУ; Русский путь, 2019. 304 с. (Российский военный сборник. Вып. 26).

19. Савинкин А. Е. «Целью моей жизни была военная служба, защита Родины…» (к 120-летию со дня рождения Маршала Советского Союза Г. К. Жукова) // Военный академический журнал. 2016. № 3. С. 5–28.

20. Уроки Жукова // Красная звезда. 1994. 15 янв.

21. Яковлева Е. Прорыв Жукова // Рос. газ. 2016. 13 мая. ________________ *Автор выражает признательность А. И. Домнину, А. А. Курдюку и Е. Г. Федуловой за помощь, оказанную при подготовке статьи.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

43

ПОДВИГ НАРОДА УДК 355.48

Н. И. БРИТВИН, С. Я. ЛАВРЕНОВ

БИТВА ЗА БЕРЛИН: АКТУАЛЬНОЕ ПРОЧТЕНИЕ Аннотация. В статье рассматриваются особенности планирования, организации и проведения Берлинской наступательной операции. Особое внимание уделяется захвату советскими войсками Зееловских высот, предварявшего взятие Берлина. Раскрываются обстоятельства, вынудившие командование 1-го Белорусского фронта изменить первоначальный план штурма высот. Показана тактика уличных боев в Берлине. Проанализированы спорные аспекты Берлинской операции, ставшие предметом дискуссии на военно-научной конференции в апреле 1946 г. Ключевые слова: Берлинская операция; план операции; 1-й Белорусский фронт; 2-й Белорусский фронт; 1-й Украинский фронт; командование; Г.К. Жуков; армия; войска; наступление; немецкая оборона; Зееловские высоты; штурм Берлина. Берлинская стратегическая наступа­ тельная операция стала событием, кото­ рого на протяжении мучительно долгой войны ждал каждый солдат и офицер, ге­ нерал и маршал Красной Армии. Честь и одновременно тяжелые испытания по взя­ тию немецкой столицы выпала войскам трех фронтов: 1-го и 2-го Белорусских и 1-го Украинского под командованием мар­ шалов Советского Союза Г. К. Жукова, К. К. Рокоссовского и И. С. Конева. К опе­ рации привлекались также 18-я воздушная армия авиации дальнего действия, часть сил Балтийского флота и Днепровская во­ енная флотилия. Предпосылкой успеха их действий являлись не только громадный опыт, накопленный советским командова­ нием в проведении стратегических опера­ ций, не только стремление каждого солдата свести с войною побыстрее счеты, но и по­ давляющее превосходство в силах и сред­ ствах [4, с. 391]. План Берлинской операции раз­ рабатывался Ставкой Верховного Главнокомандования (Ставка ВГК) с ноября 1944 г. В ходе проведения Висло-Одерской, Восточно-Прусской и Померанской опера­ ций в план вносились уточнения [3, с. 620]. Замысел операции состоял в следую­ щем: фронтальный прорыв немецкой обо­ роны по кратчайшему направлению и охват Берлина с северной и южной сторон. 16 апреля войска 1-го Белорусского фрон­

та должны были нанести основной удар с Кюстринского плацдарма1. На шестой день с начала операции планировалось взять Берлин, на одиннадцатый день выйти к р. Эльба [1, с. 388]. Одновременно с 1-м Белорусским фрон­ том в наступление на дрезденском направ­ лении переходили войска 1-го Украинского фронта с задачей разгрома немецкой груп­ пировки южнее Берлина, чтобы лишить возможности соединения главных сил груп­ пы армий «Центр» под командованием ге­ нерала Ф. Шёрнера с немецкими частями и соединениями, оборонявшими Берлин [3, с. 626]. Ставка ВГК заранее предусмо­ трела возможность поворота танковых ар­ мий фронта на север для оказания в слу­ чае необходимости помощи войскам 1-го Белорусского фронта [1, с. 388]. В свою очередь, 2-й Белорусский фронт должен был четырьмя днями позже, 20 апреля, нанести удар севернее Берлина для отсечения в Западной Померании груп­ пировки противника с целью обеспечения маневра правому флангу 1-го Белорусского фронта. К началу наступления коман­ дованию фронта потребовалось осуще­ Этот оперативный плацдарм советских войск на западном берегу Одера в районе г. Кюстрин был захвачен советскими войсками 31 января 1945 г. и удерживался, несмотря на неоднократные контратаки противника, вплоть до начала Берлинской наступательной операции. – Прим. авт.

1

© Бритвин Н.И., Лавренов С.Я., 2020

44

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА

В течение всей войны мне пришлось быть непосредственным участником многих крупных и важных наступательных операций. Но предстоящая битва за Берлин являлась особой, ни с чем не сравнимой операцией. Войскам фронта необходимо было прорвать сплошную эшелонированную зону непрерывных мощных оборонительных рубежей, которые начинались от самого Одера. Здесь, на подступах к Берлину, предстояло разгромить крупнейшую группировку немецко-фашистских войск и взять столицу фашистской Германии, которая была очень сильно укреплена. Таких крупных, сильно укрепленных городов, как Берлин, нам брать еще не приходилось.

ствить масштабную перегруппировку сил и средств, сосредоточив их на направлении главного удара [5, с. 89]. Армии, участвовавшие в Берлинской операции, возглавляли генералы, имев­ шие огромный боевой опыт и заслужен­ ный авторитет в войсках: П.И. Батов, Н.Э. Берзарин, В.Н. Гордов, А.С. Жадов, М.Е. Катуков, В.Я. Колпакчи, В.И. Кузнецов, Д.Д. Лелюшенко, Н.П. Пухов, С.И. Руденко, П.С. Рыбалко, И.И. Федюнинский, В.Д. Цве­ таев, В.И. Чуйков и др. К 16 апреля 1945 г. на Кюстринском плац­ дарме сосредоточились войска 3-й ударной, 5-й ударной, 47-й и 8-й гвардейских обще­ войсковых армий, имевшие задачу взло­ мать вторую полосу обороны противника на Зееловских высотах. После этого предпола­ гался ввод в сражение 1-й и 2-й танковых ар­ мий [12, л. 190]. Затем этой группировке 1-го Белорусского фронта предстояло развить наступление в глубине многоэшелониро­ ванной немецкой обороны, подготовленной на рубежах от Одера до Берлина. Её осно­ ву составлял одерско-нейсенский оборони­ тельный рубеж, за которым располагался Берлинский оборонительный рубеж. Зееловские высоты обороняла немец­ кая 9-я армия (командующий – генерал Т. Буссе), которая вместе с 3-й танковой армией (командующий – генерал танковых войск Х. фон Мантойфель) составляла ко­ стяк группы армий «Висла» (командующий – генерал Г. Хейнрици).

Г.К. Жуков «Воспоминания и размышления»

У немецкого командования не было иллюзий относительно неизбежности со­ ветского наступления. Осознавая всю зна­ чимость предстоящего сражения, немецкое командование, несмотря на превосходство советской группировки в силах и средствах, намеревалось удерживать фронт на Одере любой ценой [11, л. 12-13]. Немцы готовились к обороне долго и тщательно, используя для этого естествен­ ные препятствия и преграды, подготовив населённые пункты к круговой обороне. Наибольшая плотность войск была создана немецким командованием на Зееловских высотах, напротив Кюст­рин­ ского плацдарма. Высоты высотой 40-50 м протянулись вдоль старого русла р. Одер, примерно в 90 км от Берлина. В инженер­ ном отношении они были оборудованы сплошными траншеями полного профи­ ля, дзотами и пулеметными площадками. Непосредственно перед высотами были отрыты противотанковые рвы. Оценив обстановку, командующий груп­ пы армий «Висла» Г. Хейнрици пришел к выводу, что главный удар советских войск будет наноситься вдоль автострады, прохо­ дившей через Зееловские высоты. Чтобы остановить советское наступление, он при­ казал разрушить часть дамбы, что пре­ вратило предполье в труднопроходимую заболоченную местность. В тылу групп ар­ мий «Висла» и «Центр» в спешном порядке формировались резервы. В районе север­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

45

ПОДВИГ НАРОДА нее немецкой столицы сосредотачивалась армейская группа «Штайнер» с задачей нанесения контрударов по наступающим советским войскам [9]. По свидетельству Г. К. Жукова, «на берлинском направлении находилось не менее миллиона человек, 10 тыс. орудий и минометов, 1 500 танков и штурмовых орудий, 3 300 боевых само­ летов, а в самом Берлине формировался двухсоттысячный гарнизон» [3, с. 623]. Командование 1-го Белорусского фрон­ та намеревалось подавить оборону немцев на Зееловских высотах мощной артилле­ рийской подготовкой и авиационными уда­ рами. С этой целью на участках прорыва была обеспечена высокая плотность артил­ лерийского огня. Обрабатывать немецкие позиции с воз­ духа предстояло летчикам 16-й воздушной армии генерала С. И. Руденко и 18-й армии авиации дальнего действия главного мар­ шала авиации А. Е. Голованова. Помимо этого Г. К. Жуков решил с целью распыле­ ния сил немецкой группировки нанести два вспомогательных удара в обход Берлина: с севера (61-я армия 1-го Белорусского фронта и 1-я армии Войска Польского) и юга (33-я и 69-я общевойсковые армии). Войска 1-го Украинского фронта (13-я, 3-я гвардейская и 5-я гвардейская обще­ войсковые армии, а также 3-я и 4-я тан­ ковые армии) наносили главный удар в направлении г. Шпремберг, расположен­ ного на р. Шпрее. В 50 км юго-восточнее Берлина разграничительная линия между 1-м Украинским и 1-м Белорусским фрон­ тами намеренно обрывалась. Её дальней­ шее начертание зависело от того, какому из фронтов, 1-му Белорусскому или 1-му Украинскому фронту, будет сопутствовать успех в ходе боевых действий. Советскому наступлению предшество­ вала масштабная подготовка. В частности, к началу операции инженерно-саперные ча­ сти 1-го Белорусского фронта оборудовали десятки автомобильных мостов и паромных переправ через р. Одер [5, с. 94]. С целью своевременной доставки всего необходи­ мого для развития наступления железно­ дорожное полотно, ведущее к Одеру, было перешито на «русскую» колею. Накануне начала операции была проведена разведка боем, чтобы вскрыть линию обороны и ог­ невые точки немецких войск.

46

«Изюминкой» операции, по предложению Г. К. Жукова, являлось использование мощ­ ных прожектеров, свет которых должен был ослепить и ошеломить немецкие войска.

16 апреля в 5 часов утра по московско­ му времени рассветную тишину разорвал грохот тысяч орудий, миномётов и реактив­ ных установок залпового огня. Огненный ливень обрушился на первую полосу обо­ роны немцев на Зееловских высотах. Накануне по опорным пунктам одерсконейсенского оборонительного рубежа удар нанесли советские бомбардировщики. С началом атаки участки прорыва были осве­ щены мощными лучами 140 прожекторов. Первоначально казалось, что принятые меры достигли своей цели. Ошеломленный противник оказывал слабое сопротивле­ ние, однако вскоре немцы, опираясь лишь на частично подавленную оборону, переш­ ли к активным действиям. Практически все подходы через болоти­ стую долину Одера простреливались много­ слойным артиллерийским и кинжальным ружейно-пулеметным огнем. В полосе насту­ пления 8-й гвардейской армии вдоль шоссе через Зееловские высоты немцы установи­ ли около 200 зенитных орудий, оказав здесь наиболее ожесточенное сопротивление. Советские войска сумели овладеть рядом опорных пунктов, но добиться решающего успеха, как планировалось, не удалось. Это ставило под угрозу успех всей операции. В этих условиях маршал Г. К. Жуков принял решение еще до прорыва второй по­ лосы обороны стрелковыми соединениями ввести в сражение 1-ю и 2-ю гвардейские танковые армии (командующие – генералы М. Е. Катуков и С. И. Богданов). Это позво­ лило переломить сложившуюся ситуацию, штурм Зееловских высот завершился к утру 18 апреля, а к исходу 19 апреля со­ ветские войска овладели третьей оборо­ нительной полосой. Это стоило советским войскам немалых потерь. Утратив значи­ тельное число боевых машин, 1-я и 2-я танковые армии лишились, во многом, про­ бивной силы. Однако и командование 9-й армии, оказавшись перед угрозой окруже­ ния, было вынуждено обратиться к Гитлеру с настоятельной просьбой об отходе к при­ городам Берлина. Его решение оставалось непреклонным – удерживать занимаемые рубежи до последней возможности.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Больший успех сопутствовал насту­ плению войск 1-го Украинского фронта, в том числе благодаря заблаговременной и умелой постановке дымовых завес во всей полосе наступления. Задымление переднего края обороны противника в та­ ких масштабах осуществлялось впервые и продемонстрировало свою эффективность. Дымовые завесы также существенно об­ легчили форсирование советскими войска­ ми р. Нейсе, как и мощная артиллерийская подготовка, продлившаяся два с половиной часа. В короткие сроки на левом берегу реки были захвачены плацдармы, исполь­ зованные в дальнейшем для наращивания сил и средств [1, с. 389]. Уже к исходу 16 апреля войска фронта прорвали главную полосу немецкой оборо­ ны. На следующий день 3-я и 4-я гвардей­ ские танковые армии (командующие – ге­ нералы П. С. Рыбалко и Д. Д. Лелюшенко) приступили к форсированию р. Шпрее. В попытке сдержать советское наступление немецкое командование нанесло контрудар силами дивизий «гёрлицкой группировки», однако не смогло переломить ход событий [1, с. 393]. Успех, достигнутый в полосе наступле­ ния 1-го Украинского фронта, стал основа­ нием для Ставки ВГК в ночь на 18 апреля принять решение о переносе усилий 3-й и 4-й гвардейских танковых армий в направ­ лении на Берлин. Они получили задачу к 21 апреля ворваться на его южные окраины. Обходя крупные населенные пункты части и соединения 3-й и 4-й гвардейских танко­ вых армий двинулись к Берлину. Немецкое командование предпринима­ ло лихорадочные усилия для того, чтобы сдержать наступление 1-го Украинского фронта. 20 апреля войска группы армий «Центр» нанесли контрудар по левому флангу фронта, в стык между 52-й арми­ ей и 2-й армией Войска Польского. Хотя немецким войскам удалось потеснить передовые части этих армий, поставлен­ ной цели контрудар не достиг. Войска фронта смогли не только его отразить, но и отсечь главные силы группы армий «Центр» от группы армий «Висла». В тот же день, 20 апреля, дальнобойная ар­ тиллерия 79-го стрелкового корпуса 3-й ударной армии 1-го Белорусского фронта нанесла первый артиллерийский удар по

Берлину, «приурочив» его ко дню рожде­ нию Гитлера. В сложившейся обстановке немецко­ му командованию ничего не оставалось, как продолжить тактику контрударов в расчете на то, что хоть на какое-то время они смогут сдержать вал советского на­ ступления. К тому времени коренным об­ разом изменилась ситуация на Западном фронте. 20 апреля войска немецкой груп­ пы армий «Б», окруженные в районе Рура, по приказу командующего фельдмарша­ ла В. Моделя сложили оружие. Западный фронт фактически перестал существовать [1, с. 393].

20 апреля перешли в наступление вой­ ска 2-го Белорусского фронта, нанеся удар по частям и соединениям 3-й немецкой тан­ ковой армии, которая после этого была уже не в состоянии оказать сколько-нибудь дей­ ственную помощь обороне Берлина. Тем не менее, немецкая столица, под­ готовленная к длительной обороне, пред­ ставляла собой серьезное испытание для советских войск. Внешний оборонительный обвод, проходивший от центра немецкой столицы до линии пригородной автострады, опирался на мощную систему укрепленных пунктов, прикрывавших перекрестным ог­ нем пространство перед ними. Сильно укрепленный внутренний об­ вод обороны проходил вдоль р. Шпрее и Тельтов-канала. Пространство между внешним и внутренним оборонительными обводами прикрывалось противотанковы­ ми препятствиями, многочисленными ог­ невыми точками, размещенными в камен­ ных зданиях и развалинах. Большинство мостов через водные рубежи были заранее взорваны. Системой дотов и баррикад был укре­ плен центр города, где располагался район правительственных учреждений. Противотанковую оборону здесь обеспе­ чивали вкопанные танки и поставлен­ ные на прямую наводку зенитные орудия. Разрушения и завалы, произведенные в ходе предыдущих налетов союзной авиаци­ ей, создавали дополнительные трудности для атакующих. Первыми 21 апреля в Берлин на севе­ ро-восточную окраину города ворвались войска 26-го гвардейского стрелкового (ко­ мандир генерал П. А. Фирсов) и 32-го стрел­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

47

ПОДВИГ НАРОДА кового (командир генерал Д. С. Жеребин) корпусов 5-й ударной армии под командо­ ванием генерала Н. Э. Берзарина, за ними части 3-й ударной, 2-й гвардейской танко­ вой, 47-й армии 1-го Белорусского фронта.

8-я гвардейская армия (командующий гене­ рал В. И. Чуйков) во взаимодействии с 1-й гвардейской танковой армией пробилась в юго-восточные пригороды столицы третье­ го рейха. Гитлер в судорожной попытке изменить положение 22 апреля приказал 12-й армии В. Венка оставить позиции на Западном фронте и пробиваться к 9-й армии. 23 апре­ ля войска группы армий «Центр» вновь попытались нанести контрудар на сты­ ке между 52-й армии и 2-й армии Войска Польского в районе Шпремберга, но про­ рыв в короткие сроки был ликвидирован.

24 апреля 12-я армия В. Венка, выпол­ няя приказ Гитлера, предприняла попытку прорваться к Берлину, нанеся контрудары против 5-го гвардейского механизирован­ ного корпуса генерала А. Н. Ермакова в составе 4-й гвардейской танковой армии и частей 13-й армии под командованием ге­ нерала Н. П. Пухова, но они выдохлись на подступах к Потсдаму. К тому времени на южном берегу Тельтов-канала, где советские войска встретили ожесточенное сопротивление, была сосредоточена мощная артиллерий­ ская группировка, которая своим огнем подавила оборону немцев на противопо­ ложном берегу, дав возможность совет­ ским войскам захватить плацдармы на его противоположном берегу. К исходу 24 апре­ ля внутреннее кольцо окружения вокруг Берлинского гарнизона замкнулось. На следующий день войска 1-го Белорусского и 1-го Украинского фронтов отсекли от Берлина франкфуртстко-губенскую груп­ пировку противника (остатки 9-й армии Т. Буссе и 4-й танковой армии генерала Ф.-Г. Грезера), которая оказалась в так на­ зываемом «Хальбском котле». Все попытки немецкого командования по её деблокиро­ ванию ни к чему не привели. Тем же днем, 25 апреля, произошло еще одно знаковое событие – встреча со­ ветских и американских солдат в центре Германии, в районе Торгау на р. Эльба. Спустя несколько дней вошли в соприкос­ новение советские и английские солдаты в

48

районе г. Росток. В тот момент союзников объединяли совместные усилия и много­ численные жертвы, принесенные на её ал­ тарь, а также опьяняющий воздух близкой Победы. Последняя надежда Гитлера на то, что встреча союзников перерастет в воору­ женное столкновение между ними, рухнула. Война еще продолжалась, унося жизни сотен солдат и офицеров. 26 апреля раз­ вернулись ожесточенные бои по уничтоже­ нию франкфуртско-губенской группировки противника, представлявшей собой внуши­ тельную силу. «9-я армия вместе с другими немецкими войсками, окруженными южнее Берлина, насчитывала до 200 тыс. человек, более 300 танков и штурмовых орудий, свы­ ше 2 тыс. орудий и минометов» [7].

25 апреля 12-я армия генерала В. Венка, в штабе которого в тот момент находились Кейтель и Йодль – ближайшие военные со­ ветники Гитлера, предприняла отчаянную попытку прорваться к окруженным немец­ ким частям. 29 апреля В. Венк ввел в сра­ жение последние две дивизии резерва, но контрудар был остановлен войсками 5-й гвардейской танковой (командующий Д. Д. Лелюшенко) и 13-й армии (команду­ ющий Н. П. Пухов), а также умелыми дей­ ствиями 2-й воздушной армии генерала С. А. Красовского. Тем не менее, отдельные немецкие ча­ сти и подразделения не оставляли попыток пробиться через боевые порядки советских войск. В ночь на 1 мая им удалось выйти в тыл 5-го гвардейского механизированного корпуса генерала И. П. Ермакова, однако угроза прорыва была ликвидирована. Лишь отдельным группам гитлеровцев удалось прорваться на запад [1, с. 398]. Исключительно тяжелый харак­ тер продолжали носить бои в Берлине. Беспрецедентная плотность участвовавших в штурме советских войск предъявляла особые требования к организации их вза­ имодействия. Так, вдоль Ландвер-канала продвигалась 8-я армия, в полосе её насту­ пления одновременно действовали части и соединения 1-й гвардейской танковой армии 1-го Белорусского фронта. По сходящимся направлениям к центру Берлина пробива­ лись войска 3-й и 5-й ударных, а также 2-й гвардейской танковой армий [5, с. 145]. Основную тяжесть боев в Берлине при­ няли на себя штурмовые отряды (как пра­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА вило, усиленный пехотный батальон) и штурмовые группы (в составе взвода-ро­ ты), усиленные танками непосредственной поддержки. Их главной пробивной силой являлась артиллерия, в том числе крупно­ го калибра (203-мм и выше), самоходные артиллерийские установки, группы огне­ метчиков и саперов. Несмотря на то, что Берлин был окутан дымом пожаров, суще­ ственную помощь действиям штурмовых отрядов и групп оказывали пикирующие бомбардировщики и штурмовики, точные удары которых позволяли «выкурить» гит­ леровцев из наиболее прочных укреплений. Бои в городе шли за каждый дом, каж­ дую баррикаду днем и ночью. Особую опасность для советской бронетехники в условиях города представляли «фаустни­ ки», вооруженные противотанковыми гра­ натометами. Серьезным вызовом для ата­ кующих стали подземные коммуникации, которые противник использовал не только в качестве укрытия, но и для внезапного на­ падения и маневра. Бои шли и в подземном метро, туннели которого, если не были за­ литы водой, освещались прожекторами и простреливались пулеметным огнем. К исходу 28 апреля советские войска вышли в район рейхстага, овладеть кото­ рым было поручено войскам 79-го стрелко­ вого корпуса под командованием генерала С. П. Переверткина (3-я ударная армия под командованием В. И. Кузнецова). В ночь на 1 мая в штаб 8-й гвардейской армии прибыл начальник Генерального штаба немецких сухопутных войск генерал Г. Кребс. Он сообщил о самоубийстве 30 апреля Гитлера, осознавшего бесперспек­ тивность дальнейшей борьбы, и о предло­ жении адмирала К. Дёница, возглавившего новое немецкое правительство, заключить перемирие. Однако советское командова­ ние было уполномочено вести перегово­ ры только о безоговорочной капитуляции. После отклонения этого требования немец­ кой стороной штурм Берлина возобновился. Противник продолжал оказывать бессмыс­ ленное в сложившихся условиях, но при этом не менее ожесточенное сопротивление. Ранним утром 1 мая над рейхстагом взвилось Знамя Победы, однако и после этого гарнизон рейхстага фанатично сопро­ тивлялся. Победа была уже на пороге, но и в последние часы и минуты войны продол­

жали гибнуть советские солдаты. Смерть всегда трагична, но она была особенно нетерпимой, когда Победа была совсем рядом. Гарнизон рейхстага капитулировал в ночь на 2 мая. Пал последний бастион и символ немецкой обороны. Утром 2 мая, в 6 часов 30 минут, командовавший обороной Берлина генерал Г. Вейдлинг объявил о без­ оговорочной капитуляции1. Десятки тысяч солдат и офицеров берлинского гарнизона стали сдаваться в плен. За время боев толь­ ко 9-я немецкая армия потеряла до 60 тыс. убитыми и 120 тыс. пленными [1, с. 405]. Цена Берлинской наступательной опера­ ции оказалась высокой и для советских войск. В частности, накануне Берлинской операции командованием 1-го Белорусского фронта примерные санитарные потери оценивались в количестве 110 тыс. чел.; в действитель­ ности, они составили свыше 141 тыс., из ко­ торых 89 % были ранены в боях, остальные 11 % – больные [10, л. 254-256]. Безвозвратные людские потери со­ ветских фронтов составили 78 291 чел. [2, с. 220]. Столь значительные потери обу­ словливались, прежде всего, ожесточен­ ным сопротивлением немцев и небывалой плотностью наступавших советских войск. Так, участки прорыва для общевойсковой армии, как правило, определялись в полосе 4-7 км, корпуса – 2-3 км, дивизии – 1-2 км. При вводе вторых эшелонов они еще более сузились. До этого такое большое количе­ ство сил и средств никогда не сосредоточи­ валось на столь узких полосах. Маршал Советского Союза И. С. Конев назвал Берлинскую операцию на завер­ шающем этапе Великой Отечественной войны одной из наиболее эффективных стратегических операций Красной Армии. Другой непосредственный участник собы­ тий Маршал Советского Союза Г. К. Жуков 1

2 мая 1945 г. Москва дважды салютовала победителям: в 21 час залпами из 222 орудий, а в 23 часа – из 324 орудий. 9 июня 1945 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР был учрежден ряд государственных наград, среди которых медаль «За взятие Берлина». Этой медалью были награждены более 1 млн 82 тыс. солдат и офицеров. 187 частям и соединениям Красной Армии, наиболее отличившимся при штурме вражеской столицы, было присвоено почетное наименование «Берлинские». Более 600 участников Берлинской операции удостоены звания Героя Советского Союза [6].

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

49

ПОДВИГ НАРОДА вспоминал: «В течение всей войны мне при­ шлось быть непосредственным участником многих крупных и важных наступательных операций, но предстоящая битва за Берлин

*

По итогам Берлинской наступательной операции была проведена военно-научная конференция (9-12 апреля 1946 г.), где об­ суждался ряд проблемных аспектов в её организации и проведении. В частности, генерал В. И. Чуйков высказал мнение, что в оценке возможностей немецкой обо­ роны на Зееловских высотах был допущен серьезный просчет. Впоследствии это под­ твердил и сам Г. К. Жуков, признав, что «глубоко врывшись в землю, особенно за обратными скатами высот, противник смог уберечь свои силы и технику от огня на­ шей артиллерией и бомбардировок авиа­ ции» [3, c. 643]. По мнению В. И. Чуйкова, не лучшим образом в ходе артиллерий­ ской подготовки велась и корректировка артогня, что привело к большому расходу боеприпасов по ненаблюдаемым целям, особенно на обратном скате Зееловских высот [8, c. 537]. В ходе конференции высказывались сомнения относительно целесообраз­ ности ввода в бой танковых армий 1-го Белорусского фронта на узком участке уже в конце первого дня прорыва, что приве­ ло к смешению боевых порядков общево­ йсковых частей и соединений. Одним из главных оппонентов этого решения вновь стал командующий 8-й гвардейской армии В. И. Чуйков, который заметил, что «плац­ дарм был и без того перенасыщен техни­ кой, артиллерией, танками НПП (непосред­ ственной поддержки пехоты – авт.) и проч., когда сюда врезались колонны танковых армией, перед противником была прекрас­ ная мишень для того, чтобы бить по тан­ кам…» [8, c. 539]. Скученность боевых по­

50

была особой, ни с чем не сравнимой опера­ цией» [3, с. 627]. В анналы мировой истории она вошла как одна из крупнейших военных операций.

*

* рядков советских войск привела к тому, что атакующие советские войска в отдельных случаях становились объектом для «дру­ жественных» ударов своей же штурмовой авиации. Не оправдала себя, по мнению ряда участников боев, идея прожекторной атаки. С одной стороны, мощный свет прожекте­ ров помешал немцам использовать при­ боры ночного видения. Однако на многих участках после массированной артподго­ товки прожекторный свет не смог пробить­ ся через висевшее облако пыли и дыма, ос­ вещая в результате атакующие цепи. Не лучшим образом на ход операции сказалось и то, что командование 1-го Белорусского и 1-го Украинского фрон­ та стали «соревноваться» за право взять Берлин первыми, что заставляло их «под­ стегивать» войска. В частности, в теле­ грамме И. С. Конева командармам 3-й и 4-й танковых армий говорилось: «Войска мар­ шала Жукова в 10 километров от восточ­ ной окраины Берлина. Приказываю обяза­ тельно сегодня ночью ворваться в Берлин первыми. Исполнение донести» [13, л. 36]. Торопил своих подчиненных и Г. К. Жуков. Об этом свидетельствуют его многочис­ ленные распоряжения, в том числе приказ командованию от армии до бригады нахо­ диться непосредственно в боевых порядках [5, с. 121-122]. Впоследствии маршал Г. К. Жуков при­ шел к выводу, что Берлинскую операцию можно было бы осуществить иначе. По его мнению, проведение операции следо­ вало бы возложить на 1-й Белорусский и 1-й Украинский фронты, нарезав им более узкие участки для наступления. При этом войска 1-го Белорусского фронта должны были наносить удары в обход Берлина: с северно-восточного, северного и севернозападного направлений. В свою очередь, 1-му Украинскому фронту следовало скон­ центрировать усилия на охвате Берлина с юга, юго-запада и запада. Тем самым бер­ линский гарнизон оказался бы в плотном

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА кольце, которое неумолимо сжималось, за­ ставив его капитулировать. Не исключал он и вариант, когда за­ дача по взятию Берлина могла быть воз­ ложена только на 1-й Белорусский фронт, усиленный общевойсковыми и танковыми армиями, воздушной армией, а также ар­ тиллерийскими и инженерными частями и соединениями. С его точки зрения, это зна­ чительно упростило бы решение задачи по организации взаимодействия сил и средств [3, c. 643-644]. Почему при планировании Берлинской операции не был использован ни один из этих вариантов? Объяснение, скорее все­ го, заключается в том, что на их реализа­ цию потребовалось бы больше времени, а советское руководство торопилось со взя­ тием Берлина, опасаясь нелояльного по­ ведения со стороны своих союзников, пре­ жде всего, английского премьер-министра У. Черчилля. Несмотря на то, что граница советской зоны оккупации на Ялтинской конференции была определена в 150 км западнее Берлина, поручиться за то, что западные союзники при благоприятных условиях не попытаются своими действи­ ями «пересмотреть» это решение и не предпримут наступление с целью взятия Берлина, в тот момент никто бы не взялся. Подтверждением вероятности этого сце­ нария является то, что уже весной 1945 г. по инициативе У. Черчилля началась раз­

* 1. Великая Отечественная война 1941-1945 годов : в 12 т. Т. 5. Победный финал. Завершающие операции Великой Отечественной войны в Европе. Война с Японией. М. : Кучково поле, 2013. 861 с.

2. Гриф секретности снят: Потери Вооруженных сил СССР в войнах, боевых действиях и военных конфликтах: статистическое исследование. М. : Воениздат, 1993. 417 с.

3. Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. М. : Изд-во АПН, 1969. 735 с.

4. Катуков М. Е. На острие главного удара. М. : Воениздат, 1974. 432 с.

5. Лавренов С. Я., Попов И. М. Крах III Рейха. М. : АСТ, 2000. 608 с.

6. Лекарев С. Победным маршем по Берлину // Аргументы недели. 2010. № 17 (207). 06 мая.

работка плана операции «Немыслимое», исходившего из возможности военного кон­ фликта между США и Англией, с одной сто­ роны, и СССР – с другой. Ключевая роль, которая отводилась в этом плане выгод­ ному для союзников решению «польского вопроса», предполагала в качестве одной из предпосылок захват как можно боль­ ше рубежей на карте Европы. Не только У. Черчилль, но и главнокомандующий су­ хопутными войсками союзников в Европе Б. Монтгомери, а также и с определенны­ ми оговорками Верховный главнокоманду­ ющий экспедиционными силами в Европе Д. Эйзенхауэр не исключали действия по взятию Берлина первыми. Г. К. Жуков впоследствии отмечал, что И. В. Сталин был хорошо осведомлен об активности, которую на завершающем эта­ пе развернуло гитлеровское руководство с целью заключения сепаратных соглаше­ ний с английскими и американскими пра­ вительствами. Можно было ожидать, что немцы предпочтут открыть американским и английским войскам дорогу на Берлин, чтобы они вошли в город раньше Красной Армии [3, c. 621]. Подобная ситуация предо­ пределила бескомпромиссность позиции советского руководства о необходимости захвата Берлина в кратчайшие сроки. В данном случае политическая целесообраз­ ность вновь продиктовала свой императив военно-стратегическим соображениям.

*

* 7. Рубцов Ю. В. Встреча на Эльбе: 70 лет спустя [Электронный ресурс] // Фонд стратегической культуры: электронное издание.

URL: http://www.fondsk.ru/news/2015/04/25/ vstrecha-na-elbe-70-let-spustja 32965.html (дата обращения: 09.01.2020).

8. Русский архив : Великая Отечественная : Т. 15 (4-5). Битва за Берлин (Красная Армия в поверженной Германии). М. : Терра, 1995. 616 с.

9. Самсонов А. Как вермахт готовился к решающей битве за Берлин // URL:https://topwar. ru/73383-kak-vermaht-gotovilsya-k-reshayuscheybitve-za-berlin.html (дата обращения: 12.01.2020) 10. ЦАМО РФ. Ф. 233. Оп. 2356. Д. 805.

11. ЦАМО РФ. Ф. 233. Оп. 2374. Д. 154.

12. ЦАМО РФ. Ф. 236. Оп. 2673. Д. 2121.

13. ЦАМО РФ. Ф. 236. Оп. 2712. Д. 359.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

51

ПОДВИГ НАРОДА

Они сражались за Родину УДК 355.48

Ю. А. БАЙКОВ

«МЫ ЛЕТАЛИ ПОД БОГОМ, ВОЗЛЕ САМОГО РАЯ» (страницы летописи одного бессмертного полка) Аннотация. Статья посвящена страницам истории одного из сотен авиационных полков, доблестно сражавшихся на фронтах Великой Отечественной войны «от звонка до звонка». Описаны основные вехи боевого пути 115-го гвардейского истребительного авиационного полка, которому в 1944 г. было присвоено почётное наименование «Оршанский». Приводятся подтвержденные архивными документами сведения о малоизвестных подвигах, совершённых лётчиками полка. Впервые публикуются материалы о гвардии лейтенанте Н.М. Родюшкине, который совершил огненный таран скопления вражеской техники. Ключевые слова: Великая Отечественная война; истребительный авиационный полк; эскадрилья; лётчик; аэродром; боевые действия; операция; воздушный бой; прикрытие; сопровождение, воздушный таран; победа. Каждый из истребительных авиаци­ онных полков, действовавших на фрон­ тах Великой Отечественной, славен сво­ ей историей и героями. Золотой фонд отечественной авиации составили имена А.И. По­к­рышкина и И.Н. Кожедуба, А. В. Во­ ро­жейкина и Н. Д. Гулаева, К. А. Евсти­г­ не­ева и В. И. Попкова, К.А. Евстигнеева и Д.Б. Глин­ки, Г.А. Речкалова и А.П. Ма­ресь­ ева, Б.Ф. Сафонова и Амет-хан-Султана, Н.М. Ско­морохова и А.И. Колдунова и мн. др. Одним из полков истребительной авиа­ ции (ИА), вошедших в тридцатку самых ре­ зультативных (из 425 полков ИА ВВС, ПВО и ВМФ действующей армии) по числу сбитых самолётов противника с июня 1941 г. по май 1945 г., стал 115-й гвардейский истребитель­ ный авиационный полк(иап) (с февраля 1940 до сентября 1943 г. – 146-й иап) [1, с. 7, 209]. Со времени формирования полка и до окон­ чания войны в его кадровом составе, по со­ хранившимся документам, в разное время проходили службу около 200 лётчиков. Боевой путь полка начался ранним утром 22 июня 1941 г. в составе 21-й смешанной авиационной дивизии (сад) ВВС Южного фронта на аэродроме Тарутино в 200-х ки­ лометрах от Одессы. Во взаимодействии с другими истребительными авиационными полками своей и соседней 20-й сад, 146-й © Байков Ю. А., 2020

52

иап отражал налёты немецкой и румынской авиации, прикрывал действия частей и под­ разделений бомбардировочной авиации, выполнял штурмовые удары по прифронто­ вым аэродромам Румынии [15, л. 2]. Ранним утром 25 июня 1941 г. ещё до наступления рассвета аэродром базирова­ ния полка подвергся налёту группы бом­ бардировщиков противника. Для отраже­ ния удара с воздуха был произведён взлёт дежурным звеном: одним истребителем И-16 и парой Миг-3, ведомых заместителем командира эскадрильи старшим лейтенан­ том Обориным Константином Петровичем. Ему удалось догнать один из бомбарди­ ровщиков Xe-111, ориентируясь по трас­ сам пуль зенитных пулемётов противовоз­ душного прикрытия аэродрома. Выполнив прицеливание, Оборин сделал короткую очередь из пулемётов, которая не достигла цели. Последующие попытки лётчика про­ должить ведение огня на поражение были тщетны – произошёл отказ оружия. Тогда Оборин самоотверженно направил свой МиГ-3 на самолёт противника и протаранил его в левое полукрыло. В результате та­ ранного удара немецкий бомбардировщик, теряя управляемость, перешёл на сниже­ ние и, неприцельно сбросив оставшиеся у него бомбы, произвёл аварийную посадку

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА с поломкой самолёта1. Константин Оборин, убедившись в возможности пилотирования своего, получившего ряд повреждений ис­ требителя, благополучно приземлился на аэродроме Тарутино [15, л. 14]. Это был первый ночной таран из со­ вершённых в годы Великой Отечественной войны советскими лётчиками. По некото­ рым сведениям, за этот подвиг старший лейтенант К. П. Оборин был представлен к награждению орденом Ленина, однако официально это не подтверждено, как и ка­ кие-либо данные о его наградах.

Старший лейтенант К. П. Оборин (фото из УПК) В августе 1941 г. в сборнике «Герои Отечественной войны» было опубликова­ но стихотворение Сергея Михалкова, по­ свящённое лётчикам 21-й авиадивизии «Сталинские соколы»: … А если в бою откажет Оборинский пулемёт, Он сам своею машиной Стервятника вниз собьёт, Таранит чужую птицу С чёрным крестом на крыле – Сгорит её оперенье Внизу на нашей земле… [14, л. 5]. Гораздо позже стало известно, что командиром экипажа подбитого Константином Обориным «Хейнкеля» был один из лучших лётчиков 27-й бомбардировочной эскадры «Бельке», кавалер двух Железных крестов обер-лейтенант Гельмут Путц. Экипаж немецкого самолёта после этой аварийной посадки выжил и был даже эвакуирован на немецкую территорию. Однако спустя два года, 13 июня 1943 г., он был сбит под Козельском нашими зенитчиками и вместе с экипажем взят в плен [11].

1

К сожалению, жизненный и боевой путь героя оказался очень коротким. В течение июня-июля он успел совершить ещё 30 бо­ евых вылетов и сбить второй вражеский са­ молет. 29 июля 1941 г. при перелёте на аэро­ дром Харьков во время аварийной посадки в ночных условиях он был ранен – получил серьёзную травму – перелом позвоночни­ ка. 18 августа 1941 г. Константин Петрович Оборин умер от ран в 408-м эвакогоспитале и похоронен в Харькове [13, л. 16]. В ожесточённых воздушных схват­ ках с численно превосходящим против­ ником проходила проверку тактика ис­ требительной авиации, выработанная в прошедших вооружённых конфликтах 1930-х гг. Тогда же начала формировать­ ся новая, соответствующая требованиям времени тактика, позволившая нашим авиаторам успешно противостоять в воз­ духе опытным, хорошо обученным экипа­ жам люфтваффе. Во множестве биографий личного соста­ ва 146-го иап выделяется судьба его коман­ дира (с октября 1942-го до августа 1943 г.), Заслуженного лётчика СССР, кавалера орденов «Красное Знамя» и Трудового Красного Знамени полковника Шестакова Семёна Александровича. Боевой опыт он начал приобретать в начале 1920-х гг. по­ сле окончания Егорьевской лётной шко­ лы на фронтах борьбы с басмачеством в Средней Азии. В 1922-1923 гг. он совершил более 100 боевых вылетов, будучи военным лётчиком отдельного разведывательного авиаотряда Туркестанского фронта. В 1926 г. С. А. Шестаков получил назначе­ ние в Управление ВВС РККА и стал личным пилотом начальника УВВС П. И. Баранова. Увлечённость лётной профессией, реши­ тельный характер и целеустремлённость обеспечили Семёну Александровичу его непосредственное участие в рекордных достижениях советской авиации в конце 1920-х – начале 1930-х гг. Так, именно ему было поручено выполнение дальнего пере­ лёта на самолёте АНТ-3 (Р-3) «Наш ответ» по маршруту Москва – Сарапул – Омск – Новосибирск – Красноярск – Иркутск – Верхнеудинск (ныне Улан-Удэ) – Чита – Нерчинск – Благовещенск – Спасск (ныне Спасск-Дальний) – Наньян – Окаяма – Токио и обратно. Перелёт экипажа в соста­ ве командира С. А. Шестакова и механика

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

53

ПОДВИГ НАРОДА Д. В. Фуфаева состоялся с 20 августа по 1 сентября в одну сторону и с 10-го по 22 сен­ тября 1927 г. – в обратную, покрыв за 153 лётных часа расстояние в 21 700 км [10, л. 2]. Другой исторически более значимый и масштабный перелёт был совершён в пери­ од с 23 августа по 30 октября 1929 г. эки­ пажем, руководимым С. А. Шестаковым, на самолёте АНТ-4 (ТБ-1) по маршруту Москва – Нью-Йорк протяжённостью 21 242 км, разбитым на несколько отрезков, полё­ том через Урал, Сибирь, Дальний Восток, с пересечением Тихого океана и территории США. Ныне о триумфальной встрече совет­ ского экипажа на американской земле мо­ гут рассказать чудом сохранившиеся кадры кино и фото съёмки, модель самолёта АНТ4, выставленная в экспозиции музея воен­ но-морской авиации в Лонг-Айленде воз­ ле Нью-Йорка, а также мраморная доска с надписью о том, что на аэродроме Кертис 1 ноября 1929 г. совершил посадку самолёт «Страна Советов» [12, с. 28-29]. Этот пер­ вый в истории СССР межконтинентальный перелёт дал старт другим не менее слож­ ным и более протяжённым беспосадоч­ ным перелётам экипажей отечественных воздушных кораблей, продемонстрировав всему миру уникальные для того времени возможности отечественных летательных аппаратов, беспримерное мужество и само­ отверженность советских лётчиков. Предвоенная биография С. А. Шестакова была связана главным образом с лётно-испы­ тательной работой в НИИ ВВС и завода № 22 НКАП, где осуществлялось производство и проводились испытания самолётов Ар-2, СБ, Пе-2, АНТ-35, ДБ-3 и ряда других [3, с. 61]. В действующую армию Семён Александрович попал, несмотря на его активное стремление, только в феврале 1942 г., будучи назначен­ ным исполняющим должность командира 22-го дальнего бомбардировочного авиаци­ онного полка Авиации дальнего действия. Однако в связи с его скорым расформи­ рованием был направлен в 11-й запасной авиационный полк заместителем коман­ дира. Только в октябре 1942 г. полковник Шестаков С. А. назначается командиром 146-го иап, находящегося в этот период на доукомплектовании и переучивании на аэродромах Калужского аэроузла. К этому времени полк имел уже солидный «боевой счёт»: с началом войны им было произведе­

54

но более 6 тыс. боевых самолёто-вылетов, проведено 108 воздушных боёв, в которых сбито 122 самолёта противника [1, с. 211].

Полковник С. А. Шестаков (фото из УПК) Несомненная заслуга нового команди­ ра состояла в решении задачи восстанов­ ления боеспособности и всемерном обе­ спечении подготовки полка к предстоящим боевым действиям. Опорой в его деятель­ ности явились, в первую очередь, «стари­ ки», наиболее опытные лётчики из числа руководящего состава полка: заместитель командира полка по политической части, настоящий боевой «крылатый комиссар» майор Буянов Виктор Николаевич1 – один из шестнадцати военных комиссаров и по­ литработников, удостоенных звания Героя Советского Союза за подвиги, совершён­ ные в годы войны [5, с. 244], штурман пол­ ка капитан Королев Виталий Иванович2, Участник Великой Отечественной войны с её первого и до последнего дня. К 15 июля 1943 г. заместитель командира 146-го иап (7-я гв. иад, 2-й ИАК, 15-я ВА, Брянский фронт) майор В. Н. Буянов совершил 280 боевых вылетов, в воздушных боях лично сбил 9 и в составе группы 5 самолётов противника. 2 сентября 1943 г. за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, удостоен звания Героя Советского Союза [6, с. 228].

2 К маю 1945 г. гвардии майор В.И. Королёв произвёл около 500 боевых вылетов. Участвуя в 90 воздушных боях, сбил лично 21 и в группе 10 самолётов противника. 27 июня 1945 г. за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, удостоен звания Героя Советского Союза [6, с. 714].

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА командир эскадрильи, отважный и бес­ страшный лётчик-ас капитан Хлуд Борис Алексеевич1, командир эскадрильи, один из самых результативных лётчиков пол­ ка старший лейтенант Богатов Григорий Семёнович и другие опытные офицеры штаба и инженерно-авиационной службы. В конце 1942 г. и с началом 1943 г. перед полком стояла задача провести переучива­ ние и освоение поступивших на вооруже­ ние новых истребителей ЯК-7б с мотором М-105пф (позже Як-9). Эта задача была успешно выполнена, и уже в марте, а за­ тем в апреле лётный состав полка показал высокие результаты на проведённых в ВВС округа лётно-тактических учениях. Примечателен один из эпизодов из ле­ тописи полка: в третью годовщину его об­ разования, находясь на временной дисло­ кации на подмосковном аэродроме Химки, личный состав получил подарок от трудя­ щихся Советской Литвы – эскадрилью ис­ требителей Як-7б, построенную на личные средства эвакуированных с территории Прибалтики представителей литовского на­ рода. 20 февраля 1943 г. на торжественном построении руководители Литовской респу­ блики вручили лётчикам полка 12 истреби­ телей с надписями на русском и литовском языках – «Советская Литва», а приказом по полку от этого же числа был закреплён за каждым самолётом расчёт лётных экипа­ жей2 [19, л. 41]. Накануне этого события 27 января га­ зета «Известия» опубликовала письмо руководителей Литовской ССР, адресо­ ванное Верховному Главнокомандующему Вооружёнными Силами СССР, в котором были следующие строки: «… Пусть сталин­ ские соколы на эскадрилье краснозвёздных самолётов «Советская Литва» беспощадно К августу 1943 г. командир эскадрильи 146-го иап (7-я гв. иад, 2-й ИАК, 1-я ВА, Западный фронт) капитан Б.А. Xлуд совершил 327 боевых вылетов. В 52 воздушных боях лично сбил 11 и в составе группы 1 самолёт противника. 2 сентября 1943 г. за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с немецко-фашистскими захватчиками, удостоен звания Героя Советского Союза [3, с. 685].

2 Спустя почти сорок лет данью уважения традициям военных лет явилось отдание приказом по полку и соответствующее оформление борта эскадрильи самолётов МиГ-21бис 115-го гв. иап «Советская Литва» в период выполнения им задачи оказания интернациональной помощи народу ДРА.

1

разят немецких грабителей, неся освобож­ дение нашим братьям, самоотверженно бо­ рющимся против гитлеровского ига» [9, с. 1]. Уже летом и осенью 1944 г. полку при­ шлось в составе 1-го Прибалтийского и 3-го Белорусского фронтов бороться за господство в воздухе в литовском небе. В мае 1943 г. 146 иап, войдя в подчинение 7-й гвардейской авиадивизии 2 истреби­ тельного авиакорпуса Резерва ВГК, он при­ ступил к боевой работе сначала в составе 2-й ВА Воронежского фронта, затем с 28 июня в составе 1-й ВА Западного, а с 11 июля – 15-й ВА Брянского фронта во время Курской битвы. Наиболее интенсивные бое­ вые действия полка начались с началом на­ ступления войск Брянского фронта в ходе Орловской стратегической наступательной операции «Кутузов» (12 июля – 18 августа 1943 г.). Главная цель, стоящая перед истреби­ телями, – прочное завоевание господства в воздухе, обеспечение благоприятных усло­ вий для наступательных действий наземных войск, недопущение бомбардировочных ударов по объектам своих войск, сопрово­ ждение штурмовиков и бомбардировщи­ ков при выполнении ими ударов по про­ тивнику. Успех невероятно ожесточённых боёв по прорыву глубокоэшелонированной обороны немцев, которые пришлось вести частям и соединениям 11-й гвардейской и 4-й танковой армии Брянского фронта, должен был быть обеспечен надёжным ис­ требительным авиационным прикрытием. В поддержку немецким войскам командова­ ние вермахта бросило почти все силы 6-го воздушного флота. При этом все его усилия были сконцентрированы на Хотынецком и Болховском направлениях, то есть в полосе действий 2-го истребительного авиацион­ ного корпуса (ИАК). Для прикрытия своих войск и авиации в воздухе были привлече­ ны самые подготовленные лётчики люфт­ ваффе из 51-й, 52-й и 54-й истребительных эскадр [8, с. 239-259]. Действуя в составе 7 гв. иад 2-го ИАК, в период с 12-го по 31 июля полк С. А. Шестакова совершил 578 боевых вы­ летов, провёл 60 групповых воздушных боёв, в которых было сбито 90 самолётов противника, из них 32 бомбардировщика и 58 истребителей. Судя по полковым опера­ тивным сводкам, большинство воздушных

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

55

ПОДВИГ НАРОДА боёв проходило при численном превосход­ стве немецкой авиации, но, несмотря на численный перевес, наши лётчики смело вступали в бой, грамотно используя опре­ делённые преимущества своего самолёта и условия обстановки. Наиболее результатив­ но действовали майор В.Н. Буянов, капитан В.И. Королёв, капитан Б.А. Хлуд, старшие лейтенанты Г.С. Богатов, С.Ф. Тихонов, Г.И. Филатов, М.П. Форофонтов, лейте­ нант Г.И. Федосеев, младшие лейтенанты Н.М. Родюшкин, В.Д. Фёдоров, А.Ф. Шаров [17, л. 35-62]. Однако цена предотвращённого ущерба от гитлеровской авиации нашим войскам оказалась безмерно высока. В неравных воздушных схватках погибло (в том числе, после приземления в бою или после захва­ та в плен) 11 пилотов, 7 лётчиков ранено, безвозвратно утеряно 18 Як-7б и 1 Як-9. Троим пилотам, раненными и захваченны­ ми в плен, удалось всё же бежать и впо­ следствии вернуться в строй. Полк потерял почти половину своего боевого состава.

1-го августа погибает и сам Шестаков, ког­ да в ответ на усилившейся напор немецкой авиации для прикрытия наших танковых частей в районе Борилово потребовалось использовать все имеющиеся резервы. Командир полка, поднявшись в воздух в паре с молодым пилотом младшим лейте­ нантом Н.Н. Можеевым, оказался зажатым четвёркой «фокке-вульфов» и был сбит, как и его ведомый. Дальнейшая судьба полковника С.А. Шестакова неизвестна. Согласно оперативной сводке полка за 10 августа, офицер, направленный к месту падения самолёта в районе деревни Знаменское, останков лётчика не обнаружил [17, л. 74]. По отдельным сведениям, у него были пере­ биты обе ноги и он был захвачен в плен [2]. Если факт пленения и существовал, то там, вероятно, последовала его скорая гибель, поскольку факт нахождения в плену извест­ ного на весь мир пилота Заслуженного лёт­ чика СССР был бы использован геббель­ совскими пропагандистами в свою пользу. Важное событие в полковой летопи­ си состоялось 3 сентября 1943 г., когда за образцовое выполнение боевых задач и проявленные при этом мужество и героизм приказом НКО СССР № 266 146 иап был преобразован в 115-й гвардейский истре­

56

бительный авиационный полк. В этом, несо­ мненно, безусловная заслуга всего личного состава полка, его командования, в том чис­ ле, полковника С. А. Шестакова [19, л. 18]. Перенесёмся к очередной, не менее яркой странице истории полка, относя­ щейся к периоду его участия в операциях, проведённых войсками 3-го Белорусского фронта с 23 июня по 29 августа 1944 г. в рамках стратегической наступательной опе­ рации «Багратион». Только в ходе ВитебскоОршанской операции, выполняя прикрытие частей 307-й штурмовой авиационной ди­ визии (шад), действующей по переднему краю обороны, узлам сопротивления и от­ ступающим войскам при прорыве обороны на Богушевско-Оршанском направлении, и производя воздушную разведку, за три дня ожесточённого противоборства в воздухе полк совершил 266 боевых самолёто-выле­ тов; лётчиками полка сбито 7 немецких само­ лётов, нанесён немалый ущерб живой силе и технике противника. Затем при участии в Вильнюсской операции подразделения истребителей полка прикрывали перепра­ вы через р. Неман, вели разведку подхода резервов противника, непосредственным сопровождением прикрывали боевые дей­ ствия 6-й гвардейской бомбардировочной авиационной дивизии (бад), действующей в районе г. Гродно. Результаты боевой де­ ятельности гвардейцев были высоко оце­ нены высшим командованием: за отличие в боях, за овладение городом и оператив­ но важным железнодорожным узлом Орша приказом ВГК от 6 июля 1944 г. № 0182 115 гв. иап присвоено почётное наименование «Оршанский» [20, л. 30]. Для участия в Каунасской наступатель­ ной операции к 20 июля полк перебазиро­ вался на аэродром Ораны в 30 км юго-вос­ точнее г. Алитус и приступил к выполнению боевых задач по прикрытию и поддержке войск фронта, сопровождению штурмови­ ков 1-й гв. шад, наносящей штурмовые уда­ ры по объектам на направлениях действий войск. Каунас был очищен от немецких захватчиков 1 августа, и после его осво­ бождения армии 3-го Белорусского фронта продолжили наступление с целью выхода к границам Восточной Пруссии. При этом им предстояло прорвать хорошо подготов­ ленную, заблаговременно занятую обо­ рону противника. В период со 2 по 6 авгу­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ста стрелковые соединения вели тяжелые наступательные бои, пытаясь преодолеть восточно-прусский приграничный оборони­ тельный рубеж. По-прежнему ожесточен­ ный характер имело и противоборство в воздухе [4, с. 416-419]. Как и в предшествующие три-четыре дня, 2 августа 1944 г. 115 гв. иап основным составом непосредственным сопровожде­ нием обеспечивал боевые действия 1-й гв. шад в приграничных районах Восточной Пруссии. В числе подразделений истреби­ телей Як-9, назначенных для выполнения этой задачи, было звено во главе с его ко­ мандиром гвардии лейтенантом Николаем Михайловичем Родюшкиным.

Гвардии лейтенант Н. М. Родюшкин (фото из УПК) В тот день это был второй вылет его звена. Ведомым у Родюшкина был опреде­ лён гвардии младший лейтенант Николай Александрович Купранов. При подходе сопровождаемых штурмовиков к целям в районе Мариамполе появились немец­ кие «фокке-вульфы», с парой которых для воспрещения их атак по штурмовикам вступила в бой пара Родюшкина. Заняв выгодное положение, ведущий пары в ре­ зультате стремительной атаки сбил один ФВ-190. На боевом счёту нашего лётчика это был уже десятый немецкий самолёт. Незамедлительно подошла вторая пара звена, ведущий которой гвардии лейтенант Чмиль Иван Устинович выполнил успеш­ ную атаку по второму «фокке-вульфу». Так, слаженные и решительные действия истре­

бителей обеспечили успешное нанесение штурмовых ударов подразделениями Ил-2 1-й гв. шад по заданным целям. После отхода штурмовиков от объектов удара, убедившись в отсутствии угрозы со стороны истребителей противника, пара Родюшкин – Купранов атаковала паровоз на железной дороге Шталлупенен – Эйдткунен (ныне г. Нестеров – пос. Чернышевское Калининградской обл.). После второй атаки лейтенантом Родюшкиным пушечным ог­ нём паровоз был разбит. Когда его самолёт находился в наборе высоты на выводе из пикирования, снизу сзади внезапно появи­ лась четвёрка «мессершмиттов», которые открыли шквальный огонь по нашему «яков­ леву». Самолёт лейтенанта Родюшкина за­ горелся, и, как было впоследствии указано в докладе его ведомого младшего лейтенанта Купранова, лётчик, «видя своё безвыходное положение над территорией противника, перевёл самолёт в пикирование под углом 50°-60°, открыл огонь из всех точек и без попытки к выводу врезался в колонну войск противника». На земле произошёл сильный взрыв, в результате которого были погребе­ ны сам лётчик, несколько единиц техники и обслуживающего её личного состава про­ тивника [16, л. 216-218]. Огненный таран лейтенанта Н.М. Ро­ дюш­кина, к сожалению, не был вписан от­ дельной, героической страницей в историю 115 гв. иап, его имя не встречалось в ряду имён лётчиков, совершивших такой же под­ виг. Только архивные документы и расска­ зы очевидцев хранят эти страницы истории отечественной авиации. Дальнейший боевой путь полка прохо­ дил через аэродромы и посадочные пло­ щадки 1-го Украинского фронта на терри­ тории Белоруссии, Польши и Германии. Лётный состав полка, успешно освоив к концу 1944 г. новый, более совершенный истребитель Як-3, выполнил с 1 января по 8 мая 1945 г. 1936 боевых вылетов – боль­ ше, чем за все предшествующие периоды боевых действий на других фронтах. За эти месяцы лётчики-гвардейцы в воздушных боях сбили 70 фашистских самолётов, при­ умножив боевую славу полка и вписав но­ вые имена и героические страницы в свою летопись [1, с. 211]. Накануне победного завершения Берлинской операции 29 апреля 1945 г. ко­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

57

ПОДВИГ НАРОДА мандир 115 гв. иап гвардии подполковник Александр Филиппович Косс получил при­ каз командующего 2 Воздушной армии, в котором требовалось подготовить полк для полёта парадным строем 1 мая 1945 г. над Берлином и сбросить Красное Знамя на здание рейхстага. По воспоминаниям Александра Филипповича, подготовка к этому событию проводилась с особенной тщательностью. Шестиметровое шёлковое полотнище, на котором штурманом полка гвардии майором Степаном Фёдоровичем Тихоновым огромными золотыми буква­ ми было написано слово «Победа», ме­ ханики уложили под посадочные закрыл­ ки самолёта Героя Советского Союза К. В. Новосёлова1.

Гвардии подполковник А. Ф. Косс (фото с сайта «Советские асы») Полученную почётную задачу чётко выполнила возглавляемая гвардии под­ полковником А. Ф. Косс полковая группа составом 24 Як-3, в том числе эскадрилья «Советская Литва», а также включённые в группу дважды Герой Советского Союза А. В. Ворожейкин, Герои Советского Союза И. П. Лавейкин, П. И. Песков, П. В. Полоз, А. Г. Ткаченко и К. М. Трещёв. Как указы­ валось в оперативной сводке штаба 115 гв. Заместитель командира эскадрильи 115-го гв. иап (7-я гв. иад, 2-й ИАК, 2-я ВА, 1-й Укр. Фронт) гв. ст. лейтенант К.В. Новосёлов к апрелю 1945 г. совершил 132 боевых вылета на прикрытие войск, в 29 воздушных боях лично сбил 12 и в группе 5 самолётов. Звание Героя Советского Союза присвоено 27 июня 1945 г. [7, с. 178].

1

58

иап № 0121 на 22.00 01.05.1945: «…Флаг «Победа» был сброшен с высоты 800 м в районе здания рейхстага в честь победы Красной Армии, овладевшей столицей фа­ шистской Германии Берлином. Наземная радиостанция передала, что флаг падает в районе рейхстага. Встреч с авиацией про­ тивника не было …» [18, л. 142].

115-й гвардейский Оршанский истреби­ тельный авиационный полк завершил бое­ вые действия 8 мая 1945 г. на аэродроме Альтено в 80 км от Берлина. Боевой путь гвардейцев прошёл от ночного воздушного тарана старшего лейтенанта К. П. Оборина до первомайского пролёта полковой груп­ пы над поверженным Берлином и сбросом Красного Знамени Победы на здание рейх­ стага в мае 1945 г. Общим итогом боевой деятельности полка с июня 1941 г. явились 8 909 боевых самолето-вылетов; сбито в воздушных боях и уничтожено на аэро­ дромах 445 самолётов противника, уничто­ жено при штурмовках 590 автомашин, 30 вагонов, 19 паровозов, 98 артиллерийских орудий, 22 автоцистерн, другая техника противника. Это немалый вклад в дости­ жение победы над немецко-фашистскими захватчиками, достигнутый решительны­ ми, тактически грамотными и самоотвер­ женными действиями лётчиков, умелым руководством со стороны командования и штаба полка, добросовестным, тяжелей­ шим трудом технического состава. Девять Героев Советского Союза, более 150 че­ ловек награждённых боевыми орденами и медалями. Биографии многих лётчиков, техников, механиков полка и их боевые за­ слуги заслуживают, несомненно, отдельно­ го развёрнутого изложения. Цена этого вклада, несомненно, очень велика: с июня 1941 г. по май 1945 г. бо­ евые потери среди лётчиков составили 89 человек – это половина численности все­ го лётного состава, прошедшего службу в этом полку за годы войны [21, л. 1-8, 1419, 42-47]. Все – и те, кто сгорел в самолё­ те или погиб на земле от вражеской пули или умер от ран, и те, кто выжил в смер­ тельных воздушных схватках, стали симво­ лом несгибаемой воли, высокого боевого духа и твёрдой веры в победу. Это о них, ушедших в бессмертие прозвучали слова В. С. Высоцкого «Мы летали под Богом, возле самого рая …».

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Боевой путь 115-го гв. иап в День Победы не завершился. Он протянулся через Чехословакию, Венгрию, далее далеко на юг – в Узбекистан, на афганскую границу и ока­ зался по-настоящему боевым. Спустя более трех десятилетий полк вошёл в состав ВВС 40-й армии для оказания интернациональной помощи народу Афганистана. В марте 1981 г. за образцовое выполнение боевых задач, по­ ставленных командованием, проявленные личным составом мужество и героизм указом Президиума Верховного Совета СССР 115-й гвардейский Оршанский орденов Кутузова III степени и Александра Невского истреби­ тельный авиационный полк был награждён орденом Боевого Красного Знамени. Когда на торжественном собрании ве­ теранов 115-го гвардейского Оршанского орденов Кутузова III степени и Александра Невского Краснознамённого истребитель­ ного авиационного полка, посвящённом 40-летию Великой Победы, прозвучало, что ему было доверено в числе первых из авиационных частей ВВС СССР переба­ зироваться на афганские аэродромы для участия в оказании интернациональной по­ мощи народу Демократической Республики Афганистан, присутствующие в зале участ­

*

1. Анохин В. А., Быков М. Ю. Все истребительные авиаполки Сталина. Первая полная энциклопедия. М. : Яуза-пресс, 2014. 944 с.

2. Булгаковщина в 7-й гвардейской [Электронный ресурс] // Авиация Второй мировой: сайт. URL: https://airpages.ru/ru/ 146iap_1. shtml (дата обращения: 20.12.2019).

3. Валеев И. А. Завод № 124. Завод № 22. КАПО им. С. П. Горбунова. Лётчики-испытатели. Штурманы-испытатели. Перегонщики. Катастрофы. Казань : «Мастер-Граф», 2015. 116 с.

4. Великая Отечественная война 1941-1945 годов : в 12 т. Т. 4. Освобождение территории СССР. 1944 год. М. : Кучково поле, 2012. 864 с.

5. Воздушная мощь Родины / В. С. Шумихин [и др.]; под ред. Л. Л. Батехина. М. : Воениздат, 1988. 432 с.

6. Герои Советского Союза : краткий биографический словарь : в 2 т. / пред. ред. колл. И. Н. Шкадов. М. : Воениздат, 1987. Т. 1. 911 с.

7. Герои Советского Союза : краткий биографический словарь : в 2 т. / пред. ред. колл. И. Н. Шкадов. М. : Воениздат, 1987. Т. 2. 863 с.

8. Горбач В. Г. Над Огненной Дугой. Советская авиация в Курской битве. М. : Яуза: Эксмо, 2007. 512 с

ники Великой Отечественной войны – убе­ лённые сединой, с гордо сияющими на гру­ ди боевыми наградами лётчики, инженеры, техники – встретили эти слова овацией.

Знаменосец Победы, Герой Советского Союза Кузьма Васильевич Новосёлов при посещении 115-го гв. иап (ТуркВО, май 1984) У каждого из них была уникальная судь­ ба, но всех объединяло глубокое осознание воинского долга, чувство сопричастности к общим свершениям, верность Боевому зна­ мени полка.

*

*

9. Москва, Кремль. Товарищу Сталину // Известия. 1943. 27 янв. № 21 (8014).

10. Новый успех советской авиации // Правда. 1927. 21 сент. № 215 (3447).

11. Оборин Константин Петрович [Электронный ресурс] // Борисоглебское высшее военное авиационное ордена Ленина Краснознамённое училище лётчиков имени В. П. Чкалова: сайт выпускников училища. URL: https:// www.bvvaul.ru/profiles/1630.php (дата обращения: 12.12.2019).

12. Саукке М. Б. Самолёты АНТ. Краткая энциклопедия. М. : Любимая книга, 2007. 240 с.

13. ЦАМО (Центральный архив Министерства обороны РФ). Ф. 33. Оп. 11458. Д. 10.

14. ЦАМО. Ф. 20078. Оп. 1. Д. 2.

15. ЦАМО. Ф. 20078. Оп. 1. Д. 11.

16. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 25817. Д. 2.

17. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 25818. Д. 2.

18. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 250821. Д. 1.

19. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 396554. Д. 2.

20. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 518863. Д. 1.

21. ЦАМО. Ф. 22273. Оп. 671716. Д. 1.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

59

ПОДВИГ НАРОДА УДК 355.48+929

Д. Н. ФИЛИППОВЫХ

«ВЕДЬ ЕСЛИ БОЙ, ТО Я С ТОБОЮ, ЭПОХА ГРОМКАЯ МОЯ» Я знаю, что мы победим! П. Коган

Аннотация. Статья посвящена фронтовой биографии поэта, военного переводчика и разведчика лейтенанта Павла Давыдовича Когана. Он добровольцем ушел в Красную Армию, учился на курсах военных переводчиков, был активным участником Великой Отечественной войны. Материалы статьи основаны на воспоминаниях родных и близких Павла Когана, его письмах и архивных документах, позволяют расширить преставления читательской аудитории о жизненном пути одного из талантливых отечественных поэтов-фронтовиков, не вернувшихся с войны. Ключевые слова: Великая Отечественная война; Павел Коган; военный переводчик; курсы; фронт; разведчик; противник; Новороссийск; поэт; стихи. Его стихи, особенно «Бригантина», ставшие в 1960-х гг. популярной песней в советской молодежной среде, и по сей день неоднократно переиздаются, хотя при жизни поэт так и не увидел ни одного сборника своих литературных произведений. Ныне без них трудно представить отечественную антологию военной поэзии, однако за год фронтовой жизни изпод пера лейтенанта Павла Когана, как утверждают авторы биографических очерков о нем, не выходило стихов, да и сам он долгое время оставался практически неизвестен широкой читательской аудитории. Слишком короткой оказалась жизнь поэта, воина, патриота…

Павел Коган в 1936 г. поступил в Московский институт философии, лите­ ратуры и истории (МИФЛИ). В 1939 г. он перевелся в Литературный институт имени А. М. Горького, но продолжал заочно учить­ ся и в МИФЛИ. Художественные образы для своих поэти­ ческих произведений находил во время поез­ док по стране. Великая Отечественная война застала его в геологической экспедиции в Армении, куда он отправился весной 1941 г. Вернувшись в Москву, Павел уже не видел себя в студенческой аудитории. Решение уйти добровольцем на фронт

было принято твердо и окончательно. Он писал: «Я пытался уйти добровольцем еще в финскую войну. Но со старших курсов в армию тогда не брали. Известие о войне с Германией застало в Армении, я с трудом добрался до Москвы. Я твердо знал, что мы победим. Но знал и другое: будет пролито много крови и многие не вернутся. Но это не страшит меня» [5]. Точно передают настрой Павла Когана и его поэтические строки: Мое поколение – это зубы сожми и работай, Мое поколение – это пулю прими и рухни [4].

© Филипповых Д.Н., 2020

60

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА

Публикации стихов Павла Когана Имена на поверке: Стихи воинов, павших на фронтах Великой Отечественной войны / сост. и ред. С. Наровчатов. 2-е изд. М. : Молодая гвардия, 1965. 190 с. Коган П. Гроза. М. : Советский писатель, 1989. 176 с. Коган П. Разрыв-травой, травою-повиликой… М. : Совпадение, 2018. 440 с. Павел Коган. Стихи. Воспоминания о поэте. Письма. М. : Молодая гвардия, 1966. 143 с. Сквозь время: стихи поэтов и воспоминания о них / Павел Коган, Михаил Кульчицкий, Николай Майоров, Николай Отрада / сост. В.А. Швейцер. М. : Советский писатель, 1964. 216 с. Советские поэты, павшие на Великой Отечественной войне : сб. стихов / М.-Л. : Советский писатель, 1965. 747 с. Строка, оборванная пулей: Московские писатели, павшие на фронтах Великой Отечественной войны. Стихи, рассказы, дневники, письма, очерки, статьи, воспоминания. 2-е изд., доп. М. : Моск. рабочий, 1985. 701 с. Товарищ Павла Когана по МИФЛИ поэт и журналист Алексей Леонтьев1 в своих воспоминаниях о нем напишет: «Весной 1941 года шли грозовые дожди. Стоим во дворе ИФЛИ. Зашел разговор о войне. Прищурившись на солнце, Павка как-то просто и тихо сказал: − Я с нее не вернусь, с проклятой, пото­ му что полезу в самую бучу. Такой у меня характер…» [8, с. 24-25, 62-65]. Это было сказано им еще до экспедиции в Армению, до трагической даты, навсегда вписанной в историю Отечества − 22 июня 1941 г. Сразу вступить в схватку с врагом Павлу Когану не удалось – по состоянию здоровья (сильная близорукость) был признан негод­ ным к армейской службе, однако он прило­ жил все усилия, чтобы попасть на фронт… Алексей Павлович Леонтьев (1916-1991) – русский поэт, выпускник Московского института философии, литературы и истории (МИФЛИ). После войны работал журналистом-международником и обозревателем газеты «Красная Звезда».

1

Предчувствием большой войны жил не только молодой и талантливый поэт, но и вся страна. Именно в эти роковые дни ру­ ководство Наркомата обороны осознало нарастающую потребность знания команд­ ным составом Красной Армии иностранных языков. Согласно приказу наркома оборо­ ны выпускники военных академий должны были уметь говорить на одном из иностран­ ных языков. Решение этой задачи существенно ос­ ложнялось из-за нехватки педагогов, про­ шедших специальное обучение для пре­ подавания в военно-учебных заведениях. Здесь была своя профессиональная спец­ ифика. Требовалось готовить не только лингвистов высокой квалификации, но и специалистов, в совершенстве владеющих военной лексикой, имеющих современные военные знания, в том числе и по органи­ зации вооруженных сил вероятных про­ тивников. В этой связи Совет Народных Комиссаров СССР принял постановление

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

61

ПОДВИГ НАРОДА об открытии 1 февраля 1940 г. военного факультета при Втором Московском госу­ дарственном педагогическом институте иностранных языков (МГПИИЯ) [3, с. 84-85]. Военный факультет по четырехлетней программе обучения готовил военных пре­ подавателей английского, немецкого и французского языков. С лета 1940 г. шло комплектование факультета кадровым со­ ставом Красной Армии, а также было на­ чато обучение командно-начальствующего и политического состава Красной Армии и войск НКВД английскому, немецкому и французскому языкам на заочном отделе­ нии. На первый курс поступило несколько тысяч офицеров, имевших воинские звания от лейтенанта и политрука до полковни­ ка и бригадного комиссара. Заочную под­ готовку офицеров возглавил полковник С. К. Нарроевский1. Великая Отечественная война в кор­ не изменила порядок подготовки специ­ алистов. Факультет был реорганизован и стал именоваться военным факультетом западных языков. Растущие потребности фронта вызвали необходимость расшире­ ния подготовки военных переводчиков. В условиях военного времени была приоста­ новлена подготовка педагогов для воен­ но-учебных заведений РККА и подготовка офицеров-заочников. В соответствии с директивой заме­ стителя наркома обороны от 28 августа 1941 г. при факультете были созданы и уже с 1 сентября начали работу специаль­ ные курсы военных переводчиков во гла­ ве с полковником С.К. Нарроевским [10, с. 116; 11, с. 130-131]. Переменный состав курсов включал 400 человек. Срок обуче­ ния составлял шесть месяцев. Были соз­ даны также ускоренные курсы с изучением только немецкого языка. Срок обучения Нарроевский Сергей Константинович (09.11.1889 − 15.09.1952), полковник (с 16.07.1940). В РККА с 1919. Владел французским языком. Участник Первой мировой, Гражданской и Великой Отечественной войн. В 1934-1939 гг. секретарь военного атташе при полпредстве СССР во Франции. С декабря 1939 по август 1941 гг. помощник начальника учебного отдела военного факультета 2-го Московского педагогического института иностранных языков. С осени 1941 г. начальник Курсов военных переводчиков при военном факультете западных языков того же института, заместитель начальника учебного отдела Высшей специальной (разведывательной) школы Генштаба Красной Армии (см. [1, с. 550-551]).

1

62

на них составлял от 1,5 до 4 месяцев [9, с. 38, 40-41]. Курсантами первых наборов становились, как правило, хорошо знав­ шие языки студенты и молодые препода­ ватели столичных вузов и лингвистических институтов других городов страны. Однако на улицу Мархлевского в центре Москвы, где производился набор на курсы, шли не только специалисты с хорошей языковой подготовкой, но и молодые люди, кото­ рые владели немецким или другим язы­ ком государств - союзников нацистской Германии. Особенно важным для молодых патри­ отов, не имевших возможности попасть на фронт через военные комиссариаты, было то, что на курсы принимали даже невоенно­ обязанных. Желающих уйти на фронт среди них было очень много (цит. по: [3, с. 139])2. Был среди них и Павел Коган. Военная судьба в час суровых испыта­ ний привела его в стены военно-учебного заведения, которое уже в наши дни носит гордое имя Военного университета, отме­ тившего в 2019 г. свой столетний юбилей. Давид Самойлов, институтский това­ рищ Павла Когана, поэт фронтового по­ коления, участник Великой Отечественной войны, автоматчик 3-й отдельной мотораз­ ведроты разведывательного отдела штаба 1-го Белорусского фронта, дошедший до Берлина, награжденный боевыми орденами и медалями, вспоминал: «С Павлом послед­ няя встреча была осенью, когда я вернулся со Смоленщины, а он с трудом добрался до Москвы с Кавказа. Мы встретились, и Павел, едва отмывшись от дорожной грязи, потащил меня на улицу Мархлевского, где в бывшем школьном здании набирали на­ род на курсы переводчиков. Меня не при­ няли: я имел глупость сказать, что не знаю немецкого языка. Павел решительно за­ явил, что немецкий знает. И ему поверили. Там же, на Мархлевской, мы расстались, чтобы больше никогда не увидеться…» [8, с. 73-74]. Осенью 1941 г., в период наступления немецких войск на Москву, слушатели кур­ сов перешли на казарменное положение, помимо напряженной учебы, трудились на строительстве оборонительных рубежей на подступах к столице, дежурили на кры­ Источник : Гаврилов Л. А. Военные переводчики на фронтах Великой Отечественной войны // Научный альманах. 1997. № 1(2). С. 12.

2

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА шах зданий и московских улицах в систе­ ме городской противовоздушной обороны, выполняли специальные задания управле­ ний Народного комиссариата обороны и ГлавПУРККА. В крайне тяжелые дни октября 1941 г. был издан приказ народного комиссара обороны СССР об эвакуации военного фа­ культета в город Ставрополь Куйбышевской области (ныне город Тольятти Самарской области). Эвакуация слушателей военного факультета западных языков и курсов под­ готовки военных переводчиков производи­ лась из Южного порта столицы на парохо­ де «К. Либкнехт» до Ставрополя на Волге. Среди них был и Павел Коган. Начальник военного факультета запад­ ных языков генерал-майор Н. Н. Биязи в сво­ их воспоминаниях о тех событиях писал: «10 октября, ночью, слушатели факультета и курсанты ускоренных курсов военных пере­ водчиков, среди которых находилась группа студентов Московского института истории, философии и литературы, убыли из Москвы на пароходе в неизвестном для них направ­ лении… После нескольких дней плавания мы прибыли в Ставрополь. Нам отвели по­ мещение кумысолечебницы «Лесное». Слушатели разместились быстро. Помещений не хватало. Достаточно ска­ зать, что в комнате отдыха на втором эта­ же мы умудрились втиснуть 40 коек для слушательниц. Не лучше было и в других помещениях, но мы оставили свободными клуб со зрительным залом, в котором чита­ лись лекции, а по вечерам шли репетиции и давались на иностранных языках концерты самодеятельности. Краткосрочные курсы разместили в самом Ставрополе в пустую­ щем здании школы… Вскоре жизнь вошла в свою колею, начались регулярные заня­ тия по 10 часов в день… К ноябрьским праздникам слушатели краткосрочных курсов, из числа штатских, были одеты в военную форму и 7 ноября приведены к присяге. Момент был торже­ ственный и волнующий. Слова присяги, как говорили слушатели, проникали в самое сердце» [9, с. 44-45]. Выпускница курсов Мария Котляр в своих воспоминаниях о днях учебы в Ставрополе отмечала, что курсанты отно­ сились к занятиям весьма ответственно, несмотря на бытовые трудности, нехватку учебных аудиторий, которые заменял один

большой зал, где «в часы занятий… за­ нимались 5-6 языковых групп – сплошное жужжание разных языков. Тем не менее, наше желание учиться было настолько ве­ лико, − отмечала М. Котляр, – что это нам не мешало» (цит. по: [3, с. 141])1. Месяцы напряженной учебы на курсах пролетели быстро. В ноябре-декабре 1941 г. выпускники ускоренных курсов немецкого языка – первые военные переводчики – от­ правились на фронт. В это время техник-ин­ тендант 2 ранга2 Павел Коган сообщал до­ мой: «...Пишу на Куйбышевском вокзале. Мы − на фронт! Ребята спят на полу, умаялись. А я смотрю на “мальчиков из гуманитарных ву­ зов”, на лейтенантов Отечественной войны и почему-то именно поэтому думаю о том, что у меня хватит сил на все… Ничего не пишу, а просто каждый день мой “сам” пишет книгу. Очень горькую и очень мужественную…» [6, с. 452]. Фронтовая жизнь для Павла Когана на­ чалась в январе 1942 г. Суровыми страни­ цами этой книги были бои под Ростовом и в Донбассе. Павел Коган своими глазами увидел страшное лицо войны. Промерзшая степь, тридцатиградусные морозы, пурга, завальные снега, суровые ветры..., и не­ скончаемые бои с врагом, отступление, ак­ тивная оборона в районе города Красный Лиман на рубеже: Дробышево – река Северский Донец – село Щурово – поселок Старый Караван [14, л. 37]. В марте 1942 г. в одном из писем офицера полковой разведки Павла Когана есть такие Источник : Гаврилов Л. А. Фронтовые переводчики. Материалы к курсу «Введение в специальность военного переводчика-референта». М., 1989. С. 7.

2 Постановлением ЦИК и Совнаркома СССР от 22.09.1935 г. «О введении персональных военных званий начальствующего состава РККА и об утверждении положения о прохождении службы командным и начальствующим составом РККА» для военнослужащих Рабоче-Крестьянской Красной Армии были установлены командные и специальные военные звания начальствующего состава: для административного состава РККА в том числе было установлено воинское звание техник-интендант 2 ранга - что было равнозначно званию лейтенант у командного состава РККА. Постановлением ГКО СССР № 1494 от 26.03.1942 г. «О введении интендантских званий» для среднего и старшего начсостава интендантской службы Красной Армии были введены новые воинские звания, в том числе: лейтенант интендантской службы. Эти звания присваивались и военным переводчикам, которые относились к административному составу РККА.

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

63

ПОДВИГ НАРОДА строки: «О себе писать трудно. Живу. Бодр. Воюю. В феврале был контужен, провалялся в госпитале месяц. Теперь опять в “полной форме”. Очень много видел, много пережил. Научился лютой ненависти... Если б надо было всё начинать сначала, я опять добивался бы принятия в школу1, отправки на фронт». В письме родителям в мае 1942 г. П. Коган напишет: «...Человек с нормальной головой и сердцем не может примириться с фашизмом. Это я говорю не с чужих слов. Я видел. И я научился ненависти. Я верю в историю, верю в наши силы… Я знаю, что мы победим! Опять начинается канонада. Надо “сворачиваться”...» [6, с. 452-453]. Рубеж на Северском Донце в районе Красного Лимана 318-я стрелковая диви­ зия, в которой переводчиком 2 разряда 1339 стрелкового полка служил П. Коган, удерживала до 6 июля 1942 г., когда немец­ кие войска начали операцию «Клаузевиц», прорвав на Лисичанском направлении обо­ рону советской 9-й армии. Дивизия вместе с частями Южного фронта отходила с оже­ сточенными боями за реку Дон. «…Степь, а в степи − неожиданный ре­ денький садик. Потом ты замечаешь, что в саду кое-где, как выкрошенные зубы, тор­ чат стены. Здесь жили люди. А теперь люди не живут. Такого понятия здесь вообще нет – теперь люди воюют..., − писал П. Коган в письме другу в июле 1942 г. − 3-го был бой, а 4-го - день моего рождения. Я шёл и ду­ мал, что остаться живым в таком бою − всё равно, как ещё раз родиться. ˂...˃ Родной, если со мной что-нибудь случится, напиши обо мне, о парне, который много хотел, по­ рядочно мог и мало сделал. Но всё это так. А я твёрдо верю, что секретарша Союза писателей мечтает выдать мне членскую книжку. И что мы ещё с тобой сядем ряд­ ком, и «камни будут лететь со свистом» в моих рассказах. Хотя я и не знаю, что мож­ но выдумать страшнее виденного. Я верю твёрдо, что будет всё: и Родина свободная, и Солнце, и споры до хрипоты, и наши книги...» [6, с. 453-454]. После длительных и упорных сдержива­ ющих боев, проведенных в районах Дона и Кубани, 318-я стрелковая дивизия произво­ дила доукомплектование личным составом и вооружением. Однако прорвавшие совет­ В письме речь идет о курсах военных переводчиков в Ставрополе, называемых П. Коганом «школой» – Д. Ф.

1

64

скую оборону танковые части 1-й танковой армии генерал-полковника Эвальда фон Клейста вынудили советское командова­ ние изменить свои планы. 2 августа ди­ визия получила приказ занять оборону на рубеже Новомихайловское, Темижбекская, Кропоткин по реке Кубань. Части и подраз­ деления дивизии начали переправу на ле­ вый берег Кубани. 1339-й стрелковый полк вечером 2 августа был атакован танками и мотопехотой противника. Несколько танков противника было подбито. Среди бойцов и командиров, которые заставили повернуть назад вражеские машины, был и Павел Коган. За это он был представлен к медали «За отвагу» [2], однако в крайне сложные дни отступления советских войск наград­ ные документы где-то затерялись… В связи с тяжелым положением, сло­ жившимся в районе Новороссийска, 318-я стрелковая дивизия, не закончив форми­ рование, 4 сентября была срочно пере­ брошена в город Геленджик и передана в распоряжение командующего 47-й армии Черноморской группы войск Закавказского фронта, получив задачу подготовить для обороны рубеж: перевал Бабича – высо­ та 704,2 – перевал Кабардинский – гора Плоская… [14, л. 39]. Захватив Новороссийск, немецкое командование планировало одним уда­ ром смять части, прикрывавшие шоссе Новороссийск-Туапсе, чтобы выйти в тыл советским войскам, оборонявшим побере­ жье Черного моря. Кроме того, гитлеровцы собирались использовать Цемесскую бухту и Новороссийский порт, как главные базы для снабжения морем своей Кавказской группировки войск. Фашисты бросили на участок фронта, за­ нимаемый 318-й дивизией, 73-ю пехотную ди­ визию в составе 170, 186 и 213 гренадерских полков, командный состав которых имел зна­ чительный опыт боевых действий в Польше, Югославии, Греции. Укомплектованность не­ мецких частей составляла на 60-80 процен­ тов штатного состава. Из боевой характеристики 318-й стрел­ ковой дивизии известно, что ее укомплекто­ ванность не превышала в то время 20 про­ центов штатного состава. И хотя во время боев дивизия получала пополнение, но каж­ дый раз оно не превышало 40 процентов по­ несенных потерь. Противник превосходил части дивизии и по вооружению: по автома­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА тическому оружию почти в три раза, по руч­ ным пулеметам в три с половиной раза, по станковым пулеметам в три раза [12, л. 6]. Тяжелые оборонительные бои начались 21 сентября 1942 г. 1339-й стрелковый полк, в котором служил Павел Коган, занимал рубеж обороны: высота 535,5 – юго-восточ­ ные скаты горы Сахарная голова – высота безымянная, что севернее цементного за­ вода «Октябрь». Это был достаточно широ­ кий фронт обороны для полка, не имевше­ го полного комплекта штатного состава. К тому же немецкие части и подразделения занимали выгодное положение, позволяю­ щее им постоянно контролировать оборону не только 1339-го стрелкового полка, но и всей 318-й дивизии. Боевые порядки 1339-го стрелкового полка подвергались непрерывному пулемет­ ному и артиллерийско-минометному обстре­ лу с горы Сахарная голова, горы Колдун, высоты Безымянная, с населенных пунктов Липки, Адамовича Балка, Мефодиевский, города Новороссийск, совхоза «Мысхако».

21 сентября на рассвете противник пред­ принял наступление с целью захвата безы­ мянной высоты к северу от цементного заво­ да «Октябрь». В течение недели гитлеровцы, не считаясь с потерями, днем и ночью ата­ ковали позиции 1339-го стрелкового полка. С каждой атакой увеличивалось число на­ ступающих солдат противника, усиливались вражеский огонь и натиск. Личному соста­ ву полка приходилось отражать по две-три яростных атаки противника в день [12, л. 7]. В 18 часов 20 минут западнее цемент­ ного завода «Октябрь» подошло до 27 ма­ шин противника, груз которых визуальным наблюдением установить не удалось… [13, л. 15] Выход полковых разведчиков к перед­ нему краю врага тоже не прояснил ситуа­ цию, поскольку был неудачным. Подступы к нему простреливались пулеметно-миномет­ ным огнем и снайперами, укрыться от пере­ крестного огня немцев было крайне сложно.

22 сентября 1942 г. противник на узком участке обороны 1339-го стрелкового пол­ ка бросил в наступление пехотный полк при поддержке авиации, произвел несколько мощных огневых налетов по переднему краю, командному пункту и тылам полка, а затем ввел танки, которые прямой навод­ кой, зажигая укрепления полка термитными снарядами, неоднократно вклинивались в

его оборону. Но каждый раз смелыми кон­ тратаками бойцов и командиров полка, пе­ реходившими в рукопашные схватки, про­ тивник отбрасывался назад [13, л. 15-16]. Потери личного состава 318-й дивизии росли с каждым днем. Только за 21-22 сен­ тября 1942 г. было убито 104 и ранено 235 человек [13, л. 17]. Дивизионному и полко­ вому командованию крайне необходимы были сведения о противнике. Перед рас­ светом 23 сентября очередная разведгруп­ па вышла в поиск на гору Сахарная голова. Ее готовил к выходу и лично возглавил лей­ тенант Павел Коган. Елена Ржевская – супруга Павла Когана, на фронте также была военным переводчиком в штабе 30-й армии. Во время штурма Берлина принимала уча­ стие в поисках Гитлера. После войны окончила Литературный институт имени А.М. Горького. В своих воспоминаниях она писала о последнем дне Павла: «…Не мог ребят послать, а сам остаться в стороне, возглавил разведку. Ползли в темноте, по­ том был мглистый рассвет, он неумолимо рассеивался, и немцы засекли их. Открыли прицельный огонь. Это был конец» [7]. В журнале боевых донесений 318-й ди­ визии имеется следующая запись: «В 9.00 силою до двух рот противник повел насту­ пление с г. Сахарная голова в направлении высоты 535,5. Продолжавшиеся здесь бои до 13.00 окончились для противника без­ успешно… Потери за 23.09.42 г. убитыми – 77, ранено – 205» [13, л. 16-17]. Среди уби­ тых был и техник-интендант 2 ранга, пере­ водчик 2 разряда 1339-го стрелкового полка 318-й стреловой дивизии Павел Коган...

Одна из улиц Новороссийска носит имя Павла Когана. На доме № 15 установлена мемориальная доска поэту-разведчику.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

65

ПОДВИГ НАРОДА лись поэты-шестидесятники, среди которых был и русский советский поэт, переводчик, участник Великой Отечественной войны Борис Слуцкий. Он читал одно из последних стихотворений своего друга – командира миномётного взвода младшего лейтенанта Михаила Кульчицкого, погибшего в январе 1943 г. в бою при освобождении от фаши­ стов Донбасса. Затем Слуцкий говорит: – Был ещё поэт, Павел Коган. Его по­ следнего стихотворения никто не знает, но перед отъездом на фронт он читал мне длинное стихотворение, из которого я за­ помнил три строки:

Вступление к поэме «Щорс» Я слушаю далекий грохот, Подпочвенный, неясный гуд, Там поднимается эпоха, И я патроны берегу. Я крепко берегу их к бою. Так дай мне мужество в боях. Ведь если бой, то я с тобою, Эпоха громкая моя. Так пусть же в горечь и в награду Потомки скажут про меня: "Он жил. Он думал. Часто падал. Но веку он не изменял".

Разрыв-травой, травою-повиликой Мы прорастем по горькой, по великой, По нашей кровью политой земле.

П.Коган (1937) В фильме талантливого советского и рос­ сийского кинорежиссера Марлена Хуциева «Застава Ильича» (первоначальная автор­ ская версия фильма «Мне двадцать лет») есть документальный эпизод − вечер поэзии в Политехническом музее. Впервые в отече­ ственном кинематографе на экране появи­

* 1. Алексеев М.А., Колпакиди А.И., Ко­чик В.Я. Энциклопедия военной разведки. 1918-1945 гг. М. : Кучково поле, 2012. 976 с.

2. Баскин Л. Д. Имя на поэтической поверке. Павел Коган [Электронный ресурс] // Стихи.ру : российский литературный портал. URL: https:// www.stihi.ru/2018/11/01/2953 (дата обращения: 10.01.2020).

3. Ефремов И. И. Военный университет: очерк истории. М. : МГУ, 2002. 384 с.

4. Коган П. Д. Письмо // Павел Коган. Стихи. Воспоминания о поэте. Письма. М. : Молодая гвардия, 1966. С. 95–97.

5. «Не до ордена. Была бы Родина…» // Тихоокеанская звезда. 2007. 10 нояб.

6. Письма с фронта / сост. Ю.А. По­лушина: в 4 т. Т. 2. Краснодар: Книга, 2016. 640 с.

7. Ржевская Е. М. За плечами XXI век [Электронный ресурс] // iknigi.net: электронная библиотека.

URL:https://iknigi.net/avtor-elena-

66

Удивительно, как эти пронзительные строки точно передают сегодняшнему поко­ лению внутренний мир поэта-фронтовика, его чувства, мысли, завещание потомкам хранить память о тех, кто не вернулся с Великой Отечественной. Хранить вечно!

*

* rzhevskaya/53917-za-plechami-xx-vek-elenarzhevskaya/read/page-28.html 8. Сквозь время: стихи поэтов и воспоминания о них / Павел Коган, Михаил Кульчицкий, Николай Майоров, Николай Отрада / сост. В.А. Швейцер. М. : Советский писатель, 1964.

213 с.

9. Ставрополь: фронт и судьбы : сб. очерков / автор-сост. Н.Г. Лобанова. Тольятти : Атриум, 2009. 150 с.

10. Торсуков Е. Г. Альма-матер военных переводчиков // Вестник Московского университета. 2010. № 2. С. 112–126. (Сер. 22. Теория перевода).

11. Фролов А. В. Alma mater военных и переводчиков ВИИЯ − 70 лет // Международная жизнь. 2010. № 4. С. 130–143.

12. ЦАМО. Ф. 1629. Оп. 1. Д. 3.

13. ЦАМО. Ф. 1629. Оп. 1. Д. 24.

14. ЦАМО. Ф. 371. Оп. 6367. Д. 201.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА УДК 94(470)«1941/45»

ОДОЛЕЛИ, ПОБЕДИЛИ ВЫ В БОЯХ ЗА РОДИНУ СВЯТУЮ! Аннотация. Очерк посвящен бессмертным страницам патриотизма защитников и освободителей городов-героев в Великую Отечественную войну 1941-1945 гг. Приведены примеры, свидетельствующие об вкладе жителей-патриотов в оборону своих городов и противостоянии оккупантам на занятых врагом территориях. Констатируется, что защита городов-героев во многом способствовала успехам советских войск на основных стратегических направлениях фронтов. Обращается внимание на необходимость аргументированной критики имеющих место фальсификаций, связанных с обороной Москвы, Сталинграда и Ленинграда. Отмечается, что все города-герои служат образцами преданности их жителей родной земле, верности патриотическому долгу. Ключевые слова: Великая Отечественная война; город-герой; жители; оборона; ополчение; истребительные батальоны; вермахт; оккупация; подпольщики; борьба; фальсификация истории; патриотизм; память.

На страницах истории Великой Оте­чест­венной войны 1941-1945 гг. почётное место зани­ мают города-герои, их 13 (в Рос­сии – 9, в Белоруссии – 2, на Украине – 2). На общегосудар­ ственном уровне понятие «город-герой» впервые обозначилось в передовой статье газеты «Правда» от 24 декабря 1942 г. В ней сообщалось об Указе Президиума Верховного Совета СССР об учреждении медалей «За оборону Ленинграда», «За оборону Сталинграда», «За оборону Одессы», «За оборону Севастополя». В официальных документах первыми городами-героями были названы Ленинград, Сталинград, Одесса и Севастополь – в приказе Верховного Главнокомандующего Вооружёнными Силами СССР от 1 мая 1945 г. [17, с. 191].

20 лет спустя работа по увековечению подвигов городов-героев получила новое раз­ витие в виде законодательных основ. 8 мая 1965 г. Президиум Верховного Совета СССР принял Указ «Об утверждении положения о высшей степени отличия – звании «городгерой». Было отмечено, что звание «город-герой» присваивается городам Советского © Степанищев А. Т., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

67

ПОДВИГ НАРОДА Союза, трудящиеся1 которых проявили патриотизм, массовый героизм и мужество, про­ должая уничтожать врага, находясь в оккупации» [13]. Это отражало только одну сторону вопроса. Городами-героями становились центры оперативно-стратегических сражений войны, города, защита которых определила победу советских войск на основных стратегических направлениях фронтов [13]. Города-герои роднит мужество и отвага их жителей во взаимодействии с войсками, органами НКВД, защищавших эти города. Есть и некоторые особенности. Так, Ленинград около 900 суток переносил немыслимое бремя лишений в блокаде, не прекращая ратный труд для нужд фронта. Брестская крепость (крепость-герой) представила образец неве­ роятной стойкости духа и верности Родине, более месяца отбивала неоднократно превы­ шающую мощь врага, располагавшего артиллерией, танками, авиацией. Города Ленинград, Сталинград, Москва, Мурманск, Тула при всех усилиях немецкофашистских захватчиков не были оккупированы ими, понеся при этом немалые потери. По решению Ставки Верховного Главнокомандования советские войска после упорных боёв покидали Одессу, Севастополь и Киев. Крепость-герой Брест, Минск, Смоленск, Новороссийск, Керчь после упорного сопротивления были подвергнуты захвату и страш­ ной зверской расправе над местными жителями, даже над теми, кто по возрасту и болезни не мог сопротивляться оккупанту. Как жили города-герои, не имея ещё столь почётных званий в военное время? Какие во­ просы решали жители? Чем отвечали на бесчинства гитлеровцев? Об этом пойдет речь в нашем очерке, который является частицей правдивого рассказа о Великой Отечественной войне.

«Наш ответ на ложь ‒ это правда» После распада СССР ускорились процессы фальсификации истории ХХ века. Объектом острейшей информационно-психологической борьбы является история Великой Отечественной войны. Приведем некоторые примеры фальсификации истории городовгероев, которая ведётся по нескольким направлениям. К ним относятся якобы неумение властей искусно организовать и вооружить ополче­ ние, и утверждение, что победе под Москвой и в Сталинграде способствовали климатиче­ ские условия, а не доблесть и геройство красноармейцев, и специально организованная кремлёвскими властями блокада Ленинграда и т. п. измышления. Рассмотрим эти «убеждения» о боевом обеспечении ополченцев Москвы. Они укоря­ ют власти в их беспомощности в решении этого вопроса. Дескать, исправных винтовок ополченцам не хватало, винтовки для их вооружения польские, французские, канадские, английские брали из музеев и с выставок. Никто не отрицает, что оружия ополченцам вначале явно не хватало, но не по причине беспечности властей, а потому что тому способствовал целый ряд объек­ тивных обстоятельств. Председатель российского военно-исторического общества В. Р. Мединский разъясняет оплошность фальсификаторов таким образом: «Могла ли случиться такая ситуация, когда на троих бойцов оказалась одна винтовка? Конечно». И поясняет, насколько вопрос «одна винтовка на троих» был типичным. Действительно, никому не было известно, сколько человек вступит в ополчение, когда будут сформи­ рованы подразделения, сколько и какого оружия ополченцам понадобится. Ведь никто и не предполагал, что в городе должны храниться десятки тысячи винтовок и другого оружия, ведь войну никто не ожидал. Однако со временем все ополченцы в своём снаряжении обретали вид полноценных воинов и с честью выполнили долг по защите столицы [10, с. 171-172]. А как фальсифицируется поражение вермахта под Москвой? Здесь, дескать, не Красная Армия одержала первую сокрушительную победу, а неблагоприятные погодные условия низвели на «нет» усилия немцев. И название этому феномену придумали ори­ гинальное – «генерал Мороз». Многие из «специалистов» по «генералу Морозу» даже и не предполагали, что они занялись плагиатом ‒ заимствовали терминологию из исто­ Здесь и далее курсив автора – А. С.

1

68

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА рии бесславного поражения Франции от Русской армии в 1812 году. А ведь этой ссылкой Наполеон оправдывал поражение его армии от армии М. И. Кутузова. В помощь «Генералу Морозу» пришёл ещё один генерал женского рода ‒ «Генерал Грязь». Эти «два генерала» легли в основу немецкой концепции о «случайности пораже­ ния» немецко-фашистской армии под Москвой осенью/зимой 1941-1942 гг. Вновь названные «генералы» обрели новую жизнь в месяцы Сталинградской битвы. Но фальсификаторам надо было удивлять читателей чем-то оправдательно-новым. И придума­ ли: под Сталинградом в компанию двух уже известных «генералов» влился новый – «Генерал Мышь» [4]. И вот в чём тут дело. Осенне-зимние холода под Сталинградом заставил обыч­ ных мышей-полёвок искать тёплые прибежища. Учитывая, что многие постройки были со­ жжены и разрушены войной, мыши находили тепло в двигателях немецких танков, когда наступали перерывы между боями. Тепло было, а с одним теплом без еды и мышь прожить не может. В ход пошла изоляция проводов двигателей, которой и в мирное время вредители не брезгуют. Массового характера данный феномен практического места не имел, но для фальсификаторов он был просто необходим. Как, например, и «Генерал Вошь», которая ела людскую плоть весьма выборочно – только немецко-фашистскую, а бороться они со вшами так и не научились, хотя в Красной Армии с этим феноменом боролись довольно успешно. «Генерал-Зиму» убедительно опровергали отечественные и зарубежные историки и писатели. А. Стендаль, известный французский писатель, участник похода на Москву в 1812 года, сделал вывод, что «Великая армия» Наполеона была побеждена фельдмарша­ лом М. И. Кутузовым [18, с. 136–138]. Об этом же писал и участник войны русский гусар и поэт Денис Давыдов [5]. Несколько сник «Генерал Зима» в 1941-1945 гг. от аргументированных разоблачений русского военного мыслителя А. А. Свечина. Учёный спрашивает: «Стоит ли говорить о русской Зиме-победителе»? Он пишет, что холода не «помогли» русской армии в Русскояпонскую войну 1904-1905 гг. в январской операции под Сандепу, не помогли русским и во Первую мировую войну в 1915 г. в Галиции в условиях боевых действий двух армий в непроглядную снежную метель [15, с. 449]. И японцы, и немцы одержали в обоих случаях верх над «зимоустойчивыми» русскими войсками. С новой силой развернулись фальсификаторы истории по случаям торжественных и памятных дат городов-героев в 2019/2020 гг. Не могли они смотреть спокойно, как, на­ пример, жители Санкт-Петербурга отмечали 75-летие прорыва блокады в Великую Отечественную войну. Некоторые потомки гитлеровцев, проявивших в годы войны бесчеловечность при осаде Ленинграда, стали поднимать головы в ту же сторону – назад. В январе 2019 г. в герман­ ских СМИ появились хулительные статьи в адрес советского руководства военного вре­ мени, которое, якобы, осознанно «устроило геноцид» ленинградцев, оставив их в блокаде без средств к существованию, вместо того, чтобы город сдать немцам. И, дескать, надо по этому поводу не торжества и парады устраивать, а отмечать как день памяти и скорби [16]. Создаётся впечатление, что им неведомо, как Государственный Комитет Обороны стре­ мился всесторонне обеспечивать необходимыми материалами осаждённый Ленинград. Ведь только «Дорога жизни» сохранила жизни сотням тысяч ленинградцев: по ней было вывезено 1 376 000 человек; для оставшихся граждан было доставлено 1 615 000 тонн различных грузов [6, с. 123]. Всем «правдоискателям», утверждающим, что Ленинград надо было сдать врагу, и люди, дескать, остались бы в живых, и город был бы цел, отвечает не автор статьи, а те, кто в то время решал судьбу Ленинграда. Это А. Гитлер, который приказал «овладеть Ленинградом и сровнять его с землёй». Это Фон Лееб, главнокомандующий группой во­ йск «Север», который напомнил своему генералитету о решении Гитлера «не принимать капитуляции Ленинграда, даже если она будет предложена противником» Это начальник генерального штаба вермахта Ф. Гальдер, не однажды отмечавший непоколебимое ре­ шение фюрера сравнять Ленинград с землёй, «город должен исчезнуть с лица земли» [3, с. 68-69]. и т. д. И что было бы с ленинградцами, сдай они город на милость гитлеровцев, господа правдоискатели?

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

69

ПОДВИГ НАРОДА Мужество ленинградцев по достоинству оценивали выдающиеся лица, имевшие не­ посредственное отношение к войне. «Несмотря на постоянные бомбардировки и неслы­ ханные страдания от холода, голода, болезней, ленинградцы успешно защищали свой любимый город… и символизировали этим неустрашимый дух народов Союза Советских Социалистических Республик и всех народов мира, сопротивлявшихся силам агрессии», – писал Президент США Ф. Рузвельт в грамоте в адрес Ленинграда, опубликованной в газете «Правда» 2 июня 1944 г. Король Великобритании Георг IV в знак восхищения во­ инами Сталинграда передал в их адрес «наградной (церемониальный) меч, украшенный драгоценными металлами и камнями» [11]. Не менее весомые аргументы по критике фальсификаций могут приводиться по всем городам-героям, явившихся образцами преданности их жителей своей родной земле, вер­ ности патриотическому долгу. Президент Российской Федерации В. В. Путин неоднократно отмечал, что встреча 75-летия Победы в Великой Отечественной войне не может носить полноценный характер, если мы не дадим достойный отпор фальсификаторам нашей истории. Выступая на 41-м заседании оргкомитета «Победа», он указал на недопустимость искажения исторической правды: «Попытки искажения этой правды не прекращаются… Наш ответ на ложь ‒ это правда. Мы продолжим рассказывать о событиях, фактах Великой Отечественной войны, раскрывать и публиковать архивные материалы во всей их полноте. А то складывается впечатление, что некоторые наши оппоненты то ли читать, то ли писать не умеют, глаз у них нет, как будто не знают ничего. А мы будем рассказывать об этом» [14].

Города-герои на пути к Победе Подготовка городов к обороне. С началом военных действий независимо от удалён­ ности городов от линии сражений их жители по долгу советского гражданина приступали к решению ряда актуальных для войны оборонительных задач. Одной из них было ра­ циональное строительство и обустройство защитных объектов вокруг и внутри городов. Выполнение этой задачи полностью зависело от патриотизма и энтузиазма самих жите­ лей, плодотворной организации труда. Будущие города-герои стали походить на крепости. Здания учреждений, заводы и магазины превращались в огневые точки и рубежи. Парки пестрели щелями, вырытыми для укрытий от авиационных налётов. В Ленинграде было оборудовано 720 км противо­ танковых рвов, 2 800 щелей-убежищ, 35 км баррикад. Москвичи, выполняя потребности обороны города, мобилизовали 450 тыс. жителей для ускоренного строительства противо­ танковых рвов и препятствий, огневые точки и баррикады, линии обороны в целом.

100 тыс. одесситов вышли на возведение защитных объектов. Севастопольцы постро­ или прочные линии обороны длиной 19 и 35 км. Подземные фортификации, возведённые ещё в XIX в., стали местом для заводов и складов, казарм и госпиталей, даже нескольких школ и театра. В Смоленске в предполагаемых местах наступления гитлеровцев устраивались бар­ рикады, заграждения, а в окрестностях города – посадочные площадки для советской авиации. В Новороссийске в черту вероятной обороны вошло 150 огневых точек, десятки командных пунктов, создана полоса противопехотных и противотанковых заграждений длиной более 30 км. Керчь и пригороды были укреплены оборонительными объектами. Функции уникальных оборонительных сооружений выполняли Аджимушкайские и другие катакомбы. Прочные оборонительные препятствия вокруг и внутри городов могли даже при отступлении войск сдерживать напор противника от продвижения на восток. Ополчение и истребительные батальоны в борьбе за города. 22 июня 1941 г. в Кремле решался вопрос о создании народного ополчения. Через два дня правительство СССР приняло постановление о борьбе с диверсантами и о создании истребительных батальонов. Во исполнение постановления началось формирование истребительных от­ рядов и групп самообороны, в которые отбирались граждане из числа не призванных на фронт по уважительным причинам.

70

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА Первые дивизии ополченцев начали формироваться в Москве 2 июля 1941 г. Их число через считанные дни достигло 12. Выбор предоставлялся лицам в широком возрастном диапазоне – от 15-летних юношей и девушек до глубоких стариков-патриотов, участво­ вавших ещё в Русско-японской войне 1904-1905 гг. В ополчение буквально рвались пред­ ставители всех слоёв населения (профессий, возрастов и т. д.), на добровольной основе была создана даже пехотная рота писателей. В Мурманске к концу июня в отряд по борьбе с воздушным десантом было подобрано около 400 мужчин и 175 женщин, а через месяц сформирован Мурманский истребитель­ ный полк из трёх батальонов. В Сталинграде развернулась деятельная работа по формированию ополчения и истре­ бительных батальонов. Именно здесь решался вопрос «быть или не быть», и защитники немедленно приступали к обучению воевать «по большому счёту». Такой подход приносил свои плоды. Так, на поступившее сообщение о появлении на окраинах крупных сил немец­ ких бронемашин на борьбу с ними ушли 60 танков с оперативно сколоченными экипажами из рабочих ‒ кто с конвейера, кто от станка, ‒ более 300 орудий с расчётами, 1 200 авто­ матчиков. Ополченцы прочно держали оборону до подхода регулярной красноармейской части, которые вынудили врага застопорить продвижение на этом рубеже более чем на месяц. Результативную страницу в борьбе с врагами на подходе к Туле внёс собранный здесь же бронепоезд. Закованный в прочную тульскую броню и в нём же изготовленном во­ оружении, он максимально неожиданно налетал на скопления фашистской живой силы и техники вдоль железной дороги и на станциях громил их и из пушек и пулемётов и быстро уходил. В Одессе для организации борьбы с оккупантами в народное ополчение вступило 55 тыс. добровольцев, из которых 30 тыс. вскоре влились в состав регулярной Красной Армии [12]. Создавалось народное ополчение в Новороссийске и Керчи. Керчане сформировали две бригады народного ополчения и один истребительный батальон. Истребительные батальоны (к августу 1942 г. их насчитывалось 79 с 11 тыс. бойцов) имели и другое предназначение: наряду с уничтожением вражеских десантов, они охраня­ ли железную дорогу, другие хозяйственные объекты. В первом ряду городов, получивших звание героя, встал Ленинград. Его защитники в неимоверно трудных блокадных условиях не только выстояли, но и нанесли противнику значительный урон в живой силе и военной технике, а потом разгромили его войска, ос­ вободив дорогу к последующим важным наступательным действиям Красной Армии на западном направлении. Славна Москва победами! И на этот раз немецкие войска потерпели первое крупное поражение, а главное был развеян миф об их неодолимости. Здесь наступил коренной перелом в противостоянии фашистов и советского народа. Важно, что в результате москов­ ской победы в сознании советских людей произошёл позитивно-психологический перелом в оценке противника. Появилась уверенность, что немецкие войска можно бить жестоко и необратимо. Сталинград. У этого города забуксовала, затем с разрушительным рёвом надорва­ лась военная мощь Германии. После Сталинграда вермахт при всех его усилиях боль­ ше не добился стратегического успеха ни на одном участке советско-германского фрон­ та. Разнёсшееся громом Сталинградское сражение стало кликом последующих битв от Курской Дуги до водружения знамени Победы над рейхстагом в Берлине. Именно здесь наступил коренной перелом в Великой Отечественной войне. Защитники Тулы выдержали удары противника в безвыходном положении. Находясь почти в полном окружении, они крепко сковали его крупные силы, серьёзно проредили мощный танковый кулак вермахта и остались непокорёнными. Угроза Москве с юга была подавлена. В октябре 1944 г. началось активное боевое движение в Заполярье. Советские вой­ ска начали Петсамо-Киркенесскую наступательную операцию. Фашистов разных мастей

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

71

ПОДВИГ НАРОДА (немцев, финнов, испанцев и т. д.) не спасли ни возводившиеся три года мощные оборони­ тельные укрепления, ни минные заграждения. Результатом операции стал разгром круп­ ной гитлеровской группировки менее, чем за месяц. Очень значимый фактор для граждан СССР: Государственная граница была восстановлена. Мурманск спасен. Освобождение Киева от немецко-фашистских войск – это было не просто освобожде­ ние людей из неволи, но от страха вероятности долговременного порабощения жёсткой, бесчеловечной силой от неизбежности постоянного проживания в страхе и риске, от не­ справедливости, которую принёс с собой фашизм. Освобождение Киева стало преемником освободительного подвига Красной Армии, всего советского народа, устоявшего под «волчьим» напором самой мощной военной силы Запада – германских вооружённых сил и их союзников, а потом изменившего ход войны. После занятия советскими войсками Киева лондонское радио заявило: «Теперь времена изменились. Германия слышит звон похоронного колокола. На неё надвигается лавина» [1]. Выдержавшая жёсткую осаду Одесса стала первым городом, который разрушил миф о неудержимости гитлеровского наступления. Героическая оборона Севастополя вошла в историю, как пример длительной успешной обороны города, оставленного Ставкой Верховного Главнокомандования в силу сложив­ шегося оперативно-стратегического напряжения в тылу противника. Город – выдающийся пример массового героизма, высокого патриотизма и гражданственности, самоотвержен­ ности наших войск и жителей города. Оборона Севастополя показала, что Гитлер не может выиграть войну. Великая Отечественная война имеет немало победоносных вех, но первой в этом пе­ речне идёт Брестская крепость. Она определила весь героический, в конечном итоге победоносный характер Великой Отечественной войны. Оборона Минска была недолгой, но по ожесточённости этой схватки, по беспример­ ному мужеству героев, сражавшихся и с честью погибших в застенках гестапо достойна называться одной из выразительных страниц истории войны. После освобождения белорусской столицы открылась прямая дорога на Запад. Смоленское сражение несколько сбило спесь с командования вермахта о сроках насту­ пления на Москву, они были сорваны. Это был первый пример с начала Второй мировой войны, когда вооружённым силам Германии пришлось обратиться к обороне на главном стратегическом направлении. В это критическое время ВГК предприняла ряд важных мер по укреплению обороны на московском направлении. Новороссийское сражение, измотавшее силы вермахта, явилось ярким примером бес­ предельной преданности жителей города Отчизне. Город Керчь, занимая благоприятное месторасположение в Крыму с точки зрения стратегических интересов обеих сторон, по­ бедил в жестоком сражении, проложив путь к дальнейшему освобождению полуострова. Таким образом защита городов-героев во многом способствовала успехам советских войск на основных стратегических направлениях фронтов. Городское подполье в борьбе с оккупантами. С началом войны во всех городах, ставших впоследствии героями, предусматривалось создание подпольных организаций для борьбы с врагом на случай оккупации. Даже в Москве формировалась ведущая сила борьбы ‒ подпольные партийные и комсомольские организации ‒ «на последний случай». В Киеве для развёртывания и ведения сопротивления оккупантам было создано креп­ кое подполье – 68 организаций и групп, включавшее около 700 человек. Подпольщики вместе с партизанами пустили под откос 19 поездов, уничтожили тысячи гитлеровцев, вы­ вели из строя 50 паровозов и 600 вагонов, около 500 автомобилей, взорвали 18 военных складов, два моста, потопили 15 паромов и катеров, спасли от насильственного угона на чужбину 8 тыс. человек и от мучений в концентрационных лагерях более 1 тыс. граждан. Стала приоритетной работа подпольщиков на оккупированных территориях ‒ ликвида­ ция нацистской верхушки и предателей «местного посола». В резонансное событие вы­ лилась операция подпольщиков в Киеве, где Т. И. Маркус уничтожила высокопоставлен­ ного чиновника из Берлина, отравила несколько десятков офицеров [9] и т. д. В Минске подпольщицы Е. Мазаник и М. Осипова совместно с партизанкой Н. Троян уничтожили

72

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА гауляйтера Вильгельма Кубе, гитлеровского комиссара Белоруссии, который требовал установить под его руководством такой порядок, чтобы «только одно упоминание его име­ ни приводило в трепет русского и белоруса, чтобы у них мозг леденел, когда они услышат его имя» [8]. Подпольщики Одессы за время неволи города лишили вермахт 5 тыс. солдат и офи­ церов, не пропустили на восток 27 воинских эшелонов, спасли от насильственного угона в немецкое рабство 20 тыс. советских граждан. После освобождения Одессы от фашист­ ской нечисти до входа в город войск НКВД для зачистки одесситы устроили самосуд над предателями, завершившийся смертной казнью полицаев и фашистских пособников, не сумевших бежать с гитлеровцами [7]. В Севастополе было создано целое подпольное объединение «Коммунистическая под­ польная организация в тылу у немцев», насчитывавшее 150 человек. Функции организатора сопротивления в Смоленске взял на себя Смоленский обком ВКП(б). Он принял решение создать подпольные организации в каждом районе. В этих краях действовали более 30 смешанных партийно-комсомольских организаций, но их выследили и разгромили. На смену пришли вновь сформированные структуры ВКП(б). Смоляне не позволили гитлеровцам своевременно доставлять военные грузы на места важнейших сражений ‒ под Москву, Сталинград, Курск. Несколько необычное подполье создавалось в Новороссийске по так называемому «семейному подряду»: Островерховы, Студеникины и т. д. Они умело внедряли своих лю­ дей в органы оккупационного аппарата. Там они выкрадывали бланки пропусков, справок, использовали немецкие печати, что позволяло готовить фиктивные документы на спасе­ ние горожан от насильственного угона в Германию. В крымской Керчи действовала подпольная организация под руководством секретаря обкома Ивана Андреевича Козлова. В результате деятельности группы молодых подполь­ щиков во главе с Алексеем Стрижевским взлетели на воздух нефтебаза и состав с ору­ жием и боеприпасами, уничтожена группа немецких лётчиков во время рождественских праздников. А 7 ноября 1941 г. взметнулись к небу красные флаги, водружённые на двух самых высоких зданиях, что удивило и обрадовало население города и обозлило оккупа­ ционные власти. Военно-промышленное производство: «Всё для фронта, всё для победы!». В го­ родах, не захваченных фашистами, как и во всей стране, ни на день не останавливалась производственная деятельность трудящихся. В этом города также разнились: Ленинград был в блокаде, в Сталинграде шли бои, Москва являлась центром ведения войны с не­ мецко-фашистской ордой. Ленинград оперативно, несмотря на огромные трудности, сумел перевести повседнев­ ную жизнь на военные рельсы. Выпуском боеприпасов занимались 116 заводов и фабрик, миномёты, бронеплатформы, «катюши» также давала городская промышленность. Более 700 танков, около 60 бронепоездов, 3 тыс. орудий и т. д. пополнили фронтовой арсенал только во второе полугодие 1942 г. [2, с. 482-483]. В Сталинграде под девизом «В труде, как в бою» трудились тысячи разнопрофильных бригад. Один за другим выходили готовые к бою танки из-под сводов полуразбитых и со­ жжённых цехов. Сборку орудий и миномётов вели рабочие завода «Баррикады». «Красный Октябрь» выпускал 70 марок стали – броневой, гильзовой, шарикоподшипниковой. Свой патриотический долг мужественно выполняли железнодорожники, речники, строители. За нереальный для мирного времени срок – четыре с половиной месяца – в стужу и под непрерывными бомбёжками было проложено железнодорожное полотно1 по маршрутам Сталинград – Владимировка (180 км) и Иловля – Петров вал (135 км), так необходимых для своевременной поставки в Сталинград материалов для работы промышленности, а также техники и вооружения для отпора вклинившегося в город врага. У Сталинграда по сравнению с другими городами наблюдался феномен ‒ в нём одновременно шли бои и выпускалась военная продукция. Материалы частично брались из существовавших резервов, но большей частью были сняты с участков БАМа, строительство которого было начато ещё в 1930-е гг. – А. С.

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

73

ПОДВИГ НАРОДА В суровое время ни на час не прекращалась работа москвичей на предприятиях Москвы. На автозаводе изготовляли автоматы ППШ. Предприятие, ранее производившее велосипеды, создавало огнемёты. Завод пишущих машинок переустроился на выпуск ав­ томатических винтовок. Троллейбусный парк перепрофилировали на производство бое­ вых гранат. В годы войны москвичами было собрано 16 800 самолётов (7 % самолётов, произведенных в военные годы в СССР), 3 745 реактивных установок и т. д. Не простаивали заводы и фабрики сурового севера. Мурманчане отремонтировали около 1 200 транспортных и рыболовецких кораблей и вспомогательных судов. 150 тыс. центнеров рыбы было выловлено отважными поморами для нужд государства, часть кото­ рых была отправлена и для блокадного Ленинграда. Киевляне после освобождения города в сжатые сроки приступили к производству не­ обходимой продукции для фронта. В конце 1943 г. в городе уже около 100 предприятий давали необходимую военную технику, к началу 1944 г. – около 300. Туляки ввели в строй 89 танков, 200 автомашин, более 1 000 орудий, 529 пулемётов. В 1942 г. ими был создан очень востребованный противоминный трал ПТ-3 для танка Т-34. Фронт получал из города оружейников снайперские и самозарядные винтовки, гранаты, мины и т. д.

В памяти народной Жители городов-героев, весь российский и дружественные ему народы и 75 лет спустя после Великой Отечественной войны верно хранят память о своих прославленных защит­ никах. Рядовым гражданам, красноармейцам, военачальникам, частям и соединениям, выполнившим свой воинский и патриотический долг, повсеместно установлены символы их доблести, жертвенности. «Вечный огонь», символизирующий память о погибших, сохраняет память гражданам о войне во всех городах-героях. Незабываемые места отличают сотни памятников, стел, мемориалов. О героях сняты кинофильмы, написаны поэмы, песни, стихи. СТАЛИНГРАД. «Это город-солдат, это город-герой, это наш Сталинград боевой»1. Всегда живые цветы на Мамаевом кургане – «Главной высоте России» в Сталинграде (Волгограде). Композиция «Родина-мать зовёт!» вошла в число семи чудес России. Чувство восхищения у жителей и гостей вызывает «Дом Павлова». ЛЕНИНГРАД (Санкт-Петербург). «Несокрушим – ты смог в года лихие / Преодолеть все бури и ветра! / С морской душой, / Бессмертен, как Россия, / Плыви фрегат, под парусом Петра!». В Ленинграде (Санкт-Петербурге) практически местом паломничества стали Пискарёвское мемориальное кладбище, монумент «Героическим защитникам Ленинграда», памятник маршалу Л. А. Говорову. МОСКВА. «Москва! Как много в этом звуке, для сердца русского слилось!». Сегодня на земле Подмосковья обустроены более 2 000 памятников воинской славы, 11 купных мемориальных комплексов общероссийского значения, мемориальные стелы и скромные обелиски на братских могилах, военная техника, установленная в местах наиболее жарких боёв [19, с. 563]. МУРМАНСК. «Там, где судами лёд раскрошен, / Вдаль устремив суровый взгляд, / Стоит над Мурманском Алёша ‒ / Защитник Родины, солдат». В Мурманске, наряду с памятными знаками в честь героев из числа граждан России, обустроено кладбище с захоронениями моряков ‒ англичан, американцев, голандцев, выполнявших поставки по ленд-лизу. ТУЛА. «Тулой Родина гордится, / Сила Тулы не мала. / Ведь недаром же столица / Нас в помощники взяла». В Тульской области в честь защитников города установлено 430 обелисков, мемориальных досок, памятников, в том числе оружейникам В. Дегтярёву. М. Калашникову, С. Мосину, Ф. Токареву.

1

Первыми строчками описания памяти о городах-героях стали фрагменты стихов, афоризмы, посвящённые им. – А. С.

74

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА КИЕВ. «И звучат слова живые / Песней соловьиной: / Стал свободным вольный Киев, / Сердце Украины». В Киеве воздвигнута 62-метровая скульптура «Родина-мать»1. ОДЕССА. «Веками будет в песне славиться / Победный гром апрельских дней. / Одесса – южная красавица, / Разорван круг твоих цепей». И через многие десятилетия, независи­ мо от политического климата и пограничных препятствий, не забудется подвиг Одессы и её героев. Их именами названы площади, улицы, школы города. СЕВАСТОПОЛЬ. «Легендарный Севастополь, / Неприступный для врагов. / Севастополь, Севастополь - / Гордость русских моряков!». В Севастополе установлен мемориал геро­ ической обороны города, знаки и памятники «Кораблям эскадры», «Героям-танкистам», бронепоезду «Железняков» и др. БРЕСТ. «И звучит, звучит бессмертной песней / Над землёю мирною рассвет… / Для героев, для героев Бреста, / Для героев Бреста смерти нет!». Величественен мемориальный комплекс крепости-героя в Бресте. Здесь захоронено 850 героев. Комплекс ве­ личает 100-метровый штык-обелиск. МИНСК. «Краса беларускага края / I творчае думкi узлет, / Табе сваю песню складаю, / Мой горад герой-патрыёт». Здесь с особым ува­ жением относятся к объектам памяти, посвящённым защитникам города А. С. Бурдейному, Н. И. Колычеву, О. А. Лосику, лауреату Нобелевской премии Ж. И. Алфёрову и др. СМОЛЕНСК. «От каждого камня здесь мужеством веет / Дней наших и дней старины. / И если ты хочешь быть духом сильнее, / Побудь у смоленской стены». Подвиг Смоленска помнит вся Европа. Его городами-побратимами стали Варшава (Польша), Житомир (Украина), Хаген (Германия), Тюль (Франция) и десятки других. За совершённые подвиги около 260 уроженцев Смоленской области удостоились звания Героя Советского Союза: А. Д. Евстигнеев, М. А. Егоров, А. А. Панов и др. Около 1 тыс. подпольщиков и партизан удостоены орденов и медалей. НОВОРОССИЙСК. «Малая земля. Кровавая заря… / Яростный десант. Сердец литая твердь. / Малая земля – российская земля, / Братство презиравших смерть». Необычен памятный комплекс «Долина смерти» в Новороссийске. Монумент напоминает по форме взрыв. Он изготовлен из тысяч осколков немецких боеприпасов, сброшенных на город. У памятника надпись: «Помни, товарищ! 1 250 килограммов смертоносного металла обру­ шил враг на каждого малоземельца… Горели камни и плавилась земля. Они выстояли, за ними была Родина. Запомни это, современник, запомни и передай потомкам!». КЕРЧЬ. «О твоих народах, город вечный, / В Библии имеется строка, / И гордиться будут славной Керчью / Люди всей земли, во все века!». Город Керчь славится музейны­ ми комплексами «Героям Аджимушкая», «Героям Эльтигенского десанта «Парус», первый монументальный памятник в России, посвящённый Великой Отечественной войне – обе­ лиск славы воинам, погибшим при освобождении Керчи. Героические города Советского Союза знают во всех концах земли. Они на слуху у жителей Бельгии и Великобритании, США и Франции, Колумбии и Японии, а также других больших и малых государств. К сожалению, после «евромайдана» (2014 г.) многие места памяти осквернены и изуродованы. – А. С.

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

75

ПОДВИГ НАРОДА Наш долг – бережно хранить память о подвиге народа в суровые годы Великой Отечественной войны. А. Т. СТЕПАНИЩЕВ

*

*

*

1. Битва за Днепр [Электронный ресурс] // Победа! 75 лет: официальный сайт. URL:https://www. may9.ru/history/articles/bitva_za_dnepr/ (дата обращения: 06.12.2019).

2. Великая Отечественная война 1941-1945 годов : в 12 т. Т. 3. Битвы и сражения, изменившие ход войны. М. : Кучково поле, 2012. 864 с.

3. Война Германии против Советского Союза/ 1941-1945 / пер. с нем.; под. ред. Р. Рюрупа. М. : Argon, 1992. 285 с.

4. Горбунов Я. «Мыши-диверсанты»: как полёвки остановили немецкие танки в Сталинграде [Электронный ресурс] // Русская Семерка: сайт. URL:https://russian7.ru/post/myshi-diversanty-kakpolyovki-ostano/ (дата обращения: 14.12.2019).

5. Давыдов Д. В. Мороз ли истребил французскую армию в 1812 году? [Электронный ресурс] // 1812: интернет-проект. URL: http://www.museum.ru/1812/library/Davidov1/#part3 (дата обращения: 14.12.2019).

6. «Дорога жизни» // Военная энциклопедия : в 8 т. Т. 3. М. :Воениздат, 1995. С. 123.

7. Керсипова Е. Одесса. Кровавый самосуд [Электронный ресурс] // History Time: сайт. URL: https://historytime.ru/traditsii-i-obyichai/odessa-krovavyj-samosud/ (дата обращения: 03.12.2019).

8. Князев С. Убийство гауляйтера: как советские партизаны ликвидировали нацистского генерального комиссара Вильгельма Кубе [Электронный ресурс] // Россия сегодня: сайт. URL:https:// russian.rt.com/science/article/556955-istoriya-voina-kube-ubiistvo (дата обращения: 03.12.2019).

9. Маркус, Татьяна Иосифовна [Электронный ресурс] // Википедия: интернет-энциклопедия.

URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Маркус_Татьяна_Иосифовна (дата обращения: 03.12.2019).

10. Мединский В. Р. Война. Мифы СССР. 1939-1945. М., ОЛМА Медиа Групп, 2011. 800 с. 2011.

11. Меч Сталинграда [Электронный ресурс] // Википедия: интернет-энциклопедия. URL: https:// ru.wikipedia.org/wiki/Меч_Сталинграда (дата обращения: 16.12.2019).

12. Народное ополчение в Великой Отечественной войне 1941-45 [Электронный ресурс] // Академик: интернет-сервис. URL:https://dic.academic.ru/dic.nsf/sie/11770/НАРОДНОЕ (дата обращения: 06.12.2019).

13. Об утверждении положения о высшей степени отличия – звании «город-герой» : Указ Президиума Верховного Совета СССР от 8 мая 1965 г. // Правда. 1965. 8 мая.

14. Путин: Россия будет отвечать на попытки исказить историю [Электронный ресурс] // Российская газета : сайт. URL:https://rg.ru/2019/12/11/putin-rossiia-budet-otvechat-na-popytki-iskazit-istoriiu. html (дата обращения: 16.12.2019).

15. Свечин А. А. Опасные иллюзии // Государственная оборона России: Императивы русской военной классики. М. : Русский путь, 2002. (Российский военный сборник. Вып. 19). С. 440-452.

16. Сидорчик А. Повод для скорби. Кому не нравится парад в честь снятия блокады Ленинграда [Электронный ресурс] // Аргументы и факты: сайт. URL:https://aif.ru/politics/russia/povod_ dlya_skorbi_komu_ne_nravitsya_parad_v_chest_snyatiya_blokady_leningrada (дата обращения: 16.12.2019).

17. Сталин И. В. О Великой Отечественной войне Советского Союза. 5-е изд. М. : Воениздат, 1948. 208 с.

18. Стендаль А. Собр. соч. : в 15 т. Т. 11. Жизнь Наполеона. Воспоминания о Наполеоне. М. : Правда, 1959.

19. Торопцев А. П. История Московской земли: с древности до наших дней. М. : Эксмо, 2007.

652 с.

76

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА

Оружие особого рода УДК 355.48

П. П. ФОМЕНКО, Э. В. РУСИН

«ПОБЕДА - СЛОВО, ВЕДУЩЕЕ В БОЙ» (исторический опыт воинского воспитания военнослужащих Красной Армии в ходе Сталинградской битвы) Аннотация. Статья посвящена обобщению исторического опыта организации воинского воспитания воинов в частях и соединениях РККА в период оборонительной и контрнаступательной операций в ходе Сталинградской битвы. Авторы опираются на документы обобщенного войскового опыта, научные труды и публикации, современные учебные издания и другие источники. Рассматриваются содержание, формы и методы партийно-политической работы, проводившейся политическими органами по укреплению морального духа различных категорий военнослужащих. Ключевые слова: Сталинградская битва; РККА; оборона; контрнаступление; партийно-политическая работа; политические органы; командиры; политработники; воинское воспитание; бойцы; морально-боевой дух; боевой опыт.

Сталинградская битва – одна из круп­ нейших в истории войн и военного ис­ кусства по размаху, напряженности и по­ следствиям военная баталия. В результате двухсотдневной тяжелейшего сражения между войсками Рабоче-Крестьянской Красной Армии и войсками вермахта нацистской Германии, последним был нанесен колоссальный военный, эко­ номический, политический и мораль­ но-психологический ущерб. В битве под Сталинградом происходило нечто боль­ шее, чем вооруженное противоборство на © Фоменко П.Пю., Русин Э.В., 2020

одном из участков советско-германского фронта. В ней решалась судьба не только двух государств, а можно без преувеличе­ ния сказать – мировой цивилизации. Большое значение в достижении по­ беды Красной Армии сыграли высокий моральный дух, массовый героизм и му­ жество воинов. Необходимый уровень духовного состояния воинов был резуль­ татом общественных и государственных нравственных ценностей данного периода истории и стал возможен благодаря про­ ведению всеобъемлющей работы государ­ ственных и партийных деятелей по про­ свещению и воинскому воспитанию как красноармейцев, командиров, комиссаров и политработников, так и всего советского народа. Важным условием для достижения по­ беды РККА над гитлеровскими оккупанта­ ми стала активная партийно-политическая работа в войсках, представляющая на­ учно-познавательный интерес в отноше­ нии форм и методов, которые менялись от этапа к этапу битвы в зависимости от обстановки.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

77

ПОДВИГ НАРОДА *

Стратегическая оборонительная операция на Сталинградском направлении ве­ лась на протяжении 125 суток и состояла из двух этапов [4]. Первый этап – ведение оборонительных боев войсками Донского, Юго-Западного и Сталинградского фронтов на дальних под­ ступах к Сталинграду (17 июля – 12 сентя­ бря). В основу партийно-политической рабо­ ты этого этапа было положено требование Верховного Главного Командования: «Ни шагу назад!», обусловленного выходом об­ щеизвестного Приказа Народного комисса­ ра обороны Союза ССР от 28 июля 1942 г. № 227 «О мерах по укреплению дисциплины и порядка в Красной Армии и запрещении самовольного отхода с боевых позиций», который сыграл важную роль в повышении боевой способности воинов. Он решительно осуждал пораженческие настроения среди личного состава и намечал меры по укре­ плению боевого духа и дисциплины воинов. В нем говорилось, что «главным при­ зывом и железным законом дисциплины для войск должно быть «Ни шагу назад»! Надо упорно, до последней капли крови защищать каждую позицию, каждый метр советской территории. Выполнить это тре­ бование – значит спасти Родину, победить врага». Приказ призывал объявить реши­ тельную борьбу с трусами, паникерами, нарушителями дисциплины и воинского по­ рядка [2, c. 207]. В результате разъяснения содержания приказа всему личному соста­ ву и претворения в жизнь его требований значительно возросла боевая активность советских воинов, повысился их боевой дух, укрепилась воинская дисциплина в во­ инских частях и соединениях. Военные советы объединений, в том числе должностные лица их политуправле­ ний и политических отделов, значительную часть времени находились среди личного состава в частях и подразделениях. Они проводили разъяснительную работу среди командиров, политработников, красноар­ мейцев и краснофлотцев по недопущению отступления, подготовке отпора врагу и приближению Победы. Политуправлением Сталинградского фронта были направлены представители в 62, 64, 21 и 63-ю армии, которые вели напряженные бои с превосхо­ дящими силами противника. Они помогали

78

*

*

в проведении партийно-политической рабо­ ты, часто выступали перед красноармейца­ ми и младшими командирами, инструкти­ ровали бойцов, занимавшихся агитацией. Значительную помощь оказали офицеры политуправления молодым, имевшим мало опыта командирам и политработникам. Начальники и должностные лица поли­ тических органов, командиры соединений и частей при организации партийно-полити­ ческой работы главное внимание уделяли обучению и воинскому воспитанию коман­ диров и политруков. Усиленное воинское воспитание и обучение в войсках было важно, потому что подавляющая часть по­ литического и командного состава средне­ го звена были призваны из запаса, боль­ шинство из них не имели боевого опыта и достаточной боевой подготовки. Так, среди командно-начальствующего состава ранее принимали участие в боевых действиях только 14,9 %, а среди политического со­ става – 19,6 % [2, c. 210]. В связи с высокими боевыми потерями, в том числе политсостава в каждой диви­ зии, создавался непрерывно пополнявший­ ся резерв командиров и политработников. С офицерами резерва проводились семи­ нары, на которых изучался опыт боевой де­ ятельности войск и организации партийнополитической работы. Повседневную помощь командирам и политработникам частей (подразделений) в организации агитационно-пропагандист­ ской и организационно-партийной работы оказывали политорганы дивизий. В каче­ стве примера можно привести опыт рабо­ ты политотдела 96-й стрелковой дивизии. Дивизия прибыла на фронт в начале авгу­ ста и сразу же приняла участие в боевых действиях в составе 21-й армии. В соответ­ ствии с боевой задачей была организована партийно-политическая работа. В период подготовки к наступлению офицеры по­ литотдела дивизии находились непосред­ ственно в частях, помогали командирам и политработникам мобилизовать личный со­ став на выполнение боевого приказа, под­ нимали боевой дух воинов, укрепляли их веру в успех наступления. Систематическая агитация и пропаган­ да способствовали укреплению моральнополитического состояния войск и успеш­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА ному выполнению ими боевой задачи. С 13 по 26 августа части дивизии вели бои за г. Серафимович. Несмотря на ожесточен­ ное сопротивление противника и его не­ прерывные контратаки, 25 августа дивизия овладела городом, расширила плацдарм на правом берегу Дона и удерживала этот ру­ беж вплоть до перехода советских войск в контрнаступление. В ходе Сталинградской битвы была ши­ роко развернута как печатная, так и устная пропаганда. Так, например, политотдел 64-й армии разработал тематику бесед и докла­ дов. Офицеры политического отдела армии помогли поставить на более высокий уро­ вень работу агитаторов, улучшить партий­ но-политическую работу в армейском тылу. Они организовали целенаправленную пар­ тийно-политическую работу по разъяснению задач коммунистам и комсомольцам в обе­ спечении выполнения требований приказа ВГК № 227 всеми военнослужащими. Всего в войсках ими было прочитано более 200 до­ кладов. Содержание их выступлений гото­ вилось в соответствии со складывавшейся обстановкой и способствовало правильному пониманию бойцами порядка и правил веде­ ния боя (боевых действий) [2, c. 211]. Важной составляющей в мобилизации воинов на беспощадную борьбу с вра­ гом играли прямые обращения командо­ вания к ним и приказы военных советов. Проводившаяся партийно-политическая работа, бесспорно, способствовала повы­ шению ответственности командиров и по­ литработников за успешное выполнение боевых задач, боевой активности воинов в борьбе с фашистами. В ожесточенных боях за город героически вели себя на поле боя, как отдельные воины, так и воин­ ские коллективы подразделений и частей. Героизм день ото дня к концу первого этапа Сталинградской оборонительной операции приобретал массовый характер. Второй этап – ведение оборонитель­ ных действий по недопущению захвата Сталинграда (13 сентября – 18 ноября 1942 г.). В этот период партийно-политиче­ ская работа была направлена на воспита­ ние у воинов мужества и отваги, обеспече­ ние высокой стойкости в обороне каждого квартала, улицы или дома. В ходе ожесточённых уличных боев воз­ растала потребность постоянного поли­

тического влияния на воинов, небольшие группы солдат в отдельных домах и очагах сопротивления противнику. Так как в этот период были невозможны массовые меро­ приятия, то при организации партийно-по­ литической работы преимущественно при­ менялись индивидуально-воспитательные формы работы. Особое значение приоб­ ретали личное общение и личный пример командиров. Несмотря на сложности и опасность массовых мероприятий партийно-политиче­ ской работы, партийные и комсомольские собрания проводились прямо на передовой – в подвалах зданий, блиндажах, и даже у мартеновских печей завода «Красный Октябрь» [3, c. 132]. Они проводились в основном ночью, в период затишья между боями. Нередко партсобрания и заседания бюро приходилось прерывать для отраже­ ния вражеских атак. К примеру, заседание партийного бюро одного из подразделений оборонявших Мамаев курган пришлось прерывать пять раз! После собраний, чле­ ны и кандидаты в члены партии обретали уверенность, осознанно выполняли постав­ ленные боевые задачи. Огромную работу по сплочению войск, повышению их боеспособности и полити­ ко-морального состояния проделали в этот период члены военных советов фронта и армий. Они были тесно связаны с войска­ ми. Их можно было постоянно видеть на передовых позициях среди бойцов и офи­ церов. В ходе героической обороны города личный пример командира, политработни­ ка, всех членов партии явился важнейшим средством повышения боевой активности воинов и укрепления их морального духа. Офицеры политуправления фронта, по­ литических отделов армий и соединений постоянно были в частях. Вместе с коман­ дирами и политработниками частей и под­ разделений они нередко принимали уча­ стие в боях, своей отвагой и мужеством воодушевляли солдат на подвиги. В это время усилилась связь военных советов с местными партийными и совет­ скими органами. Партийная организация и трудящиеся города не только самоот­ верженно сооружали оборонительные ру­ бежи и строили баррикады, но и пополня­ ли войска, создавали отряды народного ополчения.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

79

ПОДВИГ НАРОДА В ходе боев политотдел 62-й армии глав­ ное внимание уделял работе в мелких груп­ пах, стремясь к тому, чтобы командиры, политработники, партийные организации оказывали свое влияние на весь личный со­ став. Это требовало тесного общения коман­ диров, партполитаппарата с воинами, кото­ рые действовали, как правило, небольшими группами, постоянного изучения людей. Особое внимание командиров и поли­ торганов было направлено на воспитание воинов штурмовых и разведывательных групп. В каждой группе назначались партор­ ги. В центре партийно-политической рабо­ ты в штурмовой группе стояли следующие вопросы: «Тщательный отбор в штурмовую группу солдат и офицеров», «Правильная расстановка коммунистов и комсомольцев в штурмовых группах» [3, c. 137]. Партийнокомсомольский актив в штурмовых группах, как правило, на каждые 6-8 человек имел 1-2 коммуниста и 1-2 комсомольца. Им вме­ нялась ответственность за выполнение бо­ евых задач на самых опасных и решающих участках боя. В дни боев партийно-политическая ра­ бота жестко увязывалась с решаемой бое­ вой задачей. Каждая беседа определялась обстановкой, практическими задачами личного состава группы. О чем бы ни шла речь – о международном положении или внутренней жизни Советского Союза, о положении на фронтах или зверствах гит­ леровцев – командиры и политработники обязательно говорили об обороне города на Волге, о положении на участке группы, о ее задачах и роли в боевых действиях в составе подразделения и части. Серьезное влияние на усиление аги­ тации и пропаганды оказало создание ин­ ститута агитаторов. Однако одни штатные агитаторы не могли справиться со всеми задачами политической агитации, поэтому в активную агитационную работу вовлекал­ ся широкий круг коммунистов и комсомоль­ цев. В каждом взводе, отделении, расчете, экипаже, в каждой группе воинов работал агитатор. Политическая агитация была весьма разнообразной, в ходе боев рождались но­ вые ее формы. Например, агитатор 96-й гвардейской стрелковой дивизии гвардии старший политрук Андросов, находясь во время боя в 108-м полку, с помощью аги­

80

татора полка и агитаторов подразделений выпустил рукописную листовку об итогах боя [2, c. 219]. В «Боевой сводке» расска­ зывалось о героических подвигах воинов полка. Такие листовки стали выпускать во всех полках дивизии, а политотдел орга­ низовал выпуск общедивизионной сводки. Затем этот опыт распространился и на дру­ гие дивизии. Агитатор полка Мельник со­ ставил альбом, в котором подробно описал боевые подвиги героев части. В перерывах между боями воины с большим интересом знакомились с альбомом, обсуждали свои боевые будни [2, c. 219]. В ходе Сталинградской битвы, как и в битве под Москвой, большая работа прово­ дилась с воинами из республик, входящих в состав СССР. Это объяснялось тем, что весной и летом 1942 г. в действующую ар­ мию основное пополнение прибывало из Закавказья и Средней Азии. Большинство из них раньше в армии не служили, более половины не владели или слабо владели русским языком, поэтому в партийно-по­ литической работе с ними необходим был особенный подход, создававший трудности для проведения массовых мероприятий. Главное политическое управление РККА придавало исключительное значение под­ бору и воспитанию агитаторов из числа во­ инов из республик СССР, изданию газет, листовок, брошюр на национальных язы­ ках, выдвижению и воспитанию команднополитических кадров из бойцов и сержан­ тов нерусской национальности. В частях и соединениях фронта агитаторами из них отбирались лучшие воины, владевшие рус­ ским языком, для их оперативного ввода в состав военно-политического актива под­ разделений. С ними проводились 9-днев­ ные учебно-методические сборы. Кроме того, при организации партийнополитической работы в частях и подразделе­ ниях широко использовалась печатная про­ паганда на языках народов СССР. В 1942 г. было издано 77 наименований брошюр на 15 национальных языках, 238 названий ли­ стовок на 17 языках, 8 лозунгов на 17 язы­ ках. Большим тиражом выходила фронтовая газета на языках народов СССР [2, c. 220]. Улучшение политико-воспитательной работы с воинами нерусской националь­ ности дало положительные результаты. Значительно укрепились войсковое това­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА рищество, дисциплина и порядок, сокра­ тилось число дисциплинарных проступков, с каждым днем повышалась боевая и по­ литическая активность воинов нерусской национальности. Фронтовые, армейские, дивизионные газеты, листовки и плакаты популяризи­ ровали героизм и боевой опыт участни­ ков битвы на Волге. В газетах и листовках пропагандировались успехи снайперского движения, движения за открытие личных счетов истребленных фашистов, итоги пре­ доктябрьского боевого соревнования и т. д. Эти материалы помогали воспитывать у воинов стойкость, мужество, веру в победу советских войск. В рамках противотанковой борьбы с про­ тивником важным элементом в подготовке советских воинов стало изучение образцов боевой техники. С этой целью в частях про­ водились доклады, беседы, конференции на технические темы. Выпускались листовки: «Памятка истребителю танка», «Памятка красноармейцу», «Всю мощь артиллерий­ ского огня против танков врага!», «Сильнее огонь по танкам врага!», «Инструкция по боевому применению противотанковых ру­ жей» и др. В партийно-политической работе по вос­ питанию высокого боевого порыва среди личного состава частей и подразделений политорганы, партийные и комсомольские организации широко использовали нагляд­ ную агитацию. Доблестные подвиги совет­ ских солдат давали богатейший материал, делали ее политически актуальной и дей­ ственной. В ходе пропаганды героизма и от­ ваги воинов РККА широко использовались лозунги, яркие рисунки, портреты героев, карикатуры на врага – все это сыграло клю­ чевую роль в воспитании у солдат высоких морально-боевых качеств. Повсюду уста­ навливались плакаты, картины, лозунги, напоминавшие бойцам о долге перед своей Родиной, партией и народом. Важным условием сплочения войск, укрепления их морального духа стало уси­ ление партийного влияния на массы сол­ дат. Военный совет и политуправление Донского фронта, военные советы и по­ литические отделы армий, политические органы соединений, а также командиры и политработники низового звена управле­ ния проводили большую работу по выпол­

нению требований ЦК ВКП(б) о создании полнокровных партийных и комсомольских организаций, об их идейном и организаци­ онном укреплении. Особенно остро стоя­ ла тогда проблема укрепления партийных организаций в тех частях и соединениях, которые несли большие потери. Главным источником для пополнения партийных ор­ ганизаций стал прием в партию отличив­ шихся в бою солдат. История укрепления низовых партийных организаций показала, что стремление воинов связать свою судь­ бу с Коммунистической партией накануне важных (решающих) боевых действий было чрезвычайно велико. Благодаря плодотворной организатор­ ской работе командиров и политорганов по укреплению низовых партийных организа­ ций, многие парторганизации, несмотря на убыль коммунистов, не только не сократи­ лись численно, но даже удвоили и утроили свои ряды. В целом по фронту численный состав коммунистов имел тенденцию посто­ янного. Если в августе партийные органи­ зации фронта насчитывали 16 730 членов ВКП(б) и 9 846 кандидатов, то в сентябре соответственно – 27 288 и 17 404, а в октя­ бре – 32 090 и 21 467 [2, c. 222]. Об определяющей роли ВКП(б) в успе­ хе войск РККА в целом в годы Великой Отечественной войны говорит тот факт, что в армии и на флоте находилось до 60 % все­ го состава коммунистов. На передовой ча­ сто можно было услышать: «Если погибну, прошу считать меня коммунистом», «Хочу идти в бой коммунистом». Коммунистами являлись около 80 % командного соста­ ва армии и флота. Среди солдат, которые были удостоены во время войны звания Героя Советского Союза, почти 71 % – ком­ мунисты [5, c. 331]. Важным историческим аспектом вто­ рого этапа оборонительной операции Сталинградской битвы стало принятие ука­ за Президиума Верховного Совета СССР от 9 октября 1942 г. «Об установлении пол­ ного единоначалия и упразднении институ­ та военных комиссаров в Красной Армии», в соответствии с которым был «упразднен институт военных комиссаров» и введен «институт заместителей командиров по по­ литической части». С этого момента коман­ диры подразделений наряду с решением непосредственно боевых задач стали обя­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

81

ПОДВИГ НАРОДА заны заниматься также идейно-политиче­ ским воспитанием воинов. Политработники, освободившись от обязанностей комиссаров, получали воз­ можность уделять больше внимания по­ литико-воспитательной работе. Многие из

*

Важным периодом Сталинградской бит­ вы стал переход РККА в контрнаступление. В период стратегической контрнаступательной операции (19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.) [4] основные усилия во­ енных советов и партийно-политических органов были направлены на поддержание высокой боевой активности воинов, их уве­ ренности в победе, а также высокий насту­ пательный порыв. На этапе подготовки войск к контрна­ ступлению командиры и политорганы по опыту оборонительных действий большое значение отводили созданию и укреплению партийных и комсомольских организаций. Были приняты меры для целесообразного распределения коммунистов и комсомоль­ цев по подразделениям, усилена работа по приему в партию лучших, отличившихся в боях воинов. К началу контрнаступления почти во всех подразделениях имелись пар­ тийные организации или партийно-комсо­ мольские группы. В этот период в войска активно посту­ пало молодое пополнение, среди которого было много солдат и офицеров, не имевших боевого опыта. Они разъясняли пополне­ нию обстановку на фронте, рассказыва­ ли о боевом пути полков, дивизии, армии, организовывали встречи молодых солдат с героями Великой Отечественной войны. Во всех подразделениях проходили беседы о порядке личной переписки, о сохранении военной и государственной тайны. В работе с пополнением командиры и политработники умело использовали и та­ кую форму политического воздействия, как торжественное вручение оружия пополне­ нию. Как правило, его вручали командиры полков, батальонов, рот и их заместители по политической части перед строем лично­ го состава. Обучению и воспитанию молодых во­ инов помогала военная печать. Она попу­ ляризировала умелые действия снайперов, боевые подвиги бойцов, командиров и по­

82

них политработники были переведены на командные должности, таком образом ко­ мандный состав пополнился офицерами, имеющими большой опыт партийно-поли­ тической работы, что, несомненно, способ­ ствовало ее улучшению.

*

*

литработников, обобщала боевой опыт. Непосредственно перед наступлением в со­ единениях и частях зачитывались специаль­ ные обращения военных советов фронтов, каждому солдату были переданы газеты, призывавшие воинов проявлять в бою муже­ ство и самоотверженность. «Настал грозный час расплаты с лютым врагом. Приказ дан. Вперед всесокрушающей лавиной, славные воины!» ̶ говорилось в обращении Военного совета Юго-Западного фронта [5, c. 347]. С получением боевого приказа, передан­ ного в части и подразделения в ночь перед контрнаступлением, в агитационно-пропа­ гандистской работе важнейшей темой ста­ ло разъяснение каждому воину его места и роли в предстоящих боях. Если позволяла обстановка, проводились митинги, в ходе ко­ торых воины торжественно клялись с честью выполнить долг перед своей Родиной. Были проведены беседы, читки газет, распростра­ нены листовки-молнии, собственноручно за­ полненные командирами, политработниками и агитаторами. Эти листовки, посвященные отличившимся воинам, передавались из рук в руки, оказывали мобилизующее воздей­ ствие на личный состав отделений, расче­ тов, взводов непосредственно в ходе выпол­ нения боевых задач. В ходе контрнаступления офицеры шта­ бов, политуправлений фронтов, политотде­ лов армий, корпусов, дивизий постоянно находились в боевых порядках войск, орга­ низовывали свою деятельность непосред­ ственно на передовой, в батальонах, ротах, взводах, отделениях, экипажах и расчетах. Они не только инструктировали, но и лич­ ным примером показывали и формировали высокий наступательный порыв в ходе бое­ вых действий. Огромную роль в воинском воспитании в период контрнаступления в Сталинградской битве играло награждение отличившихся в боях солдат и офицеров орденами и меда­ лями. Приказы о награждении немедленно доводились до личного состава. Только с

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА 25 ноября по 10 декабря 1942 г. в 6 соеди­ нениях Донского фронта было награждено 1 457 военнослужащих. Награждение и вру­ чение наград отличившимся в боях воинам, популяризация подвигов награжденных яв­ лялись одним из важных средств подъема боевого духа войск. Кроме того, широко использовалась такая эффективная форма, как письма командования семьям и род­ ственникам награжденных бойцов. Перед отправкой их содержание коллективно об­ суждалось в подразделениях. Например, в частях 84-й стрелковой дивизии за короткий срок обсудили и отправили свыше ста бла­ годарственных писем. Это способствовало подъему боевой активности не только отме­ ченных той или иной наградой, но и их од­ нополчан. Особенно сильно данная форма влияла на молодых воинов, стремившихся не отстать от бывалых солдат. Не случайно среди награжденных за боевые подвиги, со­ вершенные в ходе разгрома немецких во­ йск под Сталинградом, большую долю со­ ставляла именно молодежь. Так, к февралю 1943 г., когда закончилась ликвидация окру­ женной группировки противника, в войсках Донского фронта 7659 комсомольцев были награждены орденами и медалями [1, c. 81]. Высокий наступательный порыв и уве­ ренность личного состава в победе над врагом достигались в процессе глубоко продуманной и эффективной агитационнопропагандистской деятельности накануне контрнаступления, в ходе наступательных боевых действий. В динамично развива­ ющейся обстановке усилия командования направлялись на обеспечение устойчивого взаимодействия между войсками, стреми­ тельного прорыва вражеской обороны, ор­ ганизацию бесперебойного питания лично­ го состава, оказание помощи раненым, их своевременную эвакуацию с поля боя, вос­ питание прибывающего пополнения. На этапе подготовке контрнаступле­ ния активно велись печатная пропаганда и агитация: распространялись листовки и памятки по конкретным вопросам веде­ ния наступательного боя, в том числе, ис­ пользования разных видов оружия и т.д. Непосредственно в боевых порядках из рук в руки передавались отпечатанные боль­ шими тиражами обращения военных сове­ тов фронтов (Донского и Сталинградского) к стрелкам, летчикам, зенитчикам, артил­

леристам, саперам, минометчикам, свя­ зистам, в которых воинов призывали пре­ одолеть трудности и мобилизовать все силы и средства для успешного решения ставящихся боевых задач по уничтожению окруженного противника. Например, чтобы воодушевить войска на более решительные действия, после трех дней активных боев с 10 по 12 января 1942 г., Военный совет Донского фронта издал специальное об­ ращение. В нем подводились итоги первых дней наступления и ставились задачи на дальнейший период боев. «Медлить нельзя, – говорилось в обращении, – стремительно и смело атакуйте врага, истребляйте всех, кто не сдается в плен. Дело чести каждого бойца, каждой части, соединения быстрее покончить с заклятым врагом, который на­ ходится перед вами» [2, c. 248]. Значительную роль в идейно-полити­ ческом и культурном воспитании воинов, их мобилизации на разгром врага игра­ ла культурно-просветительная работа на фронте. В ходе Сталинградской битвы была развернута целая сеть культурно-про­ светительных учреждений. В дивизиях и бригадах, а также в отдельных полках по­ явились походные клубы с библиотеками, которые снабжались всеми необходимыми средствами пропаганды: радиопередвиж­ ками, киноустановками, фотосредствами. В Домах Красной Армии (ДКА) Донского фронта, а также дивизионных клубах ре­ гулярно проводили политинформации, бе­ седы, консультации, теоретические конфе­ ренции, агитаторам и пропагандистам из частей оказывали помощь при подготовке лекций и докладов, подбирали наглядные пособия, оформляли выставки политиче­ ской и художественной литературы. Большую агитационно-пропагандист­ скую и культурно-просветительную работу проводили агитмашины Домов Красной Армии, каждая из которых была снабжена кинопередвижкой, радиоустановкой, музы­ кальными инструментами с обязательным наличием баяна, настольными играми, би­ блиотекой, наглядной агитацией. Обычно с такой машиной в войска выезжали лектор, киномеханик, небольшая группа участни­ ков художественной самодеятельности или артистов. Важной задачей клубов соединений являлась своевременная доставка в под­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

83

ПОДВИГ НАРОДА разделения периодической печати, так как в ходе боев газеты становились од­ ним из главных источников, позволявшим узнавать результаты боевых действий, от­ личившихся воинов и последние новости. Наиболее распространенной формой было боевое информирование, коллективное чтение газет. Мощным средством культурно-просвети­ тельной работы являлось радио. Там, где по­ зволяла обстановка, клубы и Дома Красной Армии организовывали трансляцию и кол­ лективное прослушивание центрального и фронтового радиовещания, проводили местные радиопередачи. Большое место в культурно-просветительной работе среди личного состава занимало кино. Оно проч­ но вошло во фронтовой быт и являлось действенным средством воспитания бой­ цов и командиров, организации их досуга. Командирами и политорганами делалось все, для того чтобы кинофильмы мог видеть каждый солдат на переднем крае. Даже в зимние холода командиры и политработники находили места, где можно было показать кинофильм. Так, в Сталинграде для этой цели использовали подземные коммуника­ ции. Обычно перед показом фильма лектор или агитатор в нескольких словах объяснял зрителям его содержание, сообщал о поло­ жении на фронте, об успехах своей части и подразделения [5, c. 350]. Важное место в культурно-просвети­ тельной работе на фронте занимала худо­ жественная самодеятельность. В каждой роте был свой гармонист и свои запевалы. Коллективы художественной самодеятельно­ сти играли существенную роль в культурном обслуживании воинов в часы досуга. Так, за время обороны Сталинграда было дано свы­ ше 200 концертов. Ночью или в период за­ тишья в землянках и блиндажах, порой бук­ вально в десятках метров от врага, звучали песни и частушки, играл баян [5, c. 351].

*

1. Лавруша Ю. М. Партийно-политическая работа в контрнаступлении // Воен.-ист. журн.

1982. № 11. С. 79–81.

2. Партийно-политическая работа в Советских Вооруженных Силах в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 : Краткий ист. обзор. 2-е изд. М. : Воениздат, 1963. 583 с.

3. Самсонов А. М. Сталинградская битва. 4-е изд. М. : Наука, 1989. 630 с.

84

Значительный вклад в культурное обслу­ живание воинов и развитие культурно-про­ светительной работы на фронте вносили фронтовые театры, ансамбли песни и пляски. С первых дней Сталинградской битвы на­ чалась культурно-шефская работа артистов театров. Театральные коллективы старались перестроить свой репертуар в возможно бо­ лее короткие сроки, подготовить новые кон­ цертные бригады, своим содержанием от­ вечавшие текущему моменту. Напряженно работая в течение нескольких дней, артисты создавали целые спектакли с удобным для любых условий портативным оборудованием. В последние дни января 1943 г. на Сталинградский фронт приехал с бригадой артистов композитор М. Фрадкин. Вместе с находившимся в Сталинграде поэтом Е. Долматовским он сочинил ряд песен. Ими же был создан «Гимн Сталинградской по­ беды», текст его распространялся среди во­ инов в виде листовок. Таким образом, многогранная идейнопо­ли­тическая и культурно-воспитатель­ ная работа в войсках на всем протяжении Сталинградской битвы способствовала ро­ сту боевой активности, стойкости и упор­ ства воинов. Массовый героизм стал нормой боевого поведения бойцов и командиров всех уровней, что явилось одним из важней­ ших факторов разгрома врага. 2 февраля 1943 г. войска Донского фронта завершили ликвидацию окруженной группировки вра­ га. Сталинград по праву во всем мире стал символом мужества и героизма советских солдат, причем немалую лепту в достиже­ ние победы внесли, в том числе политиче­ ские органы, которые настойчиво и активно вели партийно-политическую работу среди воинов Красной Армии по поднятию их мо­ рального духа, формированию стойкости в оборонительной операции и высокого насту­ пательного порыва в контрнаступательной операции.

*

*

4. Сталинградская битва (оборонительный период с 17 июля по 18 ноября 1942 г., контрнаступление с 19 ноября 1942 г.) [Электронный ресурс] // Министерство обороны России: сайт.

URL: https://encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/ history/more.htm?id=11333818 (дата обращения: 20.12.2019).

5. Сталинградская битва. От обороны к наступлению / сост. А. М. Соколов. М. : АСТ, 2014. 477 с.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА

ДИСКУССИОННЫЕ СТРАНИЦЫ ВОЙНЫ УДК 930

Ю. В. РУБЦОВ

иНСТИТУТ штрафных частей В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ на перекрестках мнений ревнителей исторических знаний Аннотация. Статья посвящена отражению в советской и российской историографии института штрафных частей в Красной Армии в годы Великой Отечественной войны. Показывается генезис историографии проблемы и особенности её формирования на различных этапах приращения нового знания. Представлены новые подходы к освещению истории штрафных формирований. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу при изучении проблемы, исходя из которого выявляется вклад авторов, представляющих военную историю и военное право. Ключевые слова: штрафные части; военный трибунал; военнослужащие; преступления; военно-уголовное право; публикации; статьи; историография. История института штрафных ча­ стей в Красной Армии в годы Великой Отечественной войны – пример так на­ зываемых «белых пятен», необходимость ликвидации которых стала ощущаться по мере либерализации политического режи­ ма в СССР во второй половине 1980-х гг. Так произошло и с раскрытием истори­ ческой правды об истории штрафных ча­ стей. Приказ наркома обороны СССР И. В. Сталина от 28 июля 1942 г. № 227, в соот­ ветствии с которым были учреждены такого рода воинские части, хотя и содержал лишь гриф «Без публикации», стал известен ши­ рокому читателю только в 1988 г. [58]. Генезис научных представлений о сущ­ ности и истории института штрафных фор­ мирований РККА правомерно отнести к послевоенному периоду. Следует сразу оговориться, что проблема по самой своей сути носила междисциплинарный характер, будучи на стыке, как минимум, двух наук – исторической и юридической. В силу за­ претов, воспрещавших обнародование ка­ ких-либо сведений о такого рода воинских

частях1, известное преимущество с самого начала объективно принадлежало право­ ведам, оперировавшим более отвлеченны­ ми, чем у историков, понятиями и могущим обходиться без анализа в открытой печати правоприменительной практики. В период войны и сразу по её оконча­ нии вышли в свет монографии и учебные пособия Н.В. Васильева, С.А. Голунского, М.М. Исаева, Д.С. Карева, В.Д. Меньшагина, М.Я. Савицкого, М.С. Строговича, Б.С. Утевского, В.М. Чхиквадзе [4; 13; 33; 36; 47; 72; 73; 79; 80]. Правовые аспекты функционирования института штрафных частей в РККА в них специально не рассма­ тривались. В основном они обращались к общим проблемам – развитию государства и права в СССР в военные годы, кодифи­ 1

Правилами по сохранению военной тайны в печати Красной армии (на военное время), утвержденными приказом заместителя наркома обороны СССР Маршала Советского Союза А. М. Василевского от 15 февраля 1944 г. № 034, к открытому опубликованию запрещались «все сведения о заградительных отрядах, штрафных батальонах и ротах» [71, с. 251].

© Рубцов Ю.В., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

85

ПОДВИГ НАРОДА кации норм военно-уголовного права, спец­ ифике преступлений военного времени против обороны СССР, деятельности во­ енно-судебных и прокурорских органов по пресечению уголовных и воинских престу­ плений, но все это создавало предпосылки для последующей разработки «штрафной» проблематики. Ход Великой Отечественной войны дал богатый материал для обобщений в обла­ сти советского уголовного законодатель­ ства о воинских преступлениях и престу­ плениях военного времени. Родилась идея о необходимости реформы действующего военно-уголовного законодательства и соз­ дания в связи с этим Военно-уголовного кодекса (ВУК) СССР. Начальник Военноюридической академии Вооруженных Сил СССР профессор В.М. Чхиквадзе не только обосновал эту идею и разработал проект ВУК, но и предпринял попытку конструи­ рования самостоятельной Общей части по воинским преступлениям и обособления ее институтов от Общей части единого уголов­ ного права [78; 79]. Касаясь предназначения штрафных или дисциплинарных частей, ученый предложил включить принудительное направление туда военнослужащих («содержание») в пере­ чень специальных воинских наказаний (на­ ряду с заключением в крепости или военной тюрьме, лишением воинского звания, пони­ жением в звании до рядового и др.), который считал необходимым изложить в главе о на­ казаниях, применяемых к военнослужащим, в Общей части ВУК [78, с. 20]. Попытки создания самостоятельного Военно-уголовного кодекса СССР вызва­ ли возражения оппонентов. По их мнению, предположения В. М. Чхиквадзе о наличии специфических особенностей в уголовном и военно-уголовном праве были в корне не верны [10, с. 17]. В течение 1950-1960-х гг. вопросы функ­ ционирования штрафных частей во время Великой Отечественной войны не вызы­ вали интереса у большинства правоведов. С окончанием войны эти части были рас­ формированы, и внимание исследователей переключилось на проблемы, которые под влиянием господствовавшей идеологии считались более актуальными. Среди немногочисленных публика­ ций обращает на себя внимание работа

86

Б. П. Кравцова. Несмотря на небольшой объем, в ней, тем не менее, представлен широкий круг проблем: особенности воен­ ного законодательства военного времени, изменения, произошедшие в нем за период войны, особенности правового положения военнослужащих и военнообязанных, их ответственность по законам военного вре­ мени. При этом автор коснулся вопросов, связанных с наказанием военнослужащих за воинские преступления, в частности, полномочий военного командования как органа дознания, порядка проведения до­ знания, предания суду военного трибунала и применения отсрочки исполнения приго­ воров в отношении осужденных лиц с по­ следующим направлением их на фронт в штрафные части [38, с. 122, 124-125]. Появившиеся в последующие годы труды Х.М. Ахметшина, Н.В. Ва­силь­ев ­ а, А.Г. Гор­­ ного, Г.И. За­горского, В.Н. Кудрявцева, А.А. Тер-Акопова, В.И. Шанина и других исследователей отражали отход от жест­ ких парадигм советского правосудия вре­ мен А. Я. Вышинского, в них шире рас­ крывались функции военных трибуналов как органов правосудия в Вооруженных Силах СССР и порядок привлечения воен­ нослужащих к уголовной ответственности. Анализ правовых основ функционирова­ ния штрафных частей и правового статуса воевавших в их составе военнослужащих переменного состава не являлся для этих авторов предметом специального иссле­ дования, тем не менее, фрагментарно в их работах, в отличие от трудов предшествен­ ников, присутствовал [1; 9; 14; 30; 34; 75]. В этой связи заслуживают внимания тру­ ды, опубликованные к 40-летию и 70-летию военных трибуналов в Вооруженных Силах СССР [7; 8]. В них приводились примеры уголовных дел, завершившихся приговором с последующим направлением военнослу­ жащих рядового и офицерского состава в штрафные части, и их статистика, осве­ щалась практика применения отсрочки ис­ полнения приговора до окончания военных действий с направлением осужденных в штрафные части, анализировались некото­ рые приговоры, вызвавшие неоднозначную трактовку и потребовавшие опротестова­ ния со стороны военных трибуналов фрон­ тов и флотов. Подчеркнем, что оба труда, особенно вышедший в свет в 1958 г., несли

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА на себе печать времени, идеализируя прак­ тику работы военных трибуналов, которые на практике нередко допускали ошибки, поспешность и необъективность в установ­ лении степени вины ряда военнослужащих. С вступлением СССР в перестройку и отказом директивных органов от прямых запретов, ранее заставлявших исследова­ телей уходить от изучения острых тем, а СМИ освещать их, стало возможным откры­ то говорить и о штрафных частях. Знаковой можно считать статью участника Великой Отечественной войны генерала армии П. Н. Лащенко, которой редакция «Военноисторического журнала» сопроводила пер­ вую в широкой печати публикацию текста приказа наркома обороны СССР № 227 от 28 июля 1942 г. [41]. С использованием отдельных доку­ ментов из фондов Центрального архива Министерства обороны СССР была подго­ товлена статья В. П. Крикунова, опублико­ ванная в «Военно-историческом журнале» в 1990 г. [39]. Представляя собой журна­ листский отклик на искажения историче­ ской правды А. И. Солженицыным в романе «Архипелаг ГУЛАГ» и в вышедшем на теле­ экраны в 1990 г. документальном фильме «Штрафники» режиссера Л. С. Данилова, она не была по своей методологии науч­ ной. Заслуга её автора в другом – публи­ цистическими средствами он обозначил не­ обходимость с помощью научных приемов бороться за правду истории, пусть и на сравнительно узком участке исторического фронта. Утвердить целостный, объективный, опирающийся на достоверно установлен­ ные факты взгляд на институт штрафных частей специалисты смогли уже на совре­ менном, российском этапе историографии проблемы. Справедливости ради надо от­ метить, что самые первые публикации еще не во всем отвечали требованиям научной методологии. Их авторы, среди которых был и автор настоящей статьи, отдавали известную дань публицистике, поскольку им пришлось высказываться по одному из наиболее дискуссионных вопросов истории Великой Отечественной войны при том, что необходимый эмпирический материал еще не был в достаточной степени наработан. Тем не менее, при всей немногочис­ ленности публикаций 1990-х гг., фрагмен­

тарности сюжетов и описательности в них были сформулированы основные подходы к объективному и комплексному исследо­ ванию штрафных частей, дана оценка ак­ туальности проблемы, вычленены главные аспекты, которые требовалось исследовать на новой методологической базе с привле­ чением самого широкого круга источников [2; 20; 31; 63]. Выход в свет этих публикаций обозна­ чил ставшую явной в 2000-е гг. тенденцию все большего размежевания историогра­ фии штрафных частей на два независимых друг от друга направления – строго научное и научно-популярное, публицистическое. Заслуживает быть отмеченной и еще одна качественная характеристика рос­ сийского этапа историографии штрафных формирований. Если ранее, в условиях идеологических запретов, исследование проблемы, которая изначально находилась на стыке военной истории и военного пра­ ва, замыкалось в основном в рамках юри­ дической науки, то теперь оно окончательно приобрело междисциплинарный характер. Изданные в 2000-е гг. и несколько раз позднее переиздававшиеся монографии историков Ю. В. Рубцова и В. О. Дайнеса обозначили подлинный исследовательский прорыв в освещении института штрафных частей [18; 66]. Они не только были первы­ ми по времени выхода в свет, но и впервые в литературе комплексно раскрывали ши­ рокий круг проблем от анализа содержа­ ния приказа № 227 до оценки кадрового и боевого потенциала штрафных частей. Их отличительная особенность – широ­ кое привлечение ранее опубликованных и вновь введенных авторами в научный обо­ рот архивных документов, использование в качестве важного исторического источни­ ка свидетельств лиц, непосредственно во­ евавших в этих воинских частях. Следует признать, что монографиям обоих авторов были присущи и определен­ ные недостатки – рассмотрение не всех проанализированных ими проблем, в пер­ вую очередь касавшихся определения ко­ личества штрафных частей и численности воевавших в их составе военнослужащих, опиралось на широкую архивную базу, так­ же недостаточно критически были воспри­ няты свидетельства некоторых ветеранов войны. Вышеназванные историки устраня­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

87

ПОДВИГ НАРОДА ли эти недостатки, развивали и обогащали свою авторскую концепцию новыми доку­ ментальными материалами в последующих книгах и статьях [16; 17; 62; 64; 65; 67; 68; 69]. В публикациях Ю.В. Рубцова, кроме того, наряду с историческими аспекта­ ми были предприняты попытки раскрыть правовые основы деятельности штрафных формирований. Последнее потребова­ лось в связи с тем, что в изданной за по­ следнюю четверть века юридической ли­ тературе (А.С. Безнасюк, П.П. Глущенко, А.А. Демичев, А.С. Емелин, Ю.А. Лукичев, А.А. Толкаченко) правовые аспекты пробле­ мы нашли свое отражение в самом общем виде, и на многие вопросы, уже поставлен­ ные в исторической литературе, ответа не было [3; 6; 12; 19; 28; 57; 76]. Эта ситуация сохраняется и поныне: специалисты в обла­ сти военного права за редким исключением пока не проявили сколько-нибудь заметно­ го интереса к институту штрафных фор­ мирований, доказательство чего – отсут­ ствие монографий и диссертаций по этой проблематике. «Современная научная литература о войне представлена трудами, раскрыва­ ющими в большей степени общеистори­ ческий или военно-специальный аспекты этого явления и в меньшей степени – его правовой аспект», – трудно не согласиться с такой оценкой петербургского правоведа С.Г. Лысенкова [45, с. 3]. В полной мере это относится к конкретной проблеме – ком­ плексу правовых вопросов, регулировав­ ших повседневное функционирование и боевую деятельность штрафных формиро­ ваний, и правовому положению воевавших в их составе военнослужащих. В этом смысле труды самого С.Г. Лы­ сен­кова составляют редкое исключение. В них автору наряду с решением других научных задач удалось вскрыть противо­ речивость правовых стимулов и ограниче­ ний, установленных для личного состава действующей армии и флота, высказать важные оценки относительно правового положения военнослужащих переменного состава штрафных частей, имевшего свою ярко выраженную специфику по сравне­ нию с правовым статусом личного состава обычных линейных частей, осветить прак­ тику привлечения к уголовной ответствен­

88

ности за невыполнение боевого приказа, дезертирство и сдачу в плен, а также ряд других острых проблем, характерных для страны, которая жила по законам военного времени [43; 44; 45]. Отрадно, что в последние годы к разра­ ботке проблематики штрафных частей под­ ключились представители более молодого поколения. Продуктивно трудятся исследо­ ватели, представляющие и юридические науки – А. Ю. Егорова [21–27], и историче­ ские – А. В. Мороз [49; 50; 51; 53; 54]. В 2020 г. научным сотрудником Воен­ ного университета А. В. Морозом успешно защищена первая в стране диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук, содержащая всесто­ ронний анализ деятельности органов го­ сударственного и военного управления по созданию и боевому применению штраф­ ных частей действующей армии в годы Великой Отечественной войны [52]. Им введен в научный оборот значительный массив новых документов из фондов ЦАМО РФ. Исследователь, устранив двойной счет в фигурировавшем в литературе перечне штрафных батальонов и рот, сформирован­ ных в годы войны, установил их истинное количество, поставив точку в длившейся много лет дискуссии. Обширный материал, разоблачаю­ щий мифы о линии Верховного Глав­но­ко­ мандования по предотвращению отсту­ пательных настроений в Красной Армии, масштабах использования штрафников в боевых действиях и пр., однако без введе­ ния в научный оборот новых документов, представлен в публикациях Г.М. Ип­по­ли­ това, Б.Г. Кадырова, В.А. Рунова, В.Л. Те­ ли­цына [32; 35; 70; 74]. В последние годы историография по­ полнилась немалым количеством статей, авторы которых не обращаются к комплекс­ ному анализу института штрафных форми­ рований, а лишь ограничивают свою задачу освещением частных проблем, участием в дискуссии, попыткой опровергнуть мифы, откликнуться на памятную дату, связанную с приказом наркома обороны СССР № 227 [37; 42; 48; 77; 82; 83]. Научный характер многих публикаций, исходя из их методо­ логии, несомненен, но сколько-нибудь се­ рьезного приращения знаний по проблеме они не несут. Новые архивные документы

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА в научный оборот за редким исключением не вводятся, авторы обходятся той факто­ логической базой, которая обеспечена их предшественниками, и не предлагают но­ вых трактовок спорных проблем. Ряд статей носят скорее дежурный ха­ рактер, авторы стремятся лишь пополнить список своих публикаций. Пожалуй, это не столько вина, сколько беда современного исследователя, особенно молодого. К по­ добным шагам его подталкивает порочный в своей основе принцип аттестации науч­ ных и преподавательских кадров, базирую­ щейся на показателях т.н. публикационной активности. Сообщество ученых и педаго­ гов ориентируется тем самым на дробление ведущихся исследований на фрагменты, на мелкотемье, на погоню за количеством ста­ тей в ущерб качеству. От необходимости этого, по крайней мере, избавлены авторы второго направле­ ния в современной историографии институ­ та штрафных частей – научно-популярного, публицистического. Этот сегмент литера­ туры начал складываться еще в 2000-е гг. усилиями А. В. Пыльцына, И. В. Пыхалова и некоторых других в своем большинстве непрофессиональных историков [56; 60; 61; 81]. Она выходила массовым тиражом, что позволило придать «штрафной» теме рас­ ширенное звучание. В значительной степе­ ни это был ответ на общественный запрос на правдивое, объективное знание в проти­ вовес потоку вымысла в периодике и на те­ леэкране (достаточно вспомнить скандаль­ но нашумевший телесериал «Штрафбат»). Перечень литературы этого жанра по­ полнялся и позднее, правда, изданные за последнее десятилетие книги не отлича­ ются особой новизной, репродуцируя в основном уже известные факты и выводы [11; 15; 55; 59]. Тем не менее, выход в свет такой литературы полезен, поскольку удов­ летворяет все еще высокий читательский интерес. Нельзя не обратить внимания на то, что профессиональный подход к освеще­ нию столь сложной проблематики присущ далеко не всем авторам. Для некоторых публикаций характерно поверхностное ос­ вещение проблемы, увлечение описатель­ ной стороной в ущерб анализу, ошибочные трактовки предназначения штрафных фор­ мирований и правового положения воевав­

ших в их составе военнослужащих. Так, в работе «Сталинград: подвиг солдат право­ порядка» безосновательно утверждается, что штрафные части – «это де-факто воен­ но-пенитенциарные в/ч оборонного ведом­ ства». Ошибочно мнение авторов, что для направления военнослужащих в штраф­ ные формирования требовался приказ не ниже, чем «распоряжение по соединению», хотя в действительности в отношении лиц рядового и сержантского состава был дей­ ствителен и приказ по полку. Также авторы вводят читателей в заблуждение, утверж­ дая, что со штрафников, «отбывших пол­ ный срок наказания», судимость снималась [40, с. 21-22]. На самом деле снятие суди­ мости не носило характера автоматизма и осуществлялось строго в индивидуальном порядке. Не свободна от недостатков и книга Ю.Г. Веремеева [5]. Освещение специфи­ ки боевой деятельности штрафных частей дано весьма поверхностно. Примечательно, что к моменту выхода книги в свет уже была издана немалая содержательная литерату­ ра по теме, на которую автор мог бы опе­ реться. Лишь отчасти это можно объяснить характером издания – автор определил его как массово-политическое, а не научное. Попытка разъяснить линию Советского государства и лично И.В. Сталина на вве­ дение в Красной Армии штрафных фор­ мирований, в т. ч. в авиации, разоблачить мифы на этот счет была предпринята А. Б. Мартиросяном [46]. Однако он не при­ влек неопубликованных ранее документов, равно как и не сообщил новых фактов. Неуместным представляется и развязный тон, избранный автором для опровержения инсинуаций своих оппонентов. Прямое искажение фактов допущено в статье М. А. Емельянова-Лукьянчикова, рас­ сказывающей о боевом пути летчика Героя Советского Союза И. Е. Федорова. Хотя статья опубликована в научном журнале, ее автор не проверил факты, сообщенные ему героем публикации. Инспектор-летчик 3-й воздушной армии Калининского фрон­ та И. Е. Фёдоров назван командиром неко­ ей, якобы существовавшей в составе воз­ душной армии «группы штрафников», ей приписан невиданный боевой счет. Любые возражения против инсинуаций и призывы подкрепить документами приводимые им

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

89

ПОДВИГ НАРОДА рическом контексте, в котором шло созда­ ние штрафных частей, их повседневной деятельности и боевом применении, со­ держит многочисленные факты героиз­ ма, проявленного штрафниками. В то же время затруднен ответ на большинство вопросов нормативно-правового харак­ тера, связанных с созданием и функцио­ нированием штрафных частей, порядком привлечения лиц, совершивших дисципли­ нарные проступки и преступления, к защи­ те Отечества с оружием в руках. Требуют углубленного исследования проблемы комплектования штрафных частей, прав и обязанностей воевавших в их составе военнослужащих как постоянного, так и переменного состава. Разрешить эти и родственные им про­ блемы можно, по мнению автора, лишь на междисциплинарной основе, совмест­ ными усилиями военных историков и специалистов в области военного права. Целесообразно продолжать исследования в таком тандеме.

факты автор статьи заранее предусмотри­ тельно отклонил, ссылаясь на умение вла­ сти «секретить историю» [29, с. 147]. Итак, за без малого три десятилетия российской историографии по пробле­ матике штрафных частей сформирована значительная литература. Возникает есте­ ственный вопрос, есть ли сколько-нибудь обширное предметное поле для новых ис­ следований и обобщений? На наш взгляд, есть. Оно находится на стыке научных раз­ работок по проблеме, которые принадле­ жат военным историкам, с одной стороны, и правоведам – с другой. Межа, разделив­ шая специалистов двух дисциплин в пери­ од становления историографии проблемы объективно, в связи с необходимостью на­ копления нарративного материала и выра­ боткой специфического взгляда на один и тот же институт, к сожалению, до сих пор не устранена и препятствует выходу на новый уровень анализа и обобщения. Имеющаяся на сегодня литература дает вполне ясное представление об исто­

*

1. Ахметшин Х. М. Советское военно-уголовное законодательство : уч. пос. М. : ВПА, 1972.

95 с.

2. Бараболя П. Д. В бой уходили штрафники // Живая память. Великая Отечественная: правда о войне : в 3 т. Т. 1. М. : Союз журналистов РФ, 1995. С. 352–364.

3. Безнасюк А. С., Толкаченко А. А. Уголовные наказания военнослужащих: теория, законодательство, практика. М. : б/и, 1999. 175 с.

4. Васильев Н. В. Применение к осужденным военнослужащим отсрочки исполнения приговора. М. : РИО Военно-юридической академии Красной Армии, 1945. 19 с.

5. Веремеев Ю. Г. Красная Армия в начале Второй мировой. Как готовились к войне солдаты и маршалы. М. : Эксмо, Алгоритм, 2010. 352 с.

6. Военная юстиция в России: история и современность / под ред. В. В. Ершова, В. В. Хомчика. М. : РГУП, 2017. 562 с.

7. Военные трибуналы – органы правосудия в Вооруженных силах СССР. 70 лет военным трибуналам. М. : Воениздат, 1988. 288 с.

8. Военные трибуналы – органы социалистического правосудия. М. : Воениздат, 1958. 296 с.

9. Воинские преступления / Х.М. Ахметшин., Н. В. Васильев, В. Н. Кудрявцев, В. И. Шанин. 2-е изд. М. : ВПА им. В.И. Ленина, 1970.

352 с.

90

*

*

10. Воинские преступления: курс лекций. М.: РИО ВЮА, 1955. 313 с.

11. Вся правда о штрафбатах: сборник. М.: Яуза, Эксмо, 2010. 589 с.

12. Глущенко П. П., Лукичев Ю. А. Военное право : уч. пос. СПб.: ВМА, 1996. 152 с.

13. Голунский С. А. Приговор военного трибунала. Ашхабад: ВЮА, 1942. 77 с.

14. Горный А. Г. Военная прокуратура в годы Великой Отечественной войны // Социалистическая законность. 1975. № 4. С. 32–38.

15. Громов А. Б. Правда о штрафбатах и заградотрядах во Второй мировой. Харьков; Белгород: Книжный клуб «Клуб семейного досуга».

2010. 416 с.

16. Дайнес В. О. Штрафбаты Великой Отечественной. М. : Вече, 2017. 448 с.

17. Дайнес В. О. Штрафбаты выиграли войну? Мифы и правда о штрафниках Красной Армии. М. : Яуза, Эксмо, 2011. 448 с.

18. Дайнес В. О. Штрафбаты и заградотряды Красной Армии. М. : Яуза, Эксмо, 2008. 448 с.

19. Демичев А. А. Приказ народного комиссара обороны Союза ССР № 227 И.В. Сталина от 28 июля 1942 г.: структура, содержание, значение // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2005. № 2(26). С. 27–30.

20. Деятельность органов военной юстиции в годы Великой Отечественной войны («Кру-

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА глый стол» журнала «Государство и право») // Государство и право. 1995. № 8. С. 82–101.

21. Егорова А. Ю. Значение приказа НКО СССР № 227 для институционализации штрафных частей Красной армии // Юрист-правовед.

2014. № 2. С. 127–130.

22. Егорова А. Ю. К вопросу о неопределенности правового статуса штрафных частей // Государственная служба и кадры. 2016. № 2. С. 17–21.

23. Егорова А. Ю. Квалификация действий военнослужащих военными трибуналами при направлении их в штрафные формирования РККА // Наука и образование: хозяйство и экономика; предпринимательство; право и управление. 2013. № 12. С. 77–82.

24. Егорова А. Ю. Порядок прекращения службы в штрафных частях Рабоче-крестьянской Красной армии военнослужащими переменного состава // Закон и право. 2017. № 11. С. 34–38.

25. Егорова А. Ю. Рожденные приказом № 227. Штрафные части в Сталинградской битве // 70-летие решающих битв, изменивших ход Великой Отечественной войны : сб. материалов междунар. воен.-истор. конф. (Москва, 19.11.2013). М.: Кучково поле, 2014. С. 165–171.

26. Егорова А. Ю. Формирование нормативно-правовой базы штрафных частей РККА в годы Великой Отечественной войны // Право и образование. 2017. № 12. С. 168–181.

27. Егорова А. Ю. Штрафные части РККА как форма мобилизации на защиту Отечества лиц, осужденных военными трибуналами // К 75-летию начала Великой Отечественной войны: на грани катастрофы: материалы междунар. научной конф. (Москва, 22–23 июня 2016): в 2 ч. Ч. II. Брянск: Историческое сознание, 2017. С. 315–323.

28. Емелин А. С. История государства и права России (октябрь 1917 г. – декабрь 1991 г.). М.: издательство «Щит-М», 1999. 229 с.

29. Емельянов-Лукьянчиков М. А. Боевой путь летчика И. Е. Фёдорова // Вопросы истории. 2005. № 5. С. 146–152.

30. Загорский Г. И. Военные трибуналы в годы Великой Отечественной войны: учебное пособие. М. : ВКИ, 1985. 129 с.

31. Ивашов Л. Г., Рубцов Ю. В. В прорыв идут штрафные батальоны… // Библиотечка «Красной звезды». 1992. № 3. С. 54–61.

32. Ипполитов Г. М. «Ни шагу назад!»: жестокая, но необходимая мера (дискуссионные размышления в связи с 75-летием приказа Народного комиссара обороны СССР № 227 от 28 июля 1942 г.) // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2017. Т. 19. № 3. С. 94–110.

33. Исаев М. М., Утевский Б. С., Карев Д. С. Советское право в период Великой Отечественной войны. Уголовное право. Уголовный процесс : в 2 ч. / под ред. И. Т. Голякова. Ч. 2. М. : Юрид. изд-во МЮ СССР, 1948. 215 c.

34. История советского государства и права : в 3 кн. Кн. 3-я. Советское государство и право накануне и в годы Великой Отечественной войны (1936–1945 гг.). М.: Наука, 1985. 360 с.

35. Кадыров Б. Г. «Ни шагу назад»: правда и вымысел // Актуальные проблемы экономики и права (Казань). 2008. № 2(6). С. 167–170.

36. Карев Д. С. Военная подсудность. М. : РИО ВЮА, 1950. 14 с.

37. Колесник Э. Г., Тарасов М. Г. Сталин дал приказ (приказ № 227 «Ни шагу назад!» в историческом и событийном контексте) // Вестник Красноярского государственного аграрного университета. 2015. № 4. С. 238–243.

38. Кравцов Б. П. Советское военное законодательство в период Великой Отечественной войны. М. : ВПА, 1960. 131 с.

39. Крикунов В. П. Штрафники // Воен.-ист. журн. 1990. № 6. С. 59–67; № 8. С. 41–53.

40. Лагодский С. А., Ржевцев Ю. П. Сталинград: подвиг солдат правопорядка. М. : Объединенная редакция МВД России, 2013. 488 с.

41. Лащенко П. Н. Продиктован суровой необходимостью // Воен.-ист. журн. 1988. № 8. С. 76–78.

42. Лизунов А. И. Основания ограничений прав и свобод человека в условиях военной обстановки (штрафбат) // Проблемы обеспечения правоохранительными органами прав и свобод человека и гражданина в современной России: материалы межвузовской науч.-практ. конф. (С.-Петербург, 15.12.2005) : в 2 ч. СПб.: ИПП (Санкт-Петербург), 2006. Ч. 1. С. 103–116.

43. Лысенков С. Г. Правовое положение военнослужащих действующей армии в период Великой Отечественной войны. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2004. 236 с.

44. Лысенков С. Г. Правовое положение военнослужащих и сотрудников органов НКВД СССР в годы Великой Отечественной войны : уч. пос. СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2005. 212 с.

45. Лысенков С. Г. Правовой статус военнослужащих в период Великой Отечественной вой­ ны // На боевом посту. 2010. 264 с.

46. Мартиросян А. Б. К решающим битвам. М. : Вече, 2008. 416 с.

47. Меньшагин В. Д. Преступления против обороны СССР : уч. пос. М.: РИО ВЮА КА, 1946. 128 с.

48. Мишкина О. Штрафные батальоны, их участие в Прохоровском сражении [Электрон-

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

91

ПОДВИГ НАРОДА ный ресурс] // Государственный военно-исторический музей заповедник «Прохоровское поле»: сайт. URL:прохоровское-поле.рф/index. php/2014-03-12-09-32-16/2014-03-12-11-2151/16974--q-q.html (дата обращения: 14.01.2020).

49. Мороз А. В. Штрафной полк // Вестник Военного университета. 2011. № 4 (28). С. 169–175.

50. Мороз А. В. Штрафные формирования на фронтах Великой Отечественной // От поражений к Великой Победе. Подольск : ОАО ПФОП, 2011. С. 466–491.

51. Мороз А. В. Штрафные части Великой Отечественной // Власть. 2013. № 10. С. 157–159.

52. Мороз А. В. Штрафные части Красной Армии в 1942–1945 гг. : автореф. дис. … канд. ист. наук : 07.00.02. Мытищи, 2019. 29 с.

53. Мороз А. В. Штрафная рота // Правда о штрафбатах-2. М. : Яуза, Эксмо, 2008. С. 54–60.

54. Мороз А. В. Штрафной контингент Великой Отечественной // Власть. 2013. № 11. С. 165–167.

55. Першанин В. Н. Штрафники, разведчики, пехота. «Окопная правда» Великой Отечественной. М. : Яуза, Эксмо, 2010. 256 с.

56. Правда о штрафбатах–2 / сост. В.О. Дайнес, В.В. Абатуров. М. : Яуза, Эксмо, 2008. 320 с.

57. Правоохранительные органы / под ред. Г. И. Загорского, Н. А. Петухова. М. : ИТК «Дашков и К°», 2003. 504 с.

58. Приказ народного комиссара обороны Союза ССР от 28 июля 1942 г. № 227 // Воен.ист. журн. 1988. № 8. С. 73–75.

59. Пыльцын А. В. Штрафбат в бою. От Сталинграда до Берлина без заградительных отрядов. М. : Вече, 2012. 592 с.

60. Пыльцын А. В. Штрафной удар, или Как офицерский штрафбат дошел до Берлина. СПб. : Знание, ИВЭСЭП, 2003. 295 с.

61. Пыхалов И. В. Великая оболганная война. М. : Яуза, Эксмо, 2006. 512 с.

62. Рубцов Ю. В. «Дать возможность искупить кровью…»: штрафные части РККА в годы Великой Отечественной войны // 65 лет Великой Победы : в 6 т. М. : МГИМО(У), 2010. Т. 2. Вставай, страна огромная. С. 355–365.

63. Рубцов Ю. В. Кому – до ордена, ну, а кому – до «вышки» // Геополитика и безопасность.

1996. № 4. С. 248–256.

64. Рубцов Ю. В. Новая книга о штрафбатах. М. : Яуза, Эксмо, 2010. 448 с.

65. Рубцов Ю. В. Путь в никуда или шанс для оступившегося? // Исторический архив. 2007. № 3. С. 35–55.

66. Рубцов Ю. В. Штрафники Великой Отечественной: в жизни и на экране. М. : Вече. 2007. 432 с.

67. Рубцов Ю. В. Штрафники не кричали: «За Сталина». М. : Яуза, Эксмо, 2012. 448 с.

92

68. Рубцов Ю. В. Штрафные части РККА в годы Великой Отечественной войны // Клио.

2009. № 3. С. 134–142.

69. Рубцов Ю. В. Штрафные части РККА: правда против вымысла // Вестник Академии военных наук. 2008. № 4. С. 143–147.

70. Рунов В. А. Закулисье войны. Штрафники, заградотряды, трудовые армии. М. : Вече, 2017. 352 с.

71. Русский архив: Великая Отечественная. М.: Терра, 1997. Т. 13 (2–3). Приказы народного комиссара обороны СССР 1943–1945 гг. 456 с.

72. Советское право в период Великой Отечественной войны / под ред. И. Т. Голякова : в 2 ч. Ч. 2 Уголовное право. Уголовный процесс. М. : Юридическое изд-во Министерства юстиции СССР. 1948. 215 с.

73. Строгович М. С. Военные трибуналы Советского государства. М. : Юрид. изд-во НКЮ СССР, 1942. 24 с.

74. Телицын В. Л. Мифы о штрафбатах. М. : Яуза, Эксмо, 2010. 224 с.

75. Ткачевский Ю. М. Отсрочка исполнения приговора военнослужащему и военнообязанному в военное время // Вестник МГУ. 1984. № 3. Сер. 11. Право. С. 34–47.

76. Толкаченко А. А. Исполнение уголовных наказаний, применяемых к осужденным военнослужащим в России (исторический и сравнительный анализ) : монография. М. : Воен. ун-т, 1997. 199 с.

77. Чапурина В. А. Женские штрафные формирования в годы Великой Отечественной войны: к постановке проблемы // Вестник Томского государственного университета. 2009. № 321. С. 116–117.

78. Чхиквадзе В. М. О необходимости создания Военно-уголовного кодекса Союза ССР. М. : РИО ВЮА, 1947. 61 с.

79. Чхиквадзе В. М. Советское военно-уголовное право. М. : Юриздат Министерства юстиции СССР, 1948. 452 с.

80. Чхиквадзе В. М., Савицкий М. Я. Положение о воинских преступлениях (комментарий). Ашхабад : ВЮА, 1943. 204 с.

81. Штрафбаты по обе стороны фронта / И. В. Пыхалов, А. В. Пыльцын, А. В. Васильченко А.В. [и др.]. М. : Эксмо, Яуза, 2007. 258 с.

82. Ярлов М. В. О вкладе приказа № 227 и штрафных частей Красной армии в победу в Великой Отечественной войне // Юридическая наука и правоприменение (V Саратовские правовые чтения) : сб. тезисов докладов Всероссийской науч.-практ. конф. (Саратов, 1-2.06.2012). Саратов, 2012. С. 64–65.

83. Ярлов М. В. Приказ № 227 и создание штрафных частей Красной армии в годы Великой Отечественной войны // Вестник Саратовской государственной юридической академии.

2012. № 2 (84). С. 110–114.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА УДК 94(470)»1941/45»

Ю. Н. АРЗАМАСКИН

В ЕДИНОМ БОЕВОМ СТРОЮ: К ВОПРОСУ О ПАРТИЗАНСКОМ ДВИЖЕНИИ НА ТЕРРИТОРИИ СССР в 1941–1944 гг. Аннотация. В статье раскрываются источники, сущность, особенности партизанского движения на территории оккупированных областей СССР. Показано его отличие от движения Сопротивления в странах Западной Европы. Рассматриваются отечественная и зарубежная историографии проблемы. На основе последних рассекреченных архивных документов делается вывод о реальном вкладе партизан в дело Великой Победы. Ключевые слова: Великая Отечественная война; Красная Армия; оккупированные территории; захватчики; борьба; партизанское движение; партизаны; коллаборационисты. Победа над германским фашизмом в ходе Второй мировой войны – выдающе­ еся событие в мировой истории и славная страница в истории советского народа и ее Вооруженных Сил. Страшно подумать, что стало бы с миром, не встань на пути немец­ ко-фашистских захватчиков непокорная Россия, в тогдашнем политическом статусе – Советский Союз. И что бы не говорили наши недруги, Вторая мировая война стала для народов, населявших Советский Союз, поистине Отечественной войной. И одним из доказа­ тельств этого стало партизанское движение на территории оккупированных областей. С годами не тускнеет их подвиг и очевиднее становится вклад партизан в дело Великой Победы. В тоже время, придавая событиям ми­ нувших лет более глубокий смысл, мы долж­ ны точнее оценить вклад «партизанской во­ йны» в дело Великой Победы, показать, что победа над захватчиками была достигнута не только борьбой одной регулярной армии, но и народным партизанским движением. Ведь даже сегодня, в год 75-летия Победы, остаются спорные вопросы по поводу чис­ ленности партизанского движения, количе­ ства партизан, погибших в годы Великой Отечественной войны, связи партизанского движения с еще одной неоднозначной про­ блемой истории Второй мировой войны – коллаборационизмом и др. Во «Всероссийской книге памяти» об­ щее количество партизан вместе с их ор­ ганизованными резервами оценивается в 2,8 млн человек [4, с. 185]. По взглядам со­

ветских историков, непосредственно в воо­ руженной борьбе принимали участие более 6 200 партизанских отрядов общей числен­ ностью свыше 1,3 млн партизан [6, с. 373]. Высоко оценивается и вклад партизан в дело Великой Победы: уничтожено и за­ хвачено в плен более 1,5 млн немецких за­ хватчиков и коллаборационистов [6, с. 374], свыше 4 тыс. танков и бронемашин, около 1 100 самолетов, разрушено или поврежде­ но 1 600 железнодорожных мостов, пущено под откос свыше 20 тыс. железнодорожных эшелонов [5, с. 432]. Однако и всенародность партизанского движения, и все приведенные цифры зача­ стую ставятся под сомнение, так как в силу целого ряда объективных и субъективных причин, не подтверждаются документально. Несмотря на обилие литературы как художе­ ственной, так и научной, длительное время «партизанская война» на оккупированной врагом территории оставалась одной из наи­ более слабо изученных. В ней было немало умолчаний, белых пятен, ошибочных толко­ ваний, а порой и откровенных фальсифи­ каций. Причина кроется в том, что в СССР вплоть до августа 1991 г. вся документация по этому вопросу находилась «за семью пе­ чатями», была строго засекречена, а вопро­ сы партизанского движения относились к важнейшим государственным секретам. Стоит отметить, что даже сборник до­ кументов и материалов: «Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», изданный в 1999 г. в качестве отдельного 9-го тома Русского ар­ хива по Великой Отечественной войне, не

© Арзамаскин Ю.Н., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

93

ПОДВИГ НАРОДА В соответствии с приказом Народного комиссара обороны СССР от 5 сентября 1942 г. «О задачах партизанского движения» впервые партизанские действия стали рассматриваться как один из видов боевой деятельности вооруженных сил в тылу противника, которому отводилась стратегическая роль в вооруженной борьбе. Вестник Архива Президента Российской Федерации. 2015. дал ответы отечественным ученым-иссле­ дователям на интересующие их вопросы, хотя это был один из наиболее обширных документальных источников, вышедших за последнее время [8]. Из истории мы знаем, что партизанские действия своими корнями уходят в глубокую древность. В памяти поколений живы под­ виги партизан, оказавших ожесточенное сопротивление монголо-татарскому наше­ ствию в XIII – XV вв., польским и шведским интервентам в начале XIII в., французским оккупантам в 1812 года. Имена героевпартизан Евпатия Коловрата, Василисы Кожиной, Дениса Давыдова произносятся российским народом с таким же почтением, как и имена выдающихся военных полковод­ цев Александра Невского, Дмитрия Донского, А.В. Суворова, М.И. Кутузова и др. Но никогда ранее в истории народная борьба не была столь массовой и органи­ зованной, как в период нашествия на нашу страну немецко-фашистских захватчиков. Зачастую стихийное партизанское дви­ жение, возникшее в первые дни Великой Отечественной войны, вскоре приняло всенародный характер. Почвой, питающей партизанское движение, стал народный патриотизм. Партизанская подготовка в СССР до­ статочно активно проводилась в 1922– 1935 гг. : документально создавались пар­ тизанские отряды, диверсионные группы, тайные склады оружия и продовольствия, готовились командиры отрядов. Была раз­ работана концепция ведения партизанской войны. Однако в конце 1930-х гг. многие во­ еначальники-разработчики партизанской войны были репрессированы, их концеп­ ция попала под «вражескую», получила оценку «пораженческой», программа об­ учения личного состава для организации партизанских отрядов закрыта, подготовка специалистов в этой области прекращена. Дело в том, что наша военная доктрина того времени не предусматривала ведение войны на своей территории, потому и не

94

включала какие бы то ни было действия в тылу врага. К тому же у военного командования бытовало мнение, что действия партизан не смогут стать фактором, сколь-нибудь влияющим на ход военных действий. Недальновидность сталинского понимания партизанского движения привела к тому, что Генштаб и другие структуры в начале войны оказались совершенно не готовы для его организации. Несмотря на это, вся территория СССР, подвергшаяся оккупации (а это 8 млн кв. км, где проживали более 88 млн человек), ста­ ла ареной ожесточенной и бескомпромисс­ ной борьбы [4, с. 177]. Первые партизан­ ские отряды возникли уже осенью 1941 г. К весне 1942 г. их стало 11: в Белоруссии – 4, в Смоленской области – 4, в Орловской – 2, в Ленинградской – 1. Совместная Директива СНК СССР и ЦК ВКП (б) «Партийным и советским организа­ циям прифронтовых областей», принятая 29 июня 1941 г., определила основные на­ правления партизанской борьбы: созда­ вать партизанские отряды и диверсионные группы для организации борьбы в тылу гер­ манских войск, всюду и везде разжигать партизанскую борьбу, организовать под­ польные коммунистические ячейки, соз­ дать невыносимые условия для оккупантов и их пособников. Постановление ЦК ВКП (б) от 18 июля 1941 г. «Об организации борьбы в тылу гер­ манских войск» конкретизировало задачи партизан: уничтожать живую силу противни­ ка, взрывать мосты, устраивать диверсии на железнодорожных путях и дорогах, портить телефонную и телеграфную связь, поджи­ гать склады, уничтожать предателей и т.п. В мае 1942 г. при Ставке Верховного главнокомандования для руководства партизанским движением был создан Центральный штаб партизанского движе­ ния (ЦШПД) во главе с К.Е. Ворошиловым и П.К. Пономаренко. В его задачи входили координация действий Красной армии и партизанских отрядов в тылу противника и

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА обеспечение разведывательными данными советских войск. Были образованы республиканские и областные штабы партизанского движения: Украинский, Белорусский, Ленинградский, Орловский, Смоленский, Крымский и дру­ гие. В качестве организаторов партизанской борьбы в тыл к немцам были направлены сотни государственно-партийных работни­ ков. Среди них: И.М. Бортников, С.А. Ва­уп­ шасов, Г.Е. Водопьянов, М.И. Кар­наухов, С.А. Ков­пак, В.З. Корж, Д.Н. Мед­ве­дев, А.В. Мок­роусов, К.П. Орловский, И.Г. Чап­ лин, М.Ф. Шмырев и др. Впервые действия партизан стали рас­ сматриваться как один из видов боевой деятельности вооруженных сил в тылу про­ тивника. Партизаны сковали крупные по­ лицейские силы, охранные войска, а также до 10 % общего состава сухопутных сил Германии, находившихся на советско-гер­ манском фронте [6, с. 375]. В 1943 г., когда шли сражения на Курской дуге, развернулась партизанская операция «Рельсовая война». Начавшись с действий брянских партизан 22 июля, к ее участию присоединились партизаны Смоленской, Ленинградской, Калининской областей, Белоруссии и частично Украины. Общая численность партизан, участвовавших в опе­ рации, составила около 100 тыс. человек. В ходе «Рельсовой войны», которая охватила пространство около 1000 км по фронту и 750 км в глубину, с 22 июля по 15 сентября 1943 г. было взорвано и уничтожено около 215 тыс. рельсов. Уничтожались также же­ лезнодорожные мосты, системы водоснаб­ жения, путевое хозяйство, пускались под откос эшелоны. Пропускная способность транспортных магистралей в тыловых райо­ нах немецких групп армий «Север», «Центр» и «Юг» резко снизилась. Немецкому коман­ дованию пришлось привлечь к их охране крупные силы регулярных войск [4, с. 181]. Другая знаменитая операция парти­ зан называлась «Концерт». По сути это было продолжение «рельсовой войны», так как к подрывам на железной доро­ ге подключились Крым, Эстония, Литва, Латвия и Карелия. В этом «концерте» приняли участие почти 200 партизанских формирований. В 1943–1944 гг. важной формой парти­ занской борьбы с гитлеровцами стали глу­ бокие рейды по тылам врага. Перемещаясь,

партизаны уничтожали немецко-фашист­ ские гарнизоны, пускали под откос желез­ нодорожные составы, уничтожали предате­ лей. Яркими страницами вошли в историю Великой Отечественной войны рейды по ты­ лам врага партизанских соединений дваж­ ды Героев Советского Союза С.А. Ковпака и А.Ф. Федорова, Героев Советского Союза П.П. Вершигоры, А.В. Германа, М.Н. Наумова, А.Н. Сабурова, санный рейд группы белорусских отрядов под командова­ нием В.З. Коржа и многих других. Главным фактором, определявшим ин­ тенсивность партизанского движения во­ обще и по регионам СССР, было отношение советского военно-политического руковод­ ства, о чем было сказано выше. Разумеется, этот фактор действовал в комплексе с дру­ гими. Среди них, например, географиче­ ский, военно-политический, экономический факторы и фактор местного населения. Естественно, партизанить лучше в лесах или горах, чем в степях. Поэтому, в Белоруссии, на севере и западе Украины советские пар­ тизаны чувствовали себя комфортней, чем в Причерноморье или на Донбассе. Очень многое зависело и от характера оккупационного режима и того, где нахо­ дился регион: в глубоком тылу или возле линии фронта. В первом случае граждан­ ский немецкий оккупационный режим ме­ нее успешно справлялся с партизанами, чем военная администрация. Кроме того, наибольшие потери советские партизаны несли именно в боях с регулярными частя­ ми, а не с полицией. Но в любом случае не­ мецкий оккупационный режим был намного жестче, чем, скажем, румынский. Наконец, уровень экономического раз­ вития региона также влиял на интенсив­ ность партизанского движения. Если насе­ ление не могло прокормить себя (не говоря уже об обязательных поставках оккупаци­ онному режиму), то «народным мстителям» также приходилось «сидеть» на голодном пайке. Так, например, было в Крыму. Большое значение для партизан име­ ла поддержка их местным населением. Исследования показывают, что наряду с лояльным или даже нейтральным отно­ шением к советским партизанам, были и случаи откровенной вражды. Особенно это касалось населения присоединенных за два года до войны Прибалтики, Западных Белоруссии и Украины и, отчасти, Крыма

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

95

ПОДВИГ НАРОДА и Кавказа. В этих регионах партизанское движение не было таким эффективным, как в Белоруссии, центральной Украине или в западной России. Однако деятельность партизан не огра­ ничивалась только чисто военными или раз­ ведывательно-диверсионными функциями. Значительное место в своей деятельности партизаны отводили борьбе с коллаборационистами, которые были в какой-то степени врагами более опасными, чем оккупанты. Немцев или румын, например, могло не быть в данном регионе вовсе, а «местная полиция» была везде. Уже и в те дни было понятно, что немцы хотели бы превратить Великую Отечественную войну в граждан­ скую. А еще лучше, если удалось бы раз­ жечь ту гражданскую войну 1918-1920 гг., угли которой еще тлели в СССР. Самый яркий пример – небезызвест­ ная «Локотская республика». Там с 1941 по 1943 гг. на значительной территории Орловской и Брянской областей советским «народным мстителям» противостояли ис­ ключительно соотечественники. И противо­ стояли довольно успешно. Силы самооборо­ ны и полиции в этой «республике» сначала насчитывали около 200 человек, а за не­ полных два года они выросли до 20 тысяч. Как такое стало возможным? Какое участие в этом приняли немцы? Пока это неизвест­ но, но зато стало очевидным, что именно эти 20 тысяч стали основой пресловутой Российской освободительной народной ар­ мии (РОНА). Что-то наподобие власовской РОА (Русской освободительной армии). Как показывает исследование, прове­ денное автором данной статьи, коллабора­ ционистов среди военнопленных и жителей оккупированных территорий, как ни стран­ но, было гораздо больше, чем партизан и подпольщиков. «Активно участвуя в борьбе против партизан, в карательных операциях и замещая в тыловых подразделениях не­ мецких солдат, они стали серьезным под­ спорьем для Вермахта, – подчеркивается в книге «Тайны советской репатриации», изданной в 2019 г. – Одна лишь их чис­ ленность, составлявшая 10-15 % от общей численности германских вооруженных сил, говорит о той роли, которую играли в во­ енных условиях Третьего рейха советские граждане» [2, с. 238-239]. Однако сама военная сторона партизан­ ско-коллаборационистского противостояния

96

была далеко не единственной. Советское руководство в Москве и партизаны за лини­ ей фронта прекрасно понимали, что колла­ борационисты могут быть опасны, прежде всего, идеологически. Ведь не все же из них были заурядными немецкими прислужника­ ми. Были и вполне убежденные антикомму­ нисты (та же «Локотская республика» или казаки), которые могли соответствующим образом повлиять на население. Поэтому партизаны много внимания уделяли пропаганде, направленной на кол­ лаборационистов. До начала 1943 г. боль­ ших успехов в этой сфере не было – по­ следних на сторону партизан переходило очень мало. После того, как Красная армия перехватила стратегическую инициативу в свои руки и начала беспрерывно наступать, в настроениях коллаборационистов тоже произошел «коренной перелом». Они стали переходить на советскую сторону и пооди­ ночке, и целыми подразделениями. Самым ярким примером этого явил­ ся переход на сторону партизан 1-й рус­ ской национальной бригады СС в полном составе и с оружием во главе со своим командиром подполковником В.В. ГильРодионовым. Всего же в период с июня по декабрь 1943 г. на сторону партизан с ору­ жием в руках перешло более 10 тыс. сол­ дат восточных формирований [2, с. 240]. Однако значительное число коллаборацио­ нистов осталось на стороне Третьего рейха до окончания Великой Отечественной во­ йны. К весне 1945 г. их число, по подсче­ там автора статьи, достигало более одного миллиона человек [1, с. 124-125]. Значительную помощь ученым-исследо­ вателям в освещении вопросов партизанско­ го движения в 1941–1944 гг. оказал выход в 2015 г. специального выпуска «Вестника Архива Президента Российской Федерации. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны», в котором опублико­ ваны рассекреченные документы из Архива Президента Российской Федерации, осве­ щающие партизанское движение в годы Великой Отечественной войны [3]. «Изучение документов военного вре­ мени заставляет уменьшить численность партизан как минимум, вдвое, – отмечает­ ся в Специальном выпуске. – Весьма опти­ мистическая советская оценка общей чис­ ленности партизан – 1 миллион 150 тысяч плюс полтора миллиона «организованного

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ПОДВИГ НАРОДА партизанского резерва» и 250 тысяч чело­ век партийного подполья» [7, с. 128] тре­ бует корреляции. По усредненным данным ЦШПД, в конце 1941 г. связь с центром име­ ли около 90 000 партизан, в начале 1943 г.

– 120 000, в начале 1944 г.– до 250 000 че­ ловек. «Даже простое сложение, – подчер­ кивается в Вестнике, – не подводит нас к миллиону» [3, с. 20]. Новые материалы, представленные в «Вестнике Архива Президента Российской Федерации» позволяют также скоррек­ тировать представления об эффективно­ сти партизанского движения. «Советская власть, – отмечается в нем, – стремилась создать для врага невыносимые условия, и она этого добилась. Никогда и нигде ок­ купанты не чувствовали себя в безопасно­ сти, им везде мерещились партизаны. <…> Партизанское движение служило сильным фактором и в борьбе против коллабораци­ онизма. Пособники нацистов находились в состоянии постоянного стресса и страха за свою жизнь. Бесспорным успехом «народ­ ных мстителей» стало повреждение и унич­ тожение тыловых коммуникаций герман­ ских войск, а также общая дезорганизация экономической жизни» [3]. «В то же время утверждение отдельных авторов, что партизаны и подполье вывели из строя около 1,5 миллиона немцев, вклю­ чая раненых, убитых и пленных, – отмеча­ ется в специальном выпуске Вестника, – не находит подтверждения в архивах. Эти дан­ ные получены путем сложения всех цифр, приводившихся в партизанских сводках и отчетах. Они явно завышены, хотя бы пото­ му, что после диверсий у партизан не было ни времени, ни возможностей подсчитать

*

1. Арзамаскин Ю. Н. Заложники Второй мировой войны. Репатриация советских граждан в 1944-195 гг. М. : ВУ, 2001. 144 с.

2. Арзамаскин Ю. Н. Тайны советской репатриации. М. : Вече, 2019. 368 с.

3. Вестник Архива Президента Российской Федерации. Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны / гл. ред. С. В. Кудряшов. М. : Изд-во «Историческая литература», 2015. 692 с.

4. Всероссийская Книга Памяти: 1941–1945. Обзорный том. 2-е доп. и испр. изд. М. : Воениздат, 2005. 335 с.

5. Отечественная история : уч. 2-изд. М. : ВУ, 2010. 573 с.

нанесенный противнику урон. Многое дела­ лось «на глазок», и соблазн преувеличить собственные достижения был всегда вы­ сок» [3, с. 20]. Если опираться на данные зарубежных источников о потерях немцев и их союз­ ников, включая солдат «восточных фор­ мирований», от действий партизан, то их численность не превышает 45 тыс. человек [9, р. 37-38]. На взгляд автора, эта цифра, конечно же, сильно занижена, поскольку данные о потерях немецких войск непо­ средственно в период борьбы с партиза­ нами в первые годы войны специально не учитывались. Да и смертность среди лич­ ного состава коллаборационистских фор­ мирований строго не регламентировалась. Поэтому число убитых, вероятно, гораздо выше, но не в тридцать раз, как в советской статистике. В обзорном томе «Всероссийской Книги Памяти: 1941-1945», венчающей печатный памятник защитникам Отечества, погибшим в годы Великой Отечественной войны, от­ мечается: «Победы партизанам доставались дорогой ценой. За годы войны погиб каждый седьмой партизан и подпольщик. Многие из оставшихся в живых стали инвалидами в результате тяжелых обморожений, забо­ леваний и ран, полученных при выполнении боевых заданий. Но все они, живые и мерт­ вые, до конца выполнили свой священный долг перед Родиной. За мужество и героизм, проявленные в годы Великой Отечественной войны более 300 тыс. партизан были награж­ дены орденами и медалями, 249 человек удостоены звания Героя Советского Союза, 127 тыс. получили медали «Партизану Великой Отечественной войны» [4, с. 186].

*

*

6. Партизанское движение : По опыту Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. : воен.ист. очерк / под общ. ред. В. А. Золотарева. Жуковский; М. : Кучково поле, 2001. 461 с.

7. Пономаренко К. П. Всенародная борьба в тылу немецко-фашистских захватчиков. 19411944. М. : Наука, 1986. 438 с.

8. Русский архив : Великая Отечественная. Т. 20 (9). Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. М. : Терра, 1998. 668 с.

9. Armstrong J. A. Soviet Partisans in World War II. Madison: University of Wisconsin Press,1964. 792 р.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

97

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ

ВОЙНА: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ УДК 355.01/483

А. Н. ГУЛЕВСКИЙ

ВОЙНЫ КЛАССИЧЕСКИЕ И НЕКЛАССИЧЕСКИЕ: ИСТОРИЯ СОСУЩЕСТВОВАНИЯ Аннотация. В статье на основе анализа военных конфликтов прошлых времен приводится характеристика классических и неклассических войн. Показано, что неклассические войны не являются чем-то новым и ведут свою историю еще с античных времен. Феномены классической и неклассической войн рассмотрены в эпоху аграрной, индустриальной и информационной цивилизации. Делается вывод, что в каждую историческую эпоху классическая и неклассическая война не вытесняют друг друга и могут сосуществовать в зависимости от складывающихся исторических условий. Ключевые слова: политика; классическая война; неклассическая война; гибридная война; законы войны; ассиметричные конфликты; партизанские отряды; борьба; террор; экономическое давление; информационное противоборство. Некоторые философы утверждают, что образ классической войны – это «продол­ жение политики государства вооруженными средствами, в которой логика дефиниции и анализа детерминирована классическим типом рациональности, либо устарела, либо не соответствует действительности в со­ временную эпоху» [4, с. 53]. Они полагают, что современная война является некласси­ ческой войной. Данный термин уже утвер­ дился в современной научной литературе. «Появляются неклассические войны, в ко­ торых используются изощренные многофак­ торные методы воздействия на противника, не предполагающие вооруженного наси­ лия», – пишет Л. Л. Штофер [9, с. 150]. Она считает, что «человечество вступает в поло­ су «неклассических» войн, направленных не на непосредственное уничтожение против­ ника и физический захват его территории, а на достижение политических целей войны без вооруженного противоборства либо при его крайне ограниченном точечном приме­ нении» [10, с. 13]. Существует мнение, что и Советский Союз распался под воздействием неклассической войны, которая подразуме­ вает информационное, экономическое, по­ литическое, террористическое поля борьбы.

Значительная часть исследователей ис­ пользует в отношении современной войны термин гибридная война. Причем одни по­ лагают, что гибридная война совмещает в себе элементы классической и некласси­ ческой войн. Другие настаивают на том, что «термин носит, прежде всего, идеоло­ гический и информационный окрас, в силу чего «гибридной» можно назвать исключи­ тельно ту войну, которая ведётся не толь­ ко на поле брани, но и в информационном пространстве, в СМИ и соцсетях, «ботами» и «троллями». Проще говоря, в головах лю­ дей, в сфере сознания и психики» [5, с. 30]. Ряд исследователей считают традици­ онную (классическую) войну пережитком прошлого. Опыт классических войн, по их мнению, практически бесполезен в со­ временных условиях. Получается, что нам советуют забыть славные традиции и по­ бедоносный опыт отечественного полковод­ ческого искусства, в том числе позволив­ шего дойти до Берлина в 1945 г. Например, Н. Н. Герасимов пишет: «Вооруженные силы, вероятнее всего, будут преобразова­ ны в национальные гвардии, полицейские отряды или отряды специального назначе­ ния» [4, с. 58]. Однако военный конфликт

© Гулевский А. Н., 2020

98

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ России с Грузией в 2008 г. показал, что рас­ пускать войска и обнимать соседей рано. В данной статье предпринята попыт­ ка выяснить насколько основательны

утверждения о том, «что войны класси­ ческого типа, описанные в свое время К. фон Клаузевицем, канули в лету, характер войны существенно изменился» [4, с. 55].

Эпоха аграрной цивилизации Невозможно осмыслить феномен классической войны без обращения к истории войны, не выявляя ее сущностного основа­ ния. Вооруженная борьба – древний фено­ мен, прошедший длительную эволюцию и продолжающий существовать в современ­ ности. Пожалуй, никто из философов так глубоко не проникал в сущность войны, как Гераклит. Борьба с природой сплотила человеческие коллективы, но взамен об­ ратила их друг против друга. Вооруженная сила была инструментом добычи власти и богатства. Борьба и убийства могли бы продолжаться без конца, однако угроза во­ йны, как и ее жажда, приводила к созданию все более крупных армий. Спартанская ар­ мия состояла примерно из 4 тыс. воинов. Армия Александра насчитывала примерно 35 тыс. человек. Армия персов времен царя Дария достигала 200 тыс. воинов и более. Большие и сильные армии вооруженных воинов наводили страх, заставляли по­ виноваться целые народы. Военачальник становился правителем захваченной терри­ тории, где никто не мог ему противиться – так создавался мир как повиновение силе. Практически все правители Древнего мира были полководцами. Связка полководецправитель не случайность, а историческая закономерность. Первые государства воз­ никли из войны на завоеванной террито­ рии с каким-либо народом или народами, удерживаемой насильно. С захваченной территории взималась дань. В этом обсто­ ятельстве раскрывается смысл положения Гераклита, что война – отец всего суще­ ствующего. Для него война – некая перво­ основа, порождающая социум, огнем раз­ рушающая и одновременно созидающая. Персия забирала в ряды армии всех мужчин завоеванной страны, что было средством удержания территории под кон­ тролем. Позднее формируется законода­ тельство и религия как дополнительные спо­ собы удержания и управления территорией в своих руках. Война стала по-настоящему выгодным предприятием в период аграр­ ной цивилизации. Земледелие давало не­

который излишек продукта, который мож­ но было продать и вложить в дальнейшее развитие или отдать захватчику для его собственных нужд, что делало войну и за­ хваты заманчивыми. Собирательство и охо­ та в отличие от земледелия были малопри­ быльными и позволяли племени не умереть от голода, что делало невыгодным захват рабов, так как их труд не приносил особой прибыли, а значит, их содержание съело бы все добытые средства. Поэтому в перво­ бытных обществах пленников чаще всего ждала смерть и в качестве добычи оставля­ лась небольшая часть женщин, способных к деторождению, скудные предметы быта и оружие. Территория и рабы были ценно­ стью именно в аграрной цивилизации, что поощряет войну. В этом смысле следует от­ части признать правоту О. Тоффлера, что войну порождает богатство. Конечно, войны были и в первобытно­ сти, но экономическое развитие придавало войне дополнительный импульс и порожда­ ло новые цели. Территория и люди стали ценностью, за которую необходимо было

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

99

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ бороться. Изначально было достаточно во­ енного контроля над определенной терри­ торией и племенем, проживавшим на ней и проигравшим в войне свою свободу сосед­ нему племени. Завоеванные племена пла­ тили установленную дань и поставляли во­ инов. Такую форму отношений уже можно назвать ранним государством по трем при­ знакам: территория, выплата налогов, по­ литическая независимость (суверенитет). Как уже было сказано, победитель сразу отбирал у побежденного боеспособную часть мужского населения в ряды своих во­ инов и мог почти сразу начинать новую во­ йну с пополненной армией, подчиняя новое племя и отбирая его землю. Наиболее свободолюбивые воины про­ тивника обычно погибали, а более осторож­ ные и покорные сдавались и подчинялись силе. Страх смерти был наиболее дей­ ственным способом управления в период древней истории. Страх смерти, насилия, грабежа заставлял людей покоряться силе и выполнять ее волю. Неподчинение силе несло возмездие, преследование и еще больший страх. Войско служило гарантом покорности населения внутри государства, опорой, гарантирующей невмешательство извне в дела государства. Однако в аграрном государстве суще­ ствовал ряд проблем. Например, большую армию можно было содержать лишь во время походов, так как захваченная добы­ ча и смерть в бою компенсировали затра­ ты. Война же себя оправдывала в случае конфликта со слабым противником, а вот борьба со столь же сильным соперником могла привести к краху всей установлен­ ной власти и потере государства. Кроме того, война была желательной в отношении богатой и плодородной земли. Если она заканчивалась и территории упирались в горы, пустыни или моря, значение войны в ее наступательном смысле временно утра­ чивалось. Также необходимо учитывать, что земледелие требовало физических сил и значительную часть крепких мужчин при­ ходилось держать среди крестьян и не за­ бирать в войско. Возникали и этнические проблемы. Воинов своего племени можно было при­ влекать из числа крестьян в состав войска как на некий вариант сезонной работы с последующим возвращением к земле.

100

Однако в отношении иноплеменников такой подход был опасным. Вернувшись к семьям с войны, они, будучи специалистами в во­ енном деле, могли объединиться в рамках своего этноса и поднять восстание, вступив в сговор с вождями покоренных соседей. В результате, приходилось создавать ме­ ханизмы обеспечения лояльности всех по­ коренных племен: содержать постоянную сильную армию из верных людей, брать в заложники сыновей у покоренных вождей племен, делиться военной добычей с поко­ ренными вождями, стравливать их между собой, в чем преуспели в своей истории римляне, подключать религиозные органи­ зации, создавать право и пр. Так, общество расслаивалось. Уже в Древней Индии мы можем обнаружить деление общество на варны с выделе­ нием воинов как отдельного сословия. Конечно, в Древней Индии мы не можем еще говорить о правительстве, но там су­ ществовал правитель, отделявший себя от народа и частично от вооруженных сил, ко­ торые служили правителю главной опорой в государстве наряду со священниками. Похожую картину мы можем обнаружить в «Государстве» Платона. Как и в Древней Индии, стражи были отделены от народа и правителя, но подчинены и приближены к нему. Мудрость и мужество являются у Платона наивысшими ценностями, проти­ вопоставленными вожделению. Крестьяне, ремесленники и купцы, согласно Платону, наделены вожделеющей частью души и должны обеспечивать стражей и правите­ ля пищей, одеждой и жильем, стремясь к личной умеренности и подчинению высшим классам. Спартанское государство было для Платона образцом. По нашему мнению, ранние государства были созданы исключительно с помощью войны и силой войны. Большинство из них исчезли и были забыты. Огонь войны был опасной силой требующей укрощения, обу­ здания. Правители изначально не отделяли себя от своего войска, но со временем они начинали понимать, что такой подход дела­ ет их равными по статусу с командирами воинских подразделений, что было чревато возможностью потерять власть в ходе воен­ ного переворота внутри армии. Правитель постепенно становится политиком, разум­ ное начало начинает превалировать над

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ страстным. Будучи политиком и главой войска, правитель пытался одновременно удерживать власть над войском и народом, его власть проистекала уже из другого ис­ точника, например, божественного. Опорой правителю в ранних государствах стала ре­ лигия. Если власть была получена не в ходе войны, а дарована свыше, то такая власть не могла быть оспорена. Формирование государства привело к выделению войны как специализированной деятельности во­ енных людей, которые становятся особым слоем внутри государства. Платон полагал, что военным делом не может заниматься каждый, но только тот, кто способен к этому, имеет природные задатки и сочетает два противоположных качества: ярость и дружелюбие. Воин дол­ жен быть яростен к врагам и любить своих граждан. Сравнивая стражей с животными, Платон находит, что стражи должны напо­ минать собак, которые любят хозяев и ку­ сают врагов [7]. Воины должны нести слу­ жебную функцию. Их деятельность Платон уподобляет другим профессиям. Война становится цивилизованной или «приру­ ченной» деятельностью. Война становится управляемым процессом, она подчинена власти, на которую нельзя покушаться. Это утверждение нашло отражение в индийских шахматах, где король – уважае­ мая фигура и не может быть убит, но только взят в плен. Государство монополизирует право на насилие и запрещает это право узурпировать. Война как государственная деятельность, как исключительное право государства становится войной в классиче­ ском смысле. Аристотель считал войну законным средством обретения собственности и рабов: «Военное искусство можно рас­ сматривать до известной степени как естественное средство для приобрете­ ния собственности, ведь искусство охоты есть часть военного искусства: охотиться должно как на диких животных, так и на тех людей, которые, будучи от природы пред­ назначенными к подчинению, не желают подчиняться; такая война по природе своей справедлива» [2, с. 51]. Война служит инте­ ресам государства и ведется государством в отношении соседей. В Средние века Фома Аквинский внес вклад в укрепление концепции классиче­

ской войны. По его мнению, справедли­ вость войны гарантирует «полномочность правителя, по приказу которого ведется во­ йна. Ведь объявление войны – это не част­ ное дело того или иного индивида, который должен искать защиты своих прав в суде того, кто выше. И коль скоро забота об об­ щественном благе возложена на власти, то именно их делом является печься об обще­ ственном благе вверенного им города, об­ ласти или царства. Поэтому подобно тому, как они вправе использовать меч для защи­ ты общественного блага от внутренних бес­ порядков, как когда они карают злодеев, согласно словам апостола: «Он не напрас­ но носит меч; он – Божий слуга, отмститель в наказание делающему злое» (Рим. 13, 4), точно так же их делом является поднимать меч войны ради защиты общественного блага от внешних врагов» [8, с. 498]. Фома Аквинский дает понять, что война – дело исключительное и начать ее может толь­ ко правитель, ставленник Бога на земле, имеющий справедливую причину и руко­ водствующийся благими намерениями. В этом утверждении заметно стремление в большей степени обуздать войну, держа ее в ножнах и подчиняя интересам государя. Война становится делом дворянства, под­ чиненного монарху. Война в классическом смысле постепенно стала зависящей от политики. В результате появилась так называемая «тринитарность», суть которой – разделе­ ние общества на правительство, армию и народ. Правом на вооруженное насилие на­ делялся узкий слой общества, действовав­ ший в интересах правителя и собственных. Насилие становилось упорядоченным, обо­ снованным с точки зрения права и морали. Спорные ситуации, возникавшие в народ­ ной среде, разбирал суд феодала, который и принимал решение о применении наси­ лия. Такое положение дел устраняло беско­ нечную цепь мелких кровавых конфликтов внутри объединенного в государство обще­ ства. Благодаря такой победе над внутрен­ ними распрями, о которых поздней Томас Гоббс высказался как о «войне всех против всех», был достигнут желанный мир, что имело позитивное значение. Средневековые войны в основном носи­ ли характер коллективных дуэлей дворян между собой. Война носила узко сословный

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

101

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ и династический характер, неся отпечаток средневекового государства. Проигравший войну феодал или монарх отдавал часть своих территорий с живущим на ней наро­ дом победителю. Часто, чтобы навредить соседу, феодалы грабили и убивали его народ, причиняя ему экономические труд­ ности и подавая пример поступать так же в ответ. По сути, простой народ в государстве не имел права самостоятельно защищать свои права, его положение, как и во времена Античности, было незавидным. Структура государства с разделением на правителя, армию и народ имела выраженный эксплу­ атационный характер. Правитель и дворян­ ство имели привилегированное положение, обладая правом на вооруженное насилие и угнетая народ. Аналогичная система отношений была в Древней Индии и в Древнем Риме. Крупные рабовладельцы из числа патрициев поль­ зовались особым положением в обществе, позволявшим эксплуатировать рабов и про­ стой народ. Чем более крупным станови­ лось государство, тем больше требовалось силы для сдерживания эксплуатируемого населения внутри. Тогда уже случались во­ оруженные столкновения с народом, приво­ дящие к симметричным, ассиметричным и смешанным конфликтам. Везде, где существует государство, бу­ дет существовать насилие и притеснение. В этом отношении невозможно обвинить во лжи анархистов, которые утверждали, что отсутствие государственной власти избавит народ от угнетения. Однако «во­ йна всех против всех» в этом случае может стать реальностью. Государство немысли­ мо без власти, и кто бы ее ни получил, тот будет принимать законы, устанавливать на­ логи, сокращать рабочие места, изменять зарплаты и пенсии, формировать бюджет и пр. В такой ситуации все не могут быть в равной степени в выигрыше, ведь иерархия власти делает кого-то ближе к материаль­ ным благам, а кого-то выносит на самый край. Борьба – универсальный принцип, и стремление к власти не может не приносить прибыли тем, кто ее достиг. Государство всегда порождает войны в классическом их понимании, как войну армий одного государства против другого, но война существует раньше государства и эта война неустранима. Она живет в серд­

102

цах индивидов и в их природном эгоизме, подстегиваемом обществом, в их внутрен­ ней разобщенности, в отделенности своей личности от коллектива, в невозможности признания человеческих интересов выше личных, в желании самой жизни, ее полно­ ты, которую невозможно постичь без по­ терь, без боли, без риска утраты существо­ вания. В этом смысле государство всегда будет скрывать в себе другую войну, кото­ рую можно назвать неклассической ввиду некоторого кризиса, в котором теперь на­ ходится институт государства. В Древней Греции угнетенные рабы вели самые различные формы борьбы с рабовладельцами, начиная от порчи иму­ щества и бегства от хозяина до вооружен­ ного выступления. Наиболее известными были восстания илотов в Спарте, одно из которых началось в 464 г. до н. э., получив название Мессенской войны. Она продол­ жалась 10 лет. Другое восстание началось в 425 г. до н. э. в ходе Пелопонесской во­ йны, когда илоты воспользовались войной Спарты против Афин. Внутренняя война в государстве могла начаться и благодаря активности политических группировок вну­ три государства, приводящих к жестоким гражданским войнам, о которых вспоминал Августин, считавший гражданские войны самыми разрушительными: «Мир оспари­ вал жестокость у войны и одержал победу. Война убивала вооруженных, а он безоруж­ ных. Война была для того, чтобы убивае­ мый, если был в состоянии, сам убивал; а мир не для того, чтобы избежавший смерти жил, а для того, чтобы умирая не защищал­ ся» [1, с. 139]. Наиболее крупным восстани­ ем рабов в Древнем Риме было восстание Спартака в 74-71 гг. до н. э. Эти восстания объединяет то, что они осуществлялись не комбатантами –людьми не военными, во­ оруженными, как правило, сельскохозяй­ ственными орудиями: серпами, граблями, вилами, топорами и пр. Спарта, как и Рим, не признали изна­ чально восстание войной. Римляне отнес­ лись к вооруженной группе Спартака как банде разбойников. Римляне осознали опасность только после поражения несколь­ ких отправленных на подавление восстания легионов и вынуждены были собрать для его подавления большие силы. Считается, что Спартак руководил более 100 тыс. ра­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ бов, включая женщин, детей и стариков, среди которых около 70 тыс. воинов. Судя по воспоминаниям Плутарха и Аппиана, римляне всерьез опасались Спартака и приложили массу усилий для победы над ним. Стоило ему только при­ близиться к какой-либо римской провин­ ции, как рабы сами восставали против сво­ их хозяев с оружием и даже голыми руками. Римским солдатам приходилось воевать с мирным населением, с теми, кто воевать не имел права, кто был исключен из концепта войны в классическом смысле. Римляне впервые столкнулись с врагом внутри своей империи, где у них не было поначалу достаточно сил для подавления мятежа в зародыше, так как легионы вели борьбу на внешних границах государства и не могли быстро вернуться домой. Война Рима со Спартаком длилась около 3 лет, и после ее окончания сенаторы так и не смог­ ли до конца смириться, что это была насто­ ящая война. Победивший римский полково­ дец Красс стал консулом, но получил венок из мирта и лишь малый триумф, так как противник был признан недостойным. Сенат не мог признать в рабах против­ ника равного римским легионерам. Война была не симметричной, воин воевал про­ тив раба, а не против воина. Это нарушало принцип классической войны. Это первое важное отличие классической войны от неклассической. Вторым отличием было то, что Спартак не был политическим лидером какого-либо государства, он был вождем восставших рабов, то есть война не была продолже­ нием политики двух государств в класси­ ческом смысле. Сейчас довольно трудно понять планы Спартака и его товарищей. Одни историки полагают, что он не ставил политических целей и стремился перейти через Альпы и обрести свободу, другие по­ лагают, что он хотел захватить Рим и ос­ вободить всех рабов. Будучи гладиатором в прошлом, Спартак обучал рабов военно­ му делу, стремясь сделать из них храбрых воинов. Третье отличие заключалось в применя­ емой тактике. Спартак уклонялся от приня­ той в классической войне открытой битвы и прибегал к внезапному нападению там, где его не ждали. Чаще всего спартанцы, как и илоты, прибегали к тактике ухода от от­

крытого решающего сражения, прячась в горах. Систематически такую тактику приме­ няла еврейская группировка зелотов, на­ падая внезапно в толпе на представителей римских властей с кинжалами для осво­ бождения Израиля от власти Рима. Именно такую войну, отрицающую монополию го­ сударства на проведение насильственных действий можно считать неклассической войной. Ничего принципиально нового в та­ кой войне нет, она существовала с начала существования государства как обратная сторона его существования и процессов эксплуатации одних людей другими. Атрибутивной характеристикой неклас­ сической войны является ее ассиметрич­ ный характер. Ассиметричность проявляет себя в трех значениях. Во-первых, в различии субъектов во­ йны, которые не признают друг друга в качестве равнозначной силы. В различных типах общественной организации это могут быть регулярные войска, с одной стороны, и различные социокультурные объединения – с другой. Во-вторых, классическая война приме­ няет тринтарную схему с разделением на правительство, армию и народ, а некласси­ ческая война не делает различий между на­ родом и армией, не ведется государством от имени правительства. В-третьих, ассиметрию следует рассма­ тривать в стратегическом и тактическом смысле. Важнейшей характеристикой клас­ сической войны, помимо «тринитарности» и подчинения войны государственной по­ литике, является классическая стратегия и тактика вооруженной борьбы. Ее суть за­ ключается в том, чтобы оказать максималь­ но сильное вооруженное и психологическое воздействие, на армию противника, уничто­ жая и одновременно устрашая ее гибелью. Победив армию противника, создается угроза уничтожения правительства против­ ной стороны, захвата подвластной ему тер­ ритории, поэтому побежденный предлагает заключить мир на условиях победителя. В случае неклассической войны воору­ женное воздействие оказывается не только на армию противника, но и на представи­ телей господствующего класса, чиновни­ ков, администрацию, а в демократических, национальных государствах − на народ

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

103

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ противной стороны. Таким образом, в не­ классической войне воздействие носит то­ тальный, а не избирательный характер. Рабы Спартака нападали на римских рабовладельцев, сжигали их дома, осво­ бождали других рабов, борясь не столь­ ко с римской армией, сколько с рабовла­ дельческим строем за свою свободу. Как и илоты в Древней Греции, они вступали в борьбу с регулярными силами из засады, используя эффект внезапности, когда дру­ гого выхода не было, либо ошибочно, недо­ оценивая силу регулярных войск. Спартак мог долгое время отступать, уводя римлян в горы, а затем внезапно атаковать их на марше в неудобном для римлян месте, где они не могли воевать во всю силу. Зайдя им внезапно в тыл, оставив заблаговременно отряд в стороне от дороги и уведя основ­ ные силы дальше, он внезапно нападал на римлян при переходе горного перевала в лоб и с тыла, сея панику среди легионе­ ров. По сути, действия Спартака напомина­ ют тактику партизанских отрядов в горной местности. Еще одной важной особенностью классической войны, наряду с тринитарностью и зависимостью от политики, является нали­ чие установленных и принимаемых участни­ ками войн законов войны. Монополизировав право войны, государства стремились к вы­ живанию различными путями. Они не только вели войны, но и стремились вступать в со­ юзы с другими государствами, чтобы иметь преимущество на случай войны или чтобы избежать возможной войны, вести которую нет сил. Правители боялись утраты власти, потери всего нажитого и в этом своем жела­ нии они, естественно стремились получить хоть какие-то гарантии. Вечность всегда привлекала человека, как недостижимое счастье, но желанное. Знать, которой пору­ чалась война, также была заинтересована в самосохранении. Проявление милосердия к сдающемуся противнику, признающему свое поражение, стало, пожалуй, одним из первых законов войны. Это милосердие было весьма есте­ ственным проявлением чувства сострада­ ния и прощения, свойственного человеку как социальному существу. Живя в обще­ стве и наслаждаясь мирной жизнью, чело­ век не мог в одно мгновение стать жесто­ ким и беспощадным к тем, кто не угрожал

104

его жизни, кто бросал оружие и молил о по­ щаде. Жизнь внутри государства сделала его цивилизованным, человечным, что не могло не отразиться и на войне. Классическая война становится про­ должением не только политики, но и пра­ ва. Симметричные друг другу противники готовы признать друг в друге равных себе. Знать, в руках которой было право на ве­ дение войны, со временем начала чувство­ вать некое родство со знатью других стран. Такое родство усиливалось вследствие междинастических браков. Представители одного государства, уполномоченные вести войну, воевали с другими такими же пред­ ставителями. Признание равным себе по статусу и возможностям противника явля­ лась своего рода предпосылкой к форми­ рованию правил и законов ведения войны. Признание равенства сил, симметрии при­ водило к уважению друг друга, признанию друг в друге мужественных людей, способ­ ных идти на крайний риск. Однако военных отличала не только храбрость, но и благо­ родство, умение действовать в соответ­ ствии с высокими целями, проявляя мило­ сердие к тем, кто его заслуживает. Уже в Древней Индии в своде рели­ гиозных и правовых предписаний Манусмрити предписывался запрет на убийство раненых и молящих о пощаде, а также о сохранении жизни и имущества мирных земледельцев. Кшатрии не должны были применять друг против друга зазубренных стрел, так как даже не смертельное попа­ дание такой стрелы могло убить ранено­ го при ее извлечении из тела. В Древней Греции Платон настаивал на том, чтобы не брать на войне рабов среди самих греков: «Значит, и нашим гражданам нельзя иметь рабом эллина и другим эллинам надо со­ ветовать то же самое. Конечно, таким об­ разом их усилия будут скорее направлены против варваров, и эллины воздержатся от междоусобиц» [7, с. 292]. Христианские государства в Средние века отменяли раб­ ство для христианских народов. Августин и Фома Аквинский разработали концепцию справедливой войны, в основе которой лежала идея защиты слабых и мирных от агрессии в той мере, в какой необходимо, не увлекаясь причинением вреда. Голландский юрист и философ Г. Гроций в начале XVII в. утверждал:

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ «Справедливой причиной начала войны может быть не что иное, как правонару­ шение. Несправедливость противной сто­ роны навлекает справедливую войну» [3, с. 186]. Согласно Гроцию, война возникает там, где нельзя обратиться к суду, и тем самым выступает в качестве заменителя суда. Войну, по его мнению, можно начать для самообороны, защиты имущества, для наказания виновных, которых не желает выдать другое государство, либо за угрозу сделать что-либо из вышеперечисленного. Обращает внимание то, что причины для войны государств у Гроция сходны с теми причинами, из-за чего может прибегнуть к насилию частное лицо. Выделялись также и законы ведения войны, суть которых сво­ дилась к запрету на причинение вреда не­ винным и наказании виновных ровно в той степени, в которой они виновны. Постепенно в рамках взаимоотноше­ ний государств сложилось так называемое международное гуманитарное право, регу­ лирующее важнейшие аспекты войны, сре­ ди которых была защита гражданских лиц, средства войны, законность применения военной силы. По-иному обстоит дело в неклассической войне. Долгое время неклассические войны вообще не признавались в качестве войн. Кроме войны против Спартака, которую римляне так и не признали войной, в каче­ стве характерного примера можно привести Жакерию. Одним из руководителей этого мощного крестьянского восстания 1358 г. был Гильом Каль. Жакерия, как и восста­ ние Спартака, не была удостоена названия войны, так как ни рабы, ни крестьяне не имели права воевать ввиду своего низшего положения в обществе. Расправа над про­ игравшими рабами и Древнем Риме была ужасной, лишенной соблюдения правил и обычаев войны. Более 6 тысяч плененных рабов распяли вдоль дороги к Риму без всякого сожаления, остальных уничтожили. Не менее жестокой была расправа над кре­ стьянами во Франции. Их лидера жестоко обманули, пригласив за стол переговоров, а затем, взяв в плен, казнили. Более 20 тысяч крестьян было убито, лишившись своего лидера. Нарушение обычая вести перегово­ ры было осуществлено потому, что Каль не был аристократом, не имел права воевать, потому с ним поступили бесчестно.

Ассиметричные конфликты не предпо­ лагали равенства, а значит, соблюдения за­ конов войны. Восставших казнили без суда или судили предвзято. В 1420 г. начинаются Гуситские войны. Основой движения табо­ ритов (радикального крыла гуситов) были чешские крестьяне и мещане, руководимые обедневшим дворянством и научившиеся весьма успешно противостоять дворянской коннице немецких феодалов с помощью специальной тактики. Несмотря на пораже­ ние, эти войны показали силу вооруженно­ го народа, способного противостоять лю­ бым угрозам. Как и во Франции, чешский народ был неудовлетворен своим социально-экономи­ ческим положением и засильем погрязшей в роскоши католической церкви, поэтому взялся за оружие. Не имея многочислен­ ной конницы, дорогих доспехов и оружия, крестьяне не могли противостоять симме­ тричной рыцарской коннице немцев, поэто­ му создали оригинальную тактику борьбы с крестоносцами с помощью специально оборудованных для обороны повозок, со­ единенных между собой таким образом, чтобы образовать круговую оборону пехо­ ты. Конница рыцарей ничего не могла поде­ лать с подвижными крепостями таборитов. Крестьяне активно применяли огнестрель­ ное оружие против дворян, лишая их преж­ него превосходства. Мирные повозки были превращены в некое подобие будущих бро­ нированных машин пехоты. Ассиметричный подход таборитов при­ нес им ряд успехов в открытом бою с силь­ ным противником. Крестьянам впервые удалось одержать победу у рыцарской конницы феодалов. Они сумели противо­ поставить свою сплоченность, творческие решения, чувство свободы самоуверенно­ сти, стандартным решениям, тщеславию. При этом в борьбе с гуситами и таборита­ ми крестоносцы часто пренебрегали прави­ лами и законами войны. Собственно арест Яна Гуса был совершен бесчестно, с на­ рушением данных предварительно обеща­ ний, как и в случае с Г. Калем во Франции. Несоблюдение правил ведения войны про­ исходило по той причине, что одна из сто­ рон не признавала другую как равную себе. Дворянство, например, жестоко подавляло крестьянские бунты, но и крестьяне в от­ вет сжигали дома помещиков, насиловали

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

105

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ их жен, убивали детей, растаскивали иму­ щество. Тем не менее, нельзя сказать, что правила войны не соблюдались тотально всеми сторонами и участниками. Как уже

говорилось выше, человек – социальное существо, а не дикий зверь, поэтому ему свойственно сострадать, делиться с други­ ми и сожалеть о содеянном.

Эпоха национальных государств Война классическая в этот период так­ же была в основе своей сословной, так как вооруженную борьбу вели между собой только представители высших сословий и их вассалы. Однако со времен Французской буржуазной революции, ситуация начала меняться. Появился феномен гражданской нации, оказавший влияние как на класси­ ческий, так и на неклассический военные конфликты. В классических конфликтах нацио­ нальных государств воюют представители наций, а не сословий. Буржуазные наци­ ональные государства оказались более эффективными как в экономическом, так и в военном отношении по сравнению с государствами, основанными на династи­ ческом суверенитете, разделенными на сословия. Объединенная в одно целое, нация сражалась лучше ввиду отсутствия явных внутренних противоречий, она мог­ ла выставить на поле боя куда более мно­ гочисленную армию, состоящую из всех граждан способных воевать. За спиной у национальных армий стояла промышлен­ ность во главе с предприимчивыми людь­ ми, способными поддерживать научный прогресс, получать более крупные прибыли от своей деятельности. Буржуазия постави­ ла более определенно цели будущих войн. Промышленное производство требовало сырья в качестве источника энергии и ма­ териала для производства. Власть в национальном государстве начинает черпать свой источник не из Божественного начала, а опираясь на под­ держку народа. Нужно сказать, что эта ос­ нова оказалась довольно шаткой и скорее идеологической, чем реальной. Конечно, прежде всего, это опора на крупную бур­ жуазию, как на выходцев из этого самого народа, что было естественным, так как основные средства для существования государства добывались именно буржуа­ зией. Однако такая опора породила и по­ следующую проблему – новое расслоение общества на богатых и бедных. С другой стороны, национальные государства сфор­

106

мировались в политических границах и в наследие этим государствам достались территории, присоединенные в ходе воен­ ных столкновений с другими государствами и народами. Формирование промышленного госу­ дарства требовало высокой степени спло­ ченности, так как появилась работа на фабриках и заводах, а также служба в на­ циональной армии. Нужно было вводить единую систему образования, что создава­ ло преимущества для титульных этносов, более многочисленных. При этом возник­ ли осложнения для небольших этнических групп, вынужденных учить чужой им язык или искать работу в менее оплачиваемых местах, не требовавших высокой квали­ фикации. Такая ситуация порождала еще одну проблему – этнические конфликты. Национальное государство не избегает проблемы эксплуатации и лишь смягчает ее в определенной степени. Лидеры наций берут в пример недавно свергнутых коро­ лей, их манеры и привычки, перенимает аристократизм и занявшая место дворян­ ства буржуазия. Расслоение на бедных и богатых приво­ дит правителей к прежним опасениям о на­ родном бунте, поэтому они возвращаются к идее отделения армии от народа, хотя и с поправкой на то, она формируется из числа народных масс. Таким образом, возникает возрождение тринитарности на новый ма­ нер. Война как и прежде остается служанкой политики, только служит теперь выборно­ му вождю и правительству. Национальные государства видят друг в друге равных со­ перников и партнеров, поэтому в еще боль­ шей степени укрепляют законодательство в отношении регулирования войны. Самую значительную роль играли Гаагские конфе­ ренции мира и Женевские конвенции, на которых были выработаны нормы междуна­ родного гуманитарного права. В эпоху династических суверенитетов неклассические войны велись, как пра­ вило, на межсословной основе, а именно: велась борьба господствующего класса с

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ эксплуатируемым классом, если применить терминологию К. Маркса. Неклассические ассиметричные войны развернулись под знаменами крайне левых и крайне правых сил. Анархисты, фашисты, националисты, религиозные экстремисты вели и продол­ жают вести такие войны. Неклассические войны эпохи нацио­ нальных государств носили характер пар­ тизанских или террористических войн. Партизанские войны изначально мысли­ лись лишь как вспомогательное средство для войны классической. Война 1812 г. была гибридом классической войны с во­ йной неклассической. Отношение к народным массам улучши­ лось вместе с появлением национальных государств. В странах Европы укрепилось законодательство пресекающее разгра­ бление мирного населения, так как частная собственность граждан неприкосновенна, как жизнь и здоровье. Если еще в эпоху Тридцатилетней войны население подвер­ галось варварскому разграблению, в ходе которого армии вторжения разбредались по стране, грабя все, что попадается им на пути. Только в конце XVIII в. ситуация меня­ ется. Наступающие армии получают снаб­ жение из собственных государств, что позволяет им поддерживать дисциплину в войсках, не давая им разложиться, пре­ вратиться в разбойников и насильников. Такое снабжение позволяет лучше управ­ лять собственными войсками, не давая им разойтись или остановиться на месте, ког­ да кому-либо придет в голову идея грабежа и разгула. Это позволяет концентрировать силу в одном месте, что важно для оказа­ ния давления на противника, который раз­ общен. Кроме того, национальные армии стали куда более крупными, чем армии мо­ нархические, и обеспечить их всем необхо­ димым для ведения войны было уже невоз­ можно лишь одними грабежами. Великая армия Наполеона I для вторже­ ния в Россию включала по разным оценкам около 450 тыс. человек, в то время как ар­ мия русского царя могла выдвинуть лишь около 220 тыс. человек и то, разделив их на части ввиду невозможности предсказать направление удара французской армии. Все это создавало прекрасную возмож­ ность для действия в тылу наступающего,

с помощью небольших отрядов и при под­ держке мирного населения против комму­ никаций агрессора. Именно так действова­ ли против войск Наполеона I партизанские отряды в Испании, затем отряд под руковод­ ством Дениса Давыдова в России в 1812 г. В работе «Опыт теории партизанского действия» Д.В. Давыдов писал: «Истинная партизанская война состоит ни в весьма мелких, ни в первостепенных мероприяти­ ях; ибо занимается не сорванием пикетов, не нанесением прямых ударов главным си­ лам неприятеля; она объемлет и пресекает все пространство от тыла противной сторо­ ны до естественного основания оной; разя в слабейшие места неприятеля, вырывает корень его существования, подвергает она­ го ударам своей армии без пищи, без заря­ дов, и заграждает ему путь к отступлению. Вот партизанская война в полном смысле слова!» [6, с. 487-488]. Партизанские отряды в годы Оте­чест­ венной войны 1812 г. действовали успешно, оказывая психологическое и давление на французскую армию. Они лишали солдат Наполеона I продовольствия и боеприпа­ сов, уничтожали и брали в плен их подкре­ пления. Именно войну 1812 г. можно счи­ тать первой гибридной войной, сочетавшей действия регулярных частей (в том числе войска Д.В. Давыдова) и партизан из числа крестьян. По сути, действия всех партизан­ ских отрядов в войне 1812 г. представляли синтез регулярных и иррегулярных частей. Крестьяне выполняли функции разведки, в случае необходимости они могли нане­ сти более мощный удар по противнику. Действия крестьян теперь были организо­ ваны по образцу регулярных частей. Дальнейшее развитие партизанская во­ йна получила в период Гражданской войны 1917-1922 гг., а затем в период Великой Отечественной войны. Её опыт помог ос­ мыслить сущность ассиметричного кон­ фликта в современном его понимании. Пройдя через путь ошибок и потерь, парти­ заны создали весьма эффективную тактику борьбы с регулярными частями. С 1941 по 1944 гг. на территории СССР было созда­ но более 6 тыс. партизанских отрядов. Они проводили успешные диверсионные опера­ ции в тылу врага, как беспокоящего, так и рейдового характера, похожего больше на войсковую операцию. Другим важнейшим

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

107

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ направлением деятельности стал сбор раз­ ведывательных данных. Партизанский от­ ряд Д.Н. Медведева провел не менее 120 крупных операций, в том числе, по уничто­ жению фашистских генералов и государ­ ственных чиновников, за которыми осу­ ществлялась специальная охота. По сути, такие действия имели характер террори­ стических, направленных на борьбу с за­ хватчиками. Знания о партизанской войне позволили разработать тактику контрпар­ тизанской войны. Много лет такая тактика успешно применялась в отношении литов­ ских «Лесных братьев», применявших изо­ щренные способы партизанской войны. Опыт Второй мировой войны показал эффективность партизанской войны и по­ этому заинтересовал тех, кто любит раз­ жигать войны на чужой территории, а также в целях разделения сфер влияния в мире. Самый богатый опыт был у СССР, который был им применен в войне во Вьетнаме, Алжирской войне и многих других конфлик­

тах. Именно Россия обладает самым боль­ шим позитивным опытом ассиметричных конфликтов. США также изучали этот вид войны и смогли применить его в поддерж­ ке террористического движения Талибан в Афганистане против советских войск. Большую помощь в этом им оказывали британцы, имевшие опыт организации пар­ тизанских групп в период Второй мировой войны, а также борьбы с ними. Партизанские действия удобно развер­ нуть там, где регулярной армии действо­ вать неудобно. Это, как правило, лес, горы и город. Это, конечно, не означает, что ре­ гулярные войска бессильны. Из среды ре­ гулярных войск создаются специальные подразделения, по борьбе с вооруженными бандформированиями. Их действия особен­ но эффективны тогда, когда они поддержи­ ваются основными силами армии, поэтому тезис о том, что регулярная армия должна капитулировать перед лицом повстанцев, лишен основания.

Эпоха глобализации В эпоху глобализации возник феномен разжижения национальных суверенитетов. Возникла идея, что война теперь не дело государств, но дело некоего мирового сооб­ щества, в состав которого входят прогрес­ сивные, свободные, открытые общества. Развитие информационных технологий создало возможности оказания мощного информационного давления на любое госу­ дарство, к которому добавляется экономи­ ческое давление, способные в купе скло­ нить волю правительств без вооруженного насилия. Если все же этого оказывалось недостаточно, то на территории противни­ ка организуются террористические орга­ низации, расшатывающие основы государ­ ственного строя. Ученые начали выделять новые виды неклассической войны (информационная, экономическая и политическая), которые вытеснили классическую войну за борт истории. Автор статьи не разделяет мне­ ния о том, что данные виды борьбы, нужно относить к войне. Война представляет со­ бой, прежде всего, вооруженную борьбу, с применением вооруженного насилия и соблюдением определенных правил, как способа подчинения себе воли противника. Экономическая, информационная и поли­

108

тическая борьба не являются вооруженным насилием и, по нашему мнению, не могут считаться новой формой войны. Экономические санкции как способ борьбы имеют давнюю историю. Еще Наполеон I, не имея возможности победить британцев на море, ввел экономическую блокаду этой страны, заставив своих союз­ ников подключиться к ней. Именно невоз­ можность войны вынудила его искать дру­ гие возможности давления. Информационная борьба также не яв­ ляется войной или чем-то новым в истории борьбы людей друг с другом. Пропаганда, дезинформация, шантаж, шпионаж как способы оказания влияния или давления известны с древних времен и всегда ис­ пользовались для ведения борьбы, но не вооруженной. Обман противника был и остается важной составляющей во­ йны как искусства побеждать хитростью, но без применения вооруженной борь­ бы сам по себе он войной не является. Информационная война является войной только в значении применения вооружений на основе информационных, автоматизи­ рованных систем. В этом смысле нет осно­ ваний упрекать советских генералов в том, что они проиграли не ту войну, к которой

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ готовились. Армия СССР не проиграла ни одной войны, но выиграла многие, а сам термин «холодная война» скорее метафо­ рический и означает нечто иное. Распад СССР представляет собой не результат войны, а результат идеологического и по­

*

литического предательства своей страны. Политики, введенные в заблуждение, сами нанесли удар по своей стране, развалив великое государство. Прицел, возможно, несколько сужает кругозор, но позволяет увидеть суть.

*

Подводя итог можно выделить некие общие черты двух типов войн. Для классиче­ ской (традиционной) войны присущи: 1) четкое разделение на армию, народ и правительство («тринитарность»); 2) зависимость от политики (война яв­ ляется инструментом государственной политики); 3) соблюдение законов войны; 4) симметрия в направлении действий: вооруженная сила против вооруженной силы. Для неклассической (нетрадиционной) войны характерны: 1) отсутствие разделения на армию, на­ род и правительство; 2) независимость от политики (война может становиться стихийным процес­ сом или инструментом в руках отдель­ ных командиров или негосударственных объединений); 3) несоблюдение международных зако­ нов (война ведется в соответствии с мест­ ными обычаями); 4) ассиметричность военных действий, которые могут быть направлены про­ тив мирного населения, инфраструкту­ ры, государственных или политических деятелей.

*

1. Августин Блаженный. Творения : в 4 т. / сост. С. И. Еремеева. Т. 3. О граде Божием. Кн. I-XIII. СПб. : Алетейя; Киев: УЦИММПресс, 1998. 595 c.

2. Аристотель. Политика / пер. с др.-греч. М. : РИПОЛ классик, 2010. 589 с.

3. Гроций Г. О праве войны и мира: репринт с изд. 1956 г. М. : Ладомир, 1994. 868 с.

4. Герасимов Н. Н. Философский анализ образа войны в эпоху глобализации : дис. …канд. филос. наук : 09.00.11. Уфа, 2019. 148 с.

5. Горячев А. И. Феномен «гибридной войны» в сирийском контексте // Военный академический журнал. 2018. № 2. С. 28–36.

6. Давыдов Д. Опыт теории партизанского

* Неверно полагать, по нашему мнению, что неклассические войны заменят клас­ сические. Классические и неклассические конфликты, как было показано на много­ вековом опыте, сосуществуют давно и не вытесняют друг друга, но могут взаимно дополнять, как в случае гибридных войн. Классические войны сдерживаются нали­ чием ядерного оружия, но локальные войны между неядерными государствами в рам­ ках классических войн могут продолжаться. Кроме того, противники могут использовать элементы бактериологического оружия, ко­ торое не имело место в прошлом, но может начать применяться в будущем. Однако оружие лишь материя, вопло­ тившая замыслы ученых, изменчивая, но все более и более устрашающая. За фено­ меном войны скрывается реальность более глубокая и неизменная, а именно: челове­ ческий дух, стремящийся преодолеть страх, боль, утраты, несгибаемая воля к победе, мужество и братство, способные проявить себя только в часы самых мучительных ис­ пытаний. Именно сильный дух и воля к по­ беде были присущи нашим дедами и пра­ дедам, отстоявшим независимость нашей Родины и освободившим мир от фашизма 75 лет назад.

*

*

действия. М. : Типография С. Селивановского, 1821. 217 с.

7. Платон. Соб. соч. / пер. с др.-греч.: в 4 т. Т. 3. М. : Мысль, 1994. 654 с.

8. Фома Аквинский. Сумма теологии. Часть II-II. Вопросы 1-46 / пер. с лат. Киев: НикаЦентр, 2011. 576 с.

9. Штофер Л. Л. Военная безопасность на современном этапе развития: пути трансформации и меры обеспечения // Гуманитарий юга России. 2019. Т. 8 (38). № 4. С. 145–157.

10. Штофер Л. Л. Трансформация войны и ее социальные детерминанты в эпоху глобализации : автореф. дис. …канд. филос. наук : 09.00.11. Ростов-на Дону, 2009. 26 с.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

109

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 355.01

Д. И. КОЛЕСНИКОВ, А. М. КРИВЕНКО

К ПРОБЛЕМЕ СУЩНОСТИ И СПЕЦИФИКИ ГИБРИДНОЙ ВОЙНЫ Аннотация. В статье рассматриваются некоторые точки зрения на сущность и содержание одного из самых неоднозначных социальных феноменов современности – гибридной войны. Посредством их социально-философского анализа авторы приходят к выводу, что гибридная война является в целом старым явлением, которое под воздействием процессов глобализации и информатизации приобрело в настоящее время качественно иной характер. Явление гибридных войн рекомендуется рассматривать как новый элемент противоборства, сочетающий в себе политические, экономические, информационные и другие невоенные меры воздействия на противника, реализуемые с опорой на военную силу. Ключевые слова: глобализация; военная политика; стратегия; тактика; гибридные войны; информационное пространство; технологии; пропаганда; психологическое воздействие. Рассмотрение проблемы гибридных войн в первую очередь предполагает опре­ деление сущности этого феномена. При исследовании работ, посвященным ги­ бридным войнам, обращается внимание на различие понимания рассматриваемого явления. Одни авторы считают, что гибридные войны представляют собой некий иннова­ ционный прорыв к новой форме военнополитической стратегии и тактики, другие не видят в новом явлении содержательной стороны, полагая, что гибридные войны являются понятием, лишенным смысла и навеянным модными политическими пред­ почтениями. В большинстве случаев иссле­ дования и определения сводятся к военноисторическому описательному характеру. Между тем проблемы гибридных войн тре­ бует, несомненно, философского осмысле­ ния [2]. Американский исследователь Ф. Хоф­ фман, определил гибридную войну как одну из современных угроз, в первую очередь, террористических [12]. Однако ранее эта же концепция была предсказана Е. Месснером еще в 1960 г., который указал, что в от­ личие от прежних войн, в которых при­ оритетом являлось завоевание территории противника, в настоящее время наиболее важным фактором станет психологическое воздействие, «завоевание душ» у граждан

враждебного государства, и в итоге войны будут осуществляться повстанцами, дивер­ сантами, террористами, пропагандистами [7, с. 130]. Многие авторы считают, что гибридная война не является новым видом войны, а войной, при которой средства смещаются к политической пропаганде, террору, де­ зинформации, подрывной деятельности спецслужб и пр. Так, военный дипломат и ученый А. А. Бартош пишет, что в англий­ ских источниках указывается на комплекс­ ное использование «военных и невоенных инструментов в интегрированной кампа­ нии, направленной на достижение внезап­ ности, захват инициативы и получение пси­ хологических преимуществ, используемых в дипломатических действиях; масштаб­ ные и стремительные информационные, электронные и кибероперации; прикрытие и сокрытие военных и разведывательных действий; в сочетании с экономическим давлением. Эта особенность довольно точ­ но отражает ключевое отличие гибридных войн от традиционных конфликтов, связан­ ное с заметным смещением используемых военных и невоенных форм, средств, мето­ дов и технологий в не силовую часть спек­ тра» [1]. Особая роль при этом отводится ма­ нипулированию сознанием и его обработ­ ке на ментальном уровне [3]. Еще в конце

© Колесников Д.И., Кривенко А.М., 2020

110

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ XIX в. французский психолог и социолог Гюстав Лебон в труде «Психология народов и масс» писал, что «великие перевороты, предшествующие изменению цивилизации, например, падение Римской империи и ос­ нование арабской, на первый взгляд опре­ деляются главным образом политическими переменами, нашествием иноплеменников, падением династий. Но более вниматель­ ное изучение этих событий указывает, что за этими кажущимися причинами чаще всего скрывается глубокое изменение идей народов» [10, с. 5]. Он же описывает удиви­ тельный факт, что в толпе «каковы бы ни были индивиды, составляющие ее, каков бы ни был их образ жизни, занятия, харак­ тер или ум, одного их превращения в толпу достаточно для того, чтобы у них образо­ вался род коллективной души, заставляю­ щий их чувствовать,думать и действовать совершенноиначе, чем думал бы, действо­ вал и чувствовал каждый из них в отдель­ ности» [10, с. 13]1. В последнее время практически реали­ зуется целый комплекс методов, в которых психологическое воздействие играет не последнюю роль, чему способствуют по­ становочные телевизионные сюжеты, орга­ низация массовых сообществ посредством использования современных коммуникаци­ онных систем. Идет постоянное наблюде­ ние за действиями властей враждебного государства, и любой государственный про­ счет раздувается до предельного, возбуж­ дающего массы населения уровня. Ряд авторов, и не небезосновательно, считает, что наряду с прямыми военными действиями или до их осуществления, тако­ го рода информационные войны велись во все века еще со времен Троянской войны, завоеваний Македонского, жесткой пропа­ гандисткой политики фашисткой Германии и пр. [9]. Тем самым, делается вывод об от­ сутствии какой-либо новизны в рассмотре­ нии понятия гибридных войн, поскольку лю­ бая война предполагает применение всех имеющихся в определенный период эпохи сил и средств: военных, психологических, социально-экономических и других, при­ меняемых во имя достижения намеченной стратегической цели. Известно, что гитлеровский режим в фашистской Германии значительно преуспел в своей человеконенавистнической пропаганде, успешно применяя теоретические положения Г. Лебона. – Прим. авт.

1

Однако не все солидарны с такой точкой зрения. Так, по мнению П. А. Цыганкова ныне «преобладающей стала точка зрения, авторы которой считают, что гибридные войны – это совершенно новое явление» [11, с. 42]. В связи с этим актуализируется «потребность изучения их сути и возмож­ ностей противодействия им» [11, с. 42] во имя отстаивания национальных интересов страны. Другими словами, если все войны, имевшие место на протяжении истории человечества, можно назвать, в той или иной степени их содержательной стороны, гибридными, то современные войны пред­ почтительнее было бы назвать неогибрид­ ными. В силу опасения применения оружия массового поражения, во избежание гибе­ ли всего человечества, противоборствую­ щие стороны в своих гибридных атаках вы­ нуждены проявлять определенную гибкость и изобретательность, и в этом отношении такие войны становятся хоть и в большей степени самыми непредсказуемыми, од­ нако не доводятся до крайних пределов из опасения взаимного уничтожения. Поэтому между противоборствующими сторонами действует такое негласно заключенное джентльменское соглашение. Тем не менее, явление гибридных войн следует рассматривать в рабочем порядке, как новый элемент противоборства в силу того, что сама по себе теория гибридной войны имеет в своих истоках и террори­ стические, и иные экстремистские угрозы, скорее всего, связанные с информационнопропагандистской деятельностью, которые ранее не имели место в таком массирован­ ном применении. Теория гибридной войны порождена также новыми информационными и тех­ нологическими возможностями в совре­ менном мире применительно к социальнопсихологической, политической и военной деятельности. Не случайно новая мировая обстановка тесно связана с формировани­ ем единого информационного простран­ ства наряду с глобализацией, идущей одно­ временно с противоборством государств и цивилизаций. Поэтому по своей содержательной сто­ роне, по масштабам и целям гибридная война становится новым явлением, име­ ющим истоки в прошлом, подобно тому,

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

111

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ как изобретение печатного дела привело к поголовной грамотности с последующими далеко не всегда добросовестными мани­ пуляциями сознанием. Так и в настоящее время расширение средств коммуникации приводят не только к социально-экономи­ ческим и политическим трансформациям, но и к изменению использования средств противоборства враждующих сторон. В итоге, идет активизация подрывной деятельности в адрес государств, направ­ ленная на подрыв их социальных и куль­ турных ценностей, в первую очередь, в отношении молодого поколения. При этом уделяется внимание экономическим труд­ ностям при реализации органами власти государственной политики. Идет процесс воздействия на негативные факторы, свя­ занные с недостаточно работающими со­ циальными лифтами и ростом расслоения общества. Все это в конечном итоге оказы­ вает влияние на основные социально-куль­ турные факторы формирования граждан­ ского общества в стране [5]. Определяя гибридную войну как новое явление, В. М. Золотухин и Г. Е. Логинова в то же время заявляют, что современная война не может не быть негибридной, по­ скольку «ведется не только на уровне со­ временной техники и технологий, но связа­ на с осмыслением их ценностных аспектов в различных культурах» [2, с. 103]. Этим авторы отрицают ведение в современной реальности войн в традиционном вариан­ те. Это подтверждает, что логика войны с древних времен осталась той же: сокру­ шение противника либо нанесение ему не­ восполнимого ущерба любыми способами за исключением взаимного уничтожения. Также изначально применялись те или иные способы, которые можно было опре­ делить в качестве элементов, свойствен­ ных гибридным войнам. Например, в Первой мировой войне при­ менялось не только традиционное военное воздействие, направленное на сокруше­ ние техники и живой силы противника, и населения противоборствующих сторон. Глава разведывательного ведомства это­ го периода времени вспоминает о том, что со стороны германских войск имело место воздействие на личный состав русской ар­ мии посредством сброса агитационных ли­ стовок, газет, сбрасываемых с аэропланов

112

и воздушных шаров. Тем самым уже прово­ дилась достаточно активная информацион­ ная война [8]. Рука об руку с развитием человечества идет прогресс военных технологий, в ходе которого порой инструменты невоенного характера оказываются эффективнее. В основе гибридной войны лежат глобали­ зационные процессы, когда суверенитет государств становится ограниченным. При анализе военной истории Ф. Хоффман при­ меняет термин «асимметричная компонен­ та», под которой понимается форма прило­ жения основного удара, так как в отличие от традиционной войны, происходит про­ цесс отвлечения противника от основного театра военных действий в сторону тыла, в котором происходят трудности социаль­ ного и внутригосударственного характера, что порождает препятствия эффективному управлению вооруженными силами, нару­ шению взаимодействия социальных инсти­ тутов, деформированию культурного мен­ талитета населения [13]. Пространственно-временной континуум современного военного противодействия охватывает помимо средств сугубо военно­ го назначения, новые средства активного воздействия на противника, что, по суще­ ству, в случае отсутствия реальных воен­ ных действий, определяют такую войну как перманентную [4]. Посредством использования элементов гибридной войны, в результате идеологи­ ческого воздействия, происходит подмена понятий при оценке прошлого страны. В качестве примера можно привести эф­ фективное воздействие на сознание на­ селения позднего периода существования Советского Союза в период горбачевской «гласности», когда политическое руковод­ ство, ранее скрывавшее негативные факты, внезапно рассекретило множество истори­ ческих сведений, психологически не под­ готовив должным образом население. Это привело к обвальному падению его идеоло­ гического мировоззрения, утрате доверия к органам власти и по существу стало про­ логом распада страны. В итоге российский социум, в особенности молодежь, воспри­ нял себя в качестве обманутого поколения. В данном случае авторы статьи не ставили задачу исследовать, являлись ли эти собы­ тия составной частью гибридного противо­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ действия со стороны западных стран или приведенная государственная и социаль­ ная трагедия была вызвана политической близорукостью руководства. Возможно, последнее стало предпосылкой к первому. Речь в данном случае идет о последствиях, сравнимых с поражением в традиционной войне. Недаром западные средства массо­ вой информации оценивают упразднение СССР, как свою победу в холодной войне. Между тем, в тот период времени не толь­ ко не было жесткого военного противосто­ яния, но напротив, отношения Советского Союза со странами Запада находились в наиболее дружественном состоянии за всю историю страны. Последующие события, когда США и их союзники в своих геополитических це­ лях воспользовались внезапно возникшей экономической, политической и идеологи­ ческой слабостью нового государства, сви­ детельствуют, что весь период последней разрядки напряженности использовался как своего рода «перемирие» в целях ней­ трализации бдительности страны, концом чему послужили события весны 1999 г., связанные с бомбардировками Югославии. По аналогии с прошлыми войнами это можно оценивать в качестве поли­ тического коварства по образцу учения Н. Макиавелли. Последний считал, что в выигрыше оказывается государь, имею­ щий лисью натуру, при которой ему следует быть изрядным обманщиком и лицемером, поскольку «люди же так простодушны и так поглощены ближайшими нуждами, что об­ манывающий всегда найдет того, кто даст себя одурачить» [6, с. 54]. При этом он об­ ращал внимание на обстоятельство, свя­ занное с личностью правителя, который в ситуации случайного получения им власти в состоянии ее удержать лишь в зависимо­ сти от своих волевых качеств. Случайные лица, волей обстоятельств ставшие госу­ дарственными лидерами и при этом не об­ ладающие требуемыми качествами, как выразился итальянский философ, «гибнут от первой же непогоды», тогда как «только тот, кто обладает истинной доблестью, при внезапном возвышении сумет не упустить того, что фортуна сама вложила ему в руки, то есть сумеет, став государем, заложить те основания, которые другие закладывали до того, как достигнуть власти» [6, с. 24].

Таким образом, следует полагать, что западные лидеры хорошо усвоили учения итальянца, с успехом применяя в гибридных войнах обман и лицемерие с учетом лично­ стей государственных лидеров. Достаточно привести часто упоминаемое в средствах массовой информации устное обещание по недопущению расширения НАТО к гра­ ницам СССР. Однако применительно к России в случае ее нынешнего действую­ щего лидера обнаруживается со стороны Соединенных Штатов и их союзников по­ литический просчет, вызванный прошлыми эпохами слабого руководства. Следует полагать, что состояние в меж­ дународных отношениях между Россией и западным миром, в настоящее время име­ нуемое гибридной войной, происходило на протяжении практически всей истории не только Советского Союза, но также цар­ ской России, о чем можно всегда найти подтверждение при исследовании исто­ рии политического, экономического, ди­ пломатического противоборства страны с Западной Европой. На основании изложенного можно сде­ лать вывод, что гибридная война является в целом отнюдь не явлением нового времени, которое в силу развития цивилизации, со­ временных технологий и глобализации при­ обрело качественно иной характер. Чтобы избежать применения оружия массового поражения и не допустить гибель челове­ чества, противоборствующие стороны вы­ нуждены проявлять определенную гибкость и изобретательность, при этом гибридные войны становятся самыми непредсказуе­ мыми, однако не доводятся до крайних пре­ делов из опасения взаимного уничтожения. Учитывая вышесказанное, явление ги­ бридных войн следует рассматривать как новый элемент противоборства в силу того, что в основе теории гибридной войны ле­ жат истоки террористических угроз, экс­ тремистские выпады, а также действия, связанные с информационно-пропаган­ дистской деятельностью, которые ранее массово не использовались. Теория ги­ бридной войны порождена новыми инфор­ мационно-технологическими возможностя­ ми современного мира в совокупности с социально-психологической, политической и военной деятельностью. Новая мировая обстановка тесно связана с формировани­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

113

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ ем единого информационного простран­ ства наряду с глобализацией, идущей одно­ временно с противоборством государств и цивилизаций. При этом логика войны с

* 1. Бартош А. А. Трансформация современных конфликтов // Вопросы безопасности. 2018. № 1. С. 1–18. URL: https://nbpublish.com/library_ read_article.php?id=22294 2. Золотухин В. М., Логинова Г. Е. К вопросу о природе и сущности гибридной войны в современном мире: философско-культурологический аспект // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2017. № 41. Ч. I. С. 99–104.

3. Золотухин В. М., Родионов А. В. Социально-философский и социокультурные аспекты российской ментальности // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств. 2014. № 29. Ч. I. С. 17–24.

4. Кривко М. А. Концептуализация понятия «гибридная война» в социально-философских исследованиях // Управленческое консультирование. 2018. № 7 (115). С. 43–48.

5. Логинова Г. Е., Морозов А. С. Специфика формирования среднего класса в современной России // Вестник Кемеровского государственного университета. 2015. № 1. Ч. 4. С. 139–141.

6. Макиавелли Н. Государь / пер. с итал. М. : Эксмо, 2006. 669 с.

древних времен осталась той же: сокруше­ ние противника либо нанесение ему невос­ полнимого ущерба любыми способами за исключением взаимного уничтожения.

*

* 7. Месснер Е. Э. Всемирная мятежевойна. М.; Жуковский : Кучково поле, 2004. 511 с.

8. Николаи В. Тайные силы. Интернациональный шпионаж и борьба с ним во время мировой войны и в настоящее время. М. : Княгиня Ольга, 2005. 325 с.

9. Першин Ю. Ю. Записки о «гибридной войне» // Вопросы безопасности. 2016. № 4. С. 63–85.

10. Психология масс: хрестоматия / ред.-сост. Д. Я. Райгородский. Самара : Бахрах-М, 2006.

591 с.

11. Цыганков П. А. «Гибридные войны»: понятие, интерпретации и реальность // «Гибридные войны» в хаотизирующемся мире XXI века : сб. М. : Изд-во Москов. университета, 2015. С. 32–42.

12. Hoffman F. Conflict in the 21st century: The rise of hybrid wars. Arlington, VA : Potomac Institute for Policy Studies, 2007. 72 p.

13. Mattis J. N., Hoffman F. G. Future Warfare: The Rise of Hybrid Wars // US Naval Institute Proceedings Magazine. 2005. November. Vol. 132/11/1,233. P. 18–19. URL: http://milnewstbay.pbworks.com/f/MattisFourBlockWarUSNINov2005.pdf

Этические принципы, которыми должны руководствоваться авторы научных публикаций — первичность опубликования авторских текстовых оригиналов (рукописей) Не допускается дублирование публикаций. Подача рукописи в более чем один журнал, а также рукописи статьи, уже опубликованной в других изданиях, в т.ч. электронных, расценивается как неэтичное поведение и является неприемлемым.

— оригинальность результатов исследований авторов рукописей Авторы должны предоставлять только оригинальные работы. При использовании текстовой или графической информации из работ иных лиц необходимы ссылки на источник с полными выходными данными. Чрезмерные заимствования, а также плагиат в любых формах, неприемлемы. Не допускается дословное копирование собственных работ и их перефразирование. Они могут быть использованы только как основа для новых выводов.

— достоверность результатов проведенных исследований Данные исследований должны быть четко изложены в письменном виде. Авторы должны приводить в рукописи только подлинные факты и сведения. Не допускается использование информации, полученной в частном порядке, без открытого письменного разрешения. Заведомо ошибочные или сфальсифицированные утверждения приравниваются к неэтичному поведению и являются неприемлемыми.

114

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 355.01

В. В. КАФТАН, А. В. БЕЛЯЕВ

ВАЙЛЕНСОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ СОВРЕМЕННОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОТИВОБОРСТВА Аннотация. В статье с позиций социально-философского анализа рассматривается насильственно-ненасильственные практики информационного противоборства, обеспечивающие политическое превосходство и достижение геополитических целей в современном мире. Показано, что концепции умной силы, гуманитарной интервенции, добродетельной и гибридной войн, разрабатываемые субъектами информационного противоборства, призваны обеспечить мягкое воздействие на социальные процессы, связи и отношения. Авторы приходят к заключению, что вайленсологические практики, несмотря на декларируемый ненасильственный характер, выступают трансформацией принудительных методов политического господства, призванной скрыть опасность деструктивного воздействия под видом мягкого управленческого влияния. Ключевые слова: информационное противоборство; вайленсологическая практика; вооруженное насилие; ненасильственные технологии; умная сила; гуманитарная интервенция, добродетельная война; гибридная война. В настоящее время одной из главных технологий информационного противобор­ ства выступает стратегия ненасильствен­ ных действий американского политолога Джина Шарпа, активно применяемая в ходе организации «цветных революций», граж­ данских войн и локальных конфликтов по всему миру. Между тем имеется целый ряд иных технологий, в которых определенным образом сочетаются как насильственные, так и ненасильственные практики, вы­ ступающие в диалектическом единстве, и которые следует назвать вайленсологи­ ческими (от анг. violence – насилие). Под вайленсологической практикой понимается «открытое и латентное применение раз­ личных форм гуманитарного принуждения, давления и доминирования (прямого или косвенного) в целях приобретения или со­ хранения власти, экономического, социаль­ ного и культурного господства, завоевания тех или иных привилегий, материальных и духовных ценностей» [1, с. 133-134]. Сегодня там, где применение жесткой силы по тем или иным причинам неэффек­ тивно, в ход идут мягкие информационнокоммуникативные технологии, которые в конечном итоге вновь перерастают в от­ крытое вооруженное насилие. Примером © Кафтан В.В., Беляев А.В., 2020

такого рода единства выступают сегодня технологии умной силы (smart power), гума­ нитарной интервенции, добродетельной и гибридной войн. Рассмотрим их детально. Американский политик и эксперт по международным отношениям Джозеф Най по аналогии с компьютерными термина­ ми1 показал в своих исследованиях, что на смену технологии hard power (анг. «жесткая сила» или «жесткая власть») военно-по­ литического превосходства и вооруженной экспансии на международной арене при­ ходит soft power (англ. «мягкая сила» или «гибкая власть») [16]. Классическое опре­ деление «мягкой силы» по Дж. Наю гласит, что это «способ привлекать других на свою сторону, добиваясь поддержки собственной повестки дня в международных отношениях путем демонстрации культурно-нравствен­ ных ценностей, привлекательности полити­ ческого курса и привлекательности полити­ ческих институтов страны».

1

Среди адептов компьютеризации и информатизации устоялось определение «hard» или «железа» как обозначения технической базы, начинки компьютера (процессорного «ядра», электронных плат памяти, слотов и т.д.), в то время как программное обеспечение называется «soft», поскольку ранее поставлялось в записи на электромагнитных носителях – гибких дискетах. – Прим. авт.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

115

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ К числу основных компонентов мягкой силы относятся внешняя культурная поли­ тика, привлекательность политических цен­ ностей и идеологии, успешные действия государства или страны на международной арене, которые приводят к тому, что пред­ ставители противоборствующей стороны совершенно добровольно «начинают хотеть того же, чего хотите и вы, и вам нет необ­ ходимости приказывать им измениться» [3, с. 41].

Soft-практики в политической среде также активно применяются уже несколько десятилетий, причем именно принцип нена­ сильственных, непрямых воздействий с го­ дами становится определяющим. Проблема политизированных областей применения подобных технологий в том, что, во-первых, у людей быстро вырабатывается «инфор­ мационный иммунитет» к внешним посы­ лам. Чем больше объекту поступает сигна­ лов «делая так», тем менее восприимчив он к ним становится. Во-вторых, всеохватыва­ ющая культура свободомыслия, продвигае­ мая западными идеологами в глобальном масштабе, подталкивает людей к сопротив­ лению навязчивому политическому давле­ нию. Это приводит к реакции конфронтации человека в случае, если политики жестко требуют от него лояльности. Задачей совре­ менных информационно-коммуникативных технологий становится убедить человека в правильности транслируемой позиции так, чтобы субъект воздействия был уверен, что он сам пришел к этой мысли, свободно и добровольно принял мысль об одобрении скрытно предлагаемой ему позиции. Дж. Най не остановился на концепции мягкой силы и в 2000-х гг. предложил но­ вый термин, характеризующий внешнепо­ литическую деятельность США на новом этапе. Это «smart power» (англ. «умная сила»), которая позволяет стратегически сочетать возможности «жесткой силы» для понуждения с «мягкой» в виде убеждения и притяжения [3, с. 18]. Дж. Най, опираясь на труды своих пред­ шественников политологов и конфликтоло­ гов К. Боулдинга, П. Бахраха, М. Бараца и С. Льюкса, изучавших различные формы применения силового воздействия, иссле­ дует три «лица силы» [3, с. 42-44]. Первое лицо силы базируется в ос­ новном на насильственном принуждение

116

противоположной стороны к выполнению каких-либо действий. Второе лицо силы стремится под видом благородных целей и внешней легитимности навязать против­ нику неосознанно для него собственные правила игры, видение конфликта, повест­ ку дня. Представляет большой интерес третье лицо силы, носящее полностью ано­ нимный характер, ее специфика состоит в формировании изначальных предпочтений враждебных акторов еще до начала стол­ кновения, с помощью создания запрограм­ мированной цепочки действий. Такого рода скрытые акторы осуществляют социальное управление с помощью «легких касаний» и воздействия на наиболее уязвимые центры принятия политических решений. В настоящее время наиболее важным становится «второе лицо силы», активность которого направлена на формирование ра­ мок мышления объекта, а значит, последу­ ющей деятельности. В комплексе указанные лица силы и представляют собой «умную власть», кото­ рая действует по принципу охоты на волков, когда выставленные загонщиками флажки не дают хищнику выскочить за пределы рамок действия того пространства, где ему уготовлена гибель, при этом загоняемый «зверь» и сам не предполагает, что являет­ ся ведомым скрытыми акторами [6, с. 236]. По мысли Дж. Ная, «умная сила» не­ обходима для подстройки под эволюцию войны и применение силы согласно требо­ ваниям правил и тактики боевых действий нового поколения. Информационная революция и гло­ бализация, ведущие к слабости государ­ ственных институтов, дают возможность частным лицам и негосударственным ор­ ганизациям (группам повстанцев, сетям террористов, боевиков, криминальных организаций) инициировать вооруженное насилие, что означает своего рода «прива­ тизацию» войны [4]. Большой интерес в контексте настояще­ го исследования представляет технология гуманитарной интервенции, также сочета­ ющая элементы насилия и ненасилия. Гуманитарная интервенция – это во­ енные действия по десуверенизации не­ зависимого государства, осуществляемые заинтересованными странами под предло­ гом защиты прав человека, преодоления

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ гуманитарной катастрофы или пресечения геноцида, а также для борьбы с экстремист­ скими проявлениями, осуществляемыми с подачи или при попустительстве местных властей. Это явление также известно и под названием «гуманитарная война». Одним из главных идеологов гумани­ тарной интервенции являлся французский врач и дипломат Б. Кушнер1, который в книге «Обязанность вмешаться» в 1987 г. заявил, что главной целью такого рода дей­ ствий является оказание демократически­ ми государствами гуманитарной помощи местному населению, невзирая на сувере­ нитет, во имя обеспечения прав человека и даже наказания мировым сообществом местного правительства, приведшего свой народ к гуманитарной катастрофе [11]. Однако само понятие гуманитарной ка­ тастрофы трактуется очень широко и часто используется в пропагандистских целях. Так, в вооруженном конфликте Югославии с НАТО в 1999 г., который в мировых сред­ ствах массовой информации освещался сугубо как гуманитарная операция, насто­ ящая гуманитарная катастрофа в Косово (бегство неалбанского населения, массо­ вые убийства сербов, погромы и разруше­ ние их национальных святынь) наступила не до вмешательства западных стран, а значительно позже, после окончания вой­ ны, при прямом попустительстве вооружен­ ного контингента НАТО. Американский философ Н. Хомский, анализируя гуманитарную интервенцию, отмечает, что подобные действия мож­ но увидеть в присоединении Северного Китая Японией (создание марионеточного Маньчжоу-Го), в оккупации Чехии нацист­ ской Германией под предлогом помощи соотечественникам в Силезии, а также и в американской истории. Так, например, активная экспансия на Запад США белых переселенцев и вытеснение индейцев в трудные для выживания горно-пустынные местности, где для них создавались резер­ вации, оправдывались гуманитарной необ­ Б. Кушнер имеет прозвище «французский доктор Менгеле» по аналогии с нацистским палачом, ставившим опыты на людях в концлагерях. Это было связано с его позицией по поддержке эвтаназии и с его заявлениями о том, что в его бытность врачом в ходе вооруженных конфликтов в Южном Вьетнаме и Ливане неоднократно помогал уйти из жизни обреченным на смерть раненным. – Прим. авт.

1

ходимостью сохранения их традиционного уклада жизни и заботой о их культурном развитии [9]. Гуманитарная интервенция на самом деле зачастую перерождается в гумани­ тарную войну, в которой декларируется не­ обходимость поддержки населения неста­ бильной в политическом отношении стране, а по факту осуществляется устранение гео­ политического конкурента, или установле­ ние экономико-политического контроля над независимым субъектом международного права. В ходе гуманитарной войны происходит подмена гуманности, понимаемой как чело­ вечность, гуманитарностью, истолковывае­ мой как скрытное использование человека для реализации собственных, зачастую да­ леких от филантропии целей. На рубеже 1990-х гг. на фоне снижения международной напряженности и окончания холодной войны страны-члены Совета безо­ пасности ООН начали достигать соглашений по принятию совместных резолюций для ре­ ализации гуманитарных интервенций. Одна из первых была связана с нанесением удара по Ираку в 1991 г., объявленному агрессо­ ром из-за оккупации Кувейта войсками ре­ жима иракского диктатора Садама Хусейна (операция «Буря в пустыне»)2. В 1993 г. организация «Врачи мира», от­ почковавшаяся от «Врачей без границ» в 1980 г., развила масштабную пропагандист­ скую деятельность, пытаясь отождествить сербов с нацистами, обвинив их в создании концентрационных лагерей для боснийцев, а их лидера С. Милошевича с А. Гитлером. Эти действия были направлены не только на демонизацию политического режима Югославии, но и на подготовку мирового общественного мнения для принятия резо­ люции СБ ООН, разрешающей применение вооруженных сил на территории независи­ мой балканской страны. Впоследствии акторы гуманитарной во­ йны научились обходиться даже без санк­ ции ООН, опираясь на решение таких реги­ ональных организаций, как НАТО. Однако теперь для ее развязывания не требуется резолюции СБ ООН или даже формаль­ ного одобрения регионального военного 2

Резолюция Совета безопасности ООН № 678 (1990 г.) уполномочила на применение «всех необходимых мер» для освобождения Кувейта.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

117

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ блока, а достаточно кулуарного волевого решения, часто принятого на основе фей­ ковых новостей руководителями отдель­ ных стран-союзников. Так, 7 апреля 2018 г. были распространены в социальных сетях, а в последствии растиражированы по все­ му миру глобальными медиа фейковые кадры, снятые медиагруппой «Белые ка­ ски», имевшей якобы место химической атаки правительственных сирийских сил против гражданских лиц и детей. В ночь на 14 апреля 2018 г., когда США при уча­ стии Великобритании и Франции нанесли удар 103 крылатыми ракетами по объектам военной и гражданской инфраструктуры Сирии. Президент США Д. Трамп заявил, что он принял решение о ракетной атаке не после подтверждения информации, а под влиянием своей дочери Иванки, потрясен­ ной убийством детей, и, как вскоре выясни­ лось, чудесным образом «воскресших».

19 апреля 2018 г. премьер-министр Великобритании Тереза Мэй заявила: «Наши удары были пропорциональными, законными, совершенными ответственно, и они были нацелены на облегчение гума­ нитарных страданий» (цит. по: [8]). В этом утверждении показана вся суть диалек­ тического единства насильственных и не­ насильственных технологий: разбомбить различные объекты суверенной страны при высоком риске потерь среди мирного насе­ ления в интересах «облегчения гуманитар­ ных страданий», что напоминает политиче­ скую эвтаназию. Логика здесь применена поистине софистическая: если случайно нонкомбатант в результате «гуманной бом­ бежки» «ракетами свободы» окажется уби­ тым, то это гораздо лучше, чем жить под властью «кровавого диктатора», являюще­ гося на самом деле организатором ожесто­ ченной борьбы с международным терро­ ристическим интернационалом, негласно поддерживаемым частью стран Запада. Тем временем лидер оппозиции в британ­ ском парламенте Д. Корбин остро раскри­ тиковал неоправданное применение силы: «Бомбы не спасут человеческие жизни и не принесут мир. Эта сомнительная с точки зрения законности акция несет в себе риск дальнейшей эскалации» [7]. Технология «добродетельной» войны. Австралийский философ и политолог Д. Дер Дериан, опираясь на сходство в на­

118

писании английских слов virtual – «вирту­ альный» и virtuous – «добродетельный», выдвинул концепт «добродетельной во­ йны» (virtuous war), которая выстраивается в результате процессов информатизации, виртуализации и гуманитаризации соци­ альных процессов. Опираясь на статистику уменьшения потерь американской армии, начиная с войны в Персидском заливе (270 солдат), операция в Сомали (18 чел.), а в войне с Югославией вообще обошлось без убитых, Дер Дериан настаивает на том, что в современном информационно-цифровом обществе военное насилие может быть дис­ танционным и проходить с минимальным количеством жертв. В результате вооружен­ ный конфликт превращается в «чистый», «дезинфекционный», бескровный и гигие­ нический, а «технологии на службе доброде­ тели породили глобальную форму виртуаль­ ного насилия, добродетельной войны» [12]. Характеризующим представленную концепцию как вайленсологическую тех­ нологию является тот факт, что снижение жертв со стороны организатора войны во­ все не означает такого же снижения со сто­ роны противника, напротив, это количество может возрастать многократно, благодаря более внушительным возможностям дис­ танционно действующего оружия и снятия морально-нравственной ответственности с военнослужащего, который теперь на­ ходится не в прямом контакте с врагом, как ранее, испытывая к нему всю палитру чувств и эмоций: ненависть, страх, а ино­ гда и сострадание, а за тысячи киломе­ тров, как это происходит сегодня с опера­ торами боевых дронов, действующими на Ближнем Востоке, в Центральной Азии, Северной Африке, в то время как их пило­ ты сидят в своих комфортабельных креслах в Северной Америке и не чувствуют боль смерти и ответственность за возможные ошибки в отношении тех, кто находится у них под прицелом. В ходе добродетельной войны по­ является «виртуальный альянс» между военными и средствами массовой ком­ муникации, которые создали «военнопромышленную медиа-развлекательную сеть» (MIMENET – Military Industrial Media Entertainment Network), предназначен­ ную не для критического рассмотрения информации, поступающей с поля боя,

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ а для производства, представления и исполнения войны, т.е. ее конструирования в общественном мнении [13]. В антиутопии В. Пелевина «S.N.U.F.F.»1, написанной за несколько лет до Евромайдана, идет повествование о двух оставшихся в будущем после тотальной войны на уничтожение на всей Земле горо­ дах, витающем в воздуха цивилизованным Офшаром (условным Лондоном) и находя­ щимся на земле варварской Уркаиной (от­ сылка к Украине), жители которого изъяс­ няются на «верхнерусском» диалекте. Поскольку жизнь в Офшаре крайне одно­ образна и скучна, для развлечения населения используются видеоролики-снаффы, кото­ рые снимают в Уркаине беспилотные дистан­ ционные боевые видеокамеры, оснащенные бомбами и пулеметами для инициирования кровавых вооруженных конфликтов между варварами-орками на потребу рафинирован­ ному населению небесного города [5]. Насильственно-ненасильственной тех­ нологией, объединяющей все вышерасс­ мотренные аспекты, выступает гибридная война, которая сочетает открытые боевые действия и партизанскую тактику, экономические санкции и информацион­ но-коммуникативные технологии. Первой войной подобного типа У.-Дж. Немет счи­ тает конфликт в Чечне 1995-1996 гг. [15]. По словам сотрудника Корпорации РЭНД Д. Аркуиллы, боевики довольно успешно противостояли регулярной армии не только благодаря партизанской тактике внезап­ ного нанесения ударов по наиболее уязви­ мым элементам военной инфраструктуры и быстрым перемещениям, но и вследствие применения методов информационной во­ йны, в том числе, с использованием ино­ странных и российских журналистов в собственных целях [10]. М. Удугов, будучи ичкерийским «министром информации», утверждал, что в ходе такого рода инфор­ мационных операций он и его помощники применяли методы и технологии, описан­ ные Д. А. Волкогоновым, бывшим в начале 1980-х гг. начальником Управления специ­ альной пропаганды ГЛАВПУРа [2]. В 2007 г. Ф. Хоффман высказал идею Пелевин расшифровывает термин «S.N.U.F.F.» как Special Newsreel / Universal Feature Film – Специальная кинохроника / Универсальный художественный фильм.

1

о том, что вооруженные столкновения со­ временности все более приобретают черты многоспекторности как творческого соче­ тания военной стратегии, экономических методов, дипломатических тактик, инфор­ мационных технологий, при этом меняются даже субъекты войны; от государственных органов управление конфликтом переходит к неправительственным структурам, ини­ циативным политическим группам и даже одиночным лидерам, которые способны применять как насильственные, так и не­ насильственные методы достижения своих интересов. Такого рода война получила на­ звание гибридной [14, р. 58]. Все возможные варианты гибридной во­ йны, согласно И. М. Попову2, можно свести к четырем моделям: 1. Модель «традиционной» (регулярной) войны представляет собой классическое столкновение между собой двух армий.

2. В модели «карательной» войны ос­ новные усилия сосредоточены на подавле­ нии вооруженными силами иррегулярных подразделений противника.

3. В модели «партизанской» войны предполагается нанесение ударов ополчен­ ческими формированиями по наиболее уяз­ вимым местам армии агрессора.

4. В модели «бандитской» войны ос­ новными субъектами являются полукри­ минальные незаконные вооруженные фор­ мирования, остро конкурирующие между собой за контроль над ресурсами в услови­ ях военного хаоса.

Матрица гибридной войны современной эпохи Попов И. М. Матрица войн современной эпохи // Независимое военное обозрение. 2013. 22 марта.

2

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

119

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ контроль утраченных после разрушения Советского Союза территорий. Таким образом, рассмотрев некоторые подходы к новым формам ведения военных конфликтов, можно сделать вывод, что в условиях становления информационного общества, появления большей прозрач­ ности в отношении последствий политиче­ ских решений, а также увеличения влияния общественного мнения на властные струк­ туры, субъекты информационного противо­ борства стремятся разрабатывать различ­ ные технологии, в которых диалектически сочетаются как насильственные, так и не­ насильственные практики воздействия на социальную действительность и на массо­ вое сознание противника. На наш взгляд, вайленсологические технологии призваны максимально скрывать остающуюся и се­ годня главной насильственную суть воору­ женных конфликтов под маской стремле­ ния к миру и мнимого отказа от жесткой конфронтации.

В гибридной войне нет необходимо­ сти насильственного уничтожения против­ ника, главной целью выступает принятие вооруженными силами и населением ар­ гументов враждебной стороны, формиро­ вание неуверенности в своих действиях и неготовности к дальнейшему активному сопротивлению. Невзирая на то, что западные специ­ алисты в изучении войн в деталях раз­ работали концепцию гибридной войны, а американские и европейские социальные акторы ее опробовали в ходе организации вооруженных конфликтов в Ливии, Сирии, «цветных революций» на постсоветском пространстве, в создании нового метода воевания с поочередным комплексным при­ менением всего арсенала насильственных и ненасильственных средств была обвине­ на Россия, которая якобы его испытыва­ ла на территории Крыма и на юго-восто­ ке Украины с 2014 г. по настоящее время для последующего возвращения под свой

* 1. Беляев А. В. Использование детей в вайленсологических практиках современного информационно-коммуникативного противоборства // Социально-политические науки. 2019. № 6. С. 133–137.

2. Волкогонов Д. А. Психологическая война. Подрывные действия империализма в области общественного сознания. М. : Воениздат, 1984.

290 с.

3. Най Дж. Будущее власти : как стратегия умной силы меняет XXI век / пер. с англ. М. : АСТ, 2013. 444 с.

4. Най Дж. Будущее силы или О непредсказуемой эволюции войн [Электронный ресурс] // День: электронная газета. 2015. 10 фев. URL: https://day.kyiv.ua/ru/blog/politika/budushchee-sily (дата обращения: 9.01.2020).

5. Пелевин В. S.N.U.F.F. М. : Эксмо, 2014.

509 с.

6. Сургуладзе В. Ш. Скрытые методы борьбы за идентичность. «Твёрдая», «мягкая», «умная» – будущее власти в трёх лицах силы // Проблемы национальной стратегии. 2015. № 4 (31). С. 233–240.

7. Тереза Мэй: ракетный удар по Сирии был законным и достиг своей цели [14.04.2018] [Электронный ресурс] // BBC news: информационный канал. URL: https://www.bbc.com/russian/ news-43769976 (дата обращения: 9.01.2020).

120

*

* 8. Тереза Мэй: Удар по Сирии был нанесен для облегчения гуманитарных страданий сирийцев [14.04.2018] [Электронный ресурс] // Руснекст: сайт. URL: https://rusnext.ru/news/1524147624 (дата обращения: 12.01.2020).

9. Хомский Н. Новый военный гуманизм. Уроки Косова. М. : Праксис, 2002. 320 с.

10. Arquilla J., Ronfeldt D. Networks, Netwars, and the Fight for the Future. Santa Monica, 2000.

380 p.

11. Bettati M., Kouchner B. Le Devoir d’ingerence: peut-on les laisser mourir? Paris : Denoel, 1987. 300 р.

12. Der Derian J. Critical Practices of international theory. Selected essays. N.Y., 2009.

328 p.

13. Der Derian J. Virtuous War: Mapping the Military-Industrial-Media-Entertainment-Network.

N.Y. : Routledge, 2009. 295 р.

14. Hoffmann F. G. Conflict in the 21st Century: The Rise of Hybrid Wars. Arlington : Potomac Institute for Policy Studies, 2007. 72 р.

15. Nemeth W. J. Future War and Chechnya: A Case for Hybrid Warfare // Thesis, Naval Postgraduate School. Monterey. California. 2002.

June.

16. Nye J. Soft Power: The Means to Success in World Politics. N.Y. : Public Affairs, 2005. 130 p.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 37.035.7+32.019.51

А. В. КОЗЛОВ, Т. М. СЫРТЛАНОВ

РОЛЬ ВОЕННЫХ ВЕДОМСТВЕННЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ АГИТАЦИИ И ПРОПАГАНДЕ В ХОДЕ ОПЕРАЦИИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ В СИРИЙСКОЙ АРАБСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ Аннотация. С статье рассматриваются роль и значение военных ведомственных средств массовой информации в военно-политической агитации и пропаганде в ходе операции Вооруженных Сил России в Сирийской Арабской Республике. Авторы анализируют основные направления деятельности газет «Русский витязь» и «Вместе к миру». Военные ведомственные СМИ в условиях ведения боевых действий, по мнению авторов, являются важнейшим элементом военно-политической работы с военнослужащими. Ключевые слова: Сирия; Россия; Вооруженные Силы; военная операция; ведомственные СМИ; информация; военно-политическая работа; агитация; пропаганда; психологическое воздействие; российские военнослужащие. В настоящее время значительную роль в военно-политической агитации и пропа­ ганде приобретают военные ведомствен­ ные средства массовой информации (СМИ) – часть средств массовой информации, аудитория которых в большинстве своем включает военнослужащих, сотрудников силовых структур, членов их семей и вете­ ранов1. При этом специфика содержания военных ведомственных СМИ обусловлена особенностями их функционирования, глав­ ная из которых – информационно-пропа­ гандистское обеспечение военной безопас­ ности Российской Федерации. Бесспорно, в специфических условиях жизнедеятельно­ сти армии и флота военные ведомственные СМИ оказывают активное воздействие на взгляды, установки, стереотипы и повсед­ невное поведение военнослужащих, их от­ ношение к событиям и процессам не только внутри военной организации, но и в госу­ дарстве в целом [1]. Для раскрытия темы необходимо дать трактовку понятию «военные ведомствен­ ные средства массовой информации», т.к. сегодня в научной литературе отсутствует его актуальное определение. С этой целью мы использовали термин «военная журналистика». Под ним понима­ Военные средства массовой информации принято делить на военные ведомственные СМИ и военные независимые СМИ [4, с. 16].

1

ется «часть отечественной журналистики, которая выполняет функции по сбору, об­ работке и распространению актуальной информации в интересах государства, си­ ловых структур России и включает в себя систему различных учреждений: газетных, журнальных редакций, теле- и радиоорга­ низаций и обслуживающих их учреждений (полиграфических предприятий, теле- и радиоцентров, вузов и т.д.), учредителями которых выступают Министерство обороны РФ, Федеральная служба войск националь­ ной гвардии РФ и Пограничная служба ФСБ РФ, а также другие силовые ведомства, в которых предусмотрена военная служба; комплекс каналов передачи массовой ин­ формации, использующих различные сред­ ства массовой коммуникации (печать, ра­ дио, телевидение, Интернет) и образующих разнообразные типы изданий и программ (центральные, окружные (флотские), армей­ ские (флотильские), региональных управле­ ний (командований), дивизионные (базовые, бригадные и газеты высших военно-учебных заведений); систему видов деятельности, необходимых для нормального функциони­ рования этого социального института; сово­ купность профессий, важных для обеспече­ ния всех областей ее деятельности; систему произведений, для подготовки которых тре­ буются работники разных профессий, обла­ дающие специфическими знаниями, навы­

© Козлов А.В., Сыртланов Т.М., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

121

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ ками, способностями; совокупность учебных дисциплин» [3, с. 195-196]. Исходя из приведенного определения, под термином «военные ведомственные средства массовой информации» авто­ ры будут понимать систему газетных, журнальных редакций, теле- и радиоор­ ганизаций, учредителями которых высту­ пает Министерство обороны РФ, а также другие силовые ведомства, в которых Федеральным законом «О воинской обя­ занности и военной службе» предусмотре­ на военная служба [6, ст. 2]. Необходимо отметить, что военные ве­ домственные СМИ в последние десятиле­ тия переживают сложный период развития. Выстроенная в советское время система прессы в погонах претерпела значитель­ ные изменения: существенно сократились объем и тиражи печатных изданий, умень­ шилось их общее количество, фактически упразднены армейские, дивизионные (мно­ готиражные) газеты, а издания военных округов и флотов утратили самостоятель­ ность и стали приложениями к «Красной звезде» – центральному органу печати Вооруженных Сил РФ. Бытовало даже мне­ ние о возможном отказе от бумажных вер­ сий военных ведомственных СМИ. Сам же центральный печатный орган Министерства обороны РФ был переподчи­ нен Департаменту информации и массовых коммуникаций МО РФ и в соответствии с новыми типологическими характеристика­ ми, по сути, превратился в ведомственную корпоративную газету, что в значительной степени сказалось на его читательской привлекательности. В то же время существенное развитие получили ведомственные теле- радио­ каналы и их электронные версии. Так, в феврале 2005 г. начал вещание телеканал Вооруженных Сил РФ «Звезда», который сегодня входит в медиа-группу наряду с радиостанцией «Радио Звезда», инфор­ мационными порталами «tvzvezda.ru» и «radiozvezda.ru». Сегодня, учитывая возросшую роль и зна­ чение военных ведомственных СМИ, а также необходимость усиления их воздействия на личный состав армии и флота, других войск и воинских формирований, возникает необ­ ходимость научного осмысления и уточнения роли прессы в военно-политической работе, ее значения в воспитанной, морально-по­ литической и психологической подготовке воинов. Особенно актуально это в совре­

122

менных условиях, когда Вооруженные Силы Российской Федерации решают вопросы по обеспечению ее безопасности и защите национальных интересов за пределами на­ циональной территории, что обусловливает необходимость поддержания высокого бое­ вого духа у военнослужащих, понимания за­ дач, стоящих перед военной организацией государства, осознания развития военно-по­ литической обстановки в мире. Значительную роль средства массовой информации играют непосредственно на ход вооруженного противоборства, превра­ тившись практически в их функциональную составляющую и зачастую оказывая суще­ ственное влияние на исход войны или во­ оруженного конфликта [10]. Особенно это заметно на примере гибридных войн и так на­ зываемых «цветных» революций, где резко усилилось информационное, идейно-полити­ ческое и морально-психологическое противо­ борство. В ходе ведения гибридных войн тра­ диционные СМИ в сочетании с социальными сетями являются главным инструментом вли­ яния на моральное состояние личного соста­ ва, достижения успеха кампании.

30 сентября 2015 г. Вооруженные Силы Российской Федерации начали военную операцию по ликвидации международных террористических формирований на тер­ ритории Сирийской Арабской Республики. Проведение данной операции рассматри­ валось Российской Федерацией как способ нормализации внутриполитической и соци­ альной ситуации в регионе, направленный на борьбу с глобальным терроризмом и восстановление единства и территориаль­ ной целостности Сирии. Одной из задач, стоявших перед коман­ дованием российской группировки, было поддержание морально-политического и психологического состояния военнослу­ жащих, выполнявших боевые задачи за пределами Российской Федерации. Для ее решения были использованы различ­ ные формы и методы работы, в том числе педагогический и воспитательный потен­ циал военных СМИ. На первоначальном этапе была организована доставка авиа­ транспортом на территорию Сирии газеты «Красная звезда». Это решение имело ряд недостатков, основным из которых стало снижение оперативности информирования личного состава группировки. Кроме того, в отличие от других конфлик­ тов (контртеррористической операции на Северном Кавказе, вооруженного конфлик­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ та в Южной Осетии), в которых принимали участие Вооруженные Силы России, военная операция в Сирии проводилась на удаленном театре военных действий, что определило особенности информационного обеспечения. В частности, российские военнослужащие не имели возможности использовать для доступа к СМИ интернет, персональные мо­ бильные устройства. Зачастую выполняемые задачи решались в значительном удалении от пунктов постоянной дислокации, в услови­ ях отсутствия доступа к любым российским источникам массовой информации. Все это обусловило необходимость соз­ дания военного средства массовой инфор­ мации, способного не только оперативно информировать российских военнослужа­ щих, выполняющих задачи на территории Сирии, но и решать задачи воинского вос­ питания. Ведь «в военной службе ведущи­ ми были и остаются факторы моральные, основанные на наших отечественных тра­ дициях: патриотизме, любви к Отечеству и готовности его защищать, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам, воинском товариществе, уверенности в ко­ мандирах и сослуживцах, силе вверенного оружия и своем умении его применить, об­ щественной поддержке и уважении к чело­ веку в погонах» [7, с. 23]. В 2016 г. было принято решение о на­ чале формирования в Сирийской Арабской Республике редакции и типографии газеты «Русский витязь». Место развертывания – авиационная база группы Вооруженных Сил РФ в САР в Хмеймим. Ее издание по­ ручили офицерам газеты «Красной звез­ ды». Первые 6 номеров выпустили военные журналисты А. Пинчук и А. Александров [2]. С 27 июля 2016 г. газету начали из­ давать сменные редакции. Они комплек­ товались гражданскими военными спе­ циалистами из центрального печатного органа Министерства обороны РФ и окруж­ ных изданий. Первую сменную редакцию 24 июля 2016 г. возглавил начальник от­ дела «Красной звезды» полковник за­ паса А. А. Колотило. Ответственным се­ кретарем был назначен полковник запаса О. В. Грозный. Газета издавалась один раз в две недели, на 4 полосах формата А-3. Общий тираж – 999 экз. С лета 2017 г. «Русский витязь» начал выходить еженедельно на 8 полосах, фор­ мат – А-4. На 20 апреля 2018 г. было опу­ бликовано 64 номера. «Русский витязь» продолжает выходить в Сирии и в настоя­ щее время [2].

Основные задачи издания делятся на два блока, так как они включают и инфор­ мирование военнослужащих, и воспита­ тельное воздействие на сознание личного состава, а именно: - информационные: а) всестороннее и своевременное ин­ формирование личного состава по актуаль­ ным вопросам современности; б) доведение объективной информации о военно-политической обстановке в Сирии и в регионе в целом; - политико-воспитательные: а) укрепление убежденности военнос­ лужащих в необходимости и важности за­ щиты национальных интересов Российской Федерации и помощи народу Сирии; б) укрепление воинской дисципли­ ны и правопорядка информационными средствами; в) формирование у военнослужащих от­ ветственности за выполнение поставлен­ ных задач; г) воспитание солдат и офицеров на славных героических традициях Отечества, его армии и флота. Также в целях реализации рекреацион­ ной функции редакция «Русского витязя» осуществляет подготовку литературно-ху­ дожественного приложения «Пальмира», основное содержание которого включает стихи, рассказы, очерки и пр. В этих це­ лях использовались произведения авторов из состава группировки, а также поэтов «Студии военных писателей Министерства обороны РФ». По мнению командования авиационной группы Вооружённых Сил РФ в Сирии, газета играет положительную роль в ходе агитаци­ онно-пропагандистского обеспечения войск (сил), выполняющих задачи в особых усло­ виях. Ближайшее к военнослужащим изда­ ние дает человеку в погонах достоверную информацию об истинном положении дел в регионе действий группировки; разъясняет стоящие перед ними задачи и помогает в организации их эффективного выполнения. Все военные журналисты были отмечены государственными и ведомственными на­ градами Российской Федерации, наградами Сирийской Арабской Республики. Коалиционный характер операции в Сирии и непрерывное информационно-пси­ хологическое воздействие со стороны неза­ конных вооруженных формирований, целого ряда аффилированных с ними «западных» СМИ и информационных ресурсов предо­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

123

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ пределили необходимость защиты военнос­ лужащих сирийской армии от негативного информационного воздействия. Решение о создании совместной российско-сирий­ ской военной газеты «Вместе к миру» было принято в октябре 2017 г. руководством Главного военно-политического управле­ ния Вооружённых Сил РФ и политическим управлением вооружённых сил Сирийской Арабской Республики [9]. Первый номер вы­ шел на русском и арабском языках. Основными задачами издания стали укрепление боевого духа военнослужащих сирийской армии, публикация материалов для личного состава вооружённых сил САР об истории российско-сирийских отноше­ ний, освещение тем военного сотрудниче­ ства, вопросов гуманитарной, экономиче­ ской помощи, культурного обмена между двумя странами [5]. Особое внимание уделялось рассказам о мужестве сирийских воинов, их верности воинскому долгу, самопожертвованию во имя родины. На первом этапе в выпуске газеты «Вместе к миру» принимал участие российский военный советник подполков­ ник Л. С. Арзанов. Газета издается в Дамаске на арабском языке на базе военного журнала «Народ и Армия» вооружённых сил Сирийской Арабской Республики. Тираж – 2 тыс. экз.

*

1. Бикбулатов М. И. Военные средства массовой информации как фактор формирования политической культуры российских военнослужащих : автореф. дис. … канд. полит. Наук : 23.00.02. М. : ВУ, 2012. 26 с.

2. Козлов А. В. Ведомственные СМИ в условиях трансформации медиапространства (на примере российских военных печатных СМИ в горячих точках в 1992-2019 гг.) // Россия и мир: развитие цивилизаций. трансформация политических ландшафтов за период 1999-2019 годы : материалы IX Международной научно-практической конференции (Москва, 3-4 апреля 2019 г.) : в 2 ч. М. : Институт мировых цивилизаций, 2019. Ч 1. С. 313–315.

3. Козлов А. В. Интеграция международного гуманитарного права в учебный процесс направления подготовки «реклама и связи с общественностью» // Социально-гуманитарные знания.

2018. № 8. С. 192–204.

4. Козлов А. В. Советская военная журналистика в 1945-1991 гг. (историческое исследование) : дис. … д-ра ист. наук : 07.00.02. М.: ВУ, 2009. 439 с.

5. Колотило А. А. С Россией – вместе к миру! // Военный журнал. 2018. № 6. URL: http://xn--

124

Она распространяется централизованно через подписную сеть сирийской армии. Часть тиража распространяется представи­ телями редакции в подразделениях, прини­ мающих непосредственное участие в бое­ вых действиях. Читают издание не только бойцы регу­ лярной армии, но и мирные жители, пред­ ставители различных международных гуманитарных миссий. На её странице в интернете в арабском сегменте Fasebook зарегистрировано более 1 300 подписчи­ ков. По мнению руководства Политического управления сирийской армии, выпуск газе­ ты «Вместе к миру» позволил повысить мо­ ральный дух правительственных войск [8]. Таким образом, опыт военной опера­ ции Вооруженных Сил России в Сирийской Арабской Республике показал, что в усло­ виях ведения боевых действий военные ведомственные СМИ остаются надежным источником объективной информации, эффективным инструментом агитационнопропагандистской работы и важнейшим элементом военно-политической работы с военнослужащими. Данные обстоятель­ ства, несомненно, требуют учета при даль­ нейшей оптимизации системы российских военных ведомственных СМИ и реформи­ ровании их деятельности.

*

*

b1agd1adpu.xn--p1ai/?p=2137 (дата обращения: 25.03.2019).

6. О воинской обязанности и военной службе [Электронный ресурс] : федер. закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

7. Смыслов М. В. Духовные факторы обеспечения национальной безопасности России и возрождение идей защиты Отечества // Вестник академии военных наук. 2014. № 1. С. 23–27.

8. Федотов И. Военная газета России в Сирии [Электронный ресурс] // Сегодня.ру: инф.-аналит. сетевое издание. URL: http://www. segodnia.ru/content/204679 (дата обращения: 25.08.2019).

9. Цыганков А. М. С Сирией за плечами. Поддержание боевого духа требует концептуально новых подходов // Военнопромышленный курьер. 2018. № 50. 28 авг.

10. Чернобай А. И. Роль средств массовой информации в современных войнах и военных конфликтах.

URL: https://bookucheba.com/ sotsialnaya-filosofiya-knigi/rol-sredstv-massovoy-informatsii-sovremennyih-28239.html (дата обращения: 25.08.2019).

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ

ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА УДК 355.55+37.02

О. Г. ПОЗДНЯКОВ, И. А. АЛЕХИН

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВОЕННЫХ ВУЗОВ НА ОСНОВЕ ОПЫТА, ПОЛУЧЕННОГО В ХОДЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ ЗА ПРЕДЕЛАМИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Аннотация. В статье раскрываются особенности организации образовательного процесса военного вуза с учетом реализации в нем современных форм интерактивных дидактических технологий с опорой на боевой опыт, полученный Силами специальных операций ВС РФ в Сирийской Арабской Республике. Путем анализа документов из открытых источников выявлена и детально охарактеризована специфика проведения учебных занятий с курсантами военных вузов с использованием опыта специальных операций за пределами РФ. Ключевые слова: образовательный процесс; курсанты; обучающиеся; педагогические технологии; интерактивные дидактические технологии; формы; методы; знания; боевой опыт. В результате научного анализа научных исследований по изучению и внедрению боевого опыта в образовательный про­ цесс, накопленного боевого опыта войсками было установлено, что одним из важней­ ших путей в совершенствовании качества подготовки обучающихся в военных вузах к эффективному противодействию мирово­ му экстремизму и терроризму в лице раз­ личных исламистских организаций, действу­ ющих на территории Сирийской Арабской Республики, является реализация различных интерактивных дидактических технологий в процессе проведения учебных занятий в ву­ зах Министерства обороны России [7]. Министр обороны Российской Федерации требует совершенствовать методику прове­ дения основных форм занятий за счет вклю­ чения в них новых интерактивных техноло­ гий, способствующих созданию объемного представления обучающихся о тех знаниях, которые раскрывают элементы боевого опы­

та, полученного в ходе выполнения задач за пределами страны. Для этого необходимо активно использовать возможности интерак­ тивных дидактических технологий. Интерактивные дидактические техноло­ гии активно исследуются различными уче­ ными и педагогами, которым удается проек­ тировать и моделировать их во всех формах занятий и во всех видах подготовки незави­ симо от будущей военно-профессиональной направленности деятельности выпускников. В современной педагогической литературе существуют различные подходы к определе­ нию понятия «педагогическая технология» [4, с. 26]. Так, например, на данном этапе педа­ гогическая технология определяется как упо­ рядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов, кото­ рые объединены общей целью и единством управляющих взаимодействий. С окружа­ ющей средой такая совокупность взаимо­ действует как единый целостный организм.

© Поздняков О.Г., Алехин И.А., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

125

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ Обязательное наличие определенных, рас­ положенных в установленной алгоритмизи­ рованной зависимости элементов, выступает основой и залогом того, что в процессе осу­ ществления технологии в подготовке (обуче­ нии) будет обязательно достигнут заранее запланированный результат. «По определе­ нию ЮНЕСКО, педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и че­ ловеческих ресурсов в их взаимодействии, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования» [5, с. 4]. В то же время термины «педагогическая техника», «педагогическая технология» ис­ пользовал еще А. С. Макаренко. В диссерта­ ционном исследовании С. М. Уткина конста­ тируется, что всемирно известный педагог рассматривал технологический подход в вос­ питании в качестве педагогических опера­ ций, «из последовательностей которых скла­ дывается воспитательный процесс» [5, с. 31]. Как показывает генезис развития кате­ гории «технология» в отечественной педа­ гогике, в 1930-50-е гг. в нашей стране по­ явление педагогических технологий было главным образом связано с внедрением в образовательный процесс результатов бур­ но развивающегося научно-технического прогресса. Исследователи активно внедря­ ли в обучение различные технические ин­ новации, математические таблицы, счетнорешающие устройства, запоминающие и воспроизводящие информацию приборы, графические изобразительные средства. Все эти технические средства в образова­ нии и определили название «технология». В дальнейшем развитие собственно теоретической педагогики оказало суще­ ственное влияние на совершенствование методического обеспечения процесса обу­ чения. Наиболее передовые исследователи стали создавать педагогические модели и системы, которые по своему содержанию и предназначению выходили за рамки тради­ ционных педагогических методик. В отли­ чие от традиционной методики технология содержала не простую совокупность мето­ дов, приемов, средств и форм обучающего взаимодействия, а определенным образом выстроенный алгоритм последовательной реализации конкретных методов, приемов и средств, которые разработаны и осущест­ вляются на принципах, специально сфор­

126

мулированных для решения конкретной педагогической задачи. Такие технологии создавались в сфере педагогической культу­ ры, педагогического мастерства, педагогиче­ ской техники, педагогической этики и такта, педагогического общения, педагогического сотрудничества, педагогической эрудиции и саморазвития и др. Кроме того, технологиза­ ция педагогического процесса развивалась не только в направлении совершенствования дидактики. Практика показывает, что пред­ принимаются попытки технологизировать процесс воспитания и развития личности. Тем не менее в воспитании и развитии до­ биться более-менее ощутимых результатов пока не удается. Выводы из исследований И.А. Алехина, А.А. Аронова, А.В.Барабанщикова, А.А. Бо­ да­лева, А.К. Быкова, В.И. Вдовюка, В.П. Да­ выдова, А.Б. Добровича, Е.Н. Ильина, В.А. КанКа­лика, Ю.А. Ленева, А.Н. Лутошкина, А.В. Муд­рика, Н.Е. Щурковой и др. позволяет сформулировать технологические и методи­ ческие рекомендации в целях совершенство­ вания образовательного процесса в военных вузах [1, с. 12–45]. В дальнейшем развитие образователь­ ного процесса потребовало усиления роли в обучении не только преподавателя, но и самого обучающегося. Самостоятельная работа, самообразование, саморазвитие становится основой подготовки в системе высшего образования. Следовательно, все большее влияние на результаты обучения, да и на сам дидактический процесс на­ чинает оказывать обучающийся. Функция обучающегося изменяется, он становится активным и, более того, интерактивным. Он уже не просто активно воспринимает и отражает знания в своем сознании, он ока­ зывает влияние на все элементы процесса, он формирует этот процесс и изменяет ре­ зультаты своего обучения. Такая активная деятельность обучающегося получает на­ звание интерактивной [3, с. 118–128]. Несмотря на то, что интерактивные ди­ дактические технологии могут эффективно использоваться в образовательном процес­ се, анализ показывает, что многие препо­ даватели не имеют полного представления об их возможностях, не знают в каких фор­ мах их можно реализовывать. Возможно, это объясняется тем, что большинство пре­ подавателей военных вузов не имеют ба­ зового педагогического образования, а в

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ ходе занятий в «школах начинающего пре­ подавателя» овладеть этими технологиями в полной мере не представляется возмож­ ным [1, с. 20–25]. В связи с этим целесообразно рассмо­ треть основные формы образовательного процесса, в которых могут реализовывать­ ся современные дидактические технологии, актуальность которых продиктована опы­ том современных боевых действий. Работа в парах. Стандартно данная форма образовательного процесса ис­ пользуется в языковой подготовке курсан­ тов. Например, на занятиях по изучению иностранного языка при рассмотрении темы «Допрос военнопленного», курсант может изучать особенности ведения ком­ муникативного общения с местными жи­ телями той территории, где он выполняет боевые (специальные) задачи. При этом можно обратить внимание обучающихся на их национальные культурные особенности: беседа с мужчиной (женщиной), людьми разного вероисповедания и др. Кроме того, работа в паре может быть применена при проведении занятий по тактической (такти­ ко-специальной) подготовке например, при моделировании выполнения совместных задач в САР российских военнослужащих и народного ополчения САР (операции по ос­ вобождению Алеппо, Дейр эз-Зор (октябрь 2017 г.), Хама, Акербат и др.). Практика по­ казала, что установление доверительного общения позволило, используя профессио­ нализм российских войск, избежать массо­ вой гибели мирного населения. Работа в малых группах организуется в тех случаях, когда необходимо решить сложные научные задачи (ситуации), ис­ пользуя совместные усилия. Особенно эффективна эта форма при проведении занятий по тактической (тактико-специ­ альной) подготовке, когда создаются ма­ лые учебные группы согласно штатным должностным категориям (командир бата­ льона, роты, отделения), где они во взаи­ модействии друг с другом отрабатывают команды, осуществляют управление ог­ нем, решают вопросы организации связи. Особую значимость эти вопросы получают при появлении новых средств связи, когда зачастую возникает несоответствие между диапазонами частот и другими наиболее важными характеристиками. Интерактив позволит не только получить знания о раз­

ных типах радиостанций, но и показать, что их возможно использовать в одном диапа­ зоне и осуществлять связь в интересах ве­ дения боевых действий. Ротационное трио – это эффективная форма интерактивных технологий, которая позволяет обучающимся, находясь в посто­ янной готовности, ожидать своей очереди в выполнении тех или иных учебных заданий. Она основывается на ситуационном подхо­ де и включает, как правило, три участника. Для решения очередной задачи создается новая группа с другим составом. Данная форма может найти примене­ ние в ходе групповых занятий по инже­ нерной подготовке, когда обучающиеся действуют в составе инженерно-саперного отделения. За основу берется опыт, полу­ ченный в ходе разминирования террито­ рии САР, когда террористы задействова­ ли тоннели еще и для закладки фугасов, уничтожения подконтрольных правитель­ ству государственных объектов (Дамаск, Латакия, Алеппо и др.). Технологичность данного процесса состоит в том, что обуча­ ющиеся сначала изучают общий порядок разминирования, затем выполняют задачи в составе сменных (ротационных) троек, отрабатывая алгоритм выполнения задач по разминированию. Также эта форма эффективна при от­ работке тактики действий на открытой местности в ходе занятий по тактической (тактико-специальной) подготовке. Опыт боевых действий в САР показывает, что незаконными вооруженными формирова­ ниями активно используются беспилотные летательные аппараты, спутниковая на­ вигация и другие средства, в связи с этим необходимо регулярно, не реже чем раз в 15-20 минут, менять позицию на открытой местности с целью обеспечения живучести личного состава посредством предотвра­ щения поражения (подавления) своих под­ разделений артиллерийскими средствами противника. В ходе занятий по тактической подготовке при выполнении нормативов в составе «боевых троек» обучающиеся сами отслеживают, через какой промежуток вре­ мени необходимо поменять позицию. Это придает динамичность процессу обучению, у курсантов сформируются навыки концен­ трации внимания. Мозговой штурм – это форма реали­ зации интерактивных технологий, при ко­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

127

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ торой перед обучающимся ставятся опре­ деленные вопросы, задачи или проблемы. Все обучающиеся в заданное время вы­ сказывают свои суждения. Руководитель занятия принимает все точки зрения, даже на первый взгляд абсурдные и неуместные. Чем больше озвучивается идей, тем лучше. В результате процесс обсуждения приводит к тому, что участники вырабатывают самые эффективные решения, которые и являют­ ся оптимальными в сложившихся условиях обстановки. Замысел «мозгового штурма» заключа­ ется в том, что обучающиеся, получив зна­ ния (например, по тактике действий в го­ родских условиях) с учетом опыта действий наших войск в САР, предлагали свои вари­ анты решения учебной задачи (так, в Хомсе прорытые ходы использовались как для пе­ ремещения внутри городов между своими позициями, так и для скрытного сближения с противником). Учитывая опыт войны на Кавказе, боевики также использовали этот опыт и активно разворачивали инженерную сеть подземных коммуникаций. В ходе «мозгового штурма» у курсантов формируются не только двигательные на­ выки, навыки выполнения простых такти­ ческих нормативов, но и интеллектуальные навыки предугадывания вариантов дей­ ствий боевиков, что обеспечит комплекс­ ность их боевой подготовки. Аквариум представляет собой форму коллективного обыгрывания ситуации. При этом одна часть обучающихся обсуждает заданную ситуацию или сложившееся пе­ дагогическое явление, находясь при этом в кругу остальных. В это же время другая часть группы, более многочисленная, рас­ полагается вокруг первой группы, образуя закрытое пространство или так называе­ мый «аквариум», именно им предоставля­ ется возможность анализировать и всесто­ ронне рассматривать ситуацию. Остальные совместно с преподавателем выступают в роли зрителей. Данная форма обучения позволяет соз­ дать ситуацию, в которой курсанты могут тренировать навыки критического анализа ситуации, осуществляя «взгляд со сторо­ ны». Видя, как сослуживцы выполняют за­ дание, они могут оценивать их действия, выставляя оценку. Это немаловажно для будущего офицера как основного органи­ затора ведения боя, ведь он должен уметь

128

критически оценивать действия своих под­ чиненных и своевременно принимать меры. Примером современного направления развития боевой подготовки военнослужа­ щих ВС РФ явилось выделение тактикоогневой подготовки в отдельное направ­ ление, которая подразумевает интеграцию навыков тактической, огневой и тактикоспециальной подготовки. Предполагается, что обучающийся, который готовится вы­ полнить упражнение по огневой подготовке уже на этапе подхода к огневому рубежу начинает выполнять правильные действия, связанные с подготовкой к стрельбе (вы­ бор позиции, способа, режима стрельбы и т.п.). Данное инновационное направле­ ние в развитии боевой подготовки актив­ но внедряется в силовых структурах силах специальных операций, и уже сейчас учет необходимости такой подготовки будущих офицеров обеспечивает опережающий характер обучения, основанного на опыте участия представителей тех видов и родов войск при выполнении задач в САР. Дерево решений. При реализации такой формы обучающиеся делятся на рабочие группы, их может быть несколько в зави­ симости от необходимости. Каждой группе выдается лист ватмана, который получает название «дерево». Ведущих задает во­ просы, обучающиеся обсуждают их в сво­ ей группе, потом записывают свои ответы на ватмане. По завершении заполнения ответов на поставленные вопросы, группы обмениваются своими ватманскими листа­ ми и уже все обучающиеся имеют возмож­ ность дописывать свои мыли и свои пред­ положения по каждому вопросу. Идея данной формы заключается в том, что она наряду с активным развитием ин­ теллектуальных навыков способствует раз­ витию навыков интерактивного мышления, и в этом случае интерактивность обеспе­ чивается на уровне «обучающийся-обуча­ ющийся». По сути, каждый обучающийся может повлиять на результаты обсуждения, все будут услышаны. Дебаты. Как правило, такая форма об­ учения осуществляется в том случае, когда необходимо выслушать мнение каждого участника по тому или иному учебному во­ просу. В ходе проведения дебатов необ­ ходимо соблюдать два важных условия. Во-первых, ведущий и обучающиеся не мешают высказываться и обосновывать

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ свою точку зрения каждому участнику. Вовторых, от участников, обосновывающих свою точку зрения, требуется ее предостав­ лять понятно, подкрепляя каждое положе­ ние аргументами. Следует отметить, что согласно требо­ ваний руководящих документов, в частно­ сти приказа Министра обороны РФ от 15 сентября 2014 г. № 670 «О мерах по реа­ лизации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»», федеральных государствен­ ных образовательных стандартов и квали­ фикационных требований, предъявляемых к выпускникам военных вузов, одной из важнейших задач в ходе проведения прак­ тических и семинарских занятий выступает задача формирования у обучающихся на­ выков ведения научной дискуссии, отстаи­ вания своего мнения и выработки военнопрофессиональной позиции в отношении того или иного знания, получаемого в ходе образовательного процесса. Анализ боевого опыта, ведения специ­ альных переговоров с боевиками, осно­ ванный на современных технологиях ней­ ролингвистического программирования, разработанных военными педагогами и пси­ хологами, предполагает использование ка­ чественно правильной модели. Стандартно «неправильная» модель основывается на использовании аргументов по линии «силь­ ный-средний-слабый аргумент», что при­ водит к потере активности позиции деба­ тирующего. Переход к правильной модели основывается на следующей преемствен­ ности – «средний-слабый-сильный» аргу­ мент. Таким образом, использование такой технологии приводит к тому, что спорящий оставляет сильный аргумент за собой. В данном случае срабатывает психологиче­ ский эффект [2, с. 7–10]. Особенность мен­ талитета народов Ближнего Востока тако­ ва, что именно этот подход часто является определяющим и наиболее продуктивным при ведении специальных переговоров и действий. Опыт ведения боевых действий в Афганистане, на территории Северного Кавказа показал, что именно неумение устанавливать коммуникативный эмоцио­ нальный контакт с местным населением ча­ сто приводило к появлению партизанского движения, противодействию и затруднению в выполнении поставленных задач и этот

факт необходимо учитывать при обучении военнослужащих основам иностранного языка противника, их традициям и обыча­ ям, а также практическому ведению пере­ говоров, общению с местным населением. В данном случае такой технологический вариант срабатывает и получение опыта, таких знаний способствует подготовке об­ учающихся к действиям в подобных усло­ виях. Цель заключается в развитии у них критического мышления для решения раз­ личных задач в будущей профессиональ­ ной деятельности; навыков, которые не могут в полной степени дать традиционные образовательные программы, умения вести спор технологично, отстаивать свою пози­ цию с правильным проявлением эмоцио­ нального фона, правильной аргументацией и позиционированием. Броуновское движение. При такой фор­ ме обучающиеся свободно передвигаются по аудитории (учебному классу) с целью по­ иска и сбора необходимой информации по заданной преподавателем теме. Данную форму интерактивных дидак­ тических технологий можно использовать при специальной подготовке преподавате­ лем учебной аудитории, когда информация размещена в различных точках и успех об­ учения будет заключаться в том, что обуча­ ющиеся, перемещаясь между этими точка­ ми, выстраивая определенную логическую цепочку, выбирают правильные аргумен­ ты и принимают правильные решения [6, с. 210–240]. Также это может быть использова­ но для формирования умений и навыков определения приоритетов в деятельности. Известно, что в условиях боевых действий одним из важнейших факторов выступает лимит времени, поэтому правильное опре­ деление приоритетов и выбора наиболее важного варианта действий маневра опре­ деляет их эффективность. В частности, важнейшим вопросом выступает активное использование противником спутниковых средств, беспилотных летательных аппа­ ратов и оперативное наведение огневых средств на выявленные цели. Опыт показы­ вает, что в полной мере боевикам не уда­ ется использовать этот потенциал, посколь­ ку это высокотехнологичные средства и данными технологиями владеют далеко не все развитые государства. В большей сте­ пени такими средствами оснащены армии

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

129

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ России, США, Великобритании, Израиля. Турции и др. Однако у боевиков на данный момент отсутствуют возможности объем­ ного их использования, и в основном это носит кустарный характер, характер вирус­ ного перехвата, контроля над беспилотны­ ми средствами с использованием тактики кочующих огневых средств. Только в этом случае им удается выполнить какие-то дей­ ствия [7, с. 3–24]. Использование такой формы несо­ мненно способствовало бы формированию активного тактического мышления у обу­ чающихся и ответственности за быстрое и точное принятие целесообразного решения. Среди форм организации учебных заня­ тий особое место занимает «метод проектов», являющийся наиболее продуктивным и эффективным. Он предполагает расши­ рение способностей обучающихся в само­ стоятельном поиске и принятии решения. С учетом актуальности полученной и име­ ющейся в распоряжении информации обу­ чающийся самостоятельно выстраивает ло­ гику и аргументацию построения замысла. Данная форма может быть использова­ на на занятиях по тактической подготовке, основам военно-политической работы, из­ учаемой всеми категориями обучающихся в военных вузах. Фактически «метод проек­ тов» и используется на групповых занятиях по тактической (тактико-специальной) под­ готовке, когда обучающиеся единолично принимают по заданной тактической обста­ новке решение на карте, докладывают его и обязаны аргументировать, доказать идею в реализации определенного ими замысла. Все это расширяет познавательные и творческие навыки курсантов, при этом

* 1. Актуальные вопросы теоретической и практической педагогики в Вооруженных Силах Российской Федерации / И.А. Алехин, А.А. Аронов, В.Н. Герасимов [и др.]: монография. М. : ВУ, 2018. 166 с.

2. Алехин И. А., Тренин И. В. Актуальные тенденции воспитания и обучения в военных вузах на основе информационных ресурсов // Образовательные ресурсы и технологии. 2018. № 1 (22). С. 7–10.

3. Алехин И. А., Ларионов С. А. Технологические основы совершенствования образовательного процесса в высшей школе // Мир образования – образование в мире. 2010. № 1. С. 118–128.

130

возможно использовать опыт специаль­ ных операций на основе моделирования вводных, которые являются нестандарт­ ными для типичной системы тактической подготовки, сложившейся в военном об­ разовании на протяжении последних десятилетий. Проведенный анализ различных форм организации учебных занятий, в которых могут быть реализованы интерактивные дидактические технологии показывает, что они могут выступать в качестве эффектив­ ного средства технологизации современно­ го образовательного процесса в военных вузах, предполагающего повышение каче­ ства практической подготовки офицеров к действиям в боевых условиях. Формы и способы реализации интерактивных дидак­ тических технологий продиктованы опы­ том, полученным в ходе проведения специ­ альных операций за пределами Российской Федерации. Они способствуют использова­ нию методологических знаний преподава­ телей и служебного, в том числе боевого опыта, обучающихся при подготовке буду­ щих офицеров. Таким образом, накопленный в период выполнения специальных задач за предела­ ми Российской Федерации боевой опыт яв­ ляется сложным многовекторным явлением с широким спектром новых знаний, умений и навыков для выполнения боевых задач и его необходимо активно интегрировать в об­ разовательный процесс, чтобы обеспечить опережающий характер подготовки воен­ нослужащих к действиям в различных экс­ тремальных условиях, в том числе, в ходе противодействия современному экстремиз­ му и терроризму.

*

* 4. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии : уч. пос. М. : Народное образование, 1998. 256 с.

5 Уткин С. М. Интерактивная педагогическая технология как фактор повышения уровня обученности учащихся : дис. …канд. пед. наук : 13.00.01. СПб., 2000. 161 с.

6. Чернявская А. П., Байбородова Л. В., Харисова И. Г. Технологии педагогической деятельности : уч. пос. : в 2 ч. Ч. I. Ярославль : Изд-во ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2012. 311 с.

7. Шеповаленко М. Ю. Сирийский рубеж. 2-е изд. М. : Центр анализа стратегий и технологий, 2016. 184 с.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 355.55+502/504

П. Ю. ПОТЯЕВ, Е. И. ФЕДАК

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АРКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ: ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ ОРГАНИЗАЦИИ Аннотация. В статье обосновывается необходимость экологической арктической подготовки военнослужащих в современных условиях. Рассматриваются её цель, основные задачи и вопросы организации в вузах Министерства обороны России. Экологическое образование будущих офицеров, по мнению авторов, является основой для получения курсантами твердых знаний в соблюдении правил и требований экологической безопасности во время прохождения службы в районах Крайнего Севера. Ключевые слова: военный вуз; курсанты; экологическая арктическая подготовка; военная служба; Арктика; Крайний Север, экологическая безопасность. Обеспечение экологической безопас­ ности является одной из составных частей национальной безопасности Российской Федерации. Одной из важных задач в XXI в. является экологическая безопасность в Арктике. Экологическая обстановка с учетом па­ губного влияния человека на экосистему региона влечет за собой необратимое из­ менение климата, флоры и фауны всего Крайнего Севера. Так, в начале 1950-х гг. на архипелаге Земля Франца Иосифа рас­ полагались войска ПВО, ледовые аэродро­ мы, работала обсерватория имени Эрнста Кренкеля, метеостанции и другие объекты. С развалом Советского Союза исследо­ вательские работы, дислокация воинских частей прекратили свое существование. Заполярные регионы оказались загрязнен­ ными отходами, брошенной техникой, все­ возможным мусором, в том числе техноген­ ного характера. Все эти последствия не могли не при­ вести к экологической катастрофе в Арктическом регионе. Дело в том, что ар­ ктические флора и фауна, приспособив­ шись к суровым природным условиям, стали более чувствительными к человече­ скому воздействию на окружающую среду и наименее способными к самостоятельно­ му восстановлению. Ситуация начала меняться после ут­ верждения в 2008 г. «Основ государствен­

ной политики Российской Федерации в Арктике на период до 2020 года и дальней­ шую перспективу» [8]. В рамках обеспе­ чения экологической безопасности была предложена программа по очистке терри­ торий Арктики, которая успешно реализу­ ется в настоящее время. По распоряже­ нию Президента РФ в рамках проведения в 1917 г. года экологии Правительство разработало специальный план экологиче­ ских мероприятий и дало соответствующие директивы субъектам РФ [6]. Самые север­ ные из них оказались в центре внимания. На расширенном заседании Коллегии Министерства обороны РФ 24 декабря 2019 г. глава военного ведомства генерал армии обороны С. К. Шойгу констатировал, что «с опережением графика на один год, выполнены мероприятия по ликвидации экологического ущерба Арктике на терри­ ториях размещения войск. Очищено более 113 тысяч кв. км, собрано 23 тысячи тонн металлолома, 18 600 вывезено. На архипе­ лаге Новая Земля методом подрыва утили­ зированы 453 здания, подлежащие сносу. В следующем году мероприятия по экологи­ ческой очистке будут продолжены на мысе Марре-Сале, архипелаге Новая Земля, островах Кильдин и Врангель» [3]. Следует отметить, что многие государ­ ства на сегодняшний день рассматривают Арктику как основной источник углеводо­ родных ресурсов, а освобождающийся от

© Потяев П. Ю., Федак Е. И., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

131

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ льдов Северный морской путь как реаль­ ную альтернативу существующим транс­ портным магистралям. Здесь уже сегодня ведется добыча сырья, пресной ледниковой воды, их разведка и транспортировка по транспортным морским и воздушным маги­ стралям [4, с. 20-21]. В связи с этим, с од­ ной стороны, повышается вероятность воз­ никновения региональных экологических проблем. В силу природно-географических особенностей Арктики они впоследствии могут превратиться в глобальные, решить которые можно будет только сообща. С другой стороны, с учетом повышенного ин­ тереса к Арктическому региону стран, при­ легающих к границе Арктики, вероятно воз­ никновение конфликтных противостояний, решение которых возможно только с при­ менением военной силы. В этих условиях перед Вооруженными Силами Российской Федерации остро стоит вопрос защиты ин­ тересов Российской Федерации и ее север­ ных территорий. Суровые условия Арктического реги­ она диктуют определённые требования к военнослужащим, проходящим службу на этой территории России. Одним из особых требований к профессиональным компе­ тенциям военнослужащих является эколо­ гическая арктическая подготовка, которая является составной частью боевой подго­ товки [5, с. 5]. Целью экологической арктической под­ готовки является формирование у курсан­ тов ответственности за состояние окружаю­ щей среды в районах дислокации воинских частей и соединений в Арктике. В процессе обучения курсанты должны получить не­ обходимые знания по военной экологии1, которые будут служить опорой для их де­ ятельности в процессе военной службы в Арктическом регионе. Главной целью экологического аркти­ ческого образования военнослужащего является: - получение военнослужащими знаний, которые объяснят понимание системы «человек-общество-техника-природа»; 1 Военная экология – отрасль экологии, рассматривающая воздействие вооруженных сил – от отдельных военных объектов до военной техносферы – на природу, а также влияние измененной человеком природной среды на функционирование военных объектов и их комплексов [1, с. 55–63].

132

- воспитание у курсантов ответственно­ сти и внимательного обращения по отноше­ нию к окружающей природе; - умение курсантами рассматривать в динамике экологическое положение обста­ новки и предвидеть результат участия чело­ века в природе; - становление экологической арктиче­ ской культуры личности воина и воинских коллективов [5, с. 11]. Изучение проблемы экологиче­ ских бедствий на основе анализа работ М. Н. Сизовой и В. В. Филлипова [7; 9] по­ зволило обозначить главные задачи эколо­ гической арктической подготовки курсан­ тов военных вузов. Одна из основных задач – охрана лес­ ной и кустарниковой растительности на северной границе. За последние несколько сотен лет эта граница начинает отступать к югу из-за губительного отношения мест­ ного населения. Лес губят и пожары, за возникновением которых зачастую также стоит человек. Вследствие чего на данный момент появилась полоса безлесья шири­ ной от 30 до 250 км, где сейчас могли бы произрастать деревья. Следующая задача – защита раститель­ ного покрова, который способствует со­ хранению вечной мерзлоты. Здесь больше всего вреда наносит транспорт, особенно гусеничный. После трех, четырех проездов боевой машины по колее растительный по­ кров полностью разрушается, что приводит к быстрому увеличению температуры верх­ него слоя почвы, а вследствие этого – к те­ кучести и сползанию грунтов, увеличению роста оврагов. В решении данных проблем внимания заслуживает опыт, полученный за рубежом, а именно: использование ко­ лёсных вездеходов на шинах с низким давлением, прокладка постоянных дорог по насыпям из гравия, использование гусе­ ничного транспорта исключительно зимой. Особого внимания заслуживает пробле­ ма загрязнения воздуха. Выпадение пыли приводит к усилению теплообмена между почвой и воздухом, что, в свою очередь, вызывает протаивание вечной мерзлоты со всеми отрицательными последствия­ ми [2, с. 56–58]. Многие группы растений чрезвычайно чувствительны даже к невы­ соким концентрациям многих соединений: известно, например, что при содержании

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ 0,3-0,4 мг сернистого газа в одном кубоме­ тре воздуха вымирают все хвойные расте­ ния, также они гибнут и при концентрациях окислов азота выше 0,09 мг/м3. Ещё более чувствительны к химическому загрязнению лишайники и сфагновые мхи, составляю­ щие основу растительного покрова тундры. Простая структура экосистем Арктики приводит к укороченности и слабой раз­ ветвлённости пищевых цепей. Если в этой цепи выходит из строя один элемент, то гибнет вся цепь. Большинство природных проблем Российского Севера связано с отношением к Арктике только как к временному месту проживания и как к источнику ресурсов. Об этом свидетельствуют многие миллионы металлических бочек из-под бензина, ди­ зельного топлива и других видов горючего, разбросанных по тундре от Кольского полу­ острова до Берингова пролива. Ответственность за обеспечение эко­ логической арктической безопасности под­ готовки мотострелковых подразделений (арктических) ложится на курсантов во­ енных вузов – будущих командиров под­ разделений. Именно они будут отвечать за обучение и воспитание личного состава, безопасность военной службы. От их про­ фессиональной подготовленности по цело­ му комплексу должностных обязанностей во многом будет зависеть успех выполнения бо­ евых задач с учётом соблюдения требований законодательства. Для выполнения служебных и повсед­ невных задач в условиях Арктики, не нанося вреда экологии данного региона, будущим командирам арктических подразделений необходимо знать: - требования экологической арктиче­ ской безопасности при выполнении боевых задач и в повседневной деятельности; - порядок подготовки и методику прове­ дения занятий с подчиненными; уметь: - применять простейшие средства и спо­ собы защиты от воздействия различных видов и форм экологических загрязнений; - действовать в составе подразделения при чрезвычайных ситуациях и авариях; - методически грамотно обучать и вос­ питывать подчиненных, готовить и прово­ дить занятия с ними, проводить работу по сплочению взвода, по поддержанию воин­

ской дисциплины, правопорядка и обеспе­ чения безопасности военной службы; - предотвращать нанесение ущерба окружающей среде при выполнении бое­ вых задач и в повседневной деятельности, проводить первичное восстановление окру­ жающей среды, осуществлять простейшие мероприятия по защите от экологически вредных факторов; - действовать согласно боевому расче­ ту при ликвидации чрезвычайных ситуаций (аварий), а противопожарному расчету при тушении пожаров, эвакуации ВВТ и имуще­ ства; действовать в составе подразделений антитеррора. Необходимость обеспечения экологиче­ ской арктической подготовки определяется следующими условиями: - обязательностью выполнения войска­ ми различных задач в условиях неблаго­ приятной экологической обстановки; - необходимостью предотвращения не­ гативных последствий деятельности войск; - большой вероятностью негативного воздействия экологических последствий на личный состав; - экологическими рисками, связанными с испытаниями, эксплуатацией и уничтоже­ нием оружия массового поражения; - низким уровнем экологической культу­ ры военнослужащих [10, с. 307]. Одним из важных элементов экологиче­ ской арктической подготовки является тща­ тельно спланированная и организованная работа преподавательского состава ряда военных вузов. Так, учебными планами предусмотрено, что занятия по экологиче­ ской арктической подготовке проводятся методом лекций, практических занятий, консультаций, бесед. На лекциях обучае­ мые получают теоретические знания в соот­ ветствии с темой занятий и рекомендации по самостоятельному изучению учебно-ме­ тодических материалов. На практических занятиях отрабатываются вопросы охраны окружающей среды на военных объектах, ликвидации экологических последствий возможных аварий. Для проведения занятий привлекают­ ся начальник экологической арктической службы (внештатный эколог) части, а также начальники служб в зависимости от рассма­ триваемой темы. В их обязанности входит своевременное проведение гарнизонных

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

133

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ мероприятий по сохранению и восстанов­ лению природной среды, защите интересов военнослужащих, лиц гражданского пер­ сонала и населения от возможного нега­ тивного воздействия, а также участие в реализации мероприятий по обеспечению экологической арктической безопасности. Для повышения эффективности и ре­ зультативности занятий по экологической арктической подготовке с курсантами во­ енных вузов целесообразно сделать акцент на следующие формы и методы работы: - самостоятельную подготовку к заня­ тию (изучение теоретического материала, разработку плана-конспекта занятия); - определение места и времени прове­ дения занятия, а также материального обе­ спечения занятия; - повышение уровня экологического образования курсантов военных вузов, ис­ пользуя для этого как специальную литера­ туру, так и анализируя сообщения средств массовой информации на экологическую тематику; - проведение занятий с участием штат­ ного (внештатного) эколога, начальника экологической службы военного вуза, а так­ же представителей государственных эколо­ гических служб, а также представителей общественных экологических организаций;

* 1. Воробьева В. В. Военная экология в структуре современной экологии // Военная мысль.

2012. № 4. С. 55–63.

2. Гейгер Р. Климат приземного слоя воздуха / пер. с англ. М.: Изд-во иностранной литературы. 1960. 486 с.

3. Заседание коллегии Министерства обороны [24.12.2029] [Электронный ресурс] // Президент России: сайт. URL: http://www.kremlin. ru/events/president/news/62401 (дата обращения: 08.01.2020).

4. Лукин Ю. Ф. Российская Арктика в Изменяющемся мире : монография. Архангельск : САФУ, 2013. 280 с.

5. Никишин В. В. Обеспечение экологической безопасности воинской части : уч. пособие. М. : Изд-во РХТУ им. Д. И. Менделеева, 2006. 139 с.

6. Об утверждении плана основных мероприятий по проведению в 2017 году в Российской Федерации Года экологии: распоряжение Правительства Российской Федерации от 2 июня 2016 г. № 1082-р (с изм. на 4 августа

134

- объяснение методом показа техниче­ ских и экологических особенностей различ­ ных устройств и приспособлений (устрой­ ство нефтеловушки, емкость для хранения отработанных ртутных ламп и пр.). Немаловажным является то, что знания, умения и навыки, полученные в ходе заня­ тий по экологической арктической подго­ товке, должны быть использованы во время несения службы, что в свою очередь, будет способствовать реализации компетент­ ностного подхода в обучении. Губительное воздействие человека на флору и фауну Арктики требует неот­ ложного принятия мер по защите окружа­ ющей среды региона. В этом отношении Вооруженные Силы РФ должны, несомнен­ но, взять на себя часть ответственности по ее сохранению. Следовательно, одной из важных особенностей обеспечения эко­ логической безопасности в Арктическом регионе является проведение занятий по экологической арктической подготовке с курсантами военных вузов, которые, став впоследствии командирами, должны будут проводить занятия с подчинённым личным составом по воспитанию экологической ар­ ктической культуры – все это, по нашему мнению, благоприятно скажется на эколо­ гии региона.

*

* 2017 г.) [Электронный ресурс] // Консорциум «Кодекс» : сайт. URL: http://docs.cntd.ru/document/420358056 (дата обращения: 09.01.2020).

7. Сизова М. Н. Влияние химического загрязнения атмосферы на формирование зон экологической опасности и качество призывных ресурсов Вооруженных Сил Российской Федерации : дис. … канд. тех. наук: 05.26.02. СПб. : 2006. 175 с.

8. Стратегия развития арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года / утв. Президентом РФ 18.09.2008 г. № Пр-1969 [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-прав. системы «КонсультантПлюс».

9. Филиппов В. В., Жуков М. А. Проблемы устойчивого развития арктической зоны Российской Федерации. Якутск : Изд-во ЯНЦ СО РАН, 2005. 53 с.

10. Экология. Военная экология : учебник / А. В. Антонов [и др.] / под общ. ред. В. И. Исакова. 2-е изд. М.: Камертон; Смоленск : Маджента, 2006. 723 с.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 355.55+37.026.9

С. Е. АФАНАСЬЕВ, А. С. ДАНИЛИН, Б. В. ДИДЫК

О РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОПЕРАТИВНО-ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Аннотация. В статье обосновывается необходимость интенсификации образовательного процесса в вузах Министерства обороны России и на военных кафедрах образовательных организаций высшего образования, в частности на занятиях по оперативно-тактической подготовке. В целях достижения творческого уровня в познавательной деятельности, по мнению авторов, необходима индивидуализация процесса обучения курсантов, слушателей и студентов, а также внедрение активных методов обучения и автоматизированной педагогической системы. Показано, что применение комплекса автоматизированных средств обучения в ходе разработки боевых документов позволит с его помощью решать «рутинные» задачи и, соответственно, активизировать когнитивную деятельность обучающихся. Ключевые слова: вузы; обучающиеся; курсанты; слушатели; студенты; оперативно-тактическая подготовка; тактика; педагогическая система; технологии обучения; программированное обучение; информатизация; автоматизация; алгоритмизация; информация; творческое мышление. Стремительное развитие средств во­ оруженной борьбы, в том числе, связанное с применением оружия, действие которого основано на новых физических принци­ пах, а также новейших средств разведки, существенно изменяют взгляды на так­ тику современного общевойскового боя. Изменяются взгляды и на характер войны, способы ее развязывания и ведения (ло­ кальные войны, вооруженные конфликты и т.п.), что не может не сказаться на всех со­ ставляющих военного искусства: тактике, оперативном искусстве, стратегии. Тактика, как наиболее динамичная и гибкая из них, наиболее чутко реагирует на подобные изменения. Это требует от ко­ мандиров – организаторов боя – глубокого осмысления изменившихся условий, твор­ ческого развития теоретических положений тактики, оперативного искусства, гибкости тактического мышления. Им приходится более детально планировать как свою дея­ тельность, так и деятельность подчиненных, проводить обширный анализ всей скла­ дывающейся обстановки и объективно ее

оценивать, предполагать вероятное разви­ тие событий и при жестком лимите време­ ни вырабатывать обоснованные решения, в последующем отдавать указания, рас­ поряжения и приказы своим частям и под­ разделениям. При этом одного лишь опыта прошлого крайне недостаточно, и тем более неприемлемо его «слепое» проецирование на нынешние условия. Современный коман­ дир должен уметь черпать как из историче­ ского, так и из современного, в том числе, собственного опыта подходы к решению нестандартных ситуаций, определять на их основе методы и способы снижения негатив­ ного влияния на действия подчиненных во­ йск любых факторов обстановки и на этой основе создавать все условия для эффек­ тивного выполнения боевых задач. Проблема творческого мышления в образовательной деятельности является предметом научных исследований (см., на­ пример: [2; 3; 4; 5; 8]). В результате рассмо­ трения различных подходов современной науки к вопросу творческого мышления и креативности в образовательном процессе

© Афанасьев С. Е., Данилин А. С., Дидык Б. В., 2020

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

135

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ и их анализа, перед авторами возникла не­ обходимость в выработке новых подходов к решению задач учебно-воспитательного процесса в образовательных организациях высшего образования (далее – вузах), свя­ занных с развитием творческого мышления обучающихся1. Для решения данной задачи необходи­ мы глубокая научно-исследовательская работа, тщательное теоретическое обо­ снование и внедрение в практику учебновоспитательного процесса современных достижений в области психолого-педа­ гогических теорий, направленных на его интенсификацию. В первую очередь необходимо опре­ делить, что следует понимать под творче­ ством в оперативно-тактической подготов­ ке. Важно пояснить, что под используемыми в статье терминами «творчество» и «твор­ ческое мышление» предлагается понимать креативность, то есть, так называемое «мышление вне рамок», позволяющее легко находить нетривиальные решения новых, ранее не встречавшихся задач, соз­ давать условия для успешного преодоле­ ния, казалось бы, неразрешимых ситуаций. Иными словами, креативность и креатив­ ное мышление есть ни что иное, как твор­ чество, перешедшее в сферу практической работы, которая и преобладает в тактике и оперативном искусстве. Логично предположить, что творческая познавательная деятельность заключается в самостоятельном поиске и создании нового продукта (в индивидуальном опыте обучаю­ щихся – нового, неизвестного для них на­ учного знания или метода, но, вероятно, из­ вестного, в общественном опыте) [16, с. 244]. Несомненно, что в условиях недоста­ точно выделяемого учебного времени на изучение оперативно-тактических дисци­ плин подобная деятельность должна быть осуществлена за счет реализации всех элементов педагогической системы опера­ тивно-тактической подготовки вуза в соот­ ветствие с современными психолого-педа­ гогическими знаниями [13, с. 23]. Итогом функционирования системы яв­ ляется определённый результат подготовки Статья ориентирована преимущественно на курсантов и слушателей военных вузов, а также студентов вузов с военными кафедрами, осваивающих программы оперативно-тактической подготовки. – Прим. авт.

1

136

офицеров, представляющий собой ком­ плекс знаний, умений, навыков, моральнобоевых и других качеств, психологической устойчивости и профессионального ма­ стерства в выполнении должностных обя­ занностей в соответствии с занимаемой должностью в мирное и военное время. Деятельность общевойскового коман­ дира связана с управлением боевыми про­ цессами – организацией и ведением боя (операции) с участием соединений, частей и подразделений. Она опирается на разрабо­ танные теорией и практикой военного искус­ ства законы, закономерности вооруженной борьбы, принципы подготовки и ведения об­ щевойскового боя [11, с. 88]. Применительно к вузу положения теории являются тем со­ держанием обучения, которое обучающиеся должны освоить, т. е. научиться ими пользо­ ваться, с их помощью мыслить и на их осно­ ве находить правильные пути решения бое­ вых задач в современных условиях. Важно подчеркнуть, что перед совре­ менной военной школой стоит задача по до­ стижению в процессе познания курсантами (слушателями) военных вузов и студентами военных кафедр высшей цели – творческих умений. В общем плане это означает, что в процессе принятия решения на бой (опе­ рацию) обучающийся должен иметь воз­ можность поиска и перебора возможных вариантов и, что самое важное – получе­ ние обоснованной оценки целесообраз­ ности того или иного варианта со стороны преподавателя. Следует отметить, что недостатки су­ ществующей системы оперативно-тактиче­ ской подготовки в вузе крайне затрудняют этот процесс2. Так, например, при условии выработки каждым слушателем учебной группы (15-16 офицеров) хотя бы трех аль­ тернативных решений по определенной оперативно-тактической обстановке, пре­ подавателю потребуется оценить 45-48 воз­ можных вариантов и при этом объяснить целесообразность того или иного решения. Вместе с тем принцип последовательности обучения диктует, что достижение уровня При подготовке статьи использован опыт обучения курсантов и слушателей в ВУНЦ Сухопутных войск «Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской Федерации» и Военном университете Министерства обороны Российской Федерации, а также студентов военных кафедр Московского государственного лингвистического университета (МГЛУ).

2

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ умения действовать творчески возможно только на основе репродуцирования знаний теории, алгоритмов и способов решения за­ дач [1, с. 65]. Таким образом, в сложивших­ ся условиях педагогической системе выс­ шей военной школы необходимо достичь более высокого качественного результата. Несомненно, это требует интенсификации настоящей системы. Попытки интенсифицировать учебный процесс в вузах не новы. Основными на­ правлениями являются: индивидуализация подготовки обу­­ча­ю­щихся; - применение «активных» методов обу­чения; - внедрение интерактивности в работу, - использование технических средств обучения и др. Анализ показывает, что их практическая реализация зачастую связана с одним или несколькими элементами педагогической системы, как правило, не рассматривая или не учитывая влияние на другие [10, с. 5]. Пожалуй, это одна из основных причин, по которым данные направления не находят столь широкого внедрения в педагогической практике. Еще одним из направлений совершен­ ствования учебного процесса в высшей военной школе, наряду с перечисленными, является применение теории программированного обучения, представляющее собой обучение по оптимальным программам с оптимальным управлением процессом об­ учения [15, с. 477]. Однако реализация идей данной тео­ рии, осуществляемая с помощью специаль­ ных учебных пособий (программированных учебников) и технических средств (обу­ чающих машин, компьютеров), несколь­ ко опередила по времени темпы развития этих средств, что привело к определенной ее дискредитации в педагогической прак­ тике. Вместе с тем было признано, что со­ вмещение компьютеризации с методами программирования обеспечивает большие перспективы совершенствования техноло­ гии обучения [9, с. 91]. Сегодня можно наблюдать ситуацию, прямо противоположную времени внедре­ ния в вузы идей теории программирован­ ного обучения. Развитость и совершенство современной информационно-вычисли­

тельной техники, сетей и комплексов ЭВМ, технических средств связи и компьютерных телекоммуникаций, аудио- и видеосистем, систем мультимедиа, программных средств, вычислительных и информационных сред позволили им уверенно войти во все сферы человеческой деятельности, в том числе, в среду образования и научных исследова­ ний [9, с. 102]. Именно с информатизацией образования «связываются реальные воз­ можности построения открытой системы образования, позволяющей каждому чело­ веку выбрать свою собственную траекторию обучения, а также возможности коренного изменения технологии получения нового знания посредством более эффективной организации познавательной деятельности обучаемых в ходе учебного процесса на основе такого важнейшего дидактического свойства компьютер, как индивидуализа­ ция учебного процесса при сохранении его целостности за счет программируемости и динамической адаптированности автомати­ зированных учебных программ» [6, с. 23]. Вместе с тем следует отметить, что на­ сыщение вузов компьютерной техникой не реализует автоматически столь высоких их потенциальных возможностей в процессе обучения. Изменяется всего лишь один из элементов педагогической системы: учеб­ но-научная материальная база [7, с. 336]. Исходя из определения интенсификации пе­ дагогической системы, следует привести в соответствие другие ее элементы [7, с. 338]. При построении интенсивной педагогической системы целесообразно опираться, в частно­ сти, на современные достижения в области психолого-педагогических теорий обучения. Как показывает опыт преподавания оперативно-тактических дисциплин в ву­ зах Министерства обороны Российской Федерации, в т. ч., в Военном университе­ те, результаты педагогических исследова­ ний будут способствовать решению задач достижения творческого уровня в позна­ вательной деятельности и позволят «пере­ нести центр тяжести в методике препода­ вания с передачи знаний на управление познавательной деятельностью слушате­ лей и курсантов» [7, с. 345]. Следует отметить, что в Военном учеб­ но-научном центре Сухопутных войск «Общевойсковая академия» более 10 лет ведется целенаправленная работа по соз­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

137

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ данию современной педагогической систе­ мы оперативно-тактической подготовки на основе использования современных психо­ лого-педагогических достижений и достиже­ ний в области информатики. Ее результатом стала «Концепция информатизации дисци­ плин оперативно-тактического цикла», ко­ торая практически реализуется в автомати­ зированной педагогической системе (АПС) оперативно-тактической подготовки ВУНЦ [13, с. 129]. Автоматизированная педагогическая система (АПС) предусматривает совмест­ ную деятельность человека и компьютера. Каждая из сторон выполняет в системе определенные функции. Функции, выпол­ няемые компьютером, во многом определя­ ются его программным обеспечением, уро­ вень совершенства которого в настоящее время значительно возрос. Появилась воз­ можность автоматизировать ряд задач, но­ сящих нетворческий (рутинный) характер: поиск нужной информации в различных текущих, справочных источниках, норма­ тивных, приказных и директивных докумен­ тах; составление типовых документов для повседневной деятельности всех субъек­ тов оперативно-тактической подготовки; оформление и редактирование любой ин­ формации и изготовление выходных до­ кументов (текстовых, графических, аудио, видео, комбинированных и др.); ведение разнообразных информационных катало­ гов, архивов, баз данных; организация и ве­ дение учетной документации; выполнение различных вычислительных работ и т. д. Основу автоматизированной педаго­ гической системы составляет информа­ ционная среда оперативно-тактической подготовки (содержание обучения), реали­ зованная и совершенствуемая с помощью технологий мультимедиа и обеспечиваю­ щая информационные потребности в за­ висимости от вида деятельности руково­ дителей, преподавателей, обучающихся и обеспечивающего персонала [см.: 13, с. 43]. Создание в рамках автоматизированной обучающей системы (АОС) автоматизиро­ ванных учебных курсов (АУК) и их примене­ ние в учебном процессе позволило частич­ но возложить функцию обучения на данный курс. Так, в ходе решения комплекса задач по представлению учебной информации, компьютерная система является куда более совершенным средством, не сравнимым ни с

138

одним другим средством обучения по просто­ те, доступности, скорости обработки инфор­ мации, наглядности. Весьма эффективно и объективно ведут АУК проверку знаний об­ учаемых. Причем, результаты контроля про­ токолируются, а на основании их обработки вырабатываются в автоматизированном режиме рекомендации соответствующего направления педагогического воздействия. Таким образом, компьютер частично берет на себя функцию управления познаватель­ ной деятельностью обучающихся. В процессе оперативно-тактической подготовки в вузах традиционно использу­ ется моделирование условий боевой дея­ тельности. Свое отражение оно нашло в ав­ томатизированной педагогической системе в качестве автоматизированной системы моделирования. В АПС моделирование рассматривается как теоретико-познава­ тельный процесс, осуществляемый на ос­ нове абстрактно-логического мышления. Компьютерная техника и современные ин­ формационные технологии значительно по­ высили класс используемых моделей, став своеобразными информационными имита­ торами реальных процессов и объектов. Имитационное моделирование общевой­ скового боя позволяет в режиме реального времени варьировать скорость протекания боевых процессов, что дает возможность обдумывать принимаемые решения и ана­ лизировать их последствия. Для достижения искомого результата це­ лесообразно применение компьютерного мо­ делирования, что предоставит возможность неограниченное количество раз, даже через короткие временные интервалы, воспроизво­ дить любой отрезок хронологии действий до тех пор, пока не будет достигнут желаемый результат. «Возможности неоднократного по­ вторения имитации» способствуют выработ­ ке у обучаемых уверенных навыков действий в заданных условиях обстановки, усвоению механизма действия и взаимодействия раз­ личных факторов, осмыслению представле­ ния о достигнутом [12, с. 52]. Моделирование в совокупности с иными методами способствует получению обучае­ мыми наиболее содержательных знаний, повышает научный уровень самообразова­ ния, совершенствует творческий поиск но­ вых знаний, а также активность в общении в ходе подготовки специалистов оператив­ но-тактического звена управления.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ Электронные экспертные системы (ЭС) выполняют функцию консультанта и служат средством одобрения принятия решения. Это обеспечивается составляющими систе­ му компонентами. В базе знаний содержат­ ся факты в форме утверждений и правил формулирования вывода. В утверждениях реализуются знания эксперта. Правила вывода служат для синтеза из имеющихся утверждений новых. Автоматический ответ­ чик формирует ответ на поставленный об­ учающимся вопрос или дает ему совет. Для этого часто используются средства поиска логического вывода или их модификации. Такие средства позволяют при необходимо­ сти воспроизводить способ «рассуждений» компьютера при формировании ответа. Эта возможность используется в системе объ­ яснения. Она разъясняет пользователю, как и почему получен данный ответ. Описанная функция реализуется за счёт раскрытия тех шагов алгоритма, которые привели к дан­ ному выводу [14], что особенно важно при использовании ЭС в процессе обучения. Отмеченные выше функции АУК, АСМ и ЭС реализуются с помощью алгоритмов об­ работки информации, содержащихся в ав­ томатизированной информационной среде оперативно-тактической подготовки в виде соответствующих программ. Субъекты оперативно-тактической под­ готовки, получая для выполнения различных видов педагогической деятельности мощ­ ный интеллектуальный усилитель в виде АПС, могут сосредоточить свое внимание на выполнении тех операций, которые на данном этапе развития информационных технологий не могут быть реализованы с по­ мощью машин и различного рода программ: определение и формализация творческих задач, зарождение мыслей и предположе­ ний в ходе выработки решения, интуитив­ ный синтез сюжетов и сценариев развития событий и т. п. Вместе с тем следует отметить, что ис­ пользование элементов АПС позволяет значительно сократить время на формиро­ вание навыков применения знаний теории

*

1. Гедранович В. В. Стратегия планирования результатов обучения при переходе на стандарты высшего образования поколения 3+ // Управление в социальных системах. 2017. № 26. С. 65–66.

2. Гришин В. П., Рындя А. В. Некоторые пути развития у слушателей и курсантов творческого

и алгоритмов, повысить качество выработ­ ки соответствующих умений в действиях по алгоритмам подготовки и ведения общево­ йскового боя (операции). Кроме того, время, высвобождаемое за счёт поручения рутинной работы компьюте­ ру, в мирных условиях позволит нарастить объём знаний, приобретаемых объекта­ ми оперативно-тактической подготовки за академический час, а в условиях боевого применения войск значительно разгрузит командира, позволяя ему больший объём времени выделить на мероприятия, выпол­ няемые пока что без средств автоматизации в интересах подготовки подразделений к действиям. Таким образом, внедрение автомати­ зированной педагогической системы в образовательный процесс вузов создает реальные предпосылки для развития у об­ учающихся навыков принятия решений на основе анализа информации, как запом­ ненной, так и предложенной средствами автоматизации, алгоритмизации мышления при сохранении творческой составляющей. Творческое мышление в данном случае является ключевым элементом, позволяю­ щим командиру принимать нетривиальные решения, тем самым, затрудняя вскрытие противником выработанного замысла и до­ стигать цели действий. Возникающая в результате внедрения в процесс подготовки командиров такти­ ческого звена управления АОС, АСМ, АПС возможность детальной и качественной проработки с каждым обучаемым этапов принятия решения многократно повышает качественный уровень применения творче­ ского мышления в ходе оперативно-такти­ ческой подготовки. В целях формирования интенсивной педагогической системы оперативно-так­ тической подготовки актуальным стано­ вится проведение научных исследований, направленных на выработку практических рекомендаций командирам тактического и оперативно-тактического звеньев управле­ ния и их теоретическое обоснование.

*

*

мышления при проведении занятий по оперативно-тактической подготовке // Военная мысль.

1986. № 5. С. 46–52.

3. Дудоладов А. А. Проблема формирования творческого мышления курсантов и слушателей вузов Министерства обороны России и направ-

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

139

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ ления ее решения // Военный академический журнал. 2019. № 4. С. 114–121.

4. Ермакова Ж. Е. Становление и развитие проблемы творческого мышления // Вестник ЮУрГГПУ. 2009. № 6. С. 78–85.

5. Жуковский В. П. Образовательная реформа обязывает к творчеству // Трансформация Российской экономической системы в процессе реформирования. Саратов : СВВКИУ, 1995. С. 274–276.

6. Кручинина Г. А. Некоторые элементы мотивационно-ценностного отношения будущих педагогов к использованию новых информационных технологий обучения: монография. Н.Новгород : ННГУ, 1995. 52 с.

7. Лепин А. А. Совершенствование учебной материально-технической базы боевой подготовки на основе внедрения перспективных средств обучения: дис. …канд. воен. наук. М. : ОА ВС РФ, 2009. 336 с.

8. Мороз М. В. Обзор зарубежных теорий креативности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 12. С. 35–41.

9. Муравлев Д. П. Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01. М. : ВУ, 1999. 232 c.

10. Образование и ХХI век: информационные и коммуникационные технологии. М. : Наука,

1999. 191 с. (Сер.: Кибернетика, неограниченные возможности и возможные ограничения).

11. Плехов А. М. Словарь военных терминов. М. : Воениздат, 1988. 335 с.

12. Поподько И. П. Теоретические основы формирования содержания обучения личного состава и слаживания общевойсковых подразделений и частей : дис. … канд. воен. наук. М. : ОА ВС РФ, 2005. 179 с.

13. Пырьев И. Н. Подготовка офицеров в системе боевой подготовки общевойсковых частей Сухопутных войск : дис. …канд. воен. наук. М. : 1998. 227 с.

14. Тимофеев А. В. Информатика и компьютерный интеллект. М. : Педагогика, 1991. 128 с.

URL: http://informaticslib.ru/books/item/f00/s00/ z0000005/st030.shtml 15. Учитель. Книга о профессоре Израиле Ефремовиче Шварце / сост. Н. Г. Липкина, Л. А. Косолапова, Б. М. Чарный, А. И. Санникова. Пермь : Книжный мир, 2009. 520 с.

16. Чупрова Л. В., Ершов Т. В. Проблема творчества в системе высшего профессионального образования // Актуальные задачи педагогики : материалы междунар. науч. конф. (Чита, декабрь 2011 г.). Чита : Молодой ученый, 2011. С. 243–245.

УДК 355.1/376.112.4

А. А. РЫЖКОВ, В. П. ИВАНОВ

УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ВОИНСКИХ ЧАСТЯХ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ Аннотация. В статье рассмотрены условия, способствующие повышению эффективности психолого-педагогической диагностики суицидального поведения военнослужащих. Особое внимание уделено рассмотрению военно-психиатрической экспертизе по определению годности к военной службе. Такой подход к психолого-педагогической диагностике суицидального поведения военнослужащих, по мнению авторов, позволит снизить уровень суицидального риска в воинских частях и подразделениях. Ключевые слова: воинская часть; командование; военнослужащие; психическое здоровье; нервно-психическая устойчивость; суицидальное поведение; самоубийство; врач-психиатр; психиатрическая экспертиза; психолого-педагогическая диагностика. В современных условиях одним из негативных фактов, сохраняющим свою актуальность в обеспечении безопасно­ сти военной службы военнослужащих, является суицид. Несмотря на проводи­

мый профессионально-психологический отбор военнослужащих в Вооруженные Силы Российской Федерации, суи­ цидальные происшествия изжить не удается.

© Рыжков А.А., Иванов В. П., 2020

140

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ ления ее решения // Военный академический журнал. 2019. № 4. С. 114–121.

4. Ермакова Ж. Е. Становление и развитие проблемы творческого мышления // Вестник ЮУрГГПУ. 2009. № 6. С. 78–85.

5. Жуковский В. П. Образовательная реформа обязывает к творчеству // Трансформация Российской экономической системы в процессе реформирования. Саратов : СВВКИУ, 1995. С. 274–276.

6. Кручинина Г. А. Некоторые элементы мотивационно-ценностного отношения будущих педагогов к использованию новых информационных технологий обучения: монография. Н.Новгород : ННГУ, 1995. 52 с.

7. Лепин А. А. Совершенствование учебной материально-технической базы боевой подготовки на основе внедрения перспективных средств обучения: дис. …канд. воен. наук. М. : ОА ВС РФ, 2009. 336 с.

8. Мороз М. В. Обзор зарубежных теорий креативности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2016. № 12. С. 35–41.

9. Муравлев Д. П. Совершенствование образовательного процесса ВУЗа на основе новых информационных технологий : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.01. М. : ВУ, 1999. 232 c.

10. Образование и ХХI век: информационные и коммуникационные технологии. М. : Наука,

1999. 191 с. (Сер.: Кибернетика, неограниченные возможности и возможные ограничения).

11. Плехов А. М. Словарь военных терминов. М. : Воениздат, 1988. 335 с.

12. Поподько И. П. Теоретические основы формирования содержания обучения личного состава и слаживания общевойсковых подразделений и частей : дис. … канд. воен. наук. М. : ОА ВС РФ, 2005. 179 с.

13. Пырьев И. Н. Подготовка офицеров в системе боевой подготовки общевойсковых частей Сухопутных войск : дис. …канд. воен. наук. М. : 1998. 227 с.

14. Тимофеев А. В. Информатика и компьютерный интеллект. М. : Педагогика, 1991. 128 с.

URL: http://informaticslib.ru/books/item/f00/s00/ z0000005/st030.shtml 15. Учитель. Книга о профессоре Израиле Ефремовиче Шварце / сост. Н. Г. Липкина, Л. А. Косолапова, Б. М. Чарный, А. И. Санникова. Пермь : Книжный мир, 2009. 520 с.

16. Чупрова Л. В., Ершов Т. В. Проблема творчества в системе высшего профессионального образования // Актуальные задачи педагогики : материалы междунар. науч. конф. (Чита, декабрь 2011 г.). Чита : Молодой ученый, 2011. С. 243–245.

УДК 355.1/376.112.4

А. А. РЫЖКОВ, В. П. ИВАНОВ

УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В ВОИНСКИХ ЧАСТЯХ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ Аннотация. В статье рассмотрены условия, способствующие повышению эффективности психолого-педагогической диагностики суицидального поведения военнослужащих. Особое внимание уделено рассмотрению военно-психиатрической экспертизе по определению годности к военной службе. Такой подход к психолого-педагогической диагностике суицидального поведения военнослужащих, по мнению авторов, позволит снизить уровень суицидального риска в воинских частях и подразделениях. Ключевые слова: воинская часть; командование; военнослужащие; психическое здоровье; нервно-психическая устойчивость; суицидальное поведение; самоубийство; врач-психиатр; психиатрическая экспертиза; психолого-педагогическая диагностика. В современных условиях одним из негативных фактов, сохраняющим свою актуальность в обеспечении безопасно­ сти военной службы военнослужащих, является суицид. Несмотря на проводи­

мый профессионально-психологический отбор военнослужащих в Вооруженные Силы Российской Федерации, суи­ цидальные происшествия изжить не удается.

© Рыжков А.А., Иванов В. П., 2020

140

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ Так как традиционно практикуемая пси­ холого-педагогическая диагностика суи­ цидального поведения военнослужащих в воинских частях не в полной мере является продуктивной, предлагается повысить ее эффективность посредством организации непрерывного взаимодействия командиров и военно-политических органов со специ­ ализированными учреждениями. Вместе с тем практика показывает, что повысить эффективность психолого-педаго­ гической диагностики суицидального пове­ дения военнослужащих возможно лишь при соблюдении ряда педагогических условий. Одним из таких условий является организация совместных мероприятий должност­ ных лиц воинских частей, ответственных за укрепление и сохранение психического здоровья военнослужащих, с привлечением специалистов учреждений психиатрической экспертизы, органов военной прокуратуры, военного следственного комитета и др. в интересах своевременного предупреждения правонарушений, связанных с доведением военнослужащих до самоубийства. Суть организации таких мероприятий состоит в том, чтобы на общей организа­ ционно-методической основе согласовать деятельность специалистов указанных органов в вопросах своевременного пред­ упреждения правонарушений, связан­ ных с доведением военнослужащих до самоубийства. Обязательным является осознание все­ ми участниками того, что наилучший ре­ зультат от их совместной работы возможен только при соблюдении взаимного уваже­ ния, когда каждый действует в пределах своей компетенции и не вмешивается в де­ ятельность других. Это может проявляться в форме организации взаимодействия и в форме его осуществления.

Субъекты взаимодействия с командованием воинской части

Формы организации взаимодействия показывают, как одна сторона побуждает другую выполнить действия, которые необ­ ходимы для нее в данный момент. Формы осуществления взаимодействия показывают, как его участники находят способы решение задач, которые стоят перед ними [1, с. 56–75]. Данные совместные мероприятия пред­ полагают взаимный обмен информацией, которая помогает более глубоко разобрать­ ся в истинном положении дел и наиболее целеустремленно проводить предупрежда­ ющие мероприятия в интересах своевре­ менного предупреждения правонарушений, связанных с доведением военнослужащих до самоубийства. Анализ проведения таких мероприятий позволяет сделать вывод, что эффектив­ ность работы по предупреждению право­ нарушений, связанных с доведением воен­ нослужащих до самоубийства значительно возросла, и чем качественнее это взаимо­ действие, тем выше результат. Следующим условием повышения эф­ фективности психолого-педагогической диагностики суицидального поведения во­ еннослужащих является включение врачей психиатров (военных госпиталей, психиатри­ ческих диспансеров и пр.) в работу с группой военнослужащих, требующих повышенного психолого-педагогического внимания. Как показывает практика, в воинских частях большое внимание уделено психоло­ го-педагогической диагностике суицидаль­ ного поведения военнослужащих, где не­ маловажную роль играют врачи-психиатры, которые отвечают за своевременное и пра­ вильное распознавание нервно-психической неустойчивости, выработку обоснованных рекомендаций, углубленное обследование лиц с нервно-психической неустойчивостью, а также участие в работе с военнослужащи­ ми, требующими повышенного психологопедагогического внимания. В воинской части в случае выявления во­ еннослужащего с признаками психического отклонения существует определенный по­ рядок действий, в соответствии с которым командир подразделения обязан сопрово­ дить такого военнослужащего к врачу воин­ ской части для всестороннего обследова­ ния. Далее врач с разрешения командира воинской части направляет военнослужа­ щего с психическим расстройством на кон­ сультацию к психиатру, который определит его дальнейшую схему лечения.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

141

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ В обязательном порядке вместе с на­ правлением представляются медицинская и служебная характеристики. В медицин­ ской характеристике должно быть отраже­ но наличие психических нарушений, факты болезненных высказываний, нарушение поведения, предварительный диагноз и цель направления на консультацию или стационарное лечение. В служебной харак­ теристике детально излагаются деловые и морально-психологические качества воен­ нослужащего, особенности его характера, поведения, взаимоотношений с сослужив­ цами, нарушения дисциплины, причины возникновения конфликтов, принимавшие­ ся меры; а также описано следствие влия­ ния психических отклонений на исполнение им служебных обязанностей и пр. [3]. Особо подчеркнем следующее: если больной представляет опасность для себя (самоубийство) или окружающих (агрес­ сия), то он госпитализируется в принуди­ тельном порядке, а в остальных случаях врач части должен получить согласие во­ еннослужащего на осмотр врачом-психиа­ тром или лечение [6, с. 35–56]. Согласно положению «О военно-вра­ чебной экспертизе», «на осмотр к врачупсихиатру обязательно направляются во­ еннослужащие с неудовлетворительной нервно-психической устойчивостью, с тре­ тьей-четвертой категорией профессио­ нальной пригодности по всем классам во­ инских должностей или по рекомендации психолога при наличии других показаний. Если после осмотра врачом-психиатром у военнослужащего не выявлено психиче­ ских заболеваний, а предрасположенность к личностным расстройствам проявляется, то в этом случае психологом совместно с врачом части на него составляется про­ грамма психологической коррекции и долж­ ностным лицам доводятся рекомендации, которые обязательны для выполнения» [4]. С целью успешной адаптация военнослу­ жащих к условиям военной службы в части проводятся различные мероприятия психо­ лого-педагогического, служебно-правово­ го и медицинского характера. Несомненно, чем всесторонне организовано включение врачей психиатров (военных госпиталей, психиатрических диспансеров и пр.) в рабо­ ту с группой военнослужащих, требующих повышенного психолого-педагогического внимания, тем качественнее психолого-пе­

142

дагогическая диагностика суицидального поведения военнослужащих в части. Еще одним важным условием повыше­ ния эффективности психолого-педагогиче­ ской диагностики суицидального поведения военнослужащих является привлечение специалистов учреждений психиатрической экспертизы к проведению инструкторско-методических занятий по различным аспектам методики социально-психологи­ ческого изучения личного состава, а также диагностирования у них внешних и внутрен­ них форм суицидальных явлений. Практика показывает, что привлечение к обучению офицеров-специалистов учреж­ дений психиатрической экспертизы может повысить их методические умения соци­ ально-психологического изучения личного состава и диагностирования у военнослу­ жащих внешних и внутренних признаков суицидального поведения. Взаимодействие же военно-политических органов воинских частей со специализированными учреж­ дениями психиатрической экспертизы по привлечению специалистов учреждений психиатрической экспертизы к проведе­ нию инструкторско-методических занятий способствуют своевременному выявлению всей совокупности негативных внешних и внутренних факторов, которые могут при­ вести военнослужащих к суициду. ПРИЗНАКИ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ Внутренние признаки Антивентальные представления, переживания (отрицание жизни без четких представлений о собственной смерти, размышления об утрате смысла, ценности жизни) Пассивные суицидальные мысли («Хорошо бы умереть»)

Суицидальные замыслы (разработка плана суицида, сценария) Суицидальные намерения (принятие решения о самоубийстве, часто сопровождается умиротворением)

Внешние признаки Сиуцидальные высказывания («вот умру…», «жить не хочется…», «всё бессмысленно…» и др.) Суицидальные попытки (незавершенный суицид) – намеренные порезы, ожоги, употребление наркотических и др. психоактивных веществ Завершенный суицид

Следующим условием повышения эф­ фективности психолого-педагогической

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ нове взаимодействия с учреждениями пси­ хиатрической экспертизы позволяет более качественно осуществлять психолого-педа­ гогическую диагностику суицидального по­ ведения военнослужащих в части. Таким образом, основными педагогиче­ скими условиями повышения эффективно­ сти психолого-педагогической диагностики суицидального поведения военнослужащих являются: - привлечение специалистов учрежде­ ний психиатрической экспертизы к прове­ дению системных совместных мероприятий командования воинских частей с органами военной прокуратуры, военного следствен­ ного комитета в интересах своевременного предупреждения правонарушений, свя­ занных с доведением военнослужащих до самоубийства; - включение врачей психиатров (воен­ ных госпиталей, психиатрических диспан­ серов) в работу с группой военнослужащих, требующих повышенного психолого-педа­ гогического внимания; - привлечение специалистов учрежде­ ний психиатрической экспертизы к про­ ведению инструкторско-методических за­ нятий по различным аспектам методики социально-психологического изучения личного состава и диагностирования у во­ еннослужащих внешних и внутренних при­ знаков суицидального поведения; - развитие психолого-психиатрических компетенций врачей и санитарных инструк­ торов полковых медицинских пунктов на основе взаимодействия с учреждениями психиатрической экспертизы и др. На наш взгляд, такой подход к орга­ низации психолого-педагогической диа­ гностики суицидального поведения во­ еннослужащих позволит снизить уровень суицидального риска в воинских частях и подразделениях.

диагностики суицидального поведения во­ еннослужащих является развитие психолого-психиатрических компетенций врачей и санитарных инструкторов полковых ме­ дицинских пунктов на основе взаимодей­ ствия с учреждениями психиатрической экспертизы. На врачей и санитарных инструкторов полковых медицинских пунктов также, как и на других должностных лиц возложен ряд обязанностей по предупреждению су­ ицидальных происшествий. Во взаимо­ действии со специализированными учреж­ дениями психиатрической экспертизы в интересах развития психолого-психиатри­ ческих компетенций врачей и санитарных инструкторов полковых медицинских пун­ ктов должны организовываться занятия, на которых раскрываются вопросы организа­ ции психиатрической помощи и порядок ее оказания военнослужащим всех категорий личного состава. Проведение военно-психиатрической экспертизы по определению годности к во­ енной службе является одним из важных вопросов, рассматриваемым во взаимо­ действии со специалистами психоневро­ логического диспансера [5, с. 222–224]. Вследствие чего этому вопросу уделено особое внимание. Военнослужащие, у ко­ торых в процессе службы выявлены нару­ шения в состоянии психического здоровья, после всестороннего обследования на­ правляются на реабилитацию в специали­ зированные учреждения, где проводится лечение, а при необходимости и освиде­ тельствование на предмет определения годности к военной службе. Также важным вопросом являются пси­ хогигиена и психопрофилактика [2, с. 14– 37]. Развитие психолого-психиатрических компетенций врачей и санитарных инструк­ торов полковых медицинских пунктов на ос­

*

1. Актуальные вопросы теоретической и практической педагогики в Вооруженных Силах Российской Федерации // И. А. Алехин, А. А. Аронов, В. Н. Герасимов [и др.] : монография. М. : ВУ, 2018. 166 с.

2. Алехин И. А., Федак Е. И., Чистяков В. В. Пси­холого-педагогическая профилактика суицидальных явлений в части, подразделении: структурно-логические схемы : уч. пос. М. : ВУ, 2018. 190 с.

3. Литвинцев С. В., Шамрей В. К., Лытаев А. А. Наркологическая ситуация в Вооруженных Силах Российской Федерации // Военно-медицинский журнал. 2001. Т. 322. № 6. С. 4–10.

*

*

4. Об утверждении Положения о военноврачебной экспертизе: постановление Правительства РФ от 04.07.2013 г. № 565 (ред. от 16.03.2019) [Электронный ресурс]. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

5. Рыжков А. А. Индивидуально-психологические причины возникновения суицидального поведения в военной среде // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 222–224.

6. Цыганков Б. Д., Овсянников С. А. Психиатрия : руководство для врачей. М. : ГЭОТАРмедиа, 2011. 489 с.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

143

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ

СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ УДК 94(47).084.8

М. А. БАБЕШИН, А. С. БИЗИН

ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ СССР ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫМИ ТОВАРАМИ В ПОСЛЕВОННЫЙ ПЕРИОД (1947-1949 гг.) Аннотация. В статье рассматривается процесс обеспечения населения продовольствием при отмене карточной системы снабжения в период 1947-1949 гг. Приводятся данные из документов Министерства торговли СССР и Управления продовольственной торговли г. Ленинграда, хранящихся в архивных фондах. Показано, что несмотря на наличие серьезных проблем, в СССР в достаточно сжатые сроки был осуществлен переход к свободной торговле продовольственными товарами. Ключевые слова: денежная реформа; население; потребности; карточки; продовольственные товары; товарооборот; спрос; цены; торговля. Анализ научных работ, материалов конференций, посвященных проблемам обеспечения различных компонентов на­ циональной безопасности Российской Федерации, показывает, что исследовате­ ли большое внимание уделяют мобилиза­ ционным аспектам, то есть действиям раз­ личных органов государственной власти и местного самоуправления в условиях цен­ трализованного снабжения населения про­ довольственными и непродовольственны­ ми товарами, в том числе при ограничении оборота денежной массы. Вместе с тем, по мнению авторов на­ стоящей статьи, для более качественного моделирования ситуации и осуществления планирования необходимо изучать опыт по возвращению данного рода экономиче­ ских отношений в «мирное» русло. В этой связи, интересно обратиться к советскому опыту по переводу снабжения населения с использованием продуктовых карточек на торговлю с использованием денег после Великой Отечественной войны. В декабре 1947 г. в СССР началась одна из самых масштабных экономических ре­ форм, целью которой было восстановление бескарточной торговли в стране. Исследователи отмечают сбои в систе­ ме снабжения в первые дни бескарточной торговли. Проблемы, которые обнаружи­ лись в ходе проведения реформы, подроб­

но описывает И. В. Коробков: очереди в сто­ личных гастрономах и в провинциальных магазинах, невозможность удовлетворить потребности населения в товарах массово­ го потребления [2]. Данные об очередях и дефиците товаров в первые дни после от­ мены карточек в Чкаловской и Челябинской областях подтверждают в своей статье Р. Р. Хисамутдинова и Е. В. Алантьева [7]. Интересным выглядит мнение петербург­ ского историка Е. Д. Твердюковой, согласно которому к ликвидации системы нормиро­ ванного снабжения населения страна была не готова [6, с. 27]. В обобщающем труде по истории совет­ ской экономики, вышедшем в 1980 г., среди причин снижения товарооборота в 1948 г. указаны: недостаточная подготовленность промышленности и торговли; сравнительно высокие розничные цены (при известной ограниченности товарных ресурсов для обеспечения торговли после отмены кар­ точек); отсутствие денег у населения в ре­ зультате денежной реформы [1, с. 171-172]. Вопрос о неготовности страны перейти к бескарточной системе является сложным и дискуссионным, однако в пользу данной точки зрения свидетельствуют многочис­ ленные примеры сбоев в торговле: наличие очередей, дефицит, торговля по спискам, снижение товарооборота и пр. При этом следует учитывать, что для пережившего

© Бабешин М. А., Бизин А. С., 2020

144

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ тяготы войны населения отмена карточек имела огромное психологическое значение, символизировало возврат к довоенной, мирной жизни. Значение же реформ для экономики сложно переоценить. Т. Ю. Новинская увеличение спроса по­ сле реформы связывает с психологическим фактором: «Однако большое значение имел психологический фактор. После отмены системы нормированного распределения возможность приобрести продукты получи­ ла значительная часть населения, которая ранее не входила в пайковой контингент. Резкое увеличение спроса объяснялось так­ же неуверенностью населения в завтрашнем дне, что порождало желание запастись про­ дуктами впрок. К тому же, многие продукты стали источникам обогащения, так как воз­ росли в цене на черном рынке. Поэтому соз­ данный переходящий запас хлеба не удов­ летворял спрос населения» [3, с. 868]. Увеличение спроса и как следствие де­ фицит в какой-то мере являются нормаль­ ной реакцией, а вот падение спроса в ус­ ловиях снижения цен и отмены карточек выглядит необычным, как и «провал» пла­ на розничного товарооборота торговыми предприятиями Ленинграда в 1948-1949 гг. Разобраться в причинах сложившейся ситу­ ации помогают документы Управления про­ довольственной торговли г. Ленинграда, среди которых особый интерес представля­ ют стенограммы совещаний руководителей торгов Ленинграда и приказы Министерства торговли, хранящиеся в Центральном го­ сударственном архиве Санкт-Петербурга (Фонд Р- 873, опись 1). Для начала рассмотрим ситуацию с вы­ полнением плана розничного товарооборо­ та в масштабах страны. Как следует из приказа министра тор­ говли СССР от 20 января 1949 г. № 35 «О плане развития торговли на 1949 г.», установленный правительством план роз­ ничного товарооборота государственной и кооперативной торговли в 1948 г. из квар­ тала в квартал не выполнялся. Выполнение годового плана по системе Министерства торговли СССР составило всего 92,8 %, по общественному питанию – лишь 84,2 %. Значительно не выполнен полностью план розничного товарооборота по системе Центросоюза – 88,8 %, в частности, за счет невыполнения плана по кооперативной тор­ говле в городах и плана закупки сельско­ хозяйственных продуктов по ценам, скла­ дывающимся на рынке. Особенно плохо выполнен план продажи швейных товаров,

табачных изделий, парфюмерии, галанте­ реи и др. [9, л. 4–26]. Министерство торговли РСФСР фик­ сирует невыполнение плана накоплений в 1948 г. – план выполнен только на 40,9 %, внесено в бюджет 855,7 млн рублей вместо 1 362 млн рублей по плану (приказ мини­ стра торговли РСФСР от 22 июля 1949 г. № 214). Отмечается увеличение количе­ ства убыточных магазинов, столовых и дру­ гих предприятий и рост суммы их убытков [9, л. 133–138]. Стоит подчеркнуть, что план накоплений – это, по сути, план по прибыли. Вопросы невыполнения плана товаро­ оборота, наличия убыточных и нерента­ бельных предприятий неоднократно под­ нимались на совещаниях руководителей Управления продторговли г. Ленинграда. С одной стороны, в городе в 1948-1949 гг. зафиксирован рост продаж ряда товаров и снижение цен, с другой стороны, план това­ рооборота снова не выполнен, имеют место убыточные и нерентабельные предприятия. Начальник Управления продторгов­ ли Тихонов на совещании руководящих работников Управления продторговли г. Ленинграда «О мероприятиях по улуч­ шению торговли», состоявшемся 14 янва­ ря 1949 г., привел следующие данные: за 11 месяцев 1948 г. в сравнении с соответ­ ствующим периодом прошлого года про­ дажа крупы, макарон, жиров, мяса и рыбы в Ленинграде выросла в 1,3 раза, сахара и кондитерских изделий в 2,3 раза. По неко­ торым продовольственным товарам сред­ немесячное душевое потребление в 1948 г. превысило довоенный уровень. Цены на колхозных рынках в сравнении с прошлым годом «снизились на мясо – в 2,3 раза, на животные жиры – в 2,6 раза, на карто­ фель – в 5 раз» [5] и на другие продукты в среднем – более чем в три раза. Несмотря на это, план товарооборота за 1948 г. вы­ полнен лишь на 93,3 %, недовыполнение – 434,3 млн руб. Выполнение плана по квар­ талам составило 91,4 %, 92,5 %, 92,4 %, 97 %. Зафиксировано снижение количества убыточных предприятий. Если в 1947 г. насчитывалось 402, то по итогам 1948 г. осталось 101 [10, л. 8, 10-11]. Однако тов. Тихонов в своем докладе не упомянул, что в 1948 г. количество убыточных предпри­ ятий практически вернулось к уровню по­ запрошлого года, по итогам 1946 г. нерен­ табельных предприятий было 113 [8, л. 27]. Заслуживает внимания то обстоятельство, что на этом совещании присутствовал ми­ нистр торговли РСФСР М. И. Макаров.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

145

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ В 1949 г. ситуация с выполнением пла­ на по-прежнему не была решена, по итогам 1 квартала 1949 г. из шести пригородных торгов Ленинграда три торга оказались не­ рентабельными [11, л. 61]. По итогам семи месяцев 1949 г. в Ленинграде опять не был выполнен план товарооборота на 362 млн рублей, 75 пред­ приятий оставались убыточными [12]. Не был выполнен план и за год, госбюджет не дополучил 29 млн рублей [13, л. 39]. К сожалению, Стенограмма совещания хозяйственного актива Управления прод­ торговли г. Ленинграда об итогах деятель­ ности Управления за 1950 г. и задачах на 1951 г. не содержит подробных сведений о выполнении плана товарооборота. В до­ кументе только указано, что в 1951 г. план товарооборота не выполнен всего на 0,3 %, как говорится, на уровне арифметической погрешности [14, л. 117]. По всей видимости, ошибки были учтены и в 1952 г., и план товарооборота перевы­ полнили на 44 млн рублей. Товарооборот в сопоставимых ценах по сравнению с 1951 г. увеличился на 11,1 %. Возросли продажи мяса птицы на 42 %, консервов рыбных на 28 %, яиц на 25 %, макаронных изделий на 16 %, сахара на 13 %, винно-водочных из­ делий на 12 %, сельдей на 10 % [15, л. 2]. Причины невыполнения плана и убы­ точности предприятий могут быть раз­ личные. Наиболее интересную версию озвучил 9 мая 1949 г. на совещании руко­ водящих работников пригородных торгов Управления продовольственной торговли г. Ленинграда заместитель начальника Управления Ившин: «Если бы Курортторг и все пригородные торги находились бы не в системе Управления продторговли, а, ска­ жем, там торговал бы купец первой гильдии Елисеев, не думаю, чтобы его предприятия были убыточны» [11, л. 73]. Отдельно следует остановиться на си­ стеме общепита – рестораны, столовые, кафе наиболее сильно ощутили на себе последствия реформы. Министерство тор­ говли СССР в своем приказе от 20 января 1949 г. № 35 «О плане развития торговли на 1949 год» отмечает неудовлетвори­ тельную работу ряда организаций мини­ стерства. В 1948 г. крайне неудовлетвори­ тельно выполнил план Главдорресторан Востока – 73,2 %, Главресторан – 73,9 %, Главдорресторан Юга – 74,3 % и т. д. [9, л. 4-26]. Невыполнение плана более чем на 25 % – это не арифметическая погреш­ ность, это полный провал.

146

Зафиксировано резкое снижение пита­ ющихся в заводских столовых трамвайных и троллейбусных парков Ленинграда сра­ зу после реформы. Например, до отмены карточек столовая ВАРЗ-1 пропускала в среднем 6 тыс. блюд в день, после отмены – 3тыс. блюд, так, 16 декабря – 3 тыс., 17 декабря – 2,8 тыс., 18 декабря – 3,2 тыс., 20 декабря – 3,1 тыс. и 22 декабря – 4 тыс. В отчете Ленинградского областного ко­ митета профсоюза работников городского электротранспорта снижение количества питающихся в заводских столовых объяс­ няется отсутствием денег у рабочих и тем, что продукты в магазинах стали дешевле и люди стали брать еду из дома. В этом же отчете отмечено резкое сни­ жение выручки трамвайных парков, так, по трамвайному парку им. Блохина – средне­ дневная выручка снизилась на 20-30 %. При этом снижение дают не все маршруты оди­ наково, например, маршрут, который прохо­ дит мимо рынков, выручку дает не больше 61 % к плану, а маршрут, который обслужи­ вает заводы (например, Путиловский), дает выручку 90-100 %, другие маршруты 6580 %. Такое же положение наблюдалось и по другим паркам. Как видим, выручка поч­ ти не уменьшилась по маршрутам, которые везли людей на работу, но на рынок люди стали ездить значительно меньше. Профсоюз снижение выручки объясня­ ет следующими причинами: - сокращением рыночной торговли; - сокращением поездок граждан в мага­ зины (прикрепление): теперь не надо ехать за продуктами через весь город к прикре­ плённому магазину; - резкое снижение поездок учащихся школ – теперь за 20 коп. можно купить кон­ фету – ирис, из них многие идут пешком, со­ бирая деньги на сладости, булки и т.д.» [16]. То, что план товарооборота не выпол­ нялся, вполне объяснимо, торговая система не была готова работать по новым прави­ лам. В объяснительной записке к отчету о финансово-хозяйственной деятельности Управления продовольственной торговли г. Ленинграда за 1947 г. сказано: «Торговая сеть, которой Управление располагало, к началу отчетного года далеко не удовлет­ воряла потребности возросшего в после­ военные годы населения города» [8, л. 1]. Многие из торговых работников впервые встали за прилавок в годы войны, как рабо­ тать в новых условиях они не знали. Потребитель также не спешил тратить деньги, которых к тому же и не было, мно­

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ гие лишились сбережений в результате де­ нежной реформы. Свою роль мог сыграть «отложенный спрос»: люди ждали, что бу­ дет дальше, и не тратили деньги без нужды, экономили даже на транспорте. Не только рестораны, даже рабочие столовые ощу­ тили резкий отток клиентов. Также нужно иметь в виду, что накануне реформы на­ селение активно избавлялось от наличных денег, покупались товары в объеме, превы­ шающем реальную потребность. Как следует из аналитической записки В. Батырева, И. Славного (Госбанк СССР) от 14 ноября 1951 г. «Организационная подготовка и ход реформы»: «... в государ­ ственной и кооперативной торговле за пе­ риод с 1 по 15 декабря 1947 года было заку­ плено товаров сверх нормальных размеров товарооборота на 6 млрд рублей» [4, л. 96102]. Следовательно, по некоторым группам

*

1. История социалистической экономики СССР / редкол.: И. А. Гладков [и др.] : в 7 т. Т. VI. Восстановление народного хозяйства СССР. Создание экономики развитого социализма 1946 – нач. 1960-х годов. М. : Наука, 1980. 589 с.

2. Коробков И. В. Экономическая реформа 1947 года в СССР: проблемы свободной торговли // Историческая и социально-образовательная мысль. 2012. № 4 (14). С. 40–43.

3. Новинская Т. Ю. К вопросу об отмене нормированного распределения и переходе к свободной торговле. 1946-1948 гг. (По материалам Пензенской области) // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 27. С. 867–869.

4. По страницам архивных фондов Центрального Банка Российской Федерации. Вып. 3. Денежная реформа 1947 года в документах: подготовка, проведение и оценка результатов. М., 2007. 120 с.

5. Самарин В. А. Борьба с бандитизмом в Ленинграде во второй половине 40-х гг.: исторический аспект : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02 / С.-Петерб. гос. ун-т. СПб. : СПбГУ, 2001. 26 с.

6. Твердюкова Е. Д. Внутренняя торговля и ее государственное регулирование в СССР (конец 1920-х – середина 1950-х гг.) : автореф. … дис. д-ра ист. наук : 07.00.02. СПб. : СПбГУ, 2011. 42 с.

7. Хисамутдинова Р. Р., Алантьева Е. В. Отмена карточной системы и переход к свободной торговле на Южном Урале после окончания Великой Отечественной войны // Вестник Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина. 2014. Т. 4. № 3. С. 127–135.

8. ЦГА СПб (Центральный государственный архив Санкт-Петербурга). Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 156. (Объяснительная записка к отчету о финансово-

товаров потребность должная была быть удовлетворена на несколько лет вперед. Лишняя одежда, мебель, посуда, ювелир­ ные изделия рано или поздно должны были поступить на черный рынок или в комисси­ онные магазины, что создавало определён­ ную конкуренцию легальной торговле. Таким образом, отказ от нормирован­ ного снабжения символизировал возврат к довоенной, мирной жизни. Однако в про­ цессе перехода к свободной торговле об­ наружились серьезные проблемы. В силу разных причин плановые показатели в торговле достигнуты не были – в первые дни после отмены карточек наблюдалось резкое снижение спроса на ряд услуг. Тем не менее удалось вернуть обеспечение на­ селения продовольственными товарами на основе бескарточной торговли в достаточ­ но сжатые сроки.

*

*

хозяйственной деятельности управления продторговли г. Ленинграда за 1947 год). 150 л.

9. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 191. (Приказы Министерства торговли РСФСР). 336 л.

10. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 199. (Стенограмма совещания актива управления по вопросу о мероприятиях по улучшению торговли). 98 л.

11. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 200. (Стенограмма совещания руководящих работников пригородных торгов о результатах работы торгов). 89 л.

12. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 201. (Стенограмма совещания руководящих работников (партийно-хозяйственного актива) об итогах хозяйственно-финансовой деятельности управления за 7 месяцев 1949 года). 66 л.

13. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 223. (Стенограмма совещания партийно-хозяйственного актива управления по итогам работы за 1949 год и задачах на 1950 год). 82 л.

14. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 278. (Стенограмма совещания партийно-хозяйственного актива по итогам хозяйственной деятельности управления за 1951 год и задачах на 1952 год). 146 л 15. ЦГА СПб. Ф. Р-873. Оп. 1. Д. 307. (Стенограмма совещания партийно-хозяйственного актива об итогах хозяйственной деятельности управления за 1952 год и задачах на 1953 год). 195 л.

16. ЦГА СПб. Ф. Р-9772. Оп.1. Д. 166. (Информационное письмо Ленобкома профсоюза работников городского электротранспорта о проведении массово-разъяснительной работы по постановлению Совета Министров СССР и ЦК ВКП (б) «О проведении денежной реформы и отмене карточек на продовольственные и промышленные товары»).

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

147

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ УДК 94(47).084.9+ 327 (091)

П. В. КЛЕВЦЕВИЧ, Б. Н. НЕДБАЙЛО

ВОЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОТРУДНИЧЕСТВА СССР И ЮГОСЛАВИИ В ХОДЕ НОРМАЛИЗАЦИИ ДВУСТОРОННИХ СВЯЗЕЙ (1953 – середина 1956 гг.)

Аннотация. В статье, в контексте общей внешнеполитической ситуации, свойственной состоянию холодной войны, анализируются проблемы военно-политического взаимодействия СССР и Югославии по отстаиванию геополитических интересов стран на Балканах в ходе нормализации двусторонних связей в 1953 − середине 1956 гг. Рассматриваются меры советского руководства по использованию нормализации отношений между государствами в целях исключения предпосылок вовлечения Югославии в военные и экономические блоки Запада, а также возобновлению военно-политических и государственных связей между странами. Обоснованы уроки для выстраивания геополитической стратегии современной России на Балканах и со странами постсоветского пространства. Ключевые слова: Югославия; СССР; внешнеполитические отношения; военно-политические связи; партия; Союз коммунистов Югославии; И. Тито; Н. С. Хрущев; Балканы; стратегические интересы. Развитие военно-политических отно­ шений Советского Союза и Югославии (ФНРЮ)1 в рассматриваемый период было обусловлено обострением противоречий СССР с западными странами в контексте развернутой ими холодной войны. В ус­ ловиях жесткой конфронтации с Западом Советский Союз, прежде всего, заботила проблема отстаивания своих геополитиче­ ских интересов на Балканах и воспрепят­ ствования попыткам США и стран Запада разыграть «югославскую карту» путем «вбивания клиньев» в содружество соци­ алистических стран, нарушения их планов по втягиванию Югославии в экономические и военные блоки, сферу своих интересов. Это должно было послужить основой для подрыва авторитета Советского Союза, ос­ лабления его влияния на страны народной демократии. Одним из стимулов советского руковод­ ства для нормализации отношений ФНРЮ Государство Югославия с 1947 г. до 1963 г. включало Сербию, Хорватию, Словению, Македонию, Черногорию, Боснию и Герцеговину и имело официальное наименование «Федеративная Народная Республика Югославия». – Прим. авт.

1

явились и его опасения в связи с тем, что Югославия наряду с Грецией и Турцией состояла в Балканском пакте, членство в котором предполагало далеко идущие взаимные обязательства в сфере оборо­ ны. Москва рассматривала это членство Югославии как предпосылку ее вовлече­ ния, в конечном счете, в военно-политиче­ ский блок НАТО, что явно не входило в ее военно-стратегические планы на Балканах. Советское руководство полагало, что нор­ мализация отношений с Югославией по­ зволит отладить с ней военно-политические связи в своих интересах, будет способство­ вать нарушению планов США по распро­ странению своего влияния в этом регионе. О серьезной обеспокоенности Москвы этой проблемой свидетельствовало обсуждение вопроса о недопущения Югославии в за­ падные блоки на заседании Президиума ЦК КПСС 31 мая 1954 г. Военно-политические отношения СССР с Югославией вступили в новую фазу разви­ тия после смерти И. В. Сталина. Советский Союз рассматривал эти отношения как одну из ключевых задач своей внешней полити­ ки и предпринял ряд шагов и официальных

© Клевцевич П.В., Недбайло Б.Н., 2020

148

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ высказываний, которые свидетельствовали о его готовности к компромиссам. Это в, первую очередь, касалось некото­ рых установок и оценок, прозвучавших на XX съезде КПСС, содействующих формиро­ ванию позитивного решения югославской стороны к возобновлению взаимовыгодных двусторонних связей. Привлекательным для югославов стал, прозвучавший на съез­ де тезис о многообразии форм перехода к социализму. С позиции этого тезиса совсем по-иному можно было объяснить идеологи­ ческие коллизии и противоречия, в связи с ситуацией, обусловленной особенностя­ ми построения социализма в Югославии и Китае. Иными словами, Советским Союзом не оспаривалось за Югославией и Китаем право на «своеобразные конкретные фор­ мы управления хозяйством, построения государственного аппарата» [7], вопро­ сов обороноспособности. Данное обстоя­ тельство послужило основанием гордости руководства Югославии за признание их вклада в строительство социализма, зна­ чении ««югославского опыта»» и влиянии Югославии на новый советский внешнепо­ литический курс» [14, s. 92]. Это послужило тому, что югославский лидер с 1945 г. Иосип Броз Тито посчитал возможным 6 марта 1956 г. заявить на VI пленуме ЦК Союза коммунистов Югославии (СКЮ) о том, что страна «сыграла решающую роль в сломе прежней системы» (цит. по: [1, с. 549])1. Еще одной из серьезных уступок руко­ водству ФНРЮ, которую оно расценивало как серьезную внешнеполитическую победу, стало объявление о роспуске Комиинформа [4, с. 48], который последовательно и жест­ ко критиковал Белград во время конфликта 1948-1953 гг. В сообщении в связи с этим значимым для Белграда событием отмеча­ лось о принципах координации деятельно­ сти коммунистических партий, за которые постоянно ратовало руководство СКЮ [1, с. 552-553], суть которых состояла в непри­ емлемости этой координации из единого центра по отношению к коммунистическим партиям независимых стран. С удовлетворением воспринял Белград информацию, прозвучавшую из уст Н. С. Хрущева, что главный виновник раз­ рыва отношений двух стран в 1948-1953 гг. Источник: AJ. F. 507. II/14: Zavrsnideorada VI Plenuma CK SKJ 14 marta 1956 g.

1

– И. В. Сталин. Первый секретарь ЦК КПСС также отметил, что «в деле с Югославией не было оснований для такого разрыва» [5, с. 154]. Таким образом, все эти события на но­ вом этапе развития внешнеполитических отношений СССР и ФНРЮ стали жестом доброй воли в адрес Белграда. Они были продиктованы стремлением руководства советского государства решить приори­ тетную для себя задачу налаживания меж­ государственных, военно-политических и межпартийных связей, последним из них, придавалось особое значение [11, с. 23]. Вершиной процесса нормализации от­ ношений между Белградом и Москвой стало официальное посещение югославской де­ легации СССР летом 1956 г., длившееся 22 дня. В преддверии встречи советской сто­ роной была проведена обстоятельная под­ готовка, и это было обусловлено задачей, которую ставило перед собой Советское ру­ ководство, связывая улучшение отношений с Белградом, с восстановлением единства социалистического лагеря и мирового ком­ мунистического движения, налаживанием межпартийных отношений при дальнейшем сближении по государственной, военно-по­ литической линии. Планировалось также добиться ослабления связей Югославии с западными странами, не исключалась воз­ можность развития сотрудничества по от­ дельным направлениям в военной сфере [1, с. 554]. Возможность военного сотрудничества была реализована после 1953 г. путем вос­ становления поставок советского оружия и передаче военных технологий, что спо­ собствовало оснащению вооруженных сил ФНРЮ по меркам того времени высокоэф­ фективным вооружением и техникой2 [13]. В то же время, как свидетельствуют от­ дельные записи заседаний Президиума ЦК КПСС (1953-1964), которые стали доступны в открытых источниках в 2000 гг., велись серьезные дискуссии отдельных советских руководителей по вопросу перспектив и пределов сближения с Югославией. Это Это коснулось, в первую очередь поставок современного стрелкового оружия на основе новейших разработок и организацией на территории ФНРЮ производство 9-мм пистолета «модель 67» (ПМ), 7,62-мм самозарядных карабинов М59 (СКС-45), 7,62-мм автоматов М64 и М64В (АК-47 и АКС-47) и других образцов вооружения.

2

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

149

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ касалось в первую очередь особой точки зрения министра иностранных дел СССР В. М. Молотова, считавшего, что надо строить отношения с Югославией как с буржуазным государством, он не видел перспектив ее вовлечения в социалистическое содруже­ ство, решения с ее помощью военно-стра­ тегических задач на Балканах. В процессе подготовки и обсуждения текста выступления Н. С. Хрущева на встре­ че с югославской делегацией Молотов про­ должал отстаивать свои позиции. Он считал, что «в 1948 г. югославы отошли от позиции народной демократии на путь буржуазно-на­ ционалистический», а сегодня они «пытают­ ся ослабить наш лагерь» [12, с. 181]. Противоречивость в оценке обществен­ ного и государственного строя Югославии послужила поводом для подготовки коллек­ тивом высокопрофессиональных экспертов для членов Президиума ЦК партии записки по вопросу: «К характеристике обществен­ ного и государственного строя современ­ ной Югославии», в которой отмечалось что «по экономическому строению, а также по классовой природе государственной вла­ сти Югославию нельзя отнести к государ­ ству буржуазного типа. Основные средства производства и государственная власть не находятся в руках эксплуататорских клас­ сов» [2, с. 64]. Эта оценка была положена в основу обсуждения на заседании Президиума ЦК КПСС проекта Директив делегации ЦК партии и правительства советского госу­ дарства. В ходе переговоров с югослав­ ской стороной отмечалось: «Несмотря на то, что в Югославии произошли серьезные сдвиги в сторону отхода от строя народной демократии», децентрализация управления экономикой, внедрение рыночных отно­ шений внутри обобществленного сектора, фактический отказ от производственного кооперирования крестьянства ведут к воз­ никновению мелкобуржуазной стихии; тем не менее, в этой стране «продолжают еще сохраняться основы общественного строя, характерного для переходного периода от капитализма к социализму, прежде всего, общественная собственность на основные средства производства» [6, с. 58].

19 мая на заседании Президиума ЦК КПСС Молотов в очередной раз развя­ зал дискуссию о характере отношений в

150

Югославии. Свое авторитетное мнение по этому поводу выразил А. И. Микоян, указав на то, что в Югославии «капиталистический класс не восстановили, кулака ограничили. Отход есть больше идеологический, кон­ троля США в Югославии нет» [12, с. 181]. Он также отметил, что при контактах с участниками югославской делегации труд­ но будет доказать, что после разрыва с СССР Югославия отошла от строя народ­ ной демократии [12, с. 181]. Подвергнув критике В. М. Молотова, его соратники по партии в недалеком вре­ мени убедились в том, что старание сбли­ зить позиции КПСС и Союз Коммунистов Югославии на единой платформе не уда­ лось. При обсуждении на Президиуме Центрального Комитета (ЦК) партии югос­ лавского вопроса по итогам состоявше­ гося визита было отмечено, что «удалось затормозить, а затем и притормозить про­ цесс сближения Югославии с Западом» [3, с. 179-180]. Подчеркивалось, что наобо­ рот, совершается (хотя и не без проблем) «сближение Югославии в ряде стержневых вопросов со странами социалистическо­ го содружества» [3, с. 183]; в то же время результаты по сближения партийной линии невозможно признать приемлемыми. До удовлетворительного состояния сотрудни­ чества между партиями, характеризуемо­ го единством во взглядах и на принципах марксизма-ленинизма, надо прямо сказать, еще далеко. В «Декларации об отношениях меж­ ду Союзом коммунистов Югославии и Коммунистической партией Советского Союза»1, подписанной по итогам перего­ воров в Москве содержались положения о различии путей развития стран социализ­ ма, «богатстве форм их развития», равно­ правном сотрудничестве коммунистических партий, «необходимости сотрудничества всех прогрессивных и миролюбивых сил». По предложению югославских коммунистов в содержании декларации исключались ка­ кие-либо центральные органы, координиру­ ющие деятельность компартий. Установки советской стороны об «идеологическом единстве», о «социалистическом лагере» в документе не были отражены. Принятая декларация стала несомненной победой югославской стороны, так как в ее основу Источник: AJ. KPR. I-2/7-1. Put J.B. Tita u SSSR.

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ была положена концепция различных пу­ тей строительства социализма, исключена необходимость каких-либо центральных партийных органов с контрольными функ­ циями. Как показало дальнейшее развитие событий, Москва все сделала для того, что­ бы вернуть себе функции управляющего и координирующего центра странами социа­ листического лагеря. По итогам работы совещания руково­ дителей коммунистических и рабочих пар­ тий стран социалистического лагеря 22-23 июня 1956 г. в Москве была подготовлена справка с грифом секретно «О формах кон­ тактов между коммунистическими и рабо­ чими партиями социалистических стран», согласно которой «такой формой контактов могли бы быть периодически созываемые совещания представителей партий социа­ листических стран для обмена мнениями по общим проблемам их деятельности и для коллективного обсуждения конкретных во­ просов партийного и хозяйственного строи­ тельства, представляющих общий интерес для партий» [8, с. 346]. Чтобы исключить двоякое понимание итогов переговоров и положений, изложен­ ных в принятой Московской декларации, руководителям ЦК партий социалисти­ ческих стран была отправлена брошюра «Информация о результатах советско-югос­ лавских переговоров, прошедших в июне 1956 г.», в которой позиция в адрес ФНРЮ демонстрировалась как «дипломатический жест», но не как ориентир к руководству взаимодействия между социалистическими государствами. Было подчеркнуто, что они должны являться частями «единого фрон­ та». Упор в документе фокусировался на имеющих место разногласиях. В частности, обвинения касались экономической зависи­ мости ФНРЮ от Запада, влияющей на иде­ ологические заблуждения СКЮ, критикова­ лось ее тяготение «свободно лавировать и добиваться определенного лидерства»1 [9]. Столь неутешительные результаты для советского руководства в переговорном процессе были обусловлены тем, что югос­ В информации ЦК КПСС, разосланной низовым парторганизациям КПСС для ознакомления, также отмечалось, что «у югославских товарищей есть еще иное, чем у нашей марксистско-ленинской партии, понимание некоторых важных принципиальных вопросов» [9].

1

лавская сторона твердо придерживалась во внешней политике доктриной равноуда­ ленности от сверхдержав, последователь­ но отстаивала свой суверенитет и нацио­ нальные интересы, которые она видела, в первую очередь, в сфере взаимовыгодного экономического сотрудничества, приоб­ ретении советских кредитов на выгодных условиях, укреплении обороноспособности своего государства и признания равнопра­ вия в отношениях сторон, налаживании со­ трудничества с социалистическим лагерем при сохранении связей с Западом. В этой позиции югославской стороны четко прослеживались убеждения само­ го И. Б. Тито, который в кругу своих еди­ номышленников неоднократно заявлял, что даже при нормализации отношений с СССР, «никогда не произойдет того, чтобы мы стали ее довеском, и он вернет прежние позиции, которые ранее имел в нашей стра­ не»; никогда не дождутся в Москве и «на­ шего покаяния в том, что мы якобы сверну­ ли с позиций марксизма-ленинизма» (цит. по: [10, с. 507]).. Основанием такой позиции И. Тито явилось «недоверие к Советам», обусловленное предшествующей жесткой конфронтацией государств в период кризи­ са 1948-1953 гг. В ключе этого внешнеполитического подхода И. Тито весной 1956 г. выразил сущность курса Югославии в отношении СССР в своей установке вновь назначаемо­ му послу в Москве В. Мичуновичу: «С рус­ скими не надо ссориться, но и не надо им уступать» [15, с. 39] . Белград расценивал шаги Советского Союза как уловку с целью не допустить сближения Белграда с Западом и попыт­ кой вернуть ФНРЮ в зону влияния СССР, а это, по мнению окружения Тито, с боль­ шой очевидностью привело бы их и Тито к смещению. Партийную и государственную элиту Югославии устраивала отлаженность раз­ носторонних контактов с западными пар­ тнерами, и они не собирались жертвовать получаемой выгодой от этого взаимодей­ ствия с ними. Более того, в выборе партнеров для всестороннего взаимодействия югослав­ ская сторона отдавала предпочтение за­ падным странам, а не Советскому Союзу и его сторонникам. На международной

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

151

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ арене всевозможные слухи о восстановле­ нии полномасштабных отношений с СССР югославским руководством опровергались. Однако при совершении различных внеш­ неполитических шагов оно ориентирова­ лось на мнение Запада. Особенно это было характерно для этапов нормализации отно­ шений с СССР. Москва пристально следила за возника­ ющими противоречиями и разногласиями Югославии с западными странами, чтобы применить их при решении своих внешне­ политических и военно-политических целей. Неудача советско-югославских перего­ воров в Москве показала, что ее участники по-разному понимали цели нормализации отношений. Москва видела ее в укреплении единства социалистических стран во главе с Советским Союзом и усилении этого со­ юза на основе вхождения ФНРЮ в содруже­ ство соцстран и его структуры: СЭВ и ОВД. Югославия же добивалась признания ее как особого суверенного государства, прово­ дящего независимый внешнеполитический курс, рассчитывая на равноправное сотруд­ ничество с СССР, США, странами социализ­ ма и третьего мира. При этом она претендо­ вала на экономические отношения с СССР на особых условиях, как социалистические страны, входящие в единый союз. Следует также признать, что настойчи­ вость советских руководителей и главного инициатора этого процесса Н. С. Хрущева по полномасштабному вовлечению Юго­ сла­вии в советский блок государств и его структуры (СЭВ и ОВД) была ошибочной. Причины этой ошибки кроются и в личност­ ной характеристике Н. С. Хрущева – авто­ ритаризме, авантюризме, импульсивности при решении такой важной внешнеполити­ ческой задачи, фактическом прекращение им коллегиальности при обсуждении задач внешней политики, стремлении избавиться при любом удобном случае от авторитетных оппонентов1. По своим лидерским качествам он значительно уступал И. Тито2. Отношения с Югославией в процессе нормализации нужно было строить так, как они складыва­ лись. У Советского Союза было значительно Как это было, к примеру, с министром иностранных дел СССР В. М. Молотовым. – Прим. авт.

2 О чем свидетельствуют итоги Московской декларации, когда югославские лидеры полностью переиграли своих оппонентов. – Прим. авт.

1

152

больше рычагов влияния, чем у Югославии, чтобы в перспективе спокойно и последова­ тельно отстаивать свои национальные, пар­ тийные и союзнические интересы. Проведенный анализ проблем военнополитического взаимодействия СССР и Югославии по нормализации отношений позволяет обосновать уроки для современ­ ной России при выстраивании военно-поли­ тических и государственных связей между странами, прежде всего, ориентированны­ ми на взаимовыгодное сотрудничество на основе учета их позиций и национальных интересов, а также показать их значение для выстраивания геополитической страте­ гии современной России на Балканах и со странами постсоветского пространства. Следует отметить, что при всех ошиб­ ках в ходе установления нормализации от­ ношений Советского Союза и Югославии наблюдались последовательные, наступа­ тельные усилия советского руководства по отстаиванию своих геополитических инте­ ресов на Балканах с противоборствующей стороной – коллективным Западом по втя­ гиванию Югославии в зону его интересов, экономические и военные блоки. Все шаги Москвы основывались на трезвой и объек­ тивной оценке развивающихся событий и анализе внешнеполитических, военно-по­ литических, экономических рисков для сво­ их интересов в этом регионе. В подобном ключе должны строиться военно-политические и государственные отношения России с Сербией, которая в на­ стоящее время является правопреемницей Югославии. Она, как и раннее, является ключевым партнером России на Балканах. Провозглашенный Сербией военный ней­ тралитет рассматривается Москвой как возможность налаживания двусторонних отношений с целью распространения своего влияния на этот регион. Эта проблема при­ обретает особую значимость в связи с тем, что большинство балканских стран уже яв­ ляются членами Евросоюза и блока НАТО. В то же время в этой непростой ситуа­ ции не все однозначно и с самой Сербией, которая предпочитает сочетать военно-тех­ ническое сотрудничество с Россией, наряду с тесными связями с НАТО3, иными слова­ ми, пытается усидеть на двух стульях. У Сербии заключено пять соглашений с НАТО. – Прим. авт.

3

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ Складывается непростая ситуация, в ко­ торой, с одной стороны, Сербия не совсем доверяет западным партнерам, но и не го­ това отказаться от их помощи. Аналогичная ситуация складывается и в отношении России. В этих обстоятельствах Москва должна приложить максимум усилий, чтобы переформатировать ситуацию в интересах достижения своих военно-стратегических целей на Балканах. Особую тревогу вызывает и то, что в це­ лях сдерживания России США прилагают значительные усилия по втягиванию стран постсоветского пространства – Грузии, Молдавии, Азербайджана, Узбекистана, особенно чувствительной для интересов России Украины – в зону своих стратеги­ ческих интересов. К тому же, в последнее время предпринимаются попытки в этом направлении и в отношении Республики Беларусь. Свидетельством этому визит в Беларусь заместителя госсекретаря США по политическим делам Дэвида Хейла. В начале февраля 2020 г., после «разведки» своего заместителя, с официальным ви­ зитом в Минск прибыл госсекретарь США Майк Помпео. В ходе визита обсуждались вопросы об ослаблении санкций в отноше­ нии Минска и восстановлении дипотноше­ ний между странами на уровне послов. Подобные действия американцев рас­ цениваются с позиции все той же стратегии сдерживания России. В данной ситуации США в начале озаботило предполагаемое геополитическое усиление России в связи с предпринимаемыми шагами по интеграции с Республикой Беларусь, а, в последующем, американцам предоставилась возможность использовать в своих целях возникшее на­ пряжение в отношениях Москвы и Минска из-за цен на энергоносители. Следовательно, России необходимо, ос­ новываясь на имеющемся положительном опыте в нормализации отношений с ины­ ми государствами, сосредоточить усилия на противодействии внешнеполитическим шагам США и их союзников, угрожающим интересам Российской Федерации, и все делать для того, чтобы исключить допу­ щенные раннее ошибки, постепенно вос­ станавливая упущенное геополитическое преимущество. В интересах укрепления своих страте­ гических интересов России необходимо

использовать свою «мягкую» силу для при­ вязывания к себе государств зоны ее вли­ яния, проводить работу в общественной, политической и культурной сфере, всесто­ ронне поддерживать социально-культур­ ные, образовательные, молодежные, вете­ ранские, благотворительные, земляческие и промышленно-торговые проекты, а также контакты российских регионов с ключевы­ ми территориями бывших советских респу­ блик, особенно в приграничных зонах. Необходимо вынести урок из преды­ дущих отношений бывшей Югославии и Советского Союза, который состоит в том, что выстраивать отношения с соседними государствами необходимо таким образом, как это возможно в данной ситуации, не пы­ таясь любыми путями и давлением добить­ ся своих внешнеполитических целей1. С другой стороны, Белграду в свою оче­ редь нужно помнить об историческом уроке прошлого. Бывшая Югославия как незави­ симое суверенное государство нужна была Западу в роли буфера между двумя про­ тивоборствующими сторонами до тех пор, пока существовала система социалисти­ ческих государств. С ее распадом в новых условиях Югославия с ее амбициями уже была не нужна бывшим западным партне­ рам, и она стала мешать осуществлению их геополитических целей на Балканах. Это привело Югославию к катастрофическим последствиям и развалу. Российской сто­ роне нужно постоянно разъяснять Белграду опасность позиции и попытки усидеть на двух стульях с учетом прошлого историче­ ского опыта. Таким образом, нормализации совет­ ско-югославских отношений с 1953 по се­ редину 1956-х гг. содействовала не только трансформация внешнеполитического кур­ са СССР, но и желание Белграда посред­ ством возобновления связей с Москвой укрепить свое политическое, экономиче­ ское положение и военно-политические по­ зиции. При этом советские лидеры задачу нормализации отношений рассматривали как условие усиления своего влияния на Это касается, прежде всего, сотрудничества с Республикой Беларусь и ее президентом А. Г. Лукашенко. У современной России имеется значительный арсенал ресурсов, рычагов влияния, чтобы убедить противоположную сторону в правильности своей внешнеполитической стратегии и взаимовыгодном сотрудничестве. – Прим. авт.

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

153

ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ Югославию посредством ее вхождения в союз социалистических стран, ослабления ее связей со странами Запада, как важней­ шее условие решения внешнеполитических и военно-политических задач на Балканах. Югославия со своей стороны цель нор­ мализации рассматривала как фактор ре­ ализации своих национальных интересов в качестве суверенного государства, прово­ дящего независимый политический курс и строящего взаимоотношения со странами социалистического блока на взаимовыгод­ ной основе при приоритете экономическо­ го и военно-политического сотрудничества

*

1. Едемский А. Б. От конфликта к нормализации. Советско-югославские отношения в 19531956 годах. М.: Наука, 2008. 609 с.

2. Записка заместителя главного редактора журнала «Коммунист» И. А. Дорошева, главного редактора журнала «Вопросы философии» М. Д. Каммари, заведующего Международным отделом ЦК КПСС Б. Н. Пономарева и главного редактора газеты «Правда» Д. Т. Шепилова «К характеристике общественного и государственного строя современной Югославии» [12 мая 1955 г.] // Президиум ЦК КПСС. 1954–1964. Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления: в 3 т. Т. 2. Постановления. 1954-1958. М.: РОССПЭН, 2006. С. 60–65.

3. Записка М. А. Суслова, Б. Н. Пономарева и А. А. Громыко «О некоторых итогах нормализации отношений с Югославией», подготовленная для глав делегаций стран народной демократии, присутствовавших на совещании коммунистических и рабочих партий [не позднее 7 января 1956 г.] // Президиум ЦК КПСС. 1954-1964. Т. 2. Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления: в 3 т. Т. 2. Постановления. 1954-1958. М. : РОССПЭН, 2006. С. 178–187.

4. Новосельцев Б. С. От нормализации к конфликту: советско-югославские отношения весной – летом 1956 г. // Новое прошлое. 2017. № 1. С. 45–56.

5. О культе личности и его последствиях : доклад Первого секретаря ЦК КПСС тов. Хрущева Н. С. XX съезду Коммунистической партии Советского Союза [25 февраля 1956 г.] // Известия ЦК КПСС. 1989. № 3. С. 128–170.

6. Об отношениях между КПСС и СКЮ // Президиум ЦК КПСС. 1954–1964. Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления: в 3 т. Т. 2. Постановления. 19541958. М.: РОССПЭН, 2006. С. 58.

7. Отчетный доклад Центрального Комитета Коммунистической партии Советского Союза

154

как условия повышения благосостояния своего народа и обеспечения националь­ ной безопасности. В периоды осложнения международных отношений военно-стратегическое и поли­ тическое сотрудничество государств на ми­ ровой арене являлось важным условием, содействовавшим сближению Советского Союза и Югославии. России нужно внимательно усвоить уро­ ки нормализации отношений Советского Союза и Югославии, чтобы укрепить свое геополитическое положение и авторитет на Балканах и постсоветском пространстве.

*

*

XX съезду партии. Доклад Первого секретаря ЦК КПСС тов. Н. С. Хрущева // Правда. 1956. 15 февр.

8. Предложение делегации КПСС «О формах контактов между коммунистическими и рабочими партиями социалистических стран на Совещании руководящих деятелей соцстран» [21 июня 1956 г.] // Президиум ЦК КПСС. 1954–1964. Черновые протокольные записи заседаний. Стенограммы. Постановления: в 3 т. Т. 2. Постановления. 1954-1958. М.: РОССПЭН, 2006. С. 346–347.

9. Стыкалин А. С. «Наша критика не должна вылиться в крикливую перепалку». Югославский «ревизионизм» в советской прессе конца 1950-х [Электоронный ресурс] // Мир истории: электронный журнал. URL: http://www.historia. ru/2015/01/2015-01-stykalin.htm (дата обращения: 28.11.2019).РГАНИ (Российский государственный архив новейшей истории).

10. Стыкалин А. С. Новая работа по истории советско-югославских отношений : рецензия на монографию А. Б. Едемского «От конфликта к нормализации. Советско-югославские отношения в 1953-1956 годах» // Славянский альманах 2010. М.: Индрик, 2011. С. 505–519.

11. Стыкалин А. С. Проблема эффективности функционирования Коминформа и мотивы его роспуска в контексте отношений СССР и стран советского блока с Югославией. 1949-1956 // Славяноведение. 2014. № 1. С. 12–29.

12. Стыкалин А. С. Проблемы советско-югославских отношений в материалах Президиума ЦК КПСС (1953-1964). Екатеринбург: Гуманитарный ун-т, 2010. С. 179–217. (Сер. Балканика. Вып. 2).

13. Чуприн К. Непригодившаяся армия Вооруженные силы Югославии оснащались лучшим оружием в мире // Военно-промышленный курьер. 2017. № 1.

14. Bogetić D. Nova strategija spoljne politike Jugoslavije 1956–1961. Beograd, 2006. 380 s.

15. Mićunović V. Moskovske godine 1956– 1958. Zagreb, 1977. 530 s.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

НАУЧНЫЙ ФОРУМ ПРИОРИТЕТНАЯ ЗАДАЧА – ВОСПИТАТЬ НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ УЧЕНЫХ В преддверии Дня российской науки, который ежегодно отмечается 8 февраля, состоялся ряд знаковых событий, связанных с подготовкой научных и научнопедагогических кадров высшей квалификации.

Государственная Дума Федерального собрания Российской Федерации 4 февраля 2020 г. рассмотрела на пленарном заседании и приняла в первом чтении законопроект «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)». Законопроект был внесен в Государственную Думу 13 декабря 2019 г. Он стал итогом многочисленных дискуссий научно-педагогического сообщества об эффективности модели аспирантуры (адъюнктуры), реализованной на основании Федерального закона 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Экспертное сообщество неоднократно обращало внимание, в том числе и на стра­ ницах «Военного академического журнала», что программы аспирантуры (адъюнктуры), имеющие государственную аккредитацию и реализуемые в соответствии с ФГОС, больше направлены на освоение образовательной программы аспирантуры (адъюнктуры), а не на научную деятельность и подготовку диссертации на соискание ученой степени кандидата наук. Представляя законопроект, официальный представитель Правительства Российской Федерации статс-секретарь – заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации М. Б. Лукашевич отметила: «В целях достижения результатов на­ ционального проекта «Наука» в части увеличения числа исследователей на 35 тысяч че­ ловек до 2024 года и доли защиты аспирантов от числа принятых в аспирантуру до 40 процентов – сейчас эта доля составляет всего 18 процентов – законопроектом предлага­ ется проводить итоговую аттестацию по программам аспирантуры (адъюнктуры) в форме предзащиты подготовленной во время обучения диссертации на предмет её соответствия критериям, которым она должна отвечать при соискании учёной степени, обеспечить воз­ можность защиты диссертации до завершения обучения и сопровождение аспиранта до момента защиты диссертации»1. Законопроект предполагает еще ряд новаций: отмену Федеральных государственных стандартов высшего образования и государственной аккредитации программ аспиранту­ ры, введение федеральных государственных требований и др. Для реализации законопроекта должно быть принято 14 подзаконных актов. Внесенный документ дает ответы не на все актуальные вопросы, в частности, не до конца отрегули­ рованы правовые основания защиты диссертаций гражданами иностранных государств, в т. ч. военнослужащими, после завершения обучения в аспирантуре (адъюнктуре). Вместе с тем специалисты признают, что предлагаемые изменения – это движение, безусловно, в правильном направлении.

6 февраля 2020 г. в Кремле также состоялась церемония вручения премии Президента Российской Федерации в области науки и инноваций для молодых учёных за 2019 г. Ранее Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации. Стенограмма заседаний 04 февраля 2020 г. [Электронный ресурс] // Государственная Дума: сайт. URL: http://transcript.duma.gov.ru/node/5384/

1

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

155

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ Президент Российской Федерации В. В. Путин подписал соответствующий указ. Одним из лауреатов премии стал заведующий кафедрой психологии образования и педагогики фа­ культета психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова доктор психологических наук А. Н. Веракса за исследования когнитивного развития детей дошкольного и школьного возраста. Выступая на церемонии вручения премий, В. В. Путин отметил, что в отечественных научных коллективах работает много молодых людей. Он подчеркнул: «Ожидается, что к середине десятилетия каждый второй учёный в России будет моложе 40 лет. Наше на­ учное сообщество станет одним из самых молодых в мире» 1. Достижение указанных ориентиров является одним из целевых показателей наци­ онального проекта «Наука». Эта тема прозвучала и в ходе совместного расширенного заседания президиума Государственного совета и Совета при Президенте по науке и образованию, состоявшемся 6 февраля 2020 г. В ходе заседания необходимость модер­ низации института аспирантуры, повышения ее эффективности отмечали Т. А. Голикова, Е. В. Шмелева, В. С. Литвиненко. В Военном университете вопросам повышения эффективности подготовки научнопедагогических кадров также уделяется большое внимание. Так, 7 февраля 2020 г. был проведен межвузовский научный семинар с докторантами и адъюнктами «Подготовка и защита диссертации: нормативные правовые и этические аспекты». Накануне Дня российской науки в зале ученого совета Военного университета со­ брались и признанные ученые, и молодые исследователи. В семинаре приняли уча­ стие докторанты и адъюнкты Военного университета, Военной академии Генерального штаба ВС РФ, ВУНЦ Сухопутных войск «Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской Федерации», а также аспиранты Российского государственного универси­ тета им. А. Н. Косыгина, Московского государственного лингвистического университета, Института экономики и культуры. Научный семинар, организованный научно-исследовательским отделом (военно-гу­ манитарных исследований) Военного университета, проводился в рамках реализации «Программы по привлечению молодых специалистов в научно-исследовательские орга­ низации и научно-исследовательские подразделения военных образовательных организа­ ций высшего образования Министерства обороны Российской Федерации на 2020-2025 гг. и дальнейшую перспективу». Семинар открыл заместитель начальника Военного университета по учебной и научной работе генерал-майор М. В. Смыслов. Участники семинара с интересом слушали высту­ пления членов экспертных советов Высшей аттестационной комиссии при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации доктора экономических наук, про­ фессора С. Ф. Викулова; доктора военных наук, профессора П. А. Дульнева; доктора философских наук, профессора П. В. Петрия. На семинаре также выступили старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела (военно-гуманитарных исследо­ ваний» Военного университета кандидат педагогических наук, профессор Е. С. Иванов и главный редактор «Военного академического журнала» кандидат исторических наук, доцент А. А. Курдюк. Опытом подготовки диссертационных исследований с участниками семинара поделились докторант 2 курса Военного университета, кандидат социологи­ ческих наук майор М. В. Барановский и адъюнкт 3 курса Военного университета майор М. С. Юматов. Обсуждение вопросов семинара прошло в деловой творческой обстановке. Состоялся заинтересованный разговор о проблемах подготовки научных и научно-педагогических кадров. Предполагается, что в дальнейшем работа семинара будет организована на регу­ лярной основе. А.А. Савин, кандидат педагогических наук, доцент sawinvu@yandex.ru Церемония вручения премии Президента для молодых учёных [Электронный ресурс] // Президент России: сайт. URL: http://www.kremlin.ru/events/president/news/62735

1

156

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ

ИДУЩИЕ ВПЕРЕДИ 21 февраля 2020 г. в канун Дня защитника Отечества состоялась церемония награждения лучших преподавателей, научных сотрудников и организаторов образовательного процесса Военного университета по итогам 2019 года. Победители в номинациях конкурса были определены в ходе многоступенчатой отборочной процедуры. Ставший традиционным ежегодный университетский конкурс проводится уже в восемнадцатый раз. В церемонии награждения приняли участие заместитель Министра оборо­ ны Российской Федерации – начальник Главного воен­но-по­ли­ти­чес­кого уп­­рав­ления Вооруженных Сил Российской Федерации генерал-полковник А.В. Кар­та­полов, на­ чальник Военного университета генераллейтенант И. В. Мишуткин, дважды Герой Советского Союза, летчик-космонавт ге­ нерал-полковник авиации П.И. Климук, Ге­рой Советского Союза генерал-майор А.В. Руцкой, Генеральный инспектор Ми­ни­ с­терства обороны Российской Федерации генерал-полковник В.П. Ба­ра­­­нов, первый заместитель Главного военного прокурора генерал-лейтенант юс­ти­ции Е.В. Иванов, на­ чальник управления Министерства обороны Российской Федерации по работе с обра­ щениями граждан общественной приемной Министра обороны Российской Федерации Н.В. Бе­лоу­со­ва. Во вступительной речи при открытии торжественного собрания генерал-пол­ ковник А.В. Картаполов обратил внимание на необходимость новых усилий в орга­ низации военно-политической работы с личным составом армии и флота. Он вы­ разил уверенность, что командование, профессорско-преподавательский состав, слушатели, курсанты и студенты Военного университета встретят 75-ю годовщи­ ну Победы советского народа в Великой Отечественной войне с новыми значимы­ ми результатами в обеспечении обороно­ способности страны. В номинации «Поколение победителей» ценные подарки получили извест­ ные в университете и за его пределами педагоги и ученые, Грант Аванесович Восканян, Николай Фадеевич Кизюн, Иван

Дмитриевич Кленин, Юрий Константинович Леонов, Александр Андриянович Першин, Евгений Сергеевич Ушаков, Михаил Игнатьевич Ясюков. Все они начали свою трудовую и служебную деятельность в годы Великой Отечественной войны и внесли свой личный вклад в разгром гитлеровской Германии. Победителями в почетной номинации «За верность и преданность Военному университету» стали известные в университете ветераны образовательной деятельности Владимир Иванович Колношенко, Валерий Иванович Марченков, Дмитрий Николаевич Филипповых, Петр Петрович Фоменко. На протяжении ни одного десятка лет они добросовестно и достойно служили и про­ должают служить Военному университету, внесли значительный в его становление как высшей военной гуманитарной школы России. Лучшими организаторами образовательной деятельности по итогам 2019 г. были признаны заместитель начальника Военного университета генерал-майор Владимир Николаевич Луговой, а так­ же руководители структурных подраз­ делений полковники Игорь Иванович Буторин, Владимир Викторович Масный, Андрей Петрович Цырков, подполковники Юрий Станиславович Антонов и Алексей Алексеевич Чертов. Победителями конкурса в номинации «Лучший преподаватель-методист» ста­ ли 14 преподавателей; в номинации «За ин­новационный подход к обучению и воспитанию» – 6; в номинации «Лучший начинающий преподаватель» – 7; в номинации «Лучший преподаватель кафедры» – 13 пе­дагогов.

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

157

НАУЧНАЯ ЖИЗНЬ ПОБЕДИТЕЛИ КОНКУРСА НА ЗВАНИЕ ЛУЧШЕГО НАУЧНОГО СОТРУДНИКА ВОЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

В НОМИНАЦИЯХ ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА кандидат политических наук, доцент Губченко Алексей Викторович старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела (качества военного образования) ЗА ИННОВАЦИИ В НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ кандидат исторических наук Домнин Артем Игоревич научный сотрудник научно-исследовательского отдела (военно-гуманитарных исследований) ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ доктор педагогических наук, профессор Полянский Михаил Семенович главный научный сотрудник научно-исследовательского центра (фундаментальных военно-исторических проблем) ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ВОЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ кандидат психологических наук Решетова Наталия Петровна научный сотрудник научно-исследовательского отдела (военно-научной информации, военно-правовых проблем) ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ ВОЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ кандидат философских наук, доцент Савинкин Александр Евгеньевич старший научный сотрудник научно-исследовательского отдела (военно-гуманитарных исследований) ЗА НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ В ОБЛАСТИ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РФ доктор исторических наук Степанова Елена Евгеньевна начальник научно-исследовательской лаборатории мониторинга социальных процессов научно-исследовательского центра (социологического) Вооруженных Сил Российской Федерации Перед участниками торжественно­ го собрания выступили артисты эстрады и самодеятельные коллективы Военного университета. Накануне церемонии вышел в свет сбор­ ник «Идущие впереди», в котором были

158

представлены очерки о 64 победителях кон­ курса, их биографии, материалы о служеб­ ных, педагогических и научных достижениях. О. В. Кепель, кандидат исторических наук, доцент kepel.oleg1961@yandex.ru

1/2020 ВОЕННЫЙ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ