Desalinizando el agua del mar y su empleo en la agricultura

I.E. “ROSA FLORES DE OLIVA” TECNICO, HUMANIDADES E INCLUSIVO. Código Modular: Secundaria: 0453647 Código Local: 276032.

Dirección: Av. Deporte Nº 333-J.Quiñones, email: ierosafloressec@hotmail.com,Teléfono:494716.

XXVII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA FENCYT – EUREKA 2017

Título del Trabajo de Investigación:

Categoría “C”: Ciencias Ambientales.

Autores: 



Ipanaque Tepe Anthony Francisco, teléfono:970921872.

Correo: antony-francisco@hotmail.com Pintado Pérez Denilson Aldair. Teléfono: 936768494. Correo :denilson_aldair_@hotmail.com

Grado de Estudios:

2DO

Sección: “I”

Docente Asesora:  Berta Salvador Guerrero – betu_sg@hotmail.com Especialidad: Ciencia Naturales y Bioquímica, teléfono: 954307441.

Director:  Floro Heredia Chiroque– floroherediachiroque@hotmail.com

Chiclayo, Agosto del 2017 1

2. INDICE

1. CARATULA 2. INDICE 3. RESUMEN 5. AGRADECIMIENTO 6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR 4.1. Problema de la investigaci贸n 4.2. Objetivos de la investigaci贸n 4.3. Justificaci贸n de la investigaci贸n 7. IMPORTANCIA 8. MARCO TEORICO 15.

HIPOTESIS Y VARIABLES

16. MATERIALES Y METODOS 20. RESULTADOS, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 21 . REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 22. APENDICE O ANEXOS

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3. RESUMEN Desalinizando el agua del mar es una utopía para muchos, para nosotros una aspiración a la solución de tanta escasez de agua dulce en nuestro planeta tierra. El presente trabajo de investigación tiene como finalidad contrarrestar el lema “gota a gota el agua se Agota”. A través de este proyecto diremos, “gota a gota el agua del mar se endulza”.

Gracias al proceso natural del ciclo del agua. Nuestra finalidad es promover el aprendizaje significativo y dinámico; fortalecer al actitud científica en el conocimiento del ciclo del agua aprovechando la energía solar y comprendiendo los cambio de la materia sin destruir la ecología al contrario mejorando el ambiente en que vivos, creando fuentes de trabajos a través de la agricultura; es aquí donde los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa “Rosa Flores de Oliva”, desarrollan la creatividad y las habilidades científicas aportamos a Lambayeque, al Perú y al mundo la solución a la escasez del agua para la humanidad.

Palabras claves: “gota a gota el agua del mar se endulza” y soluciona la escasez del agua en nuestro planeta tierra

3

4.

AGRADECIMIENTO

A Dios, todopoderoso por ser nuestro padre y a Santa Rosa de Lima nuestra Patrona, ejemplo de fortaleza a seguir luchando hasta alcanzar nuestras metas.

A al Señor director, Floro Heredia Chiroque al sub director, profesor Cristian Fernández Bravo que constantemente nos motivan a seguir adelante en nuestros aprendizajes.

A toda la familia rosaflorina, especialmente a nuestra maestra Berta Salvador Guerrero por su constante acompañamiento pedagógico y moral para realizar este proyecto; a los estudiantes de nuestra aula de segundo grado “I”

del turno de la tarde porque hemos compartido

nuestras

creaciones y juntos hemos logrado concretar este valioso proyecto.

Los autores

4

5.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5.1.

Problema de la investigación

La presente investigación se fundamenta en el análisis de cada una de las características y causas de la escasez del agua dulce de la Tierra y para llegar a comprender que es lo que realmente está pasando. Es necesario tener claro fundamentos teóricos básicos que nos permitan comprender mejor el problema para poder proponer estrategias viables para la solución al problema del escás de agua dulce, como:  Ciclo del agua.  Componentes del agua del mar  Proceso de vaporización  Energía solar  Sistema de goteo en la agricultura El proceso de desalinización es un medio para disminuir el contenido salino de las aguas salobres y de mar, complementario muy eficaz. Permite aumentar considerablemente los recursos de agua o mejorar su calidad de forma muy importante y también resolver el problema de escasez cuando no es posible solucionarlo de manera total.

La recuperación del agua dulce es un objetivo que implica la desalinización, con el propósito de aumentar la cantidad de agua que pueda ser apta para el consumo humano y la agricultura, fomentando la cultura de la preservación, cuidado y desarrollo de la naturaleza organizada, que contribuya a la descontaminación de la misma y elevando la calidad de vida de los habitantes de La Tierra y que día a día hacemos uso de ella, evitando la deshidratación, la proliferación de bacterias (bañarse), entre otros.

Los habitantes de la tierra debemos tener una cultura de sensibilización y capacitación que garanticen el orden y la limpieza del lugar donde vivimos, superando la contaminación del mar, los ríos, lagunas, entre otros. El diseño de estas estrategias debe apuntar a un buen nivel de aceptación y compromiso por parte de todas las personas en general. Este es uno de los principales parámetros de la eficacia de la desalinización, en conjunto con la necesidad de fomentar el conocimiento de la importancia del agua dulce en nuestras vidas.

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Finalmente con este proyecto se busca incrementar el agua dulce en el planeta tierra, obteniendo lo necesario para el consumo humano así como su empleo en la agricultura para mejorar las condiciones de vida de los habitantes. La realización de este proyecto nos encamina en el campo de la investigación, por ello nos planteamos las interrogantes: ¿Qué hacer para mejorar las condiciones de vida de los estudiantes? ¿Cómo incrementar el agua dulce en muestro medio? ¿En qué medida este proyecto puede facilitar el aprendizaje significativo en los diversos campos temáticos del área de CTA? ¿Cómo crear fuentes de trabajo en los padres de la institución educativa Rosa Flores de Oliva?

5.2.

Objetivos de la investigación Objetivo General: Desalinizar el agua del mar para incrementar el agua dulce empleando la energía solar y su empleo en la agricultura en los padres de familia de los estudiantes

del segundo grado “I” de la Institución Educativa secundaria

“Rosa Flores de Oliva” Objetivos Específicos:  Incrementar el proceso que permite eliminar la sal y otros minerales del agua del mar.  Emplear el agua dulce tratada en la agricultura creando fuentes de trabajo en los padres de familia de institución educativa Rosa flores de Oliva  Evaluar la efectividad de la desalinización y su empleo en la agricultura en los padres de familia de los estudiantes del segundo grado “I” de la Institución Educativa secundaria “Rosa Flores de 5.3.

Oliva” Justificación de la investigación ¿Cómo incrementar el agua dulce en nuestra región Lambayeque? ¿Cómo mejorar la ecología en nuestra región? ¿Qué hacer para crear fuentes de trabajo y mejorar las condiciones de vida de las familias rosaflorinas ?

6.

IMPORTANCIA

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Sabemos que el agua es un compuesto vital en la vida de las personas. Podemos vivir sin alimento por mucho tiempo, sin agua. Por otro lado, la carencia de agua dulce en nuestro planeta y sobre todo en la costa de nuestro país nos ha llevado a investigar ¿qué hacer para solucionar este problema? Habiendo tanta agua en el mar ¿qué hacer para desalinizar el agua del mar ¿Cómo emplear mejor el agua no solo para cubrir una necesidad básica sino para mejorar nuestra condición de vida? Sabiendo que las fuentes de trabajo son tan pocas en nuestro medio El agua del mar es salada porque tiene muchas sales minerales disueltas que a través del ciclo del agua, por acción del calor se evapora el agua, dándose la separación de las sales con las moléculas de agua. Proceso fundamentado en la enseñanza -aprendizaje, en el área de CTA El proceso de desalinización es un medio para disminuir el contenido salino de las aguas salobres y de mar, complementario muy eficaz. Permite aumentar considerablemente los recursos de agua o mejorar su calidad de forma muy importante, y también resolver el problema de escasez cuando no es posible solucionarlo de manera total.

La recuperación del agua dulce es un objetivo que implica la desalinización, con el propósito de aumentar la cantidad de agua que pueda ser apta para el consumo humano, fomentando la cultura de la preservación, cuidado y desarrollo de la naturaleza organizada, que contribuya a la descontaminación de la misma y elevando la calidad de vida de los habitantes de La Tierra y que día a día hacemos uso de ella, evitando deshidratación, la proliferación de bacterias (bañarse), entre otros.

Para ello es necesario desarrollar adecuadas campañas de sensibilización y capacitación que garanticen la permanencia y desarrollo de la descontaminación en los ríos, lagunas, entre otros. El diseño de estas estrategias debe apuntar a un buen nivel de aceptación y compromiso por parte de todas las personas en general. Este es uno de los principales parámetros de la eficacia de la desalinización, en conjunto con la necesidad de fomentar el conocimiento de la importancia del agua dulce en nuestras vidas.

Proceso de desalinización del agua del mar por acción de la energía solar, se da en el ciclo del

agua a través de la evaporación; proceso por el cual las

moléculas en estado líquido (por ejemplo, el agua) se hacen gaseosas 7

espontáneamente (ej.: vapor de agua). Es lo opuesto a la condensación.

Generalmente, la evaporación puede verse por la desaparición gradual del líquido cuando se expone a un volumen significativo de gas. Por término medio, las moléculas no tienen bastante energía para escaparse del líquido, porque de lo contrario el líquido se convertiría en vapor rápidamente. Cuando las moléculas chocan, se transfieren la energía de una a otra en grados variantes según el modo en que chocan.

Los líquidos que no parecen evaporarse visiblemente a una temperatura dada en un gas determinado (p.ej., el aceite de cocina a temperatura ambiente) poseen moléculas que no tienden a transferirse la energía de una a otra como para darle "la velocidad de escape" (la energía calórica) necesaria para convertirse en vapor. Sin embargo, estos líquidos se evaporan, pero el proceso es mucho más lento y considerablemente menos visible. La evaporación es una parte esencial del ciclo del agua. La energía solar provoca la evaporación del agua de los océanos, lagos, humedad del suelo y otras fuentes de agua. En hidrología, la evaporación y la transpiración (que implica la evaporación dentro del estoma de la planta) reciben el nombre conjunto de evapotranspiración.

7.

MARCO TEÓRICO 7.1.

Antecedentes del problema:

Jorge Antonio Lechuga Andrade (2007) Desde 2007, autoridades del Condado de San Diego, California, Coastal Commission, de ese estado, concedieron el permiso para iniciar el Proyecto denominado en ese tiempo: Poseidon Resources Corporation, el cual tenía como objetivo producir 50 millones de galones por día, de agua desalinizada por ósmosis inversa convencional, para consumo humano; la fuente natural de abastecimiento era el Río Colorado, aproximadamente en un 70%, pero la densa contaminación de éste, propició la intervención de la EPA, que decidió

suspender las concesiones para dejar de utilizar esta fuente.

Durante los tres años del proceso de construcción, el proyecto de desalinización está generando aproximadamente 2,500 puestos de trabajo y aporta 350 millones de dólares

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a la economía local. Durante el primer año de construcción, Kiewit Shea Desalination, logró un récord de seguridad perfecto, sin reportes de lesiones o incumplimientos, construyendo lo que será la planta desalinizadora de agua de mar más avanzada del país en materia tecnológica y de ahorro energético. Utiliza ósmosis inversa convencional, y un consumo aproximado de 3 Kwh por metro cúbico. Los procesos de desalinización con centrifugación, consumen menor cantidad de energía.

Thomas V. Wornham, miembro de la junta directiva del Ente Fiscalizador del Agua.

“Los años de sequía en California, y los pronósticos de que continuarán, destacan la importancia y el valor de invertir en recursos de agua a largo plazo y a prueba de sequías tales como el proyecto de desalinización de Carlsbad”, “Nos complace el avance logrado a la fecha, y estamos esperando que la planta comience a producir el agua que brindará sustento a los 3.1 millones de residentes de nuestra región y a su economía de 188,000 millones de dólares”.

A finales de diciembre 2015, se inauguró la planta con la ceremonia de apertura de la mayor planta desalinizadora de la región, comienza una nueva era para el uso del agua en el condado de San Diego y, posiblemente, para todo el reseco estado. Funcionarios de California han hecho hincapié en la conservación del agua, la expansión de los pantanos y el reciclaje del agua (mediante el riego con aguas residuales tratadas parcialmente e incluso convertir el agua residual en potable) como las vías principales para sobrevivir a la sequía, y evitar impactos ambientales del agua de rechazo. Pero la desalinización de agua marina sigue siendo una pequeña parte del rompecabezas del abasto de agua. Si la nueva planta en Carlsbad funciona de acuerdo a lo esperado, eso podría cambiar. Se han propuesto otros 15 lugares de desalinización en el estado.— Mérida, Yucatán.

7.2. Definición de los términos básicos  Ciclo del agua.- El ciclo del agua no se inicia en un lugar específico, pero para esta explicación asumimos que comienza en los océanos. El sol, que dirige el ciclo del agua, calienta el agua de los océanos, la cual se evapora hacia el aire como vapor de agua. Corrientes ascendentes de aire llevan el vapor a las capas superiores de la atmósfera, donde la menor temperatura causa que el vapor de agua se condense y forme las nubes. Las corrientes de aire mueven las nubes sobre el globo, las

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partículas de nube colisionan, crecen y caen en forma de precipitación. Parte de esta precipitación cae en forma de nieve, y se acumula en capas de hielo y en los glaciares, los cuales pueden almacenar agua congelada por millones de años. En los climas más cálidos, la nieve acumulada se funde y derrite cuando llega la primavera. La nieve derretida corre sobre la superficie del terreno como agua de deshielo y a veces provoca inundaciones. La mayor parte de la precipitación cae en los océanos o sobre la tierra, donde, debido a la gravedad, corre sobre la superficie como escorrentía superficial. Una parte de esta escorrentía alcanza los ríos en las depresiones del terreno; en la corriente de los ríos el agua se transporta de vuelta a los océanos. El agua de escorrentía y el agua subterránea que brota hacia la superficie, se acumula y almacena en los lagos de agua dulce. No toda el agua de lluvia fluye hacia los ríos, una gran parte es absorbida por el suelo como infiltración. Parte de esta agua permanece en las capas superiores del suelo, y vuelve a los cuerpos de agua y a los océanos como descarga de agua subterránea.

Otra parte del agua subterránea encuentra aperturas en la superficie terrestre y emerge como manantiales de agua dulce. El agua subterránea que se encuentra a poca profundidad, es tomada por las raíces de las plantas y transpirada a través de la superficie de las hojas, regresando a la atmósfera. Otra parte del agua infiltrada alcanza las capas más profundas de suelo y recarga los acuíferos (roca subsuperficial saturada), los cuales almacenan grandes cantidades de agua dulce por largos períodos de tiempo. A lo largo del tiempo, esta agua continua moviéndose, parte de ella retornará a los océanos, donde el ciclo del agua se "scierra"...y comienza nuevamente.  Lo océanos son depósito de agua.- La cantidad de agua que es "almacenada" en los océanos por largos períodos de tiempo, es mucho mayor a la que actualmente se encuentra en movimiento en el ciclo del agua. Se estima que, de los 1.386.000.000 kilómetros cúbicos (332.500.000 millas cúbicas) que hay de agua en la Tierra, alrededor de 1.338.000.000 kilómetros cúbicos (321.000.000 millas cúbicas) son almacenados en los océanos. Esto es, alrededor de un 96.5%. También se estima, que los océanos proveen de un 90% del agua que se evapora hacia la atmósfera.

10

Durante los períodos de

clima

más

frío,

se

forman grandes capas de

hielo y glaciares, en la

medida que una mayor

cantidad de agua se

acumula en forma de hielo, menor será el agua disponible en las otras componentes del ciclo. Lo contrario sucede durante los períodos más cálidos. Durante las últimas glaciaciones, los glaciares cubrieron casi un tercio de la superficie terrestre, y los océanos eran aproximadamente 400 pies (120 metros) más bajos de lo que son hoy día.

Alrededor de 3 millones de años atrás, cuando la Tierra era más cálida, los océanos podrían haber estado 165 pies (50 metros) por encima del nivel medio actual.  La evaporización conduce el ciclo del agua

La evaporación desde los océanos, es el principal proceso por el cual el agua ingresa a la atmósfera. La gran superficie de los océanos (alrededor del 70 por ciento de la superficie terrestre, esta cubierta por océanos) propicia la ocurrencia de la evaporación a gran escala. A escala global, la misma cantidad de agua que es evaporada, vuelve a la Tierra como precipitación. Esto sin embargo varia geográficamente. Sobre los océanos, la evaporación es más común que la precipitación; mientras que, sobre la tierra la precipitación supera a la evaporación. La mayor parte del agua que se evapora de los océanos, cae de vuelta sobre los mismos como precipitación. Solamente un 10 por ciento del agua evaporada desde los océanos, es transportada hacia tierra firme y cae como precipitación. Una vez evaporada, una molécula de agua permanece alrededor de diez días en el aire.

Teoría cinética Para que las moléculas de un líquido se evaporen, deben estar localizadas cerca de la superficie, moverse en la dirección apropiada y tener la energía cinética suficiente como para vencer las fuerzas intermoleculares de la fase líquida. Sólo una pequeña proporción de las moléculas cumplen con estos criterios, por lo que la tasa de evaporación es limitada.

Debido a que la energía cinética de una molécula es proporcional a su temperatura, la 11

evaporación se produce más rápido conforme la temperatura es más alta. Como las moléculas que se mueven más rápido escapan, las moléculas restantes tienen una energía cinética media inferior, y por tanto la temperatura del líquido disminuye. Este fenómeno se conoce como refrigeración evaporativa, y es la razón por la cual la evaporación del sudor refresca el cuerpo humano.

La evaporación también tiende a producirse más rápidamente con tasas de flujo más altas entre la fase gaseosa y líquida, y en líquidos con presión de vapor más alta. Por ejemplo, la ropa tendida en un cordel secará (por evaporación) más rápidamente durante un día ventoso que en un día sin viento. Tres puntos claves de la evaporación son el calor, la humedad y el movimiento del aire.

La capacidad para evaporarse de la molécula de un líquido se debe en gran parte a la cantidad de energía cinética que una partícula individual pueda poseer. Incluso a temperaturas inferiores, las moléculas individuales de un líquido pueden evaporarse potencialmente si tienen más de la cantidad mínima de energía cinética requerida para la vaporización.  Factores que influyen en la evaporización. * Concentración de la sustancia que se evapora en el aire. Si el aire ya tiene una alta concentración de la sustancia que se evapora, entonces la sustancia se evaporará más despacio. * Concentración de otras sustancias en el aire. Si el aire ya está saturado con otras sustancias, puede tener una capacidad inferior para la sustancia que se evapora. * Tasa de flujo de aire. Si aire fresco se mueve sobre la sustancia todo el tiempo, la concentración de la sustancia en el aire tendrá menos probabilidad de subir con el tiempo, potenciando así una evaporación más rápida. Esto resulta en una capa divisoria en la superficie de evaporación que disminuye con la velocidad de flujo, disminuyendo la distancia de difusión en la capa estancada. * Concentración de otras sustancias en el líquido (impurezas). Si el líquido contiene otras

sustancias,

tendrá

una

capacidad

inferior

para

la

evaporación.

12

* Temperatura de la sustancia. Si la sustancia está más caliente, la evaporación será más rápida. * Fuerzas intermoleculares. Cuanto mayor son las fuerzas que mantienen las moléculas juntas en el líquido, más energía será necesaria para evaporarlas. * Área superficial. Una sustancia que tiene un área superficial más grande se evaporará más rápido, ya que hay más moléculas superficiales que son capaces de escaparse. * Calentamiento. Cuanto más grueso es el recipiente donde se está calentando, más se reduce la evaporación del agua, debido a que se dedica menos calor a la propia evaporación 

Composición química del agua del mar.-

El primer componente del mar es el agua, compuesto que tiene cada una de sus moléculas formadas por un átomo de oxígeno y dos átomos de hidrógeno (H20). En el sistema solar parece ser que solo se encuentra en la Tierra y que en los otros planetas puede estar en forma de cristales de hielo.

En nuestro planeta es abundante y se estima que existen 1 370 millones de kilómetros cúbicos de agua, la mayor parte de ella formando el agua del océano, otra parte como agua dulce en los continentes, como hielo o nieve en las montañas y glaciares y como vapor de agua en la atmósfera. Se ha calculado que por cada litro de vapor de agua existen 33 litros de agua dulce, 1 500 litros de agua de los hielos y las nieves y 90 mil litros de agua en los océanos.

El agua de los océanos no es pura, sino que contiene en solución una gran variedad de elementos y compuestos químicos llamados sales, en una proporción de 96.5 por ciento de agua y 3.5 por ciento de estos últimos.

Las sustancias disueltas en el agua llegan a ella a través de una serie de procesos físicos, químicos y biológicos, encargada de determinar las propiedades químicas del agua oceánica.

Una gran cantidad de químicos analistas se ha entregado al estudio de la composición química del agua oceánica, tratando de determinar con exactitud

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su composición salina. Desde los tiempos del químico Lavoisier hasta nuestros días, los análisis se han sucedido repetidamente. Las primeras determinaciones de las sales disueltas en el agua del mar, hechas con precisión, se deben al oceanógrafo William Dittmar que analizó 77 muestras recolectadas en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico en la expedición del Challengeralrededor del mundo que se realizó durante los años 1873 a 1876. En 1884 determinó halógenos, sulfatos, cloruros, carbonatos de sodio, magnesio, calcio y potasio.

Y descubrió que estas sales se encontraban en cantidades más o menos constantes, por ejemplo el ión cloruro representa siempre el 56 por ciento de los sólidos totales disueltos en el agua del mar, y el magnesio el 4 por ciento.

Estos compuestos se encuentran en cantidades más abundantes, proporcionan al mar sus características especiales de salinidad, desempeñan un papel muy importante en los equilibrios fisicoquímicos y en los fenómenos bioquímicos del medio marino.

Las sales disueltas en el océano constituyen casi 50 billones de toneladas y están formadas por 10 elementos principales por encontrarse en mayores proporciones: cloro, sodio, magnesio, azufre, calcio, potasio, bromo, estroncio, boro y flúor.  Sistema de goteo en la agricultura.

El riego por goteo, igualmente conocido bajo el nombre de «riego gota a gota», es un método de regadío utilizado en las zonas áridas pues permite la utilización óptima de agua y abonos.

El agua aplicada por este método de riego se infiltra hacia las raíces de las plantas irrigando directamente la zona de influencia de las raíces a través de un sistema de tuberías y emisores (goteros), que incrementan la producción.

Esta técnica es la innovación más importante en agricultura desde la invención de los aspersores en los años 1930.

El riego por goteo se emplea casi exclusivamente utilizando agua potable pues las reglamentaciones desaconsejan generalmente pulverizar agua no potable. En riego por goteo, la utilización de abonos tradicionales en superficie es casi ineficaz, así los sistemas de goteo mezclan a menudo el abono líquido o pesticidas en el agua de 14

riego. Otros productos químicos tales como el cloro o el ácido sulfúrico son igualmente utilizados para limpiar periódicamente el sistema.  Riego por goteo y el riego por exudación son dos maneras de regar que pueden ser de gran interés. El riego es uno de los factores principales de la huerta o jardín que debemos conocer y saber gestionar correctamente si queremos que las plantas prosperen de manera adecuada.

Que las plantas tengan buena disponibilidad de agua es imprescindible para hidratarlas y también para que éstas puedan absorber mejor los nutrientes que hay dispersos por la tierra a través de sus raíces.

En jardinería y agricultura ecológica es imprescindible que hagamos un buen uso del agua de riego porque es un bien muy preciado y escaso que no podemos malgastar. Por eso te quiero hablar sobre el riego por goteo para que tengas más herramientas para poder manejar el agua de una manera sostenible y responsable.

Que las plantas tengan buena disponibilidad de agua es imprescindible para hidratarlas y también para que éstas puedan absorber mejor los nutrientes que hay dispersos por la tierra a través de sus raíces.

En jardinería y agricultura ecológica es imprescindible que hagamos un buen uso del agua de riego porque es un bien muy preciado y escaso que no podemos malgastar. Por eso te quiero hablar sobre el riego por goteo para que tengas más herramientas para poder manejar el agua de una manera sostenible y responsable.

El riego por goteo. Esta técnica de riego podría ser la más sostenible tanto en huertos como en jardines. Nos permite aprovechar al máximo el agua y sacarle el máximo partido a la vez que mantenemos el grado de humedad que la planta necesita para su desarrollo.

Consiste en aportar agua a los cultivos de forma continua, uniforme y lenta. Así evitamos encharcar el terreno y mantenemos cierto grado de humedad necesaria en la tierra.

El riego por goteo se instala una vez que tenemos los bancales o terreno preparado para el cultivo y después sembramos o trasplantamos nuestras plantas. Se

15

recomienda semienterrar las mangueras para reducir la pérdida de agua por calor y viento o cubrirlas con el acolchado.

Este tipo de riego puede ir desde el más sencillo y casero hecho con una manguera con agujeros finos y poco más hasta los más sofisticados con programadores (que también los podemos hacer caseros, dependiendo de la pericia de cada persona).

Una modalidad de riego por goteo es el riego por exudación. Se diferencia del riego por goteo en que este tipo de riego se autorregula y sólo sale agua cuando el terreno va perdiendo humedad y se va secando, mientras que si la tierra ya está húmeda no sale agua. Por otra parte, el riego por goteo va suministrando agua de forma ininterrumpida y lenta. Para el riego por exudación se utilizan tubos o mangueras con más agujeros (poros) que están ubicados a lo largo de toda su superficie.

7.3.

Formulación de la Hipótesis Si se desaliniza el agua del mar se incrementara el agua dulce en la Región Lambayeque, se mejorara la agricultura y se crearan fuentes en los padres de familia de los alumnos del 2do “I” de la Institución Educativa “Rosa Flores de Oliva”-Chiclayo

7.4.

Formulación de variables: Variable independiente: desaliniza el agua del mar Variable dependiente: incrementara el agua dulce y su empleo en la agricultura.

8.

MATERIALES Y MÉTODOS 8.1.

Materiales:



Agua del mar.



plástico



maderas



tierra.



Cartulinas de colores (verde, celeste, naranja, amarilla, morada y rosada)

16



Cartulinas base de colores



Limpia tipo



Plumones indelebles



Cinta adhesiva



Tijeras



Papelotes



Pizarra pequeña



Selicona



Goma



Otros

8.2.

Métodos y procedimiento:

A) Métodos:

Método Científico

1) Desalinización a través de la evaporización del agua Incorporar el uso de una fuente de calor producto de la energía solar, donde el agua se separa de las sales por medio de la evaporización, paso natural del ciclo del agua. La sal y los minerales quedan en la base mientras que el agua pura se convierte en vapor. Las moléculas de agua evaporada por acción del calor se enfrían y se transforman en gota de agua, formando un agua purificada.

2) Desalinización termal: Incorpore luso de una fuente calor para hervir el agua. Mientras el agua se evapora, la sal y los minerales quedan en la base mientras que el agua pura se convierte en vapor. Ya que las moléculas de agua evaporada se enfrían, formando agua purificada condensada.

3) Procedimiento de Diseño y construcción de la maqueta Se seleccionan los materiales de fácil acceso y reciclables como: cartones, cartulinas, maderas en desuso, latas, tapas de botellas, hojas escritos por una cara, bingo en desuso, plumones, limpia tipo,etc. Se crean interrogantes adecuadas al campo temático a tratar escribiéndolas en las cartulinas.

4) Proceso de desalinización del agua del mar 

Un recipiente con el agua del mar



Un recipiente para el agua evaporada



Plástico negro 17

 5)

Mangueritas de conducción.

Siembra de plantas productivas: Maíz y medicinales.  Tierra productiva.  Sistema de goteo  Plantas medicinales  Plantación de maíz y otros

6) Procedimiento o metodología Indagatoria a) Construcción de un desalinizador, cubierto con plástico negro que permita el proceso de evaporización. b) Conducir el vapor a un recipiente y a través de una manguera conducir el agua al sistema de goteo 9.

RESULTADOS  Se puede observar que al calentarse el agua salada por acción del calor se separa de las sales y los minerales quedando en la base del recipiente donde se depositó el agua.  Al unirse las partículas de agua evaporada es una agua pura fácil de potabilizarla.  Potabilización del agua del mar.  Cultivo de plantas medicinales a base de sistema de goteo.

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones: 1. Construcción de un desalinizador natural que por acción de la energía solar pueda convertir el agua salada del mar por acción de la evaporización en agua dulce.

2. Aprender a investigar mejorando la aptitud científica.

18

3. Desalinizar el agua del mar 4. Aportar mejores condiciones de vida a nuestro planeta tierra.

5. Mejorar el medio ambiente.

6. Los estudiantes rosaflorinos afianzan capacidades científicas 7.

Los estudiantes del 2do grado de la Institución Educativa “Rosa Flores de Oliva” incrementan sus niveles de logro de aprendizaje en el Área de C.T.A.

Recomendaciones: 1. Utilizar procesos sencillo y de bajo costo para desalinizar el agua del mar.

2. Aplicar los procesos de desalinización del agua del mar para incrementar el agua dulce.

3. Ser perseverante en el trabajo que emprendes, en el camino se mejoran las dificultades.

4. Profundizar el sistema de goteo para mejorar las áreas verdes de nuestra institución educativa.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. 

www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/16668/1/juego_aprendizaje.pdf



yucatan.com.mx › Editoriales



https://es.slideshare.net/.../proyecto-desalinizacin-de-agua-del-marrobinson



colectivo de autores: pensar y crear. estrategias, métodos y programas. editorial academia. la habana. 1995.



http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16627



https://educacionquintanormal.files.wordpress.com/2011/08/guia-2-tablaperiodica-1c2ba-medio.pdf

ANEXO 1

19

CICLO DEL AGUA

EVAPORIZACIÓN DEL AGUA

20

MAQUETA DE LA DESALINIZACIÓN DEL AGUA

21

22

SISTEMA DE GOTEO EN LA AGRICULTURA

23

ANEXO 2

24

25

26

27