СПОДЕЛЕНА ПРАКТИКА /за колеги и студенти по начална педагогика/ МАТЕМАТИКА
УРОК 102-изд.Просвета-с.111
НАГЛЕДНИ МАТЕРИАЛИ
Цел:обощение на знанията за математическите действия,ред на действия в числовите изрази,текстови задачи,обиколка на геометрична фигура УВОД: /на дъската -снимки на града и снимка на книгата -,,Книга на българското дете/ При кое математическо действия компоненетите се наричат : делимо ,делител ,частно? А кави други математически действия можем да извършваме? Как се наричат техните компоненти? Какво е числов израз? Как извършваме действията в числов израз? А когато няма скоби? ДА ОТВОРИМ УБ С.
ДА ЗАПИШЕМ В ТЕТРАДКИТЕ ЗА РАБОТА В КЛАС-УРОК 102 ОБОЩЕНИЕ /погледнете към дъската/ Знаете ли защо има долина в нашата старна ,наречена ,,Розова долина"?................................................................... ............................................................. КРАТКА БЕСЕДА Розовата долината е известна с отглеждането на маслодйни рози.Брането на розовия цвят започва сутрин рано и и продължава най-късно до обяд. Извършва се ръчно Събраният цвят се поставя в кошници и кошове. В Долината на розите всяка година в първите дни на юни се отбеля зва-ПРАЗНИК на розата и се избира измежду млади и красиви момичета -царица роза. За център и най- важен град Казанлък.
на Розовата долина е приет град
Да прочетем зад 1.Пресметнете в тетрадките и кажете ще има ли кошничка без рози? /четем и проверяваме,ако има грешка -уточняваме/ зад 2. а/ ..../на дъската -начертан числов лъч с числата до 20...., 1 ученик чете своите решения ,а друг отбелязва неговите числа върху лъча/ б/........... С КАКВИ МЕРНИ ЕДИНИЦИ ИЗМЕРВАМЕ ВРЕМЕТО? А ДЪЛЖИНИТЕ? зад 3 -ПРОЧЕТЕТЕ И ЗАПИШЕТЕ В ТЕТРАДКИТЕ СИ САМОСТОЯТЕЛНО
/..правим устна проверка.../ зад4./работим заедно-Четем за какво разказва задачата?От какви класове са били децата?Колко въпроса има задачата?/ Да направим съкратен запис: Дадено: 2 клас-50 у. 1 клас-с 29 пъти по-малко у.от 1 клас учители-7 пъти < от 1 класниците. Търси се:Колко са били учителите ? Решение:Коя дума ни помага как да открием точния брой на у.1 клас? 50-29= 21 у 1 клас. Знаем 1 класниците.Как да намерим броя на учителиет? Защо делим?...................... 21: 7 = 3 учители Имаме ли още работа по задачката? ...........................
По подобие на зад.4-ще направим зада.5 Надъската е записан израза: ( 48 + 6 ) : 9 =.............. Прочти зад.5 Нека да направим изчисленията на израза............................54 : 9 = 6 Какво може да е 6, ако ученици и учители са пътуали? .............................................
ПОМИСЛЕТЕ-ДА СЕ РАЗДЕЛИМ НА ГРУПИ-1,2,3.........................ВСЯКА ГРУПА ДА ПРЕДСТАВИ СВОЯ ТЕКСТ................... Да запишем текст: В 9 местен кабинков лифт,за да се качат на Черни връх с-се качили 48 ученици и 6 учители. Колко кабинки са заели тези туристи?/на дъската може да се даде снимка на лифт -кабина/ зад 6.-Прочете самостоятелно и кажете устно........ Как можем да намираме обиколка на всяка фигура? зад 7. Да прочетем.Колко са страните на тази фигура? Намерете обиколката и /устна проверка/ На дъската фигурата е начертана Аз я разделяп пред децата. Какви други фигури се появиха? /според времето работа.......работинмза обиколка на другите фигури........../
за
зад.8 Прочете сами и кажете какво мислите ?
ДА ОТВОРИМ УЧЕБНИТЕ ТЕТРАДКИ с.27 Кажете как правим проверка когато сме намерили частно? Как правим проверка,когато сме намерили разлика? Зад. 1 . Направете самостоятелно.........../проверяваме-аз записавам на дъската начина............./ С кои мерни единици мерим време? зад 2.----самостоятелно....................../на дъската има начертан часовник или макет.....там показвам ./ зад 3.-самостоятелно.................аз записвам на дъската
Когато имаме задачки с мерни единици какво първо трябва да проверим? Дали всички мерки са еднакви .Ако не са....................трябва да направим задачката с еднакви мерни единици.............. Зад.4.....................самостоятелно......................../проверяваме.....................аз записвам под диктовка на ученик................./ зад 5 ...........................самостоятелно............../проверяваме....................... ОБОЩАВАМ: Какви задачи решавахме днес?Най-бързо работиха........................добре се справиха................. Да отбележим-дом.раб...................../задачи от помагалото/