Conflito na Escola e o Bullying: Abordagem teórica A Escola existe num contexto social representando a sociedade “é um sistema concreto de interação, de trocas sociais, na medida em que é um sistema de interação caracterizado pela singularidade” (Pinto,1995, p. 148). As relações existentes no espaço escolar entre alunos /professores, alunos /funcionários, alunos/alunos;
professores/professores,
professores/funcionários,
professores/pais,
professores /comunidade local. Nestas diversas relações interpessoais, ocorre, por vezes o conflito. Como definir o conceito de conflito? Normalmente, o termo conflito gere uma conotação negativa. Mas, Deutsch (1973) citado em Costa e Matos (2007:75) “sugere que o conflito seja perspetivado não como uma conotação negativa mas como algo neutro, uma vez que os resultados é que podem ser positivos ou negativos dependendo da forma como o conflito é gerido”. As autoras Costa e Matos (2007, p. 75), apresentam as definições de conflito sob perspetivas de vários autores. Denota-se que o conflito resulta de diferentes análises, objetivos e interesses. Os conflitos na Escola podem classificar-se, segundo Johnson e Johnson (1995), como:
Controvérsia
Quando há a necessidade de procurar um acordo entre os envolvidos, os quais têm um ponto de vista incompatível entre eles;
Conflito conceptual
Quando se manifesta a controvérsia com posições anteriores
Conflito de interesses
Quando as ações de um sujeito inviabilizam as ações de outro de, modo a atingir os seus objetivos
Conflito desenvolvimental
Refere-se às relações entre adultos e crianças