CENTRO PILOTO DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
PROGRAMA PSICOTERAPEUTICO PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCION
PROGRAMA TERAPÉUTICO DE ATENCION NIVELES I, II, Y III I.
Fundamentación:
La atención es uno de los aspectos mas esenciales de la actividad consciente de las personas, considerada como el proceso selectivo de la información necesaria que implica la consolidación de programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los mismos. Es importante señalar que la atención voluntaria, dirigida hacia objetivos específicos, es favorecida notablemente durante la etapa escolar; esto debido a que los niños adquieren una atención socialmente organizada alrededor de los cuatro a cinco años. La atención queda establecida como forma de conducta estable, selectiva, subordinada, no solo al lenguaje audible del adulto sino a su propio lenguaje interno. Siendo sus características la direccionalidad y selectividad, se convierte en el factor responsable de extraer los elementos esenciales de los procesos mentales. Cualquier tipo de perturbación de esta función altera los procesos de aprendizaje y se traduce en fracaso en las diversas áreas cognitivas y del desempeño personal social. El presente programa incluye una serie de propuestas orientadas a reforzar y/o recuperar la atención, estimulando actividades perceptivas, de autocontrol y la observación, las mismas que están organizadas en función a los esquemas específicos de las disminuciones que presentan los niños y niñas en todas las áreas posibles de déficit, en los niveles de inicial y primaria.
II.
Objetivo General:
Mejorar y/o recuperar aspectos que influyen en la atención, tratando de conseguir una mayor adaptación al estimulo; es decir, una mejor disposición para atender.
III.
Objetivos Específicos
3.1. Mejorar y agudizar los sentidos, ejercitar la discriminación perceptiva, visual, auditiva y táctil 3.2
Lograr el auto control mediante el adiestramiento de los mecanismos
que lo facilitan. 3.3 Ampliar el campo de observación de los estímulos, su nitidez y precisión. IV.
Meta de Atención
El programa esta dirigido a niños (as) de los niveles de educación inicial y primaria que se atienden en el C.P.R.P. V.
Metodología
5.1 Motivación Dar motivación adecuada al inicio y durante el tratamiento, lograr que los niños (as) tomen conciencia del problema a insistan en su recuperación. Aceptación por parte del niño(a) libre y voluntaria en el proceso de recuperación de la atención. 5.2. Compromiso Lograr el compromiso con el niño y padre de familia de no interrumpir el tratamiento y seguir las indicaciones y/o recomendaciones 5.3. Áreas a Desarrollar 5.3.1. Área Perceptual 5.3.2. Área autocontrol 5.3.3. Área de Observación 5.3.1. Área Perceptual
Percepción de Diferencias: Discriminar pequeños detalles y expresar (de manera oral o escrita) cuales son. Integración Visual: Atender a los estímulos discriminativos parciales que se presentan para inferir la totalidad de la figura o modelo. Discriminación Visual - Agudeza Visual: Identificar elementos idénticos a un modelo dado, de entre un conjunto de ellos que son perceptualmente similares. Partes: • Reconocimiento del modelo • Analizar y comparar cada elemento con el modelo • Señalar lo que son iguales al modelo Seguimiento
Visual: Ejercitar
la
capacidad
para
seguir
la
direccionalidad de líneas que se encuentran "enmascaradas". Figura de Fondo: (Recuperación de Atención Nivel II) Delimitar el espacio geográfico para que emerja una figura respecto al fondo. Semejanzas y Diferencias: Comparación de elementos Atención Auditiva:
Escuchar
con
atención
estímulos
diversos,
siguiendo instrucciones, identificar y señalar, comparar los aciertos. Percepción de diferencias: (Recuperación de Atención Nivel III) Identificar distintos elementos con respecto al modelo dado. Localización rápida de datos: Seleccionar con rapidez y exactitud los datos que se solicitan. Juegos para batir récords. 5.3.2. Área Autocontrol
Identificación de aciertos y desaciertos: ejercitar la capacidad de autodiagnóstico de sus propias conductas (motrices, cognitivas, de escritura, lectura, etc.).
5.3.3. Área de Observación Asociación Visual (Recuperación de Atención Nivel III) Relaciona un modelo con otro idéntico asociándolos con flechas o codificar dibujos asociándolos a sencillos signos (líneas, cuadros, etc.). Memoria Visual: Fijar atención visual durante unos minutos sobre un estímulo para que luego "recuerden" en otro estímulo igual donde se han omitido algunos elementos. Atención visual múltiple: Se observa el estimulo, luego se contestan diversas preguntas o ítems sobre tareas visuales. Sopa de letras: Búsqueda de palabras en las distintas orientaciones del plano. VI. Materiales • Materiales concretos: • Láminas, figuras, carteles, carteles, plastilina, juegos didácticos. • Estímulos y/o objetos del paisaje natural • Equipo de sonido y cassetts • Instrumento acústico • Material de desecho • Colchoneta • Espejos • Cronometro • Fichas de trabajo. VII.
Recursos:
* Humanos: Humanos Psicología Niños (as) Padres de Familia * Financieros: UGEL y Dirección del C.P.R.P
VIII.
Criterios de Evaluación Se plantean identificadores específicos para evaluar los progresos a nivel de: • El área perceptual • El área autocontrol • El área de observación