E N A D I S
ENADIS
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ENCUESTA NACIONAL SOBRE DISCRIMINACIÓN EN MÉXICO
2010
C O NT E NI DO :
CONAPRED vs.
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Discriminación Igualdad y tole- 2 rancia Diversidad se-
3
xual Grupos étnicos
4
Jóvenes
5
Minorías religio-
6
sas Mujeres
7
Niñas y niños
8
Personas adul- 9 tas o mayores Personas con discapacidad
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Empleados del 11 hogar
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L
CONAPRED
discriminación
El Consejo Nacional para Prevenir La Discriminación (CONAPRED), es un órgano de Estado para Prevenir y Eliminar la Discriminación. El CONAPRED es la institución rectora para promover políticas y medidas tendientes a contribuir al desarrollo cultural y social y avanzar en la inclusión social y garantizar el derecho a la igualdad La visión del consejo es ser una institución que impulsa la inclusión social y la eliminación
a discriminación es una práctica cotidiana que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio a determinada persona. Niega el ejercicio igualitario de libertades, derechos y oportunidades a cualquier individuo; lo excluye y lo pone en desventaja para desarrollar de forma plena su vida; lo coloca, además, en una situación de alta vulnerabilidad. Esa desventaja provoca que quienes la padecen sean cada vez más susceptibles a ver violados sus derechos.
de obstáculos que limitan el goce de los derechos y la efectiva participación de las personas en la vida política, económica, cultural y social del país.
Encuesta Nacional sobre Discriminación en México minatorias. La
ENADIS 2010, realizada por el CONAPRED y el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM tiene el objetivo de conocer y registrar las percepciones y actitudes discri-
La investigación permite a la sociedad mexicana y sus instituciones reconocer la magnitud de la discriminación y sus diversas manifestaciones en la vida cotidiana.
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El sentido de la educación Ser humano
en sus capacidades racionales, en aquellos valores y virtu-
Persona
Los seres humanos, pueden considerarse objeto de estudio biológico o antropológico.
Las personas son sujetos de acciones judiciales, partes en contratos matrimoniales, miembros de clubes y asociaciones.
“Todos somos iguales como humanos pero diferentes como personas”. Niebla , Y. (2016)
“Cada individuo tiene su personalidad, todos somos diferentes”. Niebla, Y. (2016)
René Descartes, fundador de la filosofía moder-
La educación se ocupa de la iniciación de los agentes humanos
des que las personas llevan adscritas a su estatus.
“La mente o el alma son sustancias o entidades no-físicas, inmateriales, metafísica y ontológicamente distintas de los cuerpos físicos que habitan”.
La idea de persona diferenciada de la de ser humano es la de aquel portador de capacidades, valores y caracteres de tipo tanto racional como práctico, que resultan impensables fuera de unas complejas redes de asociación interpersonal y/o insti-
“educación”
Finalidad de la
Carácter
tuciones sociales.
Características
Es la promoción de la persona, es importante que el docente trate igual a todos como humanos, siempre y cuando se valore cada una de las personalidades de los educandos. 2
Es una forma de iniciación en los valores, costumbres, prácticas, hábitos e instituciones que conforman de modo característico la cultura humana, alcanzada a través de la educación o por otros medios de socialización.
Introducción a la lógica La lógica es el estudio de los principios y métodos utilizados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.
Proposiciones
Afirman que algo es (o no es) el caso; cualquier proposición pueden ser afirmada o negada. Difieren de las preguntas, de las órdenes y de las exclamaciones.
Argumentos
La inferencia es el proceso que puede ligar a un conjunto de proposiciones. Este conjunto constituye un argumento. Un argumento es un grupo de proposiciones del cual se dice que una de ellas se sigue de las otras, consideradas como base o fundamento para la verdad de este.
¡Pueden ser deductivos o inductivos!
Sabías que… El valor supremo de la lógica es la
verdad
El estudio de la Lógica puede ser muy complicado, por eso aquí te dejamos una ¡GUÍA RÁPIDA PARA ENTENDER LA LÓGICA!
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Introducción a la lógica “Argumentar con una persona que ha renunciado a la lógica, es como darle medicina a un hombre muerto”.
Thomas Paine
La lógica es una rama de la Filosofía cuyo estudio permite distinguir entre el razonamiento correcto del incorrecto, es por eso que su valor supremo es la VERDAD.
seres humanos: ideas, juicios y razonamientos.
La lógica vale de proposiciones y argumentos para expresar y comunicar los diferentes tipos de pensamientos que tenemos los
Los juicios son proposiciones mentales sin afirmación ni negación. Por lo tanto pueden ser afirmadas o negadas, son una
Las ideas son representaciones mentales sin afirmación ni negación. Se expresan con términos, palabras.
relación de ideas. Al ser proposiciones, deben tener un verbo en su formulación. Los razonamientos son un conjunto de juicios que forman un conocimiento nuevo, se expresan con argumentos, es decir, que a través del contraste de premisas, se obtiene una conclusión.
Tipo de pensamiento
Cómo se expresa
Idea
Palabra (s), término (s).
Reloj.
Juicio
Proposiciones.
El reloj ya no sirve.
Argumentos.
El reloj se cayó y ya no sirve, está destruido.
Razonamiento
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Ejemplo
Sociedad es una palabra, pero muchas cosas.
Toda educación dada por un grupo tiende a socializar a sus miembros, pero la calidad y el valor de la socialización depende de los hábitos y aspiraciones del grupo.
! Para tener una sociedad de valo-
Hablemos de valores con Dewey
¡
Democracia y educación
res en común, todos los miembros del grupo deben poder una oportunidad equitativa para recibir y tomar de los demás.
Toma nota ¿Sabías qué? Como docente debes permitir que tus alumnos interactúen con sus compañeros para propiciar ambientes de aprendizaje óptimos para el desarrollo del estudiante.
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c n e
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El aislamiento produce la estructura formal y rígida de la vida, los ideales estáticos y
Si eres docente y no sabes cómo fomentar los valores y la integración de tu grupo; te invitamos a que leas acerca de Dewey él te brindará las soluciones que necesitas.
Él te ayudará a pensar en actividades que permitan la socialización en tu grupo y apoyes a cada uno de tus alumnos. 5
Sabías que… John Dewey fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica.
“La experiencia, en el grado en que es experiencia, es vitalidad elevada.”
Experiencia y educación Con la reciente publicación de su nuevo libro, John Dewey ha revolucionado la educación tal como la vemos. Ya está en librerías su nueva obra “Experiencia y educación”, una obra breve pero intensa y combativa en la que hace un análisis de las prácticas pedagógicas del movimiento de la educación progresista, aun cuando él mismo fue parte de este movimiento. La importancia de su obra reside en que señala reflexivamente los defectos y problemas de este movimiento pedagógico. Dewey menciona el conflicto entre conservadores y reformistas en educación; a partir del ello asume una posición crítica ante ambos bandos. Con base en estas aportaciones, es posible percatarse de la deteriorada forma
de enseñanza tradicional que favorece ejercicios mecánicos, memorización y una disciplina severa que no es favorable para el desarrollo de los alumnos. Dewey señala una corriente importante denominada “Eficiencia social” liderada por John Franklin, que basa sus ideas en que la escuela debe prepara específicamente para determinados trabajos. Estos fundamentos de la eficiencia social, a pesar de las antiquísima ideología que tiene, es base de la educación actual en países como Estados Unidos que preparan a sus estudiantes para fungir con determinado trabajo a partir de una formación centrada en aquella labor que se desea que realicen. Los anteriores métodos
los define como “antieducativos” ya que son un obstáculo para la verdadera labor educativa. ¿Y quién no ha caído en técnicas tradicionalistas? ¿usted maestro que estrategias está empleando con sus alumnos? Y es que se importante tomar en cuenta que la educación tradicional promueve actitudes pasivas, una insensibilidad de ideas, pérdida de motivación, hipocresía e incapacidad de actuar que no son aspectos positivos para los alumnos. Es importante que como docentes tomemos iniciativa de revolucionar la práctica educativa en favor del aprendizaje de los alumnos para obtener mejores resultados y lograr la integración exitosa de los alumnos en la sociedad.
Acerca del autor (Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. John Dewey nació en ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra. A lo largo de su extensa carrera, Dewey desarrolló una filosofía que abogaba por la unidad entre la teoría y la práctica, unidad que ejemplificaba en su propio quehacer de intelectual y militante político. Su pensamiento se basaba en la convicción moral de que "democracia es libertad", por lo que dedicó toda su vida a elaborar una argumentación filosófica para fundamentar esta convicción y a militar para llevarla a la práctica
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Las ideas de Platón ¿Sabes qué es una idea?
Teoría de las Ideas
Una idea es una representación mental que surge a partir del razonamiento o de la imaginación de una persona… Platón menciona en su teoría que las ideas son esencias trascendentes e inmutables, esto quiere decir, que no cambian, son reales, la verdadera realidad; son el ser y son subsistentes, existen por sí mismas, no sólo en la mente humana.
Una idea simplemente es lo que es…
La educación es la llave que permite arribar a una sociedad en la que las virtudes caractericen a los hombres y al Estado, es decir, a través de las ideas las personas se sitúan en la realidad. Quien transita la verdadera educación se ve obligado a superar el sentido común, la forma media de ver las cosas, para descubrir lo que hay detrás de ellas. 7
Pero… eso a mí en qué me es útil, si soy maestro?
Las ideas de Platón Platón, filósofo griego, vivió del año 427 al 347 a.C., fue seguidor de Sócratesn. 2 y maestro de Aristóteles.3E n 387 fundó la Academia, institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos
Es el docente quien se encargue de guiar al alumno a adquirir otra visión, a que vea el mundo no como siempre, lo cotidiano, sino que lo vea con
otra perspectiva, que ideal ya que está vaya más allá de lo constituida de ideas. simple. El conocimiento solo puede lograrse utilizando la razón y la realidad es
¿Cómo conseguir que el niño mediante su escolaridad adquiera el concepto de filosofía? Aquí hay algunos tips.
Enseñarle al niño a temprana edad lo que es bueno y lo que no.
Mostrarle al alumno mediante ejemplos las acciones justas en toda situación.
Enseñarle a hacer el bien tanto en la vida privada como pública.
¿Y por qué en la escuela? Se debe tomar en cuenta que la educación es un proceso donde se transmiten, asimilan y combinan costumbres, normas e ideas, mediante la aculturación. Además a través de la socialización y los momentos experienciales de los alumnos dentro de la escuela van adquiriendo procesos y por consecuente formando conocimientos. 8
Entretenimiento Horizontal 3. Ser humano capaz de razonar y emitir juicios a través del lenguaje. 4. Estudio que se enfoca en la búsqueda del saber y la verdad. Responde a las preguntas que se hace el hombre sobre su existencia. 8. Representación mental propia del ser humano que refleja cómo percibe la realidad. 9. Juicio irrefutable que es resultado de una serie de premisas basadas en la realidad
Vertical 1. Conjunto de saberes adquiridos mediante la relación que establece el sujeto con el objeto. 2. Proceso mediante el cual una persona se incorpora a la sociedad adquiriendo distintas capacidades y conocimientos necesarios para desenvolverse dentro de la misma. 5. Ciencia de los pensamientos y la razón. 6. Conjunto de acciones entrelazadas que contribuyen al logro de un objetivo. 7. Conjunto de juicios que forman un nuevo conocimiento.
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Martha Elizabeth Luna Gómez Grecia Isela Martínez Sánchez Cathia Estefanía Núñez Ríos Andrea Ruiz Soto Vanessa Valdez Flores
Referencias Carr, D. (2005). El sentido de la educación. Barcelona : Graó. Copi, I. y Cohen, C. (2011). Introducción a la Lógica. México: Limusa. Dewey, J. (1995). Democracia y educación. Madrid : Morata. Dewey, J. (2004). Experiencia y educación. Madrid: Biblioteca Nueva.
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