LOS AMIGUITOS DE LA MÚSICA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
Estudiante: Martha Cecilia Perez Perez CC.49. 597. 362 VII Semestre Licenciatura en Pedagógica Infantil Práctica laboral Institución: CDI Pueblo Nuevo Curso: Pre jardín 2-3 años
3 de Junio de 2017
Resumen Desde la observación con intención se detectó la necesidad e interés de los niños y niñas hacia
elementos musicales en sus juegos y actividades libres, porque tomaban cualquier objeto que se encontraba a su alcance para tocarlo y emitir sonidos con ellos, usando tarros, botellas plásticas, cajas de cartón etc. Vi la necesidad de trabajar el tema de los instrumentos musicales porque ellos muestran interés y alegría. Además con la implementación de este centro de interés los niños y niñas potencializaran las dimensiones comunicativa, ética, estética, cognitiva y corporal entre otras, además les dará las bases para que ellos aprendan a trabajar en equipo teniendo en cuenta los intereses de sus compañeros. Otro de los factores que me ayudo a realizar este centro de interés es que dentro de la unidad de servicio no se encontraban elementos musicales y fue la oportunidad propicia para conseguir algunos y crear otros que pueden servirle no solo a los niños que trabajaron en el centro de interés sino a otros pequeños.
Palabras claves
Instrumentos Música Crear Ritmos tradicionales Literatura
Justificación Teniendo en cuenta las observaciones que se realizaron y lo propuesto por el creador del método pedagógico los centro de interés Decroly (1987) se realizó el centro de interés los amiguitos de la música, que le proporciona a los niños y niñas un abanico de posibilidades que se desarrollan de manera simultanea, respondiendo a las necesidades e intereses de cada uno de ellos, mediante la creación de instrumentos musicales artesanales como (maracas, sonajeros, timbales) que les permiten producir sonidos e imitar acciones de los adultos(cantantes, grupos musicales), pueden trabajar en equipo, reciclar elementos que contaminan nuestro medio natural, explorar diversos tamaños, colores y texturas que además les facilitan su coordinación óculo manual. Realizando este centro de interés los niños y niñas amplían su conocimiento sobre los ritmos musicales modernos y los folclóricos que hacen parte de nuestra cultura, permitiendo así su desarrollo integral y favoreciendo las dimensiones cognitiva, comunicativa, corporal, ética, estética y espiritual.
Desarrollo teórico conceptual La educación en la primera infancia es uno de los procesos más significativos para los seres humanos, es allí donde se gestan los primeros aprendizajes, los valores, la identidad que van formando la personalidad y gran parte del conocimiento de la adultez. Tomando los centros de interés como una oportunidad para que los niños y niñas tengan la posibilidad de crecer de una manera integral y espontanea como lo plantea Decroly en su lema “Escuela por la vida y para la vida” Dewey, (1993) propone un aprendizaje activo en el cual el niño aprende de las actividades de juego a partir de sus propios intereses. Apoya el hecho de que los niños y niñas deben realizar juegos relacionados con actividades cotidianas. Así con nuestro centro de interés los amiguitos de la música los niños juegan aprenden y se divierten de una manera activa donde todo gire en torno a sus verdaderas necesidades y sus propios intereses con actividades y elementos de nuestra cultura, creando la posibilidad que el centro de interés se convierta en un juego que alimenta sus necesidades. Howard Gardner (1999) describe la Teoría de las Inteligencias múltiples como: “Es la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural o en una comunidad determinada.” Gardner plantea que la inteligencia es una capacidad que puede ser desarrollada y aunque no ignora el componente genético considera que los seres nacen con diversas potencialidades y su desarrollo dependerá de la estimulación, del entorno, de sus experiencias etc. Son esas potencialidades que han demostrado los pequeños con los que se desarrolla el centro de interés, porque han sido ellos quienes de forma indirecta han mostrar un interés especial por los sonidos, ritmos y elementos musicales comunes de la región.
Alonso, C: Gallego (1994) proponen una serie de acciones para potencializar cada estilo de aprendizaje, es posible con la aplicación de estrategias pedagógicas estimular a los estudiantes con el fin de optimizar los procesos de aprendizaje, así cada educando potencializa el estilo de aprendizaje de su preferencia, mejorando su desarrollo académico y personal. Teniendo en cuenta lo planteado por los autores dentro de la implementación del centro de interés se realizaron diversas actividades y cada una responde a estilos de aprendizajes diferentes dando paso al desarrollo individual de los niños y niñas y potencializando el estilo o formas de aprender de cada uno. Ruben (1970) afirma “ se sabe que las condiciones que favorecen el aprendizaje original favorecen también la retención; los materiales con sentido se recuerdan mucho más que los materiales sin sentido” (p.52) Según lo afirmado por el autor dentro de las planeaciones que se realicen para un grupo de estudiantes debemos ser cuidadosos con los elementos que requerimos, dando importancia a las necesidades de los alumnos, dando mayor importancia al tipo de elementos o materiales con lo s que se valla a trabajar de esta manera se obtendrán mejores resultados académicos y ellos recordaran lo aprendido por más tiempo relacionándolo con los materiales que utilizaron, creando así experiencias significativas .
Resultados Durante la implementación del centro de interés los amiguitos de la música se lograron varios resultados se logró que los niños y las niñas aprendieran a mejorar los tiempos de realización de una actividad (concentración) antes se comenzaba una actividad con ellos y antes de terminarla se levantaban, esto mejoró ahora se comienza y se termina la actividad gracias a la motivación constante y las diversas estrategias que se utilizan teniendo en cuenta las necesidades y los intereses de ellos. Las actividades ahora se planean con mayor atención buscando que sean adecuadas para despertar la curiosidad, motivación y participación de los niños y niñas y que además favorezcan las dimensiones de saber .
Conclusiones
Gracias a la oportunidad que he tenido de conocer el método pedagógico centros de interés y ponerlo en marcha dentro de mi labor como docente en primera infancia aprendí lo importante que es la observación detallada con una finalidad especifica, que me lleve a pensar que es realmente lo que espera el alumno de una actividad que se realiza en clases, y sin importar la edad o etapa en la que se encuentra el estudiante necesita una motivación permanente y que mejor forma de conseguir esa motivación que dando respuesta a los interés y necesidades que ellos presentan; pues se logró conseguir ese entusiasmo ý motivación con el desarrollo del centro de interés los amiguitos de la música, estoy realmente satisfecha de haber adquirido nuevos conocimientos que marcan mi carrera profesional porque a partir de lo aprendido e implementado y viendo los resultados positivos han surgido en mi diversas ideas para mejorar cada día como docente y llevar a los niños a vivir jornadas agradables llenas de conocimientos, alegría, creaciones, experimentaciones y mucho más. Tengo la felicidad que los niños aprendieron y en sus mentes han quedado estas experiencias significativas para sus vidas y por su puesto para mi carrera.
Referencias bibliográficas Gardner, H.(1999). Estructuras de la mente. La teoría de la inteligencias múltiples. Bogotá: fondo de cultura económica Alonso, C, Gallego, D (1994) . Estilos de enseñar, estilos de aprender. Madrid: uned- facultad de educación Ruben, A. (1970) psicología del aprendizaje. México : siglo XXI Editores, S.A
Http://blog.tiching.com/los-centros-de-interes-de-decroly-escuela-por-y-para-la-vida/
http://movimientosrenovacionpedagogica.wikispaces.com/la+escuela+progresiva+y+la+pedagog%C3%ADa+de+Dewey
http://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teoria-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/
https://irmadel.wordpress.com/2012/05/11/aprender-a-cooperar-paso-a-paso-ii-trabajo-en-equipo-como-recurso-paraensenar/ https://www.youtube.com/watch?v=DoGL3IfXfXw
https://www.youtube.com/watch?v=uxLv5KPUbCY
Plan de trabajo Fechas por semana
Objetivos específicos
03 al 05 de Abril
Motivar a los estudiantes para que participen en la elección del nombre del centro de interés, comunicándoles las actividades, elementos y espacios que vamos a utilizar.
17 al 21 de Abril
Elaborar instrumentos musicales artesanales, que resulten sencillos para que ellos sean los que los realicen,
Cronograma de actividades. CI Los amiguitos de la Música La docente invitará a los estudiantes a sentarse en el piso formando un circulo se realizará la asamblea. ----------------------------Lectura creativa centro de interés los amiguitos de la música. -----------------------------Banco de materiales (caja con elementos del medio, tapas, palitos de paleta, lana, pitillos etc.) y rincones pedagógicos
Descripción de actividades y dimensiones
Competencias que se desarrollaran en los educandos
Con estas actividades se desarrollan las dimensiones: comunicativa, corporal, ética, y cognitiva
Seleccionar los materiales que recolectamos en la salida pedagógica, realizar un instrumento musical con botella plástica (sonajero) -----------------------------Trabajo en grupo elaboración de pequeñas clic clac utilizando cartón, checas temperas y pegamento.
Las dimensiones que se potencializaran con el ejercicio de estas actividades son: cognitiva corporal, socio afectiva, y estética
Se pretende que los niños y niñas enriquezcan su vocabulario mejoren la pronunciación de algunas palabras, que exploren a través de los sentidos escuchando, palpando y observando los elementos con los cuales interactúan. Que mejoren su competencia ética al trabajar en grupos respetando las normas y opiniones de los compañeros. Al terminar las actividades de esta semana los niños y niñas estarán en la capacidad de reciclar elementos y realizar un instrumento musical que le sirva para jugar e imaginar un espacio diferente, podrán compartir este logro con otros pequeños y con sus familias.
24 al 28 de abril
Enseñar a los pequeños la importancia del arte en el ser humano como una herramienta para comunicarse
Visita de un personaje de la comunidad que toque un instrumento musical. ---------------------------La orquesta de los amiguitos de la música. -----------------------------Mural de CI los amiguitos de la música
Con estas actividades los amiguitos de la música desarrollaran la dimensiones comunicativa y estética, porque comprenderán que las personas pueden contar sus vivencias a través de canciones, cuentos, relatos entre otros, que los instrumentos musicales son la herramienta para hacerlos más agradables y con más alegría
Con esta jornada los niños y niñas van adquirir la competencia para participar en las diversas celebraciones infantiles, podrán reconocer que las canciones son creadas por personas y que ellos también pueden hacerlo con un poco de disciplina mucho ensayo
02 al 05 mayo
Invitar a los niños y niñas a mostrar sus trabajos a otros pequeños con el propósito de enseñarles a compartir los nuevos aprendizajes.
Organizar el rincón de la música para guardar los elementos musicales y utilizarlos las veces que ellos quieran. ----------------------------El juego de los cantantes donde cada uno deberá cantar cualquier canción que le guste. -----------------------------Socializar experiencias significativas en una asamblea con los niños y niñas.
Las dimensiones que se pretenden desarrollar con esta actividad son: personal social, comunicativa, corporal, artística y cognitiva
Al terminar la fase de este centro de interés los pequeños tendrán las habilidades para participar en juegos de roles asumiendo su papel dentro del juego, podrán compartir sus aprendizajes y experiencias con otras personas usando el dialogo, el juego y los trabajos artísticos.
Evidencias
Actividad exploraciรณn de ritmos folclรณricos
Jugando a interpretar una ronda
Realizan las actividades con mayor concentración después de la implementación del centro de interés
Lectura creativa, compartiendo con niños de otras salas
Creación fuera del aula, con el fin de brindarle a los niños y niñas diferentes experiencias
Mural los amiguitos de la música
Instrumentos musicales artesanales (botellas plástica, con arroz de colores) Celebración del día del niño y visita de un grupo musical