Los medios y loa materiales didácticos

Elaboraci贸n y Evaluaci贸n de Materiales Did谩cticos

Magistra Maril煤 Rivera marilu.arosemena@utp.ac.pa

Contenido I

Materiales didácticos y su implementación en el proceso de enseñanza.

1.

Los medios y los materiales didácticos

2.

 Conceptualización

3.

 Medios Didácticos

4.

Materiales Didácticos

Introducción Este tema tratará la conceptualización de los elementos más relevantes de los procesos de enseñanza, los medios y los materiales didácticos.

Existe una serie de definiciones que a veces nos confunden respecto a los medios y materiales didáctico, pues se habla de ellos como un solo conjunto o no se les distingue con precisión. Pues los medios y materiales juegan un papel específico al interior del proceso educativo.

LOS MEDIOS EDUCATIVOS ¿QUÉ ES UN MEDIO? 

La literatura sobre comunicación y educación, según lo precisa Renato May, define a los medios como canales a través de los cuales se comunican mensajes. Estos pueden ser: El medio visual, el medio auditivo sonoro, el medio audiovisual.



Sánchez señala que los medios “son recursos al servicio de la enseñanza. Un recurso es cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc. que con una finalidad de apoyo se incorpora en el proceso de aprendizaje, para que cada discente alcance el límite superior de sus capacidades y potencie así su aprendizaje”.

Definiciones de medios educativos según autores  Renato May: cualquier instrumento u objeto que sirva como

canal para transmitir entre un interactuante y otros.  Robert E. Kepler: todas aquellas experiencias y elementos que se utilizan en la enseñanza y que hacen uso de la visión y/o el oído.  Margarita Castañeda: Es un objeto, un recurso instruccional que proporciona al discente una experiencia indirecta de la realidad y que implican tanto la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo técnico

necesario para materializar ése mensaje.

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS  Basada en el canal de percepción   

a. Medios

impreso

 

VISUALES

AUDITIVOS

Material Autoinstructivo.

Textos Cuadernos Revistas, periódicos Material simbólico: Mapas, planos, gráficos, gráficos estadísticos.

b. c. d. e. f. g. h.

Máquinas de enseñar Computadoras Diapositivas Transparencias Franelógrafo Carteles, murales y rotafolio Pizarrón

a. b. c. d. e.

Palabra hablada (Exposición - Diálogo) Radio Cintas grabadas Discos Teléfono (Audio teleconferencia)

CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS EDUCATIVOS 

Basada en el canal de percepción a. b. c. d. e. f. g.    

AUDIOVISUALES

Video Televisión Sonoviso Presentaciones didácticas de proyecciones fijas o series Teleconferencia Video Conferencia Cine Presentaciones didácticas en computador Hipertexto Multimedia Vídeo interactivo

h. Informáticos Medios informáticos  Internet  Intranet  Correo electrónico  Grupos de discusión  Chat  Internet relay chat  Teleconferencia vía Internet  Ambiente virtual de aprendizaje i. Telemáticos

Características fundamentales de los medios didácticos Partimos de la idea

De que cuando el discente tiene más impresiones sensoriales relacionadas al proceso de enseñanza aprendizaje

Este dependerá posiblemente más eficiente y duradero

de la estrategia instruccional que emplee el

será dicho proceso.

profesor.

LOS MATERIALES EDUCATIVOS.  ¿QUÉ ES MATERIAL EDUCATIVO? Se considera material educativo a todos los medios y recursos

que facilitan el proceso de enseñanza y la

construcción de los aprendizajes, por que función de los sentidos

estimulan la

y activan las experiencias y

aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la

información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la formación de actitudes y valores.

Diagrama Conclusión

Medios Educativos son todos aquellos canales a través de los cuales se comunican mensajes a los estudiantes.

PROFESOR MENSAJE CANALES ALUMNO

Materiales Didácticos son todos los medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes,

Estilos de aprendizaje y su relaci贸n con el uso de los materiales educativos.

Los estilos de aprendizaje implica referirse a las diferentes formas en que los discentes aprenden, son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiol贸gicos que indican como perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de

aprendizaje.

Estilos de aprendizaje ď ą Los estilos de aprendizaje originan en las personas diferentes respuestas y diferentes comportamientos ante el mismo. Los estilos de aprendizaje que definen son:

Activos.

Reflexivos.

PragmĂĄticos.

TeĂłricos.

Estilos de aprendizaje Activos.

Se involucran plenamente y sin prejuicios en nuevas experiencias. Son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Les gusta vivir nuevas experiencias; sus días son muy activos. Crecen ante los desafíos.

Los materiales han de ser rápidos, con movimiento, de uso no muy prolongado y que no signifiquen demasiada teoría.

Reflexivos.

Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas.

Recogen y analizan datos con mucho detalle antes de llegar a cualquier conclusión. Su filosofía es ser prudentes, mirar bien antes de actuar; consideran todas las alternativas antes de realizar un movimiento.

Los materiales deben hacerlos pensar, deben plantearles retos interesantes y propiciar el análisis y la elaboración de conclusiones.

Estilos de aprendizaje Teóricos.

Enfocan los problemas de manera vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas. Integr an los hechos en teorías coherentes; analizan y sintetizan la información Los materiales deben de ayudarlos a integrar las teorías con la realidad.

Pragmáticos.

Prefieren la aplicación práctica de las ideas, descubren el aspecto positivo de las ideas nuevas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.

Tienden a ser impacientes con personas que teorizan.

Se les debe plantear materiales innovadores, propuestas únicas y que desarrollen creatividad.

Actitudes frente a los materiales

1. Actitud de temor y rechazo.

2. Actitud de aceptaci贸n acr铆tica.

3. Actitud de aceptaci贸n cr铆tica.

Add Your Title

Actitudes frente a los materiales 1 Es importante analizar si, en realidad, el profesor teme ser desplazado de su lugar protagónico en el proceso de enseñanzaaprendizaje y, por ende, reacciona desarrollando actitudes de rechazo respecto a nuevos medios.

2 Los profesores realizan un uso indiscriminado de medios y materiales, sin previa adecuación a la realidad biopsico-social de los estudiantes..

3 En este caso, el profesor se preocupa por analizar sus características, las ventajas y desventajas que tiene su utilización en el aula, así como los resultados de investigaciones que permitan evaluar su aplicación en nuestro contexto.

2. Actitud de aceptación 3. Actitud de aceptación 1. Actitud de temor y rechazo. acrítica. crítica.

Diagram

http://youtu.be/xCxEuaz_BY0