CON ESTUDIOS RECONOCIDOS ANTE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP), SEGÚN ACUERDO No. 2003243 DE FECHA 25 DE AGOSTO DEL 2003. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TERCER CUATRIMESTRE SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2017
MATERIA: PLANEACIÓN EDUCATIVA
TEMA: PROYECTO PRIMERA PARTE: ENSAYO SOBRE; SITUACIÓN ACTUAL DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO
PRESENTA: LIE. MARIANA GALINDO MORALES
ASESOR: MTRA ELVIA HERNÁNDEZ TELLEZ
TLALNEPANTLA, ESTADO DE MÉXICO, a 23 de octubre DE, 2017.
Índice OBJETIVO: ..........................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................4
ENSAYO: SITUACIÓN ACTUAL DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO .............6
CONCLUSIONES ..................................................................................................................................9
BIBLIOGRAFÍA ...............................................................................................................................10
OBJETIVO: Identificar el concepto, historia, tipos y el proceso de una planeación educativa, mediante el análisis de la información en cada sesión, para reflexionar sobre la situación que tiene la planeación educativa en México actualmente y poder llevar acabo en cada institución educativa, la planeación como un proceso para la mejora de situaciones problemáticas que impiden el avance hacia una educación de calidad.
INTRODUCCIÓN Ante la situación que actualmente se viven en torno a la educación en México, es importante que se analice desde diferentes perspectivas lo que es, la planeación educativa y todo lo que se involucra durante este proceso. Desde nivel macro como el plan sexenal, las políticas económicas, sociales y educativas que repercuten a nivel micro, donde realmente es indispensable y necesario notar un cambio positivo para la educación. El propósito de este ensayo es aterrizarlo a nivel micro, siendo éste el lugar donde laboro, (en una institución educativa) y se presentan de manera concreta y real las problemáticas a resolver mediante una planeación previamente realizada. La planeación educativa es un elemento que puede jugar un papel importante en el funcionamiento general del sistema educativo, tanto si, se piensa en la programación macro como en el nivel micro, como auxiliar en el desempeño de la labor docente en los escenarios previstos por la organización escolar. Por lo anterior, considero necesario que el docente tenga el fundamento, la teoría y los elementos que integran una planeación educativa y así, adquieran las herramientas suficientes para implementarla, proponiendo cambios y estrategias apropiadas a su contexto. La estructura del ensayo comienza con la concepción de la planeación educativa aludiendo a algunos autores para su análisis y comprensión de la palabra, para posteriormente contextualizar el concepto, se mencionarán a autores como Llarena, McGinn, Fernández y Álvarez. Posteriormente se facilitarán algunos antecedentes con la finalidad de conocer más a fondo del tema, los tipos de planeación y los elementos que conforman una planeación educativa, es este aspecto se le dará mayor énfasis puesto que, son los pasos a seguir, organización, la detección de problemas, planteamientos de objetivos y metas, las estrategias, evaluación y las alternativas de solución. Por otro lado, y en lo que se refiere a las materias que se vinculan con la materia en línea (planeación educativa), del cuatrimestre en curso, son Multimedia Educativo y las actividades que hasta el momento sean realizado, principalmente se enfocan al
uso de la tecnología, mediante recursos multimedia que favorecer la interacción de la información con el alumno, las aplicaciones que se han utilizado son, a Tube Cátcher y Gimp.2, esto con la finalidad de crear material virtual para los alumnos, incluyendo actividades interactivas y apegadas a los contenidos de una planeación. En la materia de Plataformas Educativas se está realizando un curso ya sea completamente virtual o semi-presencial (B-learning). Donde estamos haciendo un proyecto que parte de una problemática encontrada en el aula, para dar alternativas de solución, es decir que mediante el proyecto del curso se mejore la situación problemática que se presenta en la institución, esta parte es lo que se vincula con esta materia pues se hace una planeación del proyecto, para organizar cada uno de los objetivos, metas y acciones a realizar. Las ventajas que tienen estas materias es que se vinculan y complementan una con otra, se comienza con los fundamentos de una planeación y contextos que influyen en ella, para pasar a un proyecto donde se implementan los pasos de una planeación (lo que se está trabajando en plataformas educativas) y se termina con la creación de actividades mediante recursos multimedia (Multimedia Educativo) que serán implementados en el proyecto.
ENSAYO: SITUACIÓN ACTUAL DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO En primer término, es necesario dar un concepto claro sobre que es la planeación educativa y partir de aquí, el desarrollo del presente ensayo; la planeación se refiere a planear sobre una actividad o problemática a solucionar, obteniendo mejores resultados con el mínimo de tiempo y recursos. Según Agustín Reyes Ponce: “La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo y la determinación de tiempo y números necesarios para su realización”. 1 Según Llarena, McGinn, Fernández y Álvarez la planeación educativa es un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, a partir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización 2. Con estas dos opiniones tenemos claro que una planeación es organizar diferentes aspectos para la solución o mejora de una situación problema, con objetivos, estrategias y metas claras que llevan a un fin de mejora. Antecedentes El desarrollo histórico de la planeación educativa se comenzó en: Unión Soviética en: 1923 Inglaterra en: 1940 Francia en: 1950 México en: el primer intento organizado de la planeación educativa en México, “se encuentra en la Ley sobre Planeación General de la República en 1930, en ella, se establece que es necesario elaborar Programas de Regulación Funcional. Social y Económica, dándole la importancia al Sector Educativo”3.
Posteriormente con el Plan Sexenal del presidente Lázaro Cárdenas, se establecieron diversas funciones para el sector educativo. En 1960 la CPU y CPNES, desarrollan proyectos para sistematizar datos cualitativos y cuantitativos para proponer soluciones a problemas en el ámbito educativo. En 1970 la ANUIES, SEP y PNE, plantean la necesidad de vincular en la planeación aspectos que inserten a los egresados al mercado laboral. Es importante recordar que los inicios de la planeación, fue en el ámbito administrativo, mediante una teoría de sistemas, ahora está presente también en el área educativa, con la finalidad de organizar acciones sustentadas en actividades propias de la institución, pero no solamente es plantear objetivos, metas y acciones a cumplir en un determinado lugar y tiempo. Sino dar un impacto real dentro del contexto donde se lleva a cabo, deberá notarse las consecuencias y mejoramiento de las situaciones problemáticas a resolver o necesidades identificadas. “La planeación es un proceso social donde convergen diversas miradas y se constituye una filosofía institucional”3 , es decir, vamos a involucrar distintos contextos para un fin en común, cuando se habla de “diversas miradas” nos enfocamos a que, en la planeación hay aspectos que no podemos dejar de lado como el contexto económico, pues si, en el lugar o institución a implementar una planeación, su contexto económico es poco, no tendrá caso implementar actividades de alto costo, ya que no se llevarían a cabo en su totalidad. Desde mi punto de vista el factor más importante en una planeación ya sea a nivel micro o macro es el factor humano, el compromiso y la lealtad que debemos tener ante esa planeación de cumplir paso a paso con las actividades planteadas para llegar a un resultado concreto, viable y notable. De nada sirven objetivos, metas, acciones y estrategias sino se llevan a cabo. La planeación educativa en México se abordan dimensiones como la social, técnica, cultural, económica y prospectiva por citar algunas que la constituyen parte de la planeación para proponer un cambio y solucionar problemas reales.
La planeación es uno de los principales retos de las organizaciones a nivel mundial, en México, los procesos de planeación son sustentados en referentes históricos de orden mundial, y dentro del esquema nacional, la planeación se ha desarrollado a partir de los Planes Nacionales de Desarrollo y de los cuales derivan los Programas para el sector educativo. El hecho de basarse en referentes de otros países, tiene como desventaja ante la realidad, que no se hacen las planeaciones acordes a las necesidades propias del contexto o de los usos y costumbres de la población en México. Por qué tomar como muestra planeaciones de otros países, si no, son las mismas necesidades que se viven en México en el aspecto educativo. El recurso económico para las Educación es escaso en nuestro país, las culturas son diferentes en relación a otros países, por lo tanto, es indispensable replantear ideas, identificar necesidades o problemas que aquejan a nuestro contexto y dar un rumbo centrado específicamente en las situaciones concretas de nuestro país. Para esto es importante conocer el proceso o las fases de la planeación: como sostiene Díaz Frida. “Que la planeación educativa requiere de un proceso lógico y sistemático
para
establecer
las mejores
condiciones
posibles para
su construcción”1. Y menciona de un diagnóstico para identificar las necesidades educacionales, las condiciones de aprendizaje y los factores que afectan el proceso educativo. Luego se hace un análisis del problema para captar las relaciones externas e internas del entorno educativo, los factores sociales, económicos, políticos y culturales a fin de formular un planteamiento prospectivo. En seguida se diseñan y evalúan las opciones de acción donde se proponen varias posibilidades que son más acordes con la realidad educativa deseada en la participación de los actores involucrados y que permitan la transformación de la realidad educativa. Posteriormente viene la aplicación del planeamiento educativo en una realidad concreta con el fin de resolver las necesidades manifiestas y necesarias de la comunidad educativa. Finalmente, pero no menos importante, la evaluación cuya finalidad de establecer balances desde un contexto de proceso, resultados y producto a fin de elaborar
programas que logren resultados de eficiencia y de optimización del planeamiento educativo.
CONCLUSIONES Después de haber analizado el tema se llegó a la siguiente conclusión. La planeación es una metodología que está compuesta por varias etapas y que, en cada una de ellas se debe tener la responsabilidad para formular, implementar y evaluar las estrategias. La participación activa de los actores es clave para conseguir el compromiso con los cambios que se requieren. Me parece puntual y pertinente hablar sobre cómo, percibe el docente, el concepto de planeación y como ayuda para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Admitir la competencia fundamental que deben desarrollar los profesores frente a grupo y los futuros maestros de educación es la capacidad para organizar actividades didácticas (planear), así como la selección de recursos congruentes con los propósitos educativos, con las particularidades y necesidades de los niños e institución, así como para conocer y aplicar estrategias de evaluación que permitan valorar el aprendizaje de sus alumnos. En suma, la planeación involucra la necesidad de cambiar la situación actual por otra supuestamente mejor, y para ello se generarán “x” alternativas de solución, estas se evaluarán entre sí para conocer sus ventajas y desventaja, posteriormente se escogerá la mejor. Determinación de escenarios futuros, del rumbo hacia el que se dirige una institución y de los resultados que se pretenden obtener para minimizar riesgos y definir estrategias a fin de lograr el propósito de la organización con la mayor probabilidad de éxito.
BIBLIOGRAFÍA 1
Aguilar A. 2006: “Planeación Escolar y Formulación de Proyectos”. Planeación Educativa. Editorial. Trillas 2
DIAZ F, 1993: “Metodología del Diseño Curricular para Educación Superior”. Edit. Trillas, México. 3
Castillo, A. Políticas Educativas en México. Una breve semblanza de los antecedentes históricos del proyecto sectorial de educación 2007-2012. México SEP, 2008.