MONTAJE DEL CUESTIONARIO EN MOODLE Para montar un Cuestionario (tipo examen) en Moodle, se puede hacer previamente las preguntas o ir construyéndolas en el mismo cuestionario. Se recomienda tener un Banco de Preguntas, además categorizadas. Categorizadas significa agrupadas por categorías, el docente según su necesidad crea categorías por temas, por nombre del examen, por grupos, entre otros. Se puede crear primero la categoría y luego dentro hacer las preguntas, o hacer primero las preguntas y luego moverlas a determinada categoría.
¿Cómo crear una CATEGORÍA? Entramos al aula virtual de la asignatura que nos hayan asignado, en este caso la mía es Estadística.
Luego damos Click en Banco de Preguntas, así:
1
Y ahí elegimos CATEGORIAS:
2
Se habilita un espacio donde podemos añadir una categoría, así:
Luego vamos al Banco de preguntas y seleccionamos aquellas que deseemos ubicar o guardar en determinada categoría ya creada, utilizando el botón de mover. 3
4
AĂąadir una nueva actividad o recurso.
Seleccionar Cuestionario.
5
Dar click en el botรณn Agregar, nos lleva al siguiente proceso:
6
Luego le damos click a TEMPORALIZACIÓN:
Para abrir la fecha en que los estudiantes pueden ingresar al cuestionario y la fecha en que éste se ha de cerrar, se debe chulear el botón de Habilitar, lo mismo para poder colocar el límite de tiempo que se le va a dejar al estudiante desde el momento en que inicia a solucionarlo.
Por ejemplo, aquí ha quedado disponible durante 3 días en la plataforma Moodle, pero en el momento que el estudiante ingrese para solucionarlo, dispondrá sólo de 30 minutos.
Cuando el tiempo disponible de los estudiantes ha terminado, podemos programar para que la entrega del cuestionario resuelto se haga de alguna de las tres formas siguientes: ҉ El envío se realiza automáticamente. ҉ Hay un período de gracia para enviar el cuestionario, pero no para responder más preguntas. ҉ El envío debe hacerse antes de que el tiempo termine, de lo contrario no se contabilizara. Este último caso indica que el examen o las preguntas que el estudiante haya hecho hasta el momento no se tienen en cuenta por no haberlas enviado antes de que el tiempo termine.
7
En cuanto a la forma en que se calificarรก, se cuenta con las siguientes opciones:
8
Entre los diferentes métodos de calificación, se ha de elegir uno de ellos, por ejemplo, si damos la opción para varios intentos y elegimos puntuación media, entonces se saca un promedio entre la calificación obtenida en cada intento.
En cuanto al Esquema es la forma en que deseamos que aparezca en la pantalla del PC cuando el estudiante comience a resolverlo.
Para verlo completo le damos click a Ver más … De esta forma podemos configurar la forma en cuanto al método de navegación de los estudiantes dentro de las preguntas del cuestionario.
9
El método de navegación libre permite que el estudiante se desplace por ejemplo de la pregunta 8 a la 5, de la 5 a 3, como desee. El método de navegación secuencial obliga al estudiante a que resuelva la 1, luego la 2, luego la 3, …. Y no da opción para que se devuelva. Para un cuestionario de repaso y/o estudio recomiendo método libre, pero para un cuestionario definitivo para evaluar y sacar nota, recomiendo el método secuencial.
El orden de las preguntas se puede escoger entre: Tal como aparecen en la pantalla de edición. Que salgan de forma aleatoria o al azar. La Página nueva: hace referencia a la cantidad de preguntas que deseamos en cada página o pantallazo. Puede ser cada pregunta en un pantallazo nuevo, o cada dos preguntas en un pantallazo nuevo…. Y así sucesivamente. En cuanto al Comportamiento de las preguntas:
Las respuestas de cada pregunta cuando es de opción múltiple, también pueden entregarse de forma al azar, esto es bueno para que no a todos los estudiantes les salga en el mismo orden las alternativas de respuesta.
10
Retroalimentación diferida o Retroalimentación inmediata con Puntuación Basada en Certeza (Certainty-based marking =CBM) Con CBM, el estudiante no solamente responde a la pregunta, sino que también tiene que indicar qué tan seguro está de tener correcta la respuesta. La calificación se ajusta según la elección de la certeza, de forma tal que los estudiantes tienen que reflejar honestamente su propio nivel de conocimiento para obtener la mejor puntuación.
11
La parte de Revisar Opciones, contiene lo siguiente:
Aquí debemos dejar señalado sólo lo que sea de nuestro interés como docentes al hacer la evaluación o aplicar el cuestionario a nuestros estudiantes. Esta parte es de utilidad para que el docente controle lo que el estudiante puede ver cuando éstos se encuentran revisando algún intento de resolver el cuestionario o cuando al finalizar consultan los informes del cuestionario.
Durante el Intento Inmediatamente después de cada intento Más tarde, mientras el cuestionario está aún abierto Después de cerrar el cuestionario Observación: El Final de Estadística fue de un solo intento. Y en cuanto a la retroalimentación coloque en Inmediatamente después de cada intento y Después de cerrar el cuestionario, aunque en este caso sería casi que lo mismo. En ambas partes deje señalado solo lo siguiente: ҉ Puntos ҉ Retroalimentación global.
Luego sigue la programación de la Apariencia que se utiliza si deseamos ver la foto pequeña (imagen) de cada estudiante, también el número de cifras decimales que se utilizarán para calificar la prueba.
12
Cuando se hace con varios intentos se puede programar para que haga promedio de los intentos, para que penalice cada intento, para que coloque la nota del intento que haya sido mejor……. Ya el docente elige lo que desee en cada caso respectivo. Cuando se programa para 1 sólo intento, el muñequito sale así: 13
Pero cuando se programa para más de 1 intento (varios), el muñequito sale así: con un más (+) pequeño al lado.
En la programación de la Retroalimentación Global, el docente puede escribir el comentario que desea hacer según el porcentaje de evaluación aprobada. Por ejemplo, para un límite de calificación de 100% se podría escribir: “Excelente desempeño, felicitaciones”.
14
ObservaciĂłn Para el Final esta parte la coloque asĂ: 100%
Excelente trabajo.
80%
Buen trabajo.
60%
Trabajo aceptable.
40%
Trabajo deficiente.
20%
Trabajo muy deficiente.
15
La programación de los Ajustes comunes al módulo
¿COMO PASAR LAS PREGUNTAS DEL BANCO DE PREGUNTAS AL ESPACIO CREADO COMO CUESTIONARIO? Luego de hacer toda esta configuración, sale la parte en que nos permite montar las preguntas y traerlas del Banco de Preguntas, así se visualiza el primer pantallazo, inmediatamente después de esta configuración:
16
Le damos click en el botón Editar Cuestionario, quedando lo siguiente:
En esta parte le damos click a Agregar, y nos permite agregar una pregunta nueva, una pregunta aleatoria o traer una categoría del banco de preguntas (la cual tendría varias preguntas). Al darle click en Añadir del Banco de Preguntas se obtiene lo siguiente:
17
En esta parte seleccionamos la categoría que deseamos, por ejemplo, voy a seleccionar una categoría llamada Trabajo actividad independiente, con lo cual obtengo lo siguiente:
Es de anotar que todas estas preguntas ya las tenía previamente construidas y almacenadas en el Banco de Preguntas. Estando aquí le decimos seleccionar todas:
Luego le damos Click en el botón que dice: Añadir preguntas seleccionadas para el cuestionario. Quedando de la siguiente forma:
18
En este caso son 10 preguntas y cada una de ellas tiene una puntuación de 1, por eso la calificación máxima es de 10. Pero si deseamos calificar sobre 5.0 entonces le asignamos valor a cada pregunta del cuestionario de tal forma que al sumar de un total de 5.0, en este caso le voy a asignar 0.5 a cada pregunta, y la calificación máxima la cambiaré por 5.0. Para hacer esta configuración o edición le damos click al lapicito que aparece al lado derecho del valor de la pregunta, inmediatamente se coloca en azul el numero permitiendo cambiarlo de valor y escribimos 0.5 con el teclado numérico.
19
¿QUÉ LE SALE AL ESTUDIANTE SI ENTRA ANTES DEL TIEMPO ESTIPULADO?: Automáticamente el Moodle le muestra el siguiente mensaje:
20
MODIFICACIONES POSTERIORES AL CUESTIONARIO Después de tener el cuestionario montado en la plataforma Moodle, le puedo hacer ajustes y/o modificaciones, tanto a la programación de tiempos, forma de navegar, forma de calificar, … como a las preguntas allí contenidas. Por ejemplo, vamos a modificar Simulacro Final de Estadística, ya está montado y programado (incluso puede haber sido ya aplicado). Nos metemos al curso, y lo primero que hacemos es Activar la casilla de Edición que se encuentra en la parte superior derecha, quedando de color rojo, lo que significa que está en modo de edición.
Luego le damos click a la Unidad donde está el Simulacro del final y luego click sobre la Actividad cuestionario llamada Simulacro Final Estadística.
21
Al darle click a Simulacro del Final de Estadística sale:
Estando aquí le damos click a EDITAR y luego EDITAR AJUSTES. Llegando así a la parte de editar ajustes a la parte de administración del cuestionario.
22
Otra forma es luego de tener este pantallazo:
Le damos click a Simulacro, como si fuĂŠramos a resolverlo y nos sale el siguiente pantallazo:
23
En la parte derecha tenemos la opción para realizar ajustes a la ADMINISTRACIÓN DEL CUESTIONARIO. Damos click ahí:
Si lo que deseamos es modificar y hacerle ajustes al cuestionario entonces, estando en el siguiente pantallazo, le damos click en EDITAR CUESTIONARIO, se encuentra más debajo de EDITAR AJUSTES.
24
Sale el siguiente pantallazo:
Y estando aquĂ hacemos las modificaciones que deseemos.
25
Si lo que deseamos es mirar cómo funciona el cuestionario entonces, debemos entrar en él, con el botón que dice PREVISUALIZAR EL CUESTIONARIO AHORA
En esta parte podemos solucionarlo, como docentes tenemos oportunidad de hacerlo las veces que consideremos necesarias, hasta ver que los ajustes hayan quedado según nuestro requerimiento.
26