Humildad intelectual

Humildad Intelectual Los estudiantes que piensan crĂ­ticamente se empeĂąan en diferenciar lo que saben de los que no

Principio de pensamiento critico 

No tiene humildad intelectual, cree que tiene la razón



Autovalidante, autoprotectora



Aprender a distinguir conocimientos

Indicadores de desempeño y disposiciones 

Desarrolla el conocimiento de la ignorancia



Limitaciones de propios argumentos



No asegurar mas del conocimiento propio



No es ser sumiso

Resultados esperados 

Comprensión de la humildad intelectual



Conocer y aceptar propias creencias erróneas



Se abstienen de comentar en temas desconocidos



Distingue lo comprendido de lo desconocido



Acepta la ignorancia



Estudia cuidadosamente puntos de vista diferente para adquirir conocimiento

Coraje Intelectual

El coraje intelectual. Es la decisión para defender la verdad y criticar el error, cualquiera que sea su fuente y, muy particularmente, cuando el error es propio. La crítica y la autocrítica practicadas con coraje infunden amor por la libertad intelectual.

- La mente no desarrolla el coraje intelectual naturalmente

La mente evita y hasta teme descubrir sus creencias falsas , ser ridiculizada o ser excluida de un grupo social

Las conclusiones y las creencias inculcadas en las personas a veces son

falsas o enga単osas

Los estudiantes examinan crĂ­ticamente todas y cada una de sus creencias, especialmente aquellas que aprecian

Empatía Intelectual  Estudiantes

que utilizan el pensamiento crítico desarrollan la capacidad de dar entrada empáticamente a puntos de vista diferentes de los propios y expresan aquellos de una manera inteligente e introspectiva.

Principio de Pensamiento Crítico 

La empatía intelectual es el conocimiento de la necesidad de colocarse figuradamente en el lugar de los demás, para genuinamente comprenderlos.



La mente no desarrolla de manera natural su empatía intelectual, debido a que se encuentra predispuesta hacia su opuesto: pensando dentro de su limitado punto de vista; desarrollar empatía intelectual requiere practicar pensar como los demás, especialmente de aquellos con los que no estamos de acuerdo.

Indicadores de desempeño y disposiciones 

Los estudiantes que piensan criticamente de forma regular demuestran empatía intelectual. Rutinariamente reconstruyen de forma correcta, puntos de vista y razonamientos ajenos. Rutinariamente razonan a partir de premisas, suposiciones e ideas diferentes que las propias. Están predispuestos a recordar ocasiones en el pasado en las cuales estaban equivocados a partir de la intensa convicción de estar en lo correcto (y por lo tanto, se guían por el hecho de que pudieran no tener la razón en la situación presente).



Estos estudiantes continúan creciendo y desarrollándose, modificando su pensamiento al considerar seriamente los puntos de vista muy diversos, a través del tiempo.

Los resultados incluyen 

Los estudiantes demuestran una comprensión de la empatía intelectual al enunciar, desarrollar y ejemplificar su significado de numerosas maneras.



Los estudiantes frecuentemente dicen: «Pudiera estar equivocado.

Frecuentemente he estado equivocado en el pasado».



Los estudiantes se colocan figuradamente en el lugar de los demás (esforzándose para expresar con precisión los puntos de vista de los demás).



Los estudiantes regularmente representan la defensa de las creencias que no son las propias (de manera inteligente e informativa).



Los estudiantes demuestran comprender la importancia de la empatía intelectual al pensar hacia el interior de ciertas disciplinas y profesiones.

Integridad intelectual

Principio del Pensamien to Crítico

• Los estudiantes se sujetan a sí mismos bajo los estándares que esperan que los demás mantengan.

• La integridad intelectual se manifiesta en el compromiso de sujetarse a si mismo bajo los estándares.

• Los humanos por naturaleza carecemos de integridad intelectual.

Indicadores de Desempeùo y Disposiciones •

Los Estudiantes con pensamiento critico obtienen un conocimiento interior al identificar las inconsistencias en sus pensamientos.

• Mantienen un fuerte deseo de vivir con integridad y continuamente procuran hacerlo.

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Practica con otros lo que se predica y e inicia un debate sobre el tema.

Admitir con honestidad las inconsistencias de pensamiento y acci贸n en las que uno incurre.

Perseverancia Intelectual.

Perseverancia intelectual.

Los estudiantes que piensan crĂ­ticamente aprenden a trabajar durante las complejidades y frustraciones sin rendirse.

Principio de pensamiento Critico.

La perseverancia intelectual es la disposici贸n de abrirse camino durante las complejidades intelectuales.

Los pensadores cr铆ticos reconocen que la perseverancia intelectual no es natural para la mente y para desarrollarlo deben estar dispuestos a trabajar durante las confusiones, dificultades y frustraciones.

Indicadores de desempeño y disposiciones Los estudiantes que piensan críticamente desarrollan una fortaleza intelectual y una autoconfianza.

Reconocen que existen algunos problemas intelectuales que son complejos y que no pueden resolverse fácilmente, tienen un sentido realista de la necesidad de luchar contra la confusión y con las preguntas.

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