APA by material didactico

“Normativa Internacional para la Realización de Trabajos Académicos y de Investigación” APA (American Psychological Association)

TABLA DE CONTENIDOS

PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓN SOBRE LAS DIFERENTES NORMATIVAS DE ESTILO

1. ESTILO MLA (MODRN LANGUAGE ASSOCIATION) 2. ESTILO CBE. (COUNCIL OF BIOLOGY EDITORS) 3. ESTILO DE CHICAGO: SISTEMA DE NOTAS DE PIE DE PAGINA Y NOTAS FINALES 4. ESTILO DE LA APA (AMERICAN PSYCHOLOGAICAL ASSOCIATION) 5. ESTILO PARA CITAR FUENTES ELECTRÓNICAS Y DE INTERNET

SEGUNDA PARTE EL ESTILO DE LA APA

1. PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2. TABLAS Y FIGURAS 3. CITAS 4. NUMEROS 5. MATERIAL ESTADÍSTICO Y MATEMÁTICO 6. NOTAS DE PIE DE PAGINA 7. REDACCIÓN 8. PRESENTACIÓN 9. MODO DE EVITAR DISCRIMINACIÓN EN EL LENGUAJE 10. NORMAS ETICAS PARA LA PRESENTACIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

TERCERA PARTE CLAVES PARA ESCRITORES

CUARTA PARTE FUENTES DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN DIFERENTES AREAS

BIBLIOGRAFIA

NORMATIVA INTERNACIONAL PARA LA REALIZACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS Y DE INVESTIGACIÓN SEGUNDA PARTE: EL ESTILO DE LA APA La American Psychological Association (APA) desde 1952 ha editado su Manual de Estilo de Publicaciones. Desde entonces se han publicado cuatro ediciones (1952, 1974, 1983 y 1994), todas ellas revisadas y enriquecidas, la última de las cuales es de 1994. Esta normativa está en consonancia con las normas generales para la publicación de trabajos científicos determinadas por la UNESCO (1982). 1. PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. 1.1 PAGINAS PRELIMINARES La portada debe incluir los siguientes datos: PORTADA * Nombre de la universidad o institución educativa. * Nombre de la facultad o escuela. * Escudo de la institución * Título de la tesis. * Grado al que se aspira. * Nombre completo del autor. * Lugar y fecha. Estos datos deben aparecer en la portada de la tesis y en la primera hoja del escrito (Ibáñez, 1995).

DEDICATORIA

Este apartado es opcional. No es necesario poner titulo a esta hoja de dedicatorias puesto que el contenido habla por si mismo.

AGRADECIMIENTOS

En esta hoja sí aparece el título. Es un espacio donde se da oportunidad para mostrar un reconocimiento a las personas que han contribuido de alguna manera a la elaboración del estudio, haciendo mención principalmente al director o asesor.

RESUMEN

INDICE GENERAL

Es un sumario completo sobre el contenido del trabajo. Debe ser compacto, bien organizado, de corta extensión y, a la vez, completo. Debe informar pero no evaluar el contenido. El estilo de redacción debe ser prosa, en voz activa en lugar de voz pasiva, tiempo pasado en la metodología y presente en los resultados y conclusiones. Se deberá utilizar la forma impersonal en lugar de la primera persona. El resumen debe contener los siguientes elementos: el problema de investigación en una oración, los objetivos, los individuos participantes (número, tipo, edad, orden y especie), el método experimental (mecanismos, procedimientos de recopilación de datos, nombres de las pruebas, dosis y vías de administración, etc.), los resultados (con significación estadística) y las conclusiones e implicaciones o aplicaciones. La extensión máxima es de 350 palabras. Aparecerá numerado de la misma forma que en el texto.

INDICE DE FIGURAS

Ver apartado sobre tablas y figuras.

INDICE DE TABLAS

1.2. CAPITULO l. INTRODUCCION. PLANTEAMIENTO La introducción se inicia con la presentación del problema DEL POBLEMA específico bajo estudio. Antes dc redactarla hay que considerar las siguientes preguntas, a recomendación de la APA (1994): ¿Cuál es el propósito del estudio? ¿Cómo se relacionan las hipótesis y el diseño experimental con el problema? ¿Cuáles son las implicaciones teóricas del estudio y cómo se relacionan con trabajos previos en el área? ¿Cuáles son las proposiciones teóricas sometidas a prueba y cómo se obtuvieron? El problema debe plantearse de una forma breve y lo más precisa posible, ya que ello nos facilitará enormemente el trabajo posterior. En el planteamiento debemos establecer las variables y la relación clara entre las mismas. DESARROLLO DE LOS ANTECEDENTES

JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

VARIABLES OBJETIVOS

Se debe analizar la literatura sobre trabajos pertinentes al tema, enfatizando los hallazgos más importantes, los aspectos metodológicos relevantes y las principales conclusiones. Una revisión de los trabajos previos proporciona un historial adecuado y reconoce la prioridad de la labor desempeñada por otros. Asimismo, demuestra la continuidad lógica entre el trabajo previo y el actual. En el apartado anterior (antecedentes) hemos revisado trabajos previos sobre el mismo tema y los problemas que han surgido. En este punto se hace una reflexión sobre la falta de investigación o las deficiencias en el campo y se plantea la necesidad de nuevas investigaciones al respecto y los motivos por los que son importantes realizarlas. Una variable es un elemento que puede mostrar diferentes valores. Una investigación intenta describir la(s) variable(s) que estudia y/o buscar la relación con otra(s) variable(s). Son las aportaciones que se van a derivar del estudio. Estos objetivos deben ser congruentes con el planteamiento del problema y deben estar bien fundamentados. Para la consecución de los objetivos es necesario tener en cuenta los recursos con los que se va a contar: humanos, financieros y materiales, así como determinar previamente si son susceptibles de ser alcanzados. La redacción del objetivo debe ser clara y precisa, para lo cual utilizaremos frases que empiecen con un verbo en infinitivo del tipo: conocer, comparar, determinar, estudiar, detectar, evaluar, identificar, proporcionar, obtener, ofrecer, lograr...

HIPOTESIS

IMPORTANCIA ESTUDIO

Son las guías del problema que vamos a investigar y plantean explicaciones tentativas del fenómeno estudiado. En la formulación de las hipótesis se especifica la relación entre las variables que estamos estudiando, que son las que hemos planteado en el problema de investigación. El objetivo de una investigación es someter a prueba la(s) hipótesis que propone(n) para apoyarla o rechazarla. No toda investigación tiene por qué tener hipótesis necesariamente. Los estudios de tipo exploratorio no formulan hipótesis, ya que intentan buscar información sobre fenómenos poco estudiados y suelen ser previos a otros estudios más completos posteriormente. Los estudios descriptivos no necesariamente deben formular hipótesis, y en el caso en que si se formulen, éstas serán de tipo descriptivo, acordes con la finalidad del trabajo. En este tipo de estudios que hemos mencionado, las investigación. Antes de formular una hipótesis se debe haber revisado la literatura existente sobre el tema, ya que debe basarse en los hallazgos de investigaciones previas. DEL En este punto debemos explicar la relevancia del estudio, que puede ser referente a conocimientos nuevos que va a portar, personas que van a ser beneficiadas con las aportaciones o las soluciones que se van a dar a problemas existentes. La aportación puede se teórica, aplicada o de ambos tipos.

LIMITACIONES DEL ESTUDIO

Prácticamente todas las investigaciones especialmente si corresponden a las ciencias sociales, tienen limitaciones teóricas metodológicas o prácticas que impiden su generalización. Es necesario especificar esos obstáculos principales, la dificultad para controlar algunas variables. los problemas dc muestreo o las limitaciones de los propios instrumentos dc medida (Ibáñez, 1995).

3. CAPITULO 11. REVISION DE LA LITERATURA Y MARCO TEORICO. INTRODUCCION Esta introducción consiste en plantear el terna de estudio un poco más ampliamente, haciendo referencia a artículos de opinión y a informes de investigaciones descriptivas. Como el mismo apartado indica se trata de introducir el terna antes de pasar a tratarlo en profundidad, mediante una revisión exhaustiva de los diferentes estudios formales sobre el tema. IDESCRIPCION y La revisión de la literatura pretende cubrir un doble objetivo. Por ANÁLISIS TEÓRICO una parte, establecer un marco teórico referencia! que oriente la Y APLICADO investigación y la interpretación de los resultados y, por otra parte, conocer los estudios relacionados con el tema, los métodos utilizados, los hallazgos más importantes y las necesidades de nuevos estudios. De cada lectura seleccionaremos la información más importante

sobre el problema de investigación, los participantes, el procedimiento de la investigación, los resultados y conclusiones. Esa información seleccionada de todas las lecturas o de una buena parte de ellas" la vamos a ordenar siguiendo una secuencia y orden lógico, es decir, la vamos a elaborar e integrar de forma que tenga sentido y siguiendo un eje conductor. Lo importante es presentar la revisión de forma organizada de manera que conduzca lógicamente a la hipótesis que se plantea en el trabajo. No se trata simplemente de presentar los resúmenes de las lecturas revisadas, sino de efectuar un análisis de las relaciones y diferencias entre las diferentes investigaciones y explicar cómo se relaciona todo ello con la investigación que se está realizando. SUMARIO

El capítulo debe concluir con un breve sumario de la revisión efectuada y las implicaciones más importantes (Ibáñez, 1995).

1.4. CAPITULO III. METODOLOGÍA. PARTICIPANTES La identificación apropiada de los participantes en la investigación es muy importante para la evaluación de los resultados, la generalización de los hallazgos y la realización de réplicas. La muestra debe describirse de manera adecuada y debe ser representativa. Si los participantes son seres humanos se debe informar sobre los procedimientos utilizados para su selección y asignación. Se deben indicar las principales características demográficas como sexo, edad, nacionalidad, nivel de educación, etc. Para participantes animales es necesario informar del género, especie y número de cría, número de animales, sexo, edad, peso y estado fisiológico. También puede ser conveniente dar datos sobre el nombre y localización del proveedor y la ¡ proveniencia. Es necesario especificar la cantidad total de sujetos y el número de ellos asignados a cada condición experimental. Si algún sujeto no termina el experimento hay que especificarlo y exponer las razones. INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS

PROCEDIMIENTO

Se trata de describir brevemente las herramientas utilizadas y su función dentro del experimento. Los equipos complejos se deben ilustrar mediante un dibujo o fotografía. Si es muy extensa la descripción puede incluirse en un apéndice En este apartado se resumen los distintos pasos en la ejecución de la investigación, Se explican las instrucciones que se han dado a los participantes, cómo se han formado los grupos, las manipulaciones experimentales, la aleatorización y otras formas de control, etc.

1.5. CAPITULO IV. RESULTADOS * DESCRIPCION DE LOS Cuando tenemos ya toda la información analizada pasamos a RESULTADOS redactar el capítulo de una manera lógica. En este apartado nos centramos en una descripción detallada de los resultados, sin entrar todavía en su interpretación. Primero se exponen brevemente los resultados o hallazgos principales y luego se presentan los datos con suficiente detalle para que justifique las conclusiones. Se deben mencionar todos los ¡ resultados relevantes, incluso aquellos que contradigan a las hipótesis. No se deben i incluir puntuaciones individuales o datos en bruto, a menos que sea un diseño de caso único. Se debe informar también sobre el tratamiento estadístico utilizado y si hemos utilizado un programa estadístico también es necesario mencionarlo. Siempre se debe incluir estadística descriptiva. Cuando se informe sobre medidas de tendencia central (media, mediana, etc.), se deben incluir también medidas de variabilidad (desviación estándar, varianza. etc.). Cuando se presenten datos de estadística inferencial (pruebas t, pruebas F, ji cuadrada, etc.), se debe incluir información sobre la magnitud o valor obtenido de la prueba, los grados de libertad, el nivel de probabilidad y la dirección del efecto. ' 1Siempre que sea posible se deben incluir tablas y figuras que ilustren la información. Este apartado se redacta empleando los tiempos de los verbos en pasado. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS *

Después de presentar los resultados nos encontramos en posición de evaluar e interpretar sus implicaciones, en especial con respecto a la hipótesis original. Es el momento para examinar, interpretar y calificar los resultados, así como para extraer inferencias de ellos. Asimismo, se comparan con los hallazgos principales de otras investigaciones semejantes. Se debe iniciar la discusión con una exposición clara de la sustentación de las hipótesis, o la falta de ellas, las semejanzas y diferencias entre sus propios resultados y los trabajo de otras personas que van en la línea de nuestras conclusiones. No se debe caer en repetir las afirmaciones realizadas en los resultados. Se pueden señalar ciertas deficiencias del estudio pero sin extenderse en cada fallo. Los resultados negativos deben aceptarse como tales sin hacer un intento de disculpa. Se debe evitar la polémica, la trivialidad y las comparaciones teóricas débiles. Este apartado se redacta utilizando los tiempos de los verbos en presente.

1.6. CAPITULO V. CONCLUSIONES * En este apartado se debe dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cuán ha sido mi contribución?. ¿Cómo ha ayudado mi estudio a resolver el problema origina?. ¿Qué conclusiones e implicaciones teóricas puedo extraer de mi estudio?. Estas preguntas constituyen la esencia de la investigación, por lo que se les debe dar respuesta de manera clara y sin ambigüedad. En suma, es un resumen de los principales resultados obtenidos, qué aportan al campo, en qué coinciden con otros estudio y qué tienen de novedoso. Se pueden incluir reflexiones sobre las aportaciones teóricas de los resultados, así como reflexiones de índole social o aplicado. Puede ser apropiado sugerir mejorías para la propia investigación o proponer nuevas investigaciones.

1.7. REFERENCIAS Todas las citas en el manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y ésas últimas deben citarse todas dentro del texto (Ver punto 3. Citas)

1.8. APENDICES Se debe incluir un apéndice si éste ayuda a los lectores a comprender, evaluar y replicar el estudio. Este material, si lo incluyéramos en el cuerpo del estudio produciría distracciones, por lo que se informa de su aparición en el apéndice. Los apéndices más comunes son: una prueba matemática, una tabla grande, listas de palabras, cuestionario, encuestas, indicaciones al pie de la letra para los participantes, datos en bruto, escritos de aceptación de los participantes, algún programa de computación, etc. El trabajo puede tener más de un apéndice. Si sólo vamos a incluir un apéndice se rotula como “Apéndice”, si vamos a incluir varios, se rotula cada uno con una letra mayúscula, en el orden en el que aparecen en el texto (Apéndice A, Apéndice B. etc. ). Cada apéndice debe tener un título.

2. TABLAS Y FIGURAS 2.1 TABLAS Las tablas permiten presentar una gran cantidad de datos en un espacio reducido, pero no es conveniente presentar una gran cantidad de tablas. Hay que reservarlas para datos cruciales que se relacionen de manera : directa con el contenido del trabajo, o para ordenar un texto que, de otra manera, seria demasiado denso si se incluyeran las cifras. En general, las tablas muestran datos cuantitativos. Sin embargo, se pueden utilizar tablas para presentar datos cualitativos. Se debe evitar repetir datos en diferentes tablas. Siempre se debe utilizar la misma estructura, títulos y encabezados similares y emplear la misma terminología en todos los casos. Las tablas se deben numerar con números arábigos en el orden en que se mencionan por primera vez dentro del texto y situarlas en el lugar más cercano posible. Si vamos a incluir las tablas en un apéndice, en lugar de numeradas van identificadas con una ! letra mayúscula y un subíndice, así, en el Apéndice A van: Tabla Al, Tabla Al, Tabla A3, etc. PARTES DE UNA TABLA Título

El título de la tabla debe ser breve, claro y explicativo.

Encabezados Los encabezados establecen la lógica para la organización que le hemos dado a los datos e identifican las columnas de datos debajo de ellos. Cada columna debe tener un encabezado, incluyendo la primera columna de la izquierda en la que ordinariamente se listan las principales variables independientes. Cuerpo El cuerpo de la tabla contiene los datos. Se deben expresar los valores numéricos con el número de decimales que justifique la precisión de la medida. No debemos cambiar la unidad de medida ni el número de decimales dentro de una columna. Si el punto de intersección de una fila y una columna (llamado celdilla) no puede llenarse porque los datos no son aplicables, se deja la celdilla en blanco. Si no puede llenarse la celdilla porque no se obtuvieron o no se informaron los datos, se pondría un guión y se explicaría lo que significa en una nota a parte. Notas Las tablas pueden tener tres tipos de notas, que se colocan debajo. Nota general Proporciona información relacionada con la tabla completa y termina con una explicación de abreviaturas, símbolos y similares. Se señala con la palabra Nota (subrayada), seguida de un punto. Nota específica Se refiere a una columna o fila en particular. Se indican mediante índices exponenciales en letras minúsculas. Estos índices van ordenados dentro de la tabla por filas de izquierda a derecha. Nota de Denota los resultados de pruebas de significación. Los probabilidad asteriscos indican aquellos valores para los cuales se rechaza la hipótesis nula, con la probabilidad especificada (*p < .05, **p < .01, ***p < .001, ****p < .0001). Si tenemos varias notas el orden debe ser de más general a más específica: primero la nota después la nota específica y la última la nota de probabilidad.

2.2. FIGURAS Se considera figura a toda aquella ilustración distinta a una tabla. Puede ser un diagrama, gráfica, dibujo, esquema, mapa, fotografía, etc. las normas para una buena figura son: sencillez, claridad y continuidad. Gráficas Muestran relaciones (comparaciones y distribuciones) en un conjunto de datos y pueden aparecer en valores absolutos, porcentajes, índices, etc. Gráficas de línea Se utiliza para mostrar la relación entre dos variables cuantitativas. La VI en el eje horizontal (x) y la VD en el eje vertical (y). Gráficas de barras Se utilizan cuando la VI es categórica, cada barra representa un tipo de datos.

Diagramas Mapas de puntos Dibujos Fotografía

Gráficas circulares También llamadas de pastel o de 100%. Se utilizan para mostrar porcentajes y proporciones. El número de elementos que se comparan debe ser de cinco o menos. Gráficas de También llamadas dispersiogramas. Se componen de dispersión puntos individuales, graficados para representar los valores de eventos únicos en las dos variables representadas en la abcisa y la ordenada. Las agrupaciones significativas de puntos implican correlaciones. Son recuadro s conectados con líneas. Pueden describir las relaciones entre partes de un grupo o la secuencia de operaciones en un proceso. Ej: organigramas, diagramas de flujo, etc. Pueden mostrar densidad de población y los sombreados pueden representar promedio porcentajes. Se deben realizar con el mínimo de detalle posible para transmitir un concepto. Tienen un gran poder visual y son muy ilustrativas. Deben ser de calidad profesional.

La leyenda explica los símbolos que se utilizan en la figura y se coloca dentro de la misma. El pie o título es una explicación concisa de la figura, debe ser una frase breve y descriptiva y se coloca en la parte de abajo.

3. CITAS 3.1. CITAS DE REFERENCIA EN EL TEXTO 3.1.2. TEXTUALES 3.1.1.CITAS PARAFRASIS Parafrasear significa hacer referencia a una idea contenida en otro trabajo El material directamente citado del trabajo de otro autor o del propio trabajo, previamente publicado, así como lasLa instrucciones literales dadasesaponiendo los participantes, deben reproducirse Forma de citar forma de citar en el texto el apellido el autor y el año palabra por palabra. de publicación. En una paráfrasis no es necesario proporcionar el Cuando se cita textualmente se de debe dar elpero autor, y página específica citado número página, si seaño quiere se puede hacer. del estotexto permite al y se debe indicar la referencia completa localizar en la lista de referencias al final. Veamos algún lector interesado la información pertinente más ejemplo: rápidamente. Veamos algunos ejemplo: La autora informó resultados..." (Eccles, 1991, 345).los métodos de...” "Enque un"los reciente estudio (Macnab, 2000)p. sobre Eccles (1991) informó que "los resultados..." (p. 345). “Macnab (2000) estudió diferentes métodos de enseñanza de las matemáticas”. Cita textual Una cita corta (menos de 40 algunos palabras)métodos se incorpora en el texto de y se "Entextual el 2000, Macnab estudió de la enseñanza corta encierra entre dobles comillas. las..” Cuando dentro de una cita textual hay un bloque entre comillas, ponemos las dobles comillas al principio y aldos finalautores, de la citasiempre textual ysecomillas Número de autores Cuando un trabajo tenga citan ambos sencillas en el bloque dentro de la cita. nombres, junto con el año, cada vez que se presenta la referencia en Cita textual Si la cita es de 40 palabras más, se pone en un bloque independiente y sin el texto. Si son tres, ocuatro o cinco autores, la primera vez se cita a larga comillas. todos y en las siguientes ocasiones se pone el apellido del primero Este bloque espacios desde el margen y sin seguidosedesangra "et al."cinco y el año. Si el trabajo tiene seis o izquierdo más autores, se aplicarcita otraúnicamente sangría en la Si la cita tiene más de al." un párrafo se el primera apellido línea. del primero seguido de "et y el año. debe sangrar la primera línea del! segundo párrafo y los adicionales, entre En la lista de referencia se incluiría la referencia completa de todos cinco ylossiete espacios desde el nuevo margen. autores. Si dentro de la cita hay un bloque entre comillas, lo que estamos citando iría sinSicomillas, como hemos y la parte dentro se deja con Instituciones como son instituciones que visto, funcionan comodeautor se escribirá el nombre comillas dobles. autores completo cada vez que aparece citado en el texto, pero si es muy Las citas textuales deben ser fieles, deben palabras, la ortografíaseypuede la puntuación conocido o se va aseguir repetirlascon cierta frecuencia abreviarde a la fuente original, aunque presente incorrecciones. Si existe una falta de ortografía o un error partir de la segunda vez. . gramatical, se inserta laPrimera palabra vez: "sic"(Instituto y entre corchetes wg), inmediatamente después del Nacional(ej: de Geografía e Informática (INEGI], error de la cita. 1998) Segunda vez: (INEGI, 1998) Si hay una cita dentro del material original que estamos citando, esta cita no tenemos que incluirla la lista de referencias, quesenos refiramos a ella enlaotra parte"anónimo" del texto. y Autores en anónimos Si el autor aesmenos anónimo cita dentro del texto palabra la fecha (Anónimo, 1953). Autores clásicos

Orden de las Citas

Si vamos a citar un trabajo clásico que no tiene fecha de publicación, se pone el nombre del autor, seguido de coma y la abreviatura "s.f." (sin fecha). Ej. (Aristóteles, s.f.). También se puede citar el año de traducción utilizando la abreviatura "trad.". Ej. (Aristóteles, trad. 1931). Si tenemos que citar dos o más trabajos dentro de un paréntesis, se citarán en el mismo orden en el que aparecen en la lista de referencias. Si se trata de varios trabajos del mismo autor, se colocan las fechas por orden de publicación. Y si son varios trabajos del mismo autor y mismo año, se identificarán las fechas con una letra después del año. Veamos algunos ejemplos: (Nichol & Robinson, 1991; Robert, 1990) (Nichol & Robinson, 1991, 1993) (Nichol & Robinson, 1991a, 1991b) 12

3.2. LISTAS DE REFERENCIAS 3.1.2. CITAS TEXTUALES El material directamente citado del trabajo de otro autor o del propio trabajo, previamente publicado, así como las instrucciones literales dadas a los participantes, deben reproducirse palabra por palabra. Cuando se cita textualmente se debe dar el autor, año y página específica del texto citado y se debe indicar la referencia completa en la lista de referencias al final. Veamos algún ejemplo: La autora informó que "los resultados..." (Eccles, 1991, p. 345). Eccles (1991) informó que "los resultados..." (p. 345). Cita textual corta

Una cita textual corta (menos de 40 palabras) se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas. Cuando dentro de una cita textual hay un bloque entre comillas, ponemos las dobles comillas al principio y al final de la cita textual y comillas sencillas en el bloque dentro de la cita. Cita textual Si la cita es de 40 palabras o más, se pone en un bloque independiente y sin larga comillas. Este bloque se sangra cinco espacios desde el margen izquierdo y sin aplicar otra sangría en la primera línea. Si la cita tiene más de un párrafo se debe sangrar la primera línea del! segundo párrafo y los adicionales, entre cinco y siete espacios desde el nuevo margen. Si dentro de la cita hay un bloque entre comillas, lo que estamos citando iría sin comillas, como hemos visto, y la parte de dentro se deja con comillas dobles. Las citas textuales deben ser fieles, deben seguir las palabras, la ortografía y la puntuación de la fuente original, aunque presente incorrecciones. Si existe una falta de ortografía o un error gramatical, se inserta la palabra "sic" y entre corchetes (ej: wg), inmediatamente después del error de la cita. Si hay una cita dentro del material original que estamos citando, esta cita no tenemos que incluirla en la lista de referencias, a menos que nos refiramos a ella en otra parte del texto.

3.2. LISTA DE REFERENCIAS 3.2.1. FORMAS GENERALES DE CITACION Contienen las referencias que documentan el trabajo. Las referencias que se citan en el texto deben aparecer en la lista de referencias y viceversa LIBROS O PUBLICACIONES NO PERIODICAS:

Apellido, Inicial del nombre. (Año de publicación). Título del trabajo. Localidad: Editorial. Si no se trata de la primera edición sino de una edición posterior, después del título del libro, se pone entre paréntesis el número de la edición: (38 ed.). Farnen, R F. (1990). Integrating Po/itica/ Science, Education & Pub/ic Po/icy (38 ed.). New York: Peter Lang Publishing. Cuando el autor y el editor son idénticos, se utiliza la palabra "autor" como nombre del editor. United States Congress (1999). The lntemationa/ Brotherhood o/ Teamsters. Whashington: Autor.

REVISTAS O PUBLICACIONES PERIODICAS:

Apellido del primer autor, Inicial del nombre (s)., Apellido del segundo autor, Inicial del nombre (s). & Apellido del tercer autor, Inicial del nombre. (Año de publicación). Título del artículo. Titulo de la revista científica, xx (volumen), xxx- xxx (páginas).

El título de la revista y el número del volumen van en cursiva. Si hay otro número entre paréntesis que identifica la estación, éste no va en cursiva. Autor (año). Título del artículo. Titulo de la revista. 45 (2), 10-36. Si la revista no utiliza número de volumen, se debe incluir el mes o estación del año junto con el año. Ej: (1994, Abril). Cuando se trate de artículos de revistas en prensa, en el texto se pone la cita entre paréntesis de la siguiente manera: (Sumsion, en prensa). Sumsion, J. (en prensa). Negotiating "otherness": A Male Early Childhood Educator's Gender Positioning. International/ Jouma/ of Early Years Educations. Si hay varias referencias del mismo autor, la que está en prensa se coloca después de las publicadas. Si existe más de una referencia en prensa, se ordenan alfabéticamente de acuerdo a la primera palabra del título y se identifican con letras ' 1minúsculas de la siguiente manera: (en prensa-a), (en prensa -b), etc. Los artículos de revistas no especializadas, boletines informativos, etc., se citarían poniendo el mes o la fecha completa junto con el año. Si no hay autor, como puede ser el caso de un periódico, el titulo se desplaza al principio y el año o fecha completa se coloca después del titulo. En el texto se cita con el titulo del trabajo abreviado, seguido del año. Si en un número de una revista aparece una monografía. se hace mención a esta justo después del título del trabajo y entre corchetes. En el caso de un artículo presentado para su publicación y en espera de respuesta,.no' se debe proporcionar el nombre de la revista a la cual se ha presentado el trabajo. Lee, S. (1999). A Qualitative Analysis 01 Individual and Collaborative Reflection. Manuscrito presentado para su publicación. CAPITULO DE UN LIBRO O PARTES DE PUBLICACIONES NO PERIODICAS:

Apellido del primer autor, Inicial del nombre. & Apellido del segundo autor, Inicial del nombre. (Año de publicación). Título del capítulo. En Inicial del nombre del editor. Apellido, Inicial del nombre del segundo editor. Apellido (Eds.), Titulo del trabajo (pp. xxx-xxx). Localidad: Editorial.

En el caso de un capítulo de un libro donde el autor del capítulo es diferente al editor, se escribirá de la siguiente forma: nombre del autor o autores del capítulo, año, título; después del título va un punto y a continuación se escribe: "En" y el nombre del editor, empezando con las iniciales de los nombres y el apellido, seguido de "(Ed.)" o "(Eds.)", a continuación el título del libro en cursiva y las páginas y ! finalmente la ciudad y la editorial. Veamos un ejemplo: Voss, J. F. (2000). Learning & Reasoning In History. En J. F. Voss & M. Carretero (Eds.). International Review of History Education (pp. 21-34). Nowark: International Reading Association. Para un libro sin editor, simplemente se incluye la palabra "En" antes del título del libro. UN TRABAJO PRESENTADO A UN SIMPOSIO NO PUBLICADO

Se citaría poniendo el mes en que se celebró el simposio. Swet, F. (1996, agosto). Mathematical Pedagogy: An Historical Perspective. Simposio efectuado en la reunión del Internacional Comissión on Mathematics Instruction Uppsala, Suecia.

UN TRABAJO PRESENTADO EN UNA SESION DE CARTEL

Se debe proporcionar el mes y el nombre de la ciudad, estado y país. Baron, C. & Zahfir, G. (1995, mayo). Computer Assisted Instruction in Higher Economic Education. Sesión de cartel presentada en el International lSumposiurn of Economic Infonnatics; Software engineering and applications. Bucarés, Rumania. Veamos el siguiente ejemplo:

ESCRITO NO PUBLICADO Y PRESENTADO EN UNA ASAMBLEA

TESIS NO PUBLICADA

Pfister, G. & Yueye, L. (2000, febrero). Sports - the East and the West. Documento presentado en la reunión de la lnternational Society for fue History ofPhysical Education and Sport. San Diego, CA, USA. La forma de citar sería como aparece en el siguiente ejemplo: Butler, C. K. (2000). Superpower dispute initiation: Satus-quo eva/uations and strategic timing. Tesis doctoral no publicada. Michigan State University, USA Se citaría de la siguiente manera:

MANUSCRITO NO PUBLICADO

Leelawath, W. (2000). Essays on international labor migration and ski// acquisitions. Manuscrito no publicado.

- Los autores se separan por comas. - Cualquier obra aceptada para su publicación pero que todavía no se ha impreso, se puede citar poniendo la referencia completa y en el lugar del año se pondría entre paréntesis (en prensa). - Si una fecha no se halla disponible se escribe entre paréntesis (s.f.). - En el caso de títulos de obras en inglés, se comenzaría con mayúscula sólo la primera letra del título y del subtítulo, en español el subtítulo comienza con minúscula después de los dos puntos. El título va en cursiva

3.2.2. INFORMACIÓN EN RED La forma general de citar seria como aparece a continuación: LIBRO O DOCUMENTO COMPLETO

Autor, l., Autor, l. y Autor, l. (fecha). Título del trabajo completo [En red] Disponible en: Especifique la vía.

CAPITULO O PARTE DE UN TRABAJO COMPLETO

Autor, l. y Autor, l. (fecha). Título del capítulo. En: Título del trabajo completo [En red] Disponible en: Especifique la vía.

PUBLICACION PERIODICA

Autor, I. (fecha). Título del artículo. Nombre de la publicación periódica. número de volumen. páginas [En red]. Disponible en: Especifique la vía.

RESUMEN DE UN ARTICULO DE UNA BASE DE DATOS

Se sigue la forma general y al final se da la referencia de la base de datos: Hardman, K. & Marshall, J.J. (2002). Physical Education in School: preliminary Findings of a Woldwide Survey. Parte II. Journal or the International Council for Health Physical Education, Recreation, Sport and Dance 36 (4), 8-12 (En red). Se sigue la forma general y se completa con los datos de la revista:

ARTICULO DE REVISTA EN RED DE UNA BASE DE SUSCRIPTORES. REVISTA CIENTÍFICA EN RED, ACCESO GENERAL A TRA VÉS DE CORREO ELECTRÓNICO.

Saari. L. M. (2001, 2 de abril). Widerforms of the reciprocal model (430 párrafos). Revista de Psicología General en línea (Serie en red). Disponible en DOG n° 92 Se sigue la forma general, añadiendo los datos del correo electrónico donde está disponible: Jenkins, R. & Singh, B. (2000, 4 de marzo). Policy and practice in suicide preventions (18 párrafos). Psycoloquy 7 (8) [Serie en red]. Disponible en correo electrónico: psy@pucc Mensaje: Get psyc 94- xxxxx.

La fecha contemplaría los siguientes aspectos: si se especifica el año de la publicación, se pone éste; si la fuente es una revisión regular, se pone la fecha de actualización más reciente; si no puede determinarse, se pondría la fecha exacta de su búsqueda. La localidad y la editorial son reemplazadas por la dirección de internet. No termine el enunciado de una vía con un punto y final, debido a que las puntuaciones sueltas obstaculizarán la recuperación. La normativa de la AP A no tiene contemplado citar las referencias al pie de página sino que ubica todas las referencias en la lista de referencias.

3.2.3. ORDEN DE LAS REFERENCIAS - Se ordenan por orden alfabético de los nombres de los autores. - Si tenemos varios trabajos del mismo autor, se pone primero el de fecha más antigua. - Si una autor tiene publicaciones sólo y acompañado, se pone primero la referencia de las publicaciones solo. - Si hay varias publicaciones de los mismos autores, se ordenan por antigüedad. - Si hay varias referencias del mismo autor o autores y del mismo año, se ordenan alfabéticamente por el título, pero si se identifican como artículos de una serie (parte 1, Parte 2), se identifican con una letra en minúscula, justo después del año dentro del paréntesis y sin dejar espacio. Ej: (1990a). - Si el autor del trabajo es una corporación, institución, asociación, etc., se ordena por la primera letra de este nombre (primero se pone el nombre general y luego la división o subdivisión). Ej: Universidad de Granada, Departamento de Psicología Social. - Si no hay autor, el título se desplaza hacia la posición del autor y se alfabetiza por la primera letra del título.

4. NUMEROS 4.1. GUARISMOS Y NUMEROS EXPRESADOS CON PALABRAS La regla general que dicta el estilo editorial-de-la AP A para el uso de números es utilizar guarismos (10,11, 12...) para expresar los números a partir de 10 y emplear palabras (uno, dos, tres...) para expresar números menores de 10. Pero hay algunas excepciones que debemos tener en cuenta:

GUARISMOS

Se utilizará guarismo o el número escrito como tal cuando tengamos números menores de diez que estén siendo utilizados junto con números mayores de 10.

Ej: 4 de 18 ensayos..., las tablas 8 y 14..., los estudiantes de l° y 12° semestre..., 3 de 30 categorías..., etc.

Los números que precedan inmediatamente una unidad de medida. Los números que representen funciones estadísticas o matemáticas, cantidades decimales, fracciones, porcentajes, razones, percentiles, cuartiles, etc.

Ej: una distancia de 5 cms; con 4 mgs de sustancia, etc. Ej: dividido entre 3.., más del 8% de la muestra..., etc. Ej: en 5 años:.., hace 7 semanas..., 2 horas, 30 IDlnutos..., a las 7:30 a.m , el 3 de noviembre de 1982..., los niños de 3 años de edad..., 5 participantes..., obtuvo una calificación de 5 en una escala de 7 puntos..., se pagaron $5:00 a cada uno..., los números en la pantalla marcaron O - 6..., etc. Ej: la variable 8 (pero se diría la octava variable)..., ensayo 5..., tabla 4..., página 200..., capítulo 7..., fila 3..., capítulos 1, 3,4 Y 7 respectivamente.

Los números que representen tiempo, fechas, edades, tamaños de muestras, submuestras o poblaciones, números específicos de participantes ! en un experimento, calificaciones y puntuaciones en una escala, sumas exactas de dinero y los números en tanto números. Los números que denoten un lugar específico en una serie numerada, partes de libros y tablas y cada número en una lista de cuatro o más números. Todos los números en el resumen de un documento.

NUMEROS EXPRESADOS CON PALABRAS

Se deben escribir con todas sus letras los números menores de 10 que no representen mediciones exactas y que estén agrupados para compararse con números menores de 10 también. Los números cero y uno cuando las palabras resulten más fáciles de comprender que los guarismos o cuando las palabras no aparecen en contextos con números 10 y mayores. Cualquier número que comience una oración, título o encabezado.

Los números cero y uno cuando las palabras resulten más fáciles de comprender que los guarismos o cuando las palabras no aparecen en contextos con números 10 y mayores. Cualquier número que comience una oración titulo o encabezado.

Es de uso mundialmente aceptado en las expresiones tales como:

COMBINACIÓN Se deben combinar guarismos y palabras DE cuando queramos expresar grandes número GUARISMOS Y redondeo (a partir de millones). PALABRAS

Ej: Repitió la tarea cuatro veces..., una de ellas..., sólo dos letras..., cinco muestras de las siete muestras ..., tres condiciones experimentales..., seis listas de palabras..., una pruebas..., cada una de las nueve fuentes..., ocho reactivos..., cuatro alternativas de respuesta..., seis ensayos..., ocho páginas..., etc. Ej: se partió del punto cero..., párrafo de una líneas..., etc. Ej: Cinco alumnos participaron en el estudio. Cuarenta por ciento de la muestra mostró un incremento, el 10% no mostró ningún cambio. Siete pacientes mejoraron y 14 no mejoraron, etc. Ej: los Doce Apóstoles, los Diez mandamientos, etc.

Ej: aproximadamente 1.500 millones de dólares..., una capacidad de 3 millones de personas..., etc.

4.2. OTROS CASOS NUMEROS ORDINALES

La forma de tratar los números ordinales (excepto percentiles y cuartiles) es como se haría si fueran cardinales. Veamos los siguientes ejemplos: Ordinal Cardinal Factor de tercer orden tres órdenes Los alumnos de séptimo semestre siete semestres La segunda evaluación para 12° semestre dos evaluaciones, 12 semestres

Las filas 2a y 12a Estudiante del 3er. Semestre 5° y 6° años FRACCIONES DECIMALES.

2 filas, 12 filas 3 semestres 5 años, 6 años

El punto decimal se sitúa en la parte de abajo. Se pone el cero antes del punto decimal cuando los números son menores que uno. Pero cuando la fracción decimal no puede ser mayor que uno, no se utiliza el cero, como ocurre en las correlaciones, proporciones y niveles de significación estadística. En los casos de números muy largos con decimales se separan las fracciones con puntos y las decimales con una coma. Se exceptúan los siguientes casos:

Ej: (0.25 CDlS., 0.73 S., etc.).

Ej: (- .52, P < .05).

Ej: (3.333.333,33).

Números de página (pag. 1037), dígitos binarios (00110010), números de serie (290466960), grados de temperatura (27400 F), designaciones de frecuencia acústica (2000 Hz), grados de libertad (F(17, 1000», etc.

5. MATERIAL ESTADISTICO Y MATEMATICO El estilo de la APA para la presentación de material estadístico y matemático contempla que no es necesario incluir las referencias bibliográficas de las estadísticas de uso común. Se incluirán en los casos en que se hayan empleado estadísticas menos comunes, en especial aquellas que han aparecido en revistas pero que aún no se han incorporado a los libros de texto. También se incluirán las estadísticas que se utilicen de manera controvertida o cuando el método estadístico en sí sea el centro de atención del artículo. Estas mismas pautas sirven para decidir si se incluyen o no fórmulas estadísticas. Es decir, no se proporcionan fórmulas de datos estadísticos de uso común. sólo se presentarán cuando sean novedosas, poco conocidas o fundamentales para el trabajo. Si se presentan los datos de los análisis en una tabla o figura, no es necesario repetir los datos en el texto, aunque puede ser útil destacar datos particulares en la narración. Cuando se presentan los datos estadísticos, debe haber información suficiente que permita al lector corroborar los análisis. Veamos algunos ejemplos: Las medias, con las desviaciones estándars entre paréntesis, para los diferentes ensayos fueron: 3.42 (0.47),4.63 (0.41), 3.44 (1.29) Y 2.87 (0.22), respectivamente. O bien, las medias de los ensayos. fueron: 3.42,4.63,3.44 Y 2.87 (DE = 0.47,0.41, 1.29 Y 0.22, respectivamente). Si vamos a dar datos sobre la Ji cuadrada hay que informar sobre los grados de libertad y el tamaño de la muestra: X2 (5, N = 80) = 11.50, P < .05. Para el reconocimiento inmediato no fue significativo el efecto principal del formato de la oración, F (2, 117) = 3.70, EMC = 0.055, aunque se presentó una interacción significativa entre el tipo de hecho y el formato de la oración y entre este y la estrategia, F (2, 116) = 3.55 Y 3.80, respectivamente, p < .05. Se debe utilizar el símbolo "%" sólo cuando está precedido por un número. Se usará el término "porcentaje" cuando no aparezca un número. Se exceptúa esta regla en los encabezados de tablas y en la leyenda de figuras, en los que se utiliza el símbolo "% " por cuestión de espacio. Encontró que el 18% de los encuestados... Determinó el porcentaje de los encuestados

6. NOTAS DE PIE DE PAGINA NOTAS DE PIE DE PAGINA DE CONTENIDO

NOTAS DE PIE DE PAGINA DE LAS FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Complementan o profundizan información importante Dentro del texto. No deben incluir información complicada, improcedente o no esencial. Una nota debe comunicar sólo una idea. Las notas desvían la atención del lector por lo que sólo deben incluirse si fortalecen la discusión. Reconocen la fuente de la cita. Se numeran con superíndices y en números arábigos.

El sitio de la APA (1994) recomienda reducir el mínimo el número de notas de pie de pagina de contenido y no incluir notas de pie de pagina de las fuentes bibliográficas, éstas irían en el listado de referencias al final.

7. REDACCION Se debe utilizar un estilo sobrio, claro y preciso. No se pueden copiar párrafos de los distintos autores sino utilizar la paráfrasis. Hacer comentarios sobre las lecturas leídas, así como, analizar, sintetizar y evaluar. Utilizar diccionario de sinónimos para mejorar la redacción. Si varios autores coinciden en un punto no hay que repetir las ideas sino citar a todos los autores. Como medida de seguridad es recomendable guardar copia en el disco duro, dos copias en disquetes y copia en papel. Los informes científicos se escriben en forma impersonal. No deben incluirse notas a pie de página (APA, 1994). Se utilizan los verbos en pasado para la redacción del procedimiento y la descripción de los resultados. Los verbos en presente para la discusión de los resultados y las conclusiones. Y los verbos en futuro en el proyecto de investigación. Se deben utilizar términos técnicos propios de la disciplina, sin olvidar un estilo claro y sencillo. Es preferible utilizar oraciones cortas. Cada frase debe contener una sola idea. No se deben emplear frases innecesarias, redundantes, retóricas o sin significado. Se deben evitar los párrafos compuestos por una sola oración, así como los enunciados demasiado largos. Las ideas expresadas en los párrafos deben mantener una unidad, cohesión y continuidad. Para darle continuidad a los párrafos y conectar las ideas y que no resulten como bloques pegados unos a otros se pueden utilizar expresiones ilativas (sin embargo, por otra parte, al respecto, por lo tanto, en otro orden de ideas en la misma línea, asimismo, en contraste, etc.) (Ibáñez, 1995).

8. PRESENTACION FORMATO

Papel Márgenes

Se debe utilizar papel bond blanco de alto gramaje y de tamaño estándar (21.5 por 28 cms.), por un solo lado. Los márgenes deben ser uniformes en la parte superior. inferior y derecha de cada página, de 2.54 crns. o una pulgada. La parte izquierda debe ser un poco más ancha (1.5 pulgadas o 4 cms.) para la encuadernación. En la mayoría de los procesadores de palabras, una pulgada corresponde a los márgenes de formato estándar.

LETRA Justificación

Líneas Espacio entre líneas Sangría

Espacio en blanco LETRA

El margen debe estar justificado a la derecha para una apariencia más clara. En los artículos para publicar en revista el margen derecho no debe estar justificado sino que se debe dejar desigual o dentado. La longitud de las líneas debe ser de un máximo de 6.5 pulgadas o 16.51cms. No debe haber más de 27 líneas en el texto. El manuscrito debe estar escrito a doble espacio: El espaciado sencillo puede utilizarse para los títulos de tablas y encabezados, leyendas de figuras, notas de pie de página y citas extensas. Los párrafos se inician de cinco a siete espacios hacia adentro en el margen izquierdo (sangría), en la primer línea. También se deben sangrar las notas de pie de página con el tabulador, pero no se hace en el resumen, en los títulos y encabezados, en las citas en bloque, en los títulos de tablas, ni en las notas ni pies de figuras. No debe dejase espacio en blanco al final de una página, excepto cuando se concluya un capítulo.

Tipo

Los tipos de letra preferibles son: Times Roman, Times New Roman, Arial, American Typerwriter y Courier. Los letreros de las figuras deben ser en una tipografía Sans Serif.

Tamaño

El tamaño debe ser de 12 puntos. No se debe usar un formato condensado que reduzca el espacio entre letra y letra.

ENCABEZADOS Encabezados de primer orden

PAGINACION

Cada capítulo debe comenzar en una nueva hoja: Introducción. Revisión de la literatura, Metodología, Resultados y Discusión. Los indicadores de los capítulos se escriben a cuatro espacios del margen superior de la hoja. Se ordenan con números romanos, con mayúsculas y sin punto final. Los títulos de los capítulos se colocan a dos espacios de las indicaciones de los mismos, se centran y se escriben con mayúsculas. Después del título del capítulo el texto se inicia en el cuarto espacio. Los títulos como "Resumen", "Agradecimientos", "Índice general", Índice de tablas", Índice de figuras", "Referencias bibliográficas" y “Apéndices, son también encabezados de primer orden. Se escriben, pues, a cuatro espacios del inicio de la página, centrados, con mayúscula y sin punto final. Se separan tres espacios del texto que le sigue (el texto empieza en el cuarto espacio). Encabezados Los encabezados de segundo orden se "Colocan al de segundo margen izquierdo, subrayados y se separan tres orden espacios del texto que les precede y a dos del texto que les sigue. Las iniciales de las principales palabras se escriben con mayúscula. Terminan con punto. Encabezados Los encabezados de tercer orden se escriben con de tercer orden sangría (entre 5 y 7 espacios), subrayados y terminan en punto. El texto sigue en la misma línea y sin espacio adicional. Posición Todas las páginas de la-tesis se numeran en la parte superior derecha del margen a excepción de la primera de cada capítulo que no se numera pero que se tiene en cuenta para continuar la secuencia de las páginas. Tipo de El cuerpo de la tesis se pagina con números arábigos numeración y las hojas del principio con números romanos (Dedicatoria, Agradecimientos, Resumen, Índice general, Lista de Tablas, Lista de Figuras). Título en el encabezado

Cada página se identifica con el título del capítulo en la esquina superior derecha a cinco espacios hacia la izquierda del número de página.

9. MODO DE EVITAR DISCRIMINACION EN EL LENGUAJE La APA está comprometida, por una parte con las ciencias. y por otra parte con el tratamiento justo a individuos y a grupos. Para ello, busca evitar que se perpetúen en sus escritos actitudes de discriminación y menosprecio hacia la gente que mencionan. En la redacción de los trabajos deben evitarse construcciones que puedan implicar prejuicios contra la gente con base en su género, orientación sexual, grupo racial o étnico, discapacidad o edad. GENERO Se debe evitar la ambigüedad en cuanto a la identidad sexual o al rol sexual mediante la elección de sustantivos, pronombres y adjetivos que describan específicamente a sus participantes. Pueden presentarse prejuicios sexistas con el empleo inadecuado de los pronombres. Cuando utilizamos "ellos", "hombres", etc., para referirse a hombres y a mujeres. Esas formas masculinas genéricas se pueden sustituir por otras formas alternativas que son más equilibradas en cuanto al género, como: "las personas", " el personal", "los seres humanos", "la sociedad", "la comunidad investigadora", etc. ORIENTACION Orientación sexual no es lo mismo que preferencia sexual. Se SEXUAL prefiere utilizar el primer término, a menos que la implicación de la elección sea intencional. La manera más clara para referirse a la gente cuya orientación sexual no es heterosexual reside en las denominaciones "lesbianas", "varones gays" y "varones y mujeres bisexuales". Los términos "lesbianas" y "varones gays" se refieren a identidades, mientras que el término "homosexual" está asociado con estereotipos negativos. La conducta sexual debe diferenciarse de la orientación sexual. Algunas personas mantienen o han mantenido alguna vez relaciones sexuales con personas de su mismo sexo, sin considerarse a si mismos varones gays o lesbianas. En estos caso hay que especificar que se trata de "conducta sexual" entre personas del mismo género, entre varón y varón o entre mujer y mujer. Sin embargo, los términos heterosexual y bisexual se utilizan comúnmente para describir tanto orientación como identidad. IDENTIDAD ÉTNICA Y RACIAL

Las preferencias acerca de los sustantivos referentes a grupos étnicos y raciales cambian con frecuencia ya que los nombres pueden volverse anticuados y algunas veces tornarse negativos. Se debe pedir a los participantes que aclaren los términos que prefieran. En la actualidad no se emplean los términos "negro" ni "africano sudamericano", que han sido sustituidos por "personas de raza negra" o "africano americano". Para referirse a individuos de países de habla hispana, residiendo en Estados Unidos, es preferible citar el país de procedencia, en lugar de los términos "latino", "hispano" o "chicano". La denominación "asiático" o "asiático americano" es preferible al viejo vocablo "oriental". Puede resultar incluso mejor especificar el subgrupo asiático "chino", "coreano","paquistaní", etc.

DISCAPACIDAD

EDAD

La utilización de un lenguaje que haga parecer a las personas como "incapacitados" va en contra de la integridad de los individuos como seres humanos. Debemos abstenemos de utilizar un lenguaje que equipare a las personas con su condición (discapacitados, neuróticos, etc.). En lugar de ello, debemos emplear las fórmulas "persona con"... "persona viviendo con....” y "persona que tiene...”, son formas neutras y preferibles para su descripción. Se debe ser específico al proporcionar los rangos de edad, se deben enviar las definiciones abiertas como “menores de 18 años o “mayores de 65”. Para personas menores de 18 años se pueden usar los términos “muchacho y “muchachas”, “jóvenes” y “adolescentes. Para personas de 18 años y mayores se pueden utilizar los términos “varones y “mujeres”. Y en personas de más de 65 años se deben utilizar el término “personas de edad avanzada”.

10. NORMAS ETICAS PARA LA PRESENTACION y PUBLICACION DE INFORMACIÓN CIENTIFICA. La escritura científica debe cumplir con los principios éticos básicos que intentan cubrir dos objetivos: asegurar la precisión del conocimiento científico y proteger los derechos de propiedad intelectual. Veamos la normativa que dicta la APA respecto a los siguientes aspectos: Información de La metodología utilizada en una investigación deberá ser lo resultados suficientemente explícita y clara como para que pueda ser repetida y verificada por otros investigadores. Por lo tanto, no es correcto "arreglar" los resultados o modificar los datos para apoyar una hipótesis. Tampoco se debe omitir información. Si después de publicados los datos, el autor descubre errores significativos, debe elaborar una corrección de los mismos o fe de erratas y dar los pasos necesarios para su publicación. Plagio

No se deben presentar escritos de otros autores como si fueran propios. Si esto ocurre hay que citar al autor original.

Crédito de publicación

Solamente-se debe asumir la autoría y la responsabilidad de un trabajo cuando realmente se ha realizado.

Publicación duplicada de información

No se deben publicar datos que aparezcan como originales, que se hayan publicado anteriormente.

Participación de Una vez publicados los resultados de la investigación, si otros información investigadores muestran interés por conocer los datos con el fin de verificar los resultados mediante nuevos análisis, no se debe negar esta información. Sin olvidar que debe protegerse la confidencialidad de los participantes. Revisores Los investigadores, que sean elegidos para revisar el material profesionales presentado para su defensa ante un tribunal o para su publicación, deben respetar la confidencialidad y los derechos de propiedad de dicha información.

TERCERA PARTE: CLAVES PARA ESCRITORES

Cuando se toma la decisión de empezar a escribir, esto supone comprometerse con una variedad de actividades: identificarse con el propósito, generar ideas, reunir información, establecer una tesis, organizar las ideas, hacer borradores, revisar, imprimir y corregir. También es necesario hacer una planificación del tiempo y acomodar el proceso a ese plan. Las características más importantes del proceso de escritura son: • • • •

.El proceso no es lineal. Es una aventura, no hay fórmulas. Muy pocos escritores alcanzan la perfección en el primer borrador. Escribir es un proceso de descubrimiento, de revelación, por lo tanto puede ser excitante.

Veamos el proceso paso a paso: l. Conocer claramente cuál es la tarea que tenemos asignada y qué es lo que necesitamos hacer para llegar a realizarla. 2. En el proceso de escritura, decidir qué aspectos se quiere resaltar: • Explicar una idea. • Proporcionar información. • Describir. • Contar una historia. • Exponer tus propias experiencias. • Determinar la causa y el efecto. • Dar una definición. • Argumentar un punto de vista. • Persuadir a los lectores para ir a la acción. 3. Determinar quién leerá lo que se está escribiendo y lo que los lectores conocen, esperan y valoran. 4. Buscar un tema y generar ideas mediante la lectura sobre el mismo, discusión, tormenta de ideas, asociación de ideas, perfilar. Cualquier camino sirve para empezar. 5. Establecer una aproximación al tema y establecer una tesis de trabajo.

6. Consultar fuentes de información. 7. Escribir un bosquejo aproximado de los puntos que se quieren cubrir para apoyar la tesis. 8. Escribir un borrador. 9. Evaluar el borrador examinando cada párrafo. - ¿Qué significa la idea que va implícita en este párrafo? - ¿Desarrollan la idea los detalles del párrafo? - ¿Cada párrafo aporta un punto de apoyo a la tesis del ensayo o informe? - ¿La información fluye bien, sin grandes dificultades y saltos para el lector?. 10. Revisar tan a menudo como sea necesario, prestar atención al contenido, organización, estructura del párrafo, pasos y estilo. Buscar un buen título, un título que provoque en el lector el deseo de leer más. Comprobar que la conclusión refuerza la tesis y proporciona una estructura al ensayo, aportando nuevos puntos y cambios de opinión. 11. Corregir los errores de gramática, estructura, puntuación, ortografía y mecánica. 12. Decidir cuál va a ser la presentación del manuscrito, título, formato, márgenes, espacios, etc. 13. Corregir cuidadosamente los errores.

CUARTA PARTE: FUENTES DE BUSQUEDA DE INFORMACION EN DIFERENTES AREAS PSICOLOGIA Enciclopedia of Psychology PsycLIT (CD-ROM abstracts) PsycInfo (online abstracts) The Social Psychology Network (Wesleyan University): http://www. wesleyan.edu/spn American Psychological Association: http:/ /www.apa.org EDUCACION Dictionary of Education International Encyclopedia of Education Encyclopedia of Educational Research Education Index (online and CD-ROM) ERIC (Educational Resources Information Center): supplies indexes such as Current Index to Journals in Education and Resources in Education. National Center for Education Statistics: http://nces.ed.gov SOCIOLOGIA Dictionary of the Social Sciences Encyclopedia of Sociology International Encyclopedia of the Social Sciences Social Sciences Index Sociofile (online and CD-ROM abstracts) Statistical Abstract of the United States: http://www.census.gov Sociological Abstracts: http://www.socabs.org BIOLOGIA Encyclopedia of the Biological Sciences Encyclopedia of Bioethics Encyclopedia of Human Biology Henderson's Dictionary of Biological Terms Biological and Agricultural Sciences Index (online and CD-ROM) Biological Abstracts (online and CD-ROM) Harvard University Department of Molecular and Cellular Biology: http:/ /mcb. harvard. Edu/biolinks. htrnl Zoological Record: Internet Resource Guide for Zoology (BIOSIS): http://www. york.biosis.or/index.htm Biochemnet: http://schidel.com/bionet.cfm ECONOMIA Dictionary of Economics Prentice-Hall Enclyclopedic Dictionary of Business Terms Econlit (online by subscription) PAIS (Public Affairs information Service) database (online and CD-ROM) WebEc: WWW Virtual Library: Economics: http://www.helsinki.fi/WebEc

ARTE Y ARQUITECTURA Oxford Companion to Art Lives of the Painters Dictionary of Art Encyclopedia of World Art Arts and Humanities Citation Index Bibliography of the History of Art Art Abstracts (online and CD-ROM) Art Index (online and CD-ROM) Avery Indez to Architectural Periodicals (online and CD-ROM) The Getty Information Institute: http://www.getty.com World Wide Arts Resources: ' <http:// wwar.com> BIBLIOGRAFIA American Psychological Association (1998). Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association.(1ª ed. en español trad. de la 4ª ed. en inglés (1994)) México: El Manual Moderno. Best, J. W. (1982). Cómo investigar en educación (9ª ed.). Madrid: Morata. Ibañez, B. (1990). Manual para la elaboración de tesis. México: Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, Trillas. Raimes, A. (2000). Packet keys for writers. Boston, New York: Houghton Mifflin Company.

•

RESULTADOS Y DISCUSIÓN

Los resultados y la discusión deben presentarse también en una sola sección. Cuando estos dos aspectos sean breves no habrá dificultad para estructurarlos dentro del mismo apartado, pero en el caso de que el contenido de cada uno sea extenso, conviene indicarlos como subtítulos, de acuerdo a las indicaciones mencionadas en el capítulo anterior. Es importante delimitar bien los conceptos y no confundir los resultados con la discusión. El primer término se refiere a los hechos y el segundo a las opiniones vertidas en relación a tales hechos. Los resultados son la mención de los descubrimientos logrados y deben consignarse en el orden lógico y sucesivo en que fueron encontrados. Se considera la parte fundamental del escrito, por que es donde se comprueban las hipótesis y el grado de precisión logrado en el trabajo. Si los resultados obtenidos concuerdan o no con otros obtenidos en investigaciones anteriores, es necesario destacarlo. Para ahorrar explicaciones en el texto pueden presentarse los datos en cuadros estadísticos o gráficas de fácil comprensión pero hay que tener en cuenta que la

información condensada en cuadros no debe duplicarse o repetirse en el texto al que hace referencia, sino que deben ampliar, reforzar o enfatizar lo asentado en él; es decir, los cuadros deben ser explicativos por si mismos Solamente deben consignarse los hechos mas relevantes y cuyo análisis se haya efectuado correctamente. Por lo que respecta a la discusión, ésta puede considerarse como el puente que une a los resultados con las conclusiones. Tiene como objetivos principales los siguientes: interpretar y comentar los resultados obtenidos y averiguar las posibles causas que originaron tales resultados, aclarar y justificar las limitaciones que se tuvieron para el desarrollo del trabajo. consignar las diferencias encontradas con relación a otros experimentos, e indicar las posibles aplicaciones prácticas y teóricas que pudieran tener los resultados anotados.

CONCLUSIONES Deben ser breves y exactas, y citarse en orden de importancia con numeración progresiva a fin de diferenciarlas con mejor claridad. De manera general las conclusiones se basan en hechos comprobados de los resultados positivos y negativos. y de ninguna manera deben darse a conocer en forma de recomendaciones. Las conclusiones se consideran propiamente como las innovaciones y aportaciones que hacen a la ciencia e1 estudio realizado. Si los resultados se analizan con sentido crítico y reflexivo, seguramente las conclusiones inferidas serán las más importantes y fidedignas, por que el procedimiento para extraerlas fue el correcto.