Projektowanie edukacyjne | Folder promocyjny

Nowa specjalność 2016

projektowanie edukacyjne

www.projektowanieedukacyjne.amu.edu.pl

STUDIA DRUGIEGO STOPNIA

Wydział Studiów Edukacyjnych

rz rzeczy +

p

o

program nauczania

organizacja

rz rzeczy

Rzeczy są w przestrzeni zestawy edukacyjne, zabawki, modele, infografiki, pomoce dydaktyczne, centra nauki, , place zabaw, instalacje objaśniające prawa naukowe, przestrzenie wirtualne, eksperymentatoria,

p program nauczania

o organizacja

Trzeba mieć też program... programy nauczania - sekwencje sytuacji uczenia się i nauczania, podstawa programowa, podręczniki, scenariusze zajęć

I trzeba się zorganizować... zarządzanie projektem, NGO, stowarzyszenia, fundacje, edukacja alternatywna, zarządzanie zmianą

o projektowaniu Projektowanie edukacyjne – nowy wymiar edukacji

rz

p

o

Współczesny świat stawia przed nami duże

Potrzebni są liderzy i architekci zmian eduka-

wyzwania, również w obszarze edukacji.

cyjnych, osoby które będą: tworzyć i realizo-

Zmieniają się oczekiwania wobec organizacji

wać różnego rodzaju projekty w przestrzeni

edukacyjnych, wobec przestrzeni i rzeczy,

społecznej, fizycznej i wirtualnej; inicjować

które tworzą; działań i sposobów realizacji

i prowadzić organizacje; staną się partnerami

stawianych celów.

instytucji kulturalno-oświatowych; zaaranżują i stworzą stosowne do zadań przestrze-

Wykorzystując dostępne technologie oraz

nie edukacyjne, zaprojektują materiały

wyniki badań nad uczeniem się i naucza-

dydaktyczne, przygotują programy naucza-

niem, poszukuje się coraz to nowych rozwią-

nia.

zań edukacyjnych i pedagogów, którzy sprostają tym wyzwaniom i na nowo stworzą

Jeżeli chcesz podjąć się tego wyzwania,

przestrzeń edukacji. Poszukuje się osób

chcesz rozwijać swoje kompetencje w zakre-

kreatywnych, przedsiębiorczych, elastycz-

sie projektowania i wdrażania zmian eduka-

nych oraz umiejących szacować i podejmo-

cyjnych, to studia na specjalności: Projekto-

wać ryzyko.

wanie edukacyjne na WSE UAM są właśnie dla Ciebie.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur

Czym jest projektowanie edukacyjne?

Projektowanie edukacyjne rozumiemy jako proces opisu i planowania tworzenia bądź zmiany obiektu (rzeczy, sytuacji, organizacji) adekwatnie do wizji danego obiektu w określonej sytuacji edukacyjnej

Projektowanie edukacyjne, to:

tworzenie edukacyjnie funkcjonalnych rzeczy, także ich przestrzeni, czyli design (instalacje objaśniające prawa naukowe, wyposażenie placów zabaw a także przestrzeni wirtualnych)

tworzenie programów nauczania, czyli sekwencji sytuacji uczenia się i nauczania

tworzenie metaprojektów budowania bądź zmiany organizacji i funkcjonowania mikrosystemów edukacyjnych (tu: szkolnych i pozaszkolnych projektów edukacyjnych)

Dla kogo są studia na specjalności Projektowanie edukacyjne?

Specjalność adresowana jest do tych osób, które chcą stawać się autorami i inspiratorami szeroko rozumianej zmiany w obszarze edukacji.

Nasi przyszli studenci to osoby, które chcą rozwijać swoje kompetencje w zakresie projektowania i wdrażania różnorakich rozwiązań edukacyjnych; które chcą w trakcie studiów tworzyć projekty po to, aby w przyszłości wdrożyć je w życie.

Studia na tej specjalności są również dla tych, którzy chcą projektować zabawki i materiały dydaktyczne,opracowywać programy nauczania, tworzyć centra nauki, projekty edukacyjne dla środowiska lokalnego czy też odmiennego kulturowo, po to, aby w przyszłości zrealizować je.

Minicentrum nauki zaprojektowane w Tanzanii (Afryka Wschodnia)

Co robimy?

przez zespół pracowników UAM tworzących specjalność Projektowanie edukacyjne

zdjęcie

Czas studiowania...

Naszym nadrzędnym celem jest budowanie społeczności uczącej się, przygotowanie studentów zarówno od strony merytorycznej, jak i praktycznej do bycia liderem i architektem zmian edukacyjnych w różnych kontekstach społecznych oraz kulturowych.

Osiągnięcie tych celów chcemy zrealizować poprzez:

1

3

praktyki w organizacjach i instytucjach

teoretyczne i praktyczne zajęcia z wykładow-

zajmujących się szeroko rozumianym

cami akademickimi zajmującymi się projek-

projektowaniem edukacyjnym

towaniem edukacyjnym w różnorodnych kontekstach

4

2

przygotowywane podczas studiów projekty

spotkania z praktykami i ekspertami z Polski

o długofalowe strategie, umiejętności angażo-

i zagranicy. Spotkania te pozwolą rozwinąć

wania i pociągania za sobą innych oraz

u słuchaczy kompetencje w zakresie tworze-

tworzenia warunków do współpracy ludzi

nia wizji różnych rozwiązań edukacyjnych

oraz instytucji wokół wspólnych celów

oraz podejmowania ryzyka ich realizacji

o charakterze edukacyjnym - również

rozwijające zdolności działania w oparciu

w przestrzeni zróżnicowanej kulturowo

Co robimy?

zdjęcie

Ważne jest, aby być otwartym, próbować to robić, starać się, nawet jak się boisz, że się nie uda.

Zadania o charakterze przestrzennym sprzyjają rozwojowi potencjału poznawczego poprzez nieustającą modyfikację obwodów neuronalnych. Jednak zadanie to musi być dostatecznie trudne – o wzrastającym poziomie trudności i zawierające cechy nowości.

przykładowe przedmioty specjalnościowe p

Podstawy projektowania edukacyjnego

rz

Projektowanie zestawów edukacyjnych w małej skali

rz

Dydaktyka rzeczy

o

Zarządzanie zmianą w edukacji

o

Tworzenie i zarządzanie projektami edukacyjnymi

o

Warsztat pisania wniosków projektowych

p

Podstawy pedagogiki wizualnej i architektura przestrzeni edukacyjnej

o

Własna działalność gospodarcza w sektorze edukacyjnym

„Jesteś TYM, co robisz, a robisz to, KIM jesteś...” prof. Leon Leja

rz rzeczy

p

o

program nauczania

organizacja

Co po studiach?

Absolwent po ukończeniu studiów będzie posiadał wiedzę, umiejętności i kompetencje do:

A

tworzenia i realizowania różnego rodzaju projektów edukacyjnych w przestrzeni społecznej, wirtualnej oraz fizycznej

B

inicjowania i prowadzenia organizacji edukacyjnych oraz zajmujących się edukacją

C

współpracy jako partner edukacyjny instytucji kulturalno-oświatowych

D

aranżowania stosownej do zadań przestrzeni edukacyjnej

E

projektowania materiałów dydaktycznych i tworzenia programów nauczania

Przede wszystkim trzeba mieć wyobraźnię, aby szybko wczuć się w nową rolę, trzeba zacząć patrzeć nowymi oczyma , bo to inna przestrzeń. Ćwiczenia umysłowe istotnie wpływają na sprawność mózgu. Stymulacja umysłowa poprzez atrakcyjną przestrzeń czy rzecz, w której poruszanie się jest wyzwaniem i wymaga pokonywania trudności wspomaga sprawność mózgu.

Potencjalne miejsca i stanowiska pracy

1 2 3 4

pedagog w zakresie projektowania i realizacji usług edukacyjnych, partner edukacyjny instytucji systemu oświaty, placówek wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych różnego typu (m. in. placówki wsparcia dziennego: świetlice np. socjoterapeutyczne, inne placówki poprawiające dostęp do usług wsparcia rodziny i systemu pieczy zastępczej, kluby, domy kultury, muzea tradycyjne i interaktywne centra edukacyjne, eksperymentatoria) koordynator projektu w obszarze edukacji, specjalista ds. zarządzania projektami edukacyjnymi (np. w fundacjach, stowarzyszeniach), członek zespołu projektowego, założyciel organizacji pozarządowej prywatny przedsiębiorca w obszarze edukacji (np. w firmach, niepublicznych żłobkach, punktach przedszkolnych, klubach dziecięcych, interaktywnych laboratoriach medialnych) projektant usług edukacyjnych (np. w firmach szkoleniowych oraz tworzących kursy e-learningowe)

o p

KONTAKT projektowanieedukacyjne.amu.edu.pl

FB/projektowanie edukacyjne

rz

projektowanieedukacyjne@amu.edu.pl

Redakcja folderu, projekt graficzny, foto, korekta.: prof. Stanisław Dylak, dr Grażyna Barabasz, dr Mateusz Leszkowicz, Katarzyna Banaszak (doktorantka) | czerwiec 2016, ver 2