Nowa specjalność 2016
projektowanie edukacyjne
www.projektowanieedukacyjne.amu.edu.pl
STUDIA DRUGIEGO STOPNIA
Wydział Studiów Edukacyjnych
rz rzeczy +
p
o
program nauczania
organizacja
rz rzeczy
Rzeczy są w przestrzeni zestawy edukacyjne, zabawki, modele, infografiki, pomoce dydaktyczne, centra nauki, , place zabaw, instalacje objaśniające prawa naukowe, przestrzenie wirtualne, eksperymentatoria,
p program nauczania
o organizacja
Trzeba mieć też program... programy nauczania - sekwencje sytuacji uczenia się i nauczania, podstawa programowa, podręczniki, scenariusze zajęć
I trzeba się zorganizować... zarządzanie projektem, NGO, stowarzyszenia, fundacje, edukacja alternatywna, zarządzanie zmianą
o projektowaniu Projektowanie edukacyjne – nowy wymiar edukacji
rz
p
o
Współczesny świat stawia przed nami duże
Potrzebni są liderzy i architekci zmian eduka-
wyzwania, również w obszarze edukacji.
cyjnych, osoby które będą: tworzyć i realizo-
Zmieniają się oczekiwania wobec organizacji
wać różnego rodzaju projekty w przestrzeni
edukacyjnych, wobec przestrzeni i rzeczy,
społecznej, fizycznej i wirtualnej; inicjować
które tworzą; działań i sposobów realizacji
i prowadzić organizacje; staną się partnerami
stawianych celów.
instytucji kulturalno-oświatowych; zaaranżują i stworzą stosowne do zadań przestrze-
Wykorzystując dostępne technologie oraz
nie edukacyjne, zaprojektują materiały
wyniki badań nad uczeniem się i naucza-
dydaktyczne, przygotują programy naucza-
niem, poszukuje się coraz to nowych rozwią-
nia.
zań edukacyjnych i pedagogów, którzy sprostają tym wyzwaniom i na nowo stworzą
Jeżeli chcesz podjąć się tego wyzwania,
przestrzeń edukacji. Poszukuje się osób
chcesz rozwijać swoje kompetencje w zakre-
kreatywnych, przedsiębiorczych, elastycz-
sie projektowania i wdrażania zmian eduka-
nych oraz umiejących szacować i podejmo-
cyjnych, to studia na specjalności: Projekto-
wać ryzyko.
wanie edukacyjne na WSE UAM są właśnie dla Ciebie.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
Czym jest projektowanie edukacyjne?
Projektowanie edukacyjne rozumiemy jako proces opisu i planowania tworzenia bądź zmiany obiektu (rzeczy, sytuacji, organizacji) adekwatnie do wizji danego obiektu w określonej sytuacji edukacyjnej
Projektowanie edukacyjne, to:
tworzenie edukacyjnie funkcjonalnych rzeczy, także ich przestrzeni, czyli design (instalacje objaśniające prawa naukowe, wyposażenie placów zabaw a także przestrzeni wirtualnych)
tworzenie programów nauczania, czyli sekwencji sytuacji uczenia się i nauczania
tworzenie metaprojektów budowania bądź zmiany organizacji i funkcjonowania mikrosystemów edukacyjnych (tu: szkolnych i pozaszkolnych projektów edukacyjnych)
Dla kogo są studia na specjalności Projektowanie edukacyjne? Specjalność adresowana jest do tych osób, które chcą stawać się autorami i inspiratorami szeroko rozumianej zmiany w obszarze edukacji. Nasi przyszli studenci to osoby, które chcą rozwijać swoje kompetencje w zakresie projektowania i wdrażania różnorakich rozwiązań edukacyjnych; które chcą w trakcie studiów tworzyć projekty po to, aby w przyszłości wdrożyć je w życie. Studia na tej specjalności są również dla tych, którzy chcą projektować zabawki i materiały dydaktyczne,opracowywać programy nauczania, tworzyć centra nauki, projekty edukacyjne dla środowiska lokalnego czy też odmiennego kulturowo, po to, aby w przyszłości zrealizować je.
Minicentrum nauki zaprojektowane w Tanzanii (Afryka Wschodnia)
Co robimy?
przez zespół pracowników UAM tworzących specjalność Projektowanie edukacyjne
zdjęcie
Czas studiowania... Naszym nadrzędnym celem jest budowanie społeczności uczącej się, przygotowanie studentów zarówno od strony merytorycznej, jak i praktycznej do bycia liderem i architektem zmian edukacyjnych w różnych kontekstach społecznych oraz kulturowych. Osiągnięcie tych celów chcemy zrealizować poprzez:
1
3
praktyki w organizacjach i instytucjach
teoretyczne i praktyczne zajęcia z wykładow-
zajmujących się szeroko rozumianym
cami akademickimi zajmującymi się projek-
projektowaniem edukacyjnym
towaniem edukacyjnym w różnorodnych kontekstach
4
2
przygotowywane podczas studiów projekty
spotkania z praktykami i ekspertami z Polski
o długofalowe strategie, umiejętności angażo-
i zagranicy. Spotkania te pozwolą rozwinąć
wania i pociągania za sobą innych oraz
u słuchaczy kompetencje w zakresie tworze-
tworzenia warunków do współpracy ludzi
nia wizji różnych rozwiązań edukacyjnych
oraz instytucji wokół wspólnych celów
oraz podejmowania ryzyka ich realizacji
o charakterze edukacyjnym - również
rozwijające zdolności działania w oparciu
w przestrzeni zróżnicowanej kulturowo
Co robimy?
zdjęcie
Ważne jest, aby być otwartym, próbować to robić, starać się, nawet jak się boisz, że się nie uda. Zadania o charakterze przestrzennym sprzyjają rozwojowi potencjału poznawczego poprzez nieustającą modyfikację obwodów neuronalnych. Jednak zadanie to musi być dostatecznie trudne – o wzrastającym poziomie trudności i zawierające cechy nowości.
przykładowe przedmioty specjalnościowe p
Podstawy projektowania edukacyjnego
rz
Projektowanie zestawów edukacyjnych w małej skali
rz
Dydaktyka rzeczy
o
Zarządzanie zmianą w edukacji
o
Tworzenie i zarządzanie projektami edukacyjnymi
o
Warsztat pisania wniosków projektowych
p
Podstawy pedagogiki wizualnej i architektura przestrzeni edukacyjnej
o
Własna działalność gospodarcza w sektorze edukacyjnym
„Jesteś TYM, co robisz, a robisz to, KIM jesteś...” prof. Leon Leja
rz rzeczy
p
o
program nauczania
organizacja
Co po studiach? Absolwent po ukończeniu studiów będzie posiadał wiedzę, umiejętności i kompetencje do:
A
tworzenia i realizowania różnego rodzaju projektów edukacyjnych w przestrzeni społecznej, wirtualnej oraz fizycznej
B
inicjowania i prowadzenia organizacji edukacyjnych oraz zajmujących się edukacją
C
współpracy jako partner edukacyjny instytucji kulturalno-oświatowych
D
aranżowania stosownej do zadań przestrzeni edukacyjnej
E
projektowania materiałów dydaktycznych i tworzenia programów nauczania
Przede wszystkim trzeba mieć wyobraźnię, aby szybko wczuć się w nową rolę, trzeba zacząć patrzeć nowymi oczyma , bo to inna przestrzeń. Ćwiczenia umysłowe istotnie wpływają na sprawność mózgu. Stymulacja umysłowa poprzez atrakcyjną przestrzeń czy rzecz, w której poruszanie się jest wyzwaniem i wymaga pokonywania trudności wspomaga sprawność mózgu.
Potencjalne miejsca i stanowiska pracy
1 2 3 4
pedagog w zakresie projektowania i realizacji usług edukacyjnych, partner edukacyjny instytucji systemu oświaty, placówek wychowawczych, opiekuńczych i edukacyjnych różnego typu (m. in. placówki wsparcia dziennego: świetlice np. socjoterapeutyczne, inne placówki poprawiające dostęp do usług wsparcia rodziny i systemu pieczy zastępczej, kluby, domy kultury, muzea tradycyjne i interaktywne centra edukacyjne, eksperymentatoria) koordynator projektu w obszarze edukacji, specjalista ds. zarządzania projektami edukacyjnymi (np. w fundacjach, stowarzyszeniach), członek zespołu projektowego, założyciel organizacji pozarządowej prywatny przedsiębiorca w obszarze edukacji (np. w firmach, niepublicznych żłobkach, punktach przedszkolnych, klubach dziecięcych, interaktywnych laboratoriach medialnych) projektant usług edukacyjnych (np. w firmach szkoleniowych oraz tworzących kursy e-learningowe)
o p
KONTAKT projektowanieedukacyjne.amu.edu.pl
FB/projektowanie edukacyjne
rz
projektowanieedukacyjne@amu.edu.pl
Redakcja folderu, projekt graficzny, foto, korekta.: prof. Stanisław Dylak, dr Grażyna Barabasz, dr Mateusz Leszkowicz, Katarzyna Banaszak (doktorantka) | czerwiec 2016, ver 2