Portfolio Mathilde Menguy_Paysagiste Conceptrice

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MATHILDE MENGUY

PAYSAGISTE CONCEPTRICE

PORTFOLIO


MM


MATHILDE MENGUY

PORTFOLIO


CURRICULUM VITAE

Mathilde Menguy PAYSAGISTE DIPLÔMÉE D ÉTAT

Contact UXH 7KËRGRUH %RWUHO %UX] PHQJX\ PDWKLOGH#JPDLO FRP


Jeune diplômÊe en Êcole de paysage (septembre 2018), je suis à la recherche d’un premier emploi en tant que paysagiste conceptrice diplômÊe d’Êtat. Mes compÊtences en conception, graphisme et communication peuvent vous intÊresser. De plus, intÊgrer votre Êquipe me permettrait d’approfondir mes connaissances sur la dÊmarche de projet en agence.

Mathilde Menguy PAYSAGISTE CONCEPTRICE

Parcours professionnel

CompĂŠtences

FORMATIONS

STAGES

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SOMMAIRE P.01

BREST, UNE GÉOGRAPHIE OUBLIÉE PULSATIONS EN CREUX DE PENFELD ÉCOLE DE PAYSAGE - PROJET DE DIPLÔME (2018) P.09

DANS L’ÉPAISSEUR DE LA MARNE PROJET DE GRAND TERRITOIRE ÉCOLE DE PAYSAGE - 3ième ANNÉE (2017-2018)

P.17

BELTWAY CRACK UNE FONDATION D’ART ENTRE LES PAVILLONS DE LAS VEGAS ÉCOLE DE PAYSAGE - 2ième ANNÉE (2017) P.23

UN PARC ENTRE DEUX RÉSIDENCES CHANTIER À ORSAY ÉCOLE DE PAYSAGE - 1ière ANNÉE (2016) P.29

FRÔLER LES EMBRUNS

AMÉNAGEMENT AUX ABORDS D’UN CENTRE NAUTIQUE BTS DESIGN D’ESPACE - 2ième ANNÉE - PROJET DE DIPLÖME (2014) P.35

CROQUIS PERSONNELS



BREST UNE GÉOGRAPHIE OUBLIÉE PULSATIONS EN CREUX DE PENFELD

ÉCOLE DE PAYSAGE PROJET DE FIN D’ÉTUDES (2018)

01


BREST UNE GÉOGRAPHIE OUBLIÉE PULSATIONS EN CREUX DE PENFELD Brest, ville portuaire et militaire, a progressivement rationalisé le cours d’eau qui traverse son cœur : la penfeld. Peu à peu, la trame urbaine s’est décollée de son socle vernaculaire. tout contact avec son territoire est rompu. Brest, c’est aussi une ville de roche et de relief, qui mérite que l’on traverse ses abers et ses vallées. Que l’on vive son relief et sa géologie affleurante. Mais la géographie ici, s’est perdue.

DIPLÔME DE PAYSAGISTE AYSA AGI G ST TE - P PR PROJET ROJ OJET T DE E FI F FIN N D’ D D’ÉTUDES ÉT TUD U ES E

Enfouie sous l’image d’un arsenal qui gèle l’accès à la topographie basse et nous contraint à survoler ce relief dans la fluidité d’un téléphérique borgne. La ville cache son territoire. On assiste alors à un risque de décollement entre les deux. Il s’agit dans ce projet, de partir à la reconquête de la première habitante de Brest : la penfeld.

N


03


AUX CREUX DU SALOU, RECONQUÊTE EN RIVES DE PENFELD

A

En fond de penfeld se trouve un espace remarquable : la boucle du salou. Celle-ci vient creuser le relief de manière forte et offrir un véritable amphithéâtre dans Brest.

NOUVEAU COEUR DE VILLE


A’

TRAVERSER LE RELIEF

A’

A

34HA EN CREUX DE RELIEFS

REDONNER ACCÈS À L’EAU

05



07



DANS L’ÉPAISSEUR DE LA MARNE PROJET DE GRAND TERRITOIRE

ÉCOLE DE PAYSAGE 3ième ANNÉE (2017)

09


DANS L’ÉPAISSEUR DE LA MARNE PROJET DE TERRITOIRE DANS UN CONTEXTE DE DECROISSANCE

Ce projet à l’échelle du grand territoire s’inscrit dans une hypothèse de décroissance générale. Les ressources s’épuisent et la priorité est portée à l’alimentaire et sa distribution.

ÉCOLE DE PAYSAGE - 3ième ANNÉE

Les trois actions principales consistent à RÉDUIRE les distances, REDISTRIBUER les ressources en les diversifiant et RESTRUCTURER les réseaux en les connectant (fluvial, ferroviaire...).

LA DÉCROISSANCE RÉGIT UNE NOUVELLE HIÉRARCHIE DES TRANSPORTS ET DES PRIOR


RITÉS ALIMENTAIRES. N

0

0.3

0.6

0.9

1.2

1.5 Km

11



SL OIN TAIN ES

CONNECTER PAR LE FLUVIAL DES CONNEXIONS MULTIMODALES

XI O

N

RÉ SE AU X

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RO SP

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CONNECTER PAR LE FLUVIAL (Connections multimodales)

DISTRIBUER LOCALEMENT DES SOUS-PÔLES URBAINS

CRÉER DES SOUS-PÔLES URBAINS

0

1

2

3

4

5 Km

REDISTRIBUER LOCAL : FAVORISER LES DÉPLACEMENTS FLUVIAUX ET LES CONNEXIONS FERRÉES

UNE ALIMENTATION VARIÉE ET ACCESSIBLE : DE LA VALLÉE MARAÎCHÈRE AUX PLATEAUX CÉRÉALIERS

0

1

2

3

4

5 Km

ENTRE ENFRICHEMENT ET FORÊT : DES ESPACES DE BIODIVERSITÉ ET DE PRODUCTION

0

1

2

3

13 4

5 Km


PÔLE M

CE PÔLE D LE FERRÉ E FAISANT FA DEUX RIVE

ULTURE DE L’AÉRO-

DE LA MA RNE (a u

maxi mum )

ON DEPUIS

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LOGISTIQUE CÉRÉALICULTURE

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LOGISTIQUE SYLVICULTURE

ZONE DE LOGISTIQU

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SL OIN TAIN ES

ESPACE DE GESTION, STOCKA TION DANS DES BÂTIMENTS LES HABITANTS DES VILLES A CHERCHER LE BOIS DONT ILS COURS DE L’ANNÉE. IL N’Y A D TYPES D’EXPORTATION.

D

SCHÉMA H

DIGUE ANTI-INONDATION SCHÉMA HORS ÉCHELLE


MULTIMODAL DE MAREUIL-LES-MEAUX

DE CONNEXIONS SE TROUVE À L’ENDROIT OÙ LE FLUVIAL, ET LE ROUTIER SONT LES PLUS PROCHES. ACE À MAREUIL-LES-MEAUX, CE PÔLE RECONNECTE LES ES PAR DES PONTS AMOVIBLES.

E SYLVICULTURE

AGE ET TRANSFORMAEXISTANTS. ALENTOURS VIENNENT S ONT BESOIN AU DONC PAS D’AUTRE

DIGUE ANTI-INONDATION ANTI INONDATION ORS ÉCHELLE

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BELTWAY CRACK UNE FONDATION D’ART ENTRE LES PAVILLONS DE LAS VEGAS

ÉCOLE DE PAYSAGE 2ième ANNÉE (2017)

1 17


BELTWAY CRACK

DIPLÔME DE PAYSAGISTE - 2ième ANNÉE

UNE FONDATION D’ART ENTRE LES PAVILLONS DE LAS VEGAS


19



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UN PARC ENTRE DEUX RÉSIDENCES ATELIER DU VIVANT RENOUVEAU D’UN PARC À ORSAY CHANTIER ÉCOLE DE PAYSAGE 1ière ANNÉE (2016)

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UN PARC ENTRE DEUX RÉSIDENCES

DIPLÔME DE PAYSAGISTE - 1ière ANNÉE

ATELIER DU VIVANT - RENOUVEAU D’UN PARC À ORSAY


Durant une semaine, nous étions une cinquantaine d’étudiants à travailler sur le renouvellement d’un parc urbain à Orsay. Les arbres sénescents, ainsi que la nécessité de faire entrer la lumière dans le parc, nous ont donné matière à créer du mobilier, des jeux pour enfants, des «potagers debout» et des mises en défens pour la végétation.

MATÉRIAUX DU SITE COMME UNIQUE RESSOURCE.

PLESSAGE DE BOIS (VIVANT ET MORT)

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POTAGERS-DEBOUT

UN PARC URBAIN COMME ESPACE DE RENCON


NTRE

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FRÔLER LES EMBRUNS AMÉNAGEMENT AUX ABORDS D’UN CENTRE NAUTIQUE

BTS DESIGN D’ESPACE - 2ième ANNÉE PROJET DE DIPLÔME (2014)

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FRÔLER LES EMBRUNS AMÉNAGEMENT AUX ABORDS D’UN CENTRE NAUTIQUE

Aménagement de littoral pour le centre nautique de Saint Michel-Chef-Chef (44). Création d’une «lisière de promenade» faisant l’articulation entre la dune et le parking. Cet espace a également pour objectif de connecter les deux entités du centre nautique.

BTS DESIGN D’ESPACE - 2ième ANNÉE -PROJET DE DIPLÔME

À ces cheminements ludiques et fonctionnels, s’ajoutent des éléments de sensibilisation à la végétation spontanée propre au littoral.


31



5m TROIS TRAVERSÉES

33



CROQUIS PERSONNELS

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