Portafolio / Portfolio

Universidad Pontificia Bolivariana Facultad de Arquitectura Portafolio de Grado 2005 - 2011

3 Misión y visión

UPB La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

Facultad de Arquitectura La Facultad de Arquitectura de la UPB. Tiene como misión, la formación disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo, enmarcada en una perspectiva cultural y social, comprometiendo su participación en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad y contemporaneidad. Dicha formación enfatiza las dimensiones técnica, histórica y teórica, urbana y Proyectual de la profesión, reforzando su visión prospectiva, enmarcada en la misión general de la Universidad Pontificia Bolivariana.

La Facultad de Arquitectura de la UPB. Se proyecta al 2010, consolidada como una de las mejores facultades de Arquitectura de Latinoamérica; acreditada nacional e internacionalmente por la calidad de los procesos de docencia, investigación y extensión en sus programas de pregrado y formación avanzada con escenarios de investigación consolidados, y por la idoneidad de sus egresados quienes ejercerán el liderazgo a través de sus calidades humanas, disciplinares y técnicas.

UPB Pontificia Bolivariana University’s mission, the integral education of the people who constitute it, through evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and services, reaffirming the values of Christian humanism, for the good of society.

Pontificia Bolivariana University’s vision is to be a Catholic institution of educational excellence in the comprehensive education of people with ethical leadership, scientific, business, academic and social service of the country.

Architecture Faculty The Faculty of Architecture of the UPB. Its mission, discipline and professional training of architects, focused on humanism, framed in a cultural and social perspective, compromising their participation in the design and construction of the living environment under the criteria of sustainability and contemporary. This training emphasizes the technical, theoretical and historical, urban and projective of the profession, strengthening its prospective view, framed in the overall mission of the Pontificia Bolivariana University.

The Faculty of Architecture of the UPB. Is projected to 2010, established as one of the best faculties of Architecture of Latin America, both nationally and internationally accredited by the quality of the processes of teaching, research and extension programs of undergraduate and advanced training in research settings consolidated, and the suitability of its graduates who exercise leadership through their human qualities, disciplines and techniques.

2011-01 Proyecto de Titulación p.17 Investigación PDT p.111

Misión y Visión p.3 Tabla de contenido p.4 Hoja de vida p.6 Introducción p.13 Área de proyectos p.15

Área de Urbanismo p.118

2006-01 Taller de Proyectos 2 p.107 Construcción 2 p.131

Área de Investigación p.110

2007-01 Taller de Proyectos 3 p.101 Historia 3 p.125

2007-02 Taller de Espacio Público p.87

Tabla de Contenido 2010-02 Práctica Profesional p.35

2009-02 Taller de Proyectos 8 p.47

Área Técnica p.130

2009-01 Área de Historia y Teoría p.124

Taller de Vivienda Colectiva p.57

2008-02 Taller Interinstitucional Workshop p.65

2008-01 Taller de Edificio Específico p.77 Urbanismo 4 p.119

6 Hoja de vida

DATOS PERSONALES NOMBRES Y APELLIDOS: Andrés Mauricio Estrada Bolívar

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Diciembre 09 de 1987 Titiribí - Antioquia

DOCUMENTO DE IDENTIDAD: C.C. 1’128 408 102 de Medellín.

EDAD: 23

ESTADO CIVIL: Soltero

DIRECCIÓN: Cll. 42C #88-30

TELÉFONO: 253 71 05

CELULAR: 312 790 68 36

E – MAIL: lemauroster@gmail.com PREPARACIÓN ACADÉMICA PRIMARIOS Y SECUNDARIOS: Unidad Educativa Salazar y Herrera. 2004.

UNIVERSITARIOS: Arquitectura, Universidad Pontificia Bolivariana

TÍTULO MONOGRAFÍA: Sostenibilidad más allá de cuestiones verdes.

TÍTULO TRABAJO DE GRADO: Patios de intercambio.

MÓDULOS REALIZADOS: - Taller de Espacio Público - Taller de Edificio Específico - Taller Interinstitucional Workshop - Taller de Vivienda Colectiva SEMINARIOS, CURSOS: - Urbanismo Social. Julio 24 al 26 de 2007.

- Seminario Vivienda del siglo XXI. Sociedad + Ciudad + Tecnología + Recursos. Agosto 12 al 14 de 2008.

- Ciclo de Conferencias “Versiones 09”. Abril 24 de 2009.

- Ciclo de conferencias en el marco de la VII BIAU. Medellín. Octubre 11 al 15 de 2010.

- Seminario Ecologías Políticas por Uriel Fogué. UPB. Medellín. Mayo 05 al 09 de 2011.

IDIOMAS: Ingles (nivel medio)

PROGRAMAS DE SOFTWARE: Autocad 2D, Rhinoceros, Flamingo, V-Ray, Adobe Illustrator, Adobe Indesign, Adobe Photoshop, Corel Draw.

7 Hoja de vida

DIPLOMADOS: - Básico de Construcción SENA - Procesos Constructivos SENA - Instalaciones Hidráulicas SENA - Instalaciones Eléctricas SENA - Básico de Acabados SENA. EXPOSICIONES: -Ponente. IX Encuentro Regional de Semilleros de Investigación. Mayo 7 y 8 de 2010.

Medellín - Colombia. Aval para Encuentro Nacional.

-Ponente. X Encuentro Regional de Semilleros de Investigación. Mayo 4, 5 y 6 de 2011.

Medellín - Colombia. Aval para Encuentro Nacional.

-Ponente. Encuentro XIV Nacional y VIII Internacional de Semilleros de Investigación.

Octubre 13 - 16 de 2011. Neiva - Colombia. Calificación Meritoria. Aval para Foro Chile.

PERFIL-CAMPO DE ACCIÓN Considero la arquitectura como una disciplina conectada de muchas maneras con otras manifestaciones artísticas y tangente a otras disciplinas, me gusta pensar que la arquitectura tiene que estar en constante reinvención y que la investigación apoyada en la teoría es la manera mas eficiente de pensarla. Soy una persona con una gran pasión y disciplina al momento de emprender proyectos, que siempre está dispuesta a aprender y a desaprender cuando es necesario..

- Diseño Arquitectónico.

- Diagramación y modelado 3D. - Investigación - Diseño Urbano.

EXPERIENCIA LABORAL EMPRESA: Independiente CARGO: Dibujante JEFE DIRECTO: Omar Franco TELÉFONO: 411 89 11 - 320 6832827 EMPRESA: Casa Sana Ltda.

CARGO: Practicante.

- Desarrollo de proyectos de vivienda unifamiliar, institucionales y dibujos de redes.

JEFE DIRECTO: Yolima García – José María Estrada.

TELÉFONO: 2654120 EMPRESA: Interior 137 Septiembre - Noviembre 2011 CARGO: Desarrollo de proyectos - Alumbrado navideño Municipio de Envigado - Decoración navideña Parque Comercial El Tesoro JEFE DIRECTO: David Vanegas - Ana Maria Bustamante TELÉFONO: 300 614 41 65 - 312 288 41 23

8 Hoja de vida

LINKS http://www.flickr.com/photos/mauroestrada http://www.trimo-urbancrash.com/index.php?id=59&lang=en&a=single&project=THX11&start=270 REFERENCIAS PERSONALES NOMBRE: Margarita Botero Botero.

TELÉFONO: 316 714 18 31 ACTIVIDAD: Arquitecta.

NOMBRE: Ignacio René Uribe López.

TELÉFONO: 315 660 84 51 ACTIVIDAD: Arquitecto.

9 Hoja de vida

10 Hoja de vida

11 Hoja de vida

13 Introducción

Rumores de Arquitectura Durante la estancia en la universidad a través de todos los cursos, conferencias, charlas y regaños se muestra, enseña y enfatiza, según cada docente, distintas maneras de entender la arquitectura.

Para algunos ésta sin geometría es inconcebible, otros plantean el urbanismo como eje principal en un proyecto arquitectónico, unos no la conciben sin un fundamento teórico ya que sería un trabajo incompleto, pocas veces se menciona esta afirmación, con su antítesis: el arquitecto no escribe, por eso debe ser buen dibujante; encaminando todo hacia un posible hacer sin pensar, lo cual también se plantea al manifestar que el elemento principal de una buena arquitectura debe ser lo visual, que sea bonita, o que un proyecto mal dibujado en sus planos es dañar el mismo. Creo que para cerrar esta serie de monólogos también se debe mencionar la repetida conclusión de algunos que enseñan que en la arquitectura ya todo está inventado, que sólo es cuestión de replantear materiales, y no debemos olvidarnos de las tendencias ya que algunos hablan de la bioclimática y la sostenibilidad como elementos que en caso de carecer en el ejercicio profesional sería inmoral.

Estas afirmaciones no se escriben porque se esté o no de acuerdo, es un resumen de las múltiples posturas que se pueden percibir en la enseñanza contemporánea local de la arquitectura, las cuales más que opiniones parece que fueran rumores o chismes que se dice sobre algo o alguien, de lo cual cada persona habla según su experiencia, de cómo haya visto las cosas (o cómo las quiere ver). Simulando que la arquitectura fuera un acontecimiento y los que la hacen sus testigos, cada cual habla de cómo vio las cosas y al transpolarse estas versiones lo que se crean son rumores. En la universidad este hecho no es reprochable ya que es interesante experimentar maneras de hacer y de ser con lo que se está estudiando, de esas diversas posturas no queda más que adoptar temáticas según intereses individuales o simplemente seguir con lo que ya se viene haciendo.

Este portafolio es un híbrido del recorrido a través de algunas de esas posturas y su aplicación de acuerdo a ejercicios planteados, diseños propuestos e ideas desarrolladas en diferentes momentos y cursos, se presentan entonces modelos más desarrollados de manera formal así como otros más teóricos y conceptuales, siguiendo una línea de una arquitectura que se hace reflexionando sobre si misma y su entorno, como elementos que afectan su producción y evolución. Las posturas presentadas fueron líneas que en varias medidas aportaron a todos los proyectos para tomarlas como guías o para excluirlas y buscar otras direcciones, en este sentido es que la arquitectura se muestra como un modelo pensamiento, ya que finalmente nadie puede asegurar que lo enseñado sea la manera correcta de hacer las cosas, es sólo eso, un rumor.

15 Área de Proyectos

Área de Proyectos

PROJECTS’ AREA

El Área de Proyectos tiene en el taller, el escenario académico para la integración y desarrollo de conocimientos y metodologías en torno al proyecto. El taller busca que el estudiante entienda la arquitectura como proyecto cultural y social, desde una perspectiva humana, técnica, urbana y proyectual, definidas a través del estudio y el desarrollo de propuestas arquitectónicas, métodos propios y estrategias de aproximación proyectual.

El área acerca al estudiante al conocimiento y a la aplicación de los sistemas de representación como fundamento para el planteamiento, la comprensión y la solución del problema de arquitectura, la comunicación y expresión de las cualidades y demás condiciones inherentes al espacio y la definición arquetípica del proyecto.

En la concepción del proyecto, permite la interdisciplinariedad entre las áreas del programa convocando a la Historia y la Teoría como síntesis del pensamiento humanista y medio para sustentar la idea rectora del proyecto; el Urbanismo como el compromiso colectivo con la ciudad; y la Técnica como elemento determinante de la viabilidad y las condiciones materiales de la propuesta.

The Project’s Area has in the workshop, the academic stage for the development and integration of knowledge and methodologies about architectural projects. The workshop search the student to understand architecture as cultural and social project, from a human, technical, urban, and projective perspective, defined through the study and development of architectural proposals, methods and strategies themselves of projective approach.

The area concerning the student knowledge and application of representation systems as the basis for the approach, understanding and solving the problem of architecture, communication and expression of the qualities and other conditions inherent to the space and the archetypal definition of the project.

In the conception of the project, allowing interdisciplinary between the program areas calling for the History and Theory as a synthesis of human thought and means to sustain the ruling idea of the project, the Planning as a collective commitment to the city, and Technique as determinant of the viability and the material conditions of the proposal.

Ciclo de Profundización

DEEPENING CYCLE

Semestres Noveno y Décimo El ciclo de profundización, es un espacio académico que consolida la formación alcanzada por el estudiante promoviendo el desarrollo de su autonomía a través del estudio disciplinar y el rigor del oficio profesional.

En este periodo, el estudiante define y experimenta con métodos propios su aproximación a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigación y el desarrollo profesional, enmarcados en la pertinencia de su obrar social y su contribución cultural.

En el área de proyectos, se propone un taller diverso e integral, que inicia su proceso en el semestre de práctica académica profesional (9no), acercando al estudiante al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios que le permitan dimensionar su compromiso profesional, los instrumentos de conocimiento y el oficio que se requiere para un desempeño adecuado de la profesión.

Este ciclo, acompañado de cursos electivos dispuestos desde las diversas áreas que constituyen la estructura curricular y los cursos ofrecidos por otras disciplinas de la Universidad, delinea intereses propios del estudiante en relación con la arquitectura y estimula propósitos investigativos que se consolidan en primera instancia con la monografía y posteriormente con el Proyecto de Titulación, (10mo).

Semesters Ninth and Tenth The cycle of deepening, is an academic space that strengthens the training achieved by the student promoting the development of autonomy through the discipline study and rigor of professional job.

During this period, the student defines and experiments with their own methods, their approach to architecture outlines from their personal and disciplinary interests, the research way and professional development, framed by the social relevance of their work and their cultural contribution.

The project area offers a diverse and comprehensive workshop, which begins its process in the professional semester of academic practice (9th), bringing the student to the actual context being part of interdisciplinary teams that allow you to size your professional commitment, instruments of knowledge and craftsmanship that is required for adequate performance of the profession.

This cycle, along with elective courses arranged from various areas that constitute the curriculum structure and courses offered by other disciplines of the University, outlining the student’s own interests in relation to architecture and encourages research purposes that are consolidated in the first instance with the monograph and subsequently with Titling Project (10th).

17 Proyecto de Titulación

Proyecto de Titulación (PDT)

Degree Project

Realización: 2011 - 01 Coordinador: Arq. Carlos Betancur

Profesores: Arquitectos: Carlos Betancur.

Luis Sañudo.

El proyecto parte de un análisis de su lugar de implantación el cual es un intermedio entre la quebrada La Iguaná y el cerro El Volador. Se atiende mediante lo propuesto a una serie de estrategias formuladas para la recuperación del lugar a nivel espacial y ecosistémico.

Objetivos Proponer con base en el tema de investigación planteado en la monografía, un conjunto de criterios y argumentos proyectuales para llevar a cabo un proyecto arquitectónico el cual sirva como apoyo práctico al material teórico investigado.

Metodología El taller se lleva a cabo a través de varios momentos entre los cuales se destacan aparte de las entregas formales, ejercicios “rápidos” con arquitectos y otros profesionales invitados.

El desarrollo del taller se resume en 4 momentos: -Etapa de idea básica. -Anteproyecto.

-Desarrollo técnico constructivo. -Ciclo final.

Alcances El proyecto evoluciona de manera integral hasta un punto de coherencia con los propósitos formulados en la investigación desarrollada en la monografia, el enfoque de la línea de investigación y los elementos sociales, urbanos y técnicos de acuerdo al tipo de proyecto desarrollado, su escala y su respectivo lugar de implantación.

The project starts from an analysis of the implantation site which is intermediate between La Iguana stream and El Volador hill. It serves through the proposed to a number of strategies designed to lead to recovery of spatial and ecosystem level.

Objectives Propose based on the research topic proposed in the monograph, a projectual set of criteria and arguments to accomplish an architectural project which serves as a practical support to the theoretical material investigated.

Methodology The workshop takes place over several times between which stand apart from the formal presentation, exercises “fast” with architects and other guests.

The workshop is summarized in four points: -Stage basic idea. -Draft. -Technical constructive development.

-Final cycle.

Aims The project evolves in a comprehensive way to a point of consistency with the aims formulated in the research developed in the monograph, the focus of the investigation line and the social, urban and technicians elements on the type of project developed, its scale and respective implantation site.

18 Proyecto de Titulación

Patios de Intercambio Exchange Courtyards

Estos espacios de confluencia de varios ecosistemas los denominaremos naturbanos, no deberían recibir los mismos tratamientos de un suelo urbano ya que potencian

CONDICIÓN HÍDRICA.

El valle de aburrá es un área estructurada a partir de una serie de elementos hídricos, su eje estructurante es el Rio Medellín el cual recibe aguas de cerca de 200 afluentes directos y por intermedio de ellos a más de 352 quebradas. Particularmente la ciudad de medellín cuenta con 11 afluentes principales entre los cuales se encuentra la quebrada La Iguaná, eje principal de la propuesta.

múltiples relaciones simbioticas del suelo natural y es una posibilidad de implementar espacio publico de caracteristicas ambientales.

19 Proyecto de Titulaci贸n

Sistemas a conectar Equipamientos

Quebrada

Usos

Planta Urbana 0 20 40 60 80 100

200

Usuarios

Vegetaci贸n

20 Proyecto de Titulación

Cerro El Volador Es el parque natural más grande dentro del área urbana de Medellín. Área: 106 Ha. Altura: 82 m. sobre el nivel de la ciudad.

Quebrada La Iguaná Parte urbana; área 7.52 km ha invadido la cuenca baja.

Parte rural 38.73 km Agricultura; aprovechamiento de quebrada.

Longitud: 15 km.

Los cerros tutelares son albergue de un sistema de avifauna migrante las cuales son atraidas por el tipo de arborizacion en el lugar.

Quebradas de Medellín

Ejemplos de pájaros migratorios. reinita cerulea

pibi boreal

reinita del canada

Sistema vegetal propuesto; complemento de ecosistema.

Sistema vegetal existente.

reinita alidorada

Vista aérea del cerro El Volador y quebrada La iguaná con el lugar de intervención.

Aerial view of El Volador hill and La Iguaná runlet with the place of intervention.

21 Proyecto de Titulación

Distribucion formal a partir de estructura de ocupacion actual. De acuerdo a una disposición de volumenes y su respectiva huella.

lugares a conectar

ESCOMBROS

TALLERES

Dibujo de alturas del barrio La Iguaná del cual se deriva un esquema base de la distribución y forma de la cubierta. A su vez que amarra los volúmenes se adapta a diferentes distancias y alturas.

DESARROLLO ESPACIO PÚBLICO

Propuesta de conexión urbana Anillos peatonales y continuación de espacio público Viviendas existentes se conservan; del barrio. potencial para mezcla de usos.

Planta de Intervención 0 10 20 30 40 50

100

22 Proyecto de Titulaci贸n

0

5

Planta de Cubiertas

10

15

20

25

50

23

CRECIMIENTO DEL MODULO DE CUBIERTA

Proyecto de Titulación

Crecimientos de modulos propuestos.

Peatonal

Intermedio

VARIACIONES DEL MODULO

De volumen

Variaciones: dos tipos de altura.

MUTACIONES

Franja puente

Franja Mobiliario

Franja Muro

De todo el conjunto urbano propuesto se ha desarrollado en detalle el extremo derecho de la propuesta resaltando las conexiones con el barrio La Iguaná y con el cerro El Volador. El resto de lo planteado se deja a manera de plan general del lugar. Se optó por la ceración de unos elementos lineales que amarren todos los volúmenes propuestos y se adapten a diferentes distancias.

24 Proyecto de Titulaci贸n

0

5

10

Planta de Primer Piso

15

20

25

50

ESPECIES PARA ECOSISTEMA DE QUEBRADA

25 Proyecto de Titulación

GUADUA

CAÑAFLECHA

ANEA

BÚCARO

PAPIRO

VEGETACIÓN PARA HUMEDALES

BUCHÓN DE AGUA

LECHUGA DE AGUA

LOTO

FAUNA PARA HABITAT DE QUEBRADA

MURCIELAGO

IGUANA GARZA

LAGARTIJA

Se propone aparte de los elementos a constuir, reforzar el ecosistema de quebrada para propiciar un conjunto de seres habitantes y atraer grupos de visitantes. Se presenta una doble situación; a la vez que se desarrolla su caudal hay partes que presentan la condición de humedal, se plantean especies para cada situación y compatibles entre sí, y un grupo de fauna que puede interactuar con el sistema natural y con los patios propuestos dandole más fuerza al lugar al momento de llegar la avifauna migrante.

La porción que se desarrolla está en un encuentro de tres vías urbanas; siendo una de ellas el espacio público del barrio, se propone extenderla hacia el proyecto creando a su vez un paso a nivel. Se desarrollan en este tramo dos volúmenes de los propuestos, un patio, un terraceo hacia la quebrada y un refuerzo del sistema natural de la misma.

26 Proyecto de Titulación

Almendro choiba Guayacan amarillo

1. Estación arbol, incluye amoblamiento urbano.

ESTACIONES PERMEABLES La arborización del proyecto se basa en las relaciones que potencia con otros elementos. Concretamente el Cámbulo y el Guayacan Amarillo a través de sus hojas le aportan nitrógeno al suelo favoreciendo su recuperación y el Almendro atrae avifauna y roedores. Se propone un espacio libre al rededor del árbol para la absorción de sus nutrientes y con base a esto se generan una serie de elementos de forma circular que amoblan el espacio público. El espacio que resta entre ellos son para recorrido a traves del proyecto; este se compone de adoquines para dejar el suelo semipermeable para captar agua y otros tipos de nutrientes.

Cámbulo

2.Humedal artificial, almacenamiento y purificación de aguas lluvia.

3 . Juegos infantiles y/o Instalaciones interactivas.

4. Flor polimera: sistema de sembrado a traves de llantas recicladas.

27 Proyecto de Titulación

Mediante estos esquemas se sintetiza el proyecto en 4 capas: ocupación, mostrando la proporción de la propuesta general; primer piso, se resalta la relación de la ocupación frente al desarrollo de lo público; la estructura

y la manera en que se podría construir por partes o toda en conjunto y su amarre; el conjunto, la visión de todas las partes juntas como piezas lo ocupado y lo liberado, lo arquitectónico como concepción y/o construcción.

ocupación

primero piso

estructura

conjunto

Corte A-A’ 0 1 2 3 4

5

10

Propuesta para una nueva geografía

28 Proyecto de Titulación

Geografía no es una imagen, no es una forma, es una serie de acciones realizadas en un lugar determinado las cuales hacen que dicho sitio posea características singulares. En este espacio que se ha denominado naturbano la intencion principal ha sido conectar (devolver) el cerro El Volador hacia la quebrada La Iguana ejes principales del proyecto, creando una geografía complementaria a través de una serie de acciones.

Se ha entendido por cerro no solo un elemento de forma curvo - triangular sino una serie de interacciones que allí se realizan y que hacen de este el pulmón verde que actualmente se considera.

No existen geografías de una sola especie, debe existir simbiosis asi que se han creado espacios para usuarios humanos y habitats para visitantes y habitantes no humanos.

DEL TOPOS AL TYPOS Teniendo presente la geografia como asunto de intercambios se han estudiado varias situaciones del lugar (cerro, quebrada y barrios) para definir estrategias de intervención del proyecto.

Un espacio libre no garantiza su utilización de esta manera se propone un espacio público temático; que desde su exterior y mientras se recorre se puede penetrar en sus edificaciones y observar qué se hace y cómo se hace.

Se plantea esto como propuesta general y se desarrollan volumenes 3 y 4 por su ubicación y conexiones.

Aprovechamiento de comercio barrial para implementación de nuevos usos.

5 1

2

3

4

1. Volumen chatarreria 2.Volumen Cerrajeria 3.Volumen naturaleza interactiva 4. Volumen playa 5. Conexión con cerro

29 Proyecto de Titulación

Comercio móvil existente

Se aprovechan los residuos del uso actual del lugar, un conjunto de talleres automotrices, para incorporarlos al proyecto. Particularmente se han aprovechar los neumáticos viejos los cuales se consideran basura, para implementar un sistema de sembrado a través de llantas permitiendo sembrar plantas de menor escala y agrupándose de varias maneras:

MÓDULO DE SEMBRADO EN LLANTAS

Agrupación de neumáticos apoyado en suelo y confinado por prefabricados de concreto

FLOR POLÍMERA Agrupacion de modulos de sembrado

Potencial de aprovechamiento de este tipo de comercio para implementarlo varios días de la semana en los patios propuestos.

Corte B-B’ 0 1 2 3 4 5

10

30 Proyecto de Titulación

Despiece de fachada, franjas de acciones

Franja arborea: habitat superior de avifauna, roedores y trepadores Franja sembrada: el neumático como almacenamiento vegetal

Franja habitable: nivel intermedio, lugar simbiótico recreativo Fachada como mobiliario y objeto de publicidad.

Franja peatonal: anillos peatonales, anden a nivel de vía. límite con bolardos.

En vez de dibujar la fachada en un dibujo arquitectónico tradicional se considera más importante mostrar en el dibujo los componentes materiales de la misma y las dinámicas que cada una de estas partes proporciona al proyecto. La arborización se considera parte de la fachada ya que condiciona su escala debido a la altura de los arboles.

31 Proyecto de Titulación

COLUMNAS DE PVC TRANSPARENTE

Cuando sea necesaria modificar la temperatura al ser esta consecuencia de la humedad se recogera agua lluvia en la fachada para contribuir a dicha acción.

En Medellín llueve aproximadamente 150 dias al año.

El tanque recolector de agua lluvia transparente, hace de esta accion un hecho urbano y público.

Aprovechamiento de rayos UV para purificacion de agua gracias a las transparencia del material.

Cuando el tanque se llena y no se usa el agua recogida pasa a los humedales.

UV Humedal artificial Almacenamiento de agua lluvia

Tanque de almacenamiento para purificación y aprovechamiento de agua lluvia.

32 Proyecto de Titulación

Corte por fachada Esc 1:50 PASAMANOS METÁLICO de parche + pintura epóxica base aceite MADERA URV EN LISTONES angulo 60º, espesor 2cms + acabado pintura protectora intemperie CORPALOSA DE 1 1/2 “ + malla electrosoldada según calculos estructurales PERLINES METÁLICOS medidas: 25 x 6.5 cms NEUMÁTICOS USADOS del lugar y/o aportados por los habitantes, varias medidas.

CAPA VEGETAL tierra abonada base 10cms + altura de cada neumático TRITURADO gravilla 5cms BARRERA ANTIRAIZ Gigadrain plástico GEOTEXTIL TEJIDO MANTO ASFÁLTICO sika floor REJILLA CAMPANA para drenaje de agua, cobre 12 cms + impermeabilizante PLATINA AMARRE agarre de vidrio a estructura de viga + neopreno negro + tornillería VIGA METÁLICA perfil cuadrado h=50cms acartelada en ambos extremos COLUMNA METÁLICA diámetro 50cms VIDRIO TEMPLADO de seguridad 8mm serigrafiado + perfil en aluminio anodizado ADOQUIN PEATONAL tipo indural + base arena 3cms BASE GRANULAR gravilla 10 cms DADO EN CONCRETO 30 x 30 x 30, 3000 psi.

CAÑUELA EXTERIOR AGUA concreto + rejilla metálica en piso ADOQUÍN VEHICULAR EN LOSETAS tipo preconcretos color amarillo + base de mortero

33 CUBIERTAS SEMBRADAS Proyecto de Titulaci贸n Se distinguen dos tipos de cubierta: 1. De volumen: ubicados en el volumen playa.

No es habitable, por esta raz贸n se siembra totalmente.

2. De franja: elemento que enlaza todo el proyecto. Al ser habitable se siembra s贸lo en los extremos conformando a su vez una barrera peatonal.

POTENCIALES: -Remate de cubiertas.

-Genera microclimas.

-Aumenta diversidad de especies.

-Inclusi贸n de varios agentes.

SEMBRADORES

SEMILLAS MATERAS POLIMERAS

ECOSISTEMA DE QUEBRADA

35 Práctica Profesional

Práctica Académica Profesional

Professional Academic Practice

Realización: 2010 - 02 Coordinador: Arq. Jose Tamayo Empresa: Casa Sana Ltda.

Profesores: Asesor interno: Arq. Juan David Ortiz.

Asesor externo: Arq. Yolima García.

Casa Sana es una empresa que desarrolla proyectos de arquitectura de diferentes usos a su vez que se encarga del diseño de redes hidrosanitarias y de gas de esos mismos proyectos o de otros exteriores al diseño arquitectónico de la empresa, durante la estancia se desarrollaron proyectos institucionales y de vivienda unifamiliar y redes a otro tipo de proyectos.

Objetivos Esta etapa ofrece la oportunidad de tener una experiencia de carácter formativo en el mundo laboral, que permite confrontar conocimientos como arquitecto ante situaciones específicas del medio, evaluando competencias profesionales, académicas y disciplinares, adquiridas durante el curso universitario, correspondientes con las exigencias reales de la profesión.

Metodología La metodología de evaluación comprende el seguimiento periódico presentado ante un asesor interno de la empresa, el concepto del tutor externo el cual lo asigna la universidad, y la presentación del Portafolio de Práctica Profesional que sintetiza la experiencia de la labor desarrollada durante el semestre.

Alcances La práctica académica permite por un lado conocer las capacidades desarrolladas para enfrentar el medio profesional actual, por otro lado permite reconocer dicho medio, sus dificultades, el día a día de hacer arquitectura y las debilidades a trabajar para adquirir un carácter integral frente a la profesión.

Casa Sana is a company that develops architectural projects of different uses at the same time to be responsible for the design of plumbing and gas networks of the same or other projects outside the company’s architectural design, during the stay were developed institutional and single-family housing projects and other plumbing and gas networking projects.

Objectives This stage offers the opportunity to have a kind of formative experience in the workplace, which allows to confront knowledge as an architect on specific job situations, assessing professional, academic and disciplinary skills acquired during the university course, corresponding to the real needs of the profession.

Methodology The evaluation methodology includes periodic monitoring filed an internal company consultant, the concept of external fixator which is assigned by the university, and the presentation of the Professional Practice Portfolio that summarizes the experience of work during the semester.

Aims Academic practice allows one hand to know the capabilities developed to meet current professional environment, on the other hand allows us to recognize this medium, its difficulties, the daily life of doing architecture and weaknesses to work to acquire a comprehensive character approach to profession .

36 Práctica Profesional

Cooperativa Universitaria Bolivariana Localización: Medellín Cir 1ª #69 – 90 Barrio Conquistadores Area lote: 261.16 m2 El proyecto está ubicado en un lote entre medianeros en un barrio principalmente residencial, por esta razón la normativa no permite desarrollar más altura que la que ya presentaba la edificación antigua. En el plano de localización se muestra la condición urbana del lote siendo este rodeado por medianeros y presentando la Circular primera como la única manera de llegar hasta este punto. La dinámica bajo la cual se presenta el proyecto es mostrar en primer lugar la planta arquitectónica y luego sus respectivas redes.

Bolivarian University Cooperative

Localización Esc 1:1000 0 1 2 3 4 5

10

Planta de Primer Piso

Planta Desagües Primer Piso

Planta Abastos Primer Piso

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

10

10

37 Práctica Profesional

0 1 2 3 4 5

10

Planta de Segundo Piso

Planta Desagües Segundo Piso

Planta Abastos Segundo Piso

0 1 2 3 4 5

0 1 2 3 4 5

10

Sección B-B’

Propuesta de dos pisos de fachada existente adicionandole otros dos pisos, debido a la normativa no se llevo a cabo.

El proyecto es una entidad financiera de la UPB, la finalidad es darle a la edificación un aspecto más institucional a su vez que ampliar las instalaciones, esta última finalidad no se llevó a cabo debido a la normativa que rige el sector en el que la edificación se encuentra ubicada la cual permitía un maximo de dos pisos, los cuales ya estaban construidos. Esta parte construida sólo era en el frente ya que de la mitad de su fondo hacia el final no habia nada construido, se propuso entonces terminar su construcción a su vez que implementar espacios que necesitaban ya que por la antigüedad de la edificación no tenian donde llevarlos a cabo.

10

0

1

2

3

4

5

10

38 Práctica Profesional

Corte A-A’ 0 1 2 3 4

5

10

En estos dibujos se muestra la condición transversal y longitudinal del proyecto, su relación con la escala humana y con su aspecto urbano inmediato. La fachada mostrada consiste en una mezcla de una persiana a manera de quiebrasol junto con una fachada flotante, posteriormente este cerramiento cambió de proporciones pero se mantuvo la misma idea de ambos materiales junto con el logo de la compañia el cual es la Cooperativa Universitaria Bolivariana.

Fachada 0

1

2

3

4

5

Estado de la obra.

Fotografía tomada el día 4 de Noviembre de 2010

10

Proyecto finalizado.

Fotografía tomada el día 30 de Noviembre de 2011

39 Práctica Profesional

Casa del Agua

Water’s House

Localización: La Estrella (Ant.) Área lote: 438.21 m2 Caracter de la edificación: Vivienda unifamiliar El proyecto hace parte del “Parque Residencial La Aldea”, se trata de un conjunto residencial de viviendas campestres. En la imagen de puede detallar un resultado parcial del conjunto.

Localización 0

5

10

15

20

25

50

La urbanización se organiza de tal manera que pueden tanto haber como no, lotes medianeros para mayor o menor privacidad; en el caso del lote para este proyecto solo tiene un medianero el cual se situa en la parte derecha de la casa que coincide con la zona social como se puede observar en la planta de primer piso mostrada. En la planta urbana se puede observar en una línea color magenta externa el área total del lote y en una interna los retiros requeridos según la normativa del lugar. Los muros se encuentran dibujados con unas texturas las cuales indican los materiales que componen la vivienda asi que se especifican en unas convenciones externas al plano dibujado.

Bahareque Ladrillo + acabado Ladrillo a la vista

Planta Primer Piso 0

1

2

3

4

5

10

40 Práctica Profesional

Imágenes de viviendas terminadas en el Parque Residencial La Aldea

Planta Segundo Piso 0 1 2 3 4 5

10

Las imagenes anteriomente mostradas son una muestra de las viviendas campestres construidas hasta el momento. Se aprecia que con excepción del color no hay mucha diferencia en la composición material de cada una de ellas, esto es debido a que la urbanización en su normativa al momento de vender los lotes tiene unas exigencias que obligan a construir las viviendas sólo con unos materiales espeficicos; posiblemente para mantener su condición de vivienda campestre. Algunos de esos materiales son los que estan especificados en las plantas presentadas de este proyecto.

Planta Cubiertas 0

1

2

3 4

5

10

Seccion Vial 0 1 2 3 4 5

10

41 Práctica Profesional

Casa Frutoflor

Frutoflor House

Localización: Boquerón Área lote: xxxm2 Caracter de la edificación: Vivienda unifamiliar El proyecto se ubica en el alto de Boquerón en la carretera al mar, el lote es todo lo que se muestra en el plano de localización, en este los clientes decidieron apartar de manera selectiva una parte para vivienda y otra para cultivos.

La selección de la zona para la vivienda se hizo por cuestiones de visuales y con base al estudio de suelos. La vivienda sólo consta de un piso el cual se expone en la planta mostrada en esta página.

Localización 0 5 10 15 2025

50

Planta de Primer Piso 0

1

2

3

4

5

10

42 Práctica Profesional

Sección A-A 5 10 1 2 3 4 0 Ambas secciones se han hecho por la zona de la cocina vista tanto longitudinal como transversalmente siendo este espacio el eje articulador del proyecto. De esta manera en el corte A-A’ se muestra su relación directa con la zona social de esta vivienda y a su vez con el exterior en cuanto alturas y visuales. En ambos cortes se muestra lo dicho anteriormente acerca de las cubiertas y su relación con la espacialidad, esta fue la razón para incluir esca-

las humanas en los dibujos. La zona en la cual se había planteado la buhardilla se puede observar en el corte B-B’ en la zona del estudio que alcanza a ser casi una doble altura. Las cerchas ubicadas en la zona social son elementos técnicos pero fueron concebidos bajo criterios estéticos y se nota en ambos cortes la diferencia de alturas entre social y privado.

Planta de Cubiertas 0

1

2

3

4

5

10

43 Práctica Profesional

Sección B-B 5 1 2 3 0 4 Con las imagenes tanto en planta como en 3D se quieren mostrar un elemento importante de la casa, las cubiertas.

Estas le dan a la vivienda una altura considerable por lo cual a pesar de ser sólo de un piso se consideró por

10 un tiempo plantear en la mayor altura una buhardilla. En estas imagenes correspondientes a un dibujo en tercera dimensión en la etapa inicial de la idea constructiva material del proyecto planteado. En la primera imagen se puede observar el resultado volumétrico de las cubiertas de la zona privada generadas con pendientes a lados diferentes.

Fachada Frontal 0

1

2

3

4

5

10

44 Práctica Profesional

Urbanización Scarlatta

Scarlatta Housing Building

ISOMÉTRICO ABASTOS Localización: Medellín (Ant.) Área: 223.30 m2 cada torre.

Este dibujo muestra el isométrico de la red de abastos de la Urbanización Scarlatta, se detalla desde la red en los parqueaderos la cual consta de una serie de tanques almacenadores y maquinas de impulsión, el recorrido que hacen para llegar a cada piso y la llegada a cubierta y su distribución por gravedad.

45 Práctica Profesional

Edificio de Mantenimiento Parque Arví

Maintenance Building at Arví Park

Abastos 0 12 345

10

PLANTA ABASTO Y DESAGÜES Localización: Rionegro (Ant.) Dirección: Parque Arví Área: 507.92 m2

Desagües 0 1234 5

10

Para este proyecto se muestra una planta general tanto de abasto como de desagüe y dos lupas en cada planta mostrando el ensamble de la red en puntos más complejos.

Ciclo Profesional

PROFESSIONAL CYCLE

Semestres Cuarto, Quinto, Sexto, Séptimo y Octavo Este ciclo comprende los semestres cuarto, quinto, sexto y séptimo. Su intención formativa principal se deriva de la intención metodológica de construir un pensamiento más complejo y especifico del conocimiento disciplinar fomentando en el estudiante una actitud crítica e investigativa.

Para lograr lo anterior se encuentra el ciclo subdividido en periodos anuales donde se hace énfasis en dos temas principales. El primer año (semestres 4to. Y 5to.) Esta orientado a profundizar en el tema de la vivienda, propuestas de exploración y posibilidades de habitar en el espacio.

El segundo año (semestres 6to. y 7mo.) esta orientado al trabajo del proyecto urbano, como un instrumento de intervención a través de la inserción de proyectos que consoliden la estructura de la ciudad, ajustados al campo disciplinar del arquitecto.

Durante este ciclo el estudiante debe definir consolidar y apropiar posiciones críticas frente al proceso Proyectual.

Perfilar intereses propios sobre la arquitectura. Comprender las especificidades propias de cada proyecto según sea el usuario, el programa, el lugar, las condiciones sociales, culturales y definiendo unas maneras propias de ejecutar un proyecto arquitectónico.

Desde la técnica se promueven metodologías orientadas a fomentar la creación de la obra arquitectónica en tanto sus procesos constructivos y estructurales, enfatizando desde lo disciplinar, una lógica técnica.

Se promueven desde las asignaturas de este ciclo, el interés sobre la necesidad de participar en los procesos de transformación y gestión en la construcción de ciudad, la reflexión urbana crítica como individuo de la sociedad y como profesional desde la arquitectura, promoviendo además el desarrollo de un proceso integral de arquitectura o la idea del concurso de múltiples disciplinas (política, sociología, economía, legislación, antropología, etc.) necesarias para la correcta formulación de un proyecto.

Al concluir este ciclo, el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de un semestre de trabajo en una oficina o institución como práctica profesional.

Semesters Fourth, Fifth, Sixth, Seventh and Eighth This cycle includes semesters fourth, fifth, sixth and seventh. Its main formative intention is derived from the methodological intention to build a more complex and specific thinking from the discipline knowledge encouraging in the student a critical and investigative attitude.

To achieve this cycle is divided into annual periods where the emphasis is on two main themes. The first year (semesters 4th. And 5th.) It is meant to deepen the housing issue, proposed exploration and possibilities of living in space. The second year (semesters 6th. And 7th.) Is oriented to the work of the urban project, as an instrument of intervention through the inclusion of projects that strengthen the city structure, set to the disciplinary field of the architect.

During this cycle the student should be define, consolidate and appropriate to critical of the design process. Profiling self-interest on the architecture. Understanding the specifics of each project as the user, the program, place, social, cultural and proper ways of defining a run an architectural project.

From technique are promoted oriented methodologies to encourage the creation of the architectural work as constructive and structural processes, emphasizing from the discipline, a technical logic.

Promoted from the subjects of this cycle, the interest on the need to participate in the processes of transformation and management in the construction of the city, critical urban reflection of society as individuals and as professionals from architecture, and promoting the development of a comprehensive process of architecture or the idea of competition from multiple disciplines (politics, sociology, economics, law, anthropology, etc.). Necessary for the correct formulation of a project.

Upon completion of this cycle, the student must have acquired the skills and abilities that allow you to meet and consolidate learning in the real context through a semester of work in an office or institution and practice.

47 Taller de Proyectos 8

Taller de Proyectos 8

Projects Workshop 8

Realización: 2009 - 02 Coordinador: Arq. René Uribe

Profesores: Arquitectos: Walter Alonso Villa.

Jorge Alvaro Espinosa.

Luis Fernando Gaviria.

Juan Esteban Arteaga.

Este taller se desarrolla siguiendo unas premisas encomendadas de uso y de lugar, desde la primer sesión del taller se otorga un lote y un uso a cada estudiante en un lugar a trabajar, para este caso se desarrolló un edificio de caracter deportivo en el barrio El Chagualo.

Objetivos Evidenciar en el proyecto las capacidades para dar respuesta de manera integral a un problema de arquitectura, con claras condicionantes del medio, con respuesta consistente desde la técnica, el urbanismo, la sustentación teórica, la inserción en un medio socio-cultural determinado, con la claridad suficiente para comunicar y expresar el proyecto en todos sus niveles de complejidad, y ante diferentes públicos.

Metodología El curso es teórico – práctico. Se desarrolla a través de clases presenciales, talleres de aplicación de contenidos y actividades extra-clase de exploración autónoma de alternativas y posibilidades tanto estéticas como funcionales.

Alcances Los actores (docente y estudiantes) en el Taller de Proyectos combinan sus actividades en la modalidad teórica práctica, aplicando diferentes metodologías que definen los procedimientos a emprender y los recursos a utilizar en las diferentes etapas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura, los cuales, organizados y secuenciados coherentemente con los objetivos pretendidos en cada etapa del proyecto, nos permiten dar respuesta a la finalidad del Taller de Proyectos.

This workshop was developed following some assigned premises of usage or place, from the first session of the workshop is given an allotment and use each student a place to work, for this case developed a sport building in El Chagualo neighbourhood.

Objectives Evidence in the project capacities to respond comprehensively to an architectural problem, with clear environmental conditions, with consistent response from the technique, urbanism, theoretical framework, the insertion in a given socio-cultural, with the clearly enough to communicate and express the project at all levels of complexity, and to different audiences.

Methodology The course is theoretical - practical. It is developed through classes, application contents workshops and extra-class autonomous exploration of alternatives and possibilities for both aesthetic and functional.

Aims The actors (teachers and students) in the Projects Workshop combine their activities in theoretical and practical mode, using different methodologies to define the procedures to undertake and the resources to use at different stages in the development of an architecture project, which organized and coherent sequence with the intended objectives at each stage of the project, allow us to answer the purpose of the project Workshop.

48 Taller de Proyectos 8

Proyecto Centro Deportivo

Sport Centre Project

El proyecto está localizado en el barrio El Chagualo en el cual se han detectado una serie de espacios denominados pulmones verdes de la ciudad: 1 Cerro El volador.

2 Barrio Carlos E. Restrepo.

3 Universidad Nacional.

4 Universidad de Antioquia.

5 Parque Norte.

6 Parque Explora.

7 Jardín Botánico. ? Barrio El Chagualo.

El barrio como conector ambiental entre el oriente y el occidente de la ciudad.

Este sector hace parte de un plan parcial diseñado por el grupo de docentes para un desarrollo lote a lote asumido cada uno por un estudiante diferente. En el plano se puede detallar la numeración de los lotes junto con una letra la cual corresponde al uso a desarrollar en el lugar asignado.

Para este caso fue enconmendado el uso de Centro Deportivo, se encargó una serie de espacios a través de un programa arquitectónico en el cual se especificaban áreas, retiros y medidas de espacios. Independiente de lo anterior el eje del proyecto es la Av ferrocarril.

36

20

37

19

21

18

14

13 12

15 16

Planta localización en plan parcial 0

10

20 30 40

50

100

Despiece del proyecto

49 Taller de Proyectos 8

Cubierta

Cerramientos

En estos dibujos se presenta una condición general del proyecto, su aspecto formal y material. Se pueden apreciar dos cuerpos uno principal en el cual se desarrollan las principales actividades deportivas y uno secundario el cual contiene una serie de oficinas y actividades complementarias.

Planta sótano 1 0 2 4 6 8 10

20

La relación del tamaño del lote frente al espacio público propuesto es poca, se propone entonces toda la cubierta como espacio naturalizado y público.

Losas

Planta sótano 2 Estructura

0 2 4 6 8 10

20

50 Taller de Proyectos 8

Planta primer piso 0 2 4 6 8 10

20

En el proyecto se ha buscado que los elementos que lo componen interactuen entre sí; que desde uno de sus espacios se pueda observar que pasa en otros, que no sean cajas herméticas: ver la piscina desde el parqueadero, la cancha desde la cubierta, el interior desde el exterior, etc.

Corte A-A’

6 8 10

20

AV.FERROCARRIL

0 2 4

Procedimiento Proyectual

51 Taller de Proyectos 8

Planta piso 2 0 2 4 6 8 10

El proyecto se organiza de una manera pragmática basado en el programa arquitectónico asignado pero a su vez pensando en liberación de espacio para uso público.

20

1. Organización de dos contenedores deportivos principales: la cancha múltiple y la piscina.

2. Separación en dos niveles liberando espacio hacia uno de sus costados.

3. Deformación de volúmenes para graderías y basamento de estructural y de oficinas.

4. Unión de elementos deportivos en un solo cuerpo. Basamento mira hacia espacio público.

Corte B-B’ 20

AV.FERROCARRIL

0 2 4 6 8 10

52 Taller de Proyectos 8

Planta piso 3 0 2 4 6 8 10

Basado en la manera tradicional de sembrado la cual tiende hacia abajo, a excavar, se propone el procedimiento contrario, generar un volĂşmen a partir del nivel de suelo sobre el cual se siembre.

20

Manera actual de sembrado.

Metodo propuesto.

Siguiendo la forma propuesta con base al sembrado, se proponen una serie de elementos para amoblar el espacio pĂşblico propuesto en el proyecto manteniendo la forma de media circunferencia.

Corte C-C’ 6 8 10

20

AV.FERROCARRIL

0 2 4

Módulos Urbanos

53 Taller de Proyectos 8

Planta piso 4 0 2 4 6 8 10

Módulo árbol: se utilizan dos tipos de arbustos, de copa corta para tener control en la raíces.

Módulo 2 fases: elemento traslúcido para iluminación interior y perforado para salida de aire caliente.

Módulo iluminación: se trata darle a la luz cuerpo y volumen.

Capta energía solar e ilumina de noche.

Módulo estancia: aprovechar la forma para crear mobiliario.

Se siembran plantas de tamaño más pequeño en el medio.

Corte D-D’ 0 2 4

6 8 10

20

20

Flora Propuesta

54

Se distingue entre un arbol alto para el anden y dos arbustos para la cubierta.

Taller de Proyectos 8

Planta piso 5 0 2 4 6 8 10

20

BIENMESABE

Árbol que puede alcanzar hasta 12m de altura, copa tupida y tronco recto. Su fruto es comestible. Es muy usado como ornamental por lo vistoso de sus frutos y su follaje amarillo verdoso.

CONFITE

Arbusto de hasta 3m de altura.

Sus frutos son comestibles para los humanos y por diferente fauna. Requiere plena exposición solar, pero tambien tolera sombra parcial.

CARBONERO

Corte E-E’ 0 2 4

6 8 10

20

N 15.85

N 11.47

N 6.00

N 3.00

EJE VIA

Arbusto de tamaño medio, alcanza de 3 a 4 m de altura, copa aparasolada, amplia, hasta de 4 m de amplitud con follaje fino y verde. Demanda mucha luz, por lo tanto requiere plena exposicion solar.

N 0.00

N 3.00

N 6.00

55 Taller de Proyectos 8

Corte por fachada Tierra Vegetal Membrana de Impermeabilización Aislamiento Térmico - Acústico Corpalosa + Malla Electrosoldada Perlines 0.35 * 0.20 Pernos Platina Sócalo Metálico Cercha Metálica, perfil en “o” Larguero de Madera Reciclada y Laminada 0.35*0.50 Piso Vinilico + Pega Losa Aligerada en Concerto Reforzado Viga Perimetral en Concretro Reforzado 0.40*0.60 Piso Acabado Mortero de pega Mortero de Nivelación Vidrio Templado 3 mm Perfil Sujetador Adoquin 6*12*24 Arena Compactada Losa Aligerada en Concerto Reforzado

57

Taller de Vivienda Colectiva

Taller de Vivienda Colectiva

Collective Housing Workshop

Realización: 2009 - 01 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: Carlos Molina.

Felipe Bernal.

Carlos Maya.

Luis Fernando Ramírez.

Carlos David González.

En esta ocasión el taller se llevó a cabo en el barrio Belén anexo al Parque Biblioteca Belén, estos fueron los elementos a tener en cuenta, las dinámicas cotidianas de un barrio residencial y la influencia del Parque Biblioteca.

Objetivos Estudiar problemáticas actuales en el tema de vivienda, y desarrollar propuestas y estrategias de ocupación y agrupación a través de sistemas y conjuntos de diferentes prototipos formulados. El taller se centra en el estudio de nuevas maneras de habitar, y son estas las que materializan el proyecto entendiendo la arquitectura más que como espectaculo extraordinario, como acontecimiento cotidiano.

Metodología El taller se lleva a cabo en varios momentos de evaluación, los cuales además de examinar la evolución del proyecto arquitectónico plantean debates en torno a la vivienda contemporánea, la postura de cada estudiante hacia el proyecto y el impacto de cada idea desde posturas teóricas hasta escalas urbanas.

Alcances Las propuestas hechas en el taller se desarrollan hasta un nivel de anteproyecto enfatizando las relaciones que propone el proyecto con cada una de sus partes, desde vivendas hacia zonas comunes, hacia primer piso, hacia espacio público relacionando directamente cada vivienda diseñada con el barrio como contenedor de acciones diarias.

This time the workshop took place in Belén neighbourhood next to Belén Library Park, these were the elements to take into account, the daily dynamics of a residential neighborhood and the influence of Park Library.

Objectives Studying current problems in housing issues and develop proposals and strategies of occupation and group through different sets of systems and prototypes made. The workshop focuses on exploring new ways of living, and it is these that materialize the project understand the architecture rather than as extraordinary spectacle as daily occurrence.

Methodology The workshop takes place at various stages of evaluation, which in addition to examining the evolution of the architectural project raise discussions on contemporary housing, the position of each student into the project and the impact of each idea from theoretical positions to urban scales.

Aims The proposals made in the workshop develops until a preliminary level, emphasizing the relationships proposed in the project with each of its parts, from houses to common areas, to first floor, relating directly each home designed to public space with the neighborhood as a container of daily actions.

58

Taller de Vivienda Colectiva

Proyecto Bio-Box

Bio-Box Project

El proyecto Bio-Box belén busca más que generar un edificio, generar un organismo vivo que permita adaptarse a multiples necesidades tales como de luz, de frio y calor, de privacidad o de colectividad. Busca complementar el proyecto parque biblioteca Belén: 1. Se retrasará por la carrera 76 para darle continuidad al espacio publico establecido por la biblioteca.

2. Se conectará a través del proyecto la vía que va desde el parque San Carlos hasta uno de los extremos del lote con el Parque Biblioteca Belén.

3. En el costado del lote que da hacia la biblioteca, se generará en primer piso una calle interior de caracter público con la cual a través del ejercicio físico se busca integrar a los usuarios de todo tipo de edad.

A partir de la zona a intervenir se han analizado varios factores urbanos de movilidad en los cuales el proyecto se ve involucrado:

Localización

0 20 40 60 80100

Enlaces principales de la zona.

División morfológica y tipológica.

200

Amarre perimetral discontinuo.

Análisis de fachadas actuales del barrio; zonificación a través de barras= Homogenización de componentes.

Situación actual

Modelo tradicional: Familia nuclear

Propuesta

Modelo Actual: Independiente alterno ¿una vivienda para cada uno o una que se adapte a todos?

59

Taller de Vivienda Colectiva Desde esta fotograf铆a se manejan conceptos de materialidad y espacialidad, por un lado la necesidad de ascender y por otro de reflejar en la fachada el gusto de cada habitante.

Se genera este imaginario como una aproximaci贸n a la idea del proyecto.

Componentes a trabajar para el desarrollo del proyecto

Cubierta como remate Cubo como elemento Escaleras como proformal. a deformar. tagonista espacial.

Despiece Esquem谩tico Cubierta

Criterios de Intervenci贸n Envolvente

Particiones

Escaleras + Umbrales

Conjunto de piezas

Planta de Primer Piso 012345

10

60

Taller de Vivienda Colectiva

Planta Segundo Piso 0 1 2 34 5

Algunas viviendas se agrupan a manera de espejo para hacer coincidir los buitrones de los zones de servicio.

10

Planta Tercer Piso 0 1 2 34 5

10

Prototipos de Viviendas 0

1

2

3

4

5

10

Corte por Fachada

En el corte por fachada se evidencian la mezcla de materiales y situaciones en cada nivel, ademรกs un compromiso estructural para llevar a cabo dicha forma manteniendo los dos primero niveles en estructural de concreto y los demas niveles en estructura en acero.

0

1

2

3

6

61

Taller de Vivienda Colectiva

62

Despiece del Proyecto

Pieles

Taller de Vivienda Colectiva

Divisi贸n escalonada

A trav茅s del despiece se muestra la totalidad del proyecto a manera de capas y c贸mo cada parte corresponde a otra, fijando todas sus partes en el corte longitudinal.

Escaleras y l铆mites

En la perspectiva incluida en la parte inferior se muestra todo el conjunto de piezas funcionando para un entorno, su escala y su resultado formal - material.

Corte perspectivado longitudinal 0 1234 5

10

63

Taller de Vivienda Colectiva

Estructura

Primer Piso

Variación de tipologías según ubicación Al lado izquierdo se presenta la situación del punto fijo extendido en la fachada, los balcones de algunas viviendas se recortan para dar paso a las escaleras, al lado derecho es el caso de las viviendas de remate de los corredores; para este motivo la vivienda se amplía para tener como remate el apartamento, generandole al mismo más espacio interior.

64

An谩lisis de Asoleamiento

Taller de Vivienda Colectiva

Ejercicios de exploraci贸n de formas y recorridos

Diciembre 21

Junio 21

Marzo Sept. 21

Imaginario de espacio com煤n denominado Umbral de Intercambio, se constituye como un espacio de transici贸n y a su vez de estancia.

Vista Externa del Proyecto

65

Taller Interinstitucional Workshop

Taller Interinstitucional Interinstitutional Workshop

Realización: 2008 - 02 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: Camilo Restrepo.

Miguel Mesa.

Grupo de trabajo: Yuliana Marín + Carolina Jaramillo + Stephany Zapata + Marcela Restrepo + Mauricio Estrada En esta ocasión el tema del taller fue la participación en el concurso Convive III desarrollado en el sector La Mojana, para desarrollar luego de un análisis de toda la composición material y dinámicas socioculturales del lugar, un prototipo de vivienda.

Objetivos El taller se define como un espacio donde se trabaja la arquitectura tangente a otros asuntos que la complementan tales como la política, la ecología, la estética, la economía, entre otros. Se trasciende lo formal para experimentar otra(s) manera(s) de analizar, entender y proponer situaciones y hechos arquitectónicos.

In this occasion the theme of the workshop was the participation in the Convive III contest, developed in La Mojana to develop after an analysis of all the material composition and socio-cultural dynamics of place, a housing prototype.

Objectives The workshop is defined as a space where work the architecture tangent to other issues that complement such as politics, ecology, aesthetics, economics, among others. It goes beyond the formal to experience other(s) way(s) to analyze, understand and suggest architectural situations and events.

In this occasion the theme of the workshop was the participation in the Convive III contest, developed in La Mojana to develop after an analysis of all the material composition and socio-cultural dynamics of place, a housing prototype.

Methodology The workshop takes place through multiple readings and analysis of information from La Mojana, government reports and international agencies about the status of this place which gave clues and data with which to propose a prototype for that place. This was supplemented with individual counseling in front the entire course in which everyone could contribute to all class projects.

Aims

Metodología El taller se desarrolla a través de múltiples análisis y lecturas sobre información de La Mojana, informes gubernamentales y de agencias internacionales sobre la situación de este lugar los cuales daban datos y pistas con las cuales proponer un prototipo para dicho lugar. Esto se complementaba con asesorias individuales frente a todo el curso en las cuales todos podían aportar a la totalidad de proyectos en la clase.

Alcances Para el desarrollo del concurso se brindaron unas bases con la información a presentar, se debía desarrollar la idea a nivel de anteproyecto con lo requerimientos que allí se pedían, despues de varias entregas parciales se seleccionaron del curso las propuestas para mandar a concursar.

For the development of the contest provided some basis with the information to file, is needed to develop the idea to draft with the level of requirements demanded therein, after several partial deliveries of the course were selected to send the proposals to compete.

66

Taller Interinstitucional Workshop

Concurso “Convive III” La Mojana “Convive III” La Mojana Contest

Esta zona siempre ha sido reconocida por sus inundaciones las cuales no siempre han implicado un punto negativo para sus habitantes, en la imagen izquierda se muestra una imagen del tratamiento que le otorgaba el pueblo de los Zenúes a su entorno. Ellos no rechazaban esta abundancia de agua, al contrario, por medio de la construcción de una serie de canales la desviaban aprovechando para sembrar en estos sectores; así, al inundarse lo que se producía era poseer una fuente permenente de agua para sus sembrados.

Dibujo de manejo de inundaciones de los Zenúes

La Mojana está ubicada en la región conocida como la Depresión Momposina, zona circundada por dos rios, el Río San Jorge y el Río Cauca.

Es una gran obra hidráulica de aprovechamiento pasivo, situación que en este momento no se presenta al ver año tras año más víctimas de inundaciones.

4000 3000 2500 2000 1500 1000 500 200 0 La Mojana es la zona de confluencia de 4 departamentos Sucre, Córdoba, Bolívar y Antioquia. Contiene un gran número de humedales los cuales durante el año suben y bajan su superficie de acuerdo las temporadas de lluvia y sequía.

A este sector lo atraviesan dos rios principales, el Río San Jorge y el Rio Cauca, La Mojana es la zona de meandros y humedales de ambos. Aparte de las inundaciones causadas por los rios también se presenta una gran contaminación ya que el agua llega a este sector con una gran variedad de basura y residuos; allí el agua se estanca, generando que los habitantes convivan con basura ajena y con la que ellos mismos arrojan a sus cuerpos de agua En el mapa se muestran los municipios que componen la región, de estos, los más afectados por diferentes hechos son Majagual, Guaranda, Sucre y Achí.

En general los habitantes no aprovechan de ninguna manera las condiciones del lugar, además se rehusan a ser reubicados.

67

Comercio de especies, para alimentación o para tráfico de fauna

Taller Interinstitucional Workshop

Valle de Aburrá = 115.200 Ha. 0 2 4 6 8 10 12 14 Hicotea Iguana Pisingo Conejo Barraquete Babilla Loro Boa Perico Canario Mochuelo Ponche Guartinaja Ñeque Guacamaya Venado Lobo pollero Armadillo Garza Chavarri Marta Mono

Medellín 38.064 Ha.

La Mojana = 500.000 Ha. La extensión de La Mojana equivale a 4 veces el Valle de Aburrá y 1 vez la ciudad de Medellín. Con base a estas proporciones se observa la dimensiónes de las zonas de mayor inundación, estas corresponden con la cuenca del Río Cauca. Podríamos pensar que la extensión de la inundación es un gran potencial para la pesca, pero las cifras demuestran lo contrario: Hectareas por sistema de producción Agrícolas Agrícolas y pecuarios Pecuarios Pesca y caza

Ingreso Percapita Ganaderia Agricultura Pesca y caza

Baja Inundación Inundación Media Inundación Alta

68

Taller Interinstitucional Workshop

Como se observó en los datos anteriores el principal aprovechamiento de los recursos e ingreso económico se enfoca en la actividad ganadera constituyendo el 90% de la actividad en la región, pero que equivale sólo al 2.1% de la actividad nacional.

El principal problema del enfoque en la ganadería se genera en los bosques y humedales los cuales son el núcleo del ecosistema de la región. En los primeros tiene que ver con la deforestación, muchos ganaderos comprar grandes extensiones de bosques, y removiendo la arborización, dan paso a la siembre de pastos para la alimentación del ganado. El equivalente es un aproximado a 1 vaca necesita cerca de 1Ha. de pasto para producir 1 libra de carne. En los segundos ocurren un par de situaciones: 1. Delimitación Difusa: Con el aumento y disminución del agua en cada temporada no hay un límite claro de hasta dónde se mide la propiedad privada y desde dónde comienza el espacio público.

2. Reemplazo de suelos: Varias personas dedicadas a la ganadería por medio de varios métodos han secados los humedales, aprovechando el espacio generado para sembrar pastos para más vacas. Lo que se produce con el paso del tiempo es un cambio, de suelo altamente fertiles a desérticos, es decir que a futuro no vuelve a haber humedales ni tampoco suelo fertil para que el ganado paste.

Debido a la variación de la temporada de lluvias durante el año se genera un cambio permanente de las actividades económicas adaptandose a lo que se pueda producir en cada ciclo climático:

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

En el esquema se muestra la condición de aprovechamiento de lluvia, en los meses de mayor precipitación incrementa la pesca y el cultivo de arroz aprovechando que este resiste la humedad permanente.

Situación del Río San Jorge, abarca una serie de humedales, sin embargo no es zona de alta inundación.

El Río Cauca, conlleva más inundaciones debido a sus suelos ya que descarga su creciente hacia una depresión topográfica.

69

Taller Interinstitucional Workshop

Las bases del concurso exigían dos prototipos, uno para el municipio de San Marcos en el departamento de Sucre contiguo al Río San Jorge, zona de poca inundación. Y otro para el municipio de Achí en el departamento de Bolívar, atravesado por el Rio Cauca, zona de alta inundación.

Entre las premisas de diseño nos ocupamos de diseñar una vivienda cuya gestión y agrupación funcionara para ambos municipios, es decir para entorno húmedo y seco, en las imágenes observamos primeras aproximaciones a la propuesta y una planta del resultado final.

Propuesta de vivienda acuatica

Primera propuesta de vivienda

Propuesta de vivienda en tierra

Planta urbana: agrupación 0

100

200

300

600

70

Taller Interinstitucional Workshop

El prototipo es una agrupación de tres viviendas en forma de “L” las cuales se unen generando un patio central como núcleo recolector de agua lluvia aprovechando su alto nivel en el lugar y generando visual desde todos todos los espacios de la vivienda. Cada módulo posee tres zonas verdes destinando 1 por vivienda, la cual se puede utilizar como zona de cultivos.

El diseño se hizo bajo una serie de criterios que estructuraron el curso: 1. Programa de ciclo cerrado: diseño de una vivienda que evite al máximo la producción de basura, para este fin se han propuesto por cada módulo un biodigestor, que transforma los residuos orgánicos en gas propano que se utiliza para cocinar normalmente, gracias a esto la acumulación de basura en los humedales se reduce.

2. Espacio hídrico, espacio público: El espacio hídrico ya sean cieganas, zapales o cualquier cuerpo de agua se toman como espacio público a su vez que es espacio de producción.

Propuesta de Vivienda 0 1 2 3 4 5

10

Utilización de sanitario seco para abono de cultivos.

3. Vivienda adaptativa y reactiva: uno de los temas que se acordaron para la propuesta fue que se pudiera gestionar, que no fuera un diseño estático, se acordó el diseño anterior entendido como un conjunto en “L” que se puede completar si así es requerido.

Se entregan terminados los elementos técnicamente más complejos y el habitante los complemente si lo necesita.

71

Taller Interinstitucional Workshop

Módulo Básico 0 1 2 PRIMERA ETAPA: Módulo básico - Patio Interior - Recolector de agua - Baño seco - Ducha - Cocina - Zona de escaleras

3

4

Vista de estructura de módulo y de cubierta

Isometrico módulo básico

72

Taller Interinstitucional Workshop

Planta de Primer Crecimiento 0 1 2 SEGUNDA ETAPA: Primer crecimiento - Muros interiores - Cortinas plegables - Ventanas pivotantes - 1 habitaci贸n - Zona de ropas

3

4

Crecimiento con respecto a la estructura y a la cubierta

Isometrico primer crecimiento

73

Taller Interinstitucional Workshop

Planta de Segundo Crecimiento 0 1 2 3 TERCERA ETAPA:Segundo crecimiento.

- Muros interiores - Cortinas plegables - Ventanas pivotantes - 2da habitaci贸n

4

Crecimiento con respecto a la estructura y a la cubierta

Isometrico segundo crecimiento

74

Taller Interinstitucional Workshop

Las estructura parte desde el patio central del m贸dulo hacia las habitaciones. desde el suelo tiene pilotes de 0.25 x 0.25 hasta el piso de la casa, luego columnas de mandera de 0.15 x 0.15 hasta el techo con vigas de 0.25 x 0.25.

En la cubierta se busca que las pendientes vayan en direcci贸n al patio central y hacia el recolector de agua lluvia para recolectar el agua necesaria para abastecer tres viviendas de cada m贸dulo.

Estructura

Cubierta

0

1

2

3

4

0

1

2

3

4

75

Taller Interinstitucional Workshop

Sección 0 1 2 3 En la sección se muestra el patio interior del módulo y la zona común y habitaciones de diferentes viviendas. El agua lluvia recolectada es para abastecer las necesidades de los habitantes, para los baños se utiliza un sistema de sanitario seco, así que la ducha va separada del resto ya que sería la única parte húmeda.

6

76

Taller Interinstitucional Workshop

Imaginario de propuesta de vivienda acuática para el municipio de Achí

Alrededor de los módulos se desarrollan espacios de producción los cuales en la vivienda en agua serían espacios de pesca.

Cerramiento de las viviendas, se propone cafaflecha para los muros y cortinas en diferentes tejidos naturales.

77

Taller de Edificio Específico

Taller de Edificio Específico

Specific Building Workshop

Realización: 2008 - 01 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: René Uribe Marco Montes La síntesis del taller es plantear un edificio con varias miradas sobre el espacio público: 1. Continuidad - ampliación del parque: con el proyecto se da paso a una mirada de lo público mas allá de lo tradicional, no se queda sólo en el parque sino que se filtra a la edificación y se compone de tal manera que esta se diseña junto con el proyecto 2. El edificio no es un hecho urbano (público) aislado: el proyecto no solo tiene la tarea de plantear un espacio público sino también de diseñarlo, incluirlo en su programa y potenciarlo desde los servicios prestados por la biblioteca.

Objetivos Desarrollar una biblioteca, como edificio público y cultural en el barrio Aranjuez; donde se parta del parque como elemento de estructuración urbana, y el edificio se desarrolle en su totalidad a partir de un programa arquitectónico establecido, abordando soluciones y argumentos arquitectónicos, técnicos y estructurales.

Metodología El taller parte de un programa arquitectónico definido apara abordar el edificio y se basa en cuatro momentos, entre los cuales se desarrollan sesiones de Taller abierto y exposición de proyectos, además de visitas a los Parques Biblioteca existentes, como relación con la ciudad.

1. Idea Básica 2. Anteproyecto Arquitectónico 3. Aproximación Técnico – Constructiva 4. Proyecto Arquitectónico

Alcances Plantear propuestas que se justifiquen desde lo espacial-urbano hacia la ciudad teniendo en cuenta elementos tectónicos, plásticos, técnicos y sociales en un nivel de anteproyecto en el cual se evidencien las características estéticas de lo propuesto y las soluciones constructivas a diferentes partes del proyecto.

The synthesis of the workshop is to raise a building with multiple perspectives on public space: 1. Continuity - extension of the park: with the project leads to the public a look beyond the traditional, does not stop at the park but the building is filtered and is made so that is designed with project 2. The building is not an urban (public) isolated: the project not only has the task of raising a public space but also design it, including on its agenda and power from the services provided by the library.

Objectives Develop a library, as cultural and public building in the neighborhood Aranjuez, where start from the park as an element of urban structure, and the building place entirely from a established architectural program addressing architectural, technical and structural solutions and arguments.

Methodology The workshop part of a architectural program defined to address the building, it’s based on four stages, including open workshop sessions and exhibition of projects, and visits to existing Library Parks, as a relationship with the city.

1. Basic Idea 2. Architectural draft 3. Technical - Constructive Approach 4. Architectural Project

Aims Make proposals that are justified from the urban space to the city, taking into account tectonic , plastics, technical and social elements is a draft level in which evidence the aesthetic characteristics of the proposal and constructive solutions to different parts of the project.

78

Taller de Edificio Específico

Biblioteca en el barrio Aranjuez Library at Aranjuez neighborhood

“...es un lugar donde impera la disciplina y manda el plano y la ingeniería. Todas esas calles nuevas empalman con las viejas, por recursos más o menos sabios”.

TOMAS CARRASQUILLA

Morfología urbana del barrio

El barrio se conforma a través de un sistema tradicional de retícula teniendo como espacio libre y de encuentro el Parque, la principal razón de ser del proyecto aparte de plantear una biblioteca y cumplir con un programa es ampliar el área de espacio público del barrio.

Se estudiaron varias maneras de construir en el barrio para buscar tipologías que guiaran el proceso de diseño, a su vez que el lugar adecuado para la construcción del proyecto ya que unas de las condiciones era que tenía que responder al Parque y a la iglesia.

Imagen de composición del barrio, se resaltan con diferentes colores las maneras de acceder, conectar, limitar y habitar. Se encuentra como constantes una serie de puentes, escaleras, depresiones y voladizos que se usan en el diseño.

79

Taller de Edificio Específico

Esquemas de desarrollo del proyecto

Planta Urbana 0 10 20 30 40 50

Situación topográfica

Posibilidades de fachada y de iluminación interior.

Desniveles como respuesta a la topografia.

100

El tema del taller era el diseño de un parque biblioteca, para este fin se asigno un programa general donde se especificaban qué espacios se requerían y su respectiva área, como se mencionó anteriormente la condición para la ubicación del proyecto era que debía estar hacia el Parque de Aranjuez y hacia la iglesia; en la planta urbana se muestra el lugar seleccionado ya que se ligan el parque, la biblioteca y un colegio así que con esta unión se podían crear puntos tensores en este punto del barrio.

En los esquemas mostrados se analizan las condicionantes del lugar y la propuesta, una serie de desniveles tanto en el suelo como en altura así como ensayos para la composición de la fachada ya que todo el barrio se encuentra en una situación a trabajar, afronta todo el poniente, así que mas que una fachada pensada para el agrado visual también se debe pensar en el confort climático que posibilita.

80

Taller de Edificio Específico

Planta de primer piso 0

1

2

3

4

5

10

En este primer nivel se ha aprovechado para ubicar elementos técnicos y de complejidad funcional.

Se proponen dos volúmenes que se amarran a través del espacio público teniendo diferentes accesos para el auditorio y para la biblioteca a su vez que estan integradas en el mismo espacio.

Se accede a diferentes espacio por cada lado del lote.

Sección A-A’ 0

1

2

3

4

5

10

81

Taller de Edificio Específico

Planta de segundo piso 0

1

2

3

4

5

10

Se propone separar de la biblioteca los espacios que se pueden gestionar aparte como el auditorio o la sala de exposiciones, es decir, no se requiere que la biblioteca esté abierta al público para que dichos espacios funcionen. En el volumen de la biblioteca se desarrolla la parte administrativa y se accede a la ludoteca como espacio independiente pero ligado al programa.

Sección C-C’ 0

1

2

3

4

5

10

82

Taller de Edificio Específico

Planta de tercer piso 0

1

2

3

4

5

10

En el nivel de la biblioteca se integran ambos volúmenes constituyendo un solo espacio de uso y manejo de todo el material de información.

Se plantean una serie de vacios para servir de iluminación interior a su vez que como conector visual de todos los niveles, desde la sala de lectura se puede ver el espacio público y también lo que ocurre en la terraza.

Sección B-B’ 0

1

2

3

4

5

10

83

Taller de Edificio Espec铆fico

Planta de cuarto piso + cubierta 0

1

2

3

4

5

10

La cubierta se convierte en una extensi贸n del espacio colectivo del primer nivel, se puede observar el manejo de los vacios propuestos para iluminar la biblioteca y el volumen menor que se convierte en una altura mayor albergando algunos salones y el acceso a la terraza.

Fachada norte 0 1 2 3 4 5

10

Corte por fachada 0

0.5

1

1.5

84

3

Taller de Edificio Específico

Dibujo de exploracion del proyecto.

Debido a la ubicación del proyecto se ha propuesto una fachada compuesta por una serie cortasoles ya que el proyecto recibe el poniente directo durante todo el año. Por medio de estos se busca: 1. Garantizar la protección del interior de toda la presencia solar.

2. Generar una fachada dinámica, los usuarios pueden manipular estos cortasoles según lo necesiten para iluminación o resguardo interior. La fachada cambia durante todo el día dependiendo de la inflencia solar.

3. Hacer participes a los usuarios de la composición de la fachada.

Fachada occidente 0 1 2 3 4 5

10

85

Taller de Edificio Específico

Imaginario exterior del proyecto.

Imagen de acceso al proyecto.

Imagen interior del proyecto.

En los cortes por fachada se ha mostrado la condición material y técnica del proyecto; por un lado en volumen de la biblioteca compuesto por un solo nivel en altura, se muestra el detalle de los cortasoles propuestos y su relación con la cubierta. Por otro lado se desarrolla el volumen del auditorio conteniendo varios usos por encima de este.

Se desarrollan distintos sistemas constructivos en cada parte ya que el auditorio necesita una mayor distancia entre sus apoyos mientras que la biblioteca puede albergar varias columnas y distribuir el lugar de acuerdo a ellas. Se trata sólo de sistemas de porticos siendo uno tradicional de concreto y otro de acero.

Corte por fachada 0

0.5

1

1.5

3

87

Taller de Espacio Público

Taller de Espacio Público

Public Space Workshop

Realización: 2007 - 02 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: Glenn Canencio Carlos Molina Carlos David Montoya Rodrigo Meza

Grupo de trabajo: Lucia Largo + Oscar Cano + Jessica Jaramillo + Liliana Castaño + Mauricio Estrada El taller enfoca su mirada en las posibilidades y maneras de conectar una ciudad como Medellín que está agrietada por una serie de condicionantes naturales, se estudian y proponen elementos que sirven como equipamiento de ciudad y a su vez como infraestructura de cruce.

Objetivos Medellín se desarrolla en sentido lineal con el río como centro de su estructura urbana, en ese centro lineal se encuentran las áreas que ofrecen la situación topográfica más conveniente para urbanizar y disponer infraestructuras, en especial para desarrollar los corredores de movilidad. El taller centra su acción en plantear y proyectar conexiones transversales que garanticen la continuidad urbana en varios niveles: Movilidad, Espacio Público, Elementos Primarios y Paisaje

Metodología El taller se desarrolla a través de tres fases: Fase 1: Definición de cruces de oportunidad Fase 2: Suturas en Inserción de Proyectos Fase 3: Desarrollo arquitectónico del Proyecto Fase de Contenidos Teóricos

Alcances Desarrollo de anteproyecto arquitectónico. Se enfatiza en la definición del nivel público y la definición plástica, espacial y funcional del proyecto.

The workshop focuses his eyes on the possibilities and ways to connect a city like Medellin is cracked by a series of natural conditions, we study and propose elements that serve as standard city equipment as well as crossing infrastructure.

Objectives Medellín is developed in linear way with the river as its urban center, and in the center line are the areas that offer the most convenient topographical situation to develop and provide infrastructure, especially for developing of mobility corridors The workshop focuses its action in plan and project cross connections to ensure the urban continuity at several levels: Mobility, Public Space, Primary Elements and Landscape.

Methodology Phase 1: Definition of crossings of opportunity Phase 2: Stitch in Project Integration Phase 3: Architectural Development Project Theoretical Phase Content

Aims Preliminary architectural development. It emphasizes the definition of both public and the plastic definition, spatial and functional project.

88

Taller de Espacio Público

Suturas: La ciudad transversal Sutures: The transversal city

Planta urbana 02004006008001000

2000

El Río Medellín se constituye como el eje estructurante del Valle de Aburrá, a la vez que lo configura lo separa teniendo como únicos conectores algunas vías pensadas más para flujo vehicular que para movilidad peatonal. Se proponen varias maneras de cruzar el Río a través de tres puentes con diferentes acciones adicionales y un trabajo de intervención en la Quebrada La Hueso siendo estas y el cruzar cuestiones transversales de la ciudad.

SISTEMAS DE ACCIÓN 1. Par natural quebradas la Hueso y la Pelahueso 2. Intersección longitudinalidad verde 3. Intersección longitudinal natural cerros 4. Borde de renovación urbana - Naranjal 5. Río institucional 6. Transformación de frentes sobre el metro 7. La 33, del río a la asomadera 8. Av. oriental - Transformación en curso 9. La playa 10. Apertura a la quebrada Santa Elena - nueva sede ITM 11. Sistema de parques oriental

89

Taller de Espacio Público

En este esquema se presenta de manera general la propuesta, detallando cada intervención propuesta en cada localización. La numeración corresponde al plano de la página anterior situandose el Parque Biblioteca del barrio San Javier en un extremo y al otro el Parque Biblioteca La Ladera.

La propuesta recorre gran parte de la ciudad integrando

11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

planes parciales propuestas en algunas zonas así como proyectos que en el momento del taller estaban en construcción. Se toman las quebradas como elementos transversales de la ciudad interviniendo el canal de La hueso en todo su trayecto y el cruce del Río como los proyectos más desarrollados a nivel arquitectónico.

90

Taller de Espacio Público

La transversalidad no solo se constituye como la acción de cruzar sino como la relación de los elementos que atraviesan la ciudad. Proponemos la conexión de varios elementos, comenzar en un barrio periférico, intervenir el centro de la ciudad y terminar en otro barrio de periferia, conectando varios sistemas verdes como bordes que quebrada, cerros y varios tipos de ecosistemas así como edificacios públicos y proyectos de la ciudad que aún está en desarrollo.

En las etiquetas de acción se pueden oibservar los diferentes lugares e intervenciones resumidas, desde el tratamientos de la quebrada La Hueso, la intervención en la carrera 70, el reconocimiento de la carrera 65 como eje conector de cerros El Volador y el Nutibara, el plan parcial del barrio Naranjal, los grandes proyectos institucionales de la ciudad y el amarre con el barrio La Ladera a través de una interveción de cruce del centro de la ciudad.

En la propuesta de bordes de quebrada se ha aplicado el mismo estudio de transversalidad según la ubicación de la intervención ya que presenta diferentes caracteristicas tipológicas.

Tranversalidad de quebrada

91

Taller de Espacio Público

De manera natural Medellín ya está suturada a través de las diferentes quebradas de la ciudad las cuales desembocan en el Río, en este caso planteamos la intervención en La Hueso por su condición de ser el eje de la línea B del sistema Metro.

Esta comienza bifurcada en las quebradas La Hueso y La Pelahueso uniendose en un punto en un solo cuerpo de agua.

Condición Morfológica

Al presentarse estas condiciones se han elaborado una serie de secciones a través de toda el tramo de la quebrada y mostrar así diferentes variaciones de la propuesta. Se muestra las diferentes condiciones ambientales y urbanas de todo el recorrido teniendo en algunos casos edificaciones muy próximas a la cuenca aunque en la mayoría de los casos presentan una sección amplia.

Secciones de Estudio

92

Taller de Espacio Público

La propuesta consiste en una secuencia de líneas paralelas a la quebrada que proponen diferentes usos a la sección vial en relación con el canal de la quebrada. en el cuadro anterior podemos ver las diferentes posibilidades que ofrece la sección y un resumen a manera de diagrama a continuación de asignando a cada uso un color:

En el cuadro se observa que son constantes las franjas vehicular, peatonal y de árbol y que en algunas es posible implemenmtar ciclovía, cruce de quebrada, malecón y mobiliario urbano de acuerdo a alas posibilidades de espacio y flujo peatonal que cada tramo presente. Se muestra también la propuesta material para cada una de las partes propuestas.

93

Taller de Espacio Público

Imaginario de 3 franjas

Imaginario de 2 franjas

Imaginario de 2 franjas

Imaginario de 3 franjas

En las imágenes anteriores se muestran varios imaginarios de la propuesta en el tramo de la quebrada, mostrando algunas de las variaciones anteriormente descritas.

Las franjas se desarrollan a través de varios puntos estratégicos como lo son la línea B del Metro y la unidad deportiva Atanasio Girardot.

Luego de dichos lugares todos los usos propuestos se desarrollan hasta finalizar el tramo de la quebrada en su desembocadura con el Río; a partir de este punto comienzan las propuestas relacionadas con el cruce del y las actividades urbanas que puede potenciar dicha acción.

Se muestra en los esquemas anteriores el Río como eje de la propuesta del cruce a su vez que se ven involucrados varias zonas verdes aledañas al canal y cruces ya establecidos como San Juan o La 33. En el dibujo a la derecha de puede observar que se escogieron 3 cruces principales, todos peatonales para desarrollar varias actividades a la vez que cruza.

Diagrama operativo de sección

94

Taller de Espacio Público

En el cuadro anterior se describen las intervenciones propuestas para el cruce del Río definiendo varias octividades ligadas a esta acción, primero aprovechar la insfraestructura existente del metro para intervenirla y generar un paso peatonal, segundo un puente que pueda funcionar como edificio albergando oficinas a su vez que da la posibilidad de un curce público y tercero un puente pasarela peatonal, sirve como pasarela para el evento Colombiamoda.

En la planta de suturas se puede observar un panorama general de los amarres realizados en relación a la conexión existente.

Planta de suturas 0

100

200

300

400

500

1000

95

Taller de Espacio PĂşblico

Envolvente del Sistema Metro Consiste en aprovechar la infraestructura existente del sis-

tema Metro para intervenirla generando un cruce peatonal a travĂŠs de una envolvente ubicada sĂłlo en el tramo a cruzar. Este elemento constituye aparte de la posibilidad de cruce, un generador de efectos para quienes cruzan, dentro de los vagones y los peatones. Este cruce se ubica en el remate de la quebrada La Hueso.

Imagen interior de la envolvente

Imagen exterior de la envolvente

96

Taller de Espacio Público

Sección transversal 0

1

2

3

6

Imagen exterior de la envolvente

En la sección se observa cómo la estructura del sistema Metro sirve como base para implementar una estructura adicional con la cual se generan los pasos peatonales.

La estructura peatonal se propone en acero y tensores en algunos puntos estratégicos para lograr una adición liviana.

Los peatones no tienen una conexión directa con el paso del metro aunque tampoco estan provados de verlo al pasar. en la planta se puede observar las maneras de acceder para cruzar.

Localización 0

50

100

150

200

400

Fachada: resultado del cruce 0

10 20 30 40 50

100

97

Taller de Espacio Público

Pasarela Peatonal

Imagen de la pasarela peatonal

Imagen de la pasarela peatonal

De todos los eventos que anualmente se celebran en la ciudad uno de los más significativos es Colombiamoda, el cual se celebra en todo el conjunto de pabellones del Palacio de Exposiciones, de todas las actividades allí programadas ninguna tiene alguna relación con el Río; se propone un puente peatonal que también pueda servir como pasarela para el encuentro Colombiamoda gracias a la longitud de la plataforma. Con esta propuesta se conecta a nivel urbano el occidente de la ciudad con todo el centro de eventos y administrativo de Medellín.

Sección transversal 0

1

2

3

6

98

Taller de Espacio Público

Localización 0

50 100 150 200

400

Imagen exterior de la pasarela peatonal

El puente de compone de una viga principal y varios tensores auxiliares, evitando que hayan apoyos adicionales.

La viga tiene una sección en forma de arco aprovechandose estructuralmente para para manejar una gran distancia sin apoyos pero con amarres adicionales a traves de varios tensores.

Se buscó formalmente en planta una forma curva y que así se tenga que recorrer siguiendo la misma, teniendo en cuenta también el uso adicional del puente, una pasarela, que no haya un recorrido rectilíneo sino aprovechar para recorrer de otras maneras.

Fachada: resultado del cruce 0

10

20

30

40

80

Puente - oficinas

Imagen del nivel inferior del puente edificio

Imagen del nivel de cruce del puente edificio

El proyecto se constituye como un apoyo a las actividades logísticas de todos los eventos que se realizan en la ciudad, se trata de un puente que aparte de ofrecer un cruce público alberga una serie de oficinas.

99

Localizaci贸n 0

50

100 150 200

400

Taller de Espacio P煤blico

Secci贸n transversal 0 1 2 3

6

De los tres niveles el primero y el tercero son los lugares para oficinas y el del medio el lugar para el transito peatonal, consta de una estructura en concreto con tensores en algunos puntos.

Imagen exterior del puente edificio

Fachada: resultado del cruce 0

10

20

30

40

80

Collage imaginario de cruces

Ciclo Básico

BASIC CYCLE

Semestres Primero, Segundo y Tercero El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB. Comprende los semestres, primero, segundo y tercero, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar.

Durante este período, a través de la construcción del proyecto arquitectónico las asignaturas que lo conforman, promueven contenidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante la experimentación y manipulación de los diferentes componentes de la arquitectura articulados en el espacio. Se motiva además el estudio de la obra arquitectónica en su materialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las condiciones de confortabilidad y ergonomía y se acerca al estudiante en la formación del sentido estético e histórico de la arquitectura.

Al concluir este ciclo el estudiante debe haber construido unas competencias mínimas que le permitan continuar su proceso de formación. Será importante entonces que el estudiante pueda comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las relaciones entre espacio y arquitectura construida y entender los medios de composición espacial.

Describir, comprender e interpretar los medios de organización, volumétrica, geométrica y topológica de su (un) proyecto. Leer y analizar arquitectónicamente un edificio y un sitio (lugar).

Proyectar en las diferentes escalas de proyectación, del esquema al plano del plano al esquema. De lo general a lo particular de lo particular a lo general.

Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en términos de áreas básicas. Tener conciencia del proceso proyectual.

Semesters First, Second and Third Cycle Basic Education in the Faculty of Architecture of the UPB. Includes semesters, first, second and third, becoming the cycle of introducing the student to discipline learning.

During this period, through the construction of architectural projects, the subjects that shape it, promote content and methodological strategies that allow students to experimentation and manipulation of the different components of the architecture articulated in space. It also motivates the study of architectural work in its materiality recognizing humans as main actor, in terms of comfort and ergonomics and is close to student in the formation of aesthetic sense and historical architecture.

Upon completion of this cycle, the student must have built some minimum competencies that allow you to continue your training process. It will be important so that students can understand the space, break down and define the spatial joints, hierarchies, the relationship between space and built architecture and understand the means of spatial composition.

Describe, understand and interpret media organization, volumetric and geometric topology of (a) project. Read and analyze architecturally a building and site (location).

Projects in different scales of projection. from plane to scheme; from scheme to plane. From the general to the particular from the particular to general.

Identify a user (subject). Develop a program in terms of basic areas.

Awareness of the project process.

101 Taller de Proyectos 3

Taller de Proyectos 3 Projects Workshop 3

Realización: 2007 - 01 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: Juan David Londoño Nicolas Hermelin Juan Esteban Arteaga Javier Salazar El eje principal del taller es proponer sistemas de habitación temporales en un barrio con situaciones particulares como lo es Santo Domingo Savio, con hechos de periferia y movilidad específicas.

Objetivos Reconocer el lenguaje del lugar y determinar un proyecto que proponga dinámicas al sector.

Identificar las diferencias entre tipologías de vivienda teniendo en cuenta el usuario, el lugar y la implantación en el lote; en este caso desarrollar una vivienda mixta con diferentes usos localizados y flexibles.

Metodología Desde el análisis del lugar proyectar un sistema de vivienda mixta que albergue a un usuario flexible que complemente esos espacios y los habite de forma dinámica.

1. Intervención Urbana 2. Anteproyecto Arquitectónico 3. Proyecto Arquitectónico

Alcances La materialización del proyecto debe responder a la función de acuerdo al usuario y al programa por desarrollar.

The main focus of the workshop is to offer temporary room systems in a neighborhood with particular situations such as Santo Domingo Savio, with specifics facts of periphery and mobility.

Objectives Recognize the language of the site and determine a project proposing the dynamics of the place.

Identify differences between types of housing taking into account user location and presence in the site, in this case mixed housing development with different uses localized and flexible.

Methodology From analysis of the site, the housing project about a mixed system that hosts a user toadd in flexibility and dynamical way, inhabiting these spaces.

1. Urban intervention 2. Architectural propose 3. Architectural project

Aims The materialization of the project must respond to the function according to the user and the program developed.

102 Taller de Proyectos 3

Edificio Mixto: Relaciones de Ciudad

Mixed Building: City Relations

El proyecto se desarrolla en el barrio Santo Domingo Savio, el cual ha recibido varios tratamientos de renovación urbana como el sistema de transporte Metrocable, el Parque Biblioteca España y la implementación de una cantidad de espacio público, en la imagen izquierda se ha resaltado un anillo de renovación que incluye los elementos descritos. En línea punteada de color rojo se resalta el lugar de ubicación del proyecto, este se trata de un edificio mixto que alberga comercio en primer piso y unos módulos habitacionales en los niveles superiores.

Imagen de ubicación, anillo de renovación urbana.

Localización 0

Vía peatonal, se resalta el lote del proyecto y el talud contiguo.

10

20

30

60

En el plano de localización se muestra más detallada la condición urbana en relación al lugar del proyecto; se ubica en una vía peatonal en la cual se desarrolla gran cantidad de comercio en primer piso tal como se ve en la imagen izquierda. Para el proyecto se presenta en un costado medianero y en otro un talud, se tiene la posibilidad de diseñar fachadas en todos sus lados.

103 Taller de Proyectos 3

El primer piso se retrasa, generando espacio pĂşblico cubierto y mayor espacio de estancia en el primer piso. Resaltan los volĂşmenes superiores los cuales se organizan en torno a un patio central y evitando el poniente directo.

Comercio en primer piso Talleres de varios oficios MĂłdulos habitacionales

Planta de segundo piso 0

1

2

3

4

8

104 Taller de Proyectos 3

Desde el tercer nivel de ambos costados se plantean accesos adicionales al tener el lote suficiente pendiente para hacer coincidir estas alturas, el acceso desde la calle inferior es a través de unas escaleras en el costado del medianero sirviendo para acceder al proyecto y como escalera pública para conectar ambas vías, la vehicular y la peatonal teniendo presente que la primera no ofrece andén.

Vía vehicular, potencial para acceso adicional.

Planta de tercer piso 0

1

2

3

4

8

105 Taller de Proyectos 3

Formalmente el proyecto se organiza de manera asimétrica, es más bajo en el costado del talud para responder de manera más abierta a la estación de Metrocable y del lado contrario es más alto, siendo de una altura similar a la de las edificaciones vecinas.

Se propone aparte del espacio público en primer piso varios espacios comunes internos como son las terrazas generadas a partir del giro de los cuerpos que componen la edificación.

Imagen 3D resultado formal del proyecto.

Planta de cuarto piso 0

1

2

3

4

8

106 Taller de Proyectos 3

Planta de cubiertas 0 1 2 3 4

8 Visual del lote desde la estación del Metrocable.

Las plataformas de las estación del Metrocable tiene el proyecto como una de sus visuales, desde este punto se podría observar la relación con el primer piso invitando a visitantes y habitantes del barrio a visitarlo y recorrer este tramo de comercio que representa su lugar de implantación.

En la sección se muestra la relación del proyecto con ambas vías; peatonal en el lado derecho y vehicular en el izquierdo. El corte presentado fue una de los primeros realizados lo cual dio pie a el diseño del acceso desde la vía superior.

En la planta de cubiertas se puede observar las terrazas generadas por el giro de los volúmenes, algunas se plantearon como espacios de los modulos habitacionales y otras como espacios comunes del proyecto.

Sección A-A’ 0

1

2

3

4

8

107 Taller de Proyectos 2

Taller de Proyectos 2 Projects Workshop 2

Realización: 2006 - 01 Coordinador: Arq. Walter Villa.

Profesores: Arquitectos: René Uribe Maria Eugenia Espinosa Horacio Valencia Luego de una serie de ejercicios realizados a lo largo del taller este proyecto buscaba generar vinculos entre lo publico y lo privado, entre el interior y el exterior teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentra con respecto a la ciudad.

Objetivos Plantear un proyecto de arquitectura que parta de un análisis del entorno social y de las características formales del lugar, donde se involucren aspectos como usuario, visitante, lenguaje del sector y la comunidad con sus necesidades y espacios naturales.

Metodología El taller se basa en la búsqueda formal y espacial a través de elementos de la naturaleza, partiendo de la observación y re-interpretación.

1. De la Naturaleza a la Arquitectura 2. El Espacio Interior 3. Anteproyecto Arquitectónico 4. Proyecto Arquitectónico

Alcances Definición de uso, geometría e intenciones espaciales de acuerdo al habitante. Desarrollo del tipo espacial elegido, dando respuesta en términos formales arquitectónicos con la proporción, jerarquía y mecánica del edificio.

After a series of exercises throughout the workshop, this project sought to create links between public and private, between inner and outer bearing in mind the context in which it stands to the city.

Objectives Ask for an architectural project that starts from an analysis of the social environment and the formal characteristics of the place where involvement issues such as user, visitor, language of sector and community with their needs and natural areas.

Methodology The workshop is based on the formal and spatial search through elements of nature, based on observation and re-interpretation.

1. From Nature to Architecture 2. Inner Space 3. Architectural Propose 4. Architectural Project.

Aims Definition of use, geometry and spatial intentions according to the inhabitant. Spatial development of the type chosen in response to formal architectural terms with the building proportion, hierarchy and mechanics.

108 Taller de Proyectos 2

Espacio cultural en centro de Medellin

Cultural space in the center of medellin El proyecto se ubica en el centro de la ciudad, en una de las principales vías de Medellín como lo es la Av. La Playa. Las premisas del proyecto es que se encuentra en un parque público que sirve como área de descanso a estudiantes de instituciones universitarias cercanas, se debe desarrollar un proyecto de caracter cultural que puede ser según las sugerencias indicadas por los profesores o sugerir su uso de acuerdo a las observaciones del lugar.

Localización y contexto urbano del proyecto.

Vista general del proyecto.

Para este ejercicio se planteó una biblioteca teniendo en cuenta su utilidad para visitantes del centro y equipo de consulta y lectura para los estudiantes. El proyecto de plantea con una serie de aberturas en la fachada para la iluminación del interior.

109 Taller de Proyectos 2

La idea no se limita a encerrar todo el tamaño del lote en un edificio, al contrario ofrece la posibilidad de un espacio exterior cubierto por un voladizo que emerge del edificio.

El espacio resultante es similar a un umbral el cual puede servir como refugio o espacio cubierto para exposiciones exteriores. El acceso al edificio se genera a través de franjas, una de ellas, la primera, no cubre la totalidad del frente y es en este espacio donde se genera la entrada.

Situación del alturas en fachada.

La edificación desarrollada consta de 3 niveles que se desarrollan de la siguiente manera: Primer nivel: Acceso y espacio común, cafeteria, zona de prestamos, devoluciones y demas servicios.

Segundo nivel: Zona de lectura en general, libros y hemeroteca, zona de baños y de lectura.

Tercer nivel: Ofrece una sala audiovisual, desde este punto de puede observas las formas que ofrecen los diferentes niveles.

Composición del interior.

El interior se compone estructuralmente de un sistema de porticos previsto y predimensionado en concreto, las columnas coinciden en todos los niveles de manera que dan espacio para dos puntos fijos, uno en el centro el cual es una rampa y otro en uno de los extremos que es un sistema convencional de escaleras.

El proyecto está levantado del nivel 0.00 del parque para generar un recorrido previo al ingreso y para acercar la edificación a la altura del follaje de los árboles.

Elementos técnicos del proyecto.

110 Área de Investigación

Área de Investigación y Proyección al Medio ​​

Research AREA and Outreach into the Environment En el marco de las políticas universitarias de fomento a la investigación, se han diseñado proyectos que orientan los esfuerzos del equipo profesional y docente hacia el trabajo investigativo sirviendo de plataforma y horizonte de proyección en la construcción de conocimientos disciplinares.

La investigación en la Facultad, aporta metodologías e instrumentos de soporte en la construcción del conocimiento y la consolidación disciplinar de la arquitectura como profesión. Igualmente consolida áreas, líneas, grupos y proyectos de investigación, definiendo horizontes de formación avanzada, programas de especialización, maestrías y doctorados.

GEA Para el desarrollo y proyección de la investigación, se conformó el Grupo de Estudios en Arquitectura GEA, como el espacio en el cual se investiga colectivamente la arquitectura desde los saberes que la conforman, urbanismo, proyectos, técnica, teoría e historia, desarrollando trabajos para la aplicación de estas investigaciones con proyección al medio académico, social y cultural de la profesión. Esta integrado por tres laboratorios, LAUR, LEET Y GET.

LAUR Laboratorio de Arquitectura y Urbanismo, estudia la ciudad, el proyecto urbano y la proyectación del edificio.

Participa activamente en conjunto con numerosas instituciones del medio en la solución de propuestas arquitectónicas y urbanas, con aportes significativos en el contexto real.

LEET Laboratorio de Estudios y Experimentación Técnica, profundiza el estudio de los materiales, los componentes del espacio, los sistemas constructivos y los procesos administrativos necesarios para la ejecución del proyecto.

GET Grupo de Estudios Teóricos en Arquitectura, atiende el saber teórico, histórico y crítico. Desarrolla estudios e investigaciones referidas al soporte conceptual, al legado histórico y al pensamiento presente en el proyecto arquitectónico.

In the context of university policies to promote research, have been designed projects to guide the efforts of professional teams and teachers to research work by providing a platform and projection horizon in the construction of disciplinary knowledge.

Research in the Faculty, provides methodologies and tools to support knowledge building and strengthening discipline of architecture as a profession. Also consolidated areas, lines, groups and research projects, defining horizons of advanced training, specialized programs, master’s and doctoral degrees.

GEA For the development and projection of the investigation, was created the Studies in Architecture Group GEA, as the space in which researchs collectively the architecture from the knowledge that conform, urban planning, projects, technical, theory and history, developing jobs for the application of this research with projection to the academic world, social and cultural development of the profession. This consists of three laboratories, LAUR, LEET and GET.

LAUR Architecture and Planning Laboratory, examines the city, the urban project and the design of the building. Participate actively in conjunction with numerous institutions of the medium in solving of architectural and urban proposals, with significant contributions in the real context.

LEET Technique studies and Experimentation Laboratory deepens the study of materials, components of the space, building systems and administrative processes needed to implement the project.

GET Theoretical Studies in Architecture Group, serves as theoretical, historical and critical knowledge. Develops studies and research regarding the conceptual underpinning, the historical legacy and present thinking in architectural design.

111 Investigación PDT

Investigación PDT

Research PDT

Conclusión: 2011 - 01 Coordinadora: Mg. Marta Arias.

Tutor y Coordinador de línea: Arq. Luis Sañudo

Profesores: Arquitectos: Ximena Covaleda Luis Sañudo Maria Isabel González Comunicador Social: Esteban Yepes El tema de investigación se originaba y desarrollaba en el barrio La Huerta en el sector Pajarito en la ciudad de Medellín con respecto a la vivienda de interes social y su apropiación por parte de los usuarios.

Objetivos Generar un documento apartir del análisis de un lugar o un hecho urbano relacionado con la línea de investigación o de las temáticas propuestas por el grupo de docentes, en el que se establezca el desarrollo de una propuesta con una sustentación teórica como base. El documento presentado será el punto de partida para el desarrollo del proyecto de titulación.

Metodología El desarrollo de la investigación es autónomo de cada estudiante de acuerdo a su tema, aún así durante los tres cursos de investigación PDT cursados se realizan ejercicios comunes como exposiciones de los avances, lectura y comprensión de textos relacionados con los temas, debates en torno a la investigación y varias entregas parciales del documento para observar y evaluar el desarrollo del tema.

Alcances La investigación se desarrolla a manera de monografía que se concluye con la propuesta desarrollada y su apoyo teórico concluido, con lo anterior se deben plasmar unas premisas a manera de conclusión que servirán como eje central al momento de desarrollar el proyecto de grado. El documento servirá como material para cada línea de investigación en la que se desarrolle.

The research topic originated and developed in the La Huerta neighbourhood, Pajarito sector, in the city of Medellin with regard to social interest housing and ownership by users.

Objectives Generate a document from the analysis of a place or an urban phenomenon associated with the research line or the topics proposed by the group of teachers, which is established to develop a proposal with a theoretical research framework as base. The document presented is the starting point for the development of the proposed degree.

Methodology The development of the research is independent of each student according to his subject, even so during the three courses of PDT research courses are common exercises such as exhibitions of progress, reading and comprehension of texts related to the issues, debates about research and document several partial deliveries to observe and evaluate the matter.

Aims The investigation is woven way of monograph concludes with the proposal developed and completed theoretical support, with the above premises are to be translated by way of a conclusion that will serve as central axis when developing the draft grade. The document will serve as material for each line of research that develops.

112 Investigación PDT

Sostenibilidad más allá de cuestiones verdes

Sustainability beyond green issues

El interés de esta investigación es estudiar la arquitectura sostenible, dicho agregado que se ha incorporado como una necesidad de aprovechar todas las manifestaciones de diseño, (incluyendo la arquitectura) como una manera de disponer los elementos físicos que componen un proyecto para obtener beneficios energéticos y medioambientales. En base a esta premisa es que se empiezan a ver arquitecturas disfrazadas, con trajes verdes, sombreros hidro-equipadores y lentes que guardan energía solar.

Actualmente los ejemplos de sostenibilidad son edificaciones con cubiertas verdes o modelos de arquitectura vernácula, lo que se busca ampliar la definición delo que a lo sostenible compete. Con la imagen de la pintura de Leonardo Davinci se muestra una mirada al pasado, a la concepción antigua de paisaje.

Pintura de Leonardo Davinci, concepción antigua del paisaje.

Edificio Acros Fukuoka, Japón.

Arquitectura vernáculo Marroquí.

“La gente no quiere coches, sino desplazarse; la gente no necesita sillas, sino sentarse; no compra un aparato de televisión, sino que quiere poder ver imágenes. Nadie quiere grifos, sino agua. Este es el verdadero dilema, el auténtico reto de diseñadores e industriales, discurrir hacia un ideal mundo inmaterial pero pleno de servicios.”

Con la anterior propuesta de los arquitectos españoles Quim Larrea y Juli Capella se planteó la propuesta que estructuró la investigación entre ellas hay conceptos como: - Objetos Representativos v.s. Performativos - El gasto y ahorro de energía como cuestión común en la producción de objetos.

- La recuperación de esa energía mediante la agrupación de varios elementos en unos solo: multifuncionalidad.

- La despreocupación formal como manera de proponer nuevas alternativas plásticas a su vez que permite la reunión de varias funciones en un solo objeto.

- La vivienda en serie como potencial para este tipo de intervenciones.

Lo material por lo accionable.

Despreocupacion formal como oportunidad agrupar funciones.

113 Investigación PDT

CONDICIÓN DEL BARRIO

Necesidad de información.

Necesidad de almacenamiento.

Espacios improvisados.

La investigación se lleva a cabo en un contexto general pero se basa y aplica en el barrio La Huerta en el sector Pajarito en la ciudad de Medellín, allí se estudiaron una serie de condiciones actuales del barrio como la carencia de espacio interior y de consolidación de espacios exteriores.

En la parte inferior se muestra un plano urbano del barrio de observan varios bloques de viviendas con senderos interiores, la disposición de estos hacen fachadas ciegas hacia los sederos principales marcados, se aprovechan estas caras para intervenir y equipar.

PROBLEMÁTICAS DEL LUGAR

Espacios donde no hay espacio.

Elementos exteriores.

Exhibición multiusos.

Barrio La Huerta Planta urbana Multiergonómico - Multiespacial.

Disposición de Componentes.

Trazado de componentes.

COMPONENTES DE FACHADA.

Elementos fijos.

Elementos móviles.

114 Investigación PDT

En esta imagen se muestra los senderos mencionados, que conforman calles peatonales internas para recorrer todo el barrio, la propuesta consiste en equipar estos muros que actualmente son residuos del diseño original para convertir estos senderos en recorridos y estancias en primer piso y como proveedores de varias funciones en las viviendas en altura.

Despreocupacion formal como oportunidad agrupar funciones.

La propuesta es el resultado de dos ideas: Nichos Urbanos + Paneles In - Capacitados. Para ambas propuestas el propósito principal es destinar la fachada construida para múltiples beneficios y reactivarla a un ámbito social.

Puntualmente para el barrio La Huerta se buscaba: - Percepción visual de las acciones de la vivienda desde el exterior.

- Gestionar el interior de la vivienda a partir de unos paneles giratorios sobre su eje central.

- Activar las fachadas afectadas por los senderos principales del barrio.

- Transformar estos muros residuales en agentes complementarios, tanto de algunas necesidades interiores de la vivienda como del espacio exterior y público.

- Convertir una serie de bloques en una unidad utilitaria aprovechable en cuanto a recursos y un manejo simbiótico y recíproco.

115 Investigación PDT

Panel Generador

Consta de una serie de tubos de pvc perforados, entre los que está la posibilidad de que los usuarios puedan adicionar o sustraer los mismos, al tratarse de un sistema sencillo que ellos pueden utilizar. Se trata de dos sistemas simples, uno con el tubo relleno de tierra y otro con un sistema de riego interno, en ambos las plantas crecen a través de las perforaciones. En éstos sólo se puede sembrar vegetales, plantas livianas o de ramas, tales como cilantro, apio o flores, entre otras.

Panel Generador

Panel Almacenador

Es un número cualquiera de elementos horizontales (este número variará de acuerdo a como cada usuario lo requiera en cuestiones de altura y de cantidad). Éstos se pueden utilizar como elementos auxiliares a la vivienda, por ejemplo, secado de ropa. Además, si en ésta se ejercen actividades de comercio se pueden exhibir los productos. Pueden ser en madera al ser de fácil acceso y manipulación, ofreciendo el plus de ser biodegradable y/o reciclable.

Panel Renovador Panel Almacenador

Podríamos decir que es un panel en limpio, ya que no se puede predisponer todo lo que se necesita hacer en una vivienda. Es un panel complementario para cualquier uso, o simplemente para dejarlo vacío. El panel contiene dos caras, se puede equipar una y dejar la otra hacia el exterior y viceversa. En el caso de los ejemplos podemos ver un panel en limpio y cómo se equiparía ofreciendo productos que se venden al interior de la vivienda, de esta manera la gente en el exterior tendría claridad de donde puede conseguir algo que necesita solamente viendo la fachada.

Panel Recolector Panel Renovador

Panel Recolector

Este es el único que no se podría girar, por su peso y su estructura para almacenar agua. Consta de un tanque de policarbonato a una altura aproximada de 1.5m desde el suelo y llegando hasta el nivel inferior de la losa que sirve de cubierta. El tanque tiene una capacidad aproximada de 300 litros. Este modelo se utiliza transparente ya que puede servir como elemento de iluminación natural para el interior de la vivienda, también como factor de modificación de fachada, es decir, a medida que se utiliza el agua el nivel en el tanque irá bajando, con lo cual la fachada cambiará de aspecto cada vez que se use, haciendo de la recolección una elemento público con características decorativas modificables.

116 Investigación PDT

Nichos Urbanos

Una propuesta de primer piso que se desarrolla en los senderos principales del barrio. La idea es proponer el amoblamiento urbano inexistente en el barrio junto con unas actividades complementarias, de acuerdo al tipo de nicho que se implante éstas se desarrollarán.

Las imágenes son del Nicho de Permanencia visto desde diferentes puntos, éste es el más básico en el sentido de las funciones que aporta al barrio, aunque también puede haber una situación en la que todos estos espacios que se propongan sean de permanencia y con el tiempo se vayan equipando de acuerdo a los otros dos

propuestas o a otros requerimientos manifestados en el barrio.

Posee un elemento para sentarse y un cerramiento el cual puede ser aprovechado como muro parlante.

La imágenes son del Nicho Deportivo, al igual que los anteriores también posee elemento de mobiliario y muro parlante, se complementa de una serie de elementos dispuetos para hacer ejercicio. Lo que se busca es complementar estos elementos con actividades físicas más

estáticas, que se puedan desarrollar en los nichos, se ha propuesto entonces elementos para ejercicios con barras y una cesta para baloncesto de baja altura para los niños.

117 Investigación PDT

Las imágenes son del Nicho Cubierto Multiusos, aparte del elemento para sentarse y del muro parlante, consta en un nivel superior de una serie de elementos horizontales los cuales están capacitados para colgar objetos.

Para el caso de los dibujos se ha propuesto colgar plantas y ropa que son las cosas más comunes suspendidas

en el barrio, sobre estos artefactos se encuentra una lamina transparente a manera de cubierta ya que en el lugar se mostró que no posee espacio público, también se está proponiendo cubierto; a su vez que protegería los elementos enganchados.

La imagen es una aproximación a un resultado de la propuesta Fachadas Gestionables. Se observa el efecto visual y funcional obtenido al ser los mismos habitantes los que definan que tipos de paneles necesita su vivienda. También se puede apreciar que a cada elemento se le ha encomendado una función; esto no quiere decir que en el caso de no cumplirla el elemento no sirva: el muro parlante, sino tiene nada escrito, sigue siendo muro y lo mismo pasaría con los paneles.

Se ha querido mostrar para el caso de la imagen la manera en la que la gente puede expresar posturas personales mediante la fachada, en este caso en el segundo piso son fanáticos de un equipo de fútbol mientras que en el cuarto nivel lo son de otro. La fachada como elemento de expresión.

118 Área de Urbanismo

Área de Urbanismo

urbanism’s area

La situación actual de nuestras ciudades requiere de una mayor participación del arquitecto en el campo del desarrollo urbano y del ordenamiento territorial desde la actividad académica e investigativa.

En la formación del arquitecto, el Área participa permitiendo la comprensión del urbanismo como un conocimiento fundamental en la formación del pensamiento del arquitecto, responsable con el medio físico y social, donde sus prioridades profesionales aportan creativa y científicamente a la construcción de un mejor hábitat para la humanidad, respetando los principios éticos, morales, técnicos, estéticos y sociales del equilibrio ambiental sustentable entre el ser humano y su entorno construido.

El urbanismo se constituye en expresión dinámica del desarrollo de las ciudades en cada momento histórico según sus diferentes coyunturas. La arquitectura cumple una función espacial, funcional y conceptual frente al urbanismo, el Área evidencia el compromiso de la obra arquitectónica con su entorno y con quienes lo habitan.

The current state of our cities requires greater participation of the Architect in the field of urban development and land use planning from the academic and research activities.

In architectural education, the area participates allowing the understanding of urbanism as a fundamental knowledge in shaping the thinking of the architect responsible for the physical and social environment where their professional priorities to provide creative and scientifically the building of a better habitat for humanity, respecting the ethical, moral, technical, aesthetic and social principles from environmentally sustainable balance between humans and their built environment.

The urbanism is constituted in dynamic expression in the development of cities in each historic moment according to their different junctures.

The architecture performs a spatial function, functional and conceptual in front of urbanism, the area demonstrates the commitment of the architectural work with their environment and those who inhabit it.

119 Urbanismo 4

Urbanismo 4 Realización: 2008 - 01 Coordinador: Arq. Giovanna Spera.

Urbanism 4

Profesores: Arquitectos: Diana Alvarez Juan Manuel Patiño Victoria Sanchez Emilse Castrillón Ingeniera: Luz Stella Carmona

Grupo de trabajo: Rafael Acevedo + Mauricio Estrada La propuesta central del curso se basaba en desarrollar y potenciar el área de expansión del municipio de Barbosa de acuerdo a la normativa que rige en el POT y a las condiciones morfológicas del lugar.

Objetivos Comprender el papel del arquitecto en la intervención física del territorio, teniendo en cuenta las diferentes escalas y dimensiones dentro del contexto de la ciudad contemporánea.

Metodología El curso tiene dos componentes básicos, uno teórico y uno práctico. El componente teórico está organizado a manera de Seminario Cátedra Abierta, el cual se dicta semanalmente. Los temas de cada sesión son diversos, al igual que los expositores y un componente práctico que es un taller sobre el territorio.

Alcances El estudiante deberá tener una visión desde múltiples escalas territoriales de la intervención urbana. Deberá realizar propuestas acordes con el contexto físico de la ciudad y con su contexto social y económico. Deberá desarrollar la capacidad de representar adecuadamente sus planteamientos y de sustentarlos con coherencia.

The central proposal of the course was based on developing and enhancing the expansion area of the municipality of Barbosa in accordance with the rules governing the POT and morphological conditions of the place.

Objectives Understanding the role of the architect in the territory physical intervention, taking into account the different scales and dimensions within the context of the contemporary city.

Methodology The course has two basic components, one theoretical and one practical. The theoretical component is organized as Seminar Chair Open, which is issued weekly. The session topics are diverse, as well as exhibitors and the practical component is a workshop about the territory.

Aims The student must have a view from multiple territorial scales of urban intervention. You must make proposals in line with the physical context of the city and its social and economic context. You should develop the ability to represent their thinking and to support them with consistency.

120 Urbanismo 4

Intervención de territorio y paisaje

Territory and landscape intervention

La propuesta consiste en el diseño del área de expansión del municipio de Barbosa, basado en conexiones de movilidad, elementos paisajísticos y tipos de suelos según el POT.

Planta propuesta de expansión

Vivienda

Equipamentos

Comercio

Estación Ferrea

Coop. Agrícola

Huertas

Servicios

Río Medellín

121 Urbanismo 4

Sección de futura vía Hatillo, amarre entre zona rural y urbana.

El ejercicio principal del curso se inició como un análisis de los componentes del Valle de Aburrá, sus cercanias con otros municipios, su infraestructura y paisaje. En el municipio de Barbosa está escaso el suelo urbano por lo que el eje se torna hacia diseñar el área de expansión para esta población.

El suelo se localiza al otro costado del Rio Medellín con base al Plan de Ordenamiento Territorial actual.

Sección de suelo urbano residencial propuesto.

La propuesta se puede resumir en tres partes; la primera contigua al Río dónde en los meandros se crean una serie de recorridos y se establece un lugar ecológico, la segunda una zona urbana a la cual se puede llevar por vía ferrea o vehicular y la tercera una zona de cultivos que abastece la zona urbana y hace autoeficiente la propuesta. Estos tres ciclos se muestran en las secciones.

Sección de la propuesta en el tramo hacia el Río.

122 Urbanismo 4

Elementos Estructurantes Vía principal Vía secundaria Vía proyectada (Hatillo) Vía ferrea Espacio público Quebradas Río Medellín

123 Urbanismo 4

Sección de la propuesta en el tramo hacia el Río.

Sección de la propuesta en el tramo hacia el Río.

La zona a diseñar se delimita por dos quebradas que la siguen hasta su encuentro con el Río en donde se ubican senderos perimetrales. De esta manera se crea desde la zopna de inundación del Río, a través de los senderos planteados y rematando en la parte superior todo un sistema público verde a manera de parque natural circundando el centro urbano.

En las imágenes se muestran estos tres momentos con más detalle; la zona de cultivos con todas las viviendas agrupadas a las cuales les pertenece una cantidad de parcelas, un centro urbano donde se unen la vía Hatillo con el centro urbano propuesto y el remate en el Río con senderos peatonales levantados del suelo para afectar lo menos posible el ecosistema existente, en la sección en la parte inferior se puede observar la totalidad de la intervención.

Sección de la propuesta en el tramo hacia el Río.

Sección longitudinal de la propuesta

124 Área de Historia y Teoría

Área de Historia y Teoría

HISTORY AND THEORY’s area

El Área de Historia y Teoría tiene como responsabilidad el trabajo intelectual que exige la disciplina arquitectónica en general, y de forma muy singular la práctica arquitectónica en nuestro medio. Lo anterior desde una perspectiva teórica contemporánea, que considera el devenir de la arquitectura como un espacio de investigación sobre los modos según los cuales los arquitectos se han constituido en sujetos comprometidos con el presente y, consecuentemente, sobre lo que puede significar hoy y entre nosotros ser arquitecto.

El Área de Teoría, Historia, y Crítica, tiene como objetivo las indispensables relaciones, acuerdos o pactos de valoración que los arquitectos de hoy deben establecer con el devenir de la arquitectura; a partir de una revisión comparada, teórica y críticamente, entre las diversas arquitecturas de los pueblos y culturas tradicionales y las diferentes arquitecturas de la civilización moderna.

Consecuentemente sus objetivos académicos generales corresponden a la formación en el estudiante de un sentido estético y un sentido histórico actualizados de la arquitectura.

The Department of History and Theory has a responsibility to the intellectual work that requires the discipline of architecture in general, and very singular the architectural practice in our environment. The above from a contemporary theoretical perspective, which considers the becoming of architecture as a space for research on ways by which the architects have become subjects involved with the present and, consequently, about what it might mean today and between us become an architect.

The Department of Theory, History and Criticism, aims to the essential relationships, agreements or covenants valuation that today’s architects must establish the becoming of architecture, from a comparative review, critical and theoretical, among the various architectures peoples and traditional cultures and the different architectures of modern civilization. Consequently, their goals are for general academic training in the student a sense of aesthetics and a sense of history updated of architecture.

125 Historia y Teoría 3

Historia y teoría 3

History and theory 3

Realización: 2007 - 01 Coordinador: Arq. Luis Sañudo.

Profesor: Arq. Miguel Mesa Grupo de trabajo: Juan Pablo Escobar + Jorge Ayus + Sebastian Lopez + Mauricio Estrada

The course is raise under investigation of the image of a building without identification, beyond knowing their authors it is about know an important architectural moment as it was the modernity.should be With the investigated should be retake this data to reinterpret.

El curso se plantea bajo la investigación de la imagen de un edificio sin identificación, más allá de conocer sus autores se trata de conocer un momento arquitectónico importante como lo fue la modernidad. Con lo investigado se deben retomar estos datos para reinterpretarlos.

Objectives

Objetivos

Methodology

Entender la introducción del mundo en la modernidad, su influencia en todos los campos sociales y artísticos y su legado hacia la arquitectura contemporánea. Reconocer los postulados de la arquitectura moderna y sus avances tecnológicos en relación con los sistemas espaciales propuestos por las diferentes corrientes surgidas en este periodo.

Metodología El curso se compone de dos partes, clases teóricas en las que se explica todo lo relacionado al mundo de la modernidad y su surgimiento. La segunda parte es práctica desarrollando un ejercicio con un edificio de la época a medida que se investiga sobre el mismo, proponiendo diferentes enfoques y mirando la historia como un elemento sobre el que se puede intervenir.

Alcances El curso lleva a comprender la gran repercusión de la modernidad en el mundo actual teniendo como objeto de investigación e intervención un edificio seleccionado de acuerdo a la temática trabajada en las clases, este se trabaja con base a una intención formal, material o estética.

Understand the introduction of the world on the modernity, its influence on all social and artistic fields and legacy to contemporary world.

Recognize the principles of modern architecture and its technological advances in relation to space systems proposed by the various currents that emerged in this period.

The course is composed of two parts, theoretical classes that explain everything about the world of modernity and its emergence. The second part is practical developing an exercise with a building at the time as he investigates it, proposing approaches and looking at history as an element that can intervene.

Aims The course helps people to understand the great impact of modernity in today’s world having as object of investigation and intervention selected buildings according to the theme worked in classes, this work is based on a formal, material or aesthetics intention.

126 Historia y Teoría 3

Hay un bulto misterioso al lado de la carretera There’s a mysterious lump on the side of the road

Ese bulto es un enigma para nosotros. Una torre. ¿qué habrá adentro? ¿porqué es así? ¿alguien lo ha dejado allí? ¿quién? ¿porqué? ¿para qué? ¿cuánto tiempo lleva allí? ¿a qué circunstancias pertenece?

Es lo que nos ha quedado de un acontecimiento al cual no asistimos, del que no participamos. ¿porqué? ¿porqué así? ¿cuándo?

El párrafo anterior fue el enunciado planteado para el ejercicio, consistía basado en las dos imágenes presentadas, buscar qué edificio era además de darle respuesta a las preguntas formuladas. Después de la busqueda en varios textos sobre arquitectura moderna se encontró que se trata del edificio Chicago Tribune, las imágenes corresponden al proyecto ganador y construido del concurso realizado en 1922 para la sede del periódico que lleva el mismo nombre.

Entre los pedidos del concurso se hacía referencia a la construcción del edificio más bello del mundo. Este encargo se hace en un periodo de reconstrucción de la ciudad de Chicago luego de una serie de incendios ocurridos en la ciudad; las propuestas son una evidencia del momento arquitectónico de la época.

Propuesta de Raymons Hood y John Mead Howells

Punta del edificio Chicago Tribune

127 Historia y Teoría 3

En el concurso participaron algunos de los arquitectos más reconocidos de la época generando con cada una de sus propuestas gran controversia. El arquitecto Louis Sullivan en su escrito The Chicago Tribune Column critica el proyecto ganador de la competencia por usar reminicensias góticas y dejar estas en una simple idea basica.

Entre las propuestas presentadas hay gran variedad de estéticas; neoclasicistas, de raices góticas, sarcásticas y controvertidas y de acero y cristal que eran muy manejados, a continuación se presenta una lista de los 11 primeros puestos siguiendo el orden de la imagen superior.

Propuesta de Eliel Saarinen

1- Raymond Hood & John Mead Howells 2- Eliel Saarinen 3- Walter Gropius & Hannes Meyer 4- Jan Duiker & Bernard Bijvoet 5- Adolf Loos 6- Bruno Taut 7- Max Taut 8- Ludwig Hilberseimer 9- Mies van der Rohe 10- Proyecto satírico del dibujante Frank King con la imagen de un reportero.

11- Mossdorf, Hand y Busch torre con la imagen de un piel roja.

Propuesta de Walter Gropius y Hannes Meyer

128 Historia y Teoría 3

Algunas de las propuestas que más llamaron la atención fueron las de los arquitectos europeos ya que no tenian mucha experiencia en el diseño de rascacielos y algunos aún trabajaban en una linea neoclásica. Para presentar un panorama general se muestran otras propuestas presentadas nombradas de izquierda a derecha de acuerdo a las imágenes superiores: - Saverio Dioguardi - Bertram G. Goodhue - Alfred Fellheimer - Gerhard Schroeder - Robert Stern - Pierre Lebourgeors Entre todas las propuestas encontradas se debía seleccionar una para intervenirla a manera de proyecto con alguna intención especial ya fuera por sus formas, sus colores, sus materiales, etc. Se seleccionó el proyecto presentado por el arquitecto austriaco Adolf Loos que consistía en un edificio en forma de columna dórica.

Propuesta de Adolf Loos

Planta tìpica del proyecto de Adolf Loos

129 Historia y Teoría 3

Con los proyectos escogidos el propósito era diseñar un juego de fichas en el cual la meta fuera armar cada edificio de acuerdo al enfoque que había puesto cada grupo de trabajo. El juego debía contener instrucciones de uso y un empaque o caja acorde a la dinámica del juego.

Inicialmente el juego se enfocó en la forma del edificio propuesto por Adolf Loos al ser formas muy básicas, así se propone un juego de dos etapas. La caja aparte de almacenar cumple un función de no dejar ver la pieza siguiente, en este caso se diseñó un orden de armado en el que si uno de los jugadores no acierta con la pieza se cede el turno; el ganador es el que acierte el mayor número de piezas para armar la torre.

La propuesta base está planteada en granito pulido, un material que al ser brillante da varios reflejos, así que aparte de la forma tomamos su capacidad material para mezclar una serie de franjas blancas y negras representando una forma de reflejo, estos dos colores ayudaron a la dinámica del juego ya que de ellos depende el orden con el que se arma.

Modelos desarrollado basado en propuesta de de Adolf Loos

Juego terminado con empaque para fichas

130 Área Técnica

Área Técnica

TECHNICAL area

Esta área propone una formación a partir del conocimiento secuencial de los saberes que conforman la técnica: elementos materiales, sistemas constructivos y procesos administrativos que definen a su vez la viabilidad constructiva.

La formación dentro del área, se inicia con el comportamiento de los materiales, las características fisicoquímicas y simbólicas, los componentes del espacio, planos envolventes, soporte, estructura e instalaciones que formalizan las condiciones plásticas y de habitabilidad del proyecto arquitectónico. Más adelante, se implementa una lógica constructiva y estructural, concretando sistemas y procesos que permitan materializar conceptos espaciales propios de unas topologías arquitectónicas (la vivienda, el edificio institucional y el espacio público).

Finalizando, se trabaja sobre la viabilidad de los proyectos, conectando todo el saber técnico con la gestión administrativa.

This area offers a training from the sequential knowledge of wisdoms that make technique: material elements, building systems and administrative processes that define the feasibility constructive.

Training in the area, starting with the behavior of materials, the physicochemical characteristics and symbolic components of the space, envelopes flats, support, structure and installations that formalize the conditions of habitability of plastic and architectural design. Further, implementing a constructive and structural logic, specifying systems and processes to realize a spatial concepts specific to architectural topologies (housing, institutional building and public space). In closing, we work on the feasibility of projects, connecting all the technical knowledge with management.

131 Construcción 2

Construcción 2

construction 2

Realización: 2006 - 01 Coordinador: Arq. Hector Mejía.

Profesores: w Jose G. Tamayo Grupo de trabajo: Daniel Tobón + Mauricio Estrada El ejercicio consiste en escoger un sistema constructivo y desarrollar una esquina de una edificación con dicho método de la forma más detallada, para este caso el sistema seleccionado fue madera, en las imagenes expuestas se observa el proceso de elaboración de la maqueta.

Objetivos Mostrar los sistemas constructivos asociados a materiales estructurales y no estructrales planteando desde un primer saber técnico la conciencia material al momento del proyecto, involucrar lo técnico constructivo en el momento de diseño y plantear materiales y sistemas de acuerdo a las caracteristicas y requerimientos de cada caso específico.

Metodología El conjunto de procesos constructivos se expone de manera teórica en el salón de clase planteando todos sus componentes y su lógica material en dibujos de corte por fachada. Y de manera práctica en la fabricación de modelos a escala sobre los procesos planteados, apoyado también por exámenes teóricos.

Alcances El curso lleva a comprender la importancia del diseño en conjunto; de lo arquitectónico y lo técnico visto como elementos que se apoyan y dialogan. Lo planteado en este nivel sirve como sustento y motivos al momento del diseño en futuras propuestas.

The exercise is to choose a construction system and develop a corner of a building with this method in more detail, in this case the system was selected wood, exposed images shows the process of developing the model.

Objectives Show the building systems associated to structural and no structural materials raising from a first technical knowledge the material awareness at the time of project, involve the construction techniques in design time and bring materials and systems according to the specifications and requirements of each specific case.

Methodology The whole construction process outlined in a theoretical way in the classroom to raise all its components and material logic in drawings facade cutting. And in a practical way in making scale models of the proposed processes, also supported by theoretical examinations.

Aims The course led to understand the importance of the overall design; of the architectural and technical seen as elements that support and dialogue. The raised at this level serves as the foundation and reasons at the time of design in future proposals.

132 Construcción 2

Maqueta de corte por fachada Facade cutting model

Proceso constructivo del modelo a escala.

Construcción inicial de la maqueta.

El ejercicio consiste en fabricar un modelo a escala basado en un sistema constructivo con todos sus elementos y lógica estructural, se optó por el sistema de madera ya que es un material que en muchos casos sólo se utiliza como ornamento y no se aprovechan sus beneficios plásticos.

Se quizo hacer una aproximación de cómo se construiría en la realidad, en las imágenes superiores se ven los primeros pasos ubicando el basamento para la estructura y a partir de estod todo el montaje de componentes.

Para el ejercicio se planteó independiente del sistema constructivo escogido, hacer una esquina para mostrar el amarre de todos los elementos.

Imagen interior de la maqueta

En las imágenes inferiores se muestra la maqueta en un estado final, para esta se tomó la decisión se hacer una maqueta en proceso, es decir, mostrarla terminada en unas partes y en otra simulando la construcción ya que se ven todos los elementos que componen y acompañan el sistema constructivo en madera.

La ilustración desde el interior expone los elementos interiores del muro así como el basamento ya terminado que se ve enterrado con su respectiva profundidad pero también que este sobresale al cerrar la brecha con tierra. Una de las ventajas observadas de este método de construir incluso en un modelo a escala es su efectividad y simpleza al ser de fácil montaje de pocos acabados.

Imagen exterior enfatizando en acabado de ventana.

133 Construcci贸n 2

Esta imagen se presenta como conclusi贸n tanto del sistema trabajado como de la manera en que se hizo ya que se puede observar en cada parte de la maqueta el

Modelo a escala terminado, enfasis t茅cnico constructivo.

procedimiento para construirlo, desde la estructura principal, la subestructura y todos lo que compone un cerramiento, as铆 como el procedimiento para la cubierta.