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EGB
Los libros de texto escolares de la serie tendencias de Maya Ediciones han recibido la certificación curricular mediante los acuerdos emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador, los cuales se sustentan en los informes de evaluación elaborados por las universidades. Con el cumplimiento de los requisitos legales, se autoriza su utilización en las diversas asignaturas de la Educación General Básica. Los aspectos evaluados por las universidades son: 1) rigor científico; 2) rigor conceptual; 3) rigor didáctico; 4) rigor de diseño; 5) rigor lingüístico.
Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro, sector Kennedy Telfs.: (02) 281 3112 | 281 3136 Cel.: 099 453 4929 | 099 358 6637 E-mail: info@mayaeducacion.com promocion@mayaeducacion.com
Caracolitos Preparatoria
www.mayaeducacion.com
La evaluación y la certificación aseguran la excelencia de los contenidos y los recursos didácticos de nuestros materiales educativos.
Preparatoria
1 EGB
PREPAP1
CERTIFICACIÓN CURRICULAR PREPARATORIA 1º GRADO DE EGB ACUERDO Nro. MINEDUC-SFE-2019-00074-A “ESTE TEXTO ESCOLAR RECIBIÓ LA CERTIFICACIÓN CURRICULAR MEDIANTE EL ACUERDO MINISTERIAL No. MINEDUC-SFE-2019-00074-A, EMITIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR EL 8 DE MAYO DE 2019, SUSTENTADA EN LOS INFORMES DE EVALUACIÓN, EMITIDOS POR LA EVALUADORA CURRICULAR MGS. MARÍA DEL ROSARIO CHUGCHILÁN, Y LA EVALUADORA DISCIPLINAR MGS. MARÍA DEL ROSARIO CHUGCHILÁN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN; POR LO CUAL SE GARANTIZA LA CALIDAD DE ESTE TEXTO ESCOLAR Y SE AUTORIZA SU UTILIZACIÓN COMO TEXTO ESCOLAR PRINCIPAL DE LA ASIGNATURA DE PREPARATORIA 1º GRADO DE EGB.
Bibliografía
LAS INTERPRETACIONES, AFIRMACIONES, COMENTARIOS, OPINIONES, EXPRESIONES, EXPLICACIONES CONTENIDAS EN ESTE TEXTO, SON DE RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DE SU AUTOR, DE CONFORMIDAD CON LO PRESCRITO EN LA LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL.
Ministerio de Educación del Ecuador (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. Quito: Ministerio de Educación del Ecuador.
LA RECERTIFICACIÓN CURRICULAR TIENE UNA VALIDEZ DE DOS AÑOS, CONTADOS A PARTIR DEL AÑO DE EXPEDICIÓN DEL ACUERDO MINISTERIAL, SIEMPRE Y CUANDO REFLEJE EL CURRÍCULO NACIONAL VIGENTE.”
Webgrafía
NOTIFÍQUESE.- Dado en Quito, D.M., a los 08 día(s) del mes de Mayo de dos mil diecinueve.
Explorable (2019). Proyectos de ciencias para niños, [en línea]. Disponible en: https://explorable.com/es/proyectos-de-ciencias-para-ninos
Documento firmado electrónicamente SR. MGS. JOSÉ GUILLERMO BRITO ALBUJA SUBSECRETARIO DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
Educación Inicial, L. (2018). Jugando aprendiendo, [en línea]. Disponible en: https://www.educacioninicial.com/a/musica/cancionero Educa Hogar (2013). Desarrollo del pensamiento, [en línea]. Disponible en: https://www.educahogar.net/10-actividades-para-desarrollar-el-pensamiento-logico Educa Peques (2017). Desarrollo del pensamiento, [en línea]. Disponible en: https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/actividades-para-ensenar-a-los-ninos-a-pensar.html Guía Infantil (2018). Juegos para desarrollar el lenguaje, [en línea]. Disponible en: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/juegos/juegos-para-desarrollar-el-lenguaje-de-los-ninos Guía Infantil (2018). Canciones cortas para niños, [en línea]. Disponible en: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/canciones-infantiles/canciones-cortas-para-ninos
Esta obra fue concebida y producida por el equipo pedagógico de la Editorial. Dirección general: Patricio Bustos Peñaherrera Edición general: Juan Páez Salcedo Autoría: Fernanda Martínez Rojas Corrección de estilo: Cristina Mancero Baquerizo Coordinación editorial: Soledad Martínez Rojas Dirección de arte: Paulina Segovia Larrea Diseño gráfico: Paulina Segovia Larrea Diagramación: María José Cantos Investigación gráfica: Flavio Muñoz Mejía Investigación TIC: Santiago Carvajal Sulca Coordinación de producción: Santiago Carvajal Sulca Ilustraciones: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos Fotografías: Shutterstock, archivo editorial y sitios web debidamente referidos
Guía del niño (2013). Juegos de prescritura, [en línea]. Disponible en: https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/juegos-de-preescritura Juegos Infantiles. (20016) Rimas cortas, [en línea]. Disponible en: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/fichas-rimas-cortas-infantil Mi manual para nivel inical (2011). Técnicas grafoplásticas, [en línea]. Disponible en: https://mimanualparanivelinicial.wordpress.com/tecnicas-grafo-plasticas Maestras Jardineras (2017). Cuentos para trabajar y deleitarse, [en línea]. Disponible en: http://jardineras2013.blogspot.com/p/cuentos.html
© MAYA EDICIONES CÍA. LTDA., 2020 Av. 6 de Diciembre N52-84 y José Barreiro Teléfono: 02 510 2447 coordinacion@mayaeducacion.com www.mayaeducacion.com Quito, Ecuador
Sapos y princesas (2015). Juegos creativos para la motricidad fina, [en línea]. Disponible en: https://www.guiadelnino.com/educacion/aprender-a-leer-y-escribir/juegos-de-preescritura
ISBN: 978-9978-92-326-9 Impreso por Imprenta Don Bosco – Quito, Ecuador Este libro no podrá ser reproducido total o parcialmente por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia o cualquier otro método de reproducción sin previa autorización de la Editorial.
La Editorial incluye en este texto varios URL de sitios web que, en su momento, estaban en pleno funcionamiento; sin embargo, estos podrían haberse eliminado o cambiado por decisión de los creadores de esos portales.
Sapos y princesas (2013). Juegos creativos para la motricidad gruesa, [en línea]. Disponible en: http://www.colorincolorado.org/es/articulo/consejos-para-ense%C3%B1arle-su-ni%C3%B1o-los-fonemas Sitly (2019). Juegos para niños, [en línea]. Disponible en: https://www.sitly.es/blog/juegos-para-ninos-de-5-a-6-anos
Propiedad
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de la editorial
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Cuaderno de trabajo Preparatoria
Propiedad
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de la editorial
Propiedad de la editorial
Presentación
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La serie de textos Caracolitos, para Educación Inicial y Preparatoria, ha sido diseñada por Maya Ediciones como un material que se constituye en un recurso importante a la hora de desarrollar aprendizajes significativos en los estudiantes.
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Las destrezas y los contenidos desarrollados en los textos, y adecuadamente mediados por el docente, permitirán generar en el estudiantado la curiosidad por descubrir el entorno que los rodea, aproximándolos al conocimiento de las relaciones con otros seres humanos, con la naturaleza, con el mundo de la literatura infantil, con los números y con las tecnologías de la información y la comunicación.
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Las diferentes secciones de estos textos garantizan la participación activa y creativa de los estudiantes, siempre con actividades y conceptos que propician la indagación y el juego, pero dentro de un marco que posee pertinencia contextual y cultural en las dimensiones conceptuales, valorativas y procedimentales.
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Sin embargo, es necesario puntualizar el papel fundamental del cuerpo docente, pues son los educadores quienes planifican y seleccionan las destrezas, y diseñan los ambientes y experiencias de aprendizaje para que tengan mayor sentido y conexión con su grupo de estudiantes. Así, ambos elementos (un trabajo docente de calidad y un recurso didáctico innovador) se convertirán en potenciadores del desarrollo integral de los estudiantes. Cordialmente, La editorial
Conoce tu libro
1 Experiencia de aprendizaje
Propiedad
Yo en mi entorno
de la editorial Elmer Espín López, (2017).
Experiencia de aprendizaje
Inglés Lengua extrangera
9
Experiencia de aprendizaje 2
I am moving
Listen to the teacher and circle the correct action.
Destreza con criterios de desempeño
run
sit down
stand up
stop
jump
walk
EFL.1.1.2. Identify key members of the family if there is visual support (mother, father, brother, sister, grandfather, grandmother).
AC Actividades
Shutterstock, (2017). 29391948 - 351776936 - 106052963 - 102930101 - 58815277 - 103355588
Los temas incluyen entretenidas actividades y preguntas que se acompañan con fotografías e ilustraciones. Las actividades en inglés te acercarán al maravilloso mundo de una lengua extranjera.
• Inglés
28
Shutterstock, (2019). 797679673
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Encontrarás una colorida ilustración y al anverso de la hoja hallarás una divertida dinámica para participar de forma grupal.
• Identify key members of the family if there is visual support (mother, father, brother, sister, grandfather, grandmother). (Ref. I.EFL.1.1.1.)
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Indicador de logro
• Look at the pictures and identify the members of the family.
Crearás ingeniosas manualidades con material de reciclaje, para que apliques las 3Rs (tres erres).
Desarrollo del pensamiento
Desarrollo del pensamiento
Descubramos
Descubramos Descubre y colorea el camino para que el cóndor llegue a su nido.
Archivo editorial, (2017).
Shutterstock, (2017). 292068998 - 194629034 - 194629034
Observa con atención las imágenes y ordena como crees que ha sucedido. Escribe los números del 1 al 4.
Une los números y colorea al pez como el modelo.
Observa las figuras. Sigue los modelos del lado izquierdo para reproducirlos en el lado derecho.
Archivo editorial, (2017).
168
201
Proyecto Mi títere ¿Qué realizaremos hoy? Vamos a crear un títere con material de reciclaje. Este nos acompañará durante nuestra jornada de trabajo y con él podremos manifestarle nuestro estado de ánimo al docente o al resto de la clase. Materiales • Cinta adhesiva
• Tijera
• Aguja
• Un pedazo de tela
• Hilo
• Cartulina negra
• Media o calcetín sin uso
1
Con este proyecto hemos logrado:
Reusar Con ayuda de una persona adulta, cortamos la punta de la media.
Reducir
Reciclar
2
En una tela, dibujamos un círculo y lo recortamos. Este será la boca del títere.
4
3
Cosemos el círculo (o la boca) en la media.
Elmer Espín López, (2017).
Proyecto
m ay a®
Son ejercicios que lograrás resolver con atención, memoria y creatividad.
67
Shutterstock, (2017). 330772580
Desarrollo del pensamiento
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• Repeat the words with your teacher.
En la media, pegamos dos bolas de algodón y, sobre ellas, dos círculos negros que simularán los ojos. ¡Está listo tu títere!
37
Apreciemos el arte
Recuerda que
Aquí encontrarás enlaces web sobre música, pintura, escultura y danza de artistas famosos, para que sientas, escuches, observes y valores las obras artísticas.
Todo niño, niña y adolescente tiene derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
Recuerda que
Propiedad de la editorial
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Apreciación del arte
Esta sección te recuerda algunos valores que te permitirán relacionarte mejor contigo mismo, con otras personas y con la naturaleza.
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Adhesivos En las últimas hojas del libro encontrarás divertidos adhesivos que formarán parte de algunas actividades de las experiencias de aprendizaje de tu texto.
En clase, escuchen una de estas obras clásicas: “El cascanueces” de Tchaikovsky, la “Quinta sinfonía” de Beethoven, los valses de Chopin, las polcas de Strauss, los minuetos de Mozart o, incluso, algunos joropos venezolanos.
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Iconografía
recorta
Encierra
encierra
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Los siguientes íconos te indicarán qué recursos vas a necesitar en cada actividad.
pega
conversa
observa
Tacha
Escucha
Exhibe
Reconoce tacha
escucha
exhibe
Describe
Lee
Juega describe
Decora lee
Escribe
dibuja
escribe
Une
Colorea
une
Imita colorea
Compara
imita
compara
Crea
reconoce
Experimenta Experimenta Canta
Indaga experimenta
canta
Cuenta crea
? cuenta
juega
decora
indaga
Índice
Yo en mi entorno
8
2
de la editorial
3
Experiencia de aprendizaje
Familias distintas
38
Experiencia de aprendizaje
Entre amigos y amigas
1
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1
Experiencia de aprendizaje
Propiedad
1 Esta es mi historia personal.............................. 40
1 Cuido mi escuela.............................................. 73
2 Mis datos personales........................................ 11
2 Mi identidad familiar......................................... 41
2 Campaña de buenos hábitos............................. 74
3 Mi cuerpo......................................................... 12
3 Sé hacerlo sin ayuda........................................ 42
3 Soy responsable............................................... 75
4 Mis cinco sentidos............................................ 13
4 Seguridad y cuidado personal........................... 43
4 Mis derechos.................................................... 76
5 Funciones de los sentidos................................. 14
5 Familia numerosa............................................. 44
5 Mi escuela y su gente....................................... 77
6 Mi cuidado personal......................................... 15
6 Tipos de familias............................................... 45
6 Así es mi casa por fuera.................................... 78
7 Mi cuerpo saludable......................................... 16
7 Características de los objetos............................ 46
7 Así es mi casa por dentro.................................. 79
8 Practico el respeto............................................ 17
8 Materiales de los objetos.................................. 47
8 Yo uso tecnología.............................................. 80
9 Descubro colores.............................................. 18
9 Frío o caliente.................................................. 48
9 Los medios de comunicación............................ 81
10 ¿Dónde están los objetos?............................... 19
10 En movimiento................................................. 49
10 Cuando sea grande quiero ser … .................... 82
11 Izquierda - derecha.......................................... 20
11 Antes y después............................................... 50
11 Ocupaciones y profesiones............................... 83
12 Me ubico en mi entorno................................... 21
12 Longitudes de los objetos................................. 51
12 Los medios de transporte................................. 84
13 ¿Cómo son los objetos del entorno?................. 22
13 Texturas de los objetos..................................... 52
13 Colecciones de objetos.................................... 85
14 Sonido /p/....................................................... 23
14 Figuras geométricas........................................ 53
14 “Más que” y “menos que”................................. 86
15 ¡Comunico mis ideas!...................................... 24
15 Patrones de objetos......................................... 54
15 Cantidades del 0 al 3....................................... 87
16 Mi primer cuento............................................. 25
16 Mi familia........................................................ 55
16 Números naturales: 0, 1, 2 y 3.......................... 88
17 ¡A crear oraciones!........................................... 26
17 El patito feo..................................................... 56
17 Figuras a mi alrededor..................................... 89
18 Sonido /a/....................................................... 27
18 De paseo......................................................... 57
18 ¡A crear oraciones!........................................... 90
19 ¿Qué dice ahí?................................................ 28
19 ¡A crear oraciones!........................................... 58
19 ¿Cuántos sonidos tiene una palabra?............... 91
20 Mi nombre....................................................... 29
20 ¿Cuántos sonidos tiene la palabra?.................. 59
20 Me expreso con alegría.................................... 92
21 Yo.................................................................... 30
21 La gallina de los huevos de oro........................ 60
21 Tonos de voz.................................................... 93
22 Hoy me siento... .............................................. 31
22 Sonido /o/....................................................... 61
22 Rondas............................................................ 94
23 A mover el cuerpo............................................ 32
23 ¿Qué dice ahí?................................................ 62
23 ¿Qué rima con...?............................................ 95
24 Nice to meet you............................................. 33
24 ¡Mi juguete favorito!......................................... 63
24 ¿Qué rima con...?............................................ 96
25 Piko’s body...................................................... 34
25 Canto con el cuerpo......................................... 64
25 Luces, cámara y acción.................................... 97
Desarrollo del pensamiento. Descubramos.............. 35
26 Juguemos al ¨primo¨........................................ 65
26 Un, dos, tres, ¡estatuas!..................................... 98
Proyecto. Mi títere.................................................. 37
27 My family........................................................ 66
27 Basic shapes................................................... 99
28 I am moving.................................................... 67
28 I am polite..................................................... 100
Desarrollo del pensamiento. Descubramos.............. 68
Desarrollo del pensamiento. Descubramos............ 101
Proyecto. Mi primer taburete................................... 70
Proyecto. Portalápices.......................................... 103
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1 Yo soy… ........................................................... 10
Eje de desarrollo y aprendizaje 1
Eje de desarrollo y aprendizaje 2
Eje de desarrollo y aprendizaje 3
Desarrollo personal y social
Descubrimiento del medio natural y cultural
Expresión y comunicación
Propiedad de la editorial
Mi país diverso y colorido
10
5
6
Experiencia de aprendizaje
En la naturaleza
136
Experiencia de aprendizaje
Aprender es divertido
1 1
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Experiencia de aprendizaje
1 Soy prudente.................................................. 138
1 Mi actividad favorita....................................... 173
2 Respeto mi turno............................................ 107
2 Mi compromiso............................................... 139
2 Acciones responsables.................................... 174
3 Lugares para visitar........................................ 108
3 Seres vivos e inertes....................................... 140
3 Comportamientos positivos y negativos........... 175
4 Tradiciones de mi país..................................... 109
4 Una planta original......................................... 141
4 Cambios en mi entorno................................... 176
5 Costumbres de Ecuador.................................. 110
5 Animales domésticos...................................... 142
5 Cambios del tiempo atmosférico..................... 177
6 Inti Raymi....................................................... 111
6 De safari........................................................ 143
6 Efectos del tiempo atmosférico........................ 178
7 Manifestaciones culturales de Ecuador............ 112
7 Mis amigas las plantas................................... 144
7 Nociones de tiempo........................................ 179
8 ¡A mi lindo Ecuador!....................................... 113
8 La naturaleza.................................................. 145
8 El calendario.................................................. 180
al 6...................................... 114
9 Fuentes de luz................................................ 146
9 Antes - ahora - después................................... 181
10 Números naturales: , 5 y 6............................ 115
10 Fuentes de sonido.......................................... 147
10 Seguro, posible e imposible........................... 182
11 Del primero al quinto..................................... 116
11 Medios donde viven las plantas...................... 148
11 Lleno - vacío.................................................. 183
12 Cantidades del al 9..................................... 117
12 Numeral 10................................................... 149
12 Vamos a medir objetos................................... 184
13 Números naturales: , 8 y 9............................ 118
13 Agrupo hasta 10 elementos............................ 150
13 ¡A sumar!...................................................... 185
14 Cuerpos geométricos..................................... 119
14 Monedas de 1, 5 y 10 centavos...................... 151
14 ¡A restar!....................................................... 186
15 Patrones con cuerpos geométricos................. 120
15 A sumar......................................................... 152
15 Subo y bajo................................................... 187
16 Liviano - pesado............................................ 121
16 Las monedas y los billetes............................. 153
16 ¡A crear oraciones!......................................... 188
17 Peso de los objetos........................................ 122
17 Numerales: 11, 12, 13, 1 y 15....................... 155
17 ¿Cuántos sonidos tiene la palabra?................ 189
18 Grande - pequeño.......................................... 123
18 Numerales: 16, 1 , 18 y 19............................. 156
18 Sonido /i/...................................................... 190
19 Expresiones de mi país.................................. 124
19 Cuento y agrupo del 1 al 20........................... 157
19 ¿Qué rima con...?.......................................... 191
20 Sonido /b/..................................................... 125
20 ¿Cuántos sonidos tiene la palabra?................ 158
20 La mariposa.................................................. 192
21 ¡A crear oraciones!......................................... 126
21 Sonido /e/..................................................... 159
21 Elías y su perrito............................................ 193
22 Busca las diferencias..................................... 127
22 ¡Comunico mis ideas!.................................... 160
22 Mi cartel....................................................... 194
23 Palabras en kichwa........................................ 128
23 Rincón de lectura........................................... 161
23 Mis versos..................................................... 195
24 Diablada pillareña......................................... 129
24 ¡A leer! ......................................................... 162
24 Fin de semana............................................... 196
25 San Benito..................................................... 130
25 Exploro Galápagos......................................... 163
25 Creación musical........................................... 197
26 I answer the questions................................... 131
26 Hagamos un trato.......................................... 164
26 La carretilla................................................... 198
27 In the rainbow............................................... 132
27 El lobo y los tres cerditos............................... 165
27 Let’s count from 0 to 9................................... 199
Desarrollo del pensamiento. Descubramos............ 133
28 Funny animals............................................... 166
28 Do you like?.................................................. 200
Proyecto. Alcancía................................................ 135
29 My favorite food............................................. 167
Desarrollo del pensamiento. Descubramos............ 201
Desarrollo del pensamiento. Descubramos............ 168
Proyecto. Mi zoológico......................................... 203
Proyecto. Tambor.................................................. 170
TIC ..................................................................... 204
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9 Cantidades del
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1 Mi lindo Ecuador............................................ 106
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Propiedad de la editorial
Yo en mi entorno
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Experiencia de aprendizaje
8
Elmer Espín López, (2017).
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Propiedad de la editorial
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Propiedad Shutterstock, (2019). 181600772-396518917
de la editorial
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Buenos días, amiguitos
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Te divertirás con los colores y, además, identificarás la posición de los objetos en tu entorno.
Buenos días, amiguitos, ¿cómo están? Muy bien. Es este un saludo de amistad. ¡Qué bien! Haremos lo posible por hacernos más amigos. Buenos días amiguitos, ¿cómo están? Muy bien. (Anónimo)
Shutterstock, (2019).291658232
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Las páginas de esta experiencia de aprendizaje te llevarán a descubrir cosas nuevas, como, por ejemplo, cuidar de tu cuerpo y mostrar respeto a quienes te rodean.
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Aprendizaje
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Experiencia de aprendizaje 1
Yo soy…
Propiedad de la editorial
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Dibújate.
Aprendo en la web
Visita con una persona adulta: “Soy así” Comenta: ¿cómo eres tú? www.mayedu.ec/prep1/p10 10
Visita con una persona adulta: “Soy así”
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Identidad y autonomía
Destreza con criterios de desempeño
CS.1.1.1. Reconocer que es un ser que siente, piensa, opina y tiene necesidades, en función del conocimiento de su identidad.
Indicador de logro • Reconoce que es un ser que siente, piensa, opina y tiene necesidades, en función del conocimiento de su identidad. (Ref. I.CS.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Mírate detenidamente en un espejo. ¿Qué partes tiene tu cuerpo? Con la ayuda de tu docente, ingresa al enlace que se indica al final de esta página, y escucha la canción sobre las partes del cuerpo. Ubícalas en tu cuerpo. • Presenta tu trabajo ante la clase. • Conversa. Como niño o niña que eres, ¿qué necesitas para estar bien?, ¿qué sientes?, ¿qué piensas?, ¿por qué eres un ser vivo?, ¿qué sabes de tu cuerpo? ¿quién eres?
Mis datos personales
Propiedad de la editorial
Pide ayuda a una persona adulta en casa para llenar la ficha con tus datos personales.
Escribe
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Nombres y apellidos:
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Teléfono:
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Edad:
Dirección:
Ciudad:
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
11
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Identidad y autonomía
Destreza con criterios de desempeño
CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive.
Indicador de logro • Expresa sus datos personales (nombre, apellidos, edad, teléfono, lugar donde vive y país en el que vive). (Ref. I.CS.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa tu hoja de datos. • Dialoga con tu docente, compañeras y compañeros sobre la importancia de conocer tus datos personales. • Contesta: ¿para qué nos sirve conocer los datos personales? • Memoriza tus datos personales.
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Experiencia de aprendizaje 1
Mi cuerpo
Propiedad de la editorial
Shutterstock, (2019). 163100714
m ay a®
ED
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Dibuja las partes que faltan en el niño y en la niña.
12
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Identidad y autonomía
Destreza con criterios de desempeño
CN.1.1.1. Explorar y describir las partes principales de su cuerpo y su funcionamiento, en forma global y parcial, y diferenciarlas con respecto a aquellas de las personas que le rodean.
Indicador de logro • Relaciona las partes principales de su cuerpo con su función y percepciones del mundo que lo rodean. (Ref. I.CN.1.2.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes, identifica en tu cuerpo y luego en cada una de las imágenes las partes gruesas del cuerpo: cabeza, cuello, tronco, extremidades superiores e inferiores. • Conversa con tus compañeros, compañeras y docente sobre cuáles son, cómo son y para qué sirven las partes que conforman el cuerpo humano. • Haz que tu compañero o compañera dibuje la silueta de tu cuerpo con un marcador, mientras te arrimas a un papelote. • Recorta la silueta y compárala con la de tus compañeros y compañeras.
Experiencia de aprendizaje 1
Mis cinco sentidos
Propiedad de la editorial
Mi carita, redondita, tiene ojos y nariz.
También una boquita para cantar y reír.
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
m ay a®
Mi carita
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Busca revistas que contengan imágenes de boca, ojos, nariz, orejas y manos. Recórtalas y completa la imagen.
Con mis ojos veo todo, con mi nariz hago achís. Con mi boca como, como ricos copos de maíz.
Autora: Gloria Fuertes (Fuente: https://goo.gl/cs7X4H recuperado 2017-06-08)
13
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Identidad y autonomía
Destreza con criterios de desempeño
CN.1.1.2. Ubicar en su cuerpo los órganos de los sentidos, describir sus funciones, y explorar las percepciones y sensaciones del mundo que le rodea.
Indicador de logro • Ubica las partes principales de su cuerpo y los órganos de los sentidos con su función y percepciones del mundo que lo rodean. (Ref. I.CN.1.2.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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ED
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de la editorial
Actividades • Con tus compañeros, compañeras y docente entona la canción “Mi carita”. • Toca las partes de tu cara y nómbralas. Ubica los órganos de los sentidos. • Comenta con tus compañeros, compañeras y docente sobre la función de cada sentido. • Cubre tus ojos con una venda, tu docente te presentará objetos con diferentes texturas. Identifícalas.
5
Experiencia de aprendizaje 1
Funciones de los sentidos
Propiedad de la editorial
Une
Aprendo en la web
Shutterstock, (2019). 119397520 - 159124904 - 111692351 - 398918581 - 123231358 3514171 - 388072726 - 372247978 - 154318238 - 249299242 - 227931343 - 146070755
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Une con líneas los elementos según corresponde a cada sentido.
Visita con una persona adulta: “Los cinco sentidos” ¿La piel también te permite percibir el mundo externo? ¿Cómo? www.mayedu.ec/prep1/p14 14
Visita con una persona adulta: “Los cinco sentidos”
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Descubrimiento y comprensión del medio natural y cultural
Destreza con criterios de desempeño
CN.1.3.15. Observar, en forma guiada, las funciones de los sentidos, hacer preguntas y dar respuestas sobre la importancia que tienen los sentidos para la obtención de información del entorno.
Indicador de logro • Comunica de forma oral las funciones de los órganos de los sentidos para obtener información sensorial (escuchar, hablar, sentir, ver, oler) de su vida diaria. (Ref. I.CN.1.2.3.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes y describe lo que ves. • Contesta: ¿qué estímulos del ambiente percibe cada uno de tus sentidos? • Existen personas con discapacidad, a quienes les falta algún sentido. Reflexiona: ¿por qué, pese a las diferencias, todas las personas debemos ser tratadas con igualdad?
Mi cuidado personal
Recuerda que
Propiedad Todo niño, niña y
de laadolescente editorial tiene
Colorea las imágenes que representan los hábitos correctos.
derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
Colorea
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Imita
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Identidad y autonomía
Destreza con criterios de desempeño
CS.1.1.7. Practicar hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal con autonomía.
Indicador de logro • Practica con autonomía tareas cotidianas, como hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal. (Ref. I.CS.1.2.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes y comenta con la clase. • Conversa con tus compañeros, compañeras y docente acerca de las actividades que podemos realizar para estar saludables. • Contesta: ¿cómo cuidas tu alimentación e higiene personal?
Experiencia de aprendizaje 1
Mi cuerpo saludable
Propiedad de la editorial
Colorea las estrellas de los hábitos que nos ayudan a tener una buena salud.
Colorea
Shutterstock, (2019). 327519656 - 126253538 - 81100693 - 145947524 - 33982534 - 4849321
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Imita
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Convivencia
Destreza con criterios de desempeño
CN.1.2.1. Explorar sus necesidades básicas y describir hábitos de vida saludable, proponer medidas preventivas y aplicarlas en el hogar y la escuela.
Indicador de logro • Promueve hábitos (higiene corporal, alimentación sana, juego y descanso) y medidas preventivas para una vida saludable. (Ref. I.CN.1.2.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes, conversa con tus compañeros, compañeras y docente: ¿para qué nos sirven las vacunas?, ¿por qué vamos al dentista? • Comenta: ¿qué haces tú para tener una buena salud?, ¿de qué manera previenes las enfermedades?
Practico el respeto
Propiedad de la editorial
Imita
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Colorea las imágenes que representan acciones correctas.
Colorea
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Convivencia
Destreza con criterios de desempeño
CS.1.2.5. Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás seres que lo rodean.
Indicador de logro • Practica normas de respeto consigo mismo y con los demás. (Ref. I.CS.1.3.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Dialoga con tus compañeros, compañeras y docente sobre las imágenes que observas. • Contesta:¿qué normas de respeto practicas en tu hogar y en tu escuela?, ¿cómo y cuándo te respetas?, ¿te sientes respetado o respetada?, ¿por quién o por quiénes?
Encierra
Descubro colores
Propiedad de la editorial
Reconoce
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Encierra los globos de color amarillo; tacha los de color rojo. Usa tu lápiz.
Tacha
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Relaciones lógico-matemáticas
Destreza con criterios de desempeño
M.1.4.1. Reconocer los colores primarios: rojo, amarillo y azul; los colores blanco y negro, y los colores secundarios en objetos del entorno.
Indicador de logro • Compara y distingue objetos según su color y tamaño en situaciones cotidianas. (Ref. I.M.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Nombra los colores que observas. • Encuentra en tu entorno objetos de color amarillo, rojo y azul. • Contesta: en las imágenes de las páginas 8 y 9, ¿qué colores identificas?
¿Dónde están los objetos?
Propiedad de la editorial
Imita
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Mira las ilustraciones y colorea según la ubicación que te indica tu docente.
Colorea
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Relaciones lógico-matemáticas
Destreza con criterios de desempeño
M.1.4.4. Distinguir la ubicación de objetos del entorno según las nociones arriba/abajo, delante/atrás y encima/debajo.
Indicador de logro • Describe la ubicación de los objetos del entorno según las nociones de arriba/abajo, delante/atrás y encima/debajo. (Ref. I.M.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes de las páginas 8 y 9, y señala los elementos que se encuentran arriba/abajo y debajo. • Ubica tu mochila en el pupitre, como se muestra en cada una de las imágenes.
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Experiencia de aprendizaje 1
Izquierda - derecha
Propiedad de la editorial
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007). Shutterstock, (2019). 675206908
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Sangolquí escultura Colibrí, (2007). www.ame.gob.ec
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Dibuja pocas frutas al lado derecho del niño; dibuja muchos lápices al lado izquierdo del niño.
Apreciación del arte Gonzalo Endara Crow fue un pintor y escultor ecuatoriano. Sus obras se caracterizan por su gran fantasía. Mira la obra. ¿Por qué se dice que hay magia en su escultura? ¿De qué color es el huevo de la izquierda y de qué color es el huevo de la derecha?
20
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Relaciones lógico-matemáticas
Destreza con criterios de desempeño
M.1.4.3. Reconocer la derecha e izquierda en los demás.
Indicador de logro • Describe la ubicación de los objetos del entorno según el reconocimiento de derecha e izquierda. (Ref. I.M.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Identifica el lado derecho e izquierdo de tu cuerpo. • Colócate frente a un compañero o compañera, y señala su oreja derecha, su mano izquierda, su rodilla derecha.
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Experiencia de aprendizaje 1
Me ubico en mi entorno
Propiedad de la editorial
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Dibuja una flor a la derecha del árbol y pega el recorte de la figura de una persona a la izquierda del árbol.
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Relaciones lógico-matemáticas
Destreza con criterios de desempeño
M.1.4.2. Reconocer la posición de objetos del entorno: derecha, izquierda.
Indicador de logro • Describe la ubicación de los objetos del entorno según el reconocimiento de derecha e izquierda. (Ref. I.M.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Identifica tu mano, pierna, pie y oreja de tu lado derecho. • Nombra los objetos que se encuentran ubicados a tu izquierda. • Observa las páginas 8 y 9 y ubica objetos y personas; usa las palabras: arriba, abajo, delante, atrás, encima, debajo, izquierda y derecha. Ejemplos: Los globos se encuentran encima del árbol. La niña que está delante del árbol tiene una flor en su mano derecha.
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Experiencia de aprendizaje 1
¿Cómo son los objetos del entorno?
Colorea la caja grande y pega trozos de papel en el carro largo.
Propiedad de la editorial Colorea
Aprendo en la web
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Imita
Visita con una persona adulta: “Semejanzas y diferencias” ¿Cuántas diferencias encontraste en el video? www.mayedu.ec/prep1/p22 22
Visita con una persona adulta: “Semejanzas y diferencias”
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Relaciones lógico-matemáticas
Destreza con criterios de desempeño
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y diferencias entre los objetos del entorno de acuerdo con su forma y sus características físicas (color, tamaño y longitud).
Indicador de logro • Compara y distingue objetos según su color, tamaño y forma en situaciones cotidianas. (Ref. I.M.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes de las páginas 8 y 9, y encuentra objetos largos, cortos, grandes y pequeños. • Responde las siguientes preguntas: ¿En qué se parecen las canicas? ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen las cajas? ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen los carros? ¿En qué se diferencian? • Identifica, en tu aula, objetos grandes, pequeños, largos y cortos.
Experiencia de aprendizaje 1
Sonido /p/
Propiedad de la editorial
Compara
Elmer Espín López, (2017).
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Pega en cada escena los adhesivos según corresponda.
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica y semántica).
Indicador de logro • Explora la información de oraciones y palabras utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica). (Ref. I.LL.1.6.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes de las páginas 8 y 9 y descríbelas. • En parejas, observen estas escenas y compárenlas con las páginas 8 y 9. • Di el nombre de los dibujos que faltan en cada escena y pronuncia en voz alta el primer sonido de cada palabra.
¡Comunico mis ideas!
Propiedad de la editorial
Escribe Cuenta
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Crea un diálogo y escríbelo, con tu propio código, en los bocadillos.
Crea
Elmer Espín López, (2017).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.2. Reflexionar sobre la intención comunicativa que tienen diversos textos de uso cotidiano. LL.1.5.17. Registrar, expresar y comunicar ideas, mediante sus propios códigos.
Indicador de logro • Explora la información de oraciones y palabras utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica). (Ref. I.LL.1.6.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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Actividades • Observa la escena. • Comenta. ¿Qué hacen los niños? ¿Qué crees que le puede preguntar el niño a la niña? • Comparte tu trabajo con la clase.
Mi primer cuento
Propiedad de la editorial
Dibuja el final que te gustaría que tenga la historia.
Describe
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Escucha Juega
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.1. Predecir el contenido y el uso de diversos textos escritos, que se utilizan en actividades cotidianas del entorno escolar y familiar. LL.1.5.9. Extraer información explícita que permita identificar elementos del texto, relacionarlos y darles sentido (personajes, escenarios, eventos, etc).
Indicador de logro
• Interpreta la silueta de los textos (soporte, formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) de diferentes textos escritos cotidianos deduciendo su contenido y uso. (Ref. I.LL.1.1.1.) • Relaciona el contenido del texto con sus conocimientos y experiencias previas, y los elementos del texto entre sí (personajes, escenarios, eventos, etc.) a partir del contenido y los paratextos. (Ref. I.LL.1.4.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las escenas y describe los personajes y escenarios del cuento. • Responde: ¿de qué trata el cuento?, ¿qué crees que le sucedió al niño?, ¿por qué crees que acuden con la doctora?, ¿qué crees que le recetó la doctora? • En parejas, narren el cuento de acuerdo con las escenas de esta página. • Escucha con atención a tu docente cuando cuente la historia de Julián.
Experiencia de aprendizaje 1
¡A crear oraciones!
Propiedad de la editorial
Crea una oración para cada escena y pinta un círculo por cada palabra dicha.
Crea
Colorea Cuenta
Decora
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Lee Imita
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.5. Desarrollar la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística (semántica, léxica y sintáctica).
Indicador de logro • Desarrolla la expresión oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingüística. (Ref. I.LL.1.3.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las escenas y comenta con la clase. • Describe la escena. • Da un aplauso por cada palabra y pinta un círculo por cada palabra dicha. • Lee las oraciones en clase.
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Experiencia de aprendizaje 1
Sonido /a/
Propiedad de la editorial
Expresa el nombre de los dibujos y pinta la o las casillas que corresponden al sonido /a/.
Colorea
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Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Imita
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.16. Explorar la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica y semántica).
Indicador de logro • Explora la formación de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingüística (fonológica, léxica, sintáctica y semántica). (Ref. I.LL.1.6.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Escucha a tu docente cuando pronuncia el nombre de cada dibujo. • Repite lentamente el nombre del dibujo, alargando cada sonido. • En parejas, reconozcan nombres de compañeras y compañeros que inicien con el sonido /a/. • Reflexiona lo aprendido y coméntalo con la clase.
¿Qué dice ahí?
Recuerda que
Propiedad Todo niño, niña de la editorial y adolescente
Archivo editorial, (2007)
AC Cuento de Pinocho, (2013). www.casadellibro.com
ED
BAJO
UC
MEDIO
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Portada revista La Pandilla, (2019). www.elcomercio.com
ALTO
Shutterstock, (2017). 124661206 - 262926377
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Comenta con tus compañeros, compañeras y docente dónde has visto las imágenes y textos de esta página, para qué sirven y por qué crees que existen.
tiene derecho a recibir atención y cuidados, especialmente cuando ha sufrido un accidente o experimenta algún tipo de impedimento.
Bus iarticulado, (2019) .www.institutodelaciudad.com.ec
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Experiencia de aprendizaje 1
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
LL.1.5.2. Reflexionar sobre la intención comunicativa que tienen diversos textos de uso cotidiano.
Indicador de logro • Reflexiona sobre la intención comunicativa que tienen diversos textos de uso cotidiano. (Ref. I.LL.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Busca en revistas imágenes parecidas a las observadas y pégalas en una cartulina. • Presenta tu trabajo ante la clase y explica para qué usamos las imágenes que seleccionaste.
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Experiencia de aprendizaje 1
Mi nombre
Propiedad de la editorial
Escribe
Con ayuda del docente, escribe tu nombre; ocupa todo el espacio del recuadro.
Shutterstock, (2017). 63357727
m ay aÂŽ
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Exhibe
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión oral y escrita
Destreza con criterios de desempeño
CS.1.1.2. Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y apellidos, edad, teléfono y el lugar donde vive. LL.1.5.2. Reflexionar sobre la intención comunicativa que tienen diversos textos de uso cotidiano.
Indicador de logro • Expresa sus datos personales (nombre, apellidos, edad, teléfono, lugar donde vive y país en el que vive). (Ref. I.CS.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • • • •
Dialoga con tus compañeros, compañeras y docente sobre: ¿Quién seleccionó tu nombre y por qué? ¿Por qué es importante que sepas tu nombre? ¿Por qué crees que no debemos poner apodos? Lee lo que escribiste. Recorta el recuadro y decóralo. Presenta tu trabajo en clase y realiza una galería de nombres.
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Experiencia de aprendizaje 1
Yo
Propiedad de la editorial
Archivo editorial, (2007)
m ay a®
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Busca recortes de revistas que cuenten tu historia personal y pégalos dentro del recuadro.
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Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje
• Comprensión y expresión artística
Destreza con criterios de desempeño
ECA.1.6.2. Utilizar la expresión gráfica o plástica como recursos para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educación Cultural y Artística ECA.1.1.4.)
Indicador de logro • Utiliza la expresión gráfica o plástica como recurso para la expresión libre del yo y de la historia personal de cada uno. (Ref. I.ECA.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Comenta en clase sobre tu vida, tus juegos, tus deportes, tu comida y lugares favoritos. • Decora el contorno del recuadro con papel trozado. • Con crayones, pinta la figura de tu cuerpo. Trabaja en una cartulina.
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Experiencia de aprendizaje 1
Hoy me siento...
Propiedad de la editorial
En parejas, y colocándose frente a frente, imiten los gestos de las imágenes de esta página.
Shutterstock, (2016). 300541295 - 300539684
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Shutterstock, (2017). 272345132
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Escucha
Apreciación del arte
Trish Trash Polka es una obra musical creada hace muchos años atrás por Johann Strauss II, nacido en Austria. Sus obras son alegres y rápidas. Ingresa a: www.mayedu.ec/prep1/p31 ¿Qué sentimiento tienes al escuchar esta pieza musical? ¿Qué instrumentos identificas?
31
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Expresión corporal
Destreza con criterios de desempeño
EF.1.7.1. Reconocer estados de ánimo, sensaciones y emociones (alegría, tristeza, aburrimiento, enojo, frío, calor, entre otras) para crear, expresar y comunicar mensajes corporales (gestuales convencionales y/o espontáneos). (En Educación Física EF.1.3.1.)
Indicador de logro • Reconoce y comunica mensajes (convencionales y/o espontáneos) utilizando diferentes recursos expresivos (gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo y el espacio, entre otros) para reconocer estados de ánimo. (Ref. I.EF.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Observa las imágenes de las páginas 8 y 9. Comenta: ¿cómo se siente el niño con su mascota? • Dialoga con tus compañeros, compañeras y docente sobre aquellas cosas que te causan tristeza, alegría, enojo, cansancio o aburrimiento. • Escucha la canción sugerida en el recuadro. Acompáñala con los movimientos corporales que desees.
A mover el cuerpo
Recuerda que
Propiedad Todo niño, niña y
de laadolescente editorial tiene derecho a jugar y recrearse.
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Observa las imágenes e imita los movimientos.
Shutterstock, (2016). 136141376 - 98052959 - 314838176 - 252084442 - 26832643 - 54917347
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Experiencia de aprendizaje 1
32
Propiedad
Ámbito de desarrollo y aprendizaje • Expresión corporal
Destreza con criterios de desempeño
EF.1.7.2. Usar gestos convencionales y/o espontáneos, habilidades motrices básicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rápido, continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre otros) como recursos expresivos para comunicar los mensajes producidos. (En Educación Física EF.1.3.2.)
Indicador de logro • Reconoce sus posibilidades de creación, interpretación y traducción de mensajes corporales propios y usa gestos (convencionales y/o espontáneos) y tipos de movimiento. (Ref. I.EF.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • En el patio, junto a tus compañeros, compañeras y docente, haz movimientos lentos, rápidos, continuos, discontinuos, fuertes y suaves. • Imita con los brazos los movimientos de un ventilador a diferentes ritmos. Puedes hacerlo con música. • Imita movimientos y sonidos de animales, volcanes, olas del mar, viento, cascadas, rayos y truenos.
Experiencia de aprendizaje 1
Nice to meet you
Propiedad de la editorial
Learn on the web
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
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Color the picture.
Visit with an adult: ”What’s your name?“ Say the names of the animals you have watched on the video. www.mayedu.ec/prep1/p33 33
Visit with an adult: ”What’s your name?“
Propiedad
Lengua extranjera • Inglés
Destreza con criterios de desempeño
EFL.1.1.1. Respond to simple questions about personal information in class using the following examples: What’s your name? My name is... How old are you? I’m nine years old. Where do you live? I live in...
Indicador de logro • Respond to simple questions about personal information in class using the following examples: What’s your name? My name is... How old are you? I’m nine years old. Where do you live? I live in... (Ref. I.EFL.1.1.2.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Listen and repeat the following questions and answer after your teacher: What’s your name? My name is… How old are you? I am… Where do you live? I live in… • Talk with your friends. Use all the questions.
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Experiencia de aprendizaje 1
Piko’s body
Propiedad de la editorial
Archivo editorial, (2007)
m ay a®
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Color the picture.
Learn on the web
Visit with an adult: ”Parts of the Body Song“ www.mayedu.ec/prep1/p34
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Propiedad
Lengua extranjera • Inglés
Destreza con criterios de desempeño
EFL.1.7.1. Recognize basic vocabulary about the body (arm, eye, hand, nose, head, ear, leg, mouth, feet) by pointing to the parts of the body.
Indicador de logro • EFL.1.7.1. Recognize basic vocabulary about the body (arm, eye, hand, nose, head, ear, leg, mouth, feet) by pointing to the parts of the body. (Ref. I.EFL.1.1.1.)
Shutterstock, (2019). 797679673
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de la editorial
Actividades • Listen and sing the song. • Repeat the parts of the body after your teacher.
Propiedad Desarrollo del pensamiento de la editorial
Descubramos
IÓ N AC UC ED
m ay a®
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
Observa las imágenes y completa la secuencia.
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
Encuentra tres diferencias y enciérralas.
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Propiedad de la editorial
UC
ED
sombrero es a
m ay a®
como
AC
anillo es a
Sesos Creación Visual - Jonathan Barragán Barragán, (2007).
IÓ N
Escucha con atención a tu docente y dibuja la respuesta.
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Shutterstock, (2016). 285707081
Observa las imágenes y encierra el elemento que no pertenece al grupo.
Proyecto Propiedad de la editorial
Mi títere ¿Qué realizaremos hoy?
IÓ N
Vamos a crear un títere con material de reciclaje. Este nos acompañará durante nuestra jornada de trabajo y con él podremos manifestarle nuestro estado de ánimo al docente o al resto de la clase. Materiales
• Media o calcetín sin uso
• Aguja
• Un pedazo de tela
• Hilo
• Cartulina negra
AC
• Tijera
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• Cinta adhesiva
Reusar
Con ayuda de una persona adulta, cortamos la punta de la media.
Reducir
En una tela, dibujamos un círculo y lo recortamos. Este será la boca del títere.
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Cosemos el círculo (o la boca) en la media.
Reciclar
4
Elmer Espín López, (2017).
2
m ay a®
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1
Con este proyecto hemos logrado:
En la media, pegamos dos bolas de algodón y, sobre ellas, dos círculos negros que simularán los ojos. ¡Está listo tu títere!
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