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Dispositivo facilitador del sue単o infantil LA PANDA DEL WATIO

Trabajo de módulo segundo curso segundo semestre - 2013/2014 Cristina Montañés Irene Rivas Iñaki Berlanga Laura Nerín Mayana Reboucas Marta Ríos

Índice Fase I

Fase III

Fase II

Anexos

Planificación Documentación e información Factores de diseño El sueño El desarrollo infantil Análisis del producto Análisis estructural, funcional y formal Análisis ergonómico Análisis de uso, usuario y entorno Análisis de mercado Análisis de componentes eléctricos y electrónicos Conclusiones Especificaciones de diseño de producto

Técnicas creativas Concepto I Concepto II Concepto III Eleccion de concepto

Informe estadístico Informe de empresa

Fase I

Planificaci贸n

Planificación Primeros pasos • Creación de una carpeta de Dropbox.

Introducción de toda la información facilitada por el grupo de profesores en dicha carpeta.

• Creación de un grupo de Whatsapp.

• Calendario con todas las fechas de entrega.

• Todos los miércoles nos reunimos para trabajar en grupo.

• Documento para apuntar todas las dudas que surjan e ir resolviéndolas.

Planificaci贸n

Planificaci贸n

Recursos utilizados

Recursos utilizados

ACTIVIDAD

Comunicaci贸n

Compartir informaci贸n

Tratamiento de informaci贸n

Maquetaci贸n

Imagen de marca

Modelado y renderizado

MEDIO

Documentaci贸n e informaci贸n

Documentación e información

TIPO DE DATOS

TIPO DE FUENTE

FUENTE

Edad, estado civil, número de hijos, experiencia, grupo social, métodos, presupuesto, quién compra.

Encuesta Primarios

Secundarios

DATOS

Preguntas a gente con experiencia

Vendedores de facilitadores, psicólogos, padres, otros familiares, profesores, médicos

Psicología del sueño, experiencias personales, efectividad, salud, demanda, dudas, motivos de compra,

Revistas y libros especializadas

Duermete niño, Sleep

Oferta actual, psicología del sueño

Foros

www.serpadres.es, bebesymas.com, foro.enfemenino.com

Experiencias personales, dudas generales, métodos, herramientas.

Tiendas Datos estadísticos

Toys R Us, Imaginarium El Corte Inglés, Oferta actual, costes, variedad, productos relacionaEurekakids, Mothercare, Disney Store, dos, funcionalidad y composición formal del producto etc.

INE

Población, población con hijos, número de hijos, renta

Documenación e información

En esta fase del proyecto se procederá, en primer lugar, a la recogida de información sobre los distintos facilitadores de sueño que existen en el mercado (precio, colores, voltaje, etc.) a fin de detectar las carencias y puntos fuertes de los productos ofrecidos por la competencia.

Además, se realizará un análisis de mercado (ergonómico, formal, funcional, de uso, usuario y entorno, etc.) del que posteriormente se extraerán los factores de diseño más importantes a tener en cuenta en el diseño del producto.

Más tarde, con la información anterior, además de la consulta de otras fuentes de información secundaria (revistas

especializadas, Internet, foros, tiendas, etc.) y la experiencia propia, se procederá a redactar una encuesta transversal para establecer las prioridades en el diseño del producto. Los resultados de esta encuesta servirán para realizar una segmentación de mercado.

Este método nos sirve para conocer, dentro del grupo del grupo de usuarios potenciales, aquellos que estarían más interesados en la adquisición de un facilitador de sueño u otro. Además de aportarnos otros datos a tener en cuenta en la segunda fase del proyecto (rango de edad, posible dinero invertido, etc.)

Factores de dise単o

Factores de diseño

• Seguridad: Al ser un producto orientado a los niños y que de una forma u otra interaccionará con ellos, debe ser seguro: no poseer piezas pequeñas o fácilmente desmontables, no tener esquinas ni formas que puedan dañar al niño o tener sujeciones fiables a la cuna para que no se desprendan sobre el niño.

• Estética: El producto debe tener una estética que ayudará al cumplimiento de su función.

• Usuario: El usuario se dividirá en el comprador y el que disfrute de la función principal. Este último es un grupo de usuarios muy específico, los niños de

entre 0 y 8 años. Todos usarán el producto en la misma situación y con una misma necesidad: dormir.

• Normativa: Como todos los productos, los facilitadores del sueño están sujetos a una norma que delimitará el diseño.

• Materiales/Tecnología: El material a utilizar caracterizará la forma y textura del producto.

• Psicología del sueño: La manera de dormir a un niño, como duerme, que diferentes etapas tiene el sueño de un bebé. Todo esto va a influir en la funcionalidad del producto.

El sue単o

El sueño

El sueño es un estado fisiológico de autorregulación y reposo uniforme de un organismo. Se caracteriza por los bajos niveles de actividad fisiológica (presión sanguínea, respiración) y por una respuesta menor ante estímulos externos.

Etapas del sueño Los adultos tenemos un ritmo biológico que se repite cada 24 horas aproximadamente y que sirve para regular nuestro cuerpo, marcando nuestros patrones de vigilia/sueño, los momentos en que tenemos hambre, nuestra temperatura corporal... Pero las personas no nacen con este ritmo, sino que es algo que se va adquiriendo con la edad.

Así, por ejemplo, los bebés de 0 a 3 meses de edad poseen un ritmo biológico aproximado de 4 horas, lo que significa que necesita despertarse para comer cada tres o cuatro horas, alertar a su cuidador de que está sucio, etc. Por eso es completamente normal y sano que un bebé recién nacido se despierte varias veces por la noche.

A partir del tercer mes y hasta llegar al sexto, este ritmo empieza a cambiar, evolucionando progresivamente hacia las 24 horas.

El ritmo biológico se halla estrechamente relacionado con la duración del sueño.

Por tanto, las etapas del sueño de una persona dependen en gran parte de su edad.

El sueño

Los ciclos de sueño de un bebé se caracterizan por ser mucho más cortos que los de los adultos y por el predominio de las llamadas fases REM, necesarias para el extraordinario desarrollo que se está produciendo en su cerebro. Este tipo de sueño es más liviano y se interrumpe con mayor facilidad.

A medida que el ritmo biológico aumenta también lo hacen los periodos de sueño nocturno, reduciéndose a su vez el tiempo dedicado a las siestas:

El sueño Factores que influyen en el sueño infantil La rutina La rutina consiste en la realización de una serie de actividades que tranquilizan al niño (ducharse, cenar, etc.) y lo ayudan a entender que va siendo hora de pensar en dormir.

Importancia de los elementos externos Elementos externos es el nombre que se le da a aquellos productos o factores que el niño asocia con el acto de dormir. Esta asociación mental se crea durante las dos primeras semanas de vida. Después de este tiempo su cerebro se acostumbra a dormir rodeado de estos elementos, por lo que si estos faltan no será capaz de conciliar el sueño.

Si, por ejemplo, el niño se acostumbra desde el primer día a dormir junto a su osito de peluche, cuando éste no esté a su lado en la cuna no podrá dormir y llorará. Pero los elementos externos no tienen por qué ser productos, también pueden ser personas. Así, si el bebé se va a dormir cada noche de la mano de su madre, cuando su madre no esté a su lado no conseguirá dormir.

Por lo tanto, es importante que el niño asocie al sueño elementos que puedan pasar toda la noche con él.

Momentos de vigilia Las personas nos despertamos por la noche durante un lapso corto de tiempo, que puede prolongarse entre

El sueño

30 segundos y 5 minutos. A la mañana siguiente no recordamos que esto ha ocurrido. En este pequeño lapso de tiempo el cerebro comprueba que el entorno no ha cambiado desde que se ha dormido. Si la situación es diferente se pone “en alerta” e interpreta que ha llegado el momento de despertar.

Igual ocurre en los niños pequeños.

Por ejemplo, si un niño se acostumbra a dormir mientras pasea en carrito, si al despertar se encuentra en su cuna se pondrá en alerta y se despertará. Si se acostumbra a dormirse en brazos de sus padres, al llegar el momento de vigilia su cerebro esperará encontrarse en la misma situación. Si esto no ocurre se pondrá en alerta.

Trastornos del sueño Disomnias Las disomnias pueden definirse como un tipo de trastornos de sueño caracterizados por alterar la cantidad, calidad u horario del sueño. Las que afectan a la mayor parte de la población son el insomnio, la narcolepsia y la hipersomnia.

Parasomnias Se denominan parasomnias a aquellos trastornos del sueño caracterizados por acontecimientos o conductas anormales asociadas al sueño, a sus fases específicas

El sueño

o a los momentos de transición sueñovigilia (pesadillas y terrores nocturnos, sonambulismo).

La somniloquia es un tipo de parasomnia en el que el enfermo padece episodios en los que habla durante el sueño, que puede acompañarse de risas, gritos o llantos.

En el tratamiento de la somniloquia suele utilizarse un dispositivo electrónico que emite un sonido molesto justo cuando el niño comienza a hablar.

Otro tipo de parasomnia es el llamado jactatio capitis nocturno. Este trastorno, que afecta al sistema nervioso central, consiste en efectuar golpes rítmicos de la cabeza contra la almohada o movimientos de balanceo de todo el

cuerpo para reproducir los movimientos que los padres realizan al acunar al niño.

El tratamiento seguiría las mismas pautas explicadas en la somniloquia.

El desarrollo infantil

El desarrollo infantil Análisis ergonómico La pintura Más o menos, a partir del año y medio de edad, comienzan los primeros esbozos de lo que puede ser considerado como dibujo infantil. Se trata de una especie de 'rayajos', conocidos como garabatos, que el niño empieza a dibujar cuando alguien le proporciona un lápiz o bolígrafo, eligiendo por sí mismo la superficie. Esto es ideal para su desarrollo creativo, pero debemos tener cuidado porque de la misma forma que pintan sobre una hoja de papel, pueden hacerlo sobre la pared, no conocen la superficie adecuada.

Posteriormente, cerca de los 2 años, estos garabatos van tomando forma. Aunque no podremos observar figuras nítidas, sí

que los pequeños pueden realizar círculos que combinan con líneas y que pueden ya darnos algunas pistas sobre la futura personalidad de los niños.

Poco a poco, los pequeños irán perfilando la forma de sus dibujos, hasta los 5 o 6 años, en que ya son capaces de crear situaciones entre las figuras que representan. Es en ese punto cuando ya percibimos rasgos diferenciales entre los personajes que dibuja nuestro hijo que nos dan cierta idea de cuáles son sus pensamientos principales.

Desarrollo psicomotor Aproximadamente a los 3 meses y medio, el bebé puede agarrar un objeto de tamaño no muy grande, aunque todavía

El desarrollo infantil

tiene dificultad para agarrar cualquier cosa que sea mucho más pequeña.

A los 3 meses, el bebé empieza a rodar sobre sí mismo a propósito, primero de su estómago a la espalda y más tarde de la espalda al estómago. Los bebés aprenden a sentarse ya sea levantándose por sí mismos, ya sea cuando están acostados o dejándose caer cuando están de pie.

El bebé promedio puede sentarse sin apoyoentrelos5y6mesesypuedeadoptar una posición de sentado sin ninguna ayuda, dos meses más tarde. Alrededor de los 6 meses aproximadamente, empiezan a moverse por todas partes en forma muy variada y bajo su propia cuenta y riesgo. Se mueven sobre el estómago, empujan el cuerpo con los brazos y arrastran con dificultad los pies

detrás de ellos. A veces, sentados, corren rápidamente, empujándose hacia delante con los pies y las manos Alrededor de los 7 meses, las manos están lo suficientemente coordinadas como para poder alzar un guisante de la bandeja de su silla de comer, haciendo uso solamente de un movimiento como de pinza.

Entre los 6 y los 10 meses, el bebé aprende a darse la vuelta cuando está boca abajo, luego aprende a sentarse solo (hacia los 7 meses) y es capaz de apoyar la mano cuando se desequilibra.

Con 10 y 11 meses, da sus primeros pasos lateralmente, agarrándose a los muebles o a los barrotes del parque para bebés.

Su rendimiento psicomotor mejorará

El desarrollo infantil

cuando aprenda los diez principales movimientos: Reptar, gatear, andar de pie, correr, saltar, trepar, llevar, tirar, empujar y lanzar.

A los 14 meses puede construir una torre de dos cubos; alrededor de los 2 años pude agarrar una taza y beber de ella; aproximadamente 3 meses antes de su tercer cumpleaños, puede copiar un círculo, bastante bien.

La maduración del sistema nervioso del niño de 3 a 4 años le va a permitir grandes avances en su desarrollo motor. Esto se nota en aspectos tales como: •Mejor coordinación de los movimientos en actividades de saltar, correr, bailar…

•Mejor realización de movimientos para manejar objetos con los brazos y manos

como lanzar y botar balones.

•Sus habilidades manuales han avanzado consiguiendo mayor precisión en sus movimientos: pintar, garabatear…

El niño de 4 a 5 años perfecciona sus movimientos, se cae menos veces.

Mejora mucho su habilidad manual y puede realizar actividades escolares como: recortar, puntear y colorear con cierta precisión de movimientos.

El dominio del cuerpo se consigue casi totalmente: salta, sube rampas, trepa, corre por las escaleras y se cansa muy poco porque sus movimientos son más ajustados. Utiliza preferentemente la misma mano para realizar actividades: recortar, dibujar, dar cartas, pintar, etc.…Aquellas actividades que exigen habilidad manual son cada vez más

El desarrollo infantil

precisas (dibujar, puntear, recortar… ).

Estos avances son imprescindibles para el inicio del aprendizaje de la escritura.

Reflejos Durante el primer mes de vida, tumbado boca arriba, el recién nacido puede girar la cabecita hacia un lado, y además es capaz de localizar un ruido y diferenciar la voz humana. A partir de la semana de vida, reconoce la voz de sus padres. Con la mirada también es capaz de seguir un objeto o una cara en un ángulo de 45º.

A los 3 meses, ya lo puede seguir en un ángulo de 180º. En este periodo, el bebé tiene preferencia por la cara humana e inicia la sonrisa como resultado de una

sensación de bienestar.

Entre los 0 y los 3 meses, es crucial que los reflejos que inicialmente se presentaban de forma simple y aislada se vayan coordinando: • Coordinación visión-audición: ya es capaz de coordinar visión y audición, y ya puede seguir con la mirada un objeto con sonido o identificar la voz humana.

• Coordinación succión-prensión: desarrolla la habilidad de llevarse a la boca todo lo que puede coger y de chuparse la mano.

• Coordinación visión-prensión: es capaz de localizar visualmente objetos, cogerlos, y acercarlos para poder verlos mejor. Esta evolución de la

El desarrollo infantil

coordinación entre el ojo y la mano es muy importante, pues se convertirá en un medio fundamental en la exploración y el conocimiento del entorno.

Además hacia los 3 meses aparece la sonrisa intencionada del bebé, la sonrisa social. Como respuesta positiva a la cara del padre o de la madre y a los estímulos que recibe, el bebé empieza a emitir sonidos guturales. Estos sonidos son los precursores del habla.

Entre 2 años y medio y los 5 años: los niños agrupan objetos para formar un diseño o una figura, por ejemplo una casa; o los agrupan de acuerdo con criterios que van cambiando como es el agregar un cuadrado azul a uno rojo porque los dos son cuadrados y después agregar al

grupo un triángulo rojo porque es rojo, como el cuadrado rojo.

Entre los 5 y los 7 años: los niños agrupan por similitud, pero pueden cambiar los criterios durante la tarea, clasificando algunos grupos con base en el color, y otros con base en la forma o el tamaño.

Entre los 7 y los 8 años: en la etapa de las operaciones concretas, los niños están clasificando verdaderamente: empiezan con un plan general para agrupar objetos de acuerdo con dos criterios(

Anรกlisis de producto

Análisis de producto Breve reseña histórica Los facilitadores del sueño actuales pueden dividirse según la forma en la que realizan su función: mediante sonido, luz o movimiento. Por ello y para que la evolución histórica del producto quede más clara se ha optado por realizar la misma clasificación en este apartado.

Sonido Una nana o canción de cuna es una canción de ritmo suave y relajante para arrullar a un bebé y ayudarle a dormir.

Aunque todas las culturas del mundo poseen nanas, estas poseen melodías y ritmos muy distintos, ya que han estado sometidas a las influencias culturales propias de su lugar de origen.

La historia oficial de la caja de música comienza en 1796. En esta época, un relojero suizo, Antoine Favre (17671828), tuvo la idea de integrar este tipo de mecanismo musical en relojes. La idea fue evolucionando funcionalmente, sustituyendo o mejorando alguno de sus componentes, hasta que en 1875, algunos fabricantes suizos (Charles Paillard,

Análisis de producto

Movimiento

los hermanos Nicole, etc.) decidieron comenzar a producir cajas de música de manera industrial.

Durante la Segunda Guerra Mundial esta industria flaqueó pero a mediados del siglo XX una compañía de Nueva York comenzó a crear y vender cajas musicales de joyas para niños. Éstas contenían a la clásica bailarina que, al levantar la tapa, giraba con la música.

Aunque la invención de las mecedoras se le suele atribuir a Benjamin Franklin, la primera constancia que se tiene de ellas data de 1725 en Inglaterra. Aunque no fueron diseñadas específicamente para facilitar el sueño de los niños, eran ampliamente usadas para ello debido a que el suave movimiento que generan es capaz de dormir a los bebés. Años más tarde, a principios del siglo XIX, aparecería la cuna infantil para el hogar. Muchas de ellas llevaban incorporadas bases redondeadas para imitar el movimiento de las mecedoras y, así, facilitar la tarea de dormir al niño.

Análisis de producto

Casi un siglo después, el ingeniero y escultor Alexander Calder (1898-1976) creo lo que Marcel Duchamp bautizó como “móviles”, unas esculturas cinéticas hechas con componentes suspendidos en el aire que se mueven a causa de la potencia de un motor o del aire de la habitación. Rápidamente estas esculturas empezaron a instalarse sobre las cunas de los bebés, ya que su movimiento suave entretenía y estimulaba al niño.

Luz Los facilitadores del sueño infantil relacionados con la luz son productos mucho más actuales y no poseen, por lo tanto, una evolución histórica destacable. Entre ellos encontramos desde adhesivos fluorescentes para techo y pared principalmente con temas relacionados con el espacio (estrellas,

Análisis de producto

planetas); proyectores, que realizan la misma función pero incorporándole movimiento, y los peluches que llevan incorporada una pequeña luz.

Productos relacionados El monitor de bebé, más conocido como alarma de bebé, es un sistema de radio que sirve para escuchar de forma remota al bebé y así saber qué está haciendo.

El primer monitor de bebé apareció en 1937 bajo el nombre de “Nurse radio”.

Desde entonces el producto ha ido evolucionando y actualmente puede incorporar otros elementos como

Análisis de producto

vídeo o música e incluso permiten ser controlados mediante un Smartphone.

Chupete. Ya en el vientre de la madre, el bebé desarrolla el reflejo de succión.

Este acto es el que le permite alimentarse durante su primer año de vida. La función del chupete es, por lo tanto, la de calmar y dormir al bebé simulando el pecho materno.

Anรกlisis estructural, funcional y formal

Análisis estructural, funcional y formal

Para continuar con el análisis de mercado y profundizando en el análisis formal, funcional y estructural, hemos decidido clasificar los productos recogidos en la tabla según su tipología. Estas tipologías han sido establecidas mediante un criterio personal.

Podemos clasificar los facilitadores del sueño del mercado estudiado en grupos: PELUCHES

MÓVILES

PROYECTORES

LÁMPARAS/ DECORACIÓN LUMINOSA

1. Bunny sweetheart

4. My nature pals

14. Lullaby projector light show

20. Kiconiko night clock

2. Good night moon

5. Sooth n groobe mobile

15. Musical dreamlight

23. Grow dreams Kiconiko

3. Sweet lullaby bear

6. Take-along mobile

21. Kiconiko Dolce universo

7. Felices sueños con Scout

9. Mami pata

Análisis estructural, funcional y formal

PELUCHES

MÓVILES

8. Good night Hello Kitty

10. Butterfly dreams

11. Caballito de mar dulces sueños

13. Nenuco móvil de ensueño

12. Nenuco baby

17. Kiconiko Gira-melody

16. Lulastar

19. Gira-gira

PROYECTORES

LÁMPARAS/ DECORACIÓN LUMINOSA

Análisis estructural, funcional y formal

PELUCHES

MÓVILES

18. Melo-music

22. Baby bebé sweet dreams

24. Bruin baby

25. Bruin

PROYECTORES

LÁMPARAS/ DECORACIÓN LUMINOSA

Análisis estructural, funcional y formal

Ahora procedemos a realizar este análisis para cada tipo, ya que tienen muchas características en común.

Peluches En cuanto al aspecto formal, en general están caracterizados con animales. Esta clase de peluches tienen al menos una pieza electrónica en su interior: algunos se iluminan, otros emiten sonidos y el resto realizan ambas.

En el caso de los que se iluminan, la pieza a través de la que sale la luz es translúcida y de plástico. Además se encuentra centrado o en un lugar donde llama la atención. Ejemplo de este caso son

Bunny sweet heart (1), Good night moon (2), Good night Hello Kitty (8), Caballito de mar dulces sueños (11) y Nenuco baby (12). La forma de activar esta luz varía según el producto.

En algunos casos se activa pulsando la misma pieza que se ilumina (Bunny sweet heart (1), Caballito de mar dulces sueños (11) y Nenuco baby (12)) y en otros existen botones específicos para ello, situados en laterales o en la parte posterior (Good night moon (2) y Good night Hello Kitty (8)). La mayoría de ellos también emiten sonidos.

Algunos de estos facilitan al usuario saber que tienen sonidos y por dónde son emitidos mediante signos como notas

Análisis estructural, funcional y formal

musicales, pintados sobre las piezas que se encargan de esta tarea (Good night moon (2) y Caballito de mar dulces sueños (11)).

Aquellos que tienen música pero no emiten luz son Sweet lullaby bear (3), Felices sueños con Scout (7), Lulastar (16) y Melo-music (18).

Existe una manera de activar dicho sonido que consiste en tirar de una cuerda. El sonido comienza cuando la cuerda se suelta o llega hasta su límite y para cuando se recoge totalmente. Es el caso de Sweet lullaby bear (3), Lulastar (16) y Melo-music (18). El otro método es el más simple: mediante botones (Felices sueños con Scout (7)).

Con respecto a la estructura, no siguen

ningún criterio, dependen de la temática del muñeco. La característica principal que los distingue de los demás tipos de facilitador es que se pueden situar en cualquier parte.

Móbiles Prácticamente todos los facilitadores del sueño existentes en el mercado que se mueven lo hacen girando alrededor de un eje. Consisten en pequeños muñecos que dan vueltas sobre la cuna del bebé.

Hay algunos que se enganchan a las barras de la cuna. Existen que lo hacen a la barra horizontal (Take-along mobile (6), Baby bebé sweet dreams (22) y Bruin

Análisis estructural, funcional y formal

(25)) y otros entre las barras verticales (My nature Pals (4), Soothe n Groove mobile (5), Mami pata (9), Butterfly dreams (10) y Kiconiko gira-melody (17)).

El sistema de fijación a las barras verticales consiste en una rueda con un agujero roscado que se engancha a un eje roscado. Cuando se quiere fijar el objeto se inserta dicho eje entre dos barras verticales de la cuna por un lado (normalmente el interior) y se enrosca la

Fig 1: Ejemplo de fijación de My nature Pals

rueda por el otro lado (exterior).

Los que se fijan a la barra horizontal de la cuna tienen un sistema sencillo de pinza.

Entre los analizados en nuestra tabla también hay un móvil giratorio que no se fija a la cuna debido a que forma parte de un juguete mas complejo, aunque la estructura es similar a la del resto de móviles (Bruin baby (24)).

También hay uno cuyo movimiento no es en círculos (Nenuco móvil de ensueño (22)). El movimiento en este caso lo realiza la cuna y es un movimento oscilante.

En cuanto al aspecto estructural, la mayoría de los móviles están estructurados en las mismas partes: base, eje y móvil. El eje siempre describe un recorrido de vertical a horizontal.

Análisis estructural, funcional y formal

desmontables: se separa la base del eje y se puede trasladar más cómodamente si es necesario, además de que sirve para facilitar la fijación a la cuna sin que el eje y el móvil estorben (My nature pals (4), Soothe n groove mobile (5), Mami pata (9) y Butterfly dreams (10)).

Fig 2: Ejemplo de fijación de Soothe n groove mobile

En la parte horizontal es donde se encuentra el móvil anclado. La base suele ser el centro de control del objeto, desde donde se activan el movimiento y los sonidos. El móvil consiste en 3 o 4 objetos suspendidos que giran alrededor de un eje.

Una característica a destacar que tienen algunos de estos facilitadores es que son

Proyectores La temática de los proyectores, en general, es el cielo o la naturaleza.

Existen dos tipos de proyectores según el método que utilizan. Unos consisten en una semiesfera translúcida sobre la cual están pintados unos dibujos. Dentro de esta esfera hay una luz y cuando se

Análisis estructural, funcional y formal

ilumina los dibujos quedan proyectados en el techo de la habitación. Hay otro tipo que funcionan como un cañón.

Todos tienen formas redondeadas y son de pequeño tamaño. Están menos caracterizados que los móviles ya que su función depende de las imágenes que proyecten y no del objeto físico.

Aun así sí que tienen un mínimo aspecto decorativo.

Se activan mediante botones (Musical dreamlight (15) y Kiconiko Dolce universo (21)) o mandos (Lullaby projector light show (14)).

Algunos tienen más funciones a parte de la de proyector, por ejemplo Lullaby

projector light show (14), que también tiene una pantalla que se ilumina, por si la luz que emite su proyector no es suficiente para iluminar la habitación, ya que para que se vean las imágenes en el techo, las luces tienenque estar apagadas.

Lámparas/ decoración luminosa Estructuralmente no siguen ningún criterio, ya que se trata de objetos decorativos u objetos que tienen otra función principal con una función añadida, la de iluminar. La luz que emiten está pensada para que el bebé se sienta más cómodo en la oscuridad.

Anรกlisis estructural, funcional y formal

Las temรกticas son variadas y con ellas los colores. Se pueden situar en cualquier sitio de la habitaciรณn.

An谩lisis ergon贸mico

Análisis ergonómico

Elementos que comparten muchos de los facilitadores del sueño: sonido, luces.

Deben ser correctas y no dañinas para los bebés. Preferentemente suaves para llevar a cabo la función principal.

para desarrollar su función principal. Así la antropometría será analizada en el momento de la instalación.

Antropometría/ biomecánica Móviles El análisis antropométrico va a venir condicionado por el uso del producto y por el tipo de usuario. En nuestro caso el usuario crítico que es el padre/madre es quien va a realizar el proceso de compra e instalación. Una vez instalado el producto solo se requiere su puesta en marcha

La mayoría de los productos, constan de una base que es la que contiene las pilas y la que se ancla a la cuna. Esta base es bastante pesada y grande, lo cual hace difícil su manejo e instalación ya que esta se debe hacer desde la parte exterior y el producto se ajusta a la parte interior, por tanto el usuario debe adoptar una postura incómoda. Además algunos poseen un elemento similar en la parte

Análisis ergonómico

superior lo cual multiplica el problema antes mencionado.

Comprensión/ interfaz Móviles Los usuarios que se benefician de la función principal de nuestro producto son los bebés. Por ello todos los productos tienen en común los atributos que expresan valores didácticos, divertidos, y que ayudan al desarrollo mental del niño. Están plagados de múltiples formas, colores, luces y sonidos para ayudar al crecimiento y a la percepción.

Por otra parte, el modo de accionamiento o el interfaz del arranque del producto

es muy básico e intuitivo, lo cual ayuda al usuario, y facilita su uso. Además se integran perfectamente con la estética del producto y comparten características.

Análisis ergonómico

Lámparas/ decoración luminosa

El interfaz de estos productos forma parte del volumen del mismo, es decir es una parte importante de estos. Se integran perfectamente con la estética del producto y comparten características de color, forma, textura, temática… Esto una vez más ayuda a llevar a cabo la función de desarrollo del niño, animándole a que sea él mismo quien interactúe con el producto.

Peluches En este caso, el producto tiene un nivel representativo, pueden ser animales, personajes o elementos que los niños aprenden a distinguir desde pequeños.

Este producto gracias a su material y textura es ideal para que los niños lo usen a su antojo sin que puedan dañarse.

Algunos de ellos tienen el valor añadido de producir música relajante y así cumplir la función de facilitar el sueño a los niños.

Anรกlisis de uso, usuario y entorno

Análisis de uso, usuario y entorno Uso Nuestro facilitador de sueño tiene una finalidad sensorial, ya que busca conseguir su objetivo a través de la estimulación de los sentidos del usuario. Hay 3 tipos de facilitadores en función del sentido que se estimula

entre en estado de sueño gracias a la reproducción de sonidos y melodías.

Deben tener un volumen suave, que el niño reconozca pero que no le perturbe.

Las melodías deben ser estables, sin cambios de ritmo bruscos.

Tacto. Se busca que el niño se relaje con el contacto del objeto, por su material y/o por las relaciones que puede desarrollar con el a lo largo del tiempo.

Mezcla.

Pueden existir objetos facilitadores de sueño que utilicen 2 o 3 de los sentidos simultáneamente.

Visión. Se busca que el niño se relaje y entre en estado de sueño gracias a la visión de luces y proyecciones. Dichas luces y proyecciones deberán tener un tono y amplitud adecuados y unas formas amables y cercanas al niño.

Oído. Se busca que el niño se relaje y

A la hora de definir una secuencia de uso hay que tener en cuenta quien lo va a usar y en que orden. Puede que sea el niño el único usuario, o puede que el padre sea un primer usuario que prepara el objeto para que después lo use el niño.

Este segundo caso es el mas corriente. La secuencia de uso consta de las siguientes fases:

Análisis de uso, usuario y entorno

Niño como único usuario 1. Llega el momento de la necesidad de sueño del niño 2. El niño coge el objeto y se coloca en el lugar donde duerme 3. El niño enciende el objeto y se relaciona con el sensorialmente (En casos de objetos que estimulan únicamente el tacto el objeto no se enciende)

Padre y madre intervienen como usuarios 1. Llega el momento de la necesidad del sueño del niño 2. El padre coge el objeto, y coloca al niño en el lugar donde duerme

3. El padre enciende el objeto y programa, en caso de que sea posible, las acciones que quiere que el facilitador lleve a cabo.

4. El niño se relaciona sensorialmente con el objeto.

Usuario Dentro de la tipología de los facilitadores de sueño, encontramos distintos tipos de usuarios que interactúan con el producto de manera distinta.

El más evidente es el propio niño. Este usuario interactúa con el producto de una manera más física y próxima que cualquiera de los otros usuarios implicados en la tipología de facilitadores de sueño

Análisis de uso, usuario y entorno

ya sea auditivamente, visualmente o de manera táctil. Esta interacción física hace que el producto cumpla con una serie de requisitos.

La naturaleza táctil del producto obliga a que sus formas sean redondeadas y amables, evitando esquinas o formas agresivas tanto desde el punto de vista físico (evitar daños), como psíquico (una forma agresiva mantendrá en alerta al usuario haciendo así que el objetivo principal del producto sea inalcanzable).

Los sonidos que pueda reproducir el producto no han de ser sonidos estriden tes, sino relajantes, paulatinos y suaves.

Sin embargo, cabe de especial importancia destacar como usuario los padres, que

suelen ser el usuario comprador, por lo tanto el usuario que escogerá el producto entre la gama que encuentre en el mercado. Es el usuario que forma parte en la toma de decisiones y por tanto tiene una serie de necesidades que exigirán unos requisitos los cuales el producto ha de cumplir para que este se ajuste a las mismas.

Estos usuarios buscan de algún modo u otro que el producto cumpla de forma eficaz su función, dormir al niño. Para diferenciar unos facilitadores de otros y para crear competencia, se ofrecen unas alternativas u otras mediante las cuales se cumple dicha función. Sin embargo, para que se adapte mejor a las necesidades del usuario, el producto a de cumplir con otras muchas cuestiones:

Análisis de uso, usuario y entorno Entorno Factor calidad/precio. El usuario busca el bienestar del niño, además le interesa que en medida de lo posible, el producto ayude al desarrollo inteligible del mismo.

Se da importancia a valores como la afectividad.

Busca además una comodidad para el mismo, tanto a la hora de montaje, como de uso del mismo, vida útil... Al usuario comprador le interesa además que sea un producto higiénico, fácil de limpiar.

Una posible adaptabilidad del producto de una edad a otra.

El producto está pensado para hacer la vida más fácil a los padres, facilitándoles la tarea de dormir a los niños, por lo tanto ha de ser un producto eficaz y sincero.

- Luz El sueño tenuedeo ausencia un niño de es luz, unaque actividad ayude aque la relajación a diferencia y cierre de los de adultos, los parpados puede -producirse Ambiente oennecesitarse silencio o con en distintos sonidos momentos que melódicos, a lo generen largo deluna día.sensación Por ello, los tranquilidad de entornos donde y sosiego se genera varían en -función Una temperatura del momento dentro en quede seun produce, rango pudiendo de valoresser admisibles para mantener el confort del entorno Domicilio particular. Cuna, cama o balancín.

Se observa que solo 2 entornos cumplen Vehículo con todasparticular. las características, Grupo cero el domicilio o sillita de bebe para particular y lacoche. guardería, por lo que un Guardería. vehículo particular Zona dey sueño un espacio habilitada publico al uso. necesitarían un estudio de entorno Espacio públcio. centrado en sus características Carrito de concretas. paseo de bebe.

En un domicilio particular y en una guardería Las características hay quecomunes tener enque cuenta debería el tener cualquier espacio donde seentorno va a dormir paraelayudar niño, yaa conciliar que no esellosueño mismo deuna un niño cuna,son: que

Análisis de uso, usuario y entorno

- Luz tenue o ausencia de luz, que ayude a la relajación y cierre de los parpados - Ambiente en silencio o con sonidos melódicos, que generen una sensación de tranquilidad y sosiego - Una temperatura dentro de un rango de valores admisibles para mantener el confort del entorno Se observa que solo 2 entornos cumplen con todas las características, el domicilio particular y la guardería, por lo que un vehículo particular y un espacio publico necesitarían un estudio de entorno centrado en sus características concretas.

En un domicilio particular y en una guardería hay que tener en cuenta el espacio donde se va a dormir el niño, ya que no es lo mismo una cuna, que una cama,

que un balancín. Habrá que contemplar que distintas propuestas no valdrán para todos los casos por problemas de tamaño.

Pensar también en el espacio que puedan necesitar los padres y/o cuidadores en caso de que también tengan que interactuar con el objeto facilitador de sueño Por último, hay que tener en cuenta las necesidades energéticas que pueda tener el objeto facilitador. En caso de necesitar conexión a red eléctrica habrá que pensar en la longitud del cable, ya que se da por supuesto que todos los entornos tienen posibilidad de conectar a un enchufe. En caso de funcionar con pilas o baterías no se generaría ningún problema de necesidad eléctrica derivada del entorno.

Anรกlisis de mercado

Análisis de mercado

Este análisis se ha realizado en el informe estadístico, el cual se ha añadido como anexo.

Para las conclusiones finales se ha intentado establecer cuál es el productotipo en base a las pautas que se han ido extrayendo a lo largo del análisis de variables.

Con respecto al precio, el producto que adquiere competencia en el mercado es aquel que tiene un valor entre 20 y 30 euros. En este rango encontramos sobre todo productos pertenecientes a la tipología de los peluches (una de las dos tipologías que más abunda en el mercado). Estos productos suelen contar con dos accesorios. Este número puede aumentar, ya que se trata de una tipología versátil, pero con ello aumentaría también el precio, pudiendo llegar hasta los sesenta euros.

Si el usuario potencial se halla dispuesto

a gastar una cantidad de dinero igual o superior a estos sesenta euros sólo por obtener más accesorios, sería recomendable la compra de un móvil.

Esta tipología, aunque con un precio mayor (entre 40 y 60 euros) garantiza una media de tres accesorios.

En cuanto a otros aspectos más secundarios, el producto tipo tendría una temática relacionada con el mundo animal y una edad mínima de uso situada entre los 0 y 6 meses. La elección de la edad máxima recomendable de uso dependería de nuevo de la tipología.

Así, un peluche podría usarse sin problemas hasta los ocho años, mientras que un móvil tendría una duración menor debido a que, como se ha mencionado en los análisis, su uso se halla condicionado por el entorno de la cuna, que el niño abandona a los tres años aproximadamente.

Análisis de componentes eléctricos y electrónicos

Análisis de componentes eléctricos y electrónicos Lámparas Se distinguen dos tipos de lámparas nocturnas según su tipo de fuente de alimentación: •Pilas: AA o AAA (ambas con voltaje = 1,5V). Normalmente 3 o 4 pilas •Corriente alterna.

El resto de componentes son comunes en la gran mayoría de lámparas facilitadoras del sueño. Iluminación mediante LED’s.

La luz se activa mediante pulsador o interruptor en la mayoría de los casos.

Proyectores LED (Light Emitting Diode). Su función

en el producto es la de emitir la cantidad de luz suficiente para que las imágenes se proyecten en la pared. No puede cambiarse.

Motor. Sirve para provocar el giro de las imágenes que se proyectan gracias al LED. Temporizador. Selecciona el tiempo deseado de funcionamiento, tanto del sonido como de la proyección de las imágenes y, por lo tanto, activa y desactiva el proyector. Se puede elegir entre 15, 10 y 5 minutos.

Altavoz. Posee tres sonidos diferentes Fuente de alimentación. El tipo de alimentación más frecuente en el mercado para este tipo de dispositivos es la conexión a corriente continua, que utiliza principalmente la combinación de

Análisis de componentes eléctricos y electrónicos

pilas AA o AAA, hasta conseguir el voltaje buscado (3 o 4,5 voltios normalmente).

Aún así la fuente podría ser de corriente alterna si se utilizara un transformador.

Al tratarse de productos para el uso infantil no suelen emplearse este tipo de conexiones por motivos de seguridad.

Peluches El módulo sonoro se pone en marcha con un interruptor. En algunos se debe manipular sacando el compartimento del peluche y tienen un interruptor externo para poner en marcha la música y la luz.

La luz que emite se origina por una bombilla de LED de color blanco. En ocasiones esta luz varía al ritmo de la música y en otras es fija.

Los componentes se encuentran normalmente en un compartimento dentro del peluche.

El circuito necesita de baterías de 1,5V, en algunos modelos son necesarias dos y en otros tres.

Algunos de ellos se apagan solos al cabo de un tiempo determinado. Esto lo harán por medio de un temporizador.

Móviles Tras realizar el análisis de los distintos facilitadores de sueño de esta tipología disponibles actualmente en el mercado se observó que muchos de ellos poseían unas funciones en común las cuales precisan de una serie de componentes eléctricos específicos.

Análisis de componentes eléctricos y electrónicos

1. Movimiento: Estará provocado por un pequeño motor de unos 12 voltios que hace que el conjunto gire.

2. Luz: El suministro de energía de la bombilla en este tipo de dispositivos es de 2,4 vatios. Por lo que una bombilla de 4,8 voltios por ejemplo con una corriente de 0,3 amperios es válida.

3. Sonido: Se reproduce mediante una caja sonora con un sistema mp3 o mp4.

En el producto tipo, un interruptor irá conectado a un circuito que consta de una serie de bombillas, una caja sonora, un motor y las pilas a modo de alimentación.

Se trata de pilas alcalinas, como en la inmensa mayoría de facilitadores de

sueño. En general, no se recomienda el uso de pilas recargables ya que pueden llegar a influir en el funcionamiento del producto ralentizándolo o haciendo que este pierda eficacia.

Se han encontrado algunos móviles que poseen funciones añadidas las cuales precisan de componentes electrónicos especiales. Algunos de ellos son: My nature Pals y otros constan de un control remoto.

Mami pata dispone de: Grabadora-Micrófono. Funciona gracias a un sistema ISD1416 que permite grabar unos 16 segundos pulsando un interruptor para poder reproducirlos en la posteridad. Es una memoria no volátil, no se pierde al cesar la fuente de

Análisis de componentes eléctricos y electrónicos

alimentación.

Sensor de sonido. Tanto transmisor como receptor suelen necesitar baterías de 2*AAA para funcionar. La corriente en el transmisor es de 2mA y en el receptor de 4mA.

Especificaciones de dise単o de producto

Especificaciones de diseño de producto Críticas

•Funcional: Deberá cumplir la función principal de inducir el sueño al niño y a la vez desarrolle su intelecto.

•Aspecto estético: Su función principal es facilitar el sueño, por ello sus formas, las luces que emite, los sonidos, los colores, la textura, etc…deben tener la característica de ser suaves, amables y no demasiado estimulantes.

•Fomenta el desarrollo del niño: Este producto tiene un carácter representativo. Su estética sirve para cumplir una función secundaria de desarrollo intelectual, por ello representan cosas que los niños puedan reconocer y su interfaz o parte de él estará integrado en la estética de manera intencionada.

•Viable económicamente para la empresa: La empresa que lo produce debe obtener el máximo beneficio posible.

Deseables

•Auto-apagado: Cuando el niño se acaba durmiendo el producto se apaga para ahorrar energía y para no despertar al niño.

•Sostenible para el medio ambiente: Su packaging, su circuito electrónico y el mismo producto que se puedan reciclar y que no dañen el medio ambiente.

•Puesta en uso: Su instalación y puesta en uso debería ser lo más sencilla posible.

•Larga vida útil: Posibilidad de adaptar el producto a lo largo del crecimiento del niño y así, que este pueda adecuarse a su edad y sexo.

•Versátil en cuanto al entorno: Interesa que el producto pueda adaptarse a diversos entornos distintos.

•Fácil de transportar •Fácil de producir •Innovador

Conclusiones

Conclusiones Análisis estructural, funcional y formal

En el análisis formal dividimos el producto en las diferentes tipologías que encontramos en el mercado, y las agrupamos según sus características comunes. Tras analizar los aspectos formales concluimos que lo más repetido en los productos es la caracterización de los mismos en algo que los niños puedan reconocer. Bien por la propia forma (peluches) o bien por decoración (proyectores) todos tienen elementos como son: animales, naturaleza o personajes.

En todos los productos se combinan la luz, el sonido y el movimiento para llevar a cabo la función principal. Algunos además tienen una función secundaria de decoración o iluminación (lámparas).

La estructura de los productos consta

básicamente del elemento electrónico, su circuito y sus controladores (botones, palancas…) y el cuerpo o elemento principal que en ocasiones estará formado por varias partes (móvil, lámpara) o que será un único elemento (peluches).

Análisis ergonómico

Tras realizar el análisis ergonómico del producto, hemos concluido que la antropometría y la biomecánica no poseían tanta importancia como la parte de comprensión e interfaz del producto.

La comunicación del producto con el usuario está relacionada con la forma y condicionada por ella.

Todos los productos analizados poseen características comunes en cuanto a sus interfaces, todas ellas son simples (no

Conclusiones

se componen de muchos elementos), coloridas y muy intuitivas. Además la mayoría de los facilitadores del sueño tienen un carácter representativo, que suele ser algo que el niño pueda interpretar como amable.

Análisis de uso/ usuario/ entorno

En este caso, hemos diferenciado los usuarios del producto en dos: el niño al que hay que facilitar el sueño, y el padre, quien compra el producto y toma las decisiones.

El producto debe no solo cumplir su función sino adaptarse a las necesidades e intereses del usuario, es un producto que debe facilitar una tarea y que debe hacerlo de manera eficaz. Para ello

el producto se servirá de diferentes recursos como son la relación sensorial con el niño mediante sentidos como el tacto, el oído y la vista.

El uso de este producto desde su compra hasta su retirada, pasando por el montaje (si lo hay) la instalación y la relación con el niño debe ser algo cómodo e intuitivo.

Hemos diferenciado 4 entornos de uso distintos domicilio particular, vehículo particular, guardería, espacio público.

De estos los más críticos son el vehículo particular y el espacio público ya que no son lugares idóneos para el sueño.

En ellos pues será más difícil adaptar el producto. Además no se debe descuidar el lugar concreto donde se duerme el niño: una cuna, una cama, un balancín, un carro...

Fase II

TĂŠcnicas creativas

Técnicas creativas

El primer método creativo que empleamos para el análisis de problemas fue el llamado mapa mental. La importancia de este método radica en que son una expresión de una forma de pensamiento: el pensamiento irradiante.

Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema y la generación de ideas. Mediante esta técnica podemos obtener la visión de un problema desde distintas perspectivas.

La técnica consiste en tomar una hoja de papel y escribir el nombre de la tipología en el centro de la hoja y los principales temas relacionados irradian de forma ramificada. De esos temas parten palabras claves.

Se decidió usar este método para comenzar ya que un producto como el

facilitador de sueño infantil nos parecía un tema demasiado general como para extraer problemas. Así, el mapa mental nos ayudó a extraer todos aquellos factores que afectaban a un facilitador de sueño (entorno, usuario, el sueño, etc.).

El siguiente paso fue realizar análisis de esos aspectos que, gracias al mapa mental, vimos que afectan más a los productos de esta tipología. Esta técnica nos sirvió, por tanto, para orientar el problema, encontrando ámbitos más concretos en los que centrarnos a lo hora de resolver empezar con el análisis del problema.

Destacamos: • Complejidad en la función – Mayor coste • Efectividad en la función – Mejorar la misma

Técnicas creativas

• Formas de llevar a cabo la función – Como dormir a un niño • Trastornos del sueño – Tratamiento del mismo • Usuario- Vida útil, rango edad, necesidades no resueltas • Uso – Problema con la presencia padres • Forma – Colores, tamaño • Higiene – Fácil de limpiar, lavable • Entorno – Fijos, portátiles, transportable • Estética y estructura Tras la elaboración del mapa mental surgieron algunas ideas que buscaban solucionar los problemas encontrados en la tipología.

Uno de estos problemas era el del entorno, ya que se observó que la mayor parte de

facilitadores está orientado al uso en una vivienda. Buscando otros entornos donde suelen dormir los niños surgió la idea de un facilitador de sueño acoplado a las sillas de adaptación de vehículos.

Con esta idea la intención es introducir un facilitador de sueño en el entorno del coche ya que no hay mercado actual y sería un punto fuerte en el que indagar.

Opciones: - Realiza la función por medio de la música y el sonido (cuentos). En forma de altavoces que se acoplan dentro de la silla del bebé. Se podrá programar mediante un display integrado en la parte lateral de la silla. La forma de carga será mediante pilas recargables o también existe la posibilidad de cargarlo

Técnicas creativas

mediante la cavidad del mechero.

- Para niños muy pequeños, las sillas poseen un capazo que se cierra y se abre. Si se cierra esta parte quedará por encima de la cabeza, por tanto cabría la posibilidad de aplicar algún tipo de luz tenue y pequeña en esta parte de la silla para relajar al niño.

Llegados a este punto se decidió pasar a resolver otro de los problemas encontrados mediante el mapa mental, el llamado 6x3x5. Este se aplicó al problema encontrado con la vida útil, ya que en el análisis de mercado se observó que los facilitadores de sueño infantil que más abundan en el mercado se caracterizan por estar muy condicionados por la edad.

Siendo su uso recomendable durante uno o dos años normalmente.

La técnica del 6x3x5 utiliza un procedimiento estructurado; escribiendo las ideas e intercambiándolas entre los participantes.

Se reúne al grupo sentándose estos en círculo y se presenta un problema que se ha detectado una vez realizado los análisis. Cada miembro, seis en nuestro caso, escribe tres ideas que podrían solucionar dicho problema y tras el paso de cinco minutos se la entregan al miembro que esté sentado al lado.

Las ideas recibidas por cada persona se desarrollan más ampliamente o se añaden nuevas ideas. El proceso continua hasta que se recupera el papel inicial. Se recogen los distintos papeles y se evalúan las ideas propuestas que más tarde deberán ser validadas mediante

Técnicas creativas

otros métodos creativos.

Con este ejercicio se comprobó que una de las formas de alargar la vida útil del producto es: •El uso de carcasas intercambiables.

•Peluches del móvil que puedan usarse aparte.

•Cada muñeco, en el caso de un móvil, tenga una función.

•Transformar en un juego de aprendizaje.

•Simbolismo de la evolución del niño.

•Se adapte a la habitación (a algo fijo).

•Cambio de carcasa.

•Música para otras funciones (Ej.: mp3 en el futuro).

•Cada muñeco puede comprarse por separado según la función que interesa.

•Idea de lo modular y de la estandarización en uniones.

Tras la aplicación de esta creativa surgieron algunas ideas las cuales tenían como objetivo principal mejorar la vida útil.

La primera se basa en la idea de crear un facilitador de sueño para niños mayores de 3 años ya que escasean los facilitadores disponibles para este rango de edad en el mercado actual. Siendo la tipología una almohada, va más orientado a este grupo de usuarios ya que los niños más pequeños es preferible que no usen almohadas para dormir.

Esta idea también trata de mejorar el problema del entorno en los facilitadores.

Creamos un producto portátil que podría usarse tanto en la cama como para llevar en los viajes.

La idea es aumentar la vida útil del

Técnicas creativas

producto. Para ello se da la posibilidad de reutilizarlo cuando el niño crezca, como por ejemplo darle el uso de un mp3. Además se busca crear un producto editable y personalizable para que se adecue más a cada perfil de usuario tanto en términos de edad, como de sexo.

Para mejorar la efectividad el sonido del dispositivo disminuye gradualmente, de tal forma que se da un cierto ahorro en términos energéticos. Se reactivaría si fuese necesario en caso de que el niño despertará.

El modo de activación sé realizaría mediante la presión de un botón de textura suave y blanda situado en la esquina de la almohada.

Por último, el modo de uso sería a pilas y preferiblemente recargables. También

dispondría de una conexión USB para poder importar las distintas pistas de música o de cuentos en el mismo producto desde el PC. Por otro lado, a partir del problema de como dormir al niño se investigó sobre el sueño, sus fases, la psicología… Así como otros métodos existentes dormir o relajar a un niño.

Una de las ideas que se extrajeron fue que unos de los factores más importantes que condicionan el primer año de vida de un bebe, y por tanto su sueño, es el cambio de su entorno, del vientre materno al mundo fuera de él.

Durante los meses de gestación, él bebe está acostumbrado a vivir “en movimiento”, ya que la madre continua su vida y rutina normal. Este concepto

Técnicas creativas

de facilitador de sueño quiere basar su efectividad en imitar dichos movimientos, para recordar al bebe la sensación de que esta en el vientre de su madre. Puede acompañarse también de sonido suaves que ayuden a inducir el sueño al bebe.

El facilitador puede ser un objeto en sí mismo, o ser un objeto acoplable a otro que haga de base. En caso de ser un objeto propio deberá tener una estructura base, y un espacio, donde se colocara al bebé, que se moverá para dar la sensación del vientre materno. En caso de ser un objeto acoplable podrá ser solamente el espacio móvil donde se colocara al recién nacido, disponiendo de un sistema de anclaje para colocarlo sobre otros objetos (cuna, sillita, cambiador, etc).

Otra opción es inducir al bebé a pensar que

está en movimiento, cuando en realidad no lo está. Para ello se proyectarían sobre la pared y/o techo de la habitación imágenes que al visualizarlas hicieran pensar al bebe que se está moviendo.

El facilitador se movería mediante un motor eléctrico. Podrá ser programable para poder variar los tiempos de funcionamiento y que se apague gradualmente a medida que él bebe se va quedando dormido. También se ha pensado en que lleve un sensor de ruido, para que se ponga en funcionamiento si él bebe se despierta y llora.

El entorno para este tipo de facilitador seria el hogar o la guardería. Para su funcionamiento necesitaría conectarse a la red eléctrica. El tipo de tipo proyector que induce al bebe a pensar que está en

Técnicas creativas

movimiento podría funcionar con batería o pilas, ya que no necesitaría tanta potencia eléctrica.

Durante los meses de gestación, él bebe oye los sonidos del vientre de la madre y los latidos de su corazón. Este concepto de facilitador quiere conseguir dormir al niño reproduciendo sonidos o melodías que hagan recordar al bebe sus meses dentro del vientre de su madre. Las melodías y sonidos pueden venir pregrabados o que sean los padres los que los graben, para que el niño reconozca sus voces.

El facilitador debe ser un objeto pequeño, de textura y acabados suaves y blandos, ya que debe estar al lado del niño cuando duerme, o llevarlo puesto en alguna prenda de ropa para dormir. Lleva un altavoz incorporado

por el que se reproducen los sonidos. Se puede temporizar para que se apague transcurrido un tiempo. Para activarlo hay que presionar sobre el facilitador, ya que el botón está incluido dentro de él.

La funda del facilitador se puede abrir y cerrar con un velcro, para poder acceder a la parte electrónica del mismo.

Puede incorporar un detector de ruido para que se active si el niño se despierta y llora. Pensando en ese caso, puede llevar una pequeña bombilla que se encienda para ayudar al niño a encontrar el facilitador y reactivarlo. Dicha bombilla brilla, pero no ilumina, para no provocar un cambio en el entorno.

Este facilitador de uso seria portátil, por lo que su entorno de uso es variado, pudiendo utilizarlo en la cuna, en el carrito,

Técnicas creativas

en el coche, etc. Para su funcionamiento necesitaría pilas o una pequeña batería recargable.

En los diversos estudios realizados sobre la psicología del sueño, concretamente en el libro Cómo dormir a un niño, de Eduard Estivill, se confirmó que si el padre o madre elaboraba un móvil con su hijo y colocaban juntos en la habitación iba a mejorar el sueño de este ya que el niño lo interpreta como algo suyo, más personal, que va a estar siempre con él.

Así surge la idea de crear un concepto a partir de este aspecto. Un móvil montado que construyera el propio usuario con su cuidador.

En el estudio del sueño realizado se

estudiaron los trastornos de sueño con el objetivo de observar si algún remedio utilizado para estos trastornos podría llegar a aplicarse a nuestro producto.

Así, se comprobó que la las llamadas parasomnias, consistentes en episodios de habla en diversos momentos del sueño (Somniloquia) o en movimientos que imitan el mecer de la cuna (jactatio capitis nocturno) debido a alteraciones en el sistema nervioso central, poseen aparatos electrónicos especialmente dedicados a su solución. Por lo general no suele tratarse puesto que no consta de gravedad alguna, pero en casos extremos se ha de consultar con un profesional. El correspondiente tratamiento consiste en la emisión de un sonido por parte de un

Técnicas creativas

dispositivo que se enciende de manera automática cuando detecta el habla del sujeto.

El correspondiente concepto que se desarrolló a partir de esta idea está pensado para un sujeto muy concreto y deberá tener una serie de prestaciones muy específicas para cumplir con los requisitos que este usuario exige.

Este facilitador es tanto un dispositivo médico como un facilitador de sueño. El objetivo es tratar que la interfaz del mismo se acerque más a la de un facilitador corriente tratando de ocultar la realidad médica del dispositivo.

Los accesorios de los que este producto consta, además del pitido que normaliza

la actividad neurológica del niño, son de sonido. La tipología que aparenta es la de un peluche. Emite distintas melodías al pulsar la tripa del mismo.

El método defensor consiste en que uno de los participantes elegía un concepto y trata de defenderlo por encima de todo.

El resto del grupo le hace preguntas respecto al mismo y el defensor al responderlas va introduciendo nuevas ideas para solucionar los distintos problemas que este pueda presentar. Así se amplían las ideas generadas dándose un desarrollo de las mismas.

Además también se empleó el método creativo P.N.I. para acabar de filtrar.

Permite una evaluación más detallada de

Técnicas creativas

los aspectos más importantes. Se analiza cada idea según los siguientes apartados: • Aspectos Positivos, sus potenciales y aquellas razones por las que consideramos que la idea puede funcionar con éxito.

• Aspectos Negativos, sus debilidades y aquellas razones por las que consideramos que la idea puede no funcionar o que nos llevan a la precaución y la cautela.

• Aspectos Interesantes, aquellas cuestiones que son importantes tenerlas en cuenta.

Este método permite descubrir el potencial de cada idea y evita que descuidemos posibles efectos adversos.

Se utiliza cuando ya ha habido un filtraje de las ideas generadas.

Mediante este ejercicio se desecharon

algunas ideas. La idea de los facilitadores para usuarios que padecen de parasomnia ya que, aunque podía ser interesante debido a que tenía una función secundaria, se dispone de muy poco mercado por la misma razón de que solo es aplicable a un grupo de usuarios muy pequeño.

Otra idea que se desechó tras la aplicación de este método fue la de almohada.

Nos encontramos con muchos puntos negativos entre los que destacan un entorno limitado y la diferencia de acústica entre un punto de la almohada y otro. Respecto a los materiales deberían seleccionarse de manera rigurosa para no tener problemas con los ácaros, que la misma fuese lavable y considerar el introducir alguna capa impermeable por motivos de seguridad eléctricos. Otro

Técnicas creativas

problema es cómo cambiar la pila, debe introducirse dentro del dispositivo pero de una manera que el niño no pueda sacarlo.

Respecto a las ideas relacionadas con el vientre de la madre y su entorno se unieron en una ya que se reconocieron más como unas características o atributos que como conceptos en sí.

Sin embargo, estas ideas fusionadas y desarrolladas dan lugar a uno de los conceptos seleccionados. Se desechó la idea del movimiento ya que no es recomendable para ciertas edades. En su lugar aceptamos la sensación de mecer mediante el uso de un proyector.

Esta fue una de las ideas que se desarrolló hasta el concepto sin llegar a desecharse.

Para este desarrollo combinamos el método creativo PNI con la elaboración de una lista de atributos. Se realiza un listado de las características o atributos del producto y posteriormente se exploran nuevas vías analizando dichos atributos para mejorar los distintos aspectos del mismo.

En el caso del proyector destacan las características de acogedor, suave y seguro. El rango de edad sería como mucho hasta los 2 años debido a que hasta esta edad los niños duermen mirando al techo. Se busca combinar la luz y el sonido relacionándolos con el entorno del vientre de la madre. Sin embargo para cuando el niño crezca se podrían importar distintas combinaciones de

Técnicas creativas

luz y sonido más orientadas a niños con edades mayores a 2 años para así intentar ampliar la vida útil del producto.

Respecto a la idea de acoplar un facilitador de sueño en la silla infantil para vehículos, encontramos como puntos negativos que es difícil de acoplar y que si en lugar de acoplarse, se fabricase en conjunto con la silla aumentaría su coste, lo que no interesaría a las empresas.

El punto positivo es que el entorno de uso es interesante y en el mercado actual no se dispone de facilitadores especificados para tal entorno. Se trató de solucionar este problema mediante una extensión de la lista de atributos. Se explora la posibilidad de hacer un facilitador que se

acople a la silla y no que venga integrado con la misma. Se busca un fácil acople, ha de ser un producto ligero, universal, que permita un cambio de fundas y que estas sean lavables, de textura suave. Para dar más versatilidad al producto se considera la idea de integrar una conexión USB para importar distintos audios y editar los mismos cuando se desee. Desde una simulación de los latidos del corazón hasta nanas y cuentos.

Se observaron tanto las sillas infantiles para vehículos como el propio vehículo, intentando encontrar aquellos elementos que se repitieran con mayor frecuencia. El cinturón y el asiento del conductor fueron los que planteaban más posibilidades para el acoplamiento. Finalmente se desechó la idea de acoplarse en el

Técnicas creativas

asiento delantero escogiéndose como mejor vía el acoplamiento del dispositivo al cinturón. De esta forma conseguimos que el producto pueda activarse con los latidos del corazón.

La idea de hacer un facilitador montable por el niño se analizó desde el método defensor mediante el cual conseguimos ampliar la idea y hacerla más específica.

Las piezas no han de ser muy pequeñas ya que el niño puede llegar a darles un mal uso. Se busca que sean piezas lavables que puedan pintarse varias veces y colocar adhesivos haciendo así un producto totalmente personalizable.

Para hacer el montaje más fácil se busca una estandarización en las uniones. Se consideró que el mecanismo que hace que

el móvil se mueva vendrá ya montado.

El niño confeccionará los distintos elementos colgantes del móvil.

TĂŠcnicas creativas

Concepto I

Concepto 1 Para el coche Se trata de un dispositivo facilitador del sueño infantil pensado para colocarse en las sillitas de los coches. Formalmente, es una pieza que se acopla al cinturón de la misma.

El hecho de que se acople al cinturón nos permite ampliar el entorno de uso ya que el dispositivo podría colocarse en cualquier elemento para niños que disponga de cinturones, véase un carrito.

Además las sillas homologadas difieren en dimensiones de un rango de edad a otro pero, al acoplar la pieza al cinturón, el producto podría colocarse en cualquiera de las sillas. Se amplía así además la edad máxima de uso, se alarga la vida útil. Es un producto duradero y aplicable a un alto público.

El dispositivo se caracteriza por el

accesorio de sonido. Dispone de una conexión USB mediante la cual se puede importar las distintas pistas de audio deseadas y actualizar estas cuantas veces se quiera. De esta manera se puede adecuar más el producto al perfil de usuario específico.

Para un niño de 0 a 2 años se incluirían sonidos que imitasen los latidos del corazón de la madre. Para un niño mayor se importarían melodías relajantes, nanas o cuentos.

La novedad que incluye este producto es que se activa de manera automática con los latidos del corazón del niño. Al colocarse el dispositivo en el cinturón, este está cerca del corazón del niño y mide el ritmo de sus latidos.

Concepto I

Concepto II

Concepto II Montable Se trata de un móvil de techo pensado para niños de más de 3 años. Surge de la idea que el propio niño sea el que personalice algo con lo que va a dormir. Es algo más personal más suyo, algo que ha hecho él con su padre y estudios demuestran que esté hecho ayuda al niño a llevar un ciclo de sueño más sano y adecuado.

El mecanismo ya viene montado por motivos de seguridad. Los elementos colgantes son la novedad de este producto. Están confeccionados por piezas modulares que se montan entre ellas mediante ajustes de encaje generando diversas formas pensadas en distintas temáticas (aviones, cochecitos, animales, muñecos…). Las piezas están elaboradas en cartón con lo que obtenemos distintas ventajas. Además

de abaratar el coste tanto en términos de producción como de fabricación de las piezas, se trata de un material reciclable y sostenible.

El niño pintaría y decoraría las piezas a su gusto y en el caso de querer cambiar algún elemento de su móvil, podría obtener un recambio del mismo pudiendo ser que este tomará una forma distinta del inicial (avión, animal…) Es un móvil personalizado y editable.

Concepto II

Concepto III

Concepto III

El siguiente concepto se trata de un dispositivo facilitador del sueño infantil que tiene como objeto final imitar o recrear el entorno del vientre de la madre.

Los niños en sus primeros meses de vida no están acostumbrados a vivir fuera del vientre de la madre por lo que se intenta recrear las sensaciones que este entorno produce en el niño para que este se sienta seguro, tranquilo y así pueda conciliar el sueño.

Para reproducir el movimiento que siente dentro del vientre se ha tratado de simular un movimiento en lugar de un movimiento real. Esto se consigue mediante el uso de un proyector que proyecte en el techo una imagen que se mueva. Por ello el producto toma la

forma de la tipología de proyector.

La imagen proyectada va acompañada de una serie de sonidos que coordinarían con las imágenes de forma que diese la sensación al niño de que se mantiene en ese mismo entorno.

Este producto como tal tendría una vida útil muy breve, puesto que no es recomendable que el niño se acostumbre a este tipo de entorno.

Por ello el producto permite que puedan introducirse distintas y variadas combinaciones de luz y sonido que se adecuen a usuarios de un rango de edad mayor.

Concepto III

Elecci贸n de concepto

Elección de concepto

Para la elección del concepto, establecimos una serie de criterios para valorarlos según su importancia, de 1 a 5 puntos. Para ello se les aplicaron unos factores de puntuación, asignados según la relevancia de cada criterio, que van de 1 a 5 puntos.

Se estructuran todos los criterios en una tabla para su puntuación y se definió conjuntamente cada uno de ellos. Cada componente del grupo puntúa dicha tabla individualmente. Después se ponen en común las puntuaciones y se saca la media de cada criterio para cada concepto. Una vez tenemos la media, lo multiplicamos por su factor y lo sumamos.

El concepto con mayor puntuación es el elegido.

Hemos elegido este método por que es sencillo, permite evaluar varios criterios según su importancia y los resultados son fáciles de analizar.

Concepto final

Gracias a este método se decidió cuál sería el concepto a desarrollar durante la tercera fase: el móvil editable.

Durante la tercera fase se estudiarán con mayor profundidad aquellos aspectos del producto que resulten más relevantes para su correcto desarrollo.

Estos aspectos estarán relacionados con la edad y desarrollo del niño. Al ser un producto que montará el niño con

Elección de concepto

el padre, dependerá de la evolución psicomotriz que se haya dado hasta el momento.

Dependiendo de ello se podrá seleccionar diferentes rangos de edad y conformar distintas gamas de productos para estos rangos.

Se ahondará también en el aspecto estructural del producto. Como serán los anclajes de los diferentes elementos, como serán las piezas para que el niño pueda manipularlas sin dañarse, como será el anclaje de la base al techo, los componentes eléctricos que llevará, la manera de activarlo, etc…

Elecci贸n de concepto

d.Asequible economicamente para el usuario (x4)

Lista de conceptos Concepto 1: cinturon

e. Facil de producir (x4)

Concepto 2: montable

f .Aspecto estetico (x2)

Concepto 3: vientre madre

j .Innovador (x5)

Lista de criterios a.Viable economicamente empresa (x2)

para

la

b.Versatil en cuanto al entorno (espacio, necesidades electricas, etc) (x3) c.Adaptable a varios usuarios (edad, sexo, etc) (x3)

h.Sostenible para el medio ambiente (x3) i .Larga vida util (x2) j. Facil de transportar (x1) k.Fomenta el desarrollo del ni帽o (x3)

Anexos