Assessorament 2004-2005 Carme Aymerich
EL CÀLCUL Sovint s’ha parlat de l’existència de tres tipus de càlcul: el mental, l’escrit i el de l’ús de la calculadora. Cadascun d’ells ha tingut protagonisme en moments determinats. Durant la Generalitat republicana va ser comú l’estímul del càlcul mental i l’edició de bateries d’exercicis i de proves avaluatives que en mesuraven la rapidesa i la precisió. Preneu com a exemple Alexandre Galí. El càlcul escrit es va imposar els anys de l’obscurantisme pedagògic com a forma de domini absolut dels continguts matemàtics. L’ús de la calculadora, malgrat els 30 anys llargs que porta intentant implantar-se a les escoles, tot i que ja poc discutit, té encara molt poc protagonisme a les aules i massa sovint el seu paper és ben galdós. Analitzant el protagonieme actual dels tres tipus de càlcul veiem que els dos darrers segueixen tenint un paper secundari respecte del càlcul escrit. Cal reconèixer que el càlcul mental va entrar fort a les aules fa uns 10 anys de la mà dels Projectes curriculars que cada centre va fer de l’àrea de matemàtiques. Però també és cert que va ser fàcil d’implantar gràcies a les bateries oferides per alguns grups de treball com El Quinzet o algunes editorials concretes. Deu anys després cal pensar si amb això i una mica de calculadora ja està tot fet. Potser la resposta està, com sempre, en mirar què fan els nois i noies que tenim davant de forma espontània i què diuen sobre el tema aquells que li han dedicat temps i esforços. Observem com calculem nosaltres mateixos. - Si hem de fer un càlcul ràpid i pràctic del tipus: ¿Quant val el que porto dins del carro? ¿Quants diners hem queden el dia 20 per passar el mes? - Si hem de fer un càlcul exacte i justificable sobre: ¿Quants diners em deu el Centre de formació d’Eivissa en concepte de trasllats i fotocòpies? ¿Quant em toca pagar del dinar d’avui si som 2, i si som 5 i si som 17? - Si hem de fer un càlcul ràpid i exacte sobre: ¿Què ens hem hagut de pagar per passar un diumenge al zoo amb els nostres fills? ¿Quant valdran les colònies/viatge dels alumnes de 6è? Ara que ja ens hem discutit sols o amb els companys sobre quin tipus de càlcul faríem cadascú podem deduir que la Capacitat bàsica enunciada perl Currículum de la Generalitat el 1992, no anava gens desencertada: En acabar la primària, davant d’una situació que precisi de resposta numèrica,els alumnes haurien de ser capaços de decidir si aquesta situació necessitad’un resultat exacte o aproximat, i quin tipus de càlcul utilitzarà per als càlculs: mental, escrit o calculadora