EDUCACION AMBIENTAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO. “Construyendo la calidad de vida desde el aula”
LA EDUCACION AMBIENTAL HASTA LA DECADA DE LOS 90
Reflexión histórica desde los 60 hasta los 90 • Las Ciencias Naturales • Las Ciencias de la Naturaleza • La concepción ecológica en educación • Los Proyectos educativos de Educación
Ambiental como “extra curriculares”
EDUCACION AMBIENTAL COMO PROYECTO CURRICULAR EN LOS 80’s
En el Contexto de la Educación en la Población: • Educación para la Sexualidad
• Educación Ambiental • Demografía
LA EDUCACION AMBIENTAL HASTA LA DECADA DE LOS 90
Desde el desarrollo Conceptual DE: • La observación (contemplación)
• A la preservación • Uso racional • Al respeto, la valoración y su consideración como bien de la Humanidad.
LA EDUCACION AMBIENTAL HASTA LA DECADA DE LOS 90
El Desarrollo Curricular • Como Materia • Como Área • Como Proyecto Escolar
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. La influencia de los espacios regionales y mundiales de reflexión temática. 2. La Educación Ambiental en el ideario de la Reforma Educativa. • En la Filosofía de la Educación Paraguaya • En los Objetivos Generales de la Educación • En los Objetivos del Ciclo.
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.1 En la Filosofia de la Educación Paraguaya La Educación Paraguaya busca la formación de mujeres y hombres que en la construcción de su propia personalidad logren suficiente madurez humana que les permita relacionarse comprensiva y solidariamente consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y con Dios. En un dialogo transformador con el presente y el futuro de la
sociedad a la que pertenecen, con los principios y valores en que ésta se fundamenta.
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.2 En los Objetivos Generales de la Educación Paraguaya La Educación Paraguaya tiene como objetivos: Desarrollar valores que propicien la conservación, defensa del medio ambiente y de la cultura.
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.3 Perfil Educativo de la E.E.B Utilicen la metodología científica y actúen con
actitud
científica
en
la
comprensión,
conservación y preservación del ambiente así como en el emprendimiento de acciones de promoción de la salud y de prevención de enfermedades.
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2.4 En los Objetivos del Ciclo 1er Ciclo: •Valorar la importancia de la preservación, conservación y utilización racional de los recursos naturales. •Participar en proyectos que permitan satisfacer la demanda familiar con el fin de afianzar el desarrollo humano sostenible y sustentable.
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2.4 En los Objetivos del Ciclo 2do Ciclo: • Aplicar los conocimientos adquiridos acerca de las actividades de los seres humanos y su interrelación
con los componentes del ecosistema en las acciones cotidianas. • Comprender la composición de la naturaleza por la materia en sus diferentes estados y la importancia del uso adecuado de la energía que produce.
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.4 En los Objetivos del Ciclo 3er Ciclo: • Asumir postura crítica y ética para la conservación y utilización de los recursos naturales. • Interpretar
la
importancia
del
relacionamiento
armónico del ser humano con el medio ambiente en que vive.
LA REFORMA EDUCATIVA EN LOS 90’s Y LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
2.4 En los Objetivos del Ciclo 3er Ciclo: • Comprender leyes de protección ambiental en beneficio de la salud de las personas y la conservación de la biodiversidad. • Aplicar tecnologías en los procesos de cultivos y en el aprovechamiento de los recursos de la región para la elaboración de productos artesanales.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
• Modelos de Aplicación Curricular • Área • Materia • Transversal
• Objetivo – Contenido – Eje Fundamental
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
2. Modelo asumido por la Reforma Educativa • Eje Fundamental • Espacio Conceptual
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
3. Concepto de Eje Fundamental • Desarrollo de contenidos, actitudes, procedimientos y valores que impregnan las materias y áreas de la planificación.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
4. Espacio y Modalidades de inclusión de la E.A • En la Educación Formal • De la Educación Inicial, E.E.B, E.M, F.D • Énfasis en desarrollo de Proyectos Educativos.
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5. ¿Por qué la E.A como Eje Fundamental? • Reconocimiento de derechos individuales y sociales (Constitución 1992), derecho a vivir en un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado… • La E.A como un bien común y como el resultado de la acción del ser humano sobre la naturaleza.
• El desarrollo de actitudes positivas de respeto, apreciación y valoración de los recursos naturales.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
5. ¿Por que la E.A como Eje Fundamental? • La E.A concebida no sólo como cuidado del ambiente, sino visualizada como un sistema en el cual sus distintos componentes vivos o no generan,
crean, transforman, positiva o negativamente sobre sus elementos.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SU IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
5. ¿Por que la E.A como Eje Fundamental? • Y POR SOBRE TODO POR APOSTAR A LA EDUCACIÓN
COMO
EL
INSTRUMENTO
PRIVILEGIADO PARA CAMBIOS DURADEROS Y
PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS Y LA SOCIEDAD.
MUCHAS GRACIAS