AP7 - COMPLEX BUILDING by mcarolinadelira

COMPLEX BUILDING AP7

ATELIER DE PROJETO VII - 2020.2 Professoras: Ana Luisa Rolim Andréa Câmara Aluna: Mª Carolina Machado Mª Eduarda de Oliveira

Apresentação: O seguinte projeto foi elaborado por meio de um estudo acadêmico na disciplina de Atelier de Projeto VII, no curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Católica de Pernambuco. Desenvolvido pelas alunas Maria Carolina Machado e Maria Eduarda de Oliveira, sob orientação das docentes Ana Luisa Rolim e Andréa Câmara. A realização do trabalho tem como propósito de projetar uma Escola de Arquitetura, localizado em Trondheim na Noruega. Para embasar o projeto foi utilizado os seguites referenciais teóricos: Complex Buildings (2007) e Manual Section (2016) e Sistemas Arquitetônicos Contemporâneos (2008).

SU MÁ RIO 01.Introdução ______________ 06 02 .Conceitos ______________ 07 Complex Buildings

03. Análise do Contexto ____ 09 04. Sistema Arquitetônico ___ 11

Mat-buildings

05. Estudo Preliminar _________ 13

Programa, distribuição espacial, volumetria de implantação e corte conceitual

06. Plantas Baixas ____________ 19 07. Cortes ____________________27 08. Perspectivas ______________ 32

INTRO DU ÇÃO A escola não deve ser apenas uma faculdade de arquitetura, mas também uma instituição onde os alunos estejam totalmente inseridos em um ambiente de aprendizado prático e onde o design deve incorporar o princípio “ver e aprender” aplicada à arquitetura. O curso é altamente árduo e exige horas de estudos dedicados a design, criação, disciplinas práticas e teóricas e estágios obrigatórios. A educação arquitetônica é um processo complexo e subjetivo. No entanto, “As instituições estão equipadas

para lidar com um escopo tão complexo de estudo”?

A partir desse questionamento, o Classroom Competitions, que faz parte da UNI Design Together, lançou o desafio de projetar uma Escola de Arquitetura, em Trondheim na Noruega, que seja a própria personificação do estudo que professa. Com base nisso, o concurso parte de 4 princípios para uma escola adequeda:

Dedicated, Pragmatic, Representative e Involving.

A proposta do projeto são seguidas a partir dos príncipios estabelecidos no concurso, juntamente com as diretrizes do livro “Complex Buildings”. E com base nesses conceitos, desevolver um edifício complexo, que tenha sua própria identidade, que leve em consideração as múltiplas necessidades dos alunos, crie um ambiente que os envolva totalmente no meio que estão insediridos e projete espaços com diferentes formas de interação social.

CON CEI TOS

Complex Buildings O mundo contemporâneo está em constante evolução, sua alta complexidade são determinadas por relações dinâmicas humanas cada vez mais rápidas e superficiais, dentro da qual a arquitetura, como palco de todas essas relações, deve se

adaptar

às novas tecnologias e evoluções sociais. Na década de 1990, os militares começaram a usar a sigla V.U.C.A. (volatilidade, incerteza, complexidade, ambigüidade) para descrever a natureza dinâmica e incrivelmente complexa da guerra moderna. Desde então, a única constante tem sido um grau cada vez maior de complexidade. A partir dessa perspectiva, o livro Complex Buildings fala sobre como a arquitetura pode utilizar diferentes modalidades estéticas para criar formas de organizar espaços, tendo um papel de grande importância para a coletividade, podendo criar lugares com diferentes formas de Para isso, são classificados quatro diferentes sistemas de complexidade dentro da arquitetura:

nais

funcio-

interação social.

GENERATORS, LINKERS, MIXERS STORYTELLERS

São edificações complexas que buscam antecipar e potencializar possíveis mudanças na área onde estão inseridos. Com uma grande capacidade de criar novos usos e de adaptar-se as necessidades do seu contexto urbano, de forma que atraem e gerem um maior fluxo de pessoas.

LINKERS São edificações complexas que tem como característica a conexão dos espaços de forma flúida, em planos contínuos e que provocam a interação entre diferentes públicos.

MIXERS São edifícios que misturam usos, tipologias e possuem usuários de diferentes perfis. Esse tipo de edifício complexo propõem a revitalização que ultrapassa o alcance físico das edificações do ambiente construído, causando transformação na área.

STORYTELLERS São edifícios que contam uma história através da visão e do pensamento do arquiteto, que se utiliza de formas conhecidas para que público gere conexões afetivas e questionamentos através das refências do entorno, do contexto e da história.

COMPLEXO EXPANSIVO

VERSATILIDADE PROPAGAR

MODIFICAR

TRANSFORMAR

DINÂMICO

Uma edificação que procura uma configuração complexa, pensa em adaptação, antecipando movimentos futuros, aptos a reconfiguração, com espaços com capacidade de se modificar com o tempo a partir das necessidades futuras e também pensam na capacitação de gerar espaços que potencializem mudanças na área, que insiram o individuo no local, de viver experiências, possibilitando fazer parte da narrativa.

A Building is Not a Butterfly: Culture and Complexity’

ANÁLISE DO CONTEXTO O local está localizado em Nordre Hegdalen em Trondheim, e fica ao lado para o centro de saúde e bem-estar Dragvoll, cercado por um verde denso patches. O assentamento ao redor é parte residencial, parte institucional, mas principalmente agrícolas. Sua topografia varia entre áreas planas e declives, essa forma mais orgânica define suas quadras e suas vias. As edificações existentes estão distribuídas ao longo desse relevo, não tendo uma variação de altura muito grande entre elas, as alturas em sua maioria variam até no máximo 3 pavimentos, dando uma uniformidade visual ao lugar. Trondheim está situada onde o rio Nidelva encontra o Fiorde de Trondheim, propiciando um excelente porto e boas condições de vida. O rio costumava ser profundo o suficiente para a maioria dos barcos da Idade Média, mas uma avalanche de lamas e pedras o tornou menos navegável e destruiu parte do porto na metade do século XVII. Uma característica que chama a atenção são as casas de palafitas típicas nas margens do rio. O Centro da cidade é mais comercial e afastado em direção às colinas os usos mais presentes são os residenciais. Cortando toda a cidade tem o rio Nidelva com uma extensão de 31km, o rio hoje é utilizado apenas para o lazer, porém antes quando mais profundo era utilizado para Porto. O seu clima alterna entre quedas de neve e um clima mais suave nas primaveras.

SISTEMA ARQUITETÔNICO

Mat-building

fragmentos, rizomas, redes e nós) que enfatizam as relações, e não as características do objeto. O conceito do livro em que se tornou como partido para o projeto vigente foi o sistema Mat-building. Que possuem formas entrelaçadas de uma malha e a flexibilidade dos tecidos, proporcionando cheios e vazios, que crescem a partir do interior, seguindo formologias horizontais. Uma das primeiras impressões sobre o entorno foram as massas construídas retangulares e com um padrão de ocupação repetitiva, que nos levou a escolha do sistema O livro “Sistemas Arquitetô- Mat-building. nicos Contemporâneos” de Josep Maria Montaner, analisa o projeto arquitetônico como um complexo e interpreta-o com relação ao contexto que está inserido e busca como ponto de partida o conceito de um sistema que é uma resposta à consciência da total inter-relação em que se baseia a ecologia, para a qual o que importa são as relações entre as espécies, mais do que elas próprias. Por isso utilizamos conceitos morfológicos (interseções, cluster, campus, ecotopos, amálgamas, mat-building, “Um sistema é um conjunto de elementos heterogêneos (materiais ou não), em distintas escalas, relacionados entre si, com uma organização interna que tenta estrategicamente adaptar-se à complexidade do contexto, constituindo um todo que não é explicável pela mera soma de suas partes. Cada parte do sistema está em função de outra; não há elementos isolados. Dentro dos diversos sistemas que se podem estabelecer, a arquitetura e o urbanismo são sistemas do tipo funcional, espacial, construtivo, formal e simbólico.” (MONTANER, 2001, p.11)

ESTUDO PRELIMINAR

Programa Para o desenvolvimento do programa, foi realizado um brainstorm (imagem 1) com as principais ĂĄreas citadas no edital do concurso, dividido em cinco zonas, que sĂŁo elas: pĂşblico, acadĂŞmico, residencial, educacional e recreativo. A partir dessas zonas, foi elaborado um organograma (imagem 2) alinhado com a aceitabilidade universal do profissional programa de graduaĂ§ĂŁo em arquitetura. E por fim, com base no fluxograma (imagem 3) foi estabelecido conexĂľes entre as zonas, sejam elas por passarelas ou conexĂľes internas dentro do edifĂcio.

Brainstorm

Organograma

Fluxograma

ESTUDO PRELIMINAR A área de estudo encontrasse em Trondheim na cidade de Nordre Hegdalen. O lugar tem como características um relevo com diferentes declives, fazendo com que as quadras tenham uma forma mais orgânica e a distribuição das edificações sigam essa linha, contrastando com a presença de volumes mais ortogonais presentes na cidades. Para a formação da ideia de usar o conceito de Mat-Building foram analisados alguns elementos como massas construtivas, formações naturais, limites físicos, eixos estruturadores, marcos, padrões geométricos e texturas, para entender a cidade. Com isso foi seguido o padrão geométrico das edificações existentes e assim construído uma forma que a pudesse ser feita de módulos distribuídos em ambas direções, representando o visual encontrado e possibilitando mudanças necessárias para as necessidades do programa.

Distribuição Espacial

Volumetria de implantação

Residencial

Acadêmico

Público

Administrativo

Recreativo

ESTUDO PRELIMINAR

Corte Conceitual Para visualizar melhor como os planos iriam se comportar diante à implantação, desenvolvemos uma secção “em empilhamento” (Manual of Section) e “Ninho”. Considerando colocas três pavimentos, com altura máxima do edifício de 15 metros, com conexões entre elas.

PLAN TAS BAIXAS

CORTE AA’

AA’

CORTE BB’ ESTRUTURAL

BB’ CC’

CORTE AAâ&#x20AC;&#x2122; DE DETALHE ESC. 1:25

PINGADEIRA

CORTE BBâ&#x20AC;&#x2122; DE DETALHE ESC. 1:25

CORTE CCâ&#x20AC;&#x2122; DETALHE ESC. 1:20

PERS PEC TIVA