Reflexiones acerca de la matemática y su lugar en el currículo actual Ms. Ana María Teresa Lucca Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
Reflexiones acerca de la matemática y su lugar en el currículo actual por Ms. Ana María Teresa Lucca se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-No Derivadas 3.0 Unported. Basada en una obra en issuu.com.
17 de agosto de 2011
1. Introducción. Todo el tiempo escuchamos decir que la matemática juega un rol fundamental en la sociedad moderna. Tal es así que en muchas universidades nacionales argentinas se exige una base matemática a alumnos que ingresan en distintas carreras: ingeniería, medicina, ciencias naturales, ciencias económicas, entre otras. En muchos casos para poder aspirar a ser alumnos de tales carreras se exige la aprobación de un examen de aptitud matemática, de modo que, sin dudarlo, podemos afirmar que “las matemáticas cuentan”. Pero, a pesar de que el grueso de la sociedad tiene claro que la matemática ocupa un lugar principal en todos los ámbitos tanto académicos como de la vida diaria, existen fervientes defensores de esta ciencia y otros que sienten hasta rechazo por ella. Quién alguna vez no habrá escuchado a un adulto expresar abiertamente que no nació para los números, y si pudiéramos preguntarles las razones por las cuales tienen este sentimiento tan arraigado seguramente todo se remonte a su época de escolaridad, a una imagen de la clase de matemática plagada de malos momentos, de sentimientos de inferioridad, de falta total de autoestima, de falta de motivación y desinterés, y tal vez incluso tengan el recuerdo de una materia aburrida y tediosa, que sólo se limitaba a hacer cuentas. Justamente muchos de los alumnos, incluso del sistema educativo actual, desarrollan complejas y contradictorias sensaciones hacia la matemática. Es preciso pues comenzar a reflexionar como docentes acerca de cuál es el papel que finalmente debe ocupar la matemática dentro del currículo escolar, concediéndole verdaderamente la importancia que merece, y viendo cómo esta bella ciencia está plagada de oportunidades para poner en práctica esa tan ansiada transversalidad que permita plasmar proyectos interdisciplinarios que logren motivar a nuestros estudiantes. Es de esperar que este cambio de paradigma en la enseñanza de la matemáti ca logre revertir esas creencias tan negativas del común de la gente.
2. La matemática como tema central del currículo escolar. Muchos de los planes curriculares de nivel secundario conceden un lugar central a la enseñanza de las ciencias y de la matemática, independientemente del lugar del mundo en el
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