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ÂŤLa inteligencia autista es un ingrediente vital de todas las grandes creaciones del arte y la ciencia.Âť Hans Asperger.
El trastorno del asperger debe su nombre a Hans Asperger, quien fue el primero en
descubrirlo en un grupo de niños con rasgos muy particulares, principalmente caracterizado por la ausencia de empatía, reducida habilidad para las relaciones sociales, conversaciones solitarias, un profundo arraigo a un interés especial y movimientos torpes, sin embargo la persona que lo presenta no tiene alteraciones, en su capacidad de inteligencia y con frecuencia muestra habilidades especiales en aéreas restringidas. El asperger es generalmente considerado como una forma de autismo, y hoy en día se encuentra descrito como un trastorno dentro los trastornos generalizados del desarrollo, juzgándose como la parte más moderada y con mejor nivel de funcionamiento de los trastornos del espectro autista. Si usted tiene el síndrome de Asperger ha sido bendecido con una habilidad natural para ahondar en temas que le interesan. Es posible que sea más
curioso que la mayoría de las personas y tenga una visión única del mundo que muchas personas anhelan tener. Recuerde, el síndrome de Asperger no es un defecto de carácter su cerebro solo funciona un poco diferente que la mayoría. Puede ser útil recordar que
todo el mundo tiene una forma única de utilizar su mente.
5
El
síndrome
de
Asperger
Como
consecuencia, se suelen utilizan expresiones de carácter general, como “Autismo con Bajo “Autismo
Funcionamiento", funcionamiento",
con
“Tendencias
alto
Autistas"
o
“Trastorno Generalizado del Desarrollo" para describir a niños cuyos comportamientos que se sitúan dentro de este espectro. Los niños con
síndrome
de
Asperger
comparten
muchos síntomas con los que padecen un "autismo de alto funcionamiento". Los niños son tres a cuatro veces más proclives que las niñas a tener síndrome de Asperger. Puesto que en la actualidad se están detectando casos leves con mayor frecuencia que en el pasado, la incidencia de este síndrome parece estar aumentando. De todos modos, como ocurre con lo demás trastornos del espectro autista, se trata de un
síndrome difícil de diagnosticar y de tratar. Es un trastorno neurobiológico que forma parte
de
un
grupo
de
afecciones
denominadas trastornos del espectro autista. La expresión "espectro autista" se refiere a un abanico de trastornos del desarrollo que incluyen
tanto
el
autismo
como
trastornos de características similares.
otros
La expresión "trastornos del espectro" se refiere a que los síntomas de cada uno de ellos
pueden
aparecer
en
diferentes
combinaciones y en distintos grados de severidad:
dos
niños
con
el
mismo
diagnóstico, a pesar de tener en común ciertos patrones de comportamiento, pueden presentar una amplia gama de habilidades y
de capacidades.
Sobre:
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El trastorno debe su nombre a Hans
Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez una serie de patrones de comportamiento que él había
observado en algunos de sus pacientes, mayoritariamente
de
sexo
masculino.
Asperger observó que aquellos pacientes, a pesar de presentar una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, tenían graves
deficiencias
sociales,
no
en
las
sabían
habilidades
tienen dificultades para leer el lenguaje
comunicarse
corporal de los demás; pueden implicarse en
eficazmente con los demás y presentaban
rutinas
problemas de coordinación.
sensibilidad
Según la Coalición para el Síndrome de
Asperger
de
EE.UU.,
el
síndrome
obsesivas
y
inusual
presentar a
los
una
estímulos
sensoriales (por ejemplo, les puede molestar
de
una luz que a los demás no les afecta,
Asperger aparece más tarde que el autismo
pueden taparse los oídos para no oír los
o, por lo menos, se detecta más tarde.
ruidos fuertes del entorno o pueden preferir
Muchos niños se diagnostican después de
llevar prendas de ropa de un solo tipo
haber cumplido 3 años y la mayoría de los
tejido).En
afectados se diagnostican cuando tienen
padecen síndrome de Asperger son capaces
entre 5 y 9 años.
de funcionar adecuadamente en la vida
general,
las
personas
que
El síndrome de Asperger se caracteriza
cotidiana, pero tienden a ser inmaduras
por la presencia de interacciones sociales
desde el punto de vista social y la gente las
deficientes
suele
patrones
o del
inadecuadas, habla
obsesiones,
extraños
y
ver
como
personas
raras
o
otras
excéntricas. Entre otras características del
peculiaridades o rarezas características. Los
síndrome de Asperger, se incluyen el retraso
niños con síndrome de Asperger a menudo
motor y la torpeza, así como el hecho de
muestran poca expresividad facial y
presentar
intereses
preocupaciones peculiares.
limitados
y
7
Puesto que los síntomas del
•
falta de "sentido común"
del lenguaje en contextos
síndrome de Asperger suelen
•
problemas
sociales.
para
ser difíciles de distinguir de
escribir
los que aparecen en otros
matemáticas
problemas
del
•
y
leer,
con
las
Los niños con síndrome de Asperger no suelen presentar
obsesiones
sobre
evidentes
en
el
comportamiento, lo mejor es
estímulos
que
como
determinados
de
profesional de la salud evalúe
patrones
visuales
problemas para concentrarse
los síntomas de su hijo. No es
determinadas melodías
y
movimientos
capacidades
un
médico
u
otro
nada raro que a un niño le diagnostiquen trastorno
primero
un
déficit
de
de
•
complejos,
retrasos
o
torpes
(niños patosos) •
desarrollo cognitivo. A pesar que
pueden
organizarse
desarrollados
tener
y presentar
bien en
algunas
comportamientos
y
áreas y deficitarias en otras,
atención con hiperactividad
gestos
o
su
(TDAH)
extraños
antes
de
peculiares
Es importante tener en cuenta que, a diferencia de
Los niños con síndrome de
los niños con autismo, los que
Asperger pueden presentar
tienen síndrome de Asperger
los
pueden no presentar ningún
y
síntomas: • •
interacciones
retraso en el desarrollo del sociales
lenguaje y suelen tener buena
mínimas o inadecuadas
gramática y un vocabulario
conversaciones
desarrollado
que
suele
veces o por encima de la
Asperger.
signos
se
encontrar en la media y a
diagnósticarle de síndrome de
siguientes
inteligencia
a
edades
siempre tratan sobre sí
tempranas. De todos modos,
mismos en vez de los
es
demás
trastorno del
típico
que
presenten
media.
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Los investigadores y los expertos en salud
Asperger pueden ser vistos por los demás
mental todavía siguen investigando sobre las
como faltas de educación deliberadas, mucha
causas del autismo y del síndrome de
gente asume erróneamente que el síndrome
Asperger. Muchos creen que el patrón de
de Asperger es el resultado de una mala
comportamiento que caracteriza al síndrome
educación por parte de los padres de los
de Asperger puede tener muchas causas. Las
afectados, algo que es absolutamente falso.
investigaciones apuntan a la posibilidad de
Se trata de un trastorno neurobiológico cuyas
que las anomalías cerebrales entre las
causas todavía no se acaban de entender por
causas de este síndrome, ya que con
completo.
técnicas
de
imagen
se
han
detectado
En la actualidad no es posible curar este
diferencias estructurales y funcionales en
trastorno;
los
niños
con
síndrome
de
regiones específicas del cerebro de niños
Asperger se convierten en adultos con
afectados por este síndrome.
síndrome de Asperger. Pero muchos llevan
También parece haber un componente
vidas plenas y felices, y la posibilidad de
hereditario en el síndrome de Asperger, y las
lograr este objetivo se ve favorecida si la
investigaciones indican que en algunos casos
educación, el apoyo y los recursos son los
este síndrome se puede asociar a otros
adecuados.
trastornos mentales, como la depresión y el trastorno bipolar. Contrariamente a la incorrecta asunción que hacen algunas personas sobre este trastorno, el síndrome de Asperger no está provocado por carencias emocionales ni por el tipo de educación recibida. Puesto que algunos
de
los
comportamientos
que
presentan algunas personas con síndrome de
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El síndrome de Asperger es un trastorno
cognitiva y comportamental, dificultades para
generalizado del desarrollo, por lo que se
la abstracción de conceptos, coherencia
caracteriza por la presencia de un conjunto
central débil en beneficio del procesamiento
de síntomas relacionados, más que por la de
de los detalles, interpretación literal del
un
lenguaje,
único
síntoma
aislado.
Entre
sus
dificultades
en
las
funciones
características habituales se encuentra la
ejecutivas y de planificación, la interpretación
presencia de un deterioro cualitativo en la
de los sentimientos y emociones ajenos y
interacción social, así como de patrones
propios.
estereotipados
y
restringidos
de
comportamientos, actividades e intereses. No se observa un retraso clínicamente significativo en el desarrollo cognitivo, y tampoco
se
producen
retrasos
en
la
adquisición del lenguaje. También resulta habitual la presencia de preocupaciones
intensas acerca de algún tema concreto, verbosidad unidireccional, una restricción de la prosodia o cierto grado de torpeza física,
pero estos síntomas no son requisitos indispensables para que pueda realizarse el diagnóstico. El síndrome de Asperger se manifiesta de diferente forma en cada individuo pero todos tienen en común las dificultades para la interacción
social,
alteraciones
de
los
patrones de comunicación verbal y noverbal, intereses restringidos, inflexibilidad
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No existen dos seres humanos iguales. Las personas con Síndrome de Asperger comparten ciertas características, pero difieren en otras. Cada persona con Asperger es singular y única. Las siguientes características nos sirven de guía, para sospechar que una persona pueda tener esta discapacidad. Sólo después de verlas todas podemos tener una visión de conjunto, y sólo si creemos que se adaptan a las peculiaridades del niño debemos buscar asesoramiento profesional. Es en la edad escolar cuando los padres empiezan a preocuparse por ciertas
conductas de su hijo que no acaban de comprender. Es entonces cuando esta información puede ser más útil y es por ello que muchas de las siguientes afirmaciones hacen referencia a dicho periodo en el desarrollo.
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN •
No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
•
Interpreta literalmente frases como: “Hay miradas que matan".
•
Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
HABILIDADES SOCIALES Y CONTROL EMOCIONAL •No disfruta normalmente del contacto social.
•Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad. •Tiene problemas al jugar con otros niños. •No entiende las reglas implícitas del juego. •Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares. •Quiere ganar siempre cuando juega. •Prefiere jugar solo. •Le cuesta salir de casa. •El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros. •Por lo general no le gusta ir al colegio.
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HABILIDADES DE COMPRENSIÓN •Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.
•Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder. •No comprende porqué se le riñe, se le critica o se le castiga. •Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social determinada. •Se suele poner las zapatillas o la camiseta del revés o no encuentra el camal del pantalón. •Suele no ser bueno con los puzzles. •Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos sin importancia, etc... •Le gustan las asignaturas lógicas como las matemáticas y las ciencias en general. •Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana. •Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos) o demuestra escasa imaginación y creatividad.
INTERESES ESPECIFICOS •Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés. Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios. •Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema. •Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre. •Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad. •Le gusta la rutina. •No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada). •Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de
irse a la cama
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HABILIDADES DE MOVIMIENTO •Tiene una pobre coordinación motriz.
•No tiene destreza para atrapar una pelota. •Tiene el niño un ritmo extraño al correr. •Le cuesta abrocharse los botones o hacer un lazo con la cordonera de los zapatos. OTRAS
Miedo, angustia o malestar debido a: •Sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos. •Ligeros roces sobre la piel o la cabeza. •Llevar determinadas prendas de ropa.
•Ruidos inesperados. •La visión de ciertos objetos comunes. •Lugares ruidosos y concurridos. •Ciertos alimentos por su textura, temperatura. •Una tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado. •Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor. •Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
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Se diferencia del autismo porque no hay
retraso en la adquisición y desarrollo del lenguaje. Se da con mayor frecuencia en niños. Es importante recalcar que en cada niño se puede dar inclusive diferencias ya que cada caso es único pero todos coinciden en las dificultades que presentan para poder interactuar con los demás. Con frecuencia se suele también confundir con un Déficit de Atención y Concentración ya que suelen ser alumnos dispersos, es decir se distraen con mucha facilidad o suelen perderse en sus propios pensamientos. En ese sentido los
niños con Asperger pueden llegar a tener problemas de aprendizaje no por falta de capacidad intelectual (la mayoría de niños Asperger presenta un CI Normal Promedio o inclusive por encima del promedio) sino por su
falta de concentración.
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El síndrome de Asperger puede ser muy
comportamiento
del
niño
(actividades
difícil de diagnosticar. Los niños con esta
favoritas, hábitos inusuales, preocupaciones,
enfermedad tienen un funcionamiento normal
etc.).
en muchos aspectos de la vida, de modo que
Se
hará
un
énfasis
especial
en
el
es fácil atribuir sus extraños comportamientos
desarrollo social, incluyendo los problemas
simplemente a que son "diferentes".
pasados y actuales del niño en lo relativo a
Los expertos afirman que una intervención precoz,
que
englobe
tanto
aspectos
las relaciones sociales y al desarrollo de las amistades.
Normalmente
se
realiza
una
educacionales como sociales, llevada a cabo
evaluación psicológica y de las habilidades
en un momento en que el cerebro todavía
comunicativas del niño para identificar las
está en proceso de desarrollo, es sumamente
áreas donde presenta mayores deficiencias.
importante para un niño afectado por este síndrome. Si su hijo presenta algunos de los síntomas
y
comportamientos
típicos del
síndrome de Asperger, es fundamental que pida ayuda a su pediatra. Es posible que este les remita a un profesional de la salud mental o a otro especialista para que haga una
evaluación más detenida del niño. Para que el especialista pueda emitir un diagnóstico sobre su hijo, tendrá que llevar a
cabo una evaluación "psicosocial" completa. Esto incluirá una entrevista a los padres sobre cuándo se identificaron los síntomas del niño por primera vez, el desarrollo de la motricidad y del lenguaje, así como otros aspectos
de
la
personalidad
y
del
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Puesto que el síndrome de Asperger puede
hacen los demás y usted a menudo se
cursar con patrones de comportamiento y
encontrará
problemas muy diferentes entre los afectados,
general" de toda la escena. Los profesores,
no existe ninguna pauta tratamiento "típica".
canguros, otros miembros de la familia, los
De todos modos, en función de cuáles sean
amigos cercanos y cualquier otra persona que
sus puntos fuertes y débiles (o de sus
cuida de su hijo también deberían involucrarse
antecedentes
en el proceso.
evolutivos),
los
niños
con
síndrome de Asperger se pueden beneficiar
actuando
como
el
"director
Es importante saber que hay muchas
de los siguientes tratamientos:
personas que pueden proporcionar asistencia
•Información y entrenamiento para los padres
a su hijo. La clave está en pedir ayuda lo
•Intervención educacional especializada para
antes
el niño
adecuado para el niño. Los niños con
•Entrenamiento en habilidades sociales
síndrome de Asperger pueden experimentar
•Terapia del lenguaje
grandes avances con el tratamiento y la
•Entrenamiento en integración sensorial para
educación adecuados.
los niños más pequeños, normalmente llevada a cabo por terapeutas ocupacionales, en la cual los niños se desensibilizan ante los estímulos a los que son excesivamente sensibles •Psicoterapia o terapia cognitivo-conductual para los niños mayores •Medicación El hecho de que todas las personas que
cuidan de su hijo se involucren en su tratamiento será de gran ayuda para él. Los profesionales de la salud que atienden a su
hijo deberían estar informados de lo que
posible
y
encontrar
el
programa
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Aunque el síndrome de Asperger plantea
•Elija programas y tratamientos especiales que
desafíos tanto a los niños afectados como a
se centren en los resultados a largo plazo y
sus padres, usted puede ayudar a su hijo en su
que tengan en cuenta los niveles evolutivos de
proceso de adaptación y ofrecerle su apoyo de
los niños.
muchas formas diferentes:
•Recuerde que su hijo forma parte de la unidad
•Busque
programas
educacionales
y
de
familiar y que sus necesidades se deben
formación para padres. Usted es el primer
sopesar con las de los demás miembros de la
maestro de su hijo y seguirá siendo una figura
familia.
clave fundamental para favorecer su desarrollo.
•Busque apoyo para usted y para los otros
•Enseñe a su hijo las habilidades necesarias
miembros de su familia. Usted no podrá ayudar
para cuidar de sí mismo. Aprender estas
a su hijo si no atiende sus propias necesidades
habilidades ayuda a los niños a desarrollar la
emocionales y corporales. Es posible que se
máxima independencia.
organicen grupos de apoyo en hospitales o
•Puesto que no siempre es fácil reconocer la
centros de salud mental de su localidad. De
presencia de el síndrome de Asperger, avise a
todos modos, en EE.UU., existe una gran
los demás de que su hijo tiene necesidades
variabilidad entre los diferentes estados en lo
especiales. En calidad de padre, es posible
relativo a los tipos de servicios que ofrecen el
que deba asumir el papel de educador cuando
gobierno y otros programas para niños con
trate con los profesores, el personal médico y
trastornos del espectro autista y sus familias.
otros cuidadores de su hijo. •Busque un programa orientado a tratar las necesidades específicas de su hijo o las áreas donde
presenta
mayores
deficiencias. La
Sociedad Americana del Autismo (ASA, por sus siglas en inglés) anima a los familiares a que hablen con el director del programa para determinar
si
su
currículum
cuestiones específicas de su hijo.
atiende
las
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Aunque los adultos con Asperger pueden tener problemas similares, no es normal que reciban el tratamiento que se ofrecería a los niños. Las consecuencias finales de esta condición dependen
de la intensidad con que se manifiesta y del grado de aislamiento social en que se han desarrollado.
Pueden
encontrar
dificultades
buscando
empleo
o
estudiando diplomaturas o licenciatura debido a su poca habilidad para las entrevistas o su perfil
resultante en los test de personalidad. También pueden ser más vulnerables a la pobreza en comparación a la población en general, debido a sus dificultades en encontrar y mantener el empleo, la falta de estudios, habilidades sociales limitadas y otros factores. Si realmente consiguen empleo, pueden ser malentendidos, se pueden aprovechar de ellos, cobrar menos que compañeros sin Asperger, y ser el blanco de abusos y discriminación . Su déficit de comunicación puede hacer que la gente en el trabajo tenga dificultades en entender a la persona con Asperger, y pueden tener problemas con jefes y supervisores.