Textbook
Stepping
Up
English for Primary Schools Groep 2
Groep 2
Chapter 1 Where do you live? I live in ... Friends Zwaai met de Engelse vlag en zeg: 'This is our English lesson.' Teacher: Pupils:
Good morning, children. / Good afternoon, children. Good morning, Miss/Sir. / Good afternoon, Miss/Sir.
Teacher:
Teacher: Pupil:
Hello, my name is Miss X. What is your name? My name is X. (zorg ervoor dat de leerlingen in hele zinnen antwoorden) (tegen dezelfde leerling) I live in … Where do you live? I live in …
Teacher: Pupil: Teacher: Pupil:
(tegen een andere leerling) What’s your name? My name is Y. (tegen dezelfde leerling) Where do you live? I live in …
Pupil:
Herhaal dit een aantal keren met andere leerlingen. Stel steeds deze twee vragen: 1. What’s your name? en 2. Where do you live? Laat de leerlingen deze twee vragen stellen aan degene die naast hem/haar zit – let erop dat ze in hele zinnen antwoorden. Teacher: Pupil:
8
X is my friend. X is my best friend. (wijs een leerling aan) Who is your best friend? X is my best friend. (zorg er weer voor dat de leerlingen in hele zinnen antwoorden)
Teacher: Pupil:
(vraag het aan andere leerling) Who is your best friend? Y is my best friend.
Herhaal dit een aantal keren met andere leerlingen. Teacher: Teacher: Pupil: Teacher: Pupil:
My best friend is a boy / a girl. (tegen een leerling) Is your best friend a boy or a girl? My best friend is a boy / a girl. (zorg ervoor dat de leerlingen weer in hele zinnen antwoorden) (tegen een leerling) Is your best friend a boy or a girl? My best friend is a boy / a girl.
Herhaal dit een aantal keren. Teacher: Pupil: Teacher: Pupil:
(tegen een leerling) My best friend has blue / brown / green eyes and your best friend? My best friend has blue / brown / green eyes. (zorg ervoor dat de leerlingen in hele zinnen antwoorden) (tegen een andere leerling) My best friend has blue / brown / green eyes and your best friend? My best friend has blue / brown / green eyes.
Herhaal dit een aantal keren.
My Best Friend
Laat de leerlingen nog even luisteren naar de uitspraak van de zinnetjes die ze in deze les geleerd hebben en laat hen die daarna nazeggen. Leer hen dan het volgende liedje.
Sing the song My Best Friend, op de wijs van Vader Jacob. My best friend, my best friend, Is a boy, is a boy With brown eyes, with brown eyes. That’s my friend, That’s my friend.
My best friend, my best friend, Is a girl, is a girl With blue eyes, with blue eyes. That’s my friend, That’s my friend.
9
Groep 2
Chapter 2 I am eating. I am drinking. I am playing. Laat alle leerlingen een appel meenemen en neem er zelf ook een mee. Zet drie bekertjes met water klaar en leg een bal neer.
Zwaai met de Engelse vlag en zeg: 'This is our English lesson.' Teacher: Pupils:
Good morning, children. / Good afternoon, children. Good morning, Miss. / Good afternoon, Miss.
Begin de les met het zingen van het liedje van de vorige les. Pak je appel. Teacher: Look! This is an apple. Teacher: I am eating. Mmmm! Teacher: What am I doing? I am eating. I am eating my apple. Laat ze allemaal een hap van hun appel nemen. Teacher: Eat your apple, please. Teacher: (tegen een leerling) What are you doing? Pupil: I am eating my apple. (zorg ervoor dat de leerlingen in hele zinnen antwoorden) Teacher: Yes, very good! Teacher: (tegen ĂŠĂŠn leerling) What are you doing, X? Pupil: I am eating my apple. Herhaal dit bij een aantal leerlingen.
10
Vraag aan de hele klas: Teacher: Now all of you. What are you doing? Pupils: I am eating my apple. Pak een bekertje water en neem een slokje. Teacher: I am drinking. Teacher: What am I doing? I am drinking. I am drinking water. Geef een jongen een bekertje water en laat hem een slokje nemen door te zeggen: 'Drink some water.' Teacher: Pupil: Teacher: Teacher: Pupils:
(vraag aan de jongen) What are you doing? I am drinking water. (zorg ervoor dat de leerling in hele zinnen antwoordt) (tegen de hele klas) What is he doing? He is drinking water. Now all of you. What is he doing? He is drinking water.
Geef nu een meisje een bekertje water en laat haar een slokje nemen door te zeggen: 'Drink some water.' Teacher: Pupil: Teacher:
Teacher: Pupils:
(vraag aan het meisje) What are you doing? I am drinking water. (tegen de hele klas) What is she doing? She is drinking water. Now all of you. What is she doing? She is drinking water.
11
Groep 2
Pak de bal en gooi hem in de lucht en vang hem op. Teacher: Teacher:
Pupil:
Teacher: Pupil:
What am I doing? I am playing. I am playing with a ball. (geef de bal aan een leerling en laat die naar jou gooien) What are you doing? I am playing with a ball. (zorg ervoor dat de leerlingen in hele zinnen antwoorden) (laat een andere leerling de bal naar jou gooien) What are you doing? I am playing with a ball.
Herhaal dit een aantal keren.
Sluit de les af. Teacher: Neem een stukje appel en zeg: ’I am eating my apple.’ Neem een slokje drinken en zeg: ’I am drinking water.‘ Stuiter nog even met de bal en zeg: ’I am playing with a ball.‘
12
I Am Eating Sing the song I Am Eating, op de wijs van London Bridge Is Falling Down. I am eating my apple, My apple, my apple. I am eating my apple. I am eating. I am drinking water, Water, water. I am drinking water. I am drinking. Laat de leerlingen nog even luisteren naar de uitspraak van de zinnetjes die ze in deze les geleerd hebben en laat hen die daarna nazeggen. Leer hen dan het liedje hiernaast.
I am playing with a ball, With a ball, with a ball. I am playing with a ball. I am playing.
13
Groep 2
Chapter 3 My body: my head, my shoulder, shoulders, my knee, knees Zwaai met de Engelse vlag en zeg: 'This is our English lesson.' Teacher: Pupils:
Good morning, children. / Good afternoon, children. Good morning, Miss. / Good afternoon, Miss.
Begin de les met het het liedje liedje van de vorige les. Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils:
14
Look! This is my body. (wijs op je lichaam) Where is your body? Wijzen hun lichaam aan. Good! That is your body. Now you say it. What is this? This is my … Body. Very good! Now say, ’This is my body.‘ (allemaal laten aanwijzen) This is my body. Look! This is my head. Where is your head? Wijzen hun hoofd aan. Very good. Now say, 'This is my head.' (allemaal laten aanwijzen) This is my head.
Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher:
Pupils: Teacher: Pupils: Teacher:
Very good. Look! This is my shoulder. (wijs één van je schouders aan) Where is your shoulder? Wijzen hun schouder aan. Now say, ’This is my shoulder.‘ (allemaal laten aanwijzen) This is my shoulder. Good. Look! We have two shoulders. (wijs één schouder aan) This is my shoulder and (wijs allebei je schouders aan) these are my shoulders. Where are your shoulders? Wijzen hun schouders aan. Now say, ‘These are my shoulders.‘ (allemaal laten aanwijzen) These are my shoulders. Very good. (aanwijzen) This is my head and these are my shoulders. Teacher:
Head and shoulders. (wijs aan, terwijl je de woorden zegt) Teacher: Now you say it. This is my … Pupils: head. Teacher: And these are my … Pupils: shoulders. De leerlingen raken het hoofd of de schouders aan van degene die naast hen zit en het aangeraakte kind benoemt het lichaamsdeel dat aangeraakt is. Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils:
Look! This is my leg (aanwijzen). Where is your leg? Wijzen hun been aan. Very good. Now all of you, ‘This is my leg.‘ This is my leg. We have two legs. (wijs ze aan) Where are your two legs? Wijzen hun twee benen aan. Good. Now say, ’These are my legs.’ These are my legs.
15
Groep 2 Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher:
Good! And look! This is my knee. Where is your knee? Wijzen hun knie aan. What is this? (wijs je knie aan) This is my … knee. Very good. We have two knees. Where are your two knees? Wijzen hun knieën aan. Very good. Now say, ’These are my knees.‘ These are my knees. Good.
Benoem nu alle vier de lichaamsdelen nog een keer en wijs ze aan. Teacher: Body, head, shoulders, knees. Teacher: Now you say it. (wijs je ‘body, head, shoulders and knees’ aan terwijl de leerlingen de woorden zeggen) Pupils: Body, head, shoulders, knees. Teacher: Pupils: Teacher: Pupils: Teacher:
What are these? (wijs je tenen aan – dit woord hebben ze al in groep 1 gehad) These are my … (misschien weten ze het nog) toes. Say, ‘Toes.‘ Toes. Yes, these are my legs and these are my toes. We have ten toes.
Wijs nu steeds een lichaamsdeel aan en laat de klas antwoord geven op je vraag: ‘What is this?’/‘What are these?’ Het zou mooi zijn als de leerlingen het ‘this is’ en ‘these are’ correct kunnen toepassen, maar het is niet verplicht. Laat de leerlingen in groepjes van twee hetzelfde doen. Het ene kind wijst iets aan en het andere kind zegt dat lichaamsdeel in het Engels. Als ze het verschil tussen ‘this is’ en ‘these are’ moeilijk vinden, houd het dan bij het enkelvoud; dus alleen: What’s this? This is …
16
Laat de leerlingen nog even luisteren naar de uitspraak van de woorden die ze in deze les geleerd hebben en laat hen die daarna nazeggen. Leer hen dan het volgende liedje.
Head, Shoulders, Knees and Toes Sing the song Head, Shoulders, Knees and Toes op de wijs van Hoofd, schouders, knie en teen. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes Eyes and ears and mouth and nose. Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
17
...tot zover de preview.
Textbook
Stepping Up The vision must be followed by action. It is not enough to stare up the steps – we must step up the stairs (Vance Havner). Stepping Up voor groep 2 is een uitbreiding op Stepping Up voor groep 1. De in groep 1 aangeleerde woordenschat wordt uitgebreid en de leerlingen leren eenvoudige zinnetjes maken in het Engels. Ook in dit deel wordt veel gebruikt gemaakt van fysieke ondersteuning. Per les worden vier tot vijf nieuwe woorden aangeleerd die ingesproken zijn door een native speaker. De woorden zijn niet langer dan twee lettergrepen. Elk hoofdstuk sluit af met een liedje, waardoor de nieuwe woorden gemakkelijk onthouden kunnen worden. Elke nieuwe les begint met het zingen van het liedje van de vorige les. Op deze manier wordt de taal snel, speels en effectief aangeleerd.
Good luck with Stepping Up!
Over de auteur:
Van de auteur:
Hetty van Esch-van Haaren is
Graag heb ik gehoor gegeven aan
jarenlang werkzaam geweest als
de vraag om ook Stepping Up voor
docente Engels in het voortgezet
groep 1 t/m 4 te ontwikkelen. Na het
onderwijs. Daarnaast ontwikkelt zij
doorlopen van de complete Stepping
als auteur materiaal voor een grote
Up methode zijn leerlingen maximaal
landelijke uitgeverij en geeft zij
voorbereid op het vak Engels in het
trainingen Engels op basisscholen en
voortgezet onderwijs.
bij bedrijven.
ISBN 978-90-822489-8-2
Egrammatica Engelse grammatica + trainingen
9 789082 248982