Transfor m
自傳 01-03
Di rector y
簡歷 04-05
，P
ro jec t
1
ro jec t
2
資料蒐集 08-11 問題探討 09-15 草案 16-20 切入方向 21-23 2D草案 24-27 3D建模 28-29
，P
總評表板 30-39 資料蒐集 42-47 草案 48-53 2D草案 54-65 3D建模 66-77 期中總評表板 78-79 模型製作 80-81 校內展總評表板 82-83
，結 語
新一代總評表板 84-89
結語 90-91
00
Au tobiog raphy
吳 珂 禎 ， 今 年 2 2 歲 ， 出生於1991年8月28日， 具 有 處 女 座 心 思 細 膩 ， 自 我 要求高的特質。 目 前 就 讀 台 北 科 技 大 學 －工設系產品設計組。家住彰化市，家中成 員 有 六 人 ， 父 親 是 位 開 朗 熱 忱的中醫師，在彰化市區開業，為病人服務 。 母 親 賢 淑 能 幹 ， 在 台 中 私 立大明高中任教，是位才華洋溢的廣設科教 師 。 弟 弟 ， 則 在 逢 甲 大 學 就 讀，家中還有慈祥的爺爺、奶奶他們在市區 開 設 中 藥 房 ， 十 分 忙 碌 。 父 母也總是盡心盡力的栽培我跟弟弟。 也 許 遺 傳 自 媽 媽 的 藝 術 細胞，上了國小之後，美術成績表現優異， 曾 參 加 比 賽 獲 得 第 三 名 。 此 外，也參加許多校內美術比賽，屢獲獎項。 媽 媽 發 現 我 有 美 術 方 面 的 專 長，特別帶我到台中學習紙黏土所以我在公
01
仔人型製作上頗有心得。
國 三 我 就 立 下 志 願 ， 報 考 彰化高商廣告設計科，也開始正式接觸設計的 領域 ， 對 於 學 習 新 事 物 ， 充 滿 好奇心。在體育運動方面，我也是個桌球好手 ，一 、 二 、 三 年 級 皆 代 表 班 上 參加校內班際桌球比賽，榮獲第一、第五、第 六的 佳 績 。 在 設 計 專 業 方 面 ， 學習了許多繪畫技法，例如：素描、水彩、麥 克筆 、 油 畫 … … 等 。 以 及 是 電 腦繪圖、軟體的應用，例如Flash、Illustr a t o r 、 D r e a m w e a v e r … 等 。繪畫能力頗受老師讚賞，因而被遴選為廣告 設計 類 組 技 藝 選 手 代 表 學 校 參 加全國技藝競賽正選手， 後因 家 人 擔 心 集 訓 時 ， 無 法 專 心於課業而放棄。 高職 三 年 ， 每 天 過 著 非 常 忙 碌 充實的生活， 除了 作 業 外 ， 也 參 加 許 多 的 美 術競賽，很幸運地 ，屢 次 獲 得 各 類 別 的 最 佳 名 次 。班上同學及師長 也對 我 的 能 力 給 予 相 當 地 肯 定 。也許是從小學習 黏土 等 立 體 造 型 的 因 素 ， 對 於 手作模型和產品 設計 方 面 也 有 興 趣 ， 於 是 就 積 極的以北科的工業 設計 系 為 目 標 而 努 力 。
02
在 大 學四 年 裡 ， 我 成 長 了 許多。大一時，因為喜愛日本文化而開始接觸
日文 的 學 習， 並 且 持 續 到 現 在 ；在設計專業方面也有了不一樣的思維，以前 廣設 科 是 以手 繪 電 繪 的 平 面 設 計為主，但大學之後開始走向立體的設計；大 二擔 任 系 學會 的 美 宣 長 ， 負 責 製作系上活動相關的海報等，將高中所學應用 於實 際 ； 學校 課 程 方 面 開 始 學 習圖學，用手繪成現立體的空間，對我而言都 是很 新 鮮 的嘗 試 。 大 三 之 後 ， 老師讓我們學會以組的方式來學習團隊合作， 雖然 非 常 的忙 碌 ， 也 常 常 和 組 員討論和小衝突，但淬鍊後的成果是美好的， 也奠 定 了 未來 製 作 專 題 的 邏 輯 基礎。大四是我印象最深也是最痛苦最美好的 一年 ， 從 暑假 開 始 便 準 備 和 老 師討論議題，一路上的跌跌撞撞也讓我學習了 很多 ； 到 了新 一 代 前 夕 ， 每 天 往工廠奔波。咬緊牙關撐到最後，在新一代的 頒獎 台 上 ，我 深 刻 的 、 打 從 心 裡的感動，這一切的努力和付出，換來了最甜 美的 果 實 ，這 四 年 ， 我 真 的 成 長了，也在最後關頭證明了自己的能力。 在 未 來， 我 想 趁 年 輕 去 追 尋自己的夢想──到日本學習設計。雖然我還 不知 道 未 來會 專 攻 哪 個 領 域 的 設計，但我相信不管是什麼，只要有心，努力
03
，設 計 都 是相 通 的 ， 只 要 認 真 努力，到最後都會成功的。
Resume
吳珂禎 Ke-Jhen,Wu 1 99 1 -0 8-2 8
處女座
，學 歷
民生國民小學 彰化縣立陽明國民中學 國 立 彰 化高級商業職業學校 廣告設計科 國 立 台 北 科技大學 工業設計系產品設計組
，專 長
麥克筆插畫 素描 水彩 A u to de s k Sketch book P ro Adobe illus trator A dobe Phots hop Adobe Flas h Prof es s ional Dreamweaver A u to d esk Alia s Au todesk S howcas e Rhinoce ros Keys hot
立體塑形-樹脂土製作:模型公仔
，證 照
圖文組版丙級 圖文組版乙級 廣告設計丙級
04
，經 歷 ，
1 1 年系學會美宣長 1 3 年專題美宣組員
Resume
得 獎紀錄
參加「九十五學年度校內美術比賽」榮獲 第二名 參加「校內班際桌球比賽」榮獲一年級組 第一名
參 加「彰化縣九十六學年度學生美術比賽」 榮獲 漫畫組 第一名 參 加 「 九 十 六年度中區國稅局大專院校及高中( 職) 學生創意T恤 設計競賽」
200 6 200 7
榮獲 高中( 職) 組 第二名 參加「九十 六學年度校內美術比賽」榮獲 第二名 參 加 彰 化 縣火車站主辦「九十六年度鐵道交通安全布置競賽」 榮獲 特優 參加彰化縣八卦禪寺「九十六年度素描寫生比賽」榮獲 優勝 參加「校內 班際桌球比賽」榮獲二年級組 第六名 參 加「彰化縣九十七學年度學生美術比賽」 榮獲 漫畫組 第二名 參 加 「 彰化縣九十七學年度學生美術比賽」 榮獲 平面設計組 第三名
200 8
參 加「彰化縣九十七學年度學生美術比賽」 榮獲 水墨畫組 佳作 參加彰化市公所主辦「第二屆彰化燈節花燈製作競賽活動」 榮獲 高中職團體組 佳作 參加「九十 七學年度校內美術比賽」榮獲 第三名
參加「校內 班際桌球比賽」榮獲三年級組 第五名 11年北科大設計系設計周最佳色彩計畫獎 12年數 位典藏 產品設計類 獸終正寢 蓉獲佳作 1 3 年新一代設計獎 榮獲 銅牌
200 9 201 0 201 2 201 3
05
參加校內九十七學年度廣告設計科成果展 插畫類 第二名
P ro j ect 0 1
Everyone is a great chef.
Data
08
1 2 /10/01
功 能性
造型以功能為主, 讓使用者方便使用。
趣味性
09
造型以趣味性為主, 讓使用者有驚喜感。
趣味性
造型 以 趣 味性 為 主 , 讓使 用 者 有驚 喜 感 。
科技 由麻 省 理 工學 院 研 發 出 來 的 革命性塗料「l i q ui g uid e」，完全由 食品原料 提煉 出 來 ，即 便 你 今 天 心 血 來潮用刀子把塗料層刮掉，並且把這些渣渣吃 下去 ， 不 但不 會 有 問 題 也 完 全吃不出味道，因為這些材料無害無毒。
10
分析
切入方向
產品用途／
1 .結構／易使用 推疊 拋棄式
1 .家 用 2. 店家 3 .攜 帶 型
產品切入特點／
2 .趣味／回饋 有趣 拍打 搖動 按壓
1 .好 擠 壓 2 .掌 握 份 量 3 .清 潔 衛 生 4 .辨 識 度 5 .使 用 習 慣 6 .攜 帶 性
3 .功能／健康 定量 物理現象
11
7 .環 保 8 .填 裝
Q uestion
12/ 1 0 / 0 4 調味 料 的 定 量 ?
12
準則 一 個 成 人 一 天 能 能 攝 取 的 納含量是2 4 0 0 ~3 0 0 0 毫克， 一 茶 匙 的 鹽 = 2 0 0 0 m g 的 鈉 = 2 湯匙的醬油 = 5 茶匙的味精 = 5 茶 匙 的 烏 醋 = 4又 1 /2 的蕃茄醬
相關物品尺寸 茶匙／
13
烹 調 上 的 一 種 容 量 量 度 單 位。不同國家對茶匙的標準並不一樣， 但 通 常 都 約 為 5 毫 升 。 美 國聯邦法例規定了1 美製茶匙等於5 毫升， 目 前 澳 洲 、 加 拿 大 、 紐 西 蘭及英國也使用這個標準。
相關物品尺寸 方糖／ 一 顆 約5 g ， 不 易 碎 裂 ， 但在水中快速溶解用防潮的紙盒包裝， 每 盒 1 0 0 塊 傳 統 使 用 壓 縮 成型法，現代使用固結技術，用高頻 振 動 使糖 的 晶 粒 固 結 成 為均勻而結實的方塊。
泡 茶 匙／ 尺 寸 : 長 約 1 4. 5 × 茶 球 最寬處3 cm
14
15
相關設計
12/10 / 0 4 1 0 Sketch 調味 料 補 充 包 設 計
1. 沿著切痕撕開頂端間角
01
以 簡 單 的 型 態 － 漏 斗 狀來解決 填充不易的問題 2. 將空瓶由上而下覆蓋住補充包
PEPPE 40
3. 反轉
30
20
R
10
4. 靜置一段時間，醬料便會 乾淨的流到空瓶內
CHILI
PER
PEP
PER
PEP
CHILI
5. 洗淨後的補充包可以套入 空瓶，增加識別性與美觀
16
02
以 簡 單 重 新 思 考 調 味 料本身的型態，如何能更正確掌控容量 ， 如 何 能 更 簡 易 而 創 新的使用它。
25ml
1. 將調味料製成塊狀，每 一顆固定大小，更容易 掌握容量
SALT 2. 可依照個人口味裝入調 味塊
PEPPE CHILI
Shake
SUGA
3. 搖動調味罐，使調味塊分 解並混合
4. 使用完的包裝可當作製冰盒
像 是 一 本 書 一 樣 ， 層 層堆疊的好味道
1. 利用結構的方式，把調味料分裝成四格 2. 材質為矽膠，使用完後的包裝就像是資料夾， 可以放些卡片．．
17
03
04
重 新 詮 釋 調 味 料 的 使 用 方式，帶入定量、健康的概念．．
1. 將１ｇ分量的調味料 用糯米紙包覆形成球狀
2. 需要調味時按壓頂端
3. 糯米紙遇熱溶化後調味 料也分散至食物中
05
重 利 用 材 料 特 性 ， 達 到 使用、清潔的方便，還能延長其使用 壽命，舊物新用。 1. 利用不同顏色區分 調味料
2. 主體材質為食用環保 矽膠，需要時擠壓球體， 內部空氣促使調味料撒出 3. 清洗時由下而讓按壓 ，將內面翻出，清潔較為 容易
18
4. 由於清洗容易，材質 較好，使用完畢後可用於 其他用途
06
以 簡 單 的 型 態 － 漏 斗 狀，加上底盤圓弧形的設計，使填充醬 料 更 有 效 率 ， 並 且 能 順手將補充包垃圾壓扁達到垃圾減量
1. 將注入口塞入空瓶內
2. 填充時按壓頂端圓弧面
3. 造型有加壓的作用，幫 助液體更快速流入空瓶內， 同時也將補充包壓扁，垃圾 減量
07
所 見 即 所 得 ， 將 外 觀 設計成猶如內容物般的質感，並利用技 術 將 香 料 與 包 裝 的 矽 膠融合，讓人們聞到味道就知道裡面是 哪種調味料。
1. 上方封條拉開，將調味料 填充至空瓶
2. 使用完的包裝即可清洗後套 在調味罐上 ，增加辨識度
蕃茄醬 ／ 辣椒醬
醬油膏 ／ 芥末醬
19
醬油 ／ 醋
08
利 用 簡 單 的 結 構 ， 設計成攜帶型的調味罐
1. 將底層的護膜拆開 2. 按照切線組裝成攜帶式調味罐
09 10
使用調味罐時往往需要將它反轉過來，於是想到結合沙漏的意象，設 計 成兩面都可以開啟的調味罐，填充時由於內部為漏斗狀，也更好填充 ， 放在餐桌上好像在計時一般增加使用的趣味性。 使用調味罐時往往需要將它反轉過來，於是想到結合沙漏的意象，設 計 成兩面都可以開啟的調味罐，填充時由於內部為漏斗狀，也更好填充 ， 放在餐桌上好像在計時一般增加使用的趣味性。
20
Direction
12/10/15 現況分析
1 瓶瓶罐罐常常液體剩很多就要丟掉， 很浪費。根據調查，每年全球倒不出來 而丟棄的液體價 格，累積約有60萬
1 調味料定量使用 2 補充包填充時，填裝不便
2 改變調味料使用 模 式 簡易操作､降低 殘 留 3 使用完後容易填 充
3 購買他牌產品後，舊的空罐回收不易 難清洗
4 延長補充包的使 用 壽 命 5 提高調味罐的辨 識 度
4 現在提倡購買環保補充包
21
5 使用時能提高識別性
12 /10/29 問 題的現象與定義 1 調味料的浪費 (每年因倒不出來而丟棄的調味料的價格，全球累積約莫60 萬台幣)
2
下廚經驗少，烹調時調味的比例不易拿捏
3
台灣民眾偏愛吃重鹹，攝取過量鹽(鈉)
(每日建議鈉攝取量2400 毫克，台灣人每日攝取約3600 毫克)
使 用者情境分析 2 5 ~ 4 0 歲的上班族／ 外 食 容 易 吃 膩，偶爾也想自己下 廚因為較少做菜，廚房用品也較缺乏 廚 藝 不 善 ， 會透過食譜/電子書/ 網路影片/電視節目 學習做菜
22
使用流程分析
調味料 塊狀定量－ 不需測量過，直接使用
設計目標
食譜 教育性
減少殘留
易讀性－ 文字圖示化
一次備齊調味所需
菜色組合搭配
以調味料包結合食譜的概念出發， 教導不會煮菜的人能複製出相同美味， 讓偶爾下廚的人能享受到烹調的樂趣。
23
設計方向
3 Sketch
01
以 食譜 書 為 概 念 ,內 含 調味料塊,造型類 似 手卡 ,方 便 使 用 者 翻 閱；不用時可吸 附 於冰 箱 上 。
24
料 理 檯 面 ， 讓 使 用者能方便參考步驟並拿取調味料。
25
0２
以 桌 曆 的 造 型 結 合食譜書，使用者可將他翻轉組合，立於
03
以 桌 曆 的 造 型 結 合食譜書，使用者可將他翻轉組合，立於 料 理 檯 面 ， 讓 使 用者能方便參考步驟並拿取調味料。
26
27
使 用流程比較
3D Model
12 / 1 0 / 0 5 第一次3D建模
28
680
17
尺寸 140
35
180
50
180
55
2 15
29
180
Final presenta t i on
12/11/05 第一次總評資料
30
設計理念 針 對 2 5 ~ 40 歲 的 上 班 族，外食容易吃膩，偶爾也想自己下廚， 因 為 較少 做 菜 ， 廚 房 用 品也普遍較缺乏。於是以調味料包結合 食 譜 的概 念 出 發 ， 對 照 Fl av or Book 上的步驟，放入食材，加 入 右 列定 量 調 味 料 ， 讓 不會煮菜的人能複製出大廚料理般的美 味 ， 讓偶 爾 下 廚 的 人 能 享受到烹調的樂趣。 C o o k B o ok
Flavo ring
+
Fl avo r Bo o k
=
31
Ea ti n g o u t for 2 5 t o 40- year- ol d of f ice w ork er, easy t o e a t g re a s y , o c c a s i on al l y w an t t o cook , because t h e l ess c o o k i n g , k i t c h e n s u p pl i es g en eral l y l ack in g . So t h e co nc e p t o f re c i p e s c o mbin e season in g p ack et con t rol s te p s F l a v o r B ook i n t o t h e i n g red i en t s, ad d in g t h e ri g h t c o l umn o f q u a n t i t a t i v e season in g , n ot cook in g can rep l i c ate the c h e f c ook i n g d e l icious, so occasi on al l y cook peop l e c a n en j o y t h e fu n o f c ook i n g .
外包裝
內頁步驟
32
產 品爆炸圖 Flavor
Book .
上方凹槽易取出
包裝背面為 購物清單
內有磁鐵, 方便組合
塑膠材質, 延長使用
33
內 頁步驟
使用情境
34
1 3/ 0 1 / 0 1 Final presenta t i on 第 二 次 3 D 修 改 修改外觀造型,使產品更簡便;同時也修 正閱讀的方向。
廚房背景
35
Everyone is a great chef.
外 包裝
內 頁步驟
36
產品爆炸圖
外包裝。
Flavor Book
外觀(紙材)。
Flavor Book . 調味包上 印有步驟。
調味粉塊。
食譜上印有條理 步驟及時間。
上方凹槽易取出
ＰＬＡ環保材質, 用完即可丟棄。
37
內有磁鐵, 方便組合
使用情境
38
使用前後
Be for e 食譜對於新手來說不易閱讀
?
，平時鮮少下廚也缺乏經驗 ，做菜易失敗。
A f t er
1 2 3
Flavor Book 閱讀容易，按照順
，倒入鍋中，即可完成大廚般的
:)
序撕開包裝，將已定量的調味料
39
美味料理。
P ro j ect 0 2
戲說 茶道
Data
現 代飲茶包裝設計
42
12/11/26 飲茶文化 茶 葉 與 咖 啡 和可可並稱為世界三大 飲料。 古 時 候 茶 葉 被當作藥材使用。後來 人們發現煎煮而成的茶，具風味與 功 效 ， 漸 漸 養成了將茶作為飲品的 習慣。 中 國 人 的 飲 茶文化，源遠流長，唐 宋的斗茶鬥茶、明清時的茶館清談、 至 八 十 年 代 台灣的茶藝館文化、至 現代手搖飲料店的流行，茶文化， 可 說 是 中 國 歷史文化的縮影。
傳 統飲茶
多 人 參 與 ，注重身心靈的養成。
古 代 文 人 飲 茶來陶冶情操、修心養 性，把思想昇華到富有哲理的境界。
43
溫 壺 → 置 茶 → 溫 潤泡 → 醒茶 → 沖泡 → 奉茶 → 品 茶
現 代飲茶
個 人 飲 用 ， 趨向方便快速的使用方式。不同口味 和 種 類 挑 選 ，解渴避暑為主要目的。
現 代 人 由於 工 作 繁 忙 、 時 間 緊湊，新式的飲茶方式因此誕生。
茶包
手搖飲料
罐裝飲料
相 關民調
一 般 民 眾都 是 「 偶 爾 喝 ， 並 且最常買茶包」， 因 為 以 傳統 茶 葉 而 言 ， 每 次 要喝的時候還需要拿出來沖泡， 對 於 上 班族 而 言 並 不 方 便 ， 因此，最方便的方式就是以茶包沖泡。
冷泡茶
44
相 關民調
喝 茶 葉 泡的茶 年輕人接受度低－年紀愈輕，喜愛用茶葉泡茶的比例愈低。 年 輕 人 ：茶葉泡茶多為熱飲，炎 熱夏天多選擇冷飲才夠消暑（包裝茶飲／現 搖 茶 ） 年 長 者 ：認為喝茶是「品茗」， 因此當然還是以沖泡茶葉作為首要選擇。 。
綜 合比較 傳 統 / 較為講究，使用器具 較多，程序繁複，陶冶心靈。
現代
/ 簡易操作，一個步驟完成沖泡，簡單方便。
45
從 傳 統 到現代的改變中，少了些．．．
設 計目標
簡易步驟操作
學習教育性
趣味性
新的使用經驗
年輕化
文化傳承
從 包 裝 的 角 度 切 入，增加使用上的情趣 ，將傳統文化結合現代快速方便，讓喝茶不 再 只 為 了 解 渴 ， 而 是能夠坐擁片刻悠閒， 享受舒緩心靈的滋味。
目標族群 上 班 族 ： 上 班 族汲汲營營的忙碌生活，一杯茶，一段時間，一種新的體驗，放鬆心 靈 ； 再 忙 也要喝杯茶。 年 輕 人 ： 喝 茶 葉泡的茶 年輕人接受度低 從 年 齡 分 析 明 顯發現，年紀愈輕，喜愛用茶葉泡茶的比例愈低，因為對年輕人而言 ， 茶 葉 泡 茶 多 為 熱飲，炎熱夏天一定是要來杯冷飲才夠消暑，因此多數會選擇包裝茶 飲 或 者 現 搖 茶 ， 不 過年長者認為喝茶是「品茗」，因此當然還是以傳統茶葉作為首要選 擇 。
46
優點
缺點
美 觀 方便 快速
失去品茗樂趣
47
現有產品
10 Sketch
12/1 2 / 0 3 現代 飲 茶 包 裝 設 計 糖衣 茶包
01
以 棒棒 糖 作 為 造 型 發 想沖泡時，加入熱水，將茶包放入 水 中攪 拌 ， 使 外 層 的 糖衣融化，內層茶葉浸泡後形成不 同 風味 的 茶 飲 。
48
02
彷彿 回 到 五 O 年 代 ， 在茶水中翩翩起舞的布袋戲偶，在 夕陽 的 映 照 下 浮 光 戲 影，虛實之間，相映成趣。 結合 台 灣 文 化 特 色 ， 成為人們在喝茶時刻互動的樂趣。
49
03
童玩 系 列 茶 包 :結 合 竹蜻蜓、陀螺等意象，乾燥到沖泡後 的型 態 變 化 ， 充 滿 驚 喜感，浮出水面的陀螺和竹蜻蜓， 隨著 水 波 旋 轉 。
04
05
隨 著 每天 不 同 的 心 情 ， 給自己不同的驚喜。
50
07
放 在 茶 水 間 ， 形 狀 互 相拼疊成一 棵 樹 ， 需 要 時 取 用 一 片。
51
06
彷 彿 從 果 樹 上 摘 下 果 實， 摘 下 後 面 可 泡 出 相 同 口味的茶飲。
08
享受一個人的午茶時光。
09
卡 片 ， 一 張 祝 福 ， 一 杯 分享的茶。
52 01
53
10
像 是 做 實 驗 一 樣 ， 每 個 人條配出的風味都不相同，讓使 用者有不同的體驗。
12/1 2 / 1 7 第一 次 2 D 平 面 圖
3 Sketch
01
彷彿從果樹上摘下果實， 摘 下 後 面 可 泡 出 相 同 口 味 的茶飲。
Lem on Tea
Lem on
54
T
1 : 1 尺寸線稿
110
60
400 100
55
400
rose
5g
rose
mint rose
rose
02
以 棒棒糖作為造型發想沖泡時，加入熱水 ，將茶 包 放入水中攪拌，使外層的糖衣融化，內 層茶葉 浸 泡後形成不同風味的茶飲。
honey green
rose
lollipop tea
mint
rose
green tea
green tea
mint
rose
green tea
rose
ho gr ney ee n
lavender
honey green
rose
56
1: 1 尺寸線稿 150
honey green
30
120 100
honey green
170
200
57
200
lollipop tea
150
03
彷 彿 回 到 五 O 年 代 ， 在 茶水中翩翩起舞的布袋戲偶，在夕陽的 映 照 下 浮 光 戲 影 ， 虛 實 之間，相映成趣。 結 合 台 灣 文 化 特 色 ， 成 為人們在喝茶時刻互動的樂趣。
茶劇 生 生
旦
淨
末
丑
生
58
1: 1 尺寸線稿
生
旦
淨
末
丑
60
59
60
3 Sketch
01
12/1 2 / 2 4 第二 次 2 D 平 面 圖
將果 樹 - 果 茶 的 涵 義 結合立體書的概念，外觀像是一本書，打 開後 展 開 成 一 棵 立 體的小樹，上面長滿水果茶包。
ORIGINA
L
LEMON TE
A
since 2012
FRUIT
TEA
50
300
Flaver Su gar
60
300
LE O R M I G O I N A Fla N F L R U ve I T rT sin ce
20
12
E
E A A Su ga r T
100
25
0 10 lollipop
tea
30
40
220 150
lollipop
tea
fruit.Flower& Vanilla. Have A Tea Time.
honey green
180
棒棒糖茶包。
ey a n e o t h se o r
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m
u la m il e n th va an ea s t ry h
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ey t n r o e h nd e av
c
61
02
250
yenoh neerg
no t me ne l er g
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yenoh neerg
l a et y r en ed o n h ev a
allinav mumehtnasyrhc aet allinav mumehtnasyrhc aet
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a no et m n el ee r g honey green
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vanilla chrysanthemum tea
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vanilla chrysanthemum tea
honey green
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a. ll ani r& V . owe me t.Fl a Ti frui A Te e Hav
ea p t
po li ol
l
neyea ho se t ro
lollipop tea
aet popillol
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62
ho gr ney ee n
旦
生
淨
末
丑
60 60
03
將 茶 包 結 合 國 劇 ，配合生、旦、淨、末、丑，不 同 角 色 有 不 同 性 格（茶色）。
茶劇 旦
淨
末
丑
生
63
生
12 / 1 2 / 30 第三次2D平面圖定案
1 Sketch
生
旦
淨
末
丑
60
70
生
旦
淨
末
丑
64
旦 １拆開包裝 茶包包裝
２拆開包裝後，取出白色茶包
３浸泡熱水中，原本白色的 ０min
茶包漸漸吸入茶水顏色而 變色，經過約莫３～５分 鐘後，圖案完全顯現出來
2 min
，即為最佳飲用時機。
65
4 min
3D M odel
Drama Tea Bags
13/ 0 1 / 1 7 第一次3D建模
66
爆炸圖
戲台包裝盒／木材
不同故事
戲劇人物／紙材 彈性繩／固定茶包
茶包包裝／塑膠 茶包／ＰＰ塑膠
角色說明／貼紙 目光敏銳
忠肝義膽
驍勇善戰
國色天香
明目金菊枸杞茶
養生排毒益肝茶
健步舒筋獨活飲
玉竹紅棗養顏茶
塑膠有硬度，可當作攪拌棒使用，
角色性格
茶飲功效
上有若干孔洞，茶葉會從中透出。
使用流程
將茶包浸泡入熱水中。
攪拌使水分與茶葉混合。
待茶色與標籤相似時即可拿起。
搭配包裝盒音樂同時飲用。
67
沿虛線，撕開茶包包裝。
設計理念 品茗觀戲 古時 中 國 人有 ” 品 茗 觀 戲 ” 的習慣；一邊看國劇，一邊喫茶，講求身心靈 修養 調 理 ；但 隨 著 時 空 轉 換 ，現代人們忙碌生活，喝茶轉換成方便快速的 形式 ， 缺 少了 傳 統 泡 茶 的 意 趣。
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傳統國劇系列
草模製作
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西洋舞台劇系列
3D Model
1 3/ 0 1 / 30 第二次3D修改 增加外包裝提袋的設計
電路板 / 音樂 木材 / 屋簷 木雕字 / 木盒 / 戲台 貼紙 / 防水紙 / 角色
彈性繩 / 固定茶包 塑膠套 / 防潮 防止溫度和濕度 對茶葉色、香、 味的影響
185
226
磁鐵 / 木盒開關
外提袋 / 牛皮紙板
茶包 / 錫箔材質 (利樂包) 密封,有硬度可當作攪拌棒,避免光照
戲說
一袋有兩個劇場
茶道 Tea Drama
5
185
70
更改包裝圖案設計
71
3D M odel
1 3/ 0 2 / 2 1 第三次3D修改
草 模製作
用密集板雷切組裝，模擬實際大小，及使用上的合理性。
修 改 增加放置茶包的空間；讓包裝戲台整體更有立體感。
72
3D Model
1 3/ 0 3/ 1 0 第四次3D修改 更改包裝盒設計
73
戲台底座一凹一凸，形成舞台立體感。
補充包草模製作
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更改包裝盒封面設計
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3D Model
1 3/ 0 3/ 2 1 第五次3D修改
提袋草模製作
76
77
補充包草模製作
1 3/ 0 4/ 0 1 F inal presentat i on 期 中 總 評 表 板 將產品已雷切密集板實作出來,檢視實 際大小及使用上的方便性。
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Before...
Now...
現象探討
Problems and phenomena 古時中國人有”品茗觀戲”的習慣；一邊看國劇，一邊喫茶，講求身心靈修養調理；但隨著時空轉換，現代人們忙碌生活，喝茶轉換成方便快速的 形式，缺少了傳統泡茶的意趣。
設計概念
Design concept 將茶包裝結合戲台，讓飲茶文化年輕化；古人品茗觀戲，傳承其形式，拉開包裝盒上的門環，搭起一座戲台，戲台上陳列著各個不同性格的人物， 也代表著不同的療效茶飲，喝茶的同時，觀看著戲台，與朋友回憶兒時，緩一緩忙碌的腳步，療癒身心。
1
趣味
時尚
改變茶包的形式，使用上的趣味
讓飲茶年輕化，喝茶也是一種流行
Use of process
將門環拉開。
2
包裝盒變成一座戲台。
3
拿取茶包。
4
將茶包外包裝沿著 虛線撕開,抽出茶包。
5
茶包造型類似攪拌棒,泡在水中旋轉, 待茶水變色即可。
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使用流程
傳統 傳統飲茶文化，戲曲文化
1 3/ 0 4/ 0 9 Final presentati on
將竹板以CNC的方式製作，成本較高， 但效果很好。
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提袋製作
茶包製作
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及 補充包盒
1 3/ 0 5 / 0 6 Final presentat i on 校 內 展 5月6日在北科的藝文中心展出為期一 周 的校內展。
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1 3/ 0 5 / 1 7 Final presentat i on 新 一 代 入 圍 表 板 5月17日在台北世貿展出為期四天的展 覽；入圍新一代競賽第一階段。
古人品茗觀戲，時空轉換，用現代的 方 式 ， 回 溯 那 古 韻 的 滋 味 ， 追憶那兒時的記憶；洗滌庸碌繁忙的 壓 力 ， 和 三 五 好 友 一 起 ， 沉醉在一杯一杯的茶香裡. .. Steps 1. 將門環拉開
Steps 5. 茶包造型類似攪拌棒, 泡在水中旋轉, 待茶水變色即可
Steps 4. 將茶包外包裝沿著 虛線撕開,抽出茶包
Steps 2. 包裝盒搭起 一座戲台。
Steps 3. 拿取茶包
戲說。茶道 Tea Drama 設 計 者
吳珂禎 / Ke-Jhen Wu
指導教授
黃子坤 / T.K. Philip Hwang 范政揆 / Cheng-Kuei Fan 黃銘智 / Ming-Chih Huang 鄭孟淙 / Meng-Cong Zheng
將茶包裝結合戲台，讓飲茶文化年輕化；古人品茗觀戲，傳承其形式，拉開包裝 盒上的門環，搭起一座戲台，戲台上陳列著各個不同性格的人物，也代表著不同 的療效茶飲，喝茶的同時，觀看著戲台，與朋友回憶兒時，緩一緩忙碌的腳步， 療癒身心。
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National Taipei University of Technology Industrial design
第 一天展出
準備好自己的東西，迎接第一天的人潮。
與包裝設計組的評審 們 發 表 自己的作品。
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第一 天 與 自 己的作品合影。
第 二天展出
周末的人擠人 盛況。
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緊張好幾天的頒獎典禮鍾渝來了，台上一分鐘，台下十年 功 ，此時深刻的體驗了這句話，當我站上頒獎台的那一秒， 瞬 間覺得一切辛苦都有了代價。
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第三天頒獎
第 四 天結束
準備了一年多的熙一代設計展在今天畫下了句點，在準備 的 過程中跌跌撞撞，在這四天的展出中，嘗到甜美的成果， 有 的人聽完解說給予我稱讚與鼓勵、家人們到場支持、高中 同 學、老師一同相聚聊天，感覺非凡，很有成就感。銅獎為 我 的大學四年畫下了一個完美句點。
與高中同學們的合 影 。
銅獎獎狀
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與家人們的合影。
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與 高 中 老 師 們 的 合影。
Epilogue
漫 長的專題之路終於結束了，這一年雖然很辛苦，但也真的學習了很多 ， 每 位同學都有很大的成長，大家也變的成熟。 對 於我自己而言，不僅建模功力增強，上台發表時也更有自信，縱使有 時 被 老師們打槍，心裡很受傷，但也學會用淡定的態度來面對一切，回家 繼 續 努 力，把有問題的部分解決；縱使有時面對電腦崩潰大哭，但哭完之後 還 是 收拾好情緒繼續作完；好多好多的挫折，好多好多的困難，這一路上 並 不 輕鬆，相較於其他科系的大學生，我們真的過得很戰戰兢兢，但老師 們 也 是一樣的，如果老師們都肯花時間如此教導我們，那我們有什麼資格 去 抱 怨，反省自己，面對未來的各種挑戰。
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其 實 我 從 來 沒想過會得獎，但得獎的滋味真的非常好，讓我覺得一切都值得， 也 非 常 謝 謝 四位老師一年來含辛茹苦的指導，讓我在大四的最後一年抱回大獎。
未 來 的 設 計 路還很漫長，也不知道最中自己的方向是什麼，但我相信有了老師們這 一 年 辛 勤 灌 溉 ，讓我們蓄涵了飽滿的養分，隨時能夠在任何地方成長茁壯。
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最 後 ， 感 謝 所有的老師們，謝謝你們！
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