CAJA DE MEMORIA.
MELISSA ESPINOZA BAEZA TALLER DE PRODUCCIÓN VISUAL II DOCENTE JOSÉ MORALES MALVERDE
Índice
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4.- Influencia Temprana. 6 ………………………………………………………………….…………………………………………………El living con el abuelo y crecer entre grandes. 9……………………………………….…………………………………………….….……………………………………………………….Las chucherías de la pared. 11………………………….……………………………………….…………………………………………..El patio lleno de cosas para buscar sin necesitar. 13………………………….……………………………………….………....………………………………………………..Sobre-exposición a materiales varios. 15.- Múltiple-experimental producción de pago. 17………………………………….……………………………………….……………………………………………Ayudantía y consultoría de diseño en casa. 19…………………………………………….……………………………………….………..……………………………………Lleve la mejor caligrafía para el rey 21.- Interés Reflejado 22…………………………………………………….……………………………………….………..……………..……………………………………Probando la gráfica. 24……………………………………………………………………….……………………..……………………………Complementando la educación artística. 25………………………………………………………………………………………….…………….……………………………Tradición de la fotografía análoga. 27………………………………………………………………………………..………………………………………Artefacto descontextualizado en la ciudad. 29………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………Conclusión.
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INFLUENCIA TEMPRANA.
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El living con el abuelo y crecer entre grandes.
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Crecer entre personas adultas determina ciertos comportamientos como, no correr, ni gritar, y tratar de sentirse parte de un grupo completamente distinto. La gente mayor también se encontraba en todo el barrio, esto hizo por ejemplo más interesante tejer que jugar. El living de mi abuela fue un espacio de protección, con luz y paso al jardín, donde pasé mucho tiempo con mi abuelo quién siempre me dijo que “sería artista” cuando aún no desarrollaba ninguna habilidad mas que las presentaciones escénicas.
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Las chucherías de la pared.
En el mismo living que mi abuelo me alentaba a ser cantante, pintora o actriz; mi abuela guardaba una colección que hasta hoy persiste de figuras de loza o porcelana. Cada figura separada de la otra eran como una familia de personajes, y los elementos como sillones, o tetera-cocinas, formaban parte de la casa que los acogía.
Fuera de las figuritas poco flexibles de la pared, habían otras representaciones que requerían más observación. Estas tenían mas detalles pequeños e interesantes: escenas, retablos, que se volvían una fascinación en miniatura.
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El patio lleno de cosas para buscar sin necesitar.
Gracias al trabajo de mi padre, y que tuvo que ocupar el patio como taller un tiempo, existĂa una esquina de excentricidades apiladas, donde lo divertido era buscar y el premio encontrar alguna herramienta, pieza o repuesto que no conociera.
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Sobre-exposición a materiales varios.
Mi madre asistió a una incalculable lista de talleres de manualidades, en ellos aprendió distintas técnicas que repercutían en la acumulación progresiva de materiales variados tanto en colores como en utilidad o toxicidad. Las cintas, telas, perlas, glitters, cajas, alambres y otros, estuvieron siempre a mi disposición para jugar, decorar y adosar.
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Múltiple-experimental producción de pago.
MULTIPLE-EXPERIMENTAL PRODUCCIÓN DE PAGO
Ayudantía y consultoría de diseño en casa.
Las manualidades de mi madre tenían claros propósitos de renta, y yo tenía un problema con sus habilidades para decorar los productos, lo que me empujó a hacer los diseños para éstos. Más tarde la forma en que eran plasmados mis básicos diseños no era de mi agrado, lo que me llevó a hacer cada uno por mi misma y más tarde me encargaría casi sola de la diminuta producción de chalecos para botella (decorados). Mas tarde, con la llegada de la tecnología y los tutoriales, los cursos de mi madre se fueron disolviendo y aprendió técnicas a través de internet, en las que siempre estuve dispuesta a colaborar. La incorporación de materiales como el plumavit, o la napa (algodón sintético) abrieron posibilidades de jugar con la creación de personajes u otros.
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Lleve la mejor caligrafía para el rey.
Un día mi madre me preguntó si estaba dispuesta a tomar un trabajo intenso para un colegio, haciendo bandas para quienes salieran reinas y reyes. Mi labor era diseñar los nombres de los ganadores, el nombre del colegio, año, decorado, etc. Todo en 13x 50cm. Esta experiencia que se repitió por muchos años me sirvió para definir una metodología de trabajo, pues tenía muchas cosas que balancear y las bandas siempre eran
para ayer. Como en la mayoría de las cosas que hacíamos, comencé haciendo simplemente los nombres, y terminé haciendo más del 50% de toda la producción, por gusto.
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INTERÉS REFLEJADO
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Probando la gráfica.
Paralelamente a los trabajos de manualidades, experimenté con gráfica porque era lo más cómodo y cercano . Esto me daba sensación de que el dibujo era la única manera de ejercitar un potencial artístico, dejando de lado otras técnicas.
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En tercero medio participé pintando un lienzo para la campaña de una amiga por la directiva del centro de alumnas del liceo. Este lo pinté en la sede de la Juventud Comunista donde un profesor de matemáticas de apellido Lobos, vio lo que estaba haciendo, me contó de sus propias experiencias pintando y me dio palabras de aliento para fortalecer el área artística. A partir de esa experiencia me invitaron a participar en el pintado de lienzos para el festival Víctor Jara Barrio Norte.
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Complementando la educación artística.
Durante la enseñanza media la educación artística era extremadamente ineficiente, asi que para hacer cosas divertidas y estar menos tiempo en la casa, me inscribí en talleres de Balmaceda A.J. que parecieran avocarse a la gráfica. Fue una experiencia valiosísima, que me acercó a gente involucrada en las artes, conocí salas expositivas, y más tarde fue el lugar donde recibí mucho apoyo y confianza para considerar el estudiar artes.
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Tradición de la fotografía análoga.
La amplia colección de fotos análogas de mi abuela, me hizo adoptar el mismo gusto. A través de esta se ha dejado ver la predilección por los objetos (ajenos ) y atmosferas.
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Artefacto descontextualizado en la ciudad.
En Taller de Aplicación, durante la unidad Orgánico Social, abarqué el tema de los objetos artefactos descontextualizados. Esto me llamó mucho la atención como acontecimiento estético, en cuanto a su relación con quienes los sitúan en el espacio público y cómo se utilizan.
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Conclusiones. En la etapa infantil recibí múltiples estímulos de carácter objetual, esto incentivó mi curiosidad ; y la influencia de mis abuelos me otorgó la capacidad de desarrollar mis “proyectos” de manera concentrada. Fue también muy importante la imagen de mi madre y sus ganas de mantenerse activa haciendo y experimentando, lo que me heredó. Estas mismas ganas de mantenerme siempre haciendo me llevaron a tomar talleres artísticos que fueron de valor incalculable. En la actualidad gracias a este ejercicio retrospectivo, me di cuenta que los estímulos infantiles se ven reflejados en las tareas que he desarrollado. El objeto miniatura, y el “domestico” se representa en las ilustraciones, fotografías, proyectos, como Tránsito Inseguro y objeto de interés dentro de la ciudad. Durante este semestre en Taller de Producción II, me gustaría trabajar con las claves que arrojó este ejercicio: el objeto, la miniatura, la gráfica-ilustración u otros.
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Universidad de Concepci贸n Departamento de Artes Pl谩sticas Concepci贸n Agosto 2015