Meng-Chin Lu Portfolio
Content
The CV 01-02
Design Thinking Project 1 03-04
Design T Proje
05-
Thinking ect 2
-06
Architectural Model 07-10
Posters 11-12
the CV
>Born 1994.06.01,Taipei,Taiwan >Tel:0975243396 >Email:luchin601@gmail.com 01
Education
2012.09~
Experience
2014.09~2015.01 2015.07 2015.10 2015.12 2016.01~2015.03
交通大學 材料科學與工程學系
交大峨眉義築團隊 交大創意材料科學營 美宣組組長 交大設計思考工作坊 台科大醒鳴社 X 交大設計思考社 - 蟾蜍山一日工作坊 交大食驗室 - 綠色博覽會參展
Skills
Illustrator, Photoshop, InDesign, Sketchup.
02
Design Thinking
Project
校園農食議題 我們發現交大學生對食的需求以及對農食議題的不了解，因此我們從此處著 手，想要拉近人與土地的距離。
訪問
訪問學校與『食』最接近的三大主體。
學生
定義需求 發想 03
教職員
行政人員
分為三個面向，找出三方的需求與各方可以切入的專業知識技能。
運用發想技巧，發想出滿足需求的點子。
> 我們發現同學因為對 『農』的經驗並不深刻， 所以不會主動親近了 解。 因此在學校舉辦了一個 種植作物的活動，讓學 校的學生、教職員能夠 有機會接觸，進而開啟 了解『農與食』的契機。 04
蟾蜍山議題 台科大在蟾蜍山的校地一直存在著複雜的問題，這幾年有幾個在蟾蜍山腳下的空間 已經確定可以歸還讓台科大使用，但是我們發現台科大的學生對鄰近的蟾蜍山並不 熟悉，召集了各方和蟾蜍山有關的人一起來討論，藉此活絡這個地方與學生之間的 關係！
訪問
訪問與蟾蜍山地區有關的群體，了解各方的看法。 [ 好蟾蜍工作室 ]
定義需求 發想 05
[ 木工坊老師 ]
[ 煥民新村居民 ]
分為四個面向（台科大學生、好蟾蜍工作室、煥民新村居民、義 竹木工坊），找出各方的需求與之間的關係。
運用發想技巧，發想出滿足需求的點子。
> 畫出『學生』、『居民』、『好蟾蜍工作室』 以及『木工坊老師』之間的關係與需求。
> 將發想出來的點子以『滿足居民需求』和『滿 足學生需求』兩個向度做分類！
06
Architectural Model
舞台設計 > 觀察雲門舞集的舞碼 - 行草，永字八法的片段中舞者的律動，為之設計一個舞台。
> 將影片每 4 秒截圖，紀錄舞者瞬間的肢體動作。 07
[1]
[4]
[2]
[3]
> 舞者肢體行徑紀錄 [1] 手腕 ,28 張 . [2] 手肘 ,28 張 . [3] 肩膀 ,28 張 . [4] 肩膀 ,14 張 . [5] 肩膀 ,14 張 . [5] 08
>architectural model,26x21x17cm.
10
Posters
>poster,297x420mm
11
>poster,297x420mm
>poster,450x450mm
>poster,297x450mm
12