Maternidad y música núm 2

Junio

2018

Maternidad y música Núm. 2

La música en los primeros meses de vida

En Maternidad y música núm. 2 se recogen los contenidos de la web www.maternidadymusica.es. En este número abordamos la importancia de la música en los primeros meses de vida, la riqueza de las nanas y las canciones infantiles.

¿Quieres participar?

Puedes escribir una columna, sugerir un tema, compartir una experiencia o investigación.

El objetivo de Escribe a mghinf@gmail.com y tu artículo la revista es dar a aparecerá en los números sucesivos. conocer la importancia

de la música en la educación integral de los más pequeños. La voz materna es el primer contacto del niño con la música y esto ocurre mucho antes de nacer. Desde casa, podemos acercar la música a nuestros hijos, compartir canciones, ritmos, melodías… y potenciar la inteligencia musical. Esta es una revista para madres, padres,

Redacción, producción, edición y diseño: musicoterapeutas, maestros en Mercedes García Hurtado educación musical, Lugar de edición: profesores, músicos y curiosos.

C/ Laurel, 67. Tres Cantos (Madrid) ¡Bienvenidos!

ISSN 2531-1409

Núm. 2, Junio 2018

!2

Contenidos Música para bebés prematuros. Pág. 4 / Nanas para la crianza. Pág. 6 / Cómo potenciar la inteligencia musical desde casa. Pág. 8 /Educación musical de 0 a 12 meses.

Pág. 11 / El poder educativo de las canciones infantiles.

Pág. 13 / Canción de cuna: “Guten Abend, gute Nacht”.

Pág. 16 / La música es la actividad ideal para los niños.

Pág. 18 / El canto ayuda a conciliar el sueño de los niños. Pág. 20 / Cuentos para dormir. “El niño que subió a una nube y le hizo cosquillas a la luna”. Pág. 22 / Del llanto al canto. Capacidades músico-comunicativas de los bebés. Pág. 25 / Dormir sin lagrimas. Cantar puede ser la solución. Pág. 28 / Duerme. Una canción de cuna. Pág. 30 /

Núm. 2, Junio 2018

!3

Música para bebés prematuros El 25 de agosto de 2016 fue publicado en la revista Healthday un artículo sobre los beneficios de aplicar la musicoterapia a los bebés prematuros. Estamos de enhorabuena porque cada vez hay más voces que relacionan la música con la maternidad. Aún así queda mucho camino por recorrer. A continuación, detallamos los aspectos más destacados del artículo.

El bebé prematuro debería escuchar durante su estancia en la incubadora, la voz de su madre como si siguiera en el vientre materno.

Núm. 2, Junio 2018

La musicoterapia empieza en el vientre materno porque el feto percibe la voz de la madre, el latido del corazón y todos los demás sonidos del útero. Por tanto, el recién nacido reconoce la voz de su madre porque la ha estado escuchando en el interior del útero.

Según los datos recogidos en el estudio, es el canto materno el que ayuda a estabilizar la respiración y el ritmo cardiaco de los bebés mientras permanecen en la incubadora. Esto se desmarca de la práctica que se lleva a cabo en algunos hospitales al reproducir simplemente música grabada en las incubadoras y se olvidan de la voz materna en vivo. Habría que sustituir la máquina reproductora de música por el canto materno.

!4

Toda madre tiene el derecho a cantar y recitar palabras de amor a su recién nacido, ya sea prematuro o haya llegado a término. Los días que permanece un bebé en la incubadora cuentan y los padres deberían decidir cómo comenzar a cuidar a su hijo o hija sin olvidar que la voz de los progenitores alimenta, estimula, acompaña y ofrece seguridad al bebé.

La leche materna, el canto, el piel con piel, las palabras y las caricias son esenciales para el bebé prematuro.

Beneficios de la voz materna en los bebés prematuros.

Según el estudio citado, el canto materno (y el paterno) reporta los siguientes beneficios a los bebés prematuros, mientras permanecen en la incubadora:

- Estabiliza el ritmo cardiaco y la respiración del pequeño.

- Induce el sueño del bebé.

- Fomenta el tiempo que permanece en alerta tranquila.

- Estimula al recién nacido.

- Disminuye el estrés en los padres.

Para terminar, recordar que con los conocimientos que tenemos en la actualidad por qué privar a un recién nacido de la escucha y el contacto directo con sus padres. Ayudemos a que estas prácticas se hagan extensibles a todas la unidades de neonatos.

Fuente: https://consumer.healthday.com/espanol/pregnancy-information-29/premature-birth-news-774/ la-musicoterapia-ayuda-a-los-beb-eacute-s-prematuros-a-crecer-sanos-714280.html

Núm. 2, Junio 2018

!5

Nanas para la crianza

La voz materna produce un efecto mágico y poderoso en los bebés.

El recién nacido necesita oír la voz de su madre, así como necesita estar en sus brazos y alimentarse.

Núm. 2, Junio 2018

!6

El canto de nanas es infalible: tranquilizan, acompañan y dan seguridad al bebé.

Son muchas las madres que creen no saber cantar, que su voz está demasiado desafinada o cómo van a cantar a su bebé si nunca han cantado.

Pero la realidad es otra: para un bebé la voz más bonita y sugerente es la de su madre y es la voz que espera. Además, el traer un hijo a este mundo, puede ser una oportunidad para soltar la voz y cantar. Porque el hecho de no haber cantado nunca no significa que no se pueda cantar.

“Yo no canto a mi bebé.

Le pongo un disco de nanas y le gusta.” ¡Pues claro que le gusta! ¿a quién no? Pero prueba con tu voz.

Consejos para cantar nanas A continuación, voy a darte algunas ideas o consejos para cantar canciones de cuna.

En primer lugar, piensa en todas las nanas que conoces y realiza una listado -no es necesario tener un repertorio muy extenso, con tres o cuatro nanas es suficiente-.Repasa la letra y la música. Si la letra no te convence, la puedes cambiar. A mi particularmente, las nanas que hace alusión al “coco” no me gustan, pero tiene solución: ¡cambia la letra!.

También puedes transformar el texto y personalizarlo, incluyendo, por ejemplo, el nombre de tu bebé.

Si no recuerdas la melodía de la nana, puedes preguntar a tu madre, abuela o amigas, ellas te ayudarán. O puedes buscarla dentro de las múltiples grabaciones que existen.

Si no conoces ninguna nana, no te agobies. En Youtube hay bastante repertorio. Elige una nana y escúchala varias veces hasta que la hayas aprendido. Después, cántala junto al video. Cuando te sientas segura, baja el volumen y cántala tu sola para tu bebé. ¡Verás como le gusta! Y si se la cantas varias veces al día y un día tras otro, la sonrisa de tu pequeño o pequeña al escucharla está asegurada.

Recuerda que la mejor grabación del mundo, nunca suplirá la voz de una madre.

Núm. 2, Junio 2018

!7

Cómo potenciar desde casa la inteligencia musical ¿Es correcto hablar de inteligencia musical?

El término inteligencia musical está Cada ser humano tiene una a v a l a d o p o r H . G a rd n e r, t e ó r i c o predisposición especial hacia algunas americano de las inteligencias en Inteligencias Múltiples. detrimento de otras.

Dentro de su teoría No obstante, todas las incluye la inteligencia inteligencias aparecen musical junto a la de forma innata y se lingüística, la puede trabajar para matemática, la desarrollarlas al espacial, la corporal, la máximo. Respecto a la intrapersonal, la inteligencia musical, interpersonal y la vivir en un ambiente naturalista. En este sentido, musicalmente estimulante y Howard Gardner. podemos decir que todos recibir una educación rica y Teoría de las estamos potencialmente adecuada, es fundamental. Así dotados para la música.

Inteligencias como la predisposición, la motivación y los intereses Múltiples personales.

Núm. 2, Junio 2018

!8

La inteligencia o capacidad musical se puede impulsar desde casa.

Raro es el hogar donde no se escucha música. Esta actividad es interesante y ayuda a despertar el interés por este arte.

Pero tenemos que ir algo más allá. No basta con escuchar música para desarrollarnos musicalmente. La idea es implicar a los más pequeños en el hacer musical. Para ello, los niños tienen que ver cómo sus padres cantan o tocan instrumentos. Los más pequeños están siempre atentos a lo que los padres hacen y dicen, aprenden por observación e imitación. El ambiente es decisivo.

¡Cuidado con las expectativas!

El hecho de ofrecer un ambiente musicalmente rico a los niños no asegura que vayan a ser grandes compositores o intérpretes. La motivación, los intereses, la personalidad, las expectativas y las aptitudes personales son determinantes.

Además, cada ser humano es único como afirma Gardner-. Es fundamental observar atentamente qué actividades son las que más les gusta realizar a los niños y por ahí comenzar a estimular y potenciar. Pero no nos empeñemos en hacer de nuestros hijos algo que no son en esencia. Y mucho menos obligarles a realizar una actividad que no les gusta ni les motiva porque conseguiremos el efecto contrario.

Los niños aprenden por imitación. El ambiente en el que viven debe ser musicalmente rico para desarrollar al máximo sus capacidades musicales.

Núm. 2, Junio 2018

!9

La familia es el soporte emocional para el aprendizaje.

“Recuerdo que cuando era pequeña miraba con cierta envidia a mis compañeros que destacaban en las clases de música. Años después, me di cuanta que estos compañeros tenían hermanos mayores que también estudiaban música o sus padres eran músicos aficionados. Mi caso no era este. Me sentía bastante torpe y estuve a punto de dejar las clases. No tenía ningún ejemplo directo al que mirar.

Afortunadamente, mis padres me animaron a perseverar y gracias a este apoyo continúe con mis estudios musicales”.

¡Una imagen vale más que mil palabras!

Si queremos que nuestros hijos desarrollen su capacidad musical debemos ayudarles.

Podemos cantar con ellos, tocar instrumentos, escuchar música en familia o apuntarles a clases de música… De lo que no nos podemos olvidar es de apoyarles emocionalmente y ofrecerles un refuerzo positivo cuando sea conveniente. Ambas cosas son fundamentales para que se desarrolle el aprendizaje.

Núm. 2, Junio 2018

!10

Educación musical de 0 a 12 meses La mayor parte del tiempo de un bebé recién nacido lo pasa en casa con su familia y en especial con la madre. Por tanto, al hablar de educación musical de 0 a 12 meses, estamos pensando en la música que rodea al bebé. Si se encuentra en un ambiente musicalmente rico, estaremos propiciando una educación musical temprana y desde casa. Rico no es sinónimo de cantidad, sino de calidad; y tampoco es sinónimo de opulencia sino de la suma de pequeñas cosas o hábitos. Al igual que durante el primer año de vida enseñamos a los bebé rutinas sobre cuidados, alimentación y sueño, podemos ofrecerles música.

En primer lugar, vamos a partir de una reflexión y después pasaremos a exponer algunas ideas interesantes para realizar con los más pequeños.

¿Cómo es el ambiente sonoro que rodea al bebé?

La respuesta a esta pregunta es interesante porque nos lleva a plantearnos cómo es el ambiente sonoro del hogar. Los bebés se ven afectados física y emocionalmente por los sonidos de su entor no. Aunque nacemos indefensos y vulnerables, nuestros oídos al nacer ya están completos y preparados para oír y para reconocer los

Núm. 2, Junio 2018

sonidos recurrentes que se hacen familiares, como la voz materna o paterna.

Además, el primer año de vida es decisivo para la formación de la personalidad y el desarrollo cerebral. Todo aquello que acontece alrededor del bebé durante estos primeros meses, dejará una huella para toda la vida.

Tenemos que pararnos a pensar si el ambiente sonoro de casa es calmado o estresante, estimulante o monótono, melodioso o estridente, ruidoso o tranquilo.

Y además, observar las reacciones del bebé ante los diferentes estímulos sonoros, en especial ante la voz de la madre, del padre y los hermanos. !11

Ideas para la educación musical de 0 a 12 Si lo que queremos es ofrecer un ambiente musical rico al recién nacido, a continuación, tenemos una serie de propuestas sencillas, divertidas y fáciles de integrar en el día a día para crear el ambiente sonoro estimulante.

1. Incluye el sonido en los juegos con tu bebé: sonidos o ruidos con la boca, con los dedos, con las manos, con diferentes objetos…

2. Frota, rasga y percute diferentes materiales (papel, madera, metal…)

3. Ofrece al bebé instrumentos musicales sencillos para jugar como sonajeros, maracas, tambores, cajas de música…

4. Canta nanas para relajar y dormir al bebé.

5. Canta canciones infantiles para amenizar los juegos o para ir introduciendo las rutinas.

6. Escucha música clásica (En especial del Barroco y del Clasicismo porque es música con menos cambios bruscos de intensidad).

7. Escucha canciones tradicionales e infantiles, música relajante, pop, rock…

8. Enfatiza el lenguaje cuando hables con el bebé: utiliza frases más cortas y habla más lentamente, con un ritmo más regular, repitiendo palabras y enfatizando las vocales.

9. Recita poemas y rimas al bebé.

10.Repite los sonidos que emite el bebé al balbucear. Además puedes ir incluyendo variaciones.

Como ves, para realizar estas actividades no hace falta ser un músico profesional.

La educación musical comienza en casa y desde el nacimiento para perdurar durante toda la vida.

Núm. 2, Junio 2018

!12

El poder educativo de las canciones infantiles

Cuándo cantar canciones infantiles El poder educativo de las canciones infantiles es indudable. Es un recurso educativo y de aprendizaje imprescindible y divertido.

Desde antes de nacer podemos cantar canciones a los más pequeños. Después de las nanas, vendrán las canciones infantiles, ideales para enseñar a los niños entre 0 y 6 años.

En cualquier momento del día podemos cantar: durante las rutinas diarias, acompañando a los juegos, mientras recitamos unos versos o contamos un cuento.

Núm. 2, Junio 2018

!13

¿Qué aportan las canciones infantiles?

Con el canto de canciones infantiles trabajamos el lenguaje y la música. Además, desarrollamos la imaginación, la afectividad, la socialización, la audición, la exploración vocal y la comunicación.

Para su aprendizaje e interpretación podemos ayudarnos del gesto, del movimiento corporal, de imágenes y dibujos que representen el contenido del texto, así como de objetos que identifiquen la canción.

Por ejemplo, un peluche de un gato lo podemos utilizar para cantar “Estaba el señor Don Goto” o unas llaves para “¿Dónde estás las llaves?”.

De esta manera, estamos trabajando el movimiento corporal, la psicomotricidad y el desarrollo visual.

En las escuelas infantiles y en el colegio Es importante que en las escuelas infantiles y en la educación infantil los niños aprendan canciones. Los niños, en estas etapas iniciales, aprenden por imitación.

Por tanto, en todas las aulas infantiles debería haber un especialista en educación musical que cante canciones con los pequeños. Y esto no siempre ocurre. Porque no todo vale. Así como tampoco vale poner un CD de canciones infantiles y dar esto por válido e ideal. A los niños les encanta escuchar música y bailar, pero si de lo que se trata es de Educación Musical, no hay nada más educativo que una profesora que canta y canta bien. Será su mejor modelo.

En casa Desde casa, las mamás y los papás, podemos potenciar el canto de canciones para promover el aprendizaje de nuestros hijos.

Tenemos que hacer un esfuerzo y recordar o aprender canciones infantiles para cantar con ellos.

Los niños disfrutan escuchando canciones que ya conocen y le son familiares. No les importa que repitamos la misma canción una y otra vez. Por tanto, no nos debemos preocupar si nuestro repertorio de canciones infantiles no es muy variado.

Si queremos ampliar nuestro repertorio, en internet hay muchas páginas que nos pueden ayudar. Y también existen cancioneros de canciones infantiles y populares.

Solo le tenemos que dedicar un poco de tiempo y cantar.

Núm. 2, Junio 2018

!14

Cuidado con el uso excesivo de vídeos Como estamos hablando de Educación Musical, debemos reflexionar sobre la tendencia actual de recurrir al uso de vídeos musicales como recurso para que los más pequeños aprendan canciones. Los vídeos musicales están ahí, en intenet tenemos un sinfín de canales como Little Baby Bum por citar alguno de ellos. Como recurso puntual puede ser funcional e interesante y por supuesto, como entretenimiento. Pero sabemos que cuando presentamos conjuntamente música e imagen/vídeo, en torno a un 80% de la atención se fija en la imagen y sólo un 20% en la música.

En conclusión, si la atención que se le presta a la música es de un 20%, la música está en un segundo plano y se reduce considerablemente su valor educativo.

80 % Imagen 20 % Música

Núm. 2, Junio 2018

!15

Canción de cuna: “Guten Abend, gute Nacht”

Gusten Abend, Gute Nacht es una de las nanas más conocidas y más veces ha sido versionada.

A diferencia de la mayoría de las nanas que son anónimas y de tradición popular, esta tiene autor conocido, fue el compositor y pianista alemán Johannes Brahms (1833-1897) quien la creó.

Brahms compuso la obra para celebrar el nacimiento de un hijo de Bertha Faber con quien había mantenido un romance de juventud.

A modo de regalo, homenaje o complicidad; el compositor alemán incorporó una contramelodía o melodía secundaria que Faber le había cantado durante su romance.

Núm. 2, Junio 2018

!16

La nana original forma parte de Wiegenlied op. 49, una colección de cinco lieder o canciones. El texto, como vemos a continuación, es en alemán. La primera estrofa proviene de una colección de poemas tradiciones germánicos titulados “Des Knaben Wunderhorn” y la segunda fue escrita Georg Scherer.

Clara Schumann al piano. Desde entonces son muchas las madres o padres que la cantan a sus bebés.

A continuación, se puede leer una traducción adaptada al castellano (no literal) que nos ofrece la oportunidad de cantar la nana siguiendo la melodía original.

Guten Abend, gute Nacht,

mit Rosen bedacht,

mit Näglein besteckt,

schlüpf unter die Deck!

Morgen früh, wenn Gott will,

wirst du wieder geweckt.

Guten Abend, gute Nacht,

von Englein bewacht,

die zeigen im Traum

dir Christkindleins Baum.

Schlaf nun selig und süß,

schau im Traum ‘s Paradies.

Buenas tardes, buenas noches,

con rosas cubierto,

rodeado de claveles,

duerme bajo la colcha.

Mañana por la mañana,

si Dios quiere así,

despertarás una vez más

de nuevo despertarás.

Buenas tardes, buenas noches,

por ángeles guardado,

que te mostrarán en sueños

el árbol de Navidad.

Duerme ahora feliz

y dulcemente,

contemplando en tus sueños

el Paraíso.

El estreno de la obra se realizó en 1869 en Viena por la cantante Louise Dustmann y

Núm. 2, Junio 2018

!17

La música es la actividad ideal para los niños Música y cerebro La música es la actividad ideal para los niños. No solo porque nuestros hijos la disfrutan -y nosotros también al escucharles cantar o tocar un instrumento- también por los beneficios que reporta a nivel cerebral.

La música es una herramienta que activa los dos hemisferios cerebrales al mismo tiempo. Por tanto, es una actividad muy potente para el desarrollo integral de los más pequeños.

La música activa al mismo tiempo áreas de ambos hemisferios cerebrales Núm. 2, Junio 2018

!18

Cuando hablamos de música tenemos que tener en cuenta que en sí misma engloba diferentes actividades como escuchar, interpretar, componer… Sea cual sea la actividad musical que realicemos, se produce una activación de diferentes áreas de los dos hemisferios cerebrales y esto no ocurre con otras actividades. De ahí la importancia de la música en la educación de los niños.

El cerebro integral Ahora sabemos cómo pensadores y científicos han llegado a grandes ideas y productos científicos gracias a la integración de las habilidades de los dos hemisferios cerebrales. Al traducir las ideas en un producto en concreto, es decir, al trabajar de forma global.

De la misma manera, la práctica, la escucha y la composición musical traducen una idea (musical) en un producto en concreto (la música que se ejecuta, que se percibe, que se compone).

Por tanto, al sumergirse en el estudio de la música, activamos ambos hemisferios cerebrales y así preparamos y activamos el cerebro al completo.

¡Bienvenidos a la música!

En la escuela se trabaja muy poco la música.

Apenas tiene peso en el Curriculum y es una pena. Por esta razón, son muchas las familias que optan por la música como actividad extraescolar. Saben que ofrecen a sus hijos un regalo para toda la vida, a la vez que están plantando la semilla para que esos niños y niñas lleguen a ser grandes científicos, pensadores y músicos.

Einstein, creador de la Teoría de la relatividad y

Núm. 2, Junio 2018

músico, intérprete y compositor de violín !19

El canto ayuda a conciliar el sueño de los niños ¿Cómo sobrevivir a los problemas del sueño?

Son múltiples las razones por las cuales un niño puede tener problemas para conciliar el sueño. Si no está enfermo y no encontramos una causa concreta, no nos resignemos ni tiremos la toalla porque hay estrategias.

Os voy a contar mi experiencia personal y espero que os sirva de ayuda.

Mi hijo tiene dos años y desde hacía meses se quedaba dormido al poco de meterle en la cama. ¡Todo un logro! Pero este verano con las vacaciones, los viajes y los cambios de horario, se rompió la rutina y a la hora de irse a la cama -a pasar de que tenía sueño y estaba cansado- era incapaz de dormirse. Horas dando vueltas, jugando, saltando, riendo, llorando…

Después de unos días de estrés y desesperación se me ocurrió volver a retomar el canto de nanas que tan buen resultado nos había dado en sus primeros meses de vida.

Núm. 2, Junio 2018

!20

Canto y balanceo Resultados Sabemos que cuando una madre tiene a su bebé en brazos y desea que se quede dormido, es muy común que comience a tararear una nana acompañada de un movimiento corporal. Poco a poco los bebés con ayuda de sus papás van acoplándose a la vida fuera del útero y adquiriendo rutinas. Aprenden a dormir y regulan su sueño.

Pero puede haber momentos en los cuales nuestros hijos duerman peor a pesar de que ya habían conseguido regular su sueño. En este momento es cuando recurrimos de nuevo a las nanas e incorporamos el balanceo para que el canto tenga un efecto más hipnótico.

Música y movimiento deben ir de la mano.

La idea es sincronizar los movimientos corporales con el canto. Los movimientos l e n t o s y re p e t i t i v o s s o n l o s m á s apropiados, junto a un canto sereno y dulce.

Un niño a partir de dos años pesa ya bastantes kilos. Para evitar lesiones de espalda o simplemente el cansancio, podemos sentarnos en un balón de pilates y movernos al ritmo de la nana. El resultado es casi el mismo y relaja bastante a los papás.

Núm. 2, Junio 2018

Afortunadamente, a los pocos días de retomar el canto y el balanceo, mi hijo empezó a conciliar el sueño en menos tiempo. Si en un principio necesitamos entre veinte y treinta minutos, a los pocos días empezó a quedarse dormido entre los primeros cinco y diez minutos del ritual musical.

Para mi sorpresa, el pequeño comenzó a cantar conmigo o con su papá (que también participó en la experiencia), imitando nuestras melodías, acoplándose a nuestra voz.

Ahora, pide ir a la cama y no necesita balanceo. Se tumba y se canta a sí mismo hasta quedarse dormido.

Si algún día le cuesta más conciliar o necesita que esté a su lado me llama y dice: “Mamá ven. Canta mamá” y los dos tarareamos melodías hasta quedarnos dormidos.

!21

Cuentos para dormir

Los niños quedan seducidos por las palabras, las melodías y los gestos. Son unos perfectos escuchantes.

En el mundo infantil no hay límites porque los niños tienen una imaginación desbordante.

Los niños están repletos de energía. Si por ellos fuera estarían las veinticuatro horas del día jugando. Pero tienen que descansar para crecer, para renovar esa energía.

En ocasiones, el momento de ir a la cama puede ser una lucha entre padres e hijos. Con un cuento o con una canción podemos ayudarles a que este momento sea una aventura que forme parte de su juego.

Núm. 2, Junio 2018

!22

Hay miles de opciones donde elegir. Un criterio para la selección de un cuento puede ser la identificación de los personajes con nuestro hijo o hija.

Si queremos trabajar, motivar o inducir algo en concreto y no encontramos el cuento adecuado, lo podemos inventar.

A continuación, encontraréis un cuento inventado para mi hijo, que lleno de energía le encanta saltar y nunca quiere ir a la cama.

El niño que subió a una nube y le hizo cosquillas a la Luna

Había una vez un niño saltarín y juguetón.

Le encantaba dar brincos y los daba muy grandes. Le costaba irse a la cama porque siempre prefería jugar a dormir. Por las noches, cuando su mamá le decía: “hijo, vamos a la cama”, comenzaba a llorar y gritaba con rabia: “noooo, quiero jugar”.

Núm. 2, Junio 2018

Una tarde, ya bastante tarde, dio un brinco tan grande, tan grande, que se subió a un árbol.Y del árbol a una nube. “¡Hala. Esta nube está blandita y suave como el algodón! -gritó emocionado.

!23

Observó a su alrededor y se encontró con la luna. Sorprendido, extendió su mano y la tocó. ¡Ay, qué me haces cosquillas! -dijo la luna.

Sonriendo dio un saltito y cambió de posición. ¿A qué no me tocas otra vez? -le retó la luna.

El niño le siguió el juego y saltó muchas veces, miles de veces. En cada brinco, con sus brazos extendidos, tocaba a la

luna. Y la luna reía y reía, saltaba y saltaba…

Hasta que el niño, rendido, no puedo saltar más y se acurrucó sobre la nube blandita y suave como el algodón.

Susurrando la luna dijo: “Ey, (el nombre de nuestro hijo) tengo más cosquillas. Quiero seguir jugando…”

Pero el niño ya se había quedado felizmente dormido.

Y para terminar… ¡Una nana!

En este momento, si nuestro hijo/a no se ha quedado dormido, podemos cantar esta nana (u otra que conozcamos).

La luna lunita blanca casi casi se cayó por ver al niño en la cuna de puntitas se asomó.

Ay! Luna, lunita blanca no te vuelvas a asomar el niño que está en la cuna si te ve despertará.

Núm. 2, Junio 2018

!24

Del llanto al canto.

Capacidades músicocomunicativas de los bebés Nacemos con la capacidad de emitir sonidos, ruidos, gritos, llanto… En la mayoría de los casos, esta emisión de sonidos la ponemos en marcha por una necesidad comunicativa, para expresar una emoción o simplemente como manifestación de la primera musicalidad.

Entre música y lenguaje En origen, música y lenguaje van de la mano: no sabemos donde empieza una y termina la otra. De los primeros sonidos llegaremos al habla y al canto. Sólo necesitamos que pasen unos meses y estar inmersos en un ambiente apropiado.

Curiosamente, los bebés son capaces de distinguir entre música y lenguaje a partir del primer mes de vida. Y muestran una predilección por el canto y la musicalidad del habla materna.

Si observamos cómo reacciona un bebé cuando su mamá se comunica con él, veremos que se muestra más alerta y animado si la mamá le canta o le habla de forma más melodiosa y poética (más cercana al canto, más aguda y no tan monótona). Del mismo modo, las primeras emisiones de sonidos de los bebés se acercan más a la música que al habla y todas ellas tienen una intención comunicativa.

Núm. 2, Junio 2018

!25

Capacidades músico-comunicativas

"

Desde el nacimiento los bebés emiten un grito y lloran para manifestar una necesidad. Si no es atendido por la mamá (o adulto) el grito y el llanto va a más y gana en intensidad.

Los balbuceos es una herramienta que utiliza el bebé para comunicarse. A los adultos nos parecen muy graciosos, tratamos de imitarlos y se establece una primera comunicación donde el bebé participa con entusiasmo.

Núm. 2, Junio 2018

A partir de los tres meses se produce el turn-talking, es decir, la madre y el niño se contestan alternativamente con sonidos vocálicos. El bebé suele contestar cuando la mamá se calla, lo que se produce es una conversación en toda regla.

Es emocionante observar a un bebé de tres meses cuando está solo, despierto y activo. Comienza a experimentar con su propia voz y emite vocalizaciones !26

variadas e individuales. La finalidad es la exploración de la propia fonación, el placer de emitir y escuchar sus propios sonidos. Estas vocalizaciones suelen desaparecer cuando aparece un adulto.

Entre los 6 y los 7 meses comienza la lalación. Es el momento de emitir sílabas propias de la lengua materna (ta-ta-ta, ba-ba-ba). Además, si la madre ha cantado durante el primer año de vida se da una lalación más melodiosa, es decir, una lalación musical, porque los bebés tratan de imitar la voz de la m a d re . H a y i n v e s t i g a c i o n e s q u e demuestran como un bebé contesta y conversa con su madre emitiendo sonidos que están a la misma altura que los sonidos que emite la madre.

voz de la madre, sobre todo si es una “voz cantarina”. Poco a poco van mostrándose más receptivos a la voz del padre y los hermanos, son voces familiares que ofrecen seguridad, confianza y compañía.

Las voces que rodean al bebé Los recién nacidos escuchan con atención los sonidos que le rodean.

Giran su cabecita cuando perciben un sonido y responden con atención a la "

Nacemos con la capacidad de comunicar a través de los sonidos corporales.

Cada una de las emisiones vocales que realiza el bebé tiene un significado concreto.

Núm. 2, Junio 2018

!27

Dormir sin lágrimas.

Las canciones de cuna pueden ser la solución.

Volvemos al tema del sueño y las canciones de cuna o nanas. Porque tenemos que dormir cada noche y echar siestas durante el día (los bebés) y cuando el sueño no llega, aparecen las lágrimas.

Sobre el sueño de los bebés, Rosa Jové tiene un libro muy interesante. A continuación, he copiado algunos párrafos que aparecen en el epílogo del libro. Os invito a su lectura y a la reflexión.

“Dormir a un niño es un arte que se ha perdido. Antiguamente, este saber se transmitía de madres a hijas en forma de canciones de cuna que han llegado hasta nosotros. Estas mujeres no se preocupaban por el sueño de sus hijos porque sabían qué había que hacer, y también sabían que el tiempo haría el resto. Y así ha sido hasta hace poco.

Pero ahora ya no se cantan nanas, ahora las madres no sabemos qué hacer ante un niño que no se duerme. Y cuando sabemos qué hay que hacer, resulta que eso conlleva tiempo, un tiempo que no tenemos.

Creado el problema, se buscan soluciones. Soluciones que no pueden pasar por las horas dedicadas a los niños (las cuales no tenemos) ni por las nanas (las cuales hemos olvidado).

No pudiendo hacer nada nosotros esperamos que le niño lo haga todo y se duerma solo sin volverse a despertar en toda la noche”

Núm. 2, Junio 2018

!28

“Creado el problema, se buscan soluciones” ¿La solución está en dejar llorar al bebé hasta que caiga rendido? En algunos casos puede que el bebé aprenda a dormir pero me pregunto si realmente merece la pena el proceso. No será mejor ayudarse de las canciones de cuna, de la lactancia, del contacto físico, de las caricias, del balanceo y evitar así que el bebé llore durante quince, veinte, treinta o cincuenta minutos sin que sea atendido y consolado. Al final el pequeño se duerme pero el precio que tiene que pagar es un “subidón" de cortisol, la hormona del estrés. Y esto día tras día hasta que el bebé “aprende” a dormirse solo, son muchas horas de estrés innecesario.

Cantar es un arte “Dormir a un niño es un arte que se ha perdido” dice Rosa Jové. Porque hemos olvidado que tenemos una voz no solo para hablar, también para cantar y acunar. No dejes llorar a tu hijo hasta que caiga rendido, cántale, por favor.

Núm. 2, Junio 2018

!29

Duerme A continuación, tenemos una canción de cuna para aprender, cantar, acunar y dormir.

Duerme duerme, canta mamá.

Duerme y sueña, canta papá.

Con esta canción dulce y lenta mi chiquitito se dormirá.

Ea nana.

Duerme y canta, mi corazón.

Duerme vida, llena de amor.

Con esta canción dulce y lenta mi chiquitito se dormirá.

Ea nana.

Núm. 2, Junio 2018

!30

“La educación musical puede comenzar en el medio familiar si la madre canta”

Ed. Willems (El valor humano de la Educación Musical)

Si quieres estar al día…

Sígueme en

http://maternidadymusica.es/ blog/

Escribe a mghinf@gmail.com

En el próximo número hablaremos de neurociencia y música, seguiremos ahondando en la importancia de la música en la infancia y presentaremos nuevo repertorio musical. ¡Gracias!

Núm. 2, Junio 2018

o búscame en Facebook y G+

© MATERNIDAD Y MÚSICA 2018

!31

Núm. 2 Junio 2018

El canto materno es el nutriente emocional que necesitan los recién nacidos

Núm. 2, Junio 2018

MATERNIDAD Y MÚSICA 2018

!32