CPR de Avilés
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C. Leopoldo Alas, 3 2º (CP Marcelo Gago) 33402 – Avilés Tf: 985 568 786 Fax: 98 556 63 23 http://web.educastur.princast.es/cpr/aviles/ cpravile@educastur.princast.es
CURSO Didáctica de las prácticas discursivas en el marco de la competencia comunicativa
Último día para inscribirse en el seminario: 16 de noviembre de 2011. Publicación de listas en los tablones de anuncios y en la página Web del CPR de Avilés: 18 de noviembre Comienzo del Curso: 22 de noviembre Plazas ofertadas: El número mínimo de inscripciones necesarias para que se desarrolle la actividad será de 10 personas y podrá tener un máximo de 25 componentes. CRITERIOS DE SELECCIÓN 1º. Profesorado de Lengua y Literatura Castellana en activo que imparta Secundaria, Bachillerato o tercer ciclo de primaria. 2º. Profesorado en activo de todos los niveles interesado en las claves de desarrollo de esta competencia. 3º. Según normativa del Plan Regional de Formación. DIRIGIDO A Profesorado de Lengua y Literatura Castellana en activo que imparta Secundaria, Bachillerato o tercer ciclo de Primaria.
Horario: de 17:00 a 20 horas Fechas: 22, 24 y 29 de noviembre, 1, 13, 15, 19 y 21 de diciembre.
LUGAR: CPR de Avilés
OBJETIVOS:
CURSO
Didáctica de las prácticas discursivas en el marco de la competencia comunicativa MODALIDAD
HORAS
CRÉDITOS
Curso
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2.5
COORDINACIÓN Mercedes Ruisánchez ASESORÍA RESPONSABLE Sociolingüística.
Ponente: Natalia Cueto, Profesora de E. Secundaria, formó parte del personal investigador e impartió docencia en el área de Lingüística y Lengua española de la Universidad de Oviedo. Su investigación se centra en el ámbito de la Pragmática y la Lingüística del texto. Entre sus trabajos figuran: Contexto: codificación y restricciones contextuales; Representación e inferencia. El
1. Acercarse al texto y al discurso desde las teorías pragmáticas 2. Realizar un tratamiento de la composición oral y escrita 3. Plantear la Evaluación del texto oral y escrito 4. Relacionar la composición y redacción textual con lecturas dirigidas a jóvenes (bibliografía lectora) 5. Trabajar el taller lecto-escritor. Participación e implicación.
CONTENIDOS: 1. Recursos e instrumentos útiles para abordar la didáctica textual 2. Acercamiento a las bases teóricas de la pragmática textual con fines prácticos 3. La lectura relacionada con la redacción y composición textuales. Textos que apasionen, textos que lean y ejerciten 4. (lecturas, modelos textuales, actividades dirigidas; el juego lectocreativo)
proceso de la interpretación, La interjección. Semántica y Pragmática. A día de hoy, reparte su estudio entre los valores procedimentales y la cohesión textual, y los componentes de la comunicación no verbal. Es profesora de Enseñanza Secundaria. Desde el curso 20092010 colabora con la formación del profesorado en los CPR de Oviedo y Avilés.
METODOLOGÍA Habrá sesiones teóricas y prácticas de interacción entre las personas asistentes para favorecer la colaboración en el proceso de formación e investigación, apoyadas por el asesoramiento de Natalia Cueto, experta en la materia.