Lecturas recomendadas ANAYA 2012 by lopez rodrigo

Educaci贸n Primaria

Lecturas recomendadas

2012

Lecturas recomendadas Educación Primaria Anaya, en su compromiso con los recursos educativos más adecuados a los tiempos actuales, ofrece una selección de títulos –de sus colecciones más representativas– con el fin de fomentar en los niños y en las niñas de Primaria el gusto por la lectura. Las actividades propuestas sirven para recrear los distintos aspectos del contenido de cada libro y, de esta forma, estimular la creatividad de los lectores. En el presente catálogo se presenta una propuesta de lectura para cada curso, con las correspondientes actividades sugeridas. En la página web www.anayainfantilyjuvenil.com se pueden encontrar, en formato PDF, los correspondientes proyectos de lectura, con más actividades de motivación y recreación.

Sumario PRIMER CICLO

A partir de 6 años

Primer curso

Mi primer libro sobre Lorca N .....................5 Mi primer libro sobre Ellas N .......................5 ¿Por qué debo reciclar? N .............................6 ¿Por qué debo ahorrar agua? N ....................6 ¿Por qué debo ahorrar energía? N ................7 ¿Por qué debo proteger la naturaleza? N ......7 Había una vez una semilla.............................8 Había una vez una gota de lluvia..................8 Había una vez una oruga..............................9 Había una vez un renacuajo..........................9 La tortuga de Hans.....................................10 El libro de los hechizos................................10 La gallina que puso un huevo......................11 Óscar y el león de Correos..........................11 El cangrejo Emilio N . .................................12 Martín y la princesa Ylady..........................12 Cuando los borregos no pueden dormir / When Sheep Cannot Sleep N ......................13 Odio a mi osito de peluche / I Hate My Teddy Bear.................................13

Segundo curso

La gata que aprendió a escribir N ...............14 Laura y el ratón .........................................14

El gran doctor ............................................15 Lisa y el gato sin nombre ...........................15 La bruja de las estaciones ...........................16 Elefante corazón de pájaro .........................16 Ricardo y el dinosaurio rojo . .....................17 La bruja y el maestro .................................17 Una carta muy rara.....................................18 Los duendes del otoño.................................18 El mapa del bosque.....................................19 Un cocodrilo misterioso..............................19 Juana Sin Miedo..........................................20 La casita de verdurita..................................20 Blancanieves en la ciudad............................21 Los tres cerditos y el inspector.....................21 Piopá y las golondrinas

La niña que comía hilo................................22 Regreso al cuaderno de hojas blancas..........23 Adiós al cuaderno de hojas blancas.............23 ¿Qué animal te gustaría ser?

¿Qué te gustaría ser de mayor? ¿Qué deseo pedirías?

N ....24

N ...............25

N . .............................25

¿Qué te gustaría inventar?

N ......................25

Títulos publicados

A partir de 8 años

Tercer curso

Palabras de Federico García Lorca

N ..........29

N .............................29

Los negocios del señor Gato........................32 La casa de los días.......................................33 Lejos...........................................................33 Desafío lunar

N ..........................................34

N ...............30

El acertijo de la vida....................................34

N . ....................................30

Un número mágico......................................35

Diario de un ovni / UFO Diary Miradas de vaca

N ...................24

¿En qué obra de arte te gustaría vivir?

SEGUNDO CICLO

Ellas hicieron historia

N ...........................22

Mi primer libro de poemas..........................31

Laura y el ladrón de voces

Charly, el ratón cazagatos...........................31

La banda de Pepo juega a los vikingos

Los traspiés de Alicia Paf.............................32

En las nubes

N ......................35 N ....36

N ............................................36

La aventura peligrosa de una vocal presuntuosa.................................................37 Memorias de una gallina.............................37 En mi casa hay un duende...........................38 El último elefante blanco.............................38 La bicicleta de Selva....................................39 Fede quiere ser pirata N ..............................39

Cuarto curso

La sirena en la lata de sardinas....................40 El bellaco durmiente ..................................40 Por caminos azules... ..................................41 La rebelión de los conejos mágicos..............41 Las palabras del agua..................................42 Blanco (el libro que nació sin tinta).............42 La cueva del Corazón..................................43 El monstruo Comerrocas.............................43

El palacio subterráneo.................................44 Las siete caras del señor Grunt....................44 Cuando mi hermano se subió a un armario N . ............................45 Lo recuerdo perfectamente..........................45 La niña que no quería hablar......................46 Estrella siente el tiempo...............................46 El hombre con el pelo revuelto....................47 El inspector Pildorín y los falsos Papá Noel.................................47 Mil millones de tuberías..............................48 Mil millones de tuberías 2. Aventuras en espiral....................................48 La diferencia entre un fantasma y un espectro...............................................49 El caso del niño que no quería ser niño N ...49

Títulos publicados

TERCER CICLO

Quinto curso

Novedad

A partir de 10 años

Alicia en el País de las Maravillas................53 La isla del tesoro.........................................53 Alas de mosca para Ángel...........................54 Jaleo en el tejado ........................................54 La bolsa o la vida .......................................55 Víctor Osama N .........................................55 Una mano en la piedra N ............................56 El castillo de vapor N .................................56 La biblioteca del sultán N ...........................57 Primera nieve, último sol N ........................57 Los viajes de Pericot....................................58 Mi tío Teo...................................................58 Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids............59 Juan el Perezoso / Lazy Jack........................59 El zoo de los monstruos N ..........................60 El vendedor de humo N ..............................60 Paulina y el Príncipe del Viento...................61 Marcos Mostaza cinco................................61

Sexto curso Oliver Twist

N ............................................62

Aventuras de Huckleberry Finn...................62 Rumbo a Marte...........................................63 Hasta (casi) 100 bichos...............................63 El misterio de las campanadas

N ................64

La casa del árbol ........................................64 Clorofila del cielo azul ...............................65 Óyeme con los ojos ....................................65 La comedia Borja........................................66 Los magos del Gran Bazar

N ......................66

El diario de Cristina

N ................................67

La fiesta del arcoíris

N ................................67

Genaro y el misterio de la mochila verde N .................................68 El violín de medianoche..............................68 Navidad. El regreso de Eugenia Mestre.......69 El mago de Esmirna....................................69

Títulos publicados

Primer ciclo

A partir de 6 años

Primer curso NOVEDAD

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NOVEDAD Primavera 2012

Mi primer libro sobre Lorca

Mi primer libro sobre Ellas

Concha López Narváez Ilustraciones de Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-2875-7 · 32 páginas · PVP: 6,00 e

Marta Rivera de la Cruz Ilustraciones de Cecilia Varela ISBN: 978-84-667-9531-9 · 32 páginas · PVP: 6,00 e

Argumento

A través de una narración amena y directa intercalada con algunos de los poemas más conocidos de Federico García Lorca, Concha López Narváez acerca a los primeros lectores la vida y obra de uno de nuestros poetas más universales. Desde su nacimiento en Fuente Vaqueros y primeros años de vida, la autora recorre los paisajes y las personas que configuraron su carácter y su personal visión del mundo, hasta su época de reconocimiento mundial y posterior muerte en 1936.

¿Sabías que en el mundo aún existen lugares donde se piensa que la mujer es inferior al hombre? En las páginas de este libro conocerás a siete mujeres admirables que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

Actividades • Explicaremos brevemente el contenido del libro, y pediremos a los alumnos que elijan cinco mujeres a las que admiren especialmente, y expliquen en pocas palabras por qué. Pueden ser amigas, familiares, vecinas... • Invitaremos a los alumnos a expresar qué aspectos injustos o imperfectos de su mundo cotidiano les gustaría cambiar y qué estarían dispuestos a hacer para conseguirlo. En grupos, podrían reflejarlo en un breve texto que luego compartirán con el resto de la clase, a modo de manifiesto.

Actividades • Federico García Lorca nació en un pueblo pequeño, lo que le permitió vivir una infancia en contacto permanente con el campo y la calle, sin peligros ni amenazas que en ocasiones están presentes en sitios más poblados. Pediremos a los alumnos que describan el sitio en el que viven, y las ventajas y desventajas que tiene ese lugar. Se puede elaborar en la pizarra una lista colectiva con los pros y los contras que vayan sugiriendo. • El padre de Federico tocaba la guitarra, y a su madre, que era maestra, le gustaba el teatro y los libros. Preguntaremos a los alumnos qué estímulos culturales tienen en su familia, o si tienen familiares que se dediquen a pintar, escribir, tocar un instrumento... ¿Alguno querría dedicarse profesionalmente a estas actividades cuando sea mayor?

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

¿Por qué debo reciclar?

¿Por qué debo ahorrar agua?

Jen Green Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-678-2877-1 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Jen Green Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-678-2880-1 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Argumento

¿Qué significa reciclar? ¿Cómo se hace? ¿Por qué es tan importante? ¿Podemos hacerlo en nuestro día a día? Acompaña a los protagonistas de esta historia y aprende la importancia del reciclaje en el mundo en el que vivimos. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

¿Por qué es importante el ahorro de agua? ¿Cómo podemos contribuir a ello? Acompaña a los protagonistas de esta historia y descubre la responsabilidad que tenemos todos a la hora de hacer un buen uso del agua. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

Actividades

• ¿Existen contenedores de reciclaje cerca del colegio o de nuestra casa? Algunas personas creen que reciclar lleva mucho tiempo y molestias, pero en realidad no es así. Los niños podrían investigar cómo la basura tiene que ser clasificada según un plan municipal, y si el vidrio y las latas necesitan estar limpios de antemano para ser reciclados. • Animaremos a los niños a supervisar la cantidad de basura que se tira cada semana en casa y en la escuela. ¿Qué cosas se tiran? ¿Qué materiales pueden ser reciclados? El libro contiene muchas sugerencias para reciclar. ¿Qué otras ideas pueden aportar? Finalmente, les podría gustar controlar cómo se van reduciendo los residuos del cubo de la basura, una vez que empiecen a reciclar.

• Podemos hablar sobre las diversas formas en las que aparece el agua en la vida diaria: lagos y ríos, el agua salada del mar, el hielo, la humedad del aire concentrada en nubes que más tarde se convierten en lluvia. Explicaremos cómo el agua llega a nuestras casas y lo que ocurre cuando se escapa por el sumidero. • Haremos una lista de todo aquello que requiere consumir agua, en casa y fuera. El libro apunta lo que puede ocurrir si el suministro de agua se agota. Los niños aportarán sus propias ideas sobre lo que podría pasar y cómo les afectaría la escasez de agua. En algunas partes del planeta el agua es un bien escaso. ¿Cómo sobrevive la gente en los desiertos con tan poca agua? El libro sugiere cómo se puede ahorrar agua. ¿Qué otras ideas proponen los niños para ahorrar agua?

A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

¿Por qué debo ahorrar energía?

¿Por qué debo proteger la naturaleza?

Jen Green Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-678-2879-5 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Jen Green Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-678-2878-8 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Argumento

¿Sabías que la energía es un bien escaso? Y como tal, es importante no malgastarlo. ¿Cómo podemos hacer un uso responsable de ella? Acompaña a los protagonistas de esta historia y aprende cómo la energía puede ser utilizada de forma prudente, o irresponsable. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

En este libro se introduce el tema del medio ambiente –el mundo natural que nos rodea, tanto si vivimos en la ciudad como en el campo–; así como el hecho de que los seres humanos pueden dañar la naturaleza, pero también pueden ayudar a protegerla. Incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

Actividades • El libro describe varias formas de perjudicar a la naturaleza: tirar basura, arrancar flores y hacer daño a animales e insectos. ¿Alguien admite haber hecho alguna de estas cosas? El libro comenta las consecuencias de tales acciones, especialmente en el caso de que todo el mundo hiciera lo mismo. • El libro expone varias formas sencillas de proteger la naturaleza. Haced una excursión al parque más próximo para estudiar en qué condiciones se encuentra, e investigad cómo los seres humanos lo están cuidando o dañando. Otra idea para ayudar a proteger la naturaleza, podría ser organizar una recogida de basuras local. Seguro que a los niños se les ocurren más ideas para proteger la naturaleza.

Actividades • Hablar sobre la energía supondrá enseñar a los niños palabras que no conocen, como sequía, energía, medio ambiente, combustible, combustibles fósiles, contador, minería, gasolina, polución, central eléctrica, bienes preciosos. Haremos una lista de las palabras nuevas para explicar su significado. • ¿Cuáles son las diversas formas de energía que nos encontramos en la vida diaria? El carbón, el petróleo y el gas natural son combustibles fósiles (se llaman así porque provienen de los restos fosilizados de plantas prehistóricas) que se queman para generar electricidad. La electricidad también se puede generar usando energía nuclear, o aprovechando la energía del sol, del viento, de las olas o del agua corriente. Estas últimas se llaman energías renovables porque, a diferencia de los combustibles fósiles, no se agotan.

A partir de 6 años

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Primer curso

Había una vez una semilla

Había una vez una gota de lluvia

Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8684-3 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8685-0 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Argumento

¿Cómo es posible que crezca una planta de una pequeña semilla? ¿Y de dónde salen estas semillas? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás las respuestas a esas preguntas. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

¿Cómo hacen las gotas de lluvia para caer de las nubes, luego desaparecer y más tarde convertirse otra vez en nubes? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

Actividades

• El personaje de la niña de este libro planta una semilla y la observa crecer. Plantar semillas y preocuparse por su crecimiento es una actividad divertida y gratificante, se tenga o no acceso a un jardín. Todo lo que se necesita son unas semillas, un recipiente y un medio para que crezcan; ni siquiera tiene que ser tierra. Un trozo de zanahoria en un platillo con agua o semillas de berro esparcidas sobre un pañuelo húmedo sirven igualmente para hacer una demostración sobre la necesidad de luz, agua y calor. • Elegir las semillas o plantas que vamos a cultivar es muy divertido y anima a los niños a pensar sobre variedad y hábitat. ¿Tenéis espacio suficiente para girasoles? Los bulbos de narcisos pueden ser una interesante alternativa. Y también frutas y verduras. Las semillas de las patatas, así como las de los tomates, pueden crecer en una maceta si es suficientemente grande.

• La evaporación puede ser un concepto difícil de entender para los niños porque el agua «desaparece» de la vista. Una forma de enseñarles que el vapor de agua está en el aire es proponerles que soplen en un espejo o en el cristal de una ventana y observen la condensación que se produce. También se puede observar el rocío que se forma en la hierba y en las hojas o en la carrocería de los coches durante la noche y llamar la atención sobre el hecho de que, cuando hace mucho frío, esas gotitas de agua se hielan y se convierten en escarcha. • A los niños se les puede ayudar a «construir» su propia lluvia colocando un plato que esté frío sobre un bol de cristal lleno de agua muy caliente (el plato puede enfriarse si ponemos cubitos de hielo encima). Después de un par de minutos, se habrán formado gotitas de agua en la superficie inferior del plato. Advertid cómo las gotitas aumentan de tamaño y empiezan a gotear, cayendo sobre el agua del bol.

A partir de 6 años

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Primer curso

Había una vez una oruga

Había una vez un renacuajo

Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8682-9 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Judith Anderson Ilustraciones de Mike Gordon ISBN: 978-84-667-8683-6 · 32 páginas · PVP: 7,80 e

Argumento

¿Cómo es posible que una oruga se transforme en una preciosa mariposa? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

¿Cómo es posible que de un pequeño huevo gelatinoso salga un renacuajo y después se convierta en una rana? Acompaña a los protagonistas de esta historia y encontrarás la respuesta a esa pregunta. Este libro incluye notas para padres y profesores, así como actividades lúdicas que ayudarán a reforzar su contenido.

Actividades

• Los niños de este libro descubren que a las orugas y mariposas les encantan los repollos. Si se quiere conseguir que haya gran variedad de orugas y mariposas en un jardín o en una zona de juegos, explicad a los niños cómo las diferentes especies ponen sus huevos y se alimentan de diversas plantas, e intentad cultivar algunas de sus favoritas, como las capuchinas, la lavanda y la lunaria. La budelia también atraerá a muchas mariposas. • Hay que recordar también que las mariposas necesitan un sitio resguardado y calor, tanto como el alimento. Si queréis hacer un jardín de mariposas, elegid un lugar soleado, protegido del viento, y procurad que haya agua cerca en un charco o en un plato poco profundo colocado en el suelo. A ciertas especies también les gustan las manzanas o peras podridas.

• Los niños del relato cogen una pequeña cantidad de freza y se la llevan a casa en un recipiente apropiado donde pueden ver el desarrollo de los renacuajos. Criar freza en casa o en la escuela les permite observar por sí mismos el proceso de cambio (o metamorfosis) que se produce en la naturaleza y fomenta el respeto hacia la fauna. Coger freza del estanque de un jardín, como se describe en este cuento, es poco agresivo para el medio ambiente.

A partir de 6 años

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Primer curso

La tortuga de Hans

El libro de los hechizos

Pere Martí i Bertrán Ilustraciones de Rocío Martínez ISBN: 978-84-667-9509-8 · 64 páginas · PVP: 7,70 e

Cecilia Pisos Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-667-7692-9 · 88 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento

Hans es un niño alemán al que le regalan una tortuga de la Costa Brava. Hans se entusiasma con la idea de cuidar de un animal tan exótico. Pero, cuando llega el frío, la tortuga busca refugio bajo tierra para pasar el invierno. Hans, muy preocupado, cree que la tortuga debería regresar a su hábitat natural y consigue convencer a sus padres para ir de vacaciones a España y dejar a su mascota en un parque natural.

Hechizo para que leas este libro: Le das la vuelta y lo abres, y buscas un lugar secreto para probar sus hechizos. ¿Si funciona? Lo prometo.

Actividades • En la contracubierta encontramos un poema que invita al lector a aventurarse por las páginas del libro. Podemos pedir a los alumnos que lean ese hechizo, que sigan sus intrucciones y, después, que contesten a las siguientes preguntas: ¿el hechizo ha funcionado con ellos y les ha dado ganas de leer el libro? ¿Se les ocurre algún otro verso que añadirle y que lo haga más efectivo? • Después de leer, se les puede proponer una actividad de expresión corporal en la que los niños interpretarían mediante gestos la aplicación de un hechizo. Sin palabras, solo con sus movimientos, tendrán que comunicar a sus compañeros para qué sirve el hechizo que están realizando.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, preguntaremos a los alumnos sobre sus mascotas: ¿tienen algún animalito en casa?, ¿cómo se llama?, ¿se encargan ellos de cuidarlo?, ¿qué es lo que más le gusta comer a su mascota?, ¿tienen que llevar a pasear a su mascota o no puede salir de casa?… Para terminar, podrán hacer un dibujo de su animalito o del que les gustaría tener como mascota y se colgarán en el tablón de clase. • Después de leer, les podremos hablar de la degeneración de los medios naturales y la necesidad actual de que existan reservas y parques naturales como el que aparece en el libro. Para terminar, podremos crear entre todos un gran mural sobre las tortugas: las distintas especies, su alimentación, su medio natural…

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 6 años

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Primer curso

La gallina que puso un huevo

Óscar y el león de Correos

Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend ISBN: 978-84-667-0291-1 · 72 páginas · PVP: 7,70 e

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-207-8986-6 · 64 páginas · PVP: 7,70 e Con ediciones para: Euskadi [1556705], C. Valenciana [1556805], Illes Balears [1556303], Galicia [1556505] Títulos relacionados: Óscar y el río Amazonas [1556138]

Argumento Tres mil trescientas treinta y tres gallinas y un pollito viven amontonados en un corral. Pero un día el pollito, movido por la ilusión de aprender a cantar, abre un agujero, que va haciéndose cada vez más grande...

Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, 1999 Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Actividades

Argumento

• Antes de leer, comentaremos el punto de partida de la historia: un corral minúsculo donde viven tres mil trescientas treinta y tres gallinas. ¿Qué problemas pueden presentarse? ¿Qué soluciones se nos ocurren? • Partiendo del título, diremos que se trata de un huevo muy especial. Cada uno dibujará ese huevo tal como se lo imagina. • El pollito quería poner un huevo de oro. Después de leer, hablaremos sobre las ilusiones o expectativas de los alumnos. ¿En qué les gustaría convertirse? ¿Qué quieren ser de mayores?

A Óscar le dan miedo la criatura de la noche y el león de Correos. Por eso le resulta tan difícil irse solo a la cama a la hora de dormir y echar las cartas que escriben sus padres. Un buen día decide que lo mejor es introducirle al león en la boca unos cuantos caramelos antes de las cartas. Llega un momento en que el «truco» no funciona, pero él descubre un gran secreto que le ayudará a superar su miedo.

Actividades • Antes de leer, podemos comentar qué es el león de Correos. Mostraremos la ilustración de la página 41. • Experiencias personales. Los niños y las niñas hablarán sobre si han ido alguna vez a echar las cartas, si llegaban hasta el buzón... • Después de leer, dibujaremos nuestros miedos en una hoja y luego los meteremos en una caja (podemos ponerle cara de león) «para no tener nunca más esos miedos».

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A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

El cangrejo Emilio

Martín y la princesa Ylady

José Manuel Rodríguez Ilustraciones de Rocío Martínez ISBN: 978-84-678-2913-6 · 72 páginas · PVP: 7,70 e

Ricardo Alcántara Ilustraciones de Gusti ISBN: 978-84-207-8464-9 · 64 páginas · PVP: 7,70 e Títulos relacionados: El hijo del viento [1571090]

Argumento

El cangrejo Emilio busca un nuevo hogar, pero no encuentra nada que le guste hasta que descubre una bonita playa virgen, ante la que se queda maravillado, y de la que promete no salir nunca más. Pero mientras él promete esto, las estaciones están compitiendo por ver quién es más fuerte de las cuatro, y deciden ponerse a prueba con el inocente cangrejo. No obstante, a pesar de su poder, no les va a ser tan fácil doblegar a un cangrejo como Emilio.

Martín ha de rescatar a la princesa, pero no es un caballero fuerte y aguerrido, así que tendrá que echar mano de todo su ingenio: cruzar un foso, librarse de los cocodrilos, entrar al castillo del terrible monstruo, esquivar a los peligrosos enemigos… ¿Lo conseguirá?

Actividades • Antes de leer, les pediremos a los alumnos que lean el título y se fijen en la ilustración: ¿quién puede ser el personaje que aparece dibujado en la cubierta? ¿Qué creen que está haciendo? • Después de leer, conoceremos al monstruo al que se tiene que enfrentar Martín. Ahora pediremos a los alumnos que reinterpreten al monstruo, pero basándose en la descripción que nos da el autor. • Martín ha elegido como escenario de su aventura un Castillo Embrujado, pero ¿qué le hubiera pasado si hubiera escogido una nave espacial, una nave misteriosa o una selva? Les propondremos a los alumnos que escriban un relato con una aventura de Martín en un lugar distinto.

Actividades • En la imagen de cubierta de este libro vemos a Emilio, el protagonista, en la playa donde vive, llevando un sombrero. ¿Qué motivo podrá tener para llevar uno? ¿Qué otros animales conocen que puedan vivir en un playa? • En este libro, las cuatro estaciones del año compiten entre sí por ver quién es la más fuerte. ¿Qué opinan los alumnos? Primero les pediremos que enumeren las características que recuerden de cada estación (lluvia, temperatura, viento, duración de los días...), y después deberán discutir cuál será la más fuerte, si es que hay alguna, y por qué.

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A partir de 6 años

Primer curso

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NOVEDAD

Cuando los borregos no pueden dormir / When Sheep Cannot Sleep

Odio a mi osito de peluche / I Hate My Teddy Bear

Satoshi Kitamura Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-9532-6 · 32 páginas · PVP: 11,00 e Edición bilingüe castellano/inglés · Incluye CD

David McKee Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-4741-7 · 32 páginas · PVP: 11,00 e Edición bilingüe castellano/inglés · Incluye CD

Argumento

Está anocheciendo y Woolly no puede dormir. Decide dar un paseo y descubre que, aunque muchos animales ya están dormidos, para otros es la hora de levantarse. Woolly entra en una casa, y allí pinta dibujos, cena y se da un baño. Finalmente, se acuesta. ¿Conseguirá dormirse ahora?

Brenda va a casa de Juan con su madre. Los dos niños salen a jugar a la calle con sus ositos de peluche, pero acaban discutiendo sobre cuál de ellos es el mejor. Están tan ocupados peleándose, que no se dan cuenta de que una cosa muy extraña está sucediendo a su alrededor…

Actividades

• Proponemos que los niños dibujen su habitación y el lugar donde duermen. Se les puede preguntar si duermen solos o acompañados, y si les gusta dormir con algún juguete especial. • Sugerimos que los alumnos digan, por turnos, si normalmente se acuerdan de sus sueños o no. ¿Con qué suelen soñar? ¿Con qué les gustaría soñar? ¿Han tenido alguna vez pesadillas? • Pedimos a los niños que recuerden a qué lugares va Woolly en el cuento: Where does Woolly go first, next?, etc. Miramos el libro juntos de nuevo para recordárselo. Señalamos algunas de las cosas «extrañas» que le pasan al borrego. ¿Creen que todo le pasa en realidad o que se trata más bien de un sueño? Repasamos página a página la historia desde ese punto de vista.

• Leemos el título, señalando cada palabra según la vayamos pronunciando. Enfatizamos la palabra hate y pedimos a los niños que intenten imaginar qué significado tiene. Les damos ejemplos de cosas que odiamos y les animamos a que hagan lo mismo: I hate tomatoes, I hate the rain. • Pedimos a los alumnos que localicen en cada ilustración a los hombres que transportan unas estatuas de manos gigantes. ¿Qué imaginan los niños que harán con ellas? ¿Qué se ve en la televisión de la página 26 y qué está ocurriendo en la calle en la página 27? • Ampliamos una ilustración del libro y jugamos al «Veo, veo». Por ejemplo, en la página 21, I can see a man in the water. Pedimos a un niño que salga a la pizarra y encuentre lo que hemos descrito. Animamos al resto de los niños a que vayan saliendo y digan ellos cosas que ven, para que sus compañeros las busquen.

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A partir de 6 años

Segundo curso

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NOVEDAD Primavera 2012

La gata que aprendió a escribir

Laura y el ratón

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-678-2894-8 · 64 páginas · PVP: 7,70 e

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-207-1281-9 · 72 páginas · PVP: 7,70 e blíster (libro + cuaderno): 1536203 · ISBN: 978-84-667-4779-0 Con ediciones para: C. Valenciana [1556812], Illes Balears [1556301]

Argumento ¿Quién ha escrito la carta que papá ha encontrado en su mesa? Julieta, una de las gatas de la familia, ha decidido comunicarse con sus amos. ¿Cómo ha aprendido una gata a escribir? Y, lo más importante, ¿qué pondrá en esa carta?

Argumento Todos nos hemos preguntado alguna vez cómo será ese Ratón Pérez que tantos dientes se lleva y deja a cambio una moneda bajo la almohada, pero jamás habríamos podido imaginar una aventura como la que le sucede a Laura en esta historia, donde tiene la oportunidad de comprobar cómo es realmente ese personaje.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si tienen una mascota en casa: ¿de qué animal se trata?, ¿se encargan ellos de cuidarla?, ¿duerme en su habitación o en otro lugar de la casa? Les haremos estas y otras preguntas sobre sus animalitos de compañía. Si no tuvieran ninguna mascota, les pediremos que imaginen cómo sería tener un animal en casa. • La gata cuenta que fue abandonada en la calle y que la dueña de una tienda de animales la recogió. Hablaremos a los alumnos sobre el abandono de mascotas y lo importante que es ser responsable con los animales de compañía. Recalcaremos que no son juguetes, sino seres vivos con sentimientos, igual que las personas. • Pediremos a los alumnos que hagan un dibujo en el que aparezcan ellos con sus mascotas, o con aquel animal que les gustaría tener como amigo.

Actividades • Antes de leer, podemos comentar lo que sabemos del Ratón Pérez y cómo nos imaginamos una jornada de su vida. • Experiencias personales. Los niños y las niñas hablarán de si se les ha caído algún diente y si el Ratón Pérez acudió a la «cita con la almohada». • Les diremos que la protagonista es Laura y que el día de su cumpleaños se le cae su primer diente. Cada uno imaginará cómo se siente y qué sueña durante esa misma noche. • Después de leer, inventaremos el encuentro del ratón con sus compañeros de campo. Entre todos, inventaremos una historia narrada por él sobre lo que le pasó en casa de Laura.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

El gran doctor

Lisa y el gato sin nombre

José María Plaza Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-2555-2 · 96 páginas · PVP: 7,70 e

Käthe Recheis Ilustraciones de Claudia de Weck ISBN: 978-84-207-7767-2 · 88 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento

A la consulta del «gran doctor» llegan muchos animales con curiosas dolencias. El topo que ve muy poco, pero lo suficiente como para saber que la Tierra está en peligro. El lobo al que le gustan los espaguetis y por ello es rechazado por sus congéneres; el ciempiés que no puede desayunar porque le falta una pata a la mesa; la perrita enferma por falta de compañía, o el pajarillo aterido de frío que se ha quedado solo porque no sabe volar. Y aunque el «gran doctor» receta buenos remedios, el mejor es el que él recibe de sus pacientes.

A veces, los niños se sienten solos, incomprendidos. Eso le ocurre a Lisa, la mayor de cuatro hermanos –dos mellizas y un bebé que llora por las noches–. Lisa encuentra un amigo en su jardín, un gato sin nombre, sin dueño. Lo quiere tanto que empieza a ser feliz, y al fin descubrirá que a ella también la quieren... y la necesitan.

Actividades • Antes de leer, presentaremos el libro a los niños remarcando la importancia del título y la ilustración de la cubierta. Comentaremos lo que nos sugieren ambos elementos. • Los padres de Lisa organizan una fiesta en casa. Después de leer, les preguntaremos si han celebrado alguna vez una fiesta en casa. ¿Cómo la organizarías?, ¿a quién invitarías?...

Actividades • Antes de leer, diremos que el protagonista es un niño al que le gusta ser médico: ¿qué nos gustaría ser a nosotros? ¿A quién curará el protagonista? Imaginaremos situaciones en las que el protagonista cura a sus juguetes. • Leeremos los títulos de los capítulos e inventaremos pequeñas historias. Por ejemplo: Érase una vez un lobo que comía espaguetis. Nadie le tenía miedo. Un día comió tantos que tuvo que ir al médico... • Después de leer, elegiremos el capítulo que más nos haya gustado y haremos una historia en verso. Haremos versos que los niños tendrán que completar diciendo palabras que rimen.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

La bruja de las estaciones

Elefante corazón de pájaro

Hanna Johansen Ilustraciones de Käthi Bhend ISBN: 978-84-207-7765-8 · 96 páginas · PVP: 7,70 e

Mariasun Landa Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-0618-6 · 72 páginas · PVP: 7,70 e blíster (libro + cuaderno): 1536206 · ISBN: 978-84-667-4782-0 Con ediciones para: Euskadi [1556714], C. Valenciana [1556815], Illes Balears [1556304]

LISTA DE LOS MEJORES LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES (BANCO DEL LIBRO, VENEZUELA)

Argumento

¿Qué puede pasar en la vida de una niña a lo largo de un año? Una serie de experiencias sencillas pero emocionantes le harán sentir que el tiempo pasa, que ella crece, y que la vida está llena de cosas agradables: el nacimiento de un hermanito, los juegos, las vacaciones, un buen trabajo para su padre y una divertida fiesta de cumpleaños, en la que ella se disfraza de bruja.

«Manada de elefantes con intereses culturales busca maestra con espíritu dinámico y aventurero. Vivienda en la selva africana. Dieta vegetariana. Salario: cien toneladas de plátanos». Al leer este anuncio, una maestra, harta de enseñar a insectos y arañas, solicita el trabajo. Allí, en la selva, descubre que no todos los elefantes son iguales...: ¡depende del corazón que tengan!

Actividades

• Antes de leer, ambientaremos la clase con murales de forma que cada uno de ellos trate sobre una estación del año. En ellos se comentará o ilustrará la climatología, el vestuario que utilizamos, las comidas, las actividades que realizamos, los cambios de la naturaleza... • Después de leer, pediremos a los alumnos que intenten dibujar su nombre, tomando como referencia las ilustraciones de los nombres de los meses del año del libro.

• Imaginaremos cómo puede ser la vida en África. Describiremos elementos propios de la vegetación y la fauna de ese continente: una palmera, las cabañas de los poblados, los animales salvajes (tigres, leones, cocodrilos, etc.). ¿Cómo será la vida de un día cualquiera en África? • Después de leer, los niños y las niñas se convertirán en profesores de animales. Dividiremos la clase en cuatro equipos. Cada equipo elegirá los animales de una especie como futuros alumnos. Para ello, realizará un cartel anunciando su escuela.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

Ricardo y el dinosaurio rojo

La bruja y el maestro

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Noemí Villamuza ISBN: 978-84-667-2557-6 · 64 páginas · PVP: 7,70 e blíster (libro + cuaderno): 1536231 · ISBN: 978-84-667-6349-3 Con ediciones para: Euskadi [1556716], C. Valenciana [1556821], Illes Balears [1556313], Galicia [1556516]

Mariasun Landa Ilustraciones de Asun Balzola ISBN: 978-84-667-0293-5 · 80 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento La bruja Chapucera era torpe y remolona. Sus encantamientos y brujerías solo surtían efecto entre los profesores: los convertía en botellas de champán. Hasta que conoce al maestro Germán y siente cómo el amor cambia completamente su vida.

Argumento Durante unas vacaciones, Ricardo ve, por primera vez, una huella de dinosaurio. Cuando regresa a casa se fabrica un dinosaurio de cuello muy largo, patas de elefante y de color rojo. Y su dinosaurio lo ayudará, lo cuidará y lo protegerá hasta superar todos sus miedos.

Actividades • Antes de leer, dibujaremos brujas en cartulinas. Cada uno contará cómo es la bruja que ha dibujado, a qué historia pertenece, por qué le gusta... • Los alumnos comentarán cómo eran los maestros que tuvieron en los cursos anteriores y los dibujarán. Recordarán los momentos más divertidos, lo que más les gustó hacer, sus mejores amigos... • Después de leer, jugaremos a estirar y encoger cuentos: los niños y las niñas se sientan en corro y se comienza un cuento muy sencillo. Cada participante tiene que continuarlo, añadiendo aquellos elementos que considere oportunos... hasta que haya intervenido toda la clase.

Actividades • Antes de leer, hablaremos de los dinosaurios: ¿nos gustan? ¿Tenemos alguno en casa? También, para preparar la lectura, hablaremos de lo que suelen hacer los niños y niñas con sus padres los días de fiesta: ¿van alguna vez al campo? ¿Juegan alguna vez con sus padres? • Después de leer, haremos un mural con dinosaurios dibujados por cada uno. Luego inventaremos un cuento colectivo, que podría titularse: «El dinosaurio rojo». Inventaremos este pequeño cuento, recreando las costumbres y la vida familiar aplicada a los dinosaurios. • Cada uno elegirá su animal preferido. Puede ser un dinosaurio, diferente o de otro color. Se hará un autorretrato con el animal elegido y debajo pondrá: Yo soy (nombre propio) y este es mi amigo (nombre propio).

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A partir de 6 años

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Segundo curso

Una carta muy rara

Los duendes del otoño

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-667-8491-7 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-667-8492-4 · 64 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Área de de Lengua

Argumento

Lut, el mago de las palabras, tiene visita. ¡Los reyes magos han venido a verlo! Han recibido una carta muy rara, y necesitan su ayuda para entender lo que dice. ¿Conseguirá Lut aclarar el misterio?

Los duendes del Otoño tienen un serio problema: la Bruja de las Margaritas se ha instalado en su bosque, y no permite que se vaya el buen tiempo. Solo el mago Lut puede derrotarla utilizando la magia de las palabras… ¿Lo conseguirá?

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, el texto permite aprender los signos de puntuación y adquirir vocabulario relacionado con la Navidad.

Además de disfrutar con su lectura, el relato permite aprender sobre el prefijo «des-» y los antónimos, y adquirir vocabulario relacionado con el otoño.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si creen que las comas y los puntos son importantes para poder comprender bien lo que dice un texto, un libro, una carta... • Después de la lectura, pediremos a los niños que nos digan lo que más les ha gustado del cuento, y si creen que los Reyes Magos traerán su regalo a la mascota Mara. • Por último, les pediremos que escriban una carta a los Reyes Magos intentando colocar bien los puntos y las comas.

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un duende y si conocen alguna historia donde aparezcan. • Después de leer, pediremos a los niños que nos digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. Después, les preguntaremos si recuerdan por qué dice el mago Lut que el otoño es bueno para el bosque. Por último, les pediremos que se inventen dos conjuros empleando el prefijo «des-».

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A partir de 6 años

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Segundo curso

El mapa del bosque

Un cocodrilo misterioso

Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo ISBN: 978-84-667-8489-4 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Ana Alonso Ilustraciones de María Monescillo ISBN: 978-84-667-8490-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Área de matemáticas

Argumento

La bruja Rebeca ha encontrado el mapa de un tesoro escondido. El problema es que las distancias del mapa están medidas en pasos, y los pasos de cada habitante del bosque son diferentes… ¿Existirá alguna forma de solucionarlo? Las hadas de la ciudad tienen la respuesta.

La bruja Rebeca se ha encontrado un cocodrilo que no es lo que parece. Un hada lo hechizó hace mucho tiempo, y para deshacer el hechizo tendrá que reunir cinco lágrimas especiales. Pero esas lágrimas tienen que caer en el frasco mágico a la hora exacta… ¿Conseguirá Rebeca ayudar al cocodrilo y romper de una vez por todas el maleficio?

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, permite aprender sobre las unidades que se utilizan para medir longitudes, como el paso y el metro.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, permite aprender a leer la hora en un reloj de agujas.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si saben lo que es un mapa y para qué sirve. Luego pasaremos a explicárselo. • Después de la lectura, pediremos a los niños que contesten a las siguientes cuestiones: ¿por qué cuando Nadia y Rebeca miden los pasos no llegan al mismo sitio? ¿Crees que los pasos son una buena forma de medir distancias? ¿Por qué? Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado de la historia.

• Antes de la lectura, preguntaremos a los niños si saben para qué sirve un reloj. • Después de la lectura, pediremos a los niños que expliquen la diferencia entre un reloj de agujas, un reloj digital y un cronómetro. • Por último, les pediremos que nos digan lo que más les ha gustado del cuento.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

Juana Sin Miedo

La casita de verdurita

Ana Alonso Ilustraciones de Ester García ISBN: 978-84-667-9507-4 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Ana Alonso Ilustraciones de Mónica Gutiérrez Serna ISBN: 978-84-667-9508-1 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

A través de una recreación del cuento tradicional de Juan Sin Miedo se explican los animales mamíferos. Sobre el castillo de un reino donde no existen los animales mamíferos pesa una terrible maldición: nadie ha podido volver a entrar en él, hasta que llega Juana, una niña decidida y valiente…

A través de una recreación del cuento tradicional de Hansel y Gretel se muestran los beneficios de una dieta saludable. Dos niños perdidos en la montaña descubren en medio del bosque una casita enteramente hecha de verdura…

Orientación pedagógica

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, conocerán las distintas clases de animales mamíferos y sus características.

Además de disfrutar de la lectura, conocerán los distintos tipos de alimentos y cómo adquirir hábitos alimentarios saludables.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si sabrían dar algún ejemplo de mamíferos terrestres, voladores y acuáticos. • Durante la lectura, les pediremos que busquen, en una enciclopedia o en Internet, las características principales de los mamíferos y las anoten luego en su cuaderno. • Después de la lectura, plantearemos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿En qué se parecen todos los animales mamíferos? ¿En qué se diferencian?

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que den tres ejemplos de frutas, tres de verduras y tres de alimentos ricos en grasas. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en Internet alimentos ricos en vitaminas, proteínas y grasas, y hagan una lista de los mismos en su cuaderno. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿Crees que desayunas bien o deberías cambiar tu desayuno? Coméntalo con tus compañeros.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

Blancanieves en la ciudad

Los tres cerditos y el inspector

Ana Alonso Ilustraciones de Patricia Metola ISBN: 978-84-667-8487-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Ana Alonso Ilustraciones de Ester García ISBN: 978-84-667-8488-7 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 7,70 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

La madrastra ha enviado a Blancanieves a la ciudad, pensando que allí se perderá para siempre. Lo que ella no sabe es que la ciudad es un lugar muy bien organizado, donde hasta los niños perdidos encuentran ayuda… ¿Qué pasará cuando lo descubra?

Los tres cerditos han recibido una carta muy especial: Su tía Rosario les envía un montón de dinero para que se construyan una casa cada uno… Pero el lobo no está dispuesto a ponérselo fácil. Quiere destruir las casas porque dice que no cumplen las normas. ¿Se saldrá con la suya?

Orientación pedagógica

Además de disfrutar con la lectura, el relato permite aprender sobre la ciudad, el plano y los empleados municipales.

Además de disfrutar de su lectura, el relato permite aprender sobre las distintas partes de una vivienda y las profesiones relacionadas con la construcción.

Actividades

• Antes de leer, preguntaremos a los niños si conocen el cuento de Blancanieves, y si recuerdan dónde se pierde su protagonista. Luego les adelantaremos que en esta historia Blancanieves no se pierde en un bosque sino en la ciudad. • Después de la lectura, les pediremos que nos digan qué es lo que más les ha gustado del cuento. • En la historia, aparecen algunas señales de tráfico (semáforo en verde y en rojo); les mostraremos otras señales (stop, paso de peatones o parada de autobús...) y, antes de explicárselas, les preguntaremos si conocen su significado.

• Antes de leer, les preguntaremos si conocen el cuento de los tres cerditos y cuáles son sus protagonistas. Luego, les adelantaremos que aquí el cuento no es del todo igual, y que, por ejemplo, el lobo es un inspector de la vivienda, que es el que se encarga de vigilar que todo esté en orden en los edificios que se construyen. • Después de la lectura, preguntaremos a los niños si recuerdan las cosas más importantes que faltaban en la casa del cerdito pequeño y del cerdito mediano. Y, por último, qué personaje del cuento es el que más les ha gustado.

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A partir de 6 años

Segundo curso

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NOVEDAD Primavera 2012

Piopá y las golondrinas

La niña que comía hilo

M.ª Carmen de la Bandera Ilustraciones de Ximena Maier ISBN: 978-84-678-2912-9 · 72 páginas · PVP: 7,70 e Título relacionado: Piopá y las gaviotas [1571166]

José A. Ramírez Lozano Ilustraciones de Marta Fernández Balmaseda isbn: 978-84-667-9323-0 · 64 páginas · pvp: 7,70 e

Argumento

Hay niñas escrupulosas que no prueban bocado y niñas comilonas como Camila que todo lo devoran. Hasta las recetas. Su madre, para contener el apetito de su hija, la puso a régimen, así que Camila, pensando en los espaguetis, empezó a comer hilos, cordones, ovillos... Y hasta las letras de los libros.

Piopá y su familia decidieron mudarse en busca de tranquilidad, y menos contacto con los humanos, de modo que junto a Gavitina se instalan en una aislada playa. Allí Piopá descubre a nuevos pájaros que no conocía, las golondrinas, y a un inesperado visitante de múltiples colores, algo vanidoso. A pesar de que la playa es un lugar tranquilo y aparentemente alejado de las personas, una noche sucede algo terrible, y Piopá y sus amigos tendrán que acudir al rescate.

Actividades • En la ilustración de la cubierta vemos a una niña en su cama, tiene el pijama puesto y un libro en las manos... Pero no lo está leyendo, se come las letras de sus palabras. Los alumnos quizá también vayan a la cama con un libro, aunque no se comerán sus textos. Pediremos a los alumnos que expliquen qué hacen antes de irse a dormir: ¿leen un cuento? ¿Juegan? ¿Ven la televisión? ¿Hablan con sus padres? • Las hermanas del libro no tienen buenos hábitos alimentarios. Claudia come demasiado y no hay variedad en su dieta; Pupe apenas prueba bocado. Estas dos actitudes pueden ayudar al profesor a ejemplificar los problemas que surgen si no se sigue una buena alimentación, y aprovechará para explicar las bondades de la dieta mediterránea. Con las explicaciones del profesor, los alumnos podrán crear sus propios menús saludables o pautas dietéticas (como la pirámide de la alimentación) que podrán representar en murales que se colgarán en clase o en los pasillos del centro para recordar a todos la importancia de una alimentación correcta.

Actividades • En el primer libro protagonizado por Piopá, este conocía a un grupo de gaviotas. En esta nueva aventura se encuentra con otro pájaro que para él era desconocido, la golondrina. Es un ave muy frecuente en ciudades y pueblos, de modo que los alumnos posiblemente sí que han visto estos pájaros antes. ¿Qué pueden decir de ellos, tanto de sus características físicas como de sus costumbres (nido, forma de volar, refranes, etc.)? • Durante la lectura, veremos que unos cazadores atrapan a uno de los pájaros y lo meten en un saco. Pediremos a los alumnos que compartan sus conocimientos y experiencias sobre el tema de la caza, y qué opinan sobre ella.

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A partir de 6 años

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Segundo curso

Regreso al cuaderno de hojas blancas

Adiós al cuaderno de hojas blancas

José María Merino Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-207-7557-9 · 104 páginas · PVP: 7,70 e Títulos relacionados: El cuaderno de hojas blancas [1571092], Adiós al cuaderno de hojas blancas [1571114]

José María Merino Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-207-9002-2 · 128 páginas · PVP: 7,70 e Títulos relacionados: El cuaderno de hojas blancas [1571092], Regreso al cuaderno de hojas blancas [1571100]

Argumento

Cuando Santi ordena sus cosas para comenzar un nuevo curso, se encuentra con el cuaderno en el que dibujaba monigotes. Pero, al abrirlo, se topa con un mensaje S.O.S.: lo que ocurre es que el ogro que dibujó una vez se ha convertido en rey de Ogrolandia...

Santi vuelve a su cuaderno, donde encuentra a Vava y Bibi, Orgo y doña Ramo. Con su lápiz y su goma, hará frente a los Voraces Animales, que se lo comen todo, y también tendrá que dar una Constitución a los habitantes de Paisanti, para que vivan en armonía.

Actividades

• Antes de leer, comentaremos cómo se prepara un nuevo curso: lo que sirve del año pasado, cómo están los lapiceros y bolígrafos, cómo son los dibujos de los cursos anteriores... • Después de leer, aprovechando el Ogrolondoó, la lengua nacional de Ogrolandia, podemos mantener conversaciones en las que todas las palabras se digan con la o. • Dibujaremos el abecedario transformando cada letra en un monigote, al igual que ocurre en la historia. También se realizarán acrósticos para ilustrar la lectura.

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el robot que aparece en ella. ¿Les recuerda a algún otro robot que hubieran visto en películas, series, etc.? Podrán realizar una lista con robots famosos y, de ella, que cada uno escoja a su favorito y explique por escrito por qué ha escogido a ese autómata y no a otro. • Después de leer, conocemos algo más del país que dibujó Santi en su cuaderno. Ahora los alumnos deberán crear su propio país, pero, en lugar de utilizar hojas y lápiz, usarán una cartulina y recortes de revistas de viajes. Así cada uno tendrá un collage de su país imaginario. • El país de nuestro libro necesitaba unas normas por las que regirse y Santi crea una Constitución y un sistema de elecciones. Se puede proponer a los alumnos la creación de un decálogo de normas de comportamiento, que regule la convivencia en clase. Deberá ser consensuado por todos y al terminar de redactarlo se puede poner en el tablón de clase. Así todos lo tendrán presente en su día a día, tanto en clase como fuera de ella.

A partir de 6 años

Segundo curso Preguntas para mentes despiertas

NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

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a colección consta de cinco libros, cada uno de los cuales incluye una serie de preguntas y de respuestas sobre temas que enriquecerán al niño en su visión del ser humano, la vida y el mundo. Las preguntas no solo generarán debates en la clase o en la familia, sino que también permitirán a los lectores expresar preferencias o satisfacer sus curiosidades. Además, al final de los libros se incluye una doble página en la que los lectores podrán dibujar y contestar preguntas adicionales. El objetivo de esta colección es que los alumnos se acostumbren a pensar, decidir y opinar, con ideas propias, sobre todo tipo de temas, y que esto ayude a su desarrollo integral como individuos maduros e independientes. También se busca mejorar la expresión oral de los estudiantes y fomentar la conversación, ya que la lectura de estos títulos genera un diálogo constante. Al mismo tiempo, los estudiantes desarrollarán la imaginación y creatividad. El límite en las respuestas a las preguntas lo pone la imaginación de cada niño.

¿Qué animal te gustaría ser?

¿En qué obra de arte te gustaría vivir?

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-678-2864-1 40 páginas PVP:8,00 e

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-678-2865-8 40 páginas PVP:8,00 e

Argumento

Un grupo de niños y de niñas de diversas procedencias y que viven en distintas poblaciones responden a la pregunta que da título al libro. Cada uno narra sus anhelos, sus fantasías y anécdotas relacionadas con animales, y cuenta qué animal le da más miedo.

Un grupo de niños y de niñas de diversas procedencias y que viven en distintas poblaciones responden a la pregunta que da título al libro. A través de sus respuestas, haremos un viaje peculiar por la historia del arte.

Actividades • Hacemos a los niños y a las niñas la pregunta que da título al libro. Pueden elegir animales de todo tipo: marinos, terrestres, voladores, imaginarios…, y deben comprender que cada uno tendrá una contestación distinta y que no hay respuestas erróneas. • Con las contestaciones de todos, pueden escribir su propio libro, el libro de la clase. • Con el mapa del mundo que aparece en las primeras páginas, se repasarán características curiosas de los países de los que son originarios los protagonistas del libro.

Actividades • Preguntaremos qué obra de arte salvarían de un incendio. Con esta pregunta cada uno hablará de algún cuadro, escultura, monumento o edificio que le guste especialmente. Servirá para hacer un sucinto repaso a la historia del arte. • Explicamos a los chicos y a las chicas que muchas obras de arte se encuentran agrupadas en museos. Los niños pueden contar al resto de la clase si alguna vez han estado en un museo y lo que han visto allí. • En el libro se mencionan distintos pintores, pero ¿conocen otros? ¿Cuándo y dónde nacieron? ¿Qué tipo de cuadros pintan? ¿Cuál es su favorito?

A partir de 6 años

Segundo curso NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

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¿Qué te gustaría ser de mayor?

¿Qué deseo pedirías?

¿Qué te gustaría inventar?

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-678-2866-5 40 páginas PVP:8,00 e

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-678-2867-2 40 páginas PVP:8,00 e

Violeta Monreal Ilustraciones de la autora ISBN: 978-84-678-2868-9 40 páginas PVP:8,00 e

Argumento

Un grupo de niños y de niñas de diversas procedencias y que viven en distintas poblaciones responden a la pregunta que da título al libro. Los hay indecisos, idealistas, ingeniosos e, incluso, algo materialistas. Nos cuentan, además, cuántos años les gustaría tener, y nos aclaran lo mejor y lo peor de ser mayor.

Un grupo de niños y de niñas de diversas procedencias y que viven en distintas poblaciones responden a la pregunta que da título al libro. Además de contarnos su deseo, cada uno de ellos nos detalla lo que cambiaría de sí mismo, de sus padres y del mundo.

Un grupo de niños y de niñas de diversas procedencias y que viven en distintas poblaciones responden, de forma ingeniosa y emotiva, a la pregunta que da título al libro. Al final, se incluyen listas con los mejores y los peores inventos.

Actividades

• Les preguntamos a los niños si conocen un cuento en el que un genio le concede deseos al protagonista. Después, podemos leerles o contarles «Aladino y la lámpara maravillosa». • Les pedimos que se imaginen que tienen una lámpara maravillosa y que un genio les puede conceder tres deseos. ¿Cuáles escogerían? Deberán elegirlos muy bien y decidir entre pedirlos para ellos, para su familia o para todos los seres humanos. • Imaginamos un mundo en el que todos pudiéramos hacer realidad todos nuestros deseos. ¿Qué creen que pasaría?

• Se explica a los escolares que los inventos más importantes han provocado grandes avances en la historia. Podemos hablarles de algunos de los inventores más destacados o conocidos (Thomas Edison, los hermanos Montgolfier o Gutenberg), y explicamos cómo cada uno de sus inventos (la bombilla, el globo aerostático y la imprenta) cambió el mundo. • Leemos las listas de los mejores y peores inventos. ¿Están de acuerdo con esas listas? ¿Qué inventos incluirían o cuáles suprimirían? ¿Por qué?

• Los niños y las niñas deben pensar durante unos minutos en su futuro como adultos. Les pediremos que nos digan no solo a lo que les gustaría dedicarse, sino también dónde y con quién les gustaría vivir, qué les gustaría hacer en su tiempo libre, etc. Intentaremos que sean conscientes de que conseguir estas cosas requerirá esfuerzo. • Los alumnos, por turnos, explicarán a la clase en qué trabajan su madre o su padre. Luego, podrán decir qué ventajas e inconvenientes tiene esa profesión y si les gustaría ejercerla.

A partir de 6 años

Títulos publicados Sopa de Libros 13 x 20 cm · Rústica con solapas

La bruja de las estaciones (n.º 3) Hanna Johansen Lisa y el gato sin nombre (n.º 5) Käthe Recheis Óscar y el león de correos (n.º 21) Vicente Muñoz Puelles Caperucita Roja, Verde, Amarilla, Azul y Blanca (n.º 27) Bruno Munari y Enrica Agostinelli Laura y el ratón (n.º 46) Vicente Muñoz Puelles Hermano de los osos (n.º 47) Käthe Recheis Magali por fin lo sabe (n.º 50) Patxi Zubizarretaa Aunque parezca mentira (n.º 51) Ana María Machado La gallina que puso un huevo (n.º 57) Hanna Johansen

Marcial Milpiés (n.º 105) Mick Fitzmaurice

El arca de Noemí (n.º 91) Javier Olivares

La historia de Tapani (n.º 106) Marjaleena Lembcke

El cuaderno de hojas blancas (n.º 92) José María Merino

Gato Negro, Gato Blanco (n.º 108) Andrés Guerrero Tres cuentos de Urraca (n.º 110) Antonio Rubio Cartas a Ratón Pérez (n.º 114) Antonia Rodenas Ningún beso para mamá (n.º 120) Tomi Ungerer La aventura formidable del hombrecillo indomable (n.º 122) Hans Traxler

Martín y la princesa Yladi (n.º 110) Ricardo Alcántara

Óscar y el río Amazonas (n.º 138) Vicente Muñoz Puelles

Días de gatos (n.º 113) Violeta Monreal

Debajo de la higuera (n.º 143) Pablo Albo

Adiós al cuaderno de hojas blancas (n.º 114) José María Merino

La gata que aprendió a escribir (n.º 152) N Vicente Muñoz Puelles

Los tres amigos (n.º 82) Helme Heine El gran doctor (n.º 85) José María Plaza

Días de perros (n.º 106) Violeta Monreal

Marcela en Navidad (n.º 134) Ana García Castellano

Cinco enfados (n.º 60) Gabriela Keselman

Al otro lado del sombrero (n.º 76) Carles Cano

Regreso al cuaderno de hojas blancas (n.º 100) José María Merino

Pisco y la boda del Capitán Caimán (n.º 107) Martín Casariego

La tortuga de Hans (n.º 146) Pere Martí i Bertrán

Elefante corazón de pájaro (n.º 65) Mariasun Landa

Pisco sueña con el Capitán Caimán (n.º 99) Martín Casariego

El libro de los hechizos (n.º 125) Cecilia Pisos

La bruja y el maestro (n.º 59) Mariasun Landa

El tigre mágico (n.º 63) Pablo Barrena

No eres una lagartija (n.º 97) Concha López Narváez

Sopa de Libros · Teatro

El mono que quería leer (n.º 116) Norma Sturniolo No quiero un dragón en mi clase (n.º 119) Violeta Monreal Pisco va a la playa (n.º 141) Martín Casariego

13 x 20 cm · Rústica con solapas

El rey de corazones (n.º 155) Gloria Cecilia Díaz

Barriga (n.º 11) Juanluís Mira

Unas vacaciones de miedo (n.º 158) Carles Cano

El Duende Verde

Piopá y las gaviotas (n.º 166) M.ª Carmen de la Bandera

Ricardo y el dinosaurio rojo (n.º 87) Vicente Muñoz Puelles

12,5 x 19 cm · Rústica

La niña que comía hilo (n.º 167) José A. Ramírez Lozano

El coche de carreras (n.º 88) Helme Heine

¡Qué mala cara tienes! (n.º 81) Javier Vázquez

Marcela (n.º 92) Ana García Castellano

Una jirafa de otoño (n.º 88) Andrés Guerrero

El mono Federico y el agua (n.º 172) Norma Sturniolo

Un tren cargado de misterios (n.º 97) Agustín Fernández Paz

Pisco pasea por la ciudad (n.º 89) Martín Casariego

Algunos miedos (n.º 102) Ana María Machado

El hijo del viento (n.º 90) Ricardo Alcántara

Sí, soy una lagartija (n.º 173) Concha López Narváez El cangrejito Emilio (n.º 183) N José Manuel Rodríguez Piopá y las golondrinas (n.º 184) N M.ª Carmen de la Bandera

A partir de 6 años

Títulos publicados Pizca de Sal

Milagros de la naturaleza

14 x 20 cm · Rústica con solapas

20 x 22 cm · cartoné

Ana Alonso

Judith Anderson

Satoshi Kitamura Cuando los borregos no pueden dormir / When Sheep Cannot Sleep N Tony Ross

Blancanieves en la ciudad

Había una vez una gota de lluvia

La casita de verdurita

Había una vez una oruga

Los duendes del otoño

Había una vez un renacuajo

Juana sin miedo

Había una vez una semilla

El mapa del bosque

La culpa es de Óscar / Oscar Gets the Blame Tony y Zoë Ross Nica / Nicky

Los tres cerditos y el inspector

¿Por qué debo…?

Los Álbumes de Sopa de Libros

Un cocodrilo misterioso

20 x 22 cm · cartoné

22 x 30 cm · cartoné

Jen Green

Mitsu y Lala Carmen Segovia

Una carta muy rara

¿Por qué debo ahorrar agua? N

Mi Primer Libro 20 x 26 cm · cartoné

Mi primer libro sobre Ellas N Marta Rivera de la Cruz Mi primer libro sobre Lorca N Concha López Narváez Mi primer libro sobre Machado Carmen Posadas Mi primer libro sobre Miguel Hernández José Luis Ferris Mi primer Platero Concha López Narváez

¿Por qué debo ahorrar energía? N ¿Por qué debo proteger la naturaleza? N ¿Por qué debo reciclar? N

We Read · Leemos 20 x 26 cm · cartoné

La mujer que cocinaba palabras Catalina González Vilar Papá tenía un sombrero Daniel Nesquens

Preguntas para mentes despiertas 20 x 21 cm · cartoné

Violeta Monreal ¿En qué obra de arte te gustaría vivir? N

David McKee Ahora no, Bernardo / Not Now, Bernard

¿Qué animal te gustaría ser? N

Odio a mi osito de peluche / I Hate My Teddy Bear

¿Qué te gustaría inventar? N

¿Qué deseo pedirías? N ¿Qué te gustaría ser de mayor? N

Segundo ciclo

A partir de 8 años

Tercer curso NOVEDAD

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NOVEDAD Primavera 2012

Palabras de Federico García Lorca

Ellas hicieron historia

Concha López Narváez Ilustraciones de Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-2876-4 · 64 páginas · PVP: 8,00 e

Marta Rivera de la Cruz Ilustraciones de Cecilia Varela ISBN: 978-84-667-9530-2 · 64 páginas · PVP: 8,00 e

Argumento

Uno de los retos del siglo xxi es alcanzar la plena igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Cien años después de que se celebrara por primera vez el Día Internacional de la Mujer, el 19 de marzo de 1911, te invitamos a conocer en las páginas de este libro a un grupo de mujeres que, en épocas en las que no tenían derecho a casi nada, se atrevieron a luchar por sus sueños, y llegaron, incluso, a cambiar la historia.

Actividades

• Sugeriremos a los alumnos que se documenten sobre los acontecimientos que llevaron a la primera celebración del Día Internacional de la Mujer en 1911 y los expliquen en un texto breve. • En la introducción se señala que el libro «quiere rendir un pequeño homenaje a un grupo de mujeres que se atrevieron a luchar por sus sueños y llegaron, incluso, a cambiar la historia». Invitaremos a los lectores a reflexionar sobre qué aspectos del mundo les gustaría cambiar y qué estarían dispuestos a hacer para conseguirlo. En grupos, podrían reflejar esos ideales en un texto a modo de discurso que luego compartirían con el resto de la clase.

• Federico García Lorca es un poeta muy conocido, y posiblemente los alumnos hayan leído o escuchado alguna vez una poesía suya. ¿Qué saben sobre él? ¿Qué versos podrían recitar? • Lorca no solo escribía poemas, también era un gran amante de la música y el teatro. Como introducción a la figura del poeta, y para ambientar la posterior lectura del libro, se puede conseguir la recopilación de «Canciones populares antiguas» que grabó con piano y voz.

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A partir de 8 años

Tercer curso NOVEDAD

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NOVEDAD Primavera 2012

Diario de un ovni / UFO Diary

Miradas de vaca

Satoshi Kitamura Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-9533-3 · 32 páginas · PVP: 11,00 e Edición bilingüe castellano/inglés · Incluye CD

María Rosa Mo Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-678-2893-1 · 72 páginas · PVP: 8,20 e

Argumento

El sol levanta sus ojos de niño; ella no ve, tras los párpados guarda la noche como un tesoro. Tenemos la oportunidad de ver el mundo a través de los ojos de una vaca. Un animal dulce y manso que esconde algunos secretos en su interior.

Un ovni se pierde en el espacio hasta que encuentra un extraño planeta azul. Al acercarse a él para verlo, el ovni descubre que una curiosa criatura le está observando. Los dos se hacen amigos en seguida y exploran juntos la tierra y los cielos durante una noche inolvidable.

Actividades

• Pedimos a los escolares que imaginen de qué puede tratar la historia. Who will be in the spaceship? What will they look like? Will they land? Who will they meet? Cuando los niños y las niñas respondan en su lengua materna, traducimos sus ideas al inglés; por ejemplo: Daniel thinks the spaceship will land and there will be aliens inside. • Leemos el título juntos. Explicamos que UFO significa «objeto volador no identificado» (unidentified flying object). ¿Han visto alguna vez por la noche luces moviéndose en el cielo? • Después de la lectura, decimos a los niños que se imaginen que ahora son ellos los que van a un planeta desconocido. ¿Cómo creen que serían recibidos? ¿Cómo les gustaría que les tratasen? ¿Cómo se sentirían si les trataran mal o se riesen de ellos por ser diferentes? ¿Cómo creen que debemos tratar a los que vienen de lejos o son distintos a nosotros?

• Antes de comenzar la lectura, enseñaremos a los alumnos la cubierta, pero taparemos la ilustración, solo podrán ver el título. Les propondremos reflexionar sobre el mismo y que realicen una posible cubierta inspirada en ese título. • ¿Los alumnos han estado alguna vez en una granja y han podido contemplar las vacas de cerca? Los alumnos que lo hayan hecho contarán al resto de sus compañeros esa curiosa experiencia con todo lujo de detalles. • Ayudaremos a los alumnos a confeccionar unas caretas de vaca. Después, les propondremos que memoricen su poema favorito del libro y que lo reciten en clase, pero escondiendo su rostro tras la careta.

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A partir de 8 años

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Tercer curso

Mi primer libro de poemas

Charly, el ratón cazagatos

Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti Ilustraciones de Luis de Horna ISBN: 978-84-207-7763-4 · 112 páginas · PVP: 8,20 e

Gerd Fuchs Ilustraciones de Manfred Bofinger ISBN: 978-84-207-9006-0 · 80 páginas · PVP: 8,20 e

Lista de Honor CLIJ, 1997

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Argumento

En el País de la Buena Hierba, la vida transcurriría tranquila si no fuera por lo que incordian ciertas criaturas de malas artes, como el gato Schultz. Charly, un simpático ratón, listo y audaz, tendrá que enfrentarse a más de un enemigo. Aunque cuenta con el apoyo de don Pico, el viejo pájaro carpintero, su habilidad y astucia serán decisivas en su aventura: ser campeón no es fácil, pero es tan sorprendente la recompensa...

Un conjunto de cuarenta y ocho poemas de Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti sirven para que los niños y niñas aprendan a disfrutar de la poesía, con temas sencillos, como el mar, los árboles, las flores, el campo, las estaciones del año..., mediante versos fáciles de memorizar.

Actividades

• Antes de leer, recordaremos poesías, canciones de corro, adivinanzas, o pareados... • Nuestros poemas preferidos. Recitaremos de memoria los que más nos gusten, con un vestuario adecuado, con acompañamiento rítmico a base de instrumentos con materiales de desecho (cajas de cartón...), y ambientando la clase con ilustraciones sobre el tema. • Escribir un nuevo poema (con la misma estructura) nos hará disfrutar aún más de la poesía y nos ayudará a expresar nuestros sentimientos más íntimos.

• Antes de leer, comentaremos a los niños y a las niñas que Charly es un ratoncillo de campo muy listo. Tan listo que le llaman «cazagatos». Pediremos a los alumnos que, por grupos, se inventen una pequeña historia donde un gato persiga a un perro, una hormiga asuste a un elefante, un gato tema a un pajarillo... • Después de leer, les pediremos que hagan una lista con los personajes. Deberán escribir primero el que más les haya gustado y, al final, el que menos.

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A partir de 8 años

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Tercer curso

Los traspiés de Alicia Paf

Los negocios del señor Gato

Gianni Rodari Ilustraciones de Montse Ginesta ISBN: 978-84-207-8298-0 · 80 páginas · PVP: 8,20 e blíster (libro + cuaderno): 1536209 · ISBN: 978-84-667-4785-1

Gianni Rodari Ilustraciones de Montse Ginesta ISBN: 978-84-207-9234-7 · 88 páginas · PVP: 8,20e Con ediciones para: Euskadi [1556709], C. Valenciana [1556809], Illes Balears [1556305], Galicia [1556509]

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Lista de Honor CLIJ, 2001

Argumento

Alicia Paf es pequeña y siempre se mete en líos, aunque siempre sale airosa de sus fantásticas aventuras. Ella no se sorprende si cae dentro de una página llena de ilustraciones y habla con el Lobo o si cae dentro del tintero o se mete dentro de una pompa de jabón y tiene que volver a casa... Junto a Alicia es fácil vivir un mundo lleno de fantasía y de imaginación.

¿Puede haber algo más suculento que un ratón en lata? Es lo que el señor Gato pretende vender en su tienda de alimentación. Para ello, cuenta con una cajera y un ayudante muy eficaces: la publicidad funciona y la lista de pedidos de los clientes crece por momentos... Un excelente negocio, según su dueño. Pero, claro, los ratones no serán de la misma opinión.

Actividades

• Antes de leer, pediremos a los niños y a las niñas que se imaginen qué harían si de repente se hicieran diminutos o, por el contrario, se convirtieran en gigantes. • Después de leer cada capítulo, los alumnos se inventarán un final diferente al que propone el autor, y realizarán un mural de cada aventura. • Cada alumno se imaginará que cae en un lugar diferente al que cae Alicia. Individualmente explicarán por escrito dónde han ido y cómo han resuelto la situación.

• Antes de leer, fotocopiaremos las páginas 9 y 10. Cuatro alumnos representarán el diálogo de los tres tíos y el señor Gato. Otro grupo hará lo mismo, pero con un diálogo inventado. Los demás alumnos realizarán un cartel publicitario de un negocio cuyo propietario sea un gato. • Después de leer, dramatizaremos los diálogos del señor Gato con la cajera y con los ratones. • Nos inventaremos la continuación de la primera poesía (la historia del veneno para ratas) y cambiaremos «Retrato de gato» por «Retrato de ratón».

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A partir de 8 años

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Tercer curso

La casa de los días

Lejos

Sagrario Pinto Ilustraciones de Teresa Novoa ISBN: 978-84-667-0290-4 · 128 páginas · PVP: 8,20 e blíster (libro + cuaderno): 1536208 · ISBN: 978-84-667-4784-4

Magda Labarga Ilustraciones de Ignasi Blanch ISBN: 978-84-667-9305-6 · 80 páginas · pvp: 8,20 e Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2009

Argumento

Este libro, calendario de versos y lugar de reunión de hermosas palabras, puede compararse con un rascacielos de doce pisos, donde los meses del año se han venido a vivir. Además de un itinerario por los ritos y paisajes del año, también puede compararse con un viejo castillo, con sus grandes portones, sus fosos y mazmorras, donde esos mismos meses están encerrados por culpa de una niña que no quiso crecer.

Mina tiene diez años y vive con sus padres. Su vida cambia cuando se entera de que irán a vivir lejos, al otro lado del mar. El primero en marcharse será su padre, que buscará trabajo y una casa para todos en ese nuevo país. Mina no entiende por qué no pueden irse todos juntos, ni por qué no se puede prosperar más cerca.

Actividades

• Esta obra de teatro habla de un drama habitual en algunos países, la emigración. Cada alumno escribirá en un papel las ventajas e inconvenientes que tiene emigrar a otro país, y luego se creará una lista en común entre toda la clase. • Hay gente que emigra no por necesidad, sino por ganas de conocer otros lugares o de buscar oportunidades de trabajo. ¿A qué lugar se trasladarían a vivir los alumnos si pudieran elegir? ¿Qué trabajo realizarían allí? ¿Qué esperan encontrar? • Si en la clase hay alguien cuyos padres sean emigrantes o inmigrantes, será interesante que aquel que lo desee comparta su experiencia con los demás. Si vivió una situación parecida a la que se retrata en esta obra de teatro, si también dejó amigos y familia en su país de origen, si tuvo que estar separado de sus padres...

• El color de los versos. Estableceremos una relación entre los meses o épocas del año y un color dominante para después componer poemas con palabras que evocan ese color. • Poema-collage. A partir del poema «Luna llena», los alumnos harán, en grupos, un collage con objetos amarillos: arena, cáscara de limón, pipas de calabaza y de melón, espigas secas, etc. • El baile de los números. Inspirándose en el poema «Matemáticas», organizaremos una coreografía en la que los danzantes irán disfrazados de las distintas cifras. El número se puede pensar según los diversos estilos y tipos de música (baile cortesano, ambiente rockero...).

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

Desafío lunar

El acertijo de la vida

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-678-2947-1 · 80 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9501-2 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

Lucas, el niño superhéroe, se enfrenta a una nueva y sorprendente aventura: la superheroína Leonor se encuentra prisionera en la Luna y Lucas debe ir a rescatarla. Pero Noir, el hechicero intergaláctico, está dispuesto a impedírselo a cualquier precio... ¡Y para demostrarlo, afirma que cada día hará desaparecer un pedazo de nuestro satélite! Por suerte, Lucas cuenta con la ayuda de su abuela para averiguar lo que se oculta detrás de los engaños de Noir y llevar a cabo su misión.

El barco-escuela de verano del capitán Caribe navega en busca de un tesoro. Para hallarlo, la tripulación tendrá que adivinar una serie de acertijos que corresponden a distintos seres vivos (líquenes, bacterias, algas, cangrejos…).

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a conocer los seres vivos (concepto, tipos, características y funciones).

Orientación pedagógica

Actividades

Disfrutarán de la lectura y aprenderán a distinguir las fases de la Luna y su relación con la rotación de la Tierra.

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si han asistido alguna vez a una escuela de verano, y si les ha gustado la experiencia. • Durante la lectura, pediremos que busquen en una enciclopedia o en Internet información sobre los siguientes organismos: bacteria, ameba, helecho. Y que anoten en un cuaderno sus principales características. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Vuelve a leer las siete características de los seres vivos del cuaderno de Malaespina e indica si los siguientes elementos están vivos, y qué características de los seres vivos presentan y cuáles no: a) fuego / b) pie / c) alubia / d) robot / e) uña / f) Pastel en el horno.

Actividades • Antes de leer, les preguntaremos si recuerdan algún cuento, poesía o canción en la que nuestro satélite, fuente inagotable de inspiración artística, sea protagonista. • Durante la lectura, les pediremos que busquen información sobre la llegada del hombre a la Luna. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿Si actualmente la Luna se encontrase en fase de Luna llena, cuál sería la siguiente fase por la que tendría que pasar? Dibuja la Luna en esa fase.

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

Un número mágico

Laura y el ladrón de voces

Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé ISBN: 978-84-667-9504-3 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Fernando Llorente ISBN: 978-84-678-2946-4 · 88 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de matemáticas

Área de música

Argumento

El dragón Minus y el elfo Berk juegan al escondite en el bosque cuando encuentran un número tres dorado. Gracias al mago Magnus, descubren que se trata de un número mágico que hace aparecer tres unidades de lo que le pidas.

La madre de Laura es violinista y el padre tenor; como a Laura le encanta la música, siempre le consiguen pequeños papeles en las óperas donde participan. Durante el ensayo general de La flauta mágica, sucede algo excepcional: cuando los cantantes salen a actuar, resulta que se han quedado sin voz. Por suerte, Laura conseguirá descubrir al ladrón. Pero cuando intenta devolver las voces a sus antiguos dueños... ¡se equivoca y les adjudica las que no les corresponden!

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a utilizar las decenas, centenas, unidades de millar y decenas de millar.

Orientación pedagógica

Actividades

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a valorar la voz como instrumento, los tipos de voces y la ópera.

• Antes de leer, preguntaremos en clase por el significado de la expresión «ser un cero a la izquierda» y si conocen algún tipo de expresión similar. • Durante la lectura, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en Internet sobre la invención del número cero. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Imagínate que te encuentras un nueve mágico: ¿Si le añades dos ceros a la derecha, cuántas unidades de cualquier objeto le podrías pedir? ¿Y si le añades cuatro ceros a la derecha, cuántas unidades obtendrías?

Actividades • Antes de leer, les preguntaremos si han asistido a algún concierto o a un musical. ¿Les gustó la experiencia? • Durante la lectura, les pediremos que busquen información sobre La flauta mágica. • Después de la lectura, les plantearemos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Relaciona los términos de la columna de la izquierda con los de la derecha con flechas. A la izquierda: soprano, tenor, bajo, contralto; a la derecha: voz masculina, tonos graves, voz femenina, tonos agudos, voz femenina, tonos graves, voz masculina, tonos graves.

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

La banda de Pepo juega a los vikingos

En las nubes

Fernando Claudín Ilustraciones de Fuencisla del Amo ISBN: 978-84-678-2915-0 · 104 páginas · PVP: 7,70 e Título relacionado: La banda de Pepo [1571133]

Carmela Trujillo Ilustraciones de Andrés Guerrero ISBN: 978-84-678-2917-4 · 72 páginas · PVP: 7,70 e

Actividades

M.ª Dolores es lenta, muy lenta. Nació así y no le importa, pero a los demás parece que sí. No dejan de decirle que se apresure, que se dé prisa, que vaya más rápido… A M.ª Dolores le gusta dibujar lo que ve, que no es siempre lo mismo que ven los demás, que se burlan de ella, y eso hace que se sienta invisible. Pero muy pronto, todo esto cambiará.

Pepo no quiere que su banda se aburra, así que decide que van a jugar a vikingos porque su tío le ha regalado un libro sobre ellos. Los muchachos se lo toman muy en serio y recrean en el descampado que hay detrás de su colegio todo lo que necesitan para su juego: un poblado, un barco… Hasta preparan unos elaborados disfraces. El resto lo hace su imaginación, con la que viajan por medio mundo a bordo de su embarcación.

Actividades • Antes de comenzar a leer, pediremos a los alumnos que se fijen en el título del libro y que reflexionen sobre lo que puede significar: ¿conocen la expresión «estar en las nubes»? ¿Creen que tendrá algo que ver con el título de la obra? • La protagonista se pasa todo el tiempo dibujando: un tomate, un duende, una ventana, una casa sin tejado o un camión sin ruedas. Propondremos a los alumnos que repitan algunos de los dibujos de M.ª Dolores, después podremos hacer una exposición en clase con sus obras maestras. • Pediremos a los alumnos que se describan a sí mismos en una redacción, como hace la protagonista del libro. Centrándose en alguna característica que consideran que les hace especiales y diferentes a los demás, e incluirán alguna anécdota relacionada con ella.

Actividades • Antes de empezar a leer, preguntaremos a los alumnos si conocen la anterior aventura de Pepo y sus amigos (La banda de Pepo, n.º 133, El Duende Verde). Si la han leído, este será un buen momento para recordar la historia y hacer un resumen de su argumento. • Los protagonistas del libro juegan a vikingos, pero ¿qué saben los alumnos sobre este feroz pueblo del norte de Europa? Podemos darles una pequeña charla sobre el pueblo nórdico: historia, costumbres, mitología… Con esta información, más la que ellos recopilen, se podrá organizar una fiesta vikinga en clase. Los niños y niñas podrían crear sus propios disfraces y ayudar a construir un barco vikingo en el patio del colegio, como el que construyen Pepo y su banda. • El juego de los vikingos no termina bien para los protagonistas. Aunque se puede ver como una oportunidad para empezar una nueva diversión. ¿Qué nuevo plan propondrían los alumnos a la banda de Pepo? Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 8 años

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Tercer curso

La aventura peligrosa de una vocal presuntuosa

Memorias de una gallina

Angelina Gatell Ilustraciones de Pablo Núñez ISBN: 978-84-207-5767-4 · 104 páginas · PVP: 7,70 e

Concha López Narváez Ilustraciones de Juan Ramón Alonso ISBN: 978-84-207-3531-3 · 96 páginas · PVP: 7,70 e Títulos relacionados: Aventuras de Picofino [1571064], El gran amor de una gallina [1571101]

Actividades

Premio CCEI, 1980

Las cinco vocales suelen reunirse para charlar en la media página que queda en blanco. Todo sería placentero si no fuese por doña A, que es muy presumida y se cree superior. Un día, después de una discusión, decide marcharse y se equivoca de camino...

Actividades Carolina es una gallina muy particular. Sumamente inconformista con el mundo que la rodea, desde su nacimiento comienza a poner en tela de juicio las normas establecidas y a reflexionar con tono de humor sobre los valores auténticos de la vida, reivindicando así sus derechos.

Actividades • ¿Qué vocal será la presuntuosa y por qué? Cada letra tiene motivos de orgullo (la a porque está en paz, la e porque...) Hagamos ejemplos con todas las vocales... y textos en los que falte una vocal, y otros solo con las consonantes, para completarlos... • Después de leer, ¡cómo disfrutaremos haciendo pareados diferentes para titular los capítulos! (Por ejemplo, para el 3: La e se inventa un relato y pasa la a un mal rato). • ¿Qué ocurre si cambiamos las vocales de una palabra? Vamos a jugar a transformar palabras... y a las palabras encadenadas.

Actividades • ¿Cómo es la vida en un gallinero? Antes de leer, inventaremos diálogos entre gallinas y gallos. • Después de leer, podemos reconstruir la historia a partir de los capítulos y dramatizar lo más representativo de cada uno. • Debate: La actitud de Carolina respecto a las normas sociales. Cada uno escribirá las cuatro reglas que considere más importantes para una buena convivencia en clase. • Carolina ayuda a Picofino a escapar del gallinero. ¿Qué aventuras le aguardarán? Vamos a imaginar una de ellas.

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A partir de 8 años

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Tercer curso

En mi casa hay un duende

El último elefante blanco

Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Teo Puebla ISBN: 978-84-207-6544-0 · 80 páginas · PVP: 7,70 e

María Osorio Ilustraciones de Violeta Monreal ISBN: 978-84-207-7555-5 · 72 páginas · PVP: 7,70 e

Actividades

Juanjo está muy intrigado: sospecha que en su casa puede haber un duende, y hace todo lo posible por encontrarlo. Cuando nace su hermanito pequeño, trata de buscar al duende por entre la colcha dorada... y termina por descubrirlo. ¡Menuda sorpresa se lleva!

Este libro recoge tres cuentos: El elefante blanco, aventuras de este único animal con un mono en la selva; El aguilucho, la amistad de un monje del Tíbet y un aguilucho; y La mariposa dorada, historia de un pequeño gusano en un jardín de Japón, que no ceja en su empeño hasta convertirse en mariposa.

Actividades

• Una pregunta previa a la lectura: ¿nos gusta soñar? A Juanjo, el protagonista, le encanta, pero ¿qué soñará? • Los duendes pueden hacer todo lo que quieren. A veces conceden deseos, pero a cambio de algo. Después de leer, escribiremos nuestras peticiones al duende y lo que creemos que él nos pediría. • Tener hermanos es una experiencia emocionante, a pesar de los «problemillas». Traeremos a clase fotografías de hermanos... • Continuar las aventuras de la colcha dorada. Incluiremos nuevos personajes o someteremos a Juanjo a pruebas más complicadas.

• Antes de leer, ambientaremos el aula con fotografías, ilustraciones o láminas con motivos orientales. Cada alumno dirá el título de un cuento cuya acción transcurra en un país lejano, lo escribirá en un rótulo y se colgará al lado de las fotografías. • Después de leer, preguntaremos a los niños cuestiones sobre el contenido de los cuentos, como, por ejemplo: ¿quién sonríe al elefante blanco?, ¿qué don les concede?, ¿por dónde se escapan?, ¿cómo se comunican el aguilucho y el lama?, ¿qué quería el gusano?, ¿qué le decía el agua?... • Haremos ilustraciones en tiras de viñetas de cómic, destacando los momentos más importantes de cada cuento.

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A partir de 8 años

Tercer curso

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NOVEDAD Primavera 2012

La bicicleta de Selva

Fede quiere ser pirata

Mónica Rodríguez Ilustraciones de Anuska Allepuz ISBN: 978-84-667-9413-8 · 72 páginas · PVP: 10,00 e

Pablo Aranda Ilustraciones de Esther Gómez Madrid ISBN: 978-84-667-9514-2 · 104 páginas · PVP: 10,00 e

I Premio de Literatura Infantil Ciudad de Málaga, 2010

II Premio de Literatura Infantil Ciudad de Málaga, 2011

lista de honor ccei, 2011

Argumento

Lo que Fede más desea en este mundo es ser pirata, pero aún le falta mucho para conseguirlo. Antes deberá cumplir ciertos requisitos que considera indispensables: bañarse solo, no tener miedo en la cama, conseguir un loro y, lo más importante según él, perder una pierna y sustituirla por una pata de palo. Pero, tras conocer a Sergio, un nuevo compañero de clase con una pierna ortopédica, entenderá que no hace falta perder ningún miembro para convertirse en pirata.

Selva es una niña diferente, su piel es azul y viene de un país en el que solo hay arena. Tiene una bicicleta oxidada y sin timbre, pero con una gran historia escondida en el sillín. Muchos años después, el protagonista recuerda cómo nació su amistad con Selva, la historia de la bicicleta y la gran aventura que vivieron juntos, cuando decidieron salir en busca del desierto. Bellos recuerdos que nunca le abandonan y que atesora en su corazón junto al sol de aquel lejano verano.

Actividades • Antes de comenzar la lectura, pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta del libro y les haremos preguntas sobre ella: ¿qué ven en el dibujo? ¿Se han dado cuenta de las particularidades de la sombra del niño? ¿Por qué puede ser así? ¿Reconocen la especie de pájaro que lleva sobre el hombro el muchacho? • Fede quiere ser pirata, pero ¿qué quieren ser los alumnos? Tras la lectura podemos hacerles preguntas sobre qué les gustaría ser de mayores y qué creen que necesitan para llegar a cumplir su sueño. • Para terminar, pediremos a los niños y niñas que hagan un dibujo de ellos mismos junto a Fede y sus amigos en un barco pirata. ¡Al abordaje!

Actividades • En la cubierta del libro podemos ver una bicicleta. El entorno es un tanto especial, al igual que la cesta que lleva la bici (parece un sombrero). ¿De quién será la bicicleta? ¿Dónde está aparcada? ¿Quién vivirá tras esa ventana? Los alumnos contestarán a estas preguntas creando un cuento basado en la ilustración de la cubierta. • Los lectores ya conocen la historia de la bicicleta de Selva. La belleza y el valor del objeto van más allá de lo material. Pediremos a los alumnos que lleven a clase un objeto al que tengan un especial cariño y que expliquen a sus compañeros de clase su historia. Quizá alguno guarde un tesoro parecido a la bicicleta de Selva. Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

La sirena en la lata de sardinas

El bellaco durmiente

Gudrun Pausewang Ilustraciones de Markus Grolik ISBN: 978-84-207-7769-6 · 112 páginas · PVP: 8,20 e Con ediciones para: Euskadi [1556704], C. Valenciana [1556804], Galicia [1556504]

Dimas Mas Ilustraciones de Federico Delicado ISBN: 978-84-207-0016-8 · 160 páginas · PVP: 8,20 e

Argumento

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Elia y su hermano siempre escuchan las historias que su abuela les cuenta antes de dormirse, como aquella que trata de lo que le ocurrió a su padre cuando era niño: un buen día, decidió vivir con los ojos cerrados. Así iba por todas partes, incluso a la escuela. Nada ni nadie conseguían que los abriera. Solo fue eficaz la ayuda de un buen amigo, que también necesitaba ayuda... Pero ¿sucedió realmente así?

Argumento Seis amenos relatos para los que se consideran o quieren ser lectores, con personajes simpáticos y sorprendentes, como una sirena que aparece en una lata de sardinas, una abuelita encantadora, un bufón sin sombra, un dragón bondadoso, una cerdita audaz y un vampiro nada menos que ¡vegetariano!... Todo para pasarlo bien y disfrutar leyendo.

Actividades • Antes de leer, comentaremos el texto (pág. 47): —¿Qué es eso de tomar por la tremenda, abuelita? —Desesperarse... sin hacer nada para intentar ponerle remedio a lo que nos atormenta. Elaboraremos, por equipos, una breve narración en la que destaque alguna anécdota, real o imaginaria, acorde con ese texto. • Después de leer, los alumnos preguntarán a sus abuelos por alguna historia ocurrida cuando eran niños y las expondrán en la clase, formando una especie de «antología de relatos de antaño», con fotos de la época. • Haremos un debate sobre el derecho al «secreto» (págs. 144-146) y trataremos de imaginar el sueño de Lucas (pág. 147).

Actividades • Antes de leer, a partir del título, La sirena en la lata de sardinas, podemos formular hipótesis sobre cómo habrá podido ocurrir semejante suceso. Por parejas, vamos a imaginar otros títulos con el mismo grupo nominal: La locomotora en salsa de tomate; La zapatilla en caja de bombones, etc. • Después de leer, los alumnos, divididos en equipos, narrarán un nuevo cuento, respetando los rasgos de los personajes.

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

Por caminos azules...

La rebelión de los conejos mágicos

Selección de Jaime García Padrino y Lucía Solana Ilustraciones de Luis de Horna ISBN: 978-84-207-9263-7 · 112 páginas · PVP: 8,20 e

Ariel Dorfman Ilustraciones de Anke Faust ISBN: 978-84-667-0617-9 · 72 páginas · PVP: 8,20 e

Argumento

Arrullo de nanas, canciones de corro, la señora Luna, el vestido blanco, un banco en el parque, la caligrafía, la tabla y los números, o la monotonía de la lluvia tras los cristales de una tarde de escuela son algunos de los temas que recrean la más viva tradición popular en poemas de ayer y de hoy, recogidos en esta antología.

Cuando los lobos se apoderan del país de los conejos, el jefe de la manada se proclama rey y anuncia que los conejos ya no existen. ¿Conseguirán unos simpáticos y traviesos conejos desbaratar los planes del arrogante rey de los lobos?

Actividades

• Antes de leer, propondremos a los niños y a las niñas que piensen lo que les gustaría hacer si fueran reyes. Se fabrica una corona de cartulina, y se la van intercambiando mientras dicen «si yo fuera rey...». Luego se abrirá un coloquio sobre las propuestas convenientes o aquellas perjudiciales. • Después de leer, escenificaremos un juicio al loberador. Contaremos con abogado defensor, fiscal, testigos de la acusación y jurado. Se formularán preguntas como: ¿por qué quiere que desaparezcan los conejos? Inventaremos un final: el lobo recapacita y cambia de actitud. Los conejos le ofrecen un pacto interesante.

• Antes de leer, los alumnos recordarán canciones que les hayan cantado para dormirse, canciones de corro, adivinanzas, retahílas... Podrán preguntar a sus padres y a sus abuelos. • Después de leer, seleccionaremos poemas para recitar de memoria. El profesor copiará una poesía en la pizarra omitiendo palabras, y los alumnos rellenarán esos huecos con otras diferentes, sin perder la coherencia del poema. También puede elegirse una poesía de tema tradicional para recrearla con circunstancias actuales (que haga referencia a la actividad en la escuela, a juegos o a la naturaleza).

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

Las palabras del agua

Blanco (el libro que nació sin tinta)

José Luis Ferris Ilustraciones de Jesús Cisneros ISBN: 978-84-667-7694-3 · 80 páginas · PVP: 8,20 e

Ángel Solo Ilustraciones de Maria Espluga ISBN: 978-84-667-8505-1 · 144 páginas · PVP: 8,20 e

Selección de libros altamente recomendados de fundalectura

Argumento

Es de noche y la biblioteca está cerrada. Todo parece tranquilo, pero… Sabueso recorre los pasillos buscando a su amiga Mágica que ha desaparecido sin dejar rastro, y en medio de su investigación se encuentra con un libro muy especial. Un libro distinto. No tiene ni una sola palabra, ni una letra, ni tan siquiera los números de las páginas. Nada. Solo es un libro en blanco.

Para Jana, que está enferma, todos los días son iguales: la cuida su anciana tía y la visitan don Severino, un médico algo despistado, y su ayudante, un loro con una gran memoria. Una mañana el cartero trae un paquete de su hermano Raúl, al que hace mucho tiempo que no ve. Se trata de un libro con unos extraños signos ocultos en su interior con el que Jana descubrirá un mundo fantástico.

Actividades • Podemos crear variaciones de los personajes o incluir otros nuevos, para ello propondremos a los alumnos que escojan su libro favorito y que lo conviertan en un personaje. ¿Cómo sería ese libro si fuera un ser real? • Para profundizar en la creación de personajes y en la labor de documentación para preparar la obra, iremos a una biblioteca y recorreremos sus estantes, sus pasillos, todos los rincones, veremos cómo son los archivos, las etiquetas que tienen los libros... Durante este recorrido, los alumnos irán apuntando en una libreta todo lo que les parezca interesante y que puede ser de utilidad para la interpretación de la obra.

Actividades • Antes de leer, el profesor puede reproducir algunas ilustraciones del libro y presentárselas a los niños y niñas para que imaginen qué cosas pueden sucederle a Jana, la protagonista de la historia. • Después de leer, se les pedirá a los alumnos que recuerden algunas de las clases de seres fantásticos de la literatura: hadas, ogros, gnomos..., y que los describan brevemente señalando sus características principales. • El profesor propondrá a los alumnos que piensen en algo que pueda animar a un enfermo o enferma y que, como Jana, no puede salir a jugar a la calle. Después, por parejas, lo expondrán al resto del grupo.

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

La cueva del Corazón

El monstruo Comerrocas

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-667-9502-9 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-667-9503-6 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

El barco-escuela del capitán Caribe emprende la búsqueda de un tesoro escondido. El mapa que los guía, llevará a esta divertida tripulación hasta una gruta, aparentemente mágica, que se parece mucho a un corazón humano... ¿Encontrarán en ella el tesoro perdido del pirata Zafir?

El superhéroe Lucas Titánicus ha caído en las garras de un malvado hechicero intergaláctico que le somete a una terrible prueba, enviándolo a un remoto pasado y haciéndole dormir varios millones de años cada noche. Al despertar, Lucas no reconoce el paisaje que lo rodea: alguien parece haberse comido las rocas...

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán cómo es el corazón y el funcionamiento del sistema circulatorio.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán cómo actúa la erosión, las formas de relieve, los cambios en el paisaje y los tipos de rocas.

Actividades

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen el significado de la frase «quien mueve las piernas, mueve el corazón», para debatir luego en clase sobre la necesidad de hacer ejercicio para mantener un corazón saludable. • Durante la lectura, les diremos que busquen en un diccionario los términos «taquicardia» e «infarto». ¿Qué significa la expresión: «Fue una final de infarto»? ¿Conocen otras expresiones similares? • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿En qué se parece la cueva del Corazón a un corazón de verdad? ¿En qué se diferencia?

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen imágenes sobre un desierto, un cañón y un volcán, para luego comentar en el aula cuáles son las características principales de cada tipo de paisaje. • Durante la lectura, reflexionaremos en clase sobre los cambios rápidos y los cambios lentos en los paisajes, y buscaremos un ejemplo de cada caso. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Si plantases una bandera en un desierto de arena de la Tierra y volvieses después de diez años a ver cómo está la bandera, ¿qué crees que te encontrarías? ¿Y si la hubieras plantado en la Luna?

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

El palacio subterráneo

Las siete caras del señor Grunt

Ana Alonso Ilustraciones de Maria Espluga Solé ISBN: 978-84-667-9505-0 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Antonia Santolaya ISBN: 978-84-667-9506-7 · 72 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de matemáticas

Área de EDUCACIÓN PLÁSTICA

Argumento

El dragón Minus y el elfo Berk se adentran en un pasadizo subterráneo que conduce a un palacio encantado. Para no perderse en ese laberinto bajo tierra o quedar convertidos en estatuas de piedra, tendrán que aprender a leer unos curiosos símbolos, que resultan ser los números romanos.

Max es un artista mágico. Pinta cuadros que cambian cada día, o que cobran vida, o que sirven de puerta para entrar en un mundo fantástico… En esta aventura el señor Grunt visita a Max para encargarle varios retratos de sí mismo. El señor Grunt quiere conversar con ellos para no sentirse solo. Max recurrirá a los distintos estilos artísticos y logrará pintar siete retratos del señor Grunt totalmente diferentes entre sí.

Orientación pedagógica Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a leer y escribir los números romanos.

Orientación pedagógica

Actividades

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán a familiarizarse con las diversas maneras de representación artística a través de distintos estilos pictóricos.

• Antes de leer, plantearemos a los alumnos si saben cómo son los números romanos y si recuerdan haber visto algo escrito en dichos números. • Durante la lectura, les preguntaremos si creen que siguen utilizándose los números romanos y les pediremos que den algún ejemplo. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Si Marcos nació el XX de enero del año MMIV, ¿cuántos años tiene ahora?

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si han visitado un museo y si recuerdan el nombre de algún pintor célebre. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia, libro de arte o Internet, algún retrato realizado por Velázquez, Goya, Monet, Picasso… • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): ¿Por qué quería el señor Grunt que le pintasen tantos retratos diferentes? ¿Por qué el señor Normal le resultaba aburrido?

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A partir de 8 años

Cuarto curso

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NOVEDAD

Cuando mi hermano se subió a un armario

Lo recuerdo perfectamente

Victoria Pérez Escrivá Ilustraciones de Lucía Serrano ISBN: 978-84-667-9527-2 · 104 páginas · PVP: 7,70 e

Carmela Trujillo Ilustraciones de Andrés Guerrero ISBN: 978-84-667-9495-4 · 96 páginas · PVP: 7,70 e

1.er Premio en el XXIX Concurso de Narrativa Infantil Vila d’Ibi, 2010

Argumento

A casa de Juanfra está a punto de llegar el tío Fermín, que está enfermo, y va a pasar una temporada con su familia. Durante su estancia, Juanfra va a descubrir que es posible hacerse invisible, que es fácil cazar ranas con silencio y paciencia, que nunca debemos olvidarnos de querer a nuestras mamás… Y, la lección más importante, que hay gente diferente, como Petra, que nos puede enseñar a ver más allá de lo evidente.

Mi hermano ha hecho algo extraordinario: de un salto se ha subido a lo alto de un armario, y ha dicho que no va a bajar nunca. Mis padres han hecho venir a todo tipo de gente para ver si alguien consigue bajarle de allí: el cuerpo de bomberos, un empujador profesional, un hombre con zancos, una mujer rota...

Actividades

• Pediremos a los alumnos que se fijen en la ilustración de la cubierta y les haremos algunas preguntas sobre ella: ¿qué personajes aparecen en ella? ¿Dónde está subido el niño? ¿Por qué se ha podido subir allí? ¿Quiénes serán las personas que aparecen en los cuadros? ¿Por qué la niña le da caramelos al niño? Y el perro y los pájaros, ¿serán sus mascotas? • Probablemente, la autora se inspiró en el famoso relato de Italo Calvino, «El barón rampante», para crear esta historia. Podemos leerles el cuento a los alumnos para que disfruten de esta joya literaria.

• Antes de leer, propondremos a los alumnos que pongan por escrito algún momento especial de su vida que recuerden perfectamente. Después, podrán leerlo en voz alta para toda la clase. • Después de leer, pediremos a los alumnos que, como Petra, levanten la vista en su recorrido habitual de casa al centro escolar. Pondrán por escrito ese paseo y reseñarán todo aquello que les parezca más curioso o importante. Podrán ilustrar esta redacción con un dibujo de la parte del recorrido que más les guste.

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A partir de 8 años

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Cuarto curso

La niña que no quería hablar

Estrella siente el tiempo

Antonio Martínez Menchén Ilustraciones de Francisco Solé ISBN: 978-84-207-8267-6 · 120 páginas · PVP: 7,70 e

M. Assumpció Ribas Ilustraciones de Carlos García-Alix ISBN: 978-84-207-7489-3 · 80 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento

Vanessa decide enmudecer y refugiarse en sus fantasías ante la separación de sus padres. Pero pasa el verano en el pueblo de sus abuelos maternos, donde descubre las delicias de la vida del campo y encuentra muy buenos amigos, hasta el punto de desear quedarse allí todo el año...

Estrella predice los cambios de tiempo, vive en contacto con la naturaleza, le gustan los árboles... Cuando hay mucha escarcha, le gusta adornarse con joyas brillantes como las de las ramas de los árboles. Pero le preocupa que desaparezcan los olmos de la riera y en su lugar se construyan casas.

Actividades

• Antes de leer pediremos a los alumnos que piensen en el título y digan qué razones creen que puede tener la chica de la cubierta para negarse a hablar. Si ellos tomasen una decisión similar, ¿cuáles podrían ser las suyas? Acabada la lectura, volveremos sobre este punto. • El relato transcurre en un pueblo con granjas como la de los abuelos de la protagonista. Acabada la lectura, repasaremos los elementos que forman una granja: edificios (casa, establo), animales… Después, dividiremos la clase en grupos; cada grupo realizará un dibujo de estos elementos, a modo de recortable. El tamaño dependerá del espacio del que se disponga para, al final, juntar todos ellos y hacer en la clase un mural que represente la granja tal y como la hemos imaginado. • Pipo es el perro que los abuelos regalan a Vanesa y que ella cría desde que es cachorro. Pediremos a los alumnos que escriban una redacción sobre su mascota, y en caso de que no tengan, que digan cuál elegirían. ¿Qué actividades harían con ella?

• Antes de leer, los alumnos pueden realizar un dibujo en el que reflejen las distintas estaciones del año, tomando como referencia la ilustración de portada. • Los fenómenos atmosféricos (el viento, la nieve, la escarcha…), al igual que las estaciones, son muy importantes en el relato por su constante presencia y por la manera en que Estrella interactúa con ellos. Pediremos a los alumnos que elijan cuál es su estación favorita y por qué, qué caracteriza a dicha estación, qué actividades se realizan en ella que no puedan hacerse en otras… • Al final del libro, Estrella se siente disgustada por la tala de árboles que va a dar paso a la construcción de viviendas. Se puede debatir el tema de la preocupación por el medio ambiente con los alumnos tomando como referencia el entorno en el que ellos viven.

A partir de 8 años

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Cuarto curso

El hombre con el pelo revuelto

El inspector Pildorín y los falsos Papá Noel

Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-9255-4 · 104 páginas · PVP: 9,50 e

Lilli Thal Ilustraciones de Franziska Biermann ISBN: 978-84-667-7770-4 · 192 páginas · PVP: 12,00 e Título relacionado: El inspector Pildorín [1578040]

VII Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil, 2010

Argumento

¿Quién dijo que solo hay un Papá Noel? En la pequeña ciudad donde fueron desterrados Pildorín y Pásmez, los Papá Noel caminan por la calle en grupos de tres y asaltan comercios sin ningún remordimiento. Sí, son los ladrones más chapuceros de la provincia: Toño, Edu y Luis. Los vecinos están acostumbrados a esta tradición navideña, pero cuando entra en acción la banda de los hermanos Cucú A-que-no-me-ves, la cosa cambia. Dos bandas rivales enfrentadas por el territorio, seis trajes de Papá Noel, una araña peluda y los agentes más ineptos del lugar, Pildorín y Pásmez, montados en sus esquís. Una mezcla explosiva que puede tener resultados catastróficos...

«Existió un hombre capaz de girar la cabeza 180 grados, trabajaba en un circo y se le presentaba como: The man with the revolving head... El hombre con el pelo revuelto. —¿El pelo? Pelo es hair. Cabeza es head». Esta es solo una de las historias que el tío Fermín, un hombre misterioso y excéntrico, contará a su sobrino durante sus extrañas visitas. Gracias al tío Fermín aprenderemos dónde comienza el universo, que los pájaros exóticos sienten envidia de los caballitos de mar, que las gallinas mecánicas son más peligrosas que un campo de minas y que los muñecos de nieve también pueden llegar a enamorarse.

Actividades

• Este es el segundo título de las aventuras de Pildorín, un policía muy particular que a pesar de su torpeza, siempre consigue salir airoso de todas las situaciones. En la historia del cine y la literatura hay otros personajes similares, como el inspector Clousseau, el Superagente 86... ¿Conocen a algún otro personaje de estas características? • En esta ocasión, Pildorín ha de enfrentarse a una banda de falsos Papá Noel. Pediremos a los alumnos que inventen otro caso, ambientado también en Navidad, que tengan que resolver Pildorín y Pásmez, y que en lugar de Papá Noel, utilicen a los Reyes Magos.

• Como actividad preparatoria de la lectura, se les puede preguntar a los lectores si alguna vez han tenido algún familiar o algún amigo que se haya marchado a vivir a otro lugar: qué sintieron cuando se fue, si le echan de menos, si le escriben de vez en cuando o a menudo. • A lo largo del libro se mencionan todos los lugares donde ha estado el tío Fermín. Propondremos a los lectores que, divididos en grupos de tres o cuatro, elijan uno de estos lugares. Tendrán que contar al resto de la clase algunos datos sobre él, situarlo sobre un mapamundi y, si es posible, acompañar la exposición con algunas fotos representativas. Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 8 años

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Cuarto curso

Mil millones de tuberías

Mil millones de tuberías 2. Aventuras en espiral

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-667-8485-6 · 216 páginas · PVP: 13,00 e

Diego Arboleda Ilustraciones de Raúl Sagospe ISBN: 978-84-667-9529-6 · 216 páginas · PVP: 13,00 e

Argumento

El país donde vive M no es como el tuyo. M vive en un reino de metal atravesado por mil millones de tuberías, en una casa metálica con un patio donde crece un césped gris y brillante. Pues bien, en ese país, en esa casa, en ese patio... va a caer un meteorito. Si por casualidad vieras uno cayendo encima de ti, haz lo mismo que M: Primero, apártate. Después, no dejes que nadie se lo lleve.

En el reino de las tuberías se han convocado elecciones. El Partido Real, el Partido Resistente y el Mixto están en plena campaña. Ya hace dos meses que cayó un meteorito en el patio de M. El aspecto del patio ha cambiado y el acceso a él ahora es complicado. Conviene mantenerse alerta, nunca se sabe quién puede estar observándonos. Haz como M, sé precavido.

Actividades

• Antes de leer, y una vez leído el primer libro podemos preguntar a los alumnos qué les gustaría que ocurriera en esta ocasión. • En el país de M se han convocado elecciones. ¿Qué debe contener un programa electoral? ¿Qué puntos destacarían los alumnos para tener en cuenta a la hora de elegir a un delegado de clase? • Propondremos a los alumnos que visiten el blog de esta colección (www.mmtuberias.es), donde pueden conocer mejor el mundo tubérico en el que vive M y opinar sobre los libros.

Actividades

• A veces una imagen vale más que mil palabras. Seguramente no mil, pero sí algunas palabras surgirán al ver la cubierta. ¿Resulta atractiva? ¿Qué sugiere? ¿Invita a leer la novela? • ¿Cómo son los personajes de esta novela: M, Gatucho, el rey Flaco, Carpio, Bigotto, Barbudo, Barbadós…? ¿Cuál nos ha gustado más? • En el país de M ha caído un meteorito. Buscaremos noticias sobre meteoritos que hayan caído en nuestro planeta. Preguntaremos a los alumnos si alguna vez han visto alguno, o qué harían en el caso de encontrarse con uno.

A partir de 8 años

Cuarto curso

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NOVEDAD

La diferencia entre un fantasma y un espectro

El caso del niño que no quería ser niño

Tom Fernández Ilustraciones de Patricia Castelao y Marcos Calo ISBN: 978-84-667-9330-8 · 128 páginas · PVP: 9,80 e

Tom Fernández Ilustraciones de Patricia Castelao y Marcos Calo ISBN: 978-84-667-9553-1 · 136 páginas · PVP: 9,80 e

Argumento

Dragón Díaz tiene nueve años y vive atormentado porque no puede compartir su gran secreto con nadie: es incapaz, por mucho que lo intenta, de conseguir que 2 + 2 sumen 4. De mayor quiere ser astronauta, pero, debido a su problema con las matemáticas, se conformaría con ser el cocinero de la nave espacial. Una tarde, de camino a su casa, se encuentra con Jimena, la niña rara del cole. Ella guarda un secreto: tiene alergia al cariño y estornuda cuando alguien se le acerca demasiado. También Martín, que sufre las burlas de todos, le confía su problema: y es que engorda de miedo.

Dragón Díaz tiene nueve años y, aunque no se le dan bien las matemáticas, de mayor quiere ser astronauta. Eso lo saben bien Jimena y Martín, con quienes comparte su secreto: es incapaz, por mucho que lo intenta, de conseguir que 2 + 2 sumen 4. Ellos también guardan un secreto: Jimena tiene alergia al cariño y estornuda cuando alguien se le acerca, y Martín engorda de miedo. Por eso, los tres forman el Club de 2 + 2 = 5. ¡Ahora son detectives de casos extraordinarios! En esta nueva aventura, conocerán a otro niño muy especial. Se llama Marcos, y no solo lleva corbata negra con lunares rojos, sino que... ¡tiene barba! Con él descubrirán los pasadizos secretos del colegio y se enfrentarán a la temible doña Eloína. ¿Podrán escapar de sus garras?

Actividades • Antes de leer, observaremos la cubierta y comentaremos el título: ¿conocen alguna leyenda sobre fantasmas? ¿Cómo los describirían? Se dice que a veces toman la apariencia humana; ¿qué otras formas podrían tomar?, ¿en qué lugares se imaginan que podrían aparecer? • Leemos en la contracubierta que Dragón Díaz de mayor quiere ser astronauta. Preguntaremos a los alumnos qué les gustaría ser de mayores. Habrán de explicar las razones de su elección. Comentaremos las distintas profesiones que se mencionen. • Dragón, Jimena, Martín y Rebeca forman el Club de 2 + 2 = 5, serán detectives de casos extraordinarios. Después de leer, pediremos a los alumnos que creen otro personaje. Ha de contar con una cualidad especial, como ellos. Ahora serán cinco amigos en vez de cuatro. ¿Qué nombre se les ocurre para el nuevo club?

Actividades • Antes de leer, recordaremos los episodios más significativos del primer libro de la serie. En él Dragón y sus amigos forman el Club de 2 + 2 = 5. • Leemos en la contracubierta que en esta segunda aventura conocen a Marcos, otro niño muy especial, pues además de llevar corbata negra con lunares rojos, ¡tiene barba! Conoceremos el porqué de su peculiaridad durante la lectura, pero ¿a qué imaginan los alumnos que se debe? • Después de leer, comentaremos las ilustraciones. Pediremos a los alumnos que elijan la que más les haya gustado y escriban a partir de ella, en unas breves líneas, el comienzo de la nueva aventura del club.

A partir de 8 años

Títulos publicados Sopa de Libros 13 x 20 cm · Rústica con solapas

Mi primer libro de poemas (n.º 1) Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti La sirena en la lata de sardinas (n.º 7) Gudrun Pausewang Los traspiés de Alicia Paf (n.º 13) Gianni Rodari Cuentos para todo el año (n.º 18) Carles Cano Marina y el caballito de mar (n.º 24) Olga Xirinacs

La verdad según Carlos Perro (n.º 95) Sergio Gómez

Cuatro o tres manzanas verdes (n.º 5) Carmen Vázquez-Vigo

Días de clase (n.º 98) Daniel Nesquens

El faro del viento (n.º 11) Fernando Alonso

El arca y yo (n.º 100) Vicente Muñoz Puelles

Historia de una receta (n.º 17) Carles Cano

La luna lleva un silencio (n.º 101) María Cristina Ramos

El tesoro de las mariposas (n.º 21) M.ª Antonia G.ª Quesada

El lápiz que encontró su nombre (n.º 109) Eliacer Cansino

En Viriviví (n.º 25) Consuelo Armijo

Tambores de paz (n.º 118) José González Torices Las palabras del agua (n.º 127) José Luis Ferris

Alejandro no se ríe (n.º 27) Alfredo Gómez Cerdá El robo del caballo de madera (n.º 28) Joaquín Aguirre Bellver Cuentos de cinco minutos (n.º 32) Marta Osorio

Charly, el ratón cazagatos (n.º 25) Gerd Fuchs

La noche es un tren (n.º 128) Alejandro Sandoval

El Palacio de Papel (n.º 26) José Zafra

Balbino y las sirenas (n.º 131) Pepe Maestro

Los negocios del señor Gato (n.º 35) Gianni Rodari

Cama y cuento (n.º 140) Gonzalo Moure

El bellaco durmiente (n.º 40) Dimas Mas

Hagamos caso al tigre (n.º 142) Ana Merino

Diecisiete cuentos y dos pingüinos (n.º 41) Daniel Nesquens

Los versos del Hablamueble (n.º 147) Rosa Díaz

Por caminos azules... (n.º 43) Antología poética

Gacela de amor y nieve (n.º 148) José Luis Ferris

Si ves un monte de espumas y otros poemas (n.º 44) Antología poética

El pequeño davirón (n.º 50) Pilar Mateos

Miradas de vaca (n.º 153) N María Rosa Mo

Mi amigo el unicornio (n.º 53) Antonio Martínez Menchén

En el corazón del bosque (n.º 48) Agustín Fernández Paz

Sopa de Libros · Teatro

La gallina que pudo ser princesa (n.º 55) Carles Cano

Nube y los niños (n.º 49) Eliacer Cansino La aventura del zorro (n.º 52) Manuel L. Alonso A la rueda, rueda... (n.º 53) Antología poética La casa de los días (n.º 56) Sagrario Pinto Versos vegetales (n.º 61) Antonio Rubio La rebelión de los conejos mágicos (n.º 67) Ariel Dorfman Las cosas de Berta (n.º 70) Roger Collinson Mitos (de Memoria del fuego) (n.º 79) Eduardo Galeano Orión y los animales magos (n.º 86) Joan Manuel Gisbert Palabras manzana (n.º 91) Jorge Luján

13 x 20 cm · Rústica con solapas

Se suspende la función (n.º 6) Fernando Lalana Animaladas (n.º 7) Rafael Alcaraz Blanco (el libro que nació sin tinta) (n.º 16) Ángel Solo Lejos (n.º 17) Magda Labarga

El Duende Verde 12,5 x 19 cm · Rústica

A bordo de la gaviota (n.º 1) Fernando Alonso El hijo del jardinero (n.º 2) Juan Farias Oposiciones a bruja y otros cuentos (n.º 3) José Antonio del Cañizo

El último de los dragones (n.º 34) Carles Cano Memorias de una gallina (n.º 35) Concha López Narváez El inventor de mamás (n.º 36) Braulio Llamero El archipiélago de la cabra (n.º 41) Antonio Rubio La ciudad que tenía de todo (n.º 42) Alfredo Gómez Cerdá

Mágica radio (n.º 56) Francisco J. Satué El planeta de Mila (n.º 57) Carlos Puerto Amelia, la trapecista (n.º 61) Ricardo Alcántara Una semana con el ogro de Cornualles (n.º 62) Miguel Ángel Pacheco Aventuras de Picofino (n.º 64) Concha López Narváez La aventura peligrosa de una vocal presuntuosa (n.º 65) Angelina Gatell Las desventuras de Juana Calamidad (n.º 71) Paco Climent La Bici Cleta (n.º 75) Daniel Múgica En mi casa hay un duende (n.º 77) Antonio Martínez Menchén

A partir de 8 años

Títulos publicados De hielo y de fuego (n.º 80) M.ª Dolores Pérez-Lucas

El Talismán de Oro (n.º 157) Isabel Córdova

Juana Calamidad contra el hombre lobo (n.º 83) Paco Climent

Pisco y el contramaestre Diente de Oro (n.º 159) Martín Casariego

Cara de almendra (n.º 84) Juan Tébar

Pisco y el asesino de los guantes blancos (n.º 161) Martín Casariego

Los superhéroes no lloran (n.º 85) Manuel L. Alonso Estrella siente el tiempo (n.º 95) M.ª Assumpció Ribas El gran amor de una gallina (n.º 101) Concha López Narváez El último elefante blanco (n.º 102) Marta Osorio La niña que no quería hablar (n.º 103) Antonio Martínez Menchén El fantasma de cera (n.º 115) Emilio Calderón Juana Calamidad y la casa encantada (n.º 117) Paco Climent Antón y los baños de luna (n.º 118) Norma Sturniolo Simbad el niño (n.º 121) Miquel Rayó i Ferrer

Pamela Panamá y el hechizo final (n.º 162) Violeta Monreal Neón, el perro reloj (n.º 168) Graciela Bialet

Albéniz, el pianista aventurero Lorenzo Silva Antonio Machado y la mirada de Leonor Carmen Posadas El cantar de Mío Cid Anónimo. Adaptación de Ramón G. Domínguez Ellas hicieron historia N Marta Rivera de la Cruz Goya y el Dos de Mayo Fernando Marías

Tino Calabacín (n.º 171) José A. Ramírez Lozano

Leyendas de Bécquer Adaptación de Eliacer Cansino

Claudia cumple su sueño (n.º 174) M.ª Carmen de la Bandera

Palabras de Federico García Lorca N Concha López Narváez

Lo recuerdo perfectamente (n.º 175) Carmela Trujillo

Miguel Hernández, pastor de sueños José Luis Ferris

Cuando mi hermano se subió a un armario (n.º 178) N Victoria Pérez Escrivá

Platero y yo Juan Ramón Jiménez Adaptación de Concha López Narváez

La banda de Pepo juega a los vikigos (n.º 180) N Fernando Claudín En las nubes (n.º 181) N Carmela Trujillo

La banda de Pepo (n.º 133) Fernando Claudín

Pizca de Sal

El cielo encendido y otros misterios (n.º 137) Emilio Calderón

20 x 26 cm · rústica

Pisco y la penúltima aventura del capitán Caimán (n.º 169) Martín Casariego

Pamela Panamá ya no cree en cuentos de hadas (n.º 130) Violeta Monreal

La puerta de los sueños (n.º 134) Antonio Martínez Menchén

Grandes Obras y Personajes

We Read · Leemos 20 x 26 cm · cartoné

David McKee Dos monstruos / Two Monsters

14 x 20 cm · Rústica con solapas

Ana Alonso

La historia de Tucán / Two Can Toucan Satoshi Kitamura

El acertijo de la vida La cueva del corazón

Diario de un ovni / UFO Diary N

Desafío lunar N

Claudia, aprendiz de bruja (n.º 144) M.ª Carmen de la Bandera

Laura y el ladrón de voces N

Premio Anaya

Cuentos en familia (n.º 145) Carlos Lapeña Morón

El monstruo Comerrocas

14 x 21 cm · cartoné

El palacio subterráneo

Pamela Panamá contra la bruja descalza (n.º 147) Violeta Monreal

Las siete caras del señor Grunt Un número mágico

En un bosque de hoja caduca Gonzalo Moure El hombre con el pelo revuelto Daniel Nesquens La primera tarde después de Navidad Marta Rivera de la Cruz

Pisco y la Isla de las Plantas Carnívoras (n.º 149) Martín Casariego

Candela

La isla de Tododelrevés (n.º 151) José Luis Ferris

Mónica Rodríguez

Premio Ciudad de Málaga

El viento entre los pinos (n.º 154) Pedro Ángel Almeida

Misión Parche

14 x 21 cm · cartoné

Misión Polar

Claudia y el mago Leopoldo (n.º 156) M.ª Carmen de la Bandera

14 x 20,5 cm · Cartoné

Misión Sarcófago Misión Tornillo Misión Zeta

La bicicleta de Selva Mónica Rodríguez Fede quiere ser pirata N Pablo Aranda

Tercer ciclo

A partir de 10 años

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Quinto curso

Alicia en el País de las Maravillas

La isla del tesoro

Lewis Carroll Ilustraciones de Iban Barrenetxea Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-9498-5 · 144 páginas · PVP: 9,80 e

Robert Louis Stevenson Ilustraciones de Montserrat Batet Creixell Adaptación de Emilio Fontanilla Debesa ISBN: 978-84-667-9499-2 · 168 páginas · PVP: 9,80 e

Argumento

Alicia está sentada junto a su hermana a la orilla del río. De repente, ve pasar a un Conejo Blanco que va hablando solo y que se mete en su madriguera. Sorprendida, Alicia decide seguirle, pero en su persecución cae por un profundo agujero que la llevará hasta un mundo «maravilloso».

El protagonista de este magnífico libro es un niño, Jim Hawkins. Su emocionante aventura comienza el día en que un viejo marinero con la cara marcada por un sablazo llega a la posada de su padre. El cofre que transporta el desconocido contiene un extraño mapa, que Jim descubrirá por casualidad. A partir de este momento, nuestro joven protagonista emprenderá un arriesgado viaje en busca del tesoro del temido capitán Flint.

Actividades • Seguramente los alumnos y alumnas habrán oído hablar de Alicia. Antes de leer el libro, les pediremos que escriban un resumen de su argumento. Después, se puede comentar en clase qué saben del personaje y de su historia, si han visto alguna película... • Después de leer el libro, se puede debatir acerca del extraño mundo y de los increíbles personajes que Lewis Carrol describe. Es posible que muchos alumnos y alumnas hayan soñado con mundos mágicos parecidos o con extrañas criaturas. Por último, es recomendable que consulten la Introducción y el Apéndice de esta edición para obtener información de la obra, de su autor y de la época en la que se escribió.

Actividades • Antes de leer el libro se podría preguntar a los alumnos y alumnas si les gustan las aventuras de piratas y por qué. Es posible que hayan visto alguna película de piratas que adapte o les recuerde a la obra de Stevenson. Una puesta en común sobre el tema puede motivarles para la lectura. • Una vez leído el libro sería interesante que los alumnos escribieran en unas pocas hojas su propia aventura de piratas. Después, se podrían leer algunas en voz alta y comentar cuál les ha gustado más.

Disponibles fichas de actividades en PDF

A partir de 10 años

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Quinto curso

Alas de mosca para Ángel

Jaleo en el tejado

Fina Casalderrey Ilustraciones de Manuel Uhía ISBN: 978-84-207-8987-3 · 144 páginas · PVP: 8,20 e blíster (libro + cuaderno): 1536213 · ISBN: 978-84-667-4789-9 Con ediciones para: Euskadi [1556706], C. Valenciana [1556806], Illes Balears [1556309], Galicia [1556506]

Hazel Townson Ilustraciones de David McKee ISBN: 978-84-207-9077-0 · 96 páginas · PVP: 8,20 e Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Lista de Honor CCEI, 1999

Argumento

Lista de Honor CLIJ, 2000

La llegada del señor Bunch, tras un largo viaje, no resulta muy alentadora para su hijo Harry, quien se verá obligado a hacer ejercicio y variar la dieta. Pero el talante simpático del chico y su buen corazón le llevarán a protagonizar una misión arriesgada para salvar a su vecina, la anciana señora Lathom. Con la ayuda de una «colega», aclarará todo el «jaleo» producido en torno al tejado de la casa de la víctima.

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Argumento Estrella, una nueva alumna de sexto de Primaria, provoca ciertas incomodidades debido al cuidado especial que requiere. Pero su reacción ante la noticia de un secuestro conmoverá a sus compañeros de clase, a su familia y a la opinión pública, demostrando que, por encima de las diferencias de ideas o capacidades, lo más importante es tener un gran corazón.

Actividades • Antes de leer, a partir del título, y antes de observar la cubierta, los alumnos escribirán una situación en la que se produzca un problema en relación con el tejado de una casa. Luego, diremos que se trata de una estafa; por parejas, redactarán una noticia periodística que trate de una estafa, con la «supuesta» fotografía de las personas involucradas. • Después de leer, proponemos un debate: 1) El trato que se suele dar a los ancianos en la actualidad. 2) La amistad entre Petra y Harry. • Por parejas, imaginarán diálogos entre personajes: los dos malhechores, Harry y Petra, Harry y su padre, el padre y la señora Lathom...

Actividades • Antes de leer, podemos hacer un debate sobre las mentiras: ¿quién las dice?, ¿cuál puede ser la razón? ¿Están justificadas en algún caso? ¿Es lo mismo mentir que callarse la verdad? • Después de leer, a partir del capítulo 12, escribiremos en un papel secreto, con carácter anónimo, los miedos de cada uno. Luego, los meteremos en un sobre grande y los leeremos.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD

La bolsa o la vida

Víctor Osama

Hazel Townson Ilustraciones de David McKee ISBN: 978-84-207-8456-4 · 96 páginas · PVP: 8,20 e

Francesc Adrià Ilustraciones de Adolfo Serra ISBN: 978-84-667-9522-7 · 152 páginas · PVP: 8,20 e

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2010

Argumento

Víctor Osama, que huye del acoso de unos compañeros de colegio mayores que él, encuentra refugio en el taller de reparaciones del señor Bohigues. Un mágico lugar poblado de extraños artilugios donde no todo es lo que parece. El muchacho visitará a menudo el taller y llegará a hacerse muy amigo del anciano, hasta el punto de pretender convertirlo en su abuelo, lo que le acarreará problemas con algunos adultos.

La constante preocupación de Colin por la posibilidad de que se produzcan catástrofes le hace llevar consigo una bolsa con los utensilios imprescindibles para una situación de emergencia. La aparición de una terrorista, con sospechosas intenciones, desencadenará una situación de alarma en la Central de Energía Atómica, donde trabaja el padre de Colin. En esta ocasión, no dispone de su bolsa, pero su altruismo es decisivo en el feliz desenlace...

Actividades • Tras una primera lectura, propondremos a los alumnos una segunda, e incluso una tercera, en la que analizarán el texto con detenimiento. Tomarán notas de aquello que creen que desea transmitir el autor, de los detalles de las personalidades de los distintos personajes, la posible interpretación de los discursos, dudas sobre aquello que quiere decir el autor, sugerencias para la escenificación… Se pondrán en común estas notas, se contrastarán ideas y se consensuará aquello que sea necesario. Este trabajo previo servirá a los alumnos para comprender mejor el texto y será un interesante ejercicio antes de la puesta en escena.

Actividades • A partir del título y de la ilustración de la cubierta, antes de leer, propondremos realizar cubiertas alternativas. También podremos escribir un supuesto argumento a partir de algunas palabras que aparecen en el índice: pánico, fatal, terrible, secuestro, fin del mundo... • El libro presenta situaciones que pueden causar terror y otras que provocan risa. Después de leer, intentaremos recordarlas. • Podemos pensar, por equipos, qué consejos divulgaríamos en nuestro colegio y en nuestra comunidad de vecinos para evitar el aumento de basuras o para reciclar los desperdicios.

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A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

Una mano en la piedra

El castillo de vapor

Ana Alonso Ilustraciones de Pablo Torrecilla ISBN: 978-84-678-2949-5 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-2952-5 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

La madre de Clara es paleoantropóloga, y aprovecha las vacaciones para explorar posibles yacimientos nuevos. Pero es Clara quien descubre, al entrar con ella en una gruta, una pequeña mano de color ocre pintada sobre el muro de roca... Al poner su mano sobre la pintura, sucede algo mágico: siente un contacto humano, y ante sus ojos aparece Leia, una niña cromañón con la que Clara descubrirá la forma de vida de los seres humanos en la época de las cavernas.

Enid, la princesa maga del reino de Occam, quiere encontrar una forma de convertir el castillo real en un «castillo móvil». Para ello, tendrá que viajar con su amigo Bert al mundo de los humanos, donde vive un viejo mago de Occam reconvertido en científico que les revelará los secretos de la ciencia relacionados con las diferentes fuentes de energía.

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre las fuentes de energía y sus aplicaciones.

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán cómo era la vida en el Paleolítico.

Actividades

Orientación pedagógica

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que busquen información en una enciclopedia o en Internet sobre las pinturas rupestres de alguna cueva del Paleolítico en el norte de España, donde se desarrolla el libro. • Durante la lectura, les pediremos que busquen el significado de «Paleolítico», «paleoantropología» y «lasca». • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Escribe tres diferencias y tres semejanzas entre la vida de la tribu de Leia (Cromañones) y la vida de la tribu de Ax (Neandertales).

• Antes de leer, preguntaremos a los alumnos si pueden citar algunos de los tipos de energía y sus aplicaciones. • Durante la lectura, les pediremos que busquen en una enciclopedia o en Internet información sobre las llamadas «fuentes de energía renovables», y que anoten en un cuaderno sus principales características. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Indica cuáles de las siguientes energías y combustibles son renovables y cuáles no: luz solar, carbón, madera, energía de las mareas, energía atómica, petróleo, viento.

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Actividades

A partir de 10 años

Quinto curso NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD

La biblioteca del sultán

Primera nieve, último sol

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Bande ISBN: 978-84-678-2950-1 · 96 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Manuel L. Alonso Ilustraciones de Eugenia Ábalos ISBN: 978-84-678-1365-4 · 88 páginas · PVP: 7,70 e

Área de matemáticas

2.º Premio en el XXIX Concurso de Narrativa Infantil Vila d’Ibi, 2010

Argumento

El sultán de Bahar quiere aprovechar el saber acumulado en su biblioteca para mejorar la gestión de su reino, así que decide repartir los libros entre sus ministros en función del sueldo que cobran. Pero algunos intentan hacer trampas... Solo la ayuda de su hija, la princesa Leia, y de Alí, adiestrador de elefantes y joven de gran talento, le permitirá completar la tarea con éxito.

Magdalena se despertó de golpe a medianoche con la impresión de que algo estaba a punto de ocurrir. Echó un vistazo distraído por la ventana del baño, y fue entonces cuando vio una silueta inmóvil en la casa de enfrente, que hasta hace poco estaba deshabitada. Desde entonces, sus amigos llamarían a ese sitio «la casa del hombre muerto».

Actividades

Orientación pedagógica

• En el título se nombra a la nieve: ¿tendrá algo que ver con el argumento de la novela? ¿Los alumnos han conocido la nieve? ¿Son habituales las nevadas en su localidad o son realmente extraordinarias? Haremos estas y otras preguntas sobre la nieve a los alumnos y, para completar la actividad, les pediremos que nos describan su primer contacto con ella. • La protagonista de nuestra historia siente celos de su hermano pequeño. Analizaremos con los alumnos esta situación: ¿entienden ellos la envidia de Magdalena hacia «el nene»? Preguntaremos a los alumnos si ellos tienen hermanos pequeños y cómo es su relación con ellos.

Además de disfrutar de la lectura, profundizarán en los conceptos de fracción y de proporcionalidad.

Actividades • Antes de leer, preguntaremos a los alumnos para qué utilizamos las fracciones. • Durante la lectura, les pediremos que busquen las definiciones de «fracción», «denominador», «numerador» y «proporcionalidad». • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»: Ordena de mayor a menor las siguientes fracciones: 2/10; 30/100; 100/100; 90/100; 5/10.

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A partir de 10 años

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Quinto curso

Los viajes de Pericot

Mi tío Teo

Carles Cano Ilustraciones de Paco Giménez ISBN: 978-84-207-6541-9 · 72 páginas · PVP: 7,70 e Con edición para: C. Valenciana [1571810]

Pilar Mateos Ilustraciones de Javier Serrano ISBN: 978-84-207-2906-0 · 112 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento

Argumento A Pericot Trotamundos lo que más le gusta es viajar, hasta que llega un momento en que todo le parece familiar, como si ya lo hubiese conocido. Entonces decide buscar una nueva forma de viajar: andando hacia atrás. Así que le ocurrirán muchas peripecias...

Una niña de diez años espera la visita de su tío Teo, que resulta ser un niño más pequeño que ella, pues solo tiene siete años. Tras la sorpresa inicial, resulta que el tío Teo es muy divertido, y vivirá con él y con su amiga Sonia muchas aventuras, ya que la amiga tiene una familia numerosa y muy original.

Actividades

• A todos nos gusta viajar. Antes de leer, podemos comentar algún viaje que recordemos de manera especial o que nos gustaría hacer. • Después de leer, qué divertido es recordar cómo interpretaban ciertas expresiones en el País al pie de la letra. Podemos imaginar otras, como: «jugar con fuego, irse por las ramas, tener patas de gallo, ir con pies de plomo, estar con mil ojos, andar pisando huevos...». • Vamos a dibujar el anuncio de televisión que tanto le gustaba a Pericot, según se describe en la página 11. Podemos inventar un nombre y un mensaje publicitario para el producto.

• Considerando que el libro presenta a una niña de diez años que vive sola con sus padres, mientras que su amiga pertenece a una familia muy numerosa, pediremos a los alumnos que manifiesten su opinión sobre las ventajas e inconvenientes de cada caso. • El libro termina con el encuentro de la Pequeña Esquimal, logrado gracias a las indicaciones de su amuleto. Comentaremos con los alumnos el valor de las cosas que poseemos, diferenciando el valor material y el afectivo. • Por último, podemos convertir la mesa del profesor en la de un locutor de televisión, imaginando que ante ella hay una pantalla; cada alumno o alumna informará sobre la operación retorno de su inestimable objeto perdido.

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A partir de 10 años

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Quinto curso

Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids

Juan el Perezoso / Lazy Jack Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6277-9 · 32 páginas · PVP: 11,00 e Edición bilingüe castellano/inglés · Incluye CD

Tony Ross Ilustraciones del autor ISBN: 978-84-667-6249-6 · 32 páginas · PVP: 11,00 e Edición bilingüe castellano/inglés · Incluye CD

Argumento

Argumento Érase una vez la Gran Madre Cabra, que estaba a punto de ir al supermercado. Dijo a sus hijos: «No abráis esa puerta a nadie. Si lo hacéis, es probable que el Lobo Feroz entre y os coma a todos». «¡Yo le daré una patada en la pierna!», gritó el más pequeño.

Hay un niño llamado Juan, que vive con su madre. Probablemente, Juan es la persona más gandula del mundo, y se sienta sin más, mientras su madre hace toda la tarea. Pero la madre de Juan no puede aguantar más su gandulería, y le dice: «¡Sal fuera y consigue un trabajo!».

Actividades

• Antes de leer, preguntarles a los niños si conocen esta historia. Si se la saben, que la cuenten en voz alta en clase, o bien que la redacten. • Mientras leemos, podemos hacer juegos de memorización. Por ejemplo: les diremos que observen detenidamente la ilustración número dos durante unos 30 segundos. Después de ese tiempo, que cierren el libro y contesten, entre otras, a las preguntas siguientes: ¿cuántos cabritillos aparecen en el dibujo?, ¿qué le sale a Madre Cabra del bolsillo?, ¿qué juguetes hay tirados por el suelo? • Después de leer, ya conocemos la versión que ha hecho el autor. ¿Qué diferencias encuentran con la versión que ellos conocían?

• Antes de leer, les enseñaremos la cubierta del libro y les pediremos que se fijen en la ilustración y en el título. Les preguntaremos sobre el personaje que aparece: su actitud, qué está haciendo, dónde tiene las manos. Que relacionen este personaje con el título. • Mientras leemos, podemos ver que Juan interpreta mal las indicaciones de su madre. Cada vez que esto suceda, les preguntaremos a los niños cómo debería llevar Juan su «sueldo» a casa sin meterse en pro blemas. • Después de leer, propondremos a los alumnos nuevas situaciones en las que se podría encontrar Juan. Los alumnos deberán pensar en lo que haría Juan con sus despistes; y en lo que debería hacer para no meterse en problemas.

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A partir de 10 años

Quinto curso

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NOVEDAD

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NOVEDAD

El zoo de los monstruos

El vendedor de humo

Andreu Martín y Jaume Ribera Ilustraciones de Juan M. Moreno ISBN: 978-84-667-9544-9 · 152 páginas · PVP: 9,50 e

Andreu Martín y Jaume Ribera Ilustraciones de Juan M. Moreno ISBN: 978-84-667-9550-0 · 160 páginas · PVP: 9,50 e

Argumento

Después de las aventuras vividas en su lucha contra piratas, magos y guerreros, Héctor, Bijou y sus siniestros acompañantes llegan a un gran desierto poblado por criaturas mágicas: ozos, pajarolocos, dragones, pulpos gigantes... Siguen en el mundo subterráneo y oscuro, y para salir de él, necesitan el séptimo eslabón. Pero ¿quiénes son el hombre del sombrero de copa y el niño multicolor?... También podrían querer apoderarse de la cadena mágica...

Héctor se dirige hacia el castillo del temible rey Koon. Ha de encontrar a Bijou antes de que sea demasiado tarde. Y si Ruffo Lokatis, el ladrón de sueños, y su ayudante Bii entregan el último eslabón al gran mago Oh Gran Sadim, el mundo real de Pinonegro, su mundo, correría el peligro de ser aniquilado. Persecuciones, hechizos, peligros y traiciones desafiarán el poder de la amistad y del amor en esta nueva y emocionante aventura.

Actividades

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que describan la cubierta: ¿qué personajes encuentran? ¿Conocen al hombre del sombrero de copa? Se trata de Ruffo Lokatis, el vendedor de humo. ¿Qué les sugiere la expresión de su rostro? • En la tercera aventura de la serie, los protagonistas, Héctor y Bijou, llegan a un desierto poblado por animales mágicos. Además del caballo alado de los protagonistas, ¿qué otras criaturas mitológicas o fantásticas conocen? El dragón, el centauro, la sirena, el unicornio, el minotauro, el trol... Pediremos a los alumnos que recojan en un bestiario las descripciones de aquellos seres fabulosos que conozcan. Además, podemos sugerirles que realicen los dibujos para ilustrarlo. • Después de leer, comentaremos los episodios y los personajes que más les hayan gustado.

• Leemos en la contracubierta que en esta cuarta aventura Héctor se dirige hacia el castillo del rey Koon. Antes de comenzar la lectura, recordaremos los episodios anteriores: ¿recuerdan quién es el rey Koon? ¿Y el ladrón de sueños? • En el capítulo diez del libro, leemos que el anciano hechicero construye un laboratorio en una de las torres del castillo. ¿Qué podemos encontrar en el laboratorio de un mago? Pediremos a los alumnos que hagan una lista de aquellas cosas que encontramos en el laboratorio del hechicero: alambiques, probetas, retortas... Les pediremos también que recojan todas las relacionadas con la magia que aparecen en el texto y que sugieran otras que ellos conozcan. • Después de leer, escribiremos una breve reseña sobre la serie o recomendación a los lectores, señalando lo que más les haya llamado la atención, algún episodio, las ilustraciones, alguno de los personajes...

A partir de 10 años

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Quinto curso

Paulina y el Príncipe del Viento

Marcos Mostaza cinco

James Krüss Ilustraciones de Renate Habinger ISBN: 978-84-667-9343-8 · 128 páginas · PVP: 10,00 e Título relacionado: Cartas a Paulina [1578106]

Daniel Nesquens Ilustraciones de Claudia Ranucci ISBN: 978-84-667-9290-5 · 112 páginas · PVP: 10,50 e

Argumento

Para Marcos el curso llega a su fin, se avecinan las vacaciones y este año la profesora Jovita se jubila. Además, el abuelo anda con una idea en la cabeza que tiene a toda la familia preocupada. Y encima Hanif tiene algo muy importante que contarle a Marcos.

A Paulina cada día se le antoja algo distinto: los lunes, un barco de vapor que además pueda volar; los martes, un lapicero que escriba letras doradas; los miércoles, un cocodrilo que coma tarta de manzana... Pero suele pensárselo mucho antes de pedir un deseo, aunque quien vive tantas aventuras como ella tiene derecho a confundirse de vez en cuando. Además, a Paulina le encanta contar historias. Eso lo sabe muy bien su vecino, a quien le regala una en cada visita a cambio de caramelos, chocolate o fruta. Él las ordena bien en su cabeza y las pone por escrito, «tal y como corresponde a las historias para niños: es decir, con el principio al principio y con el final, pues al final del todo».

Actividades • Antes de leer, pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta, identifiquen a los personajes e imaginen de qué puede tratar este número de la colección. • En esta ocasión a Marcos le preocupan varias cosas: el regalo de Jovita por la jubilación, el hecho de que su abuelo se preste para un experimento médico y la posible despedida de Hanif. ¿Qué le podemos aconsejar en cada caso si nos ponemos en su lugar? • Ahora que los alumnos ya conocen varias historias de Marcos Mostaza, les preguntaremos qué les gustaría que ocurriera en un próximo libro de este personaje. ¿Qué querrían saber? ¿Se han quedado con ganas de conocer algo? Podemos animarles a que visiten el blog de la colección (www.marcosmostaza.es) y formulen sus preguntas y comentarios en ese espacio.

Actividades • Si leemos la contracubierta, descubrimos que a Paulina le encanta contar historias. Si leemos el índice, conocemos los títulos de las historias que ella cuenta. Propondremos a los alumnos que elijan uno de los títulos de esas historias, que dejen volar su imaginación y que se inventen el relato antes de leer el de Paulina. • Además, a Paulina cada día se le antoja algo distinto. Sugeriremos a los alumnos que hagan una lista de siete cosas que se les podría antojar en una semana (una cosa por día), como si de deseos se tratara. Eso sí, tendrán que ser tan imaginativos como Paulina. • Después de leer, propondremos a los alumnos que comenten la historia que más les haya gustado.

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

Oliver Twist

Aventuras de Huckleberry Finn

Charles Dickens Ilustraciones de Mónica Armiño Yela Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-678-2869-6 · 160 páginas · PVP: 9,80 e

Mark Twain Ilustraciones de Carles Arbat Adaptación de Lourdes Íñiguez Barrena ISBN: 978-84-667-8537-2 · 168 páginas · PVP: 9,80 e

Argumento

Las aventuras, o mejor, desventuras del pequeño Oliver comienzan el mismo día de su nacimiento. Su madre muere, y Oliver queda a merced de la beneficiencia pública. Este infeliz acontecimiento traerá a Oliver todo tipo de penalidades: morirá casi de hambre y maltrato en el terrible hospicio municipal, descubrirá la delincuencia en Londres bajo la tutela del malvado Fagin, será perseguido por el terrible Monks… Oliver logrará, sin embargo, salir de su desgraciada vida con la ayuda del señor Brownlow y de otros personajes que encontrará en su camino.

Huckleberry Finn, el amigo de Tom Sawyer, es un muchacho aventurero al que no le gusta la escuela sino andar por ahí a su aire. Sin embargo, la vida de Huck no es fácil, su padre lo maltrata y tiene que vivir con la viuda Douglas, una mujer que se ha propuesto «civilizarlo». Huck decide escapar de todo y emprende un viaje por el río Misisipí. En su huida le acompañará Jim, un esclavo negro que busca su libertad. Entre los dos se forjará una especial amistad.

Actividades

• Antes de leer. Aventuras de Huckleberry Finn cuenta la historia de un muchacho pobre del sur de los Estados Unidos, concretamente en la zona del río Misisipí, a mediados del siglo xix. ¿Cómo creen los alumnos que sería la vida cotidiana de la gente humilde norteamericana en aquella época? • En el libro aparece el tema de la esclavitud, que está unido al del racismo o desprecio hacia los individuos de otras razas, que se cree que son inferiores. Frente al prejuicio generalizado en la época de Mark Twain de que los negros eran «subhumanos», ¿cómo ha ido pintando el autor a Jim? ¿Creen los alumnos que la sociedad ha eliminado los prejuicios que refleja el autor? • Para terminar, propondremos a los alumnos que creen un cómic de la aventura que más les haya gustado.

Actividades

• Antes de leer la novela o si se prefiere después, se puede pedir a los alumnos y a las alumnas que investiguen el simbolismo que encierra el nombre del protagonista. Si buscan en un diccionario en inglés las dos palabras verán que: Olive en inglés significa «olivo», tanto el árbol (olive tree), como el aceite (olive oil) o la aceituna. Twist significa «vuelta-s, recodo, torcedura». De hecho era el nombre de un baile, muy popular en la década de 1960, en el que se daban muchas vueltas y el bailarín se retorcía bastante. El significado del nombre puede aludir al arbolito, que es el niño, y lo torcido que puede ser su tronco o sus ramas; esto es, las vueltas que va a dar en la vida.

Disponibles fichas de actividades en PDF

A partir de 10 años

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Sexto curso

Rumbo a Marte

Hasta (casi) 100 bichos

Fernando Alonso Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-678-1374-6 · 160 páginas · PVP: 10,50 e Incluye cuaderno con actividades

Daniel Nesquens Ilustraciones de Elisa Arguilé ISBN: 978-84-667-9411-4 · 240 páginas · PVP: 10,50 e Incluye cuaderno con actividades Selección «The White Ravens», 2002

Argumento

Siete mariposas enamoradas de su imagen. Seis horas y una invasión de ratones. Cinco aves mágicas. Cuatro joyas y un príncipe que hace el gorila. Tres perros que luchan contra sus miedos. Dos peces que sueñan con su libertad. Uno, un pequeño elefante blanco que disfruta con ser diferente... ¡Cero!, y un ratoncito de campo muy especial... Todos ellos participan en la cuenta atrás de un sorprendente viaje espacial.

Arturo Uslar Braun escribió Hasta cien hombres. Daniel Nesquens, más modesto, se ha conformado con retratar a casi cien bichos. Este bestiario casi centenario (adviertan la rima) trata de resolver, sin conseguirlo, el eterno problema filosófico: ¿Es el hombre un lobo para el hombre? Con sus variedades no menos temporales: ¿Es el hombre un lobo para el lobo? ¿Es el lobo un hombre para el lobo? ¿O quizá es que el hombre es un hombre para el hombre? Quien haya leído Diecisiete cuentos y dos pingüinos se asombrará. Y el que no, también.

Actividades

• Observaremos la cubierta y propondremos a los alumnos que escriban un cuento sobre el animal que aparece en ella. • En este libro aparecen muchos bichos: ¿cuál de ellos resulta más simpático?, ¿y cuál más antipático? • En el libro encontramos mezclados elementos cómicos o fantásticos con características reales de los animales. Los alumnos podrán explicar qué datos reales desconocían acerca de estos animales, y los han aprendido gracias al libro.

• Para el autor un libro es «una caja donde duermen las palabras», y «una máquina para viajar a través del tiempo y del espacio». Pediremos a los alumnos que definan qué es para ellos un libro. • Ir haciendo una biblioteca propia es, seguramente, una magnífica idea. Es importante organizarla para encontrar luego los libros. ¿Cómo es la biblioteca de cada alumno? ¿Qué tipo de libros tiene? ¿Qué libro es el preferido? ¿Por qué? • Después de la lectura, comentaremos entre todos qué tienen en común los cuentos de este libro.

Disponibles fichas de actividades en PDF

A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

El misterio de las campanadas

La casa del árbol

Xabier P. DoCampo Ilustraciones de Xosé Cobas ISBN: 978-84-678-2897-9 · 168 páginas · PVP: 8,20 e

Bianca Pitzorno Ilustraciones de Quentin Blake ISBN: 978-84-207-7771-9 · 128 páginas · PVP: 8,20 e Lista de Honor CLIJ, 1998

Argumento

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

En el campanario de la iglesia de Eiranova acaban de instalar un reloj. Comienzan a sonar por primera vez las campanadas que anunciarán a todos los habitantes que son las doce de la noche. Una, dos, tres…, diez, once… Entonces sucede algo que se convertirá en un acontecimiento que solo cinco niños se ocuparán de investigar hasta encontrar la explicación para un fenómeno que a todos confunde. Una por una irán resolviendo las pistas que van apareciendo y que los llevarán a encontrar al responsable del anormal funcionamiento del reloj de Eiranova.

Una encina de tronco grueso es un árbol y también una casa de vecinos, donde se han trasladado a vivir Blanca y Aglaia, dos amigas que han dejado la gran ciudad. Visitantes inesperados y un vecino quisquilloso alterarán la vida apacible de este entorno natural. Pero estos avatares no impedirán que la casa del árbol sea un lugar muy agradable.

Actividades

• Antes de leer, pediremos a los alumnos que lean detenidamente el texto de la cuarta y que se fijen en la ilustración de la cubierta. Después, darán una posible solución al misterio de las trece campanadas. • En las páginas del libro se plantearán varios acertijos y mensajes codificados que los protagonistas tienen que descifrar para lograr su objetivo. Propondremos a los alumnos que pongan todo su ingenio a trabajar cuando lleguen a estas páginas e intenten desentrañar estos mensajes, así se introducirán aún más en la trama del libro.

• Antes de leer, presentaremos a los alumnos un texto significativo para facilitar la anticipación del argumento. • Después de leer, cambiaremos los títulos de los trece capítulos del libro con el fin de que sugieran un contenido más mágico, más misterioso. Anotaremos en la pizarra las diferentes aportaciones individuales y luego elegiremos «los trece principales».

Argumento

Disponible el proyecto de lectura en PDF

A partir de 10 años

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Sexto curso

Clorofila del cielo azul

Óyeme con los ojos

Bianca Pitzorno Ilustraciones de Adelchi Galloni ISBN: 978-84-207-9007-7 · 224 páginas · PVP: 8,20 e

Gloria Cecilia Díaz Ilustraciones de Chata Lucini ISBN: 978-84-207-4403-2 · 88 páginas · PVP: 8,20 e blíster (libro + cuaderno): 1536214 · ISBN: 978-84-667-4790-5

Lista de Los mejores libros para niños y jóvenes (Banco del libro, venezuela)

Lista de Honor CCEI, 2001

Argumento

¿Qué sucedería si de pronto nuestra ciudad se convirtiera en una especie de selva maravillosa? Un famoso botánico, miembro de la Asociación de los Enemigos de los Niños, Perros, Gatos y Otros Animales, recibe la visita inesperada de dos supuestos sobrinos suyos y de Clorofila, una pequeña extraterrestre vegetal que está a punto de perecer. Hacer frente a esta situación no será fácil, pero merecerá la pena...

Horacio vive en un mundo de silencio desde que le ocurrió aquello, cuando era muy pequeño. Ahora, con diez años, desde la ventana de su cuarto, pasa sus ratos libres contemplando una mansión llena de secretos para él, hasta que un día se aventura a entrar y...

Actividades • Antes de leer, los alumnos, a una señal, se ordenarán por estatura, por fecha de nacimiento, por color de pelo, por color de ojos... para mostrar las diferencias y hablar libremente de ellas. • Después de leer, representaremos mediante colores una canción, y explicaremos la sensación relacionada con cada color elegido. Interpretaremos una canción atribuyendo sonidos o notas a los colores de un cuadro. • Haremos una proyección de diapositivas, explicando las sensaciones que produce su contemplación. Se recitarán poesías de García Lorca y se ilustrarán.

Actividades • Antes de leer, a partir del título y de unas palabras «traviesas» de las entradillas de los capítulos (ferroviario, sorpresa, desmemoriado, viaje, platillos, cueva, riesgo, tragedia, guardia, portera, guerra, bomberos, récord, selva...), imaginaremos el posible argumento. • «Planta antropomorfa semoviente oculta en el piso del botánico más ilustre de Italia». Después de leer, imitando el estilo de esta noticia sensacionalista de Constantini, podemos inventar otros titulares para los diferentes sucesos que figuran en la obra. • Entre toda la clase, se puede hacer un grafiti que sirva para la pared de un parque y que invite a cuidar los jardines.

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

La comedia Borja

Los magos del Gran Bazar

Ignasi Moreno Ilustraciones de Xan López Domínguez ISBN: 978-84-667-9306-3 · 144 páginas · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Lucía Bande ISBN: 978-84-678-2951-8 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2009

Área de matemáticas

Argumento

¿Por qué el duque se comporta de esa forma tan extraña? ¿Por qué no se parece al piadoso hombre del que hablan las crónicas? ¿Qué ocurre aquí? Borja, el hijo de un labrador, ha suplantado a Francisco de Borja, duque de Gandía, para conseguir una gran cantidad de dinero. Todo se complica cuando aparecen los piratas, los condes, el alcalde... y el mismísimo duque. Una comedia que demuestra que se pierde el sentido común cuando nos guiamos solo por las apariencias.

El sultán de Bahar está preparando a su hija Leia para gobernar, y la primera tarea que le encomienda es buscar a los tres mejores magos del Gran Bazar. Con ayuda de Alí, el adiestrador de elefantes, Leia decide elegir a aquellos comerciantes en cuyas tiendas hay mayor porcentaje de productos mágicos. Para ello, visita a diferentes mercaderes. Pero uno de los vendedores protesta al gran visir, porque dice que nadie en el reino tiene una tienda con más productos que él.

Actividades

Orientación pedagógica

• La lectura dramatizada es una excelente opción para trabajar con este texto si no es posible realizar un montaje teatral completo. Además, será una buena oportunidad para que todos los alumnos puedan interpretar parte de los diálogos y acercarse, así, al mundo de la interpretación; pero sin que ello genere el estrés y los nervios que conlleva representar una obra de teatro en el salón de actos y ante todos los compañeros del centro. • Si se quiere ir más lejos, proponemos que las lecturas se hagan con atrezo y disfraz, no completo, pero al menos con máscaras o maquillajes que definan y caractericen a los personajes. Los alumnos podrían investigar sobre la comedia del arte, a la que alude el autor, para crear estos disfraces, aunque sea en una versión modesta.

Además de disfrutar de la lectura, se familiarizarán con los porcentajes y la proporcionalidad directa.

Actividades • Antes de leer, repasaremos con los alumnos el concepto de relación de proporcionalidad. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Imagina que Alí quiere aplicar los conceptos que ha aprendido ayudando a la princesa con el asunto del Gran Bazar a un problema que tiene con sus elefantes: Resulta que antes tenía que suministrar agua de beber para 10 elefantes, que consumían en total 1 900 litros al día. Pero ahora han llegado tres elefantes más... ¿Cuántos litros de agua al día necesitará Alí para que no pasen sed?

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

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NOVEDAD Primavera 2012

El diario de Cristina

La fiesta del arcoíris

Ana Alonso Ilustraciones de Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-2948-8 · 112 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Ana Alonso Ilustraciones de Mercè Canals ISBN: 978-84-678-2953-2 · 104 páginas + fichas de actividades · PVP: 8,20 e

Área de Conocimiento del Medio

Argumento

El día de su cumpleaños, las gemelas Eva y Raquel reciben un regalo muy misterioso: se trata de un viejo cuaderno que perteneció a una muchacha llamada Cristina... A medida que van leyendo las páginas del diario, las dos chicas irán interesándose más y más por la turbulenta época en la que le tocó vivir a su antepasada, el Cádiz de las Cortes constitucionales, y también por la historia de amor entre Cristina y Pedro. Pero ¿tuvo esa historia un final feliz? La respuesta se encuentra en las paredes de una antigua casa gaditana.

Para celebrar el cumpleaños del rey Tristán, su hija Enid quiere celebrar una gran fiesta. Pero su magia no puede competir con los efectos de luz y color de la maga Milena, así que decide pedir ayuda a sus amigos terrestres. Gracias a la ciencia, Penélope y Thomas enseñarán a Enid cómo utilizar prismas para refractar los colores y cómo crear efectos de luz... y le ayudarán a conseguir un regalo muy especial para su padre: ¡un telescopio!

Orientación pedagógica

Además de disfrutar de la lectura, aprenderán sobre la luz y el color, los fenómenos de la reflexión y la refracción de la luz y los distintos tipos de lentes que existen.

Además de disfrutar de la lectura, adquirirán conocimientos sobre las Cortes de Cádiz, la Constitución de 1812, la guerra de la Independencia y la vida cotidiana en el siglo xix.

Actividades • Antes de leer, les pediremos que busquen las definiciones de los siguientes términos: «óptica», «translúcido», «opaco» «refracción» y «reflexión» de la luz. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Introduce un lápiz en un vaso de agua y obsérvalo: a) ¿Cómo lo ves? Represéntalo en un dibujo. b) ¿A qué fenómeno se debe que veas el lápiz de esa forma? Describe con tus palabras en qué consiste dicho fenómeno.

Actividades • Antes de leer, hablaremos a los alumnos de la celebración del Bicentenario de la Constitución de 1812, y les pediremos que busquen información sobre la ciudad de Cádiz a comienzos del siglo xix. • Después de la lectura, plantearemos a los alumnos la siguiente actividad (extraída de «Las fichas de Pizca de Sal»): Indica cuatro aspectos de la vida cotidiana en la época de Cristina que sean muy diferentes a la forma de vivir de hoy en día. Disponible el proyecto de lectura en PDF

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A partir de 10 años

Sexto curso

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NOVEDAD Primavera 2012

Genaro y el misterio de la mochila verde

El violín de medianoche

Mar Guerra Ilustraciones de Felipe López Salán ISBN: 978-84-678-2914-3 · 160 páginas · PVP: 7,70 e

Jesús Ballaz Ilustraciones de Bea Tormo ISBN: 978-84-667-9487-9 · 144 páginas · PVP: 7,70 e

Agumento

Argumento

Genaro Conjota Mayúscula es el protagonista de esta historia, y lo que más le gusta es jugar con las palabras y leer. Se divierte con el ordenador, con el ajedrez, con los documentales, con la música… Puede parecer un bicho raro, pero no lo es. Le encanta hacer de detective y resolver, junto a sus amigos, los misterios que surgen en su colegio, el Universal. Como el que ahora se les presenta con el nuevo alumno, su extraño comportamiento y la misteriosa mochila verde que carga siempre a su espalda.

Andrei y su padre han llegado ilegalmente a España en busca de una vida mejor y la oportunidad de realizar unos estudios musicales que en su país no le pueden dar. Pero las cosas no marchan bien, y el padre de Andrei vuelve a su país en busca del resto de su familia pensando que todos juntos podrán solucionar su situación. Durante ese tiempo, Andrei ha de vivir en un parque y se consuela tocando todas las noches con su violín. Los habitantes de la localidad se van aficionando a su música y, gracias a ello, le ofrecen lo que siempre había soñado: estudiar con un gran profesor.

Actividades • Antes de abrir el libro, pediremos a los alumnos que lean el texto de la contracubierta: ¿se han fijado en lo raros que son los apellidos del protagonista? ¿Conocen a alguien con unos apellidos semejantes? Podremos jugar con los alumnos a crear combinaciones curiosas de nombre y apellidos. Por ejemplo: Aitor Menta, Abraham Lapuerta, Margarita Flores del Campo… • En el libro se describe la llegada de un nuevo alumno al colegio de los protagonistas de la novela. ¿Hay en clase algún compañero nuevo? ¿Cómo ha sido recibido por la clase? ¿Qué creen que se debe hacer para que un nuevo alumno se integre en el aula? Propondrán diversas ideas sobre esta última cuestión y se podrán poner en práctica con ese «nuevo vecino» de pupitre. • Después de leer, los alumnos pensarán en un objeto personal muy querido por ellos y que les entristeciera mucho perder. Por escrito harán una descripción de ese «tesoro» y explicarán por qué es tan especial.

Actividades • La inmigración es un fenómeno habitual y con el que los alumnos estarán familiarizados. Será interesante propiciar un debate acerca de los aspectos positivos y negativos de este hecho, intentando que los alumnos se pongan en el papel de aquellos que han de abandonar su país en busca de un futuro mejor, como ocurre con los protagonistas de este libro. • ¿Alguno de los alumnos estudia o ha estudiado música? ¿Tocan algún instrumento? Quien sí lo haga puede compartir con el resto de la clase su experiencia (por qué eligió ese, si es difícil o no, qué tipo de música prefiere...), y quien no, deberá elegir un instrumento y razonar el porqué de su elección.

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A partir de 10 años

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Sexto curso

Navidad. El regreso de Eugenia Mestre

El mago de Esmirna

Pilar Molina Llorente Ilustraciones de Fuencisla del Amo ISBN: 978-84-207-6281-4 · 144 páginas · PVP: 7,70 e Título relacionado: El largo verano de Eugenia Mestre [1056]

Joan Manuel Gisbert Ilustraciones de Juan Ramón Alonso ISBN: 978-84-207-2907-7 · 136 páginas · PVP: 7,70 e

Argumento

Argumento Geny es una niña de ciudad que vuelve al pueblo de su abuela llena de ilusiones. Allí se reencontrará con sus amigos y con el entorno entrañable que había conocido el verano anterior. Entonces comienza a investigar el pasado de su abuela...

Shaban, hijo del mago de Esmirna, emprende su viaje iniciático para convertirse en mago: comienza así su ascensión a la Gran Montaña, donde ha de pasar su primer día solo. Allí, en donde todo es posible, tendrá experiencias insólitas porque el tiempo y el espacio exteriores pierden su valor.

Actividades

• Antes de leer, los alumnos realizarán una ilustración alternativa a la de portada. El tema será la Navidad y tendrá que reflejar una situación, persona, lugar... que esté relacionado con cómo pasan ellos esas fiestas. • Si los alumnos viven en una ciudad les preguntaremos si han estado alguna vez en un pueblo y que describan esa experiencia; qué diferencias encontraron, si les gustó… Después, les pediremos que averigüen cómo era la vida en un pueblo hace 30 o 40 años. Tal vez pueda ayudarles alguna persona de su entorno familiar. • Si los alumnos viven en un pueblo, les pediremos que comparen la descripción que se hace en el libro con su vida diaria. La segunda parte del ejercicio será la misma que en el punto anterior. • Finalizada la lectura, comentaremos el final del relato y pediremos a los alumnos su opinión acerca del acto de generosidad de Eugenia.

• Pediremos a los alumnos que se fijen en la cubierta y en especial en el muchacho que aparece en ella y su atuendo. A continuación, les pediremos que imaginen ellos mismos cómo sería la vestimenta de un mago y la dibujen. • Para convertirse en mago, Shaban, de 14 años, debe ir a la Gran Montaña y pasar diversas experiencias; en especial la de la soledad, separado de los suyos y su antiguo mundo. Se pedirá a los alumnos que discutan qué significado puede tener esta parte de su aprendizaje. • Después de la lectura puede abrirse una charla sobre el tema de los magos: ¿conocen o han visto alguna vez alguno? Si ellos fueran magos, ¿qué sería lo que les gustaría hacer y por qué?

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A partir de 10 años

Títulos publicados Clásicos a Medida 17 x 24 cm · Rústica

Don Quijote de La Mancha (n.º 1) Miguel de Cervantes Veinte mil leguas de viaje submarino (n.º 2) Jules Verne Tom Sawyer (n.º 8) Mark Twain El Corsario Negro (n.º 12) Emilio Salgari Ivanhoe (n.º 13) Walter Scott Aventuras de Huckleberry Finn (n.º 16) Mark Twain Alicia en el País de las Maravillas (n.º 20) Lewis Carrol La isla del tesoro (n.º 21) Robert L. Stevenson Oliver Twist (n.º 23) N Charles Dickens

Sopa de Libros 13 x 20 cm · Rústica con solapas

Operación Yogur (n.º 2) Juan Carlos Eguillor La casa del árbol (n.º 9) Bianca Pitzorno Una nariz muy larga (n.º 10) Lukas Hartmann Los caminos de la Luna (n.º 11) Juan Farias

El misterioso influjo de la barquillera (n.º 34) Fernando Alonso El chápiro verde (n.º 36) Marilar Aleixandre

El gato o cómo perdí la eternidad (n.º 139) Jutta Richter

Los caballos de mi tío (n.º 38) Gonzalo Moure

La alfombra mágica (n.º 144) Juan Carlos Martín Ramos

La guía fantástica (n.º 39) Joles Sennell

El futuro robado (n.º 149) Ramón Caride

Un cesto lleno de palabras (n.º 42) Juan Farias

El misterio de las campanadas (n.º 154) N Xabier P. DoCampo

Las botas rojas (n.º 45) Karlos Linazasoro Óyeme con los ojos (n.º 54) Gloria Cecilia Díaz Con los pies en el aire (n.º 62) Agustín Fernández Paz Pom... Pom... ¡Pompibol! (n.º 68) Javier Sáez Castán Palabras de caramelo (n.º 72) Gonzalo Moure

13 x 20 cm · Rústica con solapas

El árbol de Julia (n.º 01) Luis Matilla La ciudad de Gaturguga (n.º 02) José González Torices

Tiempo de misterios (n.º 74) Manuel L. Alonso La góndola fantasma (n.º 78) Gianni Rodari

Dora, la hija del Sol (n.º 08) Carmen F. Villalba

Un brujo de segunda (n.º 89) Pep Albanell

Descubriendo, que es gerundio (n.º 14) Alberto Iglesias

Peligro vegetal (n.º 90) Ramón Caride El país de Juan (n.º 94) María Teresa Andruetto El calcetín suicida (n.º 96) Mariasun Landa El hombre invisible (n.º 113) Joan de Déu Prats

La bolsa o la vida (n.º 17) Hazel Townson

Este pícaro mundo (n.º 119) Ana María Shua

Alas de mosca para Ángel (n.º 22) Fina Casalderrey

Blanca y Viernes (n.º 123) Javier Sarti

Chicas al rescate (n.º 32) Bruce Lansky

Sopa de Libros · Teatro

Tira-tira o La fábrica de tiras (n.º 05) Agustí Franch Reche

Las raíces del mar (n.º 12) Fernando Alonso

Jaleo en el tejado (n.º 29) Hazel Townson

Luna de Senegal (n.º 137) Agustín Fernández Paz

El cuaderno de Luismi (n.º 37) Pablo Barrena

Un esqueleto en el armario (n.º 115) Manuel L. Alonso

Clorofila del cielo azul (n.º 23) Bianca Pitzorno

Amenaza en la Antártida (n.º 132) Ramón Caride

Puré de guisantes (n.º 124) Daniel Nesquens Dos lágrimas por Máquina (n.º 126) Fina Casalderrey Alberto y las palomas mensajeras (n.º 130) Anna Vila

La comedia Borja (n.º 18) Ignasi Moreno Víctor Osama (n.º 19) N Francesc Adrià

El Duende Verde 12,5 x 19 cm · Rústica

Montes, pájaros y amigos (n.º 4) Montserrat del Amo El largo verano de Eugenia Mestre (n.º 6) Pilar Molina Llorente El mago de Esmirna (n.º 7) Joan Manuel Gisbert Mi tío Teo (n.º 8) Pilar Mateos El árbol de los pájaros sin vuelo (n.º 9) Concha López Narváez

A partir de 10 años

Títulos publicados La leyenda de Boni Martín (n.º 12) José Luis Olaizola Mi hermana Gabriela (n.º 19) José Luis Olaizola El secreto de Gabriela (n.º 20) José Luis Olaizola Mi amigo Fernández (n.º 30) Fernando Lalana y José M.ª Almárcegui La pareja indomable (n.º 33) Jesús Ballaz Jim (n.º 38) Manuel L. Alonso El gran dragón (n.º 43) Jordi Sierra i Fabra La isla de las montañas azules (n.º 51) Manuel L. Alonso Silverio el grande (n.º 58) Pilar Mateos Encuéntrame un tesoro (n.º 59) Joles Sennell

Jordi Sierra i Fabra Dilaf, el sabio (n.º 94) César Vidal Un problema de narices (n.º 98) Jaume Ribera

La fiesta del arcoíris N

Albatros (n.º 125) Manuel Alfonseca Marian y sus amigos del Ártico (n.º 135) Norma Sturniolo El tributo de los elfos (n.º 136) César Vidal La perrona (n.º 146) Vicente Muñoz Puelles Escuela de superhéroes (n.º 148) Gabriel García de Oro

Klaus Nowak, limpiador de alcantarillas (n.º 160) Pedro Mañas Romero

El vampiro del torreón (n.º 76) Josep Lorman Los viajes de Pericot (n.º 78) Carles Cano Sin miedo a los brujos (n.º 79) Pilar Mateos Un genio en la tele (n.º 87)

La biblioteca del sultán N

La música de las tinieblas (n.º 122) Norma Sturniolo

Cuentos roídos (n.º 67) Carles Cano

Navidad. El regreso de Eugenia Mestre (n.º 73) Pilar Molina Llorente

Ana Alonso El castillo de vapor N

Esto no puede seguir así (n.º 153) Carmela Trujillo

Los monstruos de la niebla (n.º 72) Fernando Martínez Laínez

14 x 20 cm · Rústica con solapas

Dilaf y la princesa (n.º 111) César Vidal

Prohibido llover los sábados (n.º 66) Maite Carranza

14 de febrero, San Valentín (n.º 68) Ricardo Alcántara

Pizca de Sal

Amancio Amigo y el Brujo de Salamanca (n.º 163) Xosé Miranda Superexamen final (n.º 170) Gabriel García de Oro

El diario de Cristina N Los magos del Gran Bazar N Una mano en la piedra N

Marcos Mostaza 14 x 21 cm · cartoné

Daniel Nesquens Marcos Mostaza uno Marcos Mostaza dos Marcos Mostaza tres Marcos Mostaza cuatro Marcos Mostaza cinco

La cadena mágica 14 x 21 cm · cartoné

Andreu Martín y Jaume Ribera El eslabón de cristal (n.º 1) La princesa y el traidor (n.º 2) El zoo de los monstruos (n.º 3) N El vendedor de humo (n.º 4) N

El violín de medianoche (n.º 176) Jesús Ballaz

We Read · Leemos

Primera nieve, último sol (n.º 179) N Manuel L. Alonso

Tony Ross

Genaro y el misterio de la mochila verde (n.º 182) N Mar Guerra

20 x 26 cm · cartoné

Doña Cabra y sus siete cabritillos / Mrs Goat and Her Seven Little Kids Juan el Perezoso / Lazy Jack

Premio Anaya de Literatura Infantil y Juvenil

2004

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2008

El arca y yo

La primera tarde después de Navidad

Vicente Muñoz Puelles Ilustraciones de Elena Odriozola ISBN: 978-84-667-4438-6 · 152 páginas · PVP: 9,70 e

Marta Rivera de la Cruz Ilustraciones de Rafael Vivas ISBN: 978-84-667-7681-3 · 112 páginas · PVP: 9,50 e

2006

152506

152502

2010

En un bosque de hoja caduca

El hombre con el pelo revuelto

Gonzalo Moure Ilustraciones de Esperanza León ISBN: 978-84-667-5353-1 · 120 páginas · PVP: 9,00 e

Daniel Nesquens Ilustraciones de Emilio Urberuaga ISBN: 978-84-667-9255-4 · 104 páginas · PVP: 9,50 e

Comercial Grupo Anaya

Delegación de A Coruña Tel. 981 171 641 Fax 981 171 647

Delegación de CIUDAD REAL TELS. 926 252 412 / 926 230 308 FAX 926 252 384

Delegación de OVIEDO TELS. 985 206 150 / 985 206 198 FAX 985 215 459

Delegación de Alicante TelS. 965 101 000 / 965 102 068 Fax 965 102 037

Delegación de CÓRDOBA TELS. 957 454 205 / 957 454 623 FAX 957 454 846

Delegación de LAS PALMAS DE GRAN CANARIA TELS. 928 415 049 / 928 414 782 FAX 928 428 056

DELEGACIÓN DE ALMERÍA TEL. 950 625 697 FAX 950 145 371

Delegación de GRANADA TELS. 958 466 833 / 958 466 865 FAX 958 466 897

Delegación de SALAMANCA TEL. 923 186 167 FAX 923 187 683

Delegación de Badajoz TelS. 924 237 456 / 924 220 299 FAX 924 255 797

DELEGACIÓN DE HUELVA TEL. Y FAX 959 231 211

Delegación de SANTANDER TEL. 942 364 273 FAX 942 363 187

Delegación de BARCELONA TEL. 934 948 590 FAX 934 190 297 Delegación de BILBAO TELS. 944 261 824 / 944 263 109 FAX 944 263 579 Delegación de CÁDIZ TELS. 956 878 018 / 956 878 021 / 956 878 042 FAX 956 877 478

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Delegación de MURCIA TEL. 968 248 671 FAX 968 246 719

Delegación de VALLADOLID TELS. 983 470 910 / 983 472 304 FAX 983 473 555

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Ilustración de cubierta: Goyo Rodríguez

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