Apprendre Ă apprendre Apprendre
Pourquoi apprendre ? 1/2 ●
Cette question nous ramène à la MOTIVATION de chacun d'entre nous. Elle part du désir de savoir pour aboutir à la réussite et au plaisir.
Désir de savoir
Motivation Motivation
Estime de soi
Confiance en soi
Réussite
Plaisir
Goût d'apprendre
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Plusieurs motivation selon les âges et les personnes :
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Pour faire plaisir à mes parents
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Pour faire plaisir au professeur
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Pour ne pas être punie
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Pour progresser sur cette notion que je ne maîtrise pas
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Pour réussir mon trimestre, mon année
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Pour faire la profession que je souhaite plus tard
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Pour mieux gagner sa vie Apprendre
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Pourquoi apprendre ? 2/2 ●
Désir de savoir : il doit aboutir au goût d'apprendre car ●
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ce que l'école n'a pas appris à l'élève, l'école se doit de lui donner envie de l'apprendre par luimême, même lorsqu'il sera sorti du système scolaire, même à l'age adulte.
Il doit se construire par lui-même et s'affranchir du “faire plaisir” aux parents ou au professeur.
L'estime de soi : ●
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L'estime de soi n'est pas acquise définitivement. Une succession d'échecs ou une réflexion peut la remettre en cause. L'estime de soi est réparable avec une attitude bienveillante et positive : la valorisation des talents. Il faut être fier de ses réussites.
Désir de savoir
Motivation Motivation
Estime de soi
Confiance en soi
Réussite
Plaisir
Goût d'apprendre
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La mémoire est multiforme – – – – – – – – – – –
la mémoire psychologique "de base" qui enregistre les idées la mémoire visuelle (du peintre, par exemple) la mémoire auditive (du musicien) la mémoire motrice (de la danseuse) la mémoire symbolique (du poète) la mémoire numérique (du comptable) la mémoire olfactive (du parfumeur) la mémoire gustative (du cuisinier) la mémoire tactile (du médecin qui ausculte) la mémoire musculaire (du sportif) etc.
Marcher en apprenant les leçons mets en jeu la mémoire kinesthésique (mouvement)
Si ces différentes mémoires arrivent à collaborer, le souvenir se fixe mieux. Voilà pourquoi il est déconseillé d'apprendre ses leçons en musique : il faudrait pouvoir, lorsqu'on doit les restituer, reproduire la musique qui s'est enregistrée en même temps que ce que l'on a appris. En fait, il faut retenir deux grandes catégories, deux grands types de mémoire :
la mémoire visuelle qui consiste à réévoquer dans sa tête, une image "visuelle" qu'on aurait précédemment photographiée intérieurement et pour laquelle on a besoin de "photographier" des figures, des schémas, des mots en gras et/ou en italique la mémoire auditive qui consiste à se redire dans la tête ce que l'on a appris ou ce que l'on s'est commenté en faisant une observation et pour laquelle on doit retenir les commentaires, les sons des mots prononcés à voix haute lors de l'apprentissage .
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L'environnement Le lieu est important. L'attitude aussi. ●
On met en place un “rituel” : –
Toujours le même lieu, bien éclairé et aéré,
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Toujours à peu prêt aux mêmes heures,
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Une position idéale (pas allongé sur le lit, attitude positive),
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Du silence. Pas d'éléments perturbateurs de la concentration (téléphone, poster, BD, musique, radio, télévision …) rien qui puisse détourner l'attention. Bouchons d'oreille à disposition...
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Se fixer une durée de travail et s'y tenir
Avec le temps, à chaque fois que la même position sera adoptée, aussitôt l'esprit sera en situation, automatiquement attentif et concentré. 02/09/2014
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Comment apprendre ? L'apprentissage commence en cours : ✔
Il faut écouter et participer,
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Noter correctement et suffisamment le cours,
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Ne pas hésiter à demander aux professeurs des explications pendant le cours.
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Le professeur préfère : c'est plus cool pour lui de travailler dans une ambiance calme et attentive (ou sommnolente), participative (valorisant pour lui), que dans le brouhaha (cela l'épuise, le dévalorise et le met de mauvaise humeur).
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En étant attentif et concentré (même avec quelques relachements parfois), la leçon est déjà en partie mémorisée. Ne pas hésiter à se faire éclaircir en cours les points non compris (maths, physiques, français,...)
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Comment apprendre ? Apprendre c'est : ●
Relire plusieurs fois le cours / la leçon à voix haute ou dans sa tête
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Ecrire et apprendre les titres et sous titres = faire le plan du cours sur une fiche,
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Mémoriser lignes par lignes ou paragraphes par paragraphes,
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Retenir les gros points de chaque partie = les écrire sur une fiche résumée,
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Faire des fiches pour retenir les notions importantes du cours,
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Réciter cahier ouvert en regardant de temps en temps,
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Réciter cahier fermé.
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Réviser les TP, DS, interrogations et exercices (les refaire si besoin),
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Refaire les exercices non compris…
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Imaginer que l’on explique ce que l’on vient d’apprendre
Pour mémoriser il faut imaginer, illustrer, associer les idées avec des images ou d'autres idées dans sa tête.
Pour vérifier que la leçon est apprise : ●
Se faire interroger par des proches ou réciter,
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Se réciter à soi-même dans sa tête ou à voix haute,
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S’enregistrer et s’écouter au magnétophone,
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Ecrire tout ce que l’on a retenu de la leçon, refaire les schémas,
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Expliquer à quelqu’un la leçon.
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Comment apprendre ? “De la même façon que dix minutes quotidiennes d'abdominaux sont plus efficaces qu'une journée de sport tous les quinze jours, des révisions soigneusement dosées ont un meilleur rendement qu'un intense "coup de collier" la veille du contrôle ou de l'examen”.
Effort supplémentaire à fournir s'il n'y a pas eu régulièrement réactivation
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Synthèse en 5 points ●
Il faut être motivé par un projet
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Se mettre en situation de pouvoir apprendre sereinement
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La mémoire est multiforme : utiliser toutes les mémoires
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La technique d'apprentissage consiste à lire, relire, en fermant son cours, et en récitant intelligemment, et notant les idées fortes. La mémoire oublie : il faut réactiver, réviser.
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Quelques spécificités ●
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en maths : apprendre les définitions et refaire les exercices, en français il faut comprendre et refaire les exercices, relire les textes lus en classe, apprendre le vocabulaire et leur définitions (figures de styles par exemple), en langues : il faut surtout apprendre le vocabulaire et la conjugaison, apprendre les verbes irréguliers, les prononcer dans sa tête
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en SVT : revoir les notions, les expériences, apprendre le cours, refaire les exercices,
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en sciences physiques apprendre le cours et revoir les TP,
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en histoire et géographie : revoir les documents vus en cours et relire le cours, apprendre les noms et les dates. Travailler sur des cartes muettes lorsque c'est possible. Se constituer une frise historique. pour la culture personnelle : regarder les informations pour savoir ce qu’il se passe dans le monde ou encore des documentaires. Poésie : répartir l'apprentissage sur plusieurs jours, par morceaux, apprendre paragraphe par paragraphe ou ligne par ligne, marquer le rythme donné par les rimes, mimer avec tout le corps, Tables de multiplication : lire et dire plusieurs, en rythme (comme une chanson), dans l'ordre croissant et décroissant, comme une poésie,
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Les sources
Quelques sources : ●
http://peysseri.perso.neuf.fr/PE2006/GFP03/MEM2007G FP03/GoutApprendre.pdf
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Donner l'envie d'apprendre d'Alain Sotto et Varinia Oberto, Ixelles éditions
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Pistes concrètes pour la mise en place de l’aide personnalisée, IEN Cahors (issu du web)
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Fiche Complétude de soutien scolaire sur l'apprentissage
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http://yves-simony.net/article.php3?id_article=102
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J'oubliai... Pour bien apprendre, il faut aussi : ●
Bien dormir et se coucher tôt,
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Prendre un bon petit déjeuner équilibré,
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Faire de l'exercice régulièrement « Un esprit sain dans un corps sain »
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